在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

(自設(shè)話題)

一,、設(shè)計(jì)理念

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出,，語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”,。我們認(rèn)為，“口語(yǔ)交際”課堂教學(xué)具有一個(gè)基本特征,，即教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí),、生活和今后的社會(huì)交際實(shí)際，著力培養(yǎng)切實(shí)的基礎(chǔ)口語(yǔ)交際能力,，著眼于交際能力的發(fā)展,。這使我們知道，口語(yǔ)交際課首先在于選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材,，形成一個(gè)開(kāi)放式的交際空間,，激起學(xué)生表達(dá)的愿望，讓學(xué)生自由自在,，暢所欲言,。經(jīng)了解，筆者發(fā)現(xiàn),，小學(xué)一年級(jí)的孩子們不愿意一個(gè)人待在家里,。他們有的是出于依賴，更多的是由于害怕突發(fā)事件,，怕自己不會(huì)應(yīng)付,。因此，我特地設(shè)計(jì)了《媽媽不在家》這一堂口語(yǔ)交際課,，力求讓學(xué)生以生活為基礎(chǔ),，以課堂為發(fā)展能力的陣地來(lái)適應(yīng)一個(gè)人在家時(shí)的心理需要、語(yǔ)言需要,，更重要的,，是讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于父母不在家時(shí)，如何待人接物,、處理偶發(fā)事件等有良好的口語(yǔ)儲(chǔ)備,。

二、主要教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖

(一)創(chuàng)設(shè)童話情境,，規(guī)范語(yǔ)言,，掌握要點(diǎn)：

1.課件展示：雞媽媽有事要出去一會(huì)兒,，要小雞一個(gè)人待在家里。雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)：“好孩子,，你一個(gè)人在家里，陌生人來(lái)了不要開(kāi)門(mén),，說(shuō)話要注意禮貌,。”

意圖：用課件展示可以增加課堂容量,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不使用現(xiàn)實(shí)人物而采用“動(dòng)物”為主人公,，更有趣味性一些,，有利于學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入角色中去。

2.師：小朋友們,，雞媽媽出門(mén)了,，她叫小雞一個(gè)人在家時(shí)注意什么?

意圖：這里，學(xué)生很可能被動(dòng)物形象所吸引,，而不注意人物的語(yǔ)言,，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)話習(xí)慣,，同時(shí)明白小孩子一個(gè)人在家最主要的問(wèn)題是安全防護(hù)意識(shí),。

3.師：(課件顯示畫(huà)面，教師講述)真湊巧,，媽媽剛出門(mén),，就響起了門(mén)鈴聲，誰(shuí)來(lái)了呢?小雞是怎么辦的?(課件中出示的畫(huà)面是一只野貓戴著帽子,，笑瞇瞇地拿著一個(gè)大蘋(píng)果在按門(mén)鈴,。小雞站在門(mén)里面，畫(huà)面上有“不認(rèn)識(shí)的叔叔”幾個(gè)字,。)

師：大家討論一下,，小雞該怎么做才對(duì)?(學(xué)生討論后發(fā)言。)

生1：小雞不能開(kāi)門(mén),。

生2：小雞應(yīng)該問(wèn)問(wèn)他有什么事,，叫他走開(kāi)。

生3：不是叫他走開(kāi),，是叫他等媽媽回來(lái)了再過(guò)來(lái),，現(xiàn)在不開(kāi)門(mén)。

……

意圖：這里先讓學(xué)生討論,，再指名說(shuō)自己認(rèn)為該怎么辦,，以達(dá)成共識(shí),，也為下一步的口語(yǔ)交際作好進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

對(duì)話表演選記：

師：小朋友,，快開(kāi)門(mén)哪,。瞧，我給你買(mǎi)了個(gè)大蘋(píng)果呢,。

生：你是誰(shuí)呀,，找我有事嗎?

師：我是你爸爸的朋友啊，你小時(shí)候不是見(jiàn)過(guò)嗎?我是來(lái)找你爸爸的,。

生：我爸爸不在家,，你改天再來(lái)吧。

師：真不巧,，我有急事呢,。這樣吧，你開(kāi)了門(mén),，我進(jìn)去坐著等他吧,。

生：不，我不認(rèn)識(shí)你,。媽媽快要回來(lái)了,，要不，你站在門(mén)外等吧,。

師：這樣啊?那我還是等會(huì)兒再來(lái)吧,。(轉(zhuǎn)身，自言自語(yǔ)：“這小鬼,，還蠻警覺(jué)的嘛,。”)

意圖：這段對(duì)話表演在學(xué)生逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，目的在于牢記“陌生人來(lái)了不開(kāi)門(mén)”這個(gè)要求,。同時(shí)教會(huì)學(xué)生和陌生人的應(yīng)對(duì)語(yǔ)言，在不清楚陌生人身份的情況下,，說(shuō)話還是要注意禮貌的,。這種對(duì)話難度較高，我請(qǐng)了三位小朋友,，表演了三次之后,，才讓學(xué)生各自按自己意思練習(xí)說(shuō)話。

(二)還原生活情境,，雙向互動(dòng),，愉快交際。

師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個(gè)人在家里,，你們說(shuō),，可能會(huì)發(fā)生哪些事呢?(學(xué)生說(shuō)了很多，都寫(xiě)在黑板上,。)

師：選擇剛才大家說(shuō)的這些事中你感興趣的一件事,，同桌來(lái)表演一下好不好?

意圖：這里讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的或者感興趣的事出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題練習(xí)說(shuō)話,，可以將前面學(xué)會(huì)的應(yīng)對(duì)語(yǔ)都用上,，并隨機(jī)應(yīng)變,，這符合口語(yǔ)交際隨機(jī)性、興趣性的原則,。

師：請(qǐng)兩位小朋友到講臺(tái)前邊來(lái)表演一下,，誰(shuí)愿意?

