在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師教學反思的最主要研究視角是篇一

作為教師，我們始終追求著更高的教學質(zhì)量,。英語教學是我一直強調(diào)的領(lǐng)域之一,。但是，總有一些授課難點和問題讓我們感到困惑,。近日,，我對自己的英語教學進行了反思，總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。在這篇文章中,，我將會分享一下自己在英語教學方面的心得體會,。

第二段：提高聽力能力的訓練策略。

英語教學中,，一直以來都是聽,、說最為重要。針對很多學生存在的聽力能力不夠的情況,，我采取了一些行之有效的訓練策略,。例如，通過創(chuàng)造多種聽力素材,，有聲書,、英語視頻、英語新聞等,，讓學生在聽的過程中可以接觸不同的語言環(huán)境,，并實現(xiàn)觸網(wǎng)式聽力的訓練。而且,，在講解聽力材料的同時,，我加強了對生詞、短語,、語法的講解和強化,。這樣一來，能夠促進學生對于英語語言邏輯,、語言規(guī)律的理解,，同時也有益于學生的口語和寫作能力的提高。

第三段：主動思考的閱讀訓練法,。

如果你想讓你的學生逐步提高英語閱讀能力和深入理解文本,，那么建議采用主動思考的閱讀訓練法。這種訓練方式可以激發(fā)學生的閱讀興趣,，提高學生的獨立思考和分析問題的能力,。不僅僅是閱讀材料，還要讓學生知道如何正確的閱讀,、解讀和分析文本,。比如，對于難懂的長句,、復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu),、高深的詞匯教學，我會每天設(shè)置一些閱讀量,，讓學生通過感性理解和邏輯分析的方式來思考問題,。這樣，能夠有效提升自己的閱讀能力，并帶動英語口語,、英語寫作能力的提高,。

第四段：英語寫作能力的簡單提升技巧。

在英語寫作方面,，很多學生還是比較菜的，甚至有些同學不知道該如何下手,。但是,，我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學生勇敢的嘗試寫作。我的建議是,，可以從一些簡單易行的方法入手,，比如說提供一些日常生活中的寫作主題，分析例子和模式,，并根據(jù)學生作品的情況,，進行語法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯。這種方式雖然簡單,，卻能有效激發(fā)學生對英語學習和寫作的興趣,。

第五段：結(jié)論。

英語教學一直以來都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域,，因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我,，做出創(chuàng)新，尋找最佳的教學策略來促進學生的英語學習,。我相信,，通過自己不斷的反思與實踐，能夠體驗到教師英語教學的更多體會和經(jīng)驗,，教學質(zhì)量能夠得到更好的提升,。

教師教學反思的最主要研究視角是篇二

新課程的價值取向是人的發(fā)展。人類信息化時代的到來對學生的知識面的拓展有了更高的要求,，由此而來的國際交往的日益頻繁已使英語獲得了國際通用語的重要地位,。作為將英語視為第二語言的我們應(yīng)如何適應(yīng)時代的發(fā)展，將英語課改提上日程已成為國人矚目的熱點問題,。新課程改革旨在于通過促進人的發(fā)展來推動經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展,，實現(xiàn)課程價值的融合。其理念是非常好的,，但在課程改革過程中也產(chǎn)生了許多的問題,。作為一名新教師，我在這里想簡單談?wù)剰拈_學以來對于新課程改革的看法,。

1.理念與現(xiàn)實的矛盾,。

新理念的出現(xiàn)帶來實踐的困難，且長期以來應(yīng)試教育的影響仍然根深蒂固。我們已經(jīng)習慣了舊的體制管理教學方法,，在進行教學時沒有足夠進行課改的時間和空間,，尤其是夾在應(yīng)試成績與素質(zhì)教育二者中間，造成課改口號喊得響,，卻是“穿著新鞋走老路”,。想要跟上課改的腳步，卻又覺得找不到方向,，心有余而力不足,。另外，新課改為我們的班級管理增加了一定的難度,，面對面的座位排列形式固然有益于學生之間的交流互動,，同時也加大了紀律管理的難度。

