在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇一

在實(shí)施新課程的今天,，如何上好英語復(fù)習(xí)課，如何做到把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,，真正地提高復(fù)習(xí)課的效率,，已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一。

幾天前,，我聽了一節(jié)英語復(fù)習(xí)課,，這位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習(xí)單詞——復(fù)習(xí)短語詞組——帶讀重點(diǎn)句型——分組朗誦——抽查學(xué)生——講解練習(xí)題——然后學(xué)生做作業(yè)?！闭谜n就是教師在滔滔不竭地講,，學(xué)生跟讀、朗讀,、安安靜靜地聽,，偶爾教師提問幾個同學(xué)，整堂課的氣氛較為沉悶,。

教學(xué)反思一：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真對待每一節(jié)課，哪怕是復(fù)習(xí)課,。

我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點(diǎn)：第一個也是最主要的,，就是這位教師沒有備好課，沒有設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),。調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。，第二就是因?yàn)橛械慕處煴в幸环N覺得復(fù)習(xí)課就是給學(xué)生們練習(xí),，不用怎樣設(shè)計的心理,，覺得無所謂，沒有認(rèn)真對待這一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

還給學(xué)生，因而就達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果,，白白地浪費(fèi)時間,。

教學(xué)反思二：用英語組織教學(xué)，增加趣味性游戲,，營造英語氛圍,。

教學(xué)反思三：鼓勵教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

中得到很好的鍛煉,。創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí),。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動,，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂,，形成了較開放的教學(xué)模式,。

教學(xué)反思四：交際活動與角色扮演

做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識,，達(dá)到了意想不到的效果,。 新課程的英語復(fù)習(xí)課該怎么上，如何把新課程的復(fù)習(xí)課上得有聲有色,，如何把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,，使學(xué)生成為課堂的主體，讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)生命的活力,，應(yīng)是新課程重點(diǎn)研討的話題之一,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇二

作為教師，我們始終追求著更高的教學(xué)質(zhì)量,。英語教學(xué)是我一直強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域之一,。但是，總有一些授課難點(diǎn)和問題讓我們感到困惑,。近日,，我對自己的英語教學(xué)進(jìn)行了反思，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會,。在這篇文章中,，我將會分享一下自己在英語教學(xué)方面的心得體會,。

第二段：提高聽力能力的訓(xùn)練策略

英語教學(xué)中，一直以來都是聽,、說最為重要,。針對很多學(xué)生存在的聽力能力不夠的情況，我采取了一些行之有效的訓(xùn)練策略,。例如,，通過創(chuàng)造多種聽力素材，有聲書,、英語視頻,、英語新聞等，讓學(xué)生在聽的過程中可以接觸不同的語言環(huán)境,，并實(shí)現(xiàn)觸網(wǎng)式聽力的訓(xùn)練,。而且，在講解聽力材料的同時,，我加強(qiáng)了對生詞,、短語、語法的講解和強(qiáng)化,。這樣一來,，能夠促進(jìn)學(xué)生對于英語語言邏輯、語言規(guī)律的理解,，同時也有益于學(xué)生的口語和寫作能力的提高,。

第三段：主動思考的閱讀訓(xùn)練法

如果你想讓你的學(xué)生逐步提高英語閱讀能力和深入理解文本，那么建議采用主動思考的閱讀訓(xùn)練法,。這種訓(xùn)練方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力。不僅僅是閱讀材料,，還要讓學(xué)生知道如何正確的閱讀,、解讀和分析文本。比如,，對于難懂的長句,、復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)、高深的詞匯教學(xué),，我會每天設(shè)置一些閱讀量,，讓學(xué)生通過感性理解和邏輯分析的方式來思考問題。這樣,，能夠有效提升自己的閱讀能力,，并帶動英語口語、英語寫作能力的提高,。

第四段：英語寫作能力的簡單提升技巧

在英語寫作方面,，很多學(xué)生還是比較菜的，甚至有些同學(xué)不知道該如何下手,。但是,，我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學(xué)生勇敢的嘗試寫作。我的建議是,，可以從一些簡單易行的方法入手,，比如說提供一些日常生活中的寫作主題，分析例子和模式,，并根據(jù)學(xué)生作品的情況,，進(jìn)行語法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯。這種方式雖然簡單,，卻能有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和寫作的興趣,。