師：李子、婷婷，你們倆表演的是什么事啊?

李、婷：我們是接電話。

師：好,，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)她們說(shuō)了些什么,。

李：咦,，電話響了。喂,，你找誰(shuí)?

婷：你好，我是你媽媽的朋友,。你媽媽在家嗎?

李：媽媽有事出去了,。

婷：那怎么辦呢?我找她有急事,。

李：阿姨,，你給我媽媽打電話吧,。

婷：好的,。你媽媽的手機(jī)號(hào)碼是什么?

李：222333444555

婷：謝謝你，我馬上打電話,。再見(jiàn),。

師：剛才你們聽(tīng)到了什么？

生1：李子?jì)寢尩呐笥汛騺?lái)了電話,。

生2：阿姨找媽媽有急事,，李子把媽媽的手機(jī)號(hào)碼說(shuō)了出來(lái),。

師：那你們認(rèn)為李子做對(duì)了嗎?為什么,？

生1：李子做得對(duì),。因?yàn)樗f(shuō)了媽媽的電話號(hào)碼。

生2：她要是不說(shuō),，說(shuō)不定會(huì)壞事的,。

生3：李子接電話時(shí)還應(yīng)有禮貌一點(diǎn),。

……

師：真好!你們想想,，如果是你一個(gè)人在家,，碰上這樣的事，你會(huì)應(yīng)對(duì)嗎?(生：會(huì),。)

師：那好，我們來(lái)試試,。(走到一位學(xué)生面前,，敲一下桌子。)

師：鈴!鈴!鈴!有人嗎?

生：哦!你是誰(shuí)?

師：我是你的老師呀,，你不認(rèn)識(shí)了嗎?(生齊笑,。)

生：張老師，您好,！

師：你爸爸媽媽在家嗎,？

生：他們都不在家。

師：哦,，這么巧,，你一個(gè)人在家呀。

生：(遲疑的)老師,，你有什么事嗎?

師：(笑)你就讓老師站在門(mén)外呀,，這是待客之道嗎?

生：對(duì)不起，老師,，請(qǐng)您進(jìn)來(lái)坐吧,。

師：(見(jiàn)學(xué)生沒(méi)別的反應(yīng))唉，這嗓子可真不舒服,。(生齊笑,。)

生：老師，請(qǐng)喝茶,。

師：謝謝,，你真會(huì)招待客人啊。

生：老師,，你先坐一會(huì)兒,，我給媽媽打電話吧,。

師：不用了，老師是想和你媽媽商量一下,，看她愿不愿讓你參加“六一”演出,。

生：老師，我愿意!等媽媽回來(lái),，我告訴她,，讓她給您打電話。

師：你真乖,，那老師先走了。

生：老師再見(jiàn),。

(全班同學(xué)鼓掌以表?yè)P(yáng),。)

師：剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，我再到別的人家走走,。

師：喂，有人在家嗎?

生：誰(shuí)呀?有什么樣事兒?jiǎn)?

師：小朋友,，快開(kāi)門(mén),。我是來(lái)你家修水管的,。

生：我家水管壞了嗎?

師：是你媽媽早上給我打電話的。你叫你媽媽來(lái)開(kāi)門(mén),。

生：媽媽有事出去了。

師：那你也得讓我進(jìn)去呀,?？偛荒芙形野着芤惶税?。

生：那怎么辦?

師：快開(kāi)門(mén)嘛,。我的時(shí)間可是很緊的。

生：叔叔,，要不你等一會(huì)兒再來(lái),。

師：唉，你怕什么嘛!我的公司離這兒遠(yuǎn)著哪,。

生：這樣吧,，你先等等,，我上樓去給媽媽打個(gè)電話，叫她早點(diǎn)兒回來(lái),。

師：算了吧,。我不等她了。真氣人,，下回呀,，我不來(lái)了!

師：剛才這位小朋友做得對(duì)嗎?為什么?

生1：我覺(jué)得不對(duì)。水管壞了,，要馬上修好的,。人是他媽媽叫來(lái)的嘛。

生2：我覺(jué)得他做得對(duì),。因?yàn)樾∨笥岩粋€(gè)人在家,，不能讓陌生人進(jìn)來(lái)的。

生4：那要是真的怎么辦?下回水管不是沒(méi)有人給修了嗎?

生5：要真是修水管的,，媽媽再打個(gè)電話,，一定還會(huì)來(lái)的。

……

意圖：這幾段對(duì)話在學(xué)生經(jīng)過(guò)自由練習(xí)后展開(kāi),，分為三塊：第一塊針對(duì)學(xué)生剛剛經(jīng)過(guò)的自由練習(xí),，有檢查的作用，同時(shí)經(jīng)過(guò)老師的摸底,，以打電話為中心內(nèi)容,，讓學(xué)生明白一個(gè)人在家時(shí)接聽(tīng)電話的一些要點(diǎn),。第二塊以老師的家訪為內(nèi)容,，教育學(xué)生獨(dú)自在家時(shí)，自己熟悉的親人,、師友等來(lái)了要熱情接待,。第三塊還是強(qiáng)化學(xué)生陌生人來(lái)了不開(kāi)門(mén)的自我防護(hù)意識(shí),，讓學(xué)生明白，即使真是有特殊事情的人,，也不能讓他隨意進(jìn)門(mén),。后兩塊內(nèi)容以老師為紐帶，更具隨機(jī)性,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中體會(huì)到媽媽不在家時(shí)發(fā)生偶然事件所要求的語(yǔ)言機(jī)智,。

(三)結(jié)果(略)