2.課堂活動設(shè)計形式化,。

新課改理念下的英語教學要求對語言實踐活動作精心組織,、巧妙設(shè)計和具體指導(dǎo)。在教學設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)如下問題：（1）活動設(shè)計過多,，沖淡了教學內(nèi)容和目的,，師生臺上臺下滿堂轉(zhuǎn)，令人眼花繚亂,，學生太累,，給人以做秀、表演之嫌,。（2）課堂活動表演化,，質(zhì)疑問題顯得蒼白，不能啟發(fā)學生深入思考,。（3）照搬教師用書,。每位教師都有一本教師教學用書，可有些時候老師們照搬教案,，沒有從教材出發(fā),，沒有從學生出發(fā)，沒有從實際出發(fā),。

3.未處理好傳統(tǒng)教學方法的繼承與創(chuàng)新,。

搞新課改，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學方法,，要揚長避短,，把傳統(tǒng)教法與新課改理念下的教學方法很好地統(tǒng)一。把知識與技能看作是融合過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的載體,，三者不能分割,。

面對這樣的問題，要在有限的時間,、固定的教材等諸多因素的制約下完成英語教學,，難度是相當大的。為此,，本人有以下幾個觀點：

1.強化語言基本功,，提高自身素質(zhì)。

繼續(xù)教育強化口語,、聽說訓練,，就是為了幫助我們真正實現(xiàn)用流利英語進行課堂教學，達到提高學生學習英語興趣,、提高英語綜合運用能力、提升個人素質(zhì),，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的目的,。要做一個優(yōu)秀的外語教師必須加強理論學習，不斷提高自身素質(zhì),。做一個優(yōu)秀的外語教師,，只有具備較好的政治與道德素質(zhì)，才能為人師表,；同時要具備較強的知識與能力素質(zhì),，才能勝任工作。另外還要具有較佳的心理及審美素質(zhì),，以便能全方位地開發(fā)學生心智,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和教育出各種類型的人才,。

2.處理好四種關(guān)系,。

a．處理好聽說與讀寫的關(guān)系；

b．處理好教師用書與備課的關(guān)系,。

c．處理好運用教學法與五個教學步驟的關(guān)系,。

d.處理好英語與母語的關(guān)系。

教師所使用的英語要適合學生的實際水平,，要利用學生已學的英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容,。最后要牢記"useenglishwheneverpossible;usechineseifnecessary"。

3.經(jīng)常進行聽課,、說課和教法研討講座活動,。

這一類活動能夠為我們解惑答疑，幫助我們解決英語教學中的實際問題,，提高我們的教學水平和教研能力,。尤其是對于我們新教師來說,，經(jīng)常聽課，學習別人的教學經(jīng)驗是十分必要的,。

總之,，要充分了解高中英語教學的實際情況，從新課改實際出發(fā),，采用有效合理的繼續(xù)教育課程設(shè)置,，采取靈活多變的教學形式，開展多層次,、多類別的培訓,，進行多方面的教研討論，把握好評價的方向和尺度,，才能切實提高教師的語言能力和理論水平,，使這項工作真正落到實處，從而解決當前英語教學所面臨的問題,。

教師教學反思的最主要研究視角是篇三

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學習的機會,，我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師，普通的班主任,。18年來,，我一直工作在教育這個平凡的崗位上，20xx年開始主動要求改教數(shù)學,，初教數(shù)學心理壓力較大,，教育教學工作經(jīng)驗不足，心理一直沒底,，我抱著要做,，就要做好，要對的起全班71名學生這樣的心理,，很快投入到小學教育教學的實踐中去,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)驗”,，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的,。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經(jīng)驗,，權(quán)當與老師們探討和交流吧,。