第五段：結(jié)論

英語教學(xué)一直以來都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域，因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我,，做出創(chuàng)新,，尋找最佳的教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。我相信,，通過自己不斷的反思與實(shí)踐,，能夠體驗(yàn)到教師英語教學(xué)的更多體會和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇三

識字6屬詞串類識字,，共12個詞語，分為四組,，要求會識會寫的只有3個,。但這些詞串內(nèi)涵豐富，分別展現(xiàn)了祖國各地不同的自然風(fēng)光,，字里行間充滿著一種自豪感,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會本課3個生字；理解詞語意思,；了解祖國各地不同的自然景觀,，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)流程是：

一,、初讀詞串,，讀準(zhǔn)字音，讀通詞串,。

二,、精讀詞串，讀懂詞意,，讀出畫面,。

三,、融讀詞串，把握全景,，進(jìn)行拓展運(yùn)用,。

四、自主識字寫字,。

任何一課識字,，不能僅僅“就字教字”“就字識字”，不能脫離學(xué)生實(shí)際,，讓識字成為學(xué)生沉重的記憶負(fù)擔(dān),，對識字失去興趣與愿望。而應(yīng)該“把字教豐厚”“引導(dǎo)學(xué)生自主識字”,，基于這一點(diǎn),，所以教學(xué)本課，我意圖借助圖畫,、音樂及教師適當(dāng)?shù)刂v解等形式,，讓學(xué)生在豐富的感性認(rèn)識中輕松愉快地識字，讓詞語與學(xué)生的生活建立豐富而緊密的聯(lián)系,。另外,，識字6整體感強(qiáng)，詞語排列規(guī)律明顯,，不難看出編者的意圖有這么一點(diǎn),，即讓學(xué)生能夠體會祖國的地域遼闊、風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。激發(fā)學(xué)生的自豪感,，這也是課文的難點(diǎn)，我意圖讓學(xué)生在適當(dāng)而巧妙的語言訓(xùn)練中,，在創(chuàng)設(shè)的豐富的情境中有所發(fā)現(xiàn)和體會,。

關(guān)于識字。識字6雖然只有3個生字,，但在備課時我卻發(fā)現(xiàn)這3個字其實(shí)很難教,，用形和義結(jié)合的方法吧，似乎又很難說,，用追本溯源的方法吧,，又似乎找不到源頭，然后我只有引導(dǎo)學(xué)生通過換偏旁記字法也就是用熟字記憶法和編順口溜記字法,，主要是想發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性,，讓他們找到適合他們自己的記憶方法。

關(guān)于寫字,。我一直認(rèn)為寫字其實(shí)是用心費(fèi)力的苦差事,，需要有毅力,。一二年級孩子每天要寫那么多字確實(shí)很辛苦，但我認(rèn)為“提筆就是練字時”“認(rèn)認(rèn)真真寫字,，堂堂正正做人”應(yīng)成為學(xué)生的座右銘,，而我們的學(xué)生寫字時往往心浮氣躁，急于完成任務(wù),，不能靜下心來用心觀察用心揣摩。要想把字寫好,，必須反復(fù)地“觀”,，反復(fù)地“記”，直至將整個字的形態(tài)刻印在腦海里才行,。所以每次寫字前我都會要求學(xué)生靜靜地觀察,，等會發(fā)言，唯有靜才能有效地揣摩記憶,。而且我認(rèn)為像寫字這種技能性的教學(xué),，必需教師示范性的引領(lǐng)，教師要以身示范,，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望,，比如我們每天在黑板上的板書以及學(xué)生作業(yè)中的批語都應(yīng)該一絲不茍、工整美觀,，給學(xué)生一種潛移默化的熏陶,，讓學(xué)生對書寫產(chǎn)生一種自覺追求，而不是指令性的說教和大聲地呵斥,。寫字的好習(xí)慣是“模仿”出來的,。

總之，識字教學(xué)要遵循漢字的構(gòu)造及識記規(guī)律,，要注意兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇四

一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：1,、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2,、通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器,、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、教材程度深,，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的！快樂的,！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級1班的英語教學(xué),，并且所使用的教材都是課改后的新教材，對我們有了更高的要求,，經(jīng)過反復(fù)揣摩教材和努力向資深的老師們學(xué)習(xí)后,，對高一英語教學(xué)有了更多的反思。