三、課后反思

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，提供材料,。

低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言思維尚處在形象語(yǔ)言為主的時(shí)期，對(duì)于許多抽象的意思比較難于表達(dá)，哪怕事情是生活中已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的,。這就需要我們以鮮明的形象來(lái)引導(dǎo),。因此，在教學(xué)過(guò)程的第(一)板塊中,，我將主人公形象設(shè)計(jì)成學(xué)生喜愛(ài)的小雞,，以吸引學(xué)生的注意力。為了打開(kāi)學(xué)生的話匣子,，我出示了“野貓敲門(mén)”這個(gè)故事性場(chǎng)景,，使學(xué)生從圖片中獲得語(yǔ)言形象，從而學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)表達(dá)方式,。同時(shí),，一開(kāi)始就直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生將陌生人來(lái)了不開(kāi)門(mén)牢記心中,。同樣,，在第(二)板塊中，讓小朋友們根據(jù)自己的喜好,，“說(shuō)說(shuō)一個(gè)人在家時(shí),，可能會(huì)發(fā)生什么事?選擇你喜歡的一件事同桌對(duì)話”，這其實(shí)是在為學(xué)生提供生活中的材料,，拓展思維空間,。在師生對(duì)話的過(guò)程中，還隨機(jī)穿插了親友來(lái)訪和修理工上門(mén)等生活事例,。

(二)激發(fā)興趣,，快樂(lè)交際。

新課標(biāo)中多處提到使學(xué)生對(duì)自己“感興趣”的事進(jìn)行敘述,、表達(dá)等,，對(duì)于口語(yǔ)交際，又提到了“積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)(新課標(biāo)第一階段口語(yǔ)交際要求)”,。因此，這一節(jié)課,，我在說(shuō)話內(nèi)容,、指導(dǎo)方式等方面，都將能否激發(fā)學(xué)生的興趣作為重點(diǎn)來(lái)考慮,。如童話情境中的小雞,、貓等形象設(shè)計(jì)，注重吸引學(xué)生的注意力,；生活情境中,，讓學(xué)生選擇“自己感興趣的一件事”來(lái)說(shuō)話；而師生互相表演的內(nèi)容,，更是借助于老師語(yǔ)言的幽默,，多次讓學(xué)生開(kāi)心得哈哈大笑。在讓學(xué)生進(jìn)行討論時(shí),，總是說(shuō)“你認(rèn)為做得對(duì)嗎?為什么?”,，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的看法，不給以框框的限制,，這使學(xué)生能從自己感興趣的角度出發(fā)進(jìn)行評(píng)論,，以飽滿的熱情投入到交際中去，體驗(yàn)到輕松和愉快,，達(dá)到快樂(lè)交際的目的,。

(三)形成雙向互動(dòng)的交際方式，實(shí)踐量大,、面廣,。

這一點(diǎn)設(shè)計(jì)理念，是和傳統(tǒng)教材中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練最大的區(qū)別,，是口語(yǔ)交際的一個(gè)顯著特征,。口語(yǔ)交際是人與人之間往來(lái)交流的結(jié)果,，是待人處事的活動(dòng),，必須要有交際對(duì)象，構(gòu)成交際關(guān)系,，形成雙向互動(dòng)的交際方式才能進(jìn)行,。這節(jié)口語(yǔ)交際課，無(wú)論是在第(一)板塊的創(chuàng)設(shè)童話情境,，還是在第(二)板塊融入生活情境,，大都采用師生對(duì)話表演、生生之間對(duì)話表演的方式來(lái)進(jìn)行,，構(gòu)成了交際關(guān)系,，模擬生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的特點(diǎn),，切實(shí)鍛煉和發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。另外，在課堂上,，安排了大量的時(shí)間讓全班學(xué)生參與說(shuō)話,，如在對(duì)話表演前，總是用學(xué)生討論,、同桌排練口語(yǔ)情境等方式,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的交際需要，形成人人參與的局面，一堂課中進(jìn)行了“陌生人來(lái)了,、接電話,、老師家訪”等等一個(gè)人在家時(shí)可能發(fā)生的多種生活場(chǎng)景的口語(yǔ)交際，達(dá)到了量大,、面廣的高要求,。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

英語(yǔ)是世界上最為廣泛使用的語(yǔ)言之一，作為一種國(guó)際語(yǔ)言,，英語(yǔ)交際口語(yǔ)的掌握具有重要的價(jià)值和意義,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在英語(yǔ)交際口語(yǔ)方面我也積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)英語(yǔ)交際口語(yǔ)的理解和心得。

第二段：聽(tīng)力的重要性

英語(yǔ)交際口語(yǔ)的首要基礎(chǔ)是聽(tīng)力,。在英語(yǔ)對(duì)話中,，如果我們無(wú)法理解對(duì)方說(shuō)的話，那么交流就會(huì)失去意義,。因此,，提高聽(tīng)力技巧是至關(guān)重要的。首先,，我們可以通過(guò)大量的聽(tīng)力材料來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平,，例如聽(tīng)英語(yǔ)原版電影、英語(yǔ)歌曲,、英語(yǔ)新聞等,。其次，我們要訓(xùn)練自己的聽(tīng)辨能力,，注意聽(tīng)清楚語(yǔ)言中的語(yǔ)音細(xì)節(jié)和語(yǔ)調(diào)變化,。最后，在實(shí)際的對(duì)話中,，我們需要積極參與,，專心聆聽(tīng)并提問(wèn)澄清自己不理解的部分。

第三段：口語(yǔ)的靈活運(yùn)用

除了聽(tīng)力,，口語(yǔ)也是英語(yǔ)交際口語(yǔ)的重要組成部分,。在英語(yǔ)口語(yǔ)中，流利地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)是我們的目標(biāo)之一,。首先,，我們可以通過(guò)模仿地道的英語(yǔ)表達(dá)方式來(lái)提升口語(yǔ)能力，例如熟悉常用的口語(yǔ)短語(yǔ),、俚語(yǔ)和表達(dá)方式,。其次,，我們要善于思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐,，提高自己的口語(yǔ)流利度和表達(dá)準(zhǔn)確度,。最后，我們要積極參與各種形式的英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng),，包括和外教聊天,、參加英語(yǔ)角活動(dòng)等,，這將有助于我們鍛煉口語(yǔ)能力和自信心,。