作為一名初教數(shù)學的我來說，學習是首當其沖的事情,，只有不斷學習,，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的教師,，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手,，嚴格要求自己，從深入研究教材,，吃透教材抓起,，每個寒暑假里苦練教學基本功，先把下學期的教材,、教案等一系列材料借好,，利用假期先把其內(nèi)容過濾一遍，只要有相關(guān)內(nèi)容的教學用書,，我都要看,，魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜,，這一句話，深深影響著我,，鞭策著我,，在實際教學中，利用工作之余,，多方搜集材料,，閱讀報刊，如饑似渴地汲取新的教學思想,，《山東教育》,、《班主任》等雜志都是我的密友，這些還遠遠不夠,，在實踐中總會有這樣那樣的困惑,，除了鎮(zhèn)上組織的周三、五的討論教學中出現(xiàn)的問題外,，對我來說還遠遠不夠,，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經(jīng)驗的老教師請教,，尋找問題的最佳方法,，直到問題解決的清晰明了。

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講,，會學習,，會做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替,。

會聽講：即做好課前準備,，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言,，全神貫注,，集中精力。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣,，包括仔細觀察,，認真做事，善于總結(jié),，獨立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學習，自我評價,，高效率做事情等,。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用,，不學就會落后,，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學習,，向老師學習,，向同學學習，從生活中學習,。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙,，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣,。

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學的學習,、作業(yè),、紀律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。

同時,在作業(yè)中畫笑臉，在卷子上寫評語或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學生的課本或作業(yè)本中,，給孩子一個驚喜或一個提醒,，這些都是我的一貫做法,。有時，也會寫一張卡片或握手向有進步的孩子表示祝賀,?？傊谂c學生相處的每一天都要讓不同的學生感到成功的喜悅,，始終保持積極向上的學習勁頭,。

偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生,，博愛中等生,，使各類學生都有不同程度的進步與提高。愛好學生并不難,，愛有問題的學生那才是真愛,。因此，要舍得在后進生上多做文章,。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,，要耐心幫助他們。從點滴入手,除了與其談心,，有優(yōu)點及時表揚,，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導(dǎo),，如頭腦靈活的周潔,、盧迪同學，通過輔導(dǎo)在短短的一個學期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進到前十名,。如于愛林同學,，到我們班時數(shù)學考了十五分的成績,，反應(yīng)遲鈍且不愛學,，父母忙于做買賣，無暇管理,，這樣的學生確實讓我頭疼,，不管吧，他的學習會越來越差,，對學習喪失信心,。管吧，確實困難,，講一遍兩遍他也聽不懂,。于是每天下午放學后，進行單獨輔導(dǎo),，還組織了學生一幫一活動,，讓優(yōu)等生做他的小老師,，隨時給他講題，慢慢的這個學期也有了有了明顯的進步,。

現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學課,課越少,，每節(jié)課的教學質(zhì)量越要有好的效果，首先,，上課時教師要精講,，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦,，勤動筆,。有句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”,。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘,，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機,。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習,。練習題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則。同時練習要適量,，確保學生能完成,。練后，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

高爾基有句名言：誰愛孩子,，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,，孩子對老師的感情深淺,，取決于老師對孩子愛的多寡。有一次,，同學們正在做作業(yè),，班內(nèi)靜悄悄的，就聽到一個學生喊道媽媽,，我一愣,，問道：什么事?同學們笑了，這位同學不好意思的看著我，滿臉通紅,，說：這道題怎么做,。雖然是脫口而出的一句稱呼，但在我心里似乎有一股暖流涌來,，我感到對他們的付出,，我無怨無悔。

孟子曰：老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼,。我是一個孩子的母親，我非常疼愛自己的孩子,，對于我們班的每一位學生,，我也像疼愛自己的孩子一樣。我所帶的班級里有幾個特殊的學生,，王一惠的母親因意外事故去世,，自他的母親去世后，他可愛的小臉上失去了笑容,，沉默寡言,。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母，整日悶悶不樂,，甚至無心讀書,。赫慧婷同學因父母離異，處于單親家庭的他性格倔強,、任性而又自卑,。針對這些情況，我與其他課任教師商量,，決定對他們以鼓勵為主,，傾注更多的愛心，更多的關(guān)懷,。學習生活中注意他們的優(yōu)點,，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活,，考試成績提高了幾分,，幫助了某位同學等,，都及時給予表揚鼓勵,。對于他們我時常與他們談心，在班級中要求同學們學習他們面對困難的精神,，讓學生多于他們交往,，增強了他們對生活的自信心。對這些特殊的孩子，我傾注了愛,，在他們的作業(yè)上寫一些激勵的話語,，尊重他們，教育他們,，慢慢地他們的成績提高了,，與同學們的關(guān)系融洽了。由此可以看出學生是多么需要老師的愛,，理解與鼓勵呀!蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的,，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣,，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多,。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界,。