當(dāng)我們還在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時候,，當(dāng)我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時候,，我們沒見過“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞，自動給出發(fā)音,，中英文對照的例句及同義詞和反義詞,；我們沒見過“word”能如此奇妙的編輯文章，它可以自動查出英文拼寫錯誤和語法錯誤,，幫助自動修改錯誤,。在你寫完一篇英文作文之后，可以自動為你計算字?jǐn)?shù),，自動顯示你的作文等級,；我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學(xué)功能，它能讓學(xué)生聽道地的名人演說,，觀看原版好萊塢電影片段,，進(jìn)行有趣的聽力游戲，在電腦上和老外面對面練習(xí)英語對話,；我們的英文教師中更有相當(dāng)一批人沒見過國際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語教學(xué)資料,。你想寫論文嗎？你想查找教案實(shí)例嗎,？你想了解英語教學(xué)新動向嗎,？你想知道英語課堂教學(xué)游戲嗎？這些都可以輕松地在國際互聯(lián)網(wǎng)上找到,。

可以想見,，信息時代的到來對我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn)。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語成為現(xiàn)代英語的一個極其重要的組成部分,。英語教師觀念落后,，知識老化,，教學(xué)手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

談起英語教學(xué)的實(shí)際效果,，我們的英語教師都有深切的體會,。中國城市的孩子們，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級就開始學(xué)習(xí)英語,，直到大學(xué),，學(xué)習(xí)英語的時間近十年，而最終大多數(shù)收效甚微,。原因到底是什么,？可能一個非常重要的原因就是，英語在中國只能算是foreignlanguage（外語）而不是secondlanguage（第二語言）,。這是長期以來,，一直被我國中、小學(xué)教師所忽視的一個問題,。

外語教學(xué)有著與第二語言教學(xué)完全不同的自身的特點(diǎn),，中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語更有其特殊的地方。我們要問：盡管隨著改革開放的不斷深入,，中國與世界的交往越來越多,，英語的運(yùn)用也越來越廣泛，然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對外語感興趣的,，有強(qiáng)烈的自我動力的；他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課,，總數(shù)加起來,，不過4--5個小時，這點(diǎn)時間的外語接觸夠嗎,？在45分鐘的英語課上,，老師用外語授課的時間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少,？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少,？學(xué)生在初,、高中階段6年中只學(xué)習(xí)12本英語教材，而他們課外英語閱讀量又有多少,？我們盡可以看到一些十分成功的外語教學(xué)觀摩課,，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全,，加上朗誦,，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮,，聽課者為之激動,。然而，在一年365天的外語教學(xué)中,，這樣的課又有多少呢,？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是明白的,，說到底,，我們中、小學(xué)的英語教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn),，跳不出“應(yīng)試教育”的模式,。

學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才”和“復(fù)合型人才”的基地?！翱缡兰o(jì)人才”是指懂得外語和電腦操作的人,。“復(fù)合型人才”是指懂外語,，會使用電腦,，又有開拓創(chuàng)新精神的人。學(xué)生可以在電腦上隨時查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題,，所有這些電子詞典都具有查詢方便,，快捷并能拷貝到你所需要的文件中。有的字典還提供發(fā)音指導(dǎo)和測驗(yàn)功能,，幫助學(xué)生在很短的時間里記住更多的單詞,。

電腦的普及和使用,，使得每個學(xué)生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來學(xué)生的知識主要是來源于課堂,、教師、書本,，而電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來,。

教師和學(xué)生同在浩瀚的英語世界海洋里漫游，真是趣味無窮,！這樣強(qiáng)烈的文字,、圖象和音響效果，會激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，減輕教師勞動強(qiáng)度,，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,，提供了最新的信息和知識，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,，課堂教學(xué)再也不會枯燥無味了,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇六

?觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美,，詞語豐富,，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一段,，把錢塘江潮描繪的有聲有色,，讀來令人如身臨其境，如聞其聲,，如見其景,。

在教學(xué)中，我注重了以下幾方面的教學(xué),。

錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,。《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀,、驚心動魄的景象,。“奇”,作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文,。潮來之前,，作者通過觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個“奇”。潮來之時,作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,，再現(xiàn)了大潮勢不可擋，進(jìn)一步突出了一個“奇”,。潮頭過后,，余波“漫天卷地地涌來,風(fēng)號浪吼地離去”，可見潮頭雖去,，氣勢猶在,。留給我們的仍然是一個“奇”。