第四段：文化背景的理解

在英語(yǔ)交際口語(yǔ)中，了解對(duì)方的文化背景也是非常重要的,。不同的國(guó)家和地區(qū)有不同的文化習(xí)俗和禮儀規(guī)范,，理解并尊重對(duì)方的文化差異可以避免尷尬和誤解。首先,，我們可以通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn),，以及他們?cè)诮浑H中的習(xí)慣和禮儀規(guī)定。其次,，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài),，并尊重不同國(guó)家和地區(qū)的人的觀點(diǎn)和做法。最后,，通過(guò)與來(lái)自不同文化背景的人交流和合作,，我們可以更好地理解和欣賞他們的文化，提升自己的國(guó)際交際能力,。

第五段：自信心的培養(yǎng)

在英語(yǔ)交際口語(yǔ)中,，自信是非常重要的。自信能夠幫助我們流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)和思想,，也有助于我們更好地理解對(duì)方的講話內(nèi)容,。首先，要相信自己的英語(yǔ)水平,，不要害怕犯錯(cuò),，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我們才能不斷提高,。其次,，要保持良好的心態(tài)，不放棄自己,，相信自己可以做到,。最后，要有勇氣去和他人交流,，即使犯了錯(cuò)誤也不要灰心喪氣,，相信下一次一定會(huì)做得更好,。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)交際口語(yǔ)的重要性,。提高聽(tīng)力能力,、加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)、了解文化背景和培養(yǎng)自信心是我在英語(yǔ)交際口語(yǔ)方面的心得體會(huì),。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐,，我相信我會(huì)在英語(yǔ)交際口語(yǔ)上取得更大的進(jìn)步。同時(shí),，我也希望更多的人能夠重視英語(yǔ)交際口語(yǔ)的學(xué)習(xí),，通過(guò)交流，增進(jìn)國(guó)際間的友誼和理解,。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

口語(yǔ)交際是日常生活中不可或缺的一部分,。無(wú)論是在社交場(chǎng)合還是工作環(huán)境中，能夠流利地交流和表達(dá)自己的意見(jiàn)是非常重要的,。在過(guò)去的一段時(shí)間里,，我積極參與各種口語(yǔ)交際活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我在這方面的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備充分

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，準(zhǔn)備充分是非常關(guān)鍵的,。首先，我會(huì)提前了解與話題相關(guān)的信息,，包括背景知識(shí)和相關(guān)詞匯,。這樣，我就能夠更加自信地參與討論,，并且能夠更好地理解別人的觀點(diǎn),。其次，我會(huì)練習(xí)我的口語(yǔ)表達(dá)能力,，包括語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)和發(fā)音。通過(guò)反復(fù)練習(xí),，我能夠更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通。最后,，我會(huì)多讀多聽(tīng),，提高自己的聽(tīng)力和閱讀理解能力。這樣,，在交流中,，我能夠更好地理解別人的意思,，并且能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第三段：積極傾聽(tīng)

在口語(yǔ)交際中,，積極傾聽(tīng)是非常重要的,。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠更好地理解別人的觀點(diǎn),，并且能夠更好地回應(yīng)他們的需求,。首先，我會(huì)保持眼神接觸,，表明我在認(rèn)真傾聽(tīng),。這樣，別人會(huì)感到被重視,，并且更愿意與我進(jìn)行交流,。其次,，我會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)展示我對(duì)這個(gè)話題的興趣和思考,。通過(guò)合適的肢體語(yǔ)言，我能夠更好地與別人建立起信任和聯(lián)系,。最后,，我會(huì)注意別人的非語(yǔ)言暗示，比如表情和聲音變化,。這樣,，我能夠更好地理解別人的意思，并且能夠更好地回應(yīng)他們的需求,。

第四段：靈活運(yùn)用策略

在口語(yǔ)交際中,，靈活運(yùn)用策略是非常關(guān)鍵的。首先,，我會(huì)使用適當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯來(lái)表達(dá)我的觀點(diǎn),。通過(guò)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，我能夠更好地表達(dá)自己的意見(jiàn),，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通,。其次，我會(huì)使用恰當(dāng)?shù)慕浑H技巧,，比如提問(wèn)和回答問(wèn)題,。通過(guò)恰當(dāng)?shù)募记桑夷軌蚋玫匾龑?dǎo)對(duì)話,，并且能夠更好地參與其中,。最后，我會(huì)注意自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),。如果別人無(wú)法聽(tīng)懂我的話,，我會(huì)嘗試放慢語(yǔ)速或者調(diào)整語(yǔ)調(diào),，以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參與口語(yǔ)交際活動(dòng),，我學(xué)到了很多關(guān)于溝通的重要教訓(xùn),。準(zhǔn)備充分、積極傾聽(tīng)和靈活運(yùn)用策略是取得成功的關(guān)鍵,。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)讓我在與人交流時(shí)更加自信和有效,。我相信，通過(guò)繼續(xù)努力和實(shí)踐,，我能夠進(jìn)一步提高自己的口語(yǔ)交際能力,，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通和交流。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

一,、介紹段：

語(yǔ)文是我們國(guó)家的國(guó)家通用語(yǔ)言,，也是我們學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們不僅僅要掌握語(yǔ)文的基本知識(shí),，還要注重語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。通過(guò)交際能力的提升,，我們能夠更好地與他人進(jìn)行溝通,，表達(dá)自己的思想和感情。下面我將分享我在語(yǔ)文口語(yǔ)交際中的一些心得體會(huì),。

二,、主體段一：注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)