教學的過程,，同時也是一個不斷學習、不斷積累,、不斷總結(jié),、不斷提高、不斷改進的過程;教學的過程,，同時也是一個和孩子一起成長的過程,。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣,，在今后的工作中，我還會快樂學習,，學以致用,，不斷增長智慧，不管怎樣,，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵,。

回首我的教學之路，我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè),，踏實工作,，快樂學習，學以致用,，從師十八年了,，歲月的磨礪中，我記下的除了這些真實的感受,、真實的思考外,，還有自己的幾點困惑：其一，懶于書寫。給我震撼最大的是我們學校的語文老師,，他們寫起文章來順理成章,，讀起來更是讓人寡目相看。而我總是心動而不行動,、其二,，電腦使用水平低級，不會制作課件,。其三,，學習的勁頭還不夠大。以上這些,，都是我面對的難題,，這在很大程度上制約了我的成長。

我深感自己的不足和能力的欠缺,，因為我們面對的是能力強,、素質(zhì)高的同事和對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格不異的學生。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗,，但更多的是抽空閱讀,，在學習中運用，在實踐中反思,，在反思中進步,。

以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠,，做的還不夠,。希望各位同仁多多指教，我會非常感謝您對我的幫助,。

教師教學反思的最主要研究視角是篇四

《難忘的一課》是五年級的一篇略讀課,。這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學里看到老師在教孩子們學習祖國語言文字的動人情景,，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的場面,，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神?；仡櫿n堂,，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

由于特定的歷史與現(xiàn)實存在天然的溝壑，學生一時難以走進課文,、進入主題,。因此，我首先播放了臺灣的美麗風景,，配以優(yōu)美的解說,，這樣調(diào)動學生視覺和聽覺感官，可以有效地激發(fā)學生的情感,，使學生感受到我們的祖國擁有如此美麗的寶島臺灣,，是多么的自豪。然后通過了解臺灣有關(guān)歷史,，彌補了他們對臺灣感知的不足,。這樣的課堂開端，可以調(diào)動學生的感情,，為全文的學習定下一個感情的基調(diào),。從學生的反應(yīng)來看，多媒體的合理,、有效運用的確能幫助課堂確定感情基調(diào),。這種初感，也為下面的深悟做了鋪墊,。

略讀課文主要是培養(yǎng)學生自學的能力,，跟精讀課文有截然不同的教法，一般安排一個課時,。在這僅有的四十分鐘里,，只有緊抓住課文的主問題，才能提高學習效率,。因此,，我課前讓學生先預(yù)習課文，由學生提出問題,，老師幫助學生歸納整理,，并拎出本課的主要問題“為什么說這是‘難忘’的一課?”供大家到課堂上來研究。課前學生還提出了很多問題,，如：“誰上了這一堂難忘的課?”“難忘的一課上的內(nèi)容是什么?”等等,，這些問題都比較簡單，就讓學生的自學的過程中解決,，并馬上反饋,。

這篇課文中“我是中國人，我愛中國”這句話貫穿全篇,，前后三次出現(xiàn),，實際上是本文的抒情脈絡(luò)，一層進一層地叩擊讀者心扉,，這是文章的主線,，也是難忘的根本原因。因此,，我在教學時抓住“難忘”,，緊扣三次出現(xiàn)的同一句話,，通過對三次出現(xiàn)這句話時的不同情感的理解，讓學生在讀中悟,、在讀中思,、在讀中賞、在讀中化,，讓學生感受臺灣師生那嚴肅認真,、富有感情、火熱而真摯的心;明白了臺灣人民對祖國的深厚而濃郁的愛;更讓孩子體驗到了臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情;學生自己也受到了愛國主義教育,。同時這也是對他們進行課外閱讀的一種指導(dǎo),。