讀始終是語文課堂的主角,！語文課程指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！?/p>

在有了第一步的基礎(chǔ)后，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本,，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀,。劃出有關(guān)句子，朗讀交流,。

孩子們對潮來時的描寫特別感興趣,，因?yàn)樗敲粗庇^，那么生動,。讓他們讀后,，就讓他們想象：“你仿佛看到了什么？”雖然沒去過,，雖然不能現(xiàn)場感受,，但是能結(jié)合詞句那么想象一回，也是生動的,。我想在孩子們的腦中,，至少已經(jīng)有好多個版本的“錢塘江大潮”了。

一堂課下來,，感覺自己對課堂的幾個地方把握的不太好,。

一是字詞的理解、學(xué)習(xí)太過粗略,。雖然是四年級,，是向高年級過渡的時期。但對于字詞的理解掌握不夠重視,。對個別詞的運(yùn)用,、意思理解不到位，可能失去了積累的機(jī)會,。再是對學(xué)生的理解,，由于剛接過這個班，對學(xué)生的學(xué)習(xí)等各個方面情況還不熟悉,，有些包容,，只對出現(xiàn)的問題點(diǎn)到為止。在讀書時對于生生互動,、點(diǎn)評做的還不夠好,。爭取在以后的教學(xué)中加以改正,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇七

本月主要學(xué)習(xí)了幾篇第以保護(hù)環(huán)境為主題的課文，有《翠鳥》,、《燕子專列》,、《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》這幾篇課文，3月教學(xué)反思,。

在《翠鳥》一文的教學(xué)中我?guī)е鴮W(xué)生仔細(xì)品讀分析了文中描寫翠鳥外形和動作的段落,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有順序抓特點(diǎn)地描寫事物的寫作方法以及抓住重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞品讀翠鳥動作的迅速敏捷。

在繼《荷花》一課小練筆寫一寫自己喜歡的一種花之后,，我讓學(xué)生寫了第二次小練筆,，寫寫自己喜歡的一種鳥。

我提醒他們仿照課文我順序地進(jìn)行外形描寫,，也寫寫這種鳥動作身體,，再表達(dá)你的情感。

大部分同學(xué)完成得較好,，能相對規(guī)范地寫成一篇三段式小作文,。

這讓我又一次感受到這個年齡階段孩子的模仿學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，同時也使我意識到這樣的小練筆容易著手,，學(xué)生沒有什么為難情緒,，也能有效地提高他們的習(xí)作水平。