在語(yǔ)文口語(yǔ)交際中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用非常重要,。我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音,、模仿發(fā)音和參加朗讀比賽等方式來(lái)提高自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。尤其是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中,，我們要注意模仿母語(yǔ)者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，使自己的發(fā)音更加地道。同時(shí),，我們還可以通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)的方式來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,，提高對(duì)語(yǔ)言的敏感度。

三,、主體段二：注意詞匯及句型的積累

語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與豐富性很大程度上取決于詞匯的積累,。在日常生活中，我們要多讀多寫(xiě),，積極記憶生詞,，擴(kuò)大自己的詞匯量。同時(shí),，我們還要多積累常用句型,，以便在交流中能夠更準(zhǔn)確,、更流利地表達(dá)自己的意思。通過(guò)積累詞匯和句型,，我們能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言,，更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

四,、主體段三：注重語(yǔ)感和語(yǔ)境的熟悉

語(yǔ)感和語(yǔ)境的熟悉對(duì)于正確表達(dá)自己的意思非常重要,。我們要注意感受和理解不同場(chǎng)景和語(yǔ)境下的語(yǔ)言表達(dá)方式，熟悉常用的口語(yǔ)用語(yǔ),。通過(guò)平時(shí)的觀察和思考,，我們能夠更好地理解他人的意思，并且選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行回應(yīng),。熟悉語(yǔ)感和語(yǔ)境,，能夠使我們的交流更加自然流暢，更好地與他人進(jìn)行溝通,。

五,、總結(jié)段：

通過(guò)這段時(shí)間對(duì)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多,。首先,，我意識(shí)到語(yǔ)言的表達(dá)能力是非常重要的，它不僅僅參與我們的日常交流,，還關(guān)系到我們對(duì)世界的認(rèn)知和表達(dá)能力的提升。其次,，我明白了交流是雙向的,，重要的不僅僅是自己說(shuō)話的能力，還要善于傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn),。最后,，我意識(shí)到語(yǔ)言是一種工具，只有不斷地使用和提升,，才能真正發(fā)揮出它的作用,。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠在語(yǔ)文口語(yǔ)交際中不斷進(jìn)步,，更好地表達(dá)自己,，與他人進(jìn)行有效溝通。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的看圖的習(xí)慣，養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣,。

2,、能根據(jù)一定情境進(jìn)行合理想象的能力,。訓(xùn)練學(xué)生完整的說(shuō)一句話。學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞,。

想象的合理性,，表達(dá)清楚性

掛圖、課件

一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎,？（喜歡）

2,、那么今天我們就自己來(lái)講一講故事好嗎？（好）

二,、觀察圖畫(huà),，弄清圖意

（一）第一幅圖

1、你認(rèn)為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說(shuō)的完整呢,？（應(yīng)該按照一定的順序）

2,、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠(yuǎn),、由遠(yuǎn)到近）

3,、很好！那就按照自己喜歡的觀察方式來(lái)看圖,，先自己說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),？

（學(xué)生自由活動(dòng)說(shuō)圖意）

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？

（我在圖的近處發(fā)現(xiàn)了有四個(gè)小猴子,，他們?cè)谕媲颉Ｔ谒鼈兣赃呌幸粭l小溪,。遠(yuǎn)處還有高高的山,。）

5、我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的還不錯(cuò),。但是如果用上一些詞語(yǔ)會(huì)更精彩的,。

6、教師出示詞語(yǔ),?？蓯?ài)的、活潑的,、聰明的,、機(jī)靈的；綠油油的、碧綠碧綠的,、翠綠的,；長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,、清清的,；高大、茂盛,、青翠,；五顏六色、花花綠綠,。

7,、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同,？

（比之前的句子更好了）

8,、因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語(yǔ)，我們要學(xué)會(huì)用,，我們的句子才會(huì)說(shuō)得更好,。

（二）第二幅圖

1、出示第二幅圖,，指導(dǎo)觀察,。

2、小組四個(gè)人討論,，看看著幅圖有什么變化,？（小組合作討論）

3、哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下,？

（小組匯報(bào)：他們正玩的高興,，突然球一丟不見(jiàn)了，有一只小猴子爬到樹(shù)上一看,，皮球掉到小溪里了。）

4,、你們認(rèn)為他們說(shuō)的好嗎,？好在哪里？（他們說(shuō)的好,，聽(tīng)的很清楚,，聲音也很洪亮）

5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎,？還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)你們的想法,。

6、是呀！正當(dāng)著他們玩的高興的時(shí)候球不見(jiàn)了,，他們會(huì)怎么做呢,？（自由匯報(bào)）

（三）第四幅圖

1、出示第四幅圖,，又有什么變化了,？（他們把球撿起來(lái)了）

2、那他們又在干什么呢,？（快快樂(lè)樂(lè)地玩球呢?。?/p>

3、你覺(jué)得缺了哪幅圖呀,？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土,。）

4、是呀,！你的觀察能力真厲害,，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？

三,、根據(jù)圖意,，設(shè)計(jì)第三幅圖

1、下面就小組四個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)它們用什么辦法把球從小溪里撿起的,。

2,、小組合作，教師巡視相機(jī)加入小組活動(dòng),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。

（學(xué)生甲：有一只小猴子說(shuō)：“我們都爬到樹(shù)上來(lái),，我先抓住樹(shù)枝,，我抓住你的尾巴?！本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串,，就把球給撈起來(lái)了。

學(xué)生乙：他們看見(jiàn)球掉進(jìn)小溪了都慌了,，有一只小猴沒(méi)有慌,，他看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥,，你能不能幫我們把球撿起來(lái),？”大象聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭就走過(guò)來(lái)了，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一吸,，就把球吸上來(lái)了,。小猴子高興地說(shuō)：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點(diǎn),?！贝笙蟾绺缯f(shuō)完就走了。他們又高高興興地玩了起來(lái),。