然而本節(jié)課在教學時，我沒有將課堂拉回到“為什么說這是‘難忘’的一課?”這個主問題上來,，沒有讓學生來完整地說一說作者認為這節(jié)課難忘的原因,，致使本節(jié)課的中心仍不夠突出。

本課教學前請學生們收集了20世紀40年代臺灣“光復(fù)”有關(guān)資料,，為理解課文做準備,，以及孔子、鄭成功,、孫中山,、諸葛亮及其他一些中國歷史上偉人的資料。運用資料是為我們的教學服務(wù)的,，是要激起學生內(nèi)在的愛國情感的,。但是本節(jié)課在學生交流之后，教師什么時候做補充把握不夠適時,，人物介紹前后有重復(fù),，造成環(huán)節(jié)不緊密。教師對偉人的介紹語言情感也不夠充足,，也致使學生的感情不到位,，后面的寫話沒有水到渠成。我們在理解文字內(nèi)容之外,，還要注意語言表達的方式,，當學生寫話完成進行交流時，還要對學生語言表達上有所評點,，讓學生能有所提升,。那么如何在課堂上合理利用資料，使其發(fā)揮最大的作用呢?這仍然是我困惑的問題,。

教師教學反思的最主要研究視角是篇五

包括所在年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維,；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師,；不同年齡學生注意的深度,、廣度和持久性也不同,。這些特點可以通過學習一些發(fā)展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握,。

還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同,，教師一方面要盡量結(jié)合學生興趣開展教學，又要適當引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣,。學生已有知識經(jīng)驗分析針對本節(jié)課或本單元的教學內(nèi)容,，確定學生需要掌握哪些知識,、具備哪些生活經(jīng)驗,，然后分析學生是否具備這些知識經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^單元測驗,、摸底考察、問卷等較為正式的方式,，也可以采取抽查或提問等非正式的方式,。

如果發(fā)現(xiàn)學生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施,，另一方面可以適當調(diào)整教學難度和教學方法,。班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍,、反應(yīng)迅速,，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺,；有些班級則較為沉悶,，但可能具有一定的思維深度。不同的學生個體也是如此,，教師應(yīng)該結(jié)合教學經(jīng)驗和課堂觀察,，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題,、合作等方式盡量取學生之長,、補其之短,。

當然,，切忌單純?yōu)榱藢W情分析而去分析學生或者將學情分析孤立于教學設(shè)計之外,，學情分析是系統(tǒng)教學設(shè)計的有機組成部分,，并與教學設(shè)計的其他部分存在極為緊密的互動關(guān)系,?？傊?，學情分析是對以學生為中心的教學理念的具體落實,。

教師教學反思的最主要研究視角是篇六

質(zhì)量是學校生存發(fā)展的基礎(chǔ),，是學校的生命,。一年來,，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想,，向老師提出了“在激勵中進步,、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思,、思中做,、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號,。同時堅持教學管理創(chuàng)新化,，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革,，教師的教育教學行為發(fā)生了變化,，學生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效,。

(一)強化創(chuàng)新管理,，探究合作策略：

教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我,、同伴互助,、專家引領(lǐng)、整合提升,。做到“抓骨干,、骨干抓”職責到人、“抓大組,、帶小組”人人提高,。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用,，立足本校,，抓管理、爭優(yōu)質(zhì),、提質(zhì)量,、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力,。