小練筆在解放老師中讓學(xué)生輕松模仿學(xué)習(xí)寫作,！

接下來的三篇課文都是以串講為主,。

《燕子專列》首先讓學(xué)生質(zhì)疑課題導(dǎo)入新課，引出第一段并順勢介紹瑞士,，接著問“燕子到底遇到了什么困難,？”，品讀體會燕子困境,。

“那么人們又是怎么做的呢,？”學(xué)習(xí)第三四段。

在學(xué)到小貝蒂的段落讓學(xué)生拓展說話,，感受小貝蒂不怕困難,、尋找燕子的愛心，教學(xué)反思《3月教學(xué)反思》,。

《一個小村莊的故事》圍繞“小村莊原來怎樣”“最后變得怎樣”“為什么會發(fā)生這樣的變化”幾個問題展開,。

這篇文章有個難點(diǎn)就是體會意思深刻的句子,，“日子過得還都算不錯”“大雨沒喘氣兒”這些比較容易理解,。

比如“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭,。

”在這個難點(diǎn)的突破上我們班沒有達(dá)到良好效果,。

在我的課件中前面有出示各種人們靠斧頭創(chuàng)造的一切,，也對什么都沒有了做過解釋，我問“沒有了什么”學(xué)生根據(jù)課件基本能說出,。

當(dāng)我講課后習(xí)題時就沒人吭聲了……看來大家還是沒深刻體會,。

不過也有同學(xué)說出，什么都沒有了包括村民的生命,。

對于“鋒利的斧頭”看來還是引導(dǎo)不夠,，讀得太少。

《路旁的橡樹》是自讀課文,，以自學(xué)為主,，主要圍繞橡樹的樣子，為什么工人停下了,，怎么辦,，最后體會筑路人高尚的心來展開教學(xué)。

課文比較淺顯易懂,，學(xué)生也都能體會人物的心理和品質(zhì),。

不過我發(fā)現(xiàn)孩子們在表達(dá)上總是不能清楚、明白,、相對準(zhǔn)確的說出自己體會到的,。

看來規(guī)范說話，引導(dǎo)說完整,，表達(dá)清楚還是一項(xiàng)長期的任務(wù),。

最近這段時間的教學(xué)，通過說或者寫下來,，我也在有意識讓他們積累詞語以讓自己能更準(zhǔn)確到位地表達(dá)自己的想法,。

對于這個單元的綜合實(shí)踐活動（了解家鄉(xiāng)的環(huán)境）的開展我還是有些苦難。

我讓學(xué)生搜集了相關(guān)環(huán)境（比如空氣和水污染,，人們做了什么,，綠化怎么樣，讓他們?nèi)ゲ檎乙恍┈F(xiàn)象,、原因和措施等）的資料,，也告訴他們可以小組合作（不過我沒給他們具體分工），可以去觀察,、訪問,、查資料，可以是文字資料,、圖片,、音像或表格等。

但我發(fā)現(xiàn)效果不好,，學(xué)生比較迷茫,，不知道怎么做好,，只是簡單搜集了些相關(guān)資料。

該怎么引導(dǎo)開展和具體布置這樣的綜合實(shí)踐活動呢,？

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇八

一堂課下來,，教師有必要對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思，對教學(xué)得失做細(xì)致的剖析,。記得在教學(xué)goforit,！新目標(biāo)英語七年級下第七單元whatdoeshelooklike？sectiona1a—3時,，這節(jié)課用一課時結(jié)束,，時間短，容量大,，學(xué)生會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象,，能有效突出教學(xué)重、難點(diǎn)嗎,？學(xué)生的反應(yīng)好嗎,？我用課件展示出三個人的高度，體型,，頭發(fā),，并把黑板分成三塊。

這種方式一目了然,。教學(xué)結(jié)束后,，反思一下整個教學(xué)過程，雖不能算十全十美,，但教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)完成的比較好，而且學(xué)生配合也非常好,。學(xué)生能非常流暢的練習(xí)這些句型,，甚至可以寫出簡短的文章。想一想,，這和自己上課前做好充分的準(zhǔn)備工作是密不可分的,。

在平時的一節(jié)課、一個單元,、一次大或小的測驗(yàn)后,，或一節(jié)公開課后從學(xué)生，同行老師的評價的反饋中,，我們要靜下心來回顧和審視自己的整個教學(xué)過程,，反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。反思自己的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”,、組織教學(xué)上有何新招、教法上有哪些創(chuàng)新,、啟迪是否得當(dāng),、對知識難點(diǎn)的講解有無突破、訓(xùn)練是否到位,、有何缺憾或失誤等等,，都要及時記錄和收集在自己的教學(xué)日志、札記或?qū)W生和自己教學(xué)的檔案上,，并作必要的整合和取舍,，為以后的教學(xué)提供參考和借鑒，以便揚(yáng)長避短,，少走彎路,，同時要將這些實(shí)踐上升為理論，使自己的教學(xué)水平提高到一個更高的層次,。

從教幾年來,，我一直在思考這樣的問題：為什么學(xué)生喜歡英語卻不喜歡英語課？仔細(xì)想想,，主要還是該在教師身上找原因,。在我們的實(shí)際教學(xué)中，要用我們先進(jìn)的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能,，用我們熱情去打動學(xué)生,，這樣的英語課才不愧是有意義的英語課。

英語教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠(yuǎn)走在時代的前列,，永遠(yuǎn)在潮頭沖浪,。沒有反思，教學(xué)將只建立在沖動,、直覺或常規(guī)之上,。“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”,。因此作為初中英語教師在教學(xué)中只有時時反思,、事事反思，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為,，這樣才能不斷提高英語教學(xué)水平,，才能不斷地成長，教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,，它是老師的專業(yè)發(fā)展和認(rèn)清自我行為與觀念的重要機(jī)制,。作為初中英語教師要與時俱進(jìn)，努力做一名經(jīng)驗(yàn)+反思型的新型教師。教師自身素質(zhì)提高了,，新課程改革才會結(jié)出豐碩的成果,。