學(xué)生丙：他們坐下來(lái)一起想辦法,，突然一只小猴子一拍腦門(mén)想出辦法來(lái)了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來(lái)了魚(yú),，他們叫同伴爬到樹(shù)上,，就這樣用魚(yú)把球撈起來(lái)了。

……）

3,、你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的好呢,？指導(dǎo)學(xué)生。（自由匯報(bào)）

四,、匯報(bào)整個(gè)故事

1,、在小組內(nèi)把你的故事講聽(tīng)，看誰(shuí)的故事好,。

2,、我下面進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花,。

3,、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。

4,、評(píng)選出優(yōu)勝的講故事大王,。獎(jiǎng)勵(lì)故事大王。

五,、

1,、今天這節(jié)課你有什么收獲？

（我學(xué)會(huì)了用一些詞語(yǔ),、我聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事,、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）

2、今天,，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題,，希望以后當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，也能夠動(dòng)腦筋思考,，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會(huì)思考,。

可愛(ài)的,、活潑的、聰明的、機(jī)靈的,；

綠油油的,、碧綠碧綠的、翠綠的,；

長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的、清清的,；

高大,、茂盛、青翠,；

五顏六色,、花花綠綠。

《編故事》是人教版第二冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，課本以連環(huán)畫(huà)的形式展示了三幅畫(huà),，主要內(nèi)容就是四個(gè)小猴子由玩球到撿球的過(guò)程。但是文本中沒(méi)有給出第三幅小猴子撿球的圖片,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象想出撿球的好辦法,。由于學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成較好的觀察方法，所以在開(kāi)始觀察的時(shí)候,，我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法,，這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的形容詞,，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。在學(xué)生想解決辦法的時(shí)候,，我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內(nèi)交流討論,，同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。一節(jié)課下來(lái),，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚,，同時(shí)在合作的時(shí)候都能夠做到有序、有效,。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些,，比如應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

第一段：引言 (150字)

近年來(lái),，隨著全球化的不斷深入,，口語(yǔ)交際的重要性也日益突顯。作為學(xué)習(xí)者,，我們需要不斷提升自己的口語(yǔ)交際能力,，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,。而采訪是提升口語(yǔ)能力的一種有效途徑。在進(jìn)行了一次口語(yǔ)交際采訪的過(guò)程中,，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，使我對(duì)口語(yǔ)交際有了更深入的理解。

第二段：準(zhǔn)備工作 (250字)

在進(jìn)行口語(yǔ)交際采訪之前,，充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的,。首先，我需要了解采訪的主題和相關(guān)背景信息,，以便更好地進(jìn)行交流,。其次，我需要從多個(gè)渠道收集信息和觀點(diǎn),，以備面對(duì)多樣化的問(wèn)答環(huán)節(jié),。同時(shí)，也需要對(duì)自己的角色進(jìn)行定位,，明確采訪的目的和角度,，以便精確而有針對(duì)性地詢問(wèn)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些方面的充分準(zhǔn)備,，我能夠更加自信地進(jìn)行口語(yǔ)交際采訪,。

第三段：溝通技巧 (300字)

溝通技巧是進(jìn)行口語(yǔ)交際采訪的關(guān)鍵要素。在采訪過(guò)程中,，我要注意用簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，并留出充足的時(shí)間給被采訪者回答,。同時(shí),，還要靈活運(yùn)用非語(yǔ)言交際手段，如肢體語(yǔ)言,、眼神交流等,，以便更好地與被采訪者建立聯(lián)系。尊重被采訪者的觀點(diǎn)和感受,，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，確保采訪過(guò)程的和諧順暢。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些溝通技巧,，我能夠事半功倍地進(jìn)行口語(yǔ)交際采訪,。

第四段：認(rèn)知和反思 (300字)

通過(guò)進(jìn)行一次口語(yǔ)交際采訪，我意識(shí)到自己在口語(yǔ)能力和表達(dá)能力方面還有待提高,。在采訪過(guò)程中,，我經(jīng)常會(huì)被一些問(wèn)題或觀點(diǎn)搞得手足無(wú)措，表達(dá)不夠流暢,，思維不夠敏捷,。因此,，我深刻認(rèn)識(shí)到需要拓展知識(shí)面，增加語(yǔ)言資源,，并加強(qiáng)與他人的交流互動(dòng)，以提升自己的口語(yǔ)交際能力,。同時(shí),，也要經(jīng)常進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷優(yōu)化自己的口語(yǔ)表達(dá)方式,。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在口語(yǔ)交際中更好地展現(xiàn)自己的能力,。

第五段：總結(jié)和展望 (200字)

通過(guò)這次口語(yǔ)交際采訪,，我深刻理解到口語(yǔ)能力的重要性，并通過(guò)實(shí)踐得到了鍛煉和提升,。未來(lái),，我將繼續(xù)努力，在口語(yǔ)交際方面不斷提升自己,。我計(jì)劃參與更多的口語(yǔ)交際活動(dòng),，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的語(yǔ)言水平和思維能力,。我還將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以求做到在不同場(chǎng)合,、面對(duì)不同人群時(shí)都能夠流利,、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。我相信,，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐,，我一定能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的口語(yǔ)交際者。

總結(jié)： (100字)

通過(guò)這次口語(yǔ)交際采訪的體驗(yàn)和反思,，我深刻認(rèn)識(shí)到提升口語(yǔ)交際能力的重要性,。準(zhǔn)備工作、溝通技巧,、認(rèn)知和反思等方面的經(jīng)驗(yàn)都對(duì)我提升口語(yǔ)交際能力起到了積極的作用,。我相信只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠在口語(yǔ)交際領(lǐng)域取得更好的成果,。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際：這次口語(yǔ)交際,，主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,，可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭,，可以續(xù)編故事,，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事,?？傊欢ㄒ?lián)系生活實(shí)際,，把你自己的想法,、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后,，思考：怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá),。最后再“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”相互交流和展示。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,，已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ),。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字，具有初步的口語(yǔ)交際能力,。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，有表達(dá)的自信心,，能完整的講述小故事,。口語(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,，他們隨時(shí)隨地都在練習(xí),。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，一般說(shuō)來(lái),，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,，所以興趣是最好的老師,，在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境,，貼近孩子的生活,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多關(guān)注孩子,，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣,，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌,、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)?，?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想,，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣,，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2,、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理

3,、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力,。

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?

生回答,，師總結(jié)：聲音洪亮、有禮貌,、介紹清楚,。

2,，那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?

生回答,，師總結(jié)：仔細(xì)聽(tīng),、認(rèn)真想,。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。

二,、認(rèn)識(shí)主人,，描述情境,。

1,、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公，誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?

2,、師描述情境：在一個(gè)星期天的上午,，天氣晴朗,，陽(yáng)光明媚，爸爸,、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)

三,、引導(dǎo)觀察，生生交流,。

這四幅圖就是故事的開(kāi)頭,，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事,。

1,、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),，不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友,、壞人)

2、面對(duì)這兩種情況,，亮亮該怎么做,，請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流,。(師出示溫馨提示)

3,、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境：如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的,，但確實(shí)是爸爸的朋友,，亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看你還有什么好的建議,。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng),，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。

4,、學(xué)生評(píng)價(jià),。

5,、同桌互動(dòng)。如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的，亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮,，一人當(dāng)叔叔,，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色,。

6,、同桌代表上臺(tái)說(shuō)，師評(píng)價(jià),。

五,、小組合作,，表演故事,。

1、怎樣確定門(mén)外的是壞人呢?

2,、如果門(mén)外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌,。

3,、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!

4,、小組代表上臺(tái)演演,，生評(píng)價(jià)。

六,、感悟故事,，拓展延伸。

1,、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng),。

2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?

七,、齊讀兒歌,，加深認(rèn)識(shí)。

《安全知識(shí)兒歌》

一人在家蹲,，門(mén)是保護(hù)神;如果有人敲,，先從貓眼瞧;

假如生人來(lái)，別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話,，歹徒最害怕;

壞蛋能?chē)樧?，安全得保?父母回到家，一定把你夸。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

第一段：引言（100字）

近年來(lái),，隨著全球化的不斷深入,，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們重要的交流工具之一。然而,，許多學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)了多年的英語(yǔ),，卻仍然無(wú)法流利地開(kāi)口說(shuō)出一句完整的英語(yǔ)句子。為了提高口語(yǔ)表達(dá)能力,，我參加了口語(yǔ)交際集訓(xùn)班,，并在其中取得了顯著的進(jìn)步。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我深刻領(lǐng)悟到口語(yǔ)交際的重要性,，同時(shí)也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：積極參與（200字）

在集訓(xùn)班中,，我學(xué)到了一種積極參與的態(tài)度,。在課堂上，老師經(jīng)常給我們一些有趣的情境,，要求我們用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話,。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是默默地坐在座位上,，不敢開(kāi)口,。然而，漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)那些勇于發(fā)言的同學(xué)進(jìn)步得更快,。于是，我鼓起勇氣,，開(kāi)始積極參與課堂討論和練習(xí),。在和同學(xué)們的對(duì)話中，我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了明顯的提高,。我明白了只有親自去實(shí)踐,，才能真正掌握一門(mén)語(yǔ)言。

第三段：技巧訓(xùn)練（300字）

集訓(xùn)班中,，老師還給我們講解了一些口語(yǔ)交際的技巧,。例如，如何保持良好的身體語(yǔ)言,、如何運(yùn)用合適的表情和手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果等等,。這些技巧不僅加強(qiáng)了我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的表達(dá)能力，也提高了我的發(fā)音準(zhǔn)確度和語(yǔ)速,。此外,，老師還教給我們一些適用于不同場(chǎng)景的常用口語(yǔ)表達(dá),，如應(yīng)對(duì)面試、參加演講等,。這些技巧讓我明白了交際不僅僅是說(shuō)出正確的詞語(yǔ),，更要能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。

第四段：交流合作（300字）

集訓(xùn)班不僅僅是一個(gè)讓我們提高口語(yǔ)交際能力的地方,，還是一個(gè)交流合作的平臺(tái),。在班級(jí)中，我結(jié)識(shí)了許多熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的朋友,。我們經(jīng)?；ハ鄮椭ハ喙膭?lì),。在課堂上,，我們會(huì)分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，互相模擬各種實(shí)際情境,，幫助彼此克服語(yǔ)言障礙,。通過(guò)與同學(xué)們的交流合作，我體會(huì)到英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)工具,，更是一種連接人與人之間的紐帶,。只有通過(guò)交流和互動(dòng)，才能更好地理解和被理解,。

第五段：總結(jié)感悟（200字）

通過(guò)這次口語(yǔ)交際集訓(xùn),，我不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，還學(xué)到了積極參與,、技巧訓(xùn)練和交流合作等方面的重要經(jīng)驗(yàn)。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，爭(zhēng)取將英語(yǔ)運(yùn)用得更加純熟自如,。同時(shí),，我也會(huì)將這種積極參與、互相幫助的精神應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中,，以期取得更好的進(jìn)步和成就,。

總結(jié)：通過(guò)這次口語(yǔ)交際集訓(xùn)，我不僅僅提高了口語(yǔ)能力,，還收獲了積極參與,、技巧訓(xùn)練和交流合作等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際在實(shí)際生活中的重要性,，也使我更加有信心和勇氣去開(kāi)口與他人進(jìn)行交流,。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們都能夠成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)交際者,。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

如今,，隨著全球化的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的交流方式發(fā)生了巨大的變化,?？谡Z(yǔ)交際作為人類最常用的溝通方式之一，在現(xiàn)代社會(huì)日益受到重視,。對(duì)于大學(xué)生而言,，掌握良好的口語(yǔ)交際能力不僅對(duì)日常生活有幫助，還對(duì)求職和人際關(guān)系發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。在這個(gè)問(wèn)題上,，我親身體會(huì)到了大學(xué)口語(yǔ)交際的重要性。

第二段：大學(xué)生活中的口語(yǔ)交際挑戰(zhàn)

大學(xué)生活中,，口語(yǔ)交際面臨著很多挑戰(zhàn),。首先，大學(xué)校園中有著廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),，與不同背景的人交流成為了常態(tài),。其次，大學(xué)生活中,，各類活動(dòng),、課堂演講和討論都需要口語(yǔ)交際能力的支撐。最后,，大學(xué)生們還常常需要與外界溝通交流,，比如參加實(shí)習(xí)或者在社團(tuán)活動(dòng)中接觸不同領(lǐng)域的人群。這些挑戰(zhàn)要求我們具備一定的口語(yǔ)交際技巧和流利的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

第三段：大學(xué)口語(yǔ)交際的重要技巧

在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中,，我積累了一些大學(xué)口語(yǔ)交際的重要技巧。首先,，要注重提升自己的語(yǔ)言能力,，包括拓寬詞匯量、增強(qiáng)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和熟悉口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣,。其次,，要勇于開(kāi)口，不害怕出錯(cuò),，通過(guò)與他人的交流來(lái)提升口語(yǔ)能力,。同時(shí)，要注意提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力,，經(jīng)常聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播,、觀看英語(yǔ)電影,，提高聽(tīng)力水平和模仿口語(yǔ)表達(dá),。另外,，要注重身體語(yǔ)言的運(yùn)用,，包括姿勢(shì)、面部表情,、眼神交流等,，這也是有效的交流工具?？傊?，技巧的掌握和實(shí)踐能夠幫助大學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的挑戰(zhàn)。

第四段：大學(xué)口語(yǔ)交際的鍛煉途徑

為了提高自己的口語(yǔ)交際能力,，大學(xué)生們可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行鍛煉,。首先，多參與口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),，例如參加英語(yǔ)角,、英語(yǔ)演講比賽等，通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人群交流,，提高口語(yǔ)表達(dá)的自信心,。其次，可以參加一些口語(yǔ)輔導(dǎo)班或者自習(xí)室,，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和練習(xí),，提高語(yǔ)言能力和口語(yǔ)表達(dá)的流利度。此外,，借助現(xiàn)代科技,，如手機(jī)應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),。通過(guò)這些鍛煉途徑,，大學(xué)生們可以不斷提升自己的口語(yǔ)交際能力。

第五段：大學(xué)口語(yǔ)交際心得總結(jié)

通過(guò)我自己在大學(xué)期間的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)與鍛煉,，我深刻體會(huì)到了口語(yǔ)交際的重要性。在與他人交流中,，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn),、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并通過(guò)靈活運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感,。在大學(xué)的課堂和社團(tuán)活動(dòng)中,，我也利用口語(yǔ)交際能力展示自己的專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸克服了口語(yǔ)交際所帶來(lái)的困難,，變得更加自信和流利,。因此，我深信,，在大學(xué)的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中,，只要我們保持堅(jiān)持和努力，就能夠成為優(yōu)秀的口語(yǔ)交際者,。

以上是我對(duì)大學(xué)口語(yǔ)交際的體會(huì)和心得總結(jié),，通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我逐漸提升了自己的口語(yǔ)交際能力,，并在人際關(guān)系和學(xué)術(shù)發(fā)展中受益匪淺,。我希望大家不僅能夠認(rèn)識(shí)到大學(xué)口語(yǔ)交際的重要性，也能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己的口語(yǔ)交際能力,，走出與他人更好的溝通交流之路。

口語(yǔ)交際說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),，人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際,，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。

1.你最喜歡哪部名著,？為什么,？《三國(guó)演義》、《西游記》,、《水滸傳》,、《紅樓夢(mèng)》

1.你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的,？（人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情從）

2.人物的對(duì)話,、表情,、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成,。

1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事,，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？

師生探討：

（1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話,。

（2）可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作,。

（3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具,。

2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

1.班內(nèi)表演,。

2.全班同學(xué)評(píng)議,，評(píng)出“最佳表演家”,。

標(biāo)準(zhǔn)：

（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景,。

（2）突出人物形象,。

這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真,。在浩如煙海的文學(xué),、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物,、引人入勝的故事,，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位,。

我們以往的作文,，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力,，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠,，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力,。寫(xiě)文章,，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔,。這次作文,，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章,。

1.讀課文中的(習(xí)作要求),，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)板書(shū)：

縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,、通順,、連貫。

1.怎樣縮寫(xiě)課文呢,？

2.同桌互相討論,。

3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容,，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉,。

4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：

怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子,。

快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改,。

一是刪減次要的人物,、次要的事件,，以及說(shuō)明、交代等地方,。如,，《景陽(yáng)岡》一文中， 寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容,，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng),。縮寫(xiě)時(shí),， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò),。第二、三自然段,，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話,，也刪掉了。

二是語(yǔ)言,，去掉具體描寫(xiě)的部分,。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě),，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致,?？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言,、削枝存干,，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,。

1.回憶課文的主要內(nèi)容,。（借箭的經(jīng)過(guò)）

2.可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭,？結(jié)果）

1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷,。

2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了,？

（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔,、通順、連貫,？

1.聽(tīng)老師,、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷,。

2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷,。

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,，保留主要內(nèi)容,。

2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo),。

3.展示與點(diǎn)評(píng),。