1,、抓教師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

(1)鼓勵教師們學習新課標理念,。

我校為教師購置了超多的教學和科研書刊,，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排,、有資料材料,、有討論交流有記錄心得,、有實踐體會、有論文總結(jié);在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結(jié)合;在提高教師學習效度上,，我校給予教師在學習資料上以具體的指向：結(jié)合新課程的學習,、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習,、結(jié)合自身特點的學習,、結(jié)合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本,，及時記錄自己的學習收獲和體會,。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”,，教師們就教育教學等方面學習體會,、收獲和在教學中的一些嘗試,、經(jīng)驗,、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學,、所感,、所悟進行展示和交流。以到達相互促進,、相互提高,、資源共享的目的。另外,，對于教師們的學習,，本學期我們加大了抽查、互查,，經(jīng)過不懈的努力,，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚,。學習使教師們認清了形勢,，提高了工作的主動性和用心性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,，有效的提高了教師們教育教學工作的質(zhì)量,。

上學年我校充分利用學科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組,，開展“互動式”活動方式,。語、數(shù),、科任三個大組分別進行了專題學習,、音像資料的觀摩,、輔導(dǎo)講座、專題研討,、教學個案分析,，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復(fù)習引路課研究活動,，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話,，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織交流展示,，確實學有成效,，教師們對教育觀、教學觀,、質(zhì)量觀,、人才觀、學生觀有了新的認識,，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念,、新的思想、新的方法,。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性,、全面性、開放性,、激勵性的特點,。

(2)校長有明確的教學管理思想，帶領(lǐng)一班人,，深入實際,，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動,，效果顯著,。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃,、分層次,、重實效，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功,。為爭創(chuàng)語文,、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓,，采取了大集中,、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組,，取得了較好的培訓效果,。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎(chǔ)上,，找自身弱項,，訂自訓計劃，學校予以指導(dǎo),，加強自我培訓的針對性,。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢,，構(gòu)成教師基本功組訓氛圍,。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語,、數(shù),、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此,，我校還以學科大組的組織形式,，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧,，提高了專業(yè)素養(yǎng),。另外,，我們還用心與教研中心聯(lián)系,，聘請各學科專家來校進行指導(dǎo)。

一年來,，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處,，堅持教育面向全體、分層管理,、因材施教,，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生,，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,，智力得以開發(fā)的學生。

l,、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題,。對其它年級學生注重加強平時管理,，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量,，區(qū),、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,，使他們隨班就讀,，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友,，這項活動開展得很好,，受到家長、社會的贊揚,，使殘疾兒童能健康成長,。

2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展,，能夠認真執(zhí)行課程計劃,，能夠開齊、開足課題,，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神,，用心組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導(dǎo)講座,，帶頭談學習體會,，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處,。幾年來,，學校一向把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃,、有資料,、有組織、有效果,，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略,，指導(dǎo)學生進行自學，課均達50%以上,，合格率為100o,。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量,，目的是在保質(zhì)量的前提下,，減輕學生的過重的負擔;工作中。一向認真貫徹上級關(guān)于減負的要求,，并依據(jù)學校工作實際,，制定沙小“減負”措施,。

4、學校注重加強和改善學校教學常規(guī)管理,，制定一套貼合素質(zhì)教育要求的管理辦法,，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理,，對學生進行全面的,，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性,、構(gòu)成性,、自主性、激勵性,，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制,。校長與教學干部能深入課堂，深入教師,，深入學生,，參加教研，實地考查,，新自指導(dǎo),，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀,。

5,、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究,，研究期間,，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平,，建立了科研室,，組織了科研小組，構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題,，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果,，不僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號,。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題,。

在教學研究中,，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識,，并進行歸納總結(jié),。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預(yù)習指導(dǎo)策略,、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學學科中的復(fù)習指導(dǎo)策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合實踐活動學科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等,。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選取—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式,、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式;體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式,，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式;勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式。

我校在教學管理中注重引導(dǎo)教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度,，對自己及同伴的教學思想,、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升,。開展了“教學一課的得與失”活動,，就是讓教師們透過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構(gòu)想與教學設(shè)計,、在課堂教學中的教學行為,、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較,。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗,，總結(jié)出經(jīng)驗。

8,、學校認真推動“教學質(zhì)量監(jiān)控”工作,，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作,，力求把素質(zhì)教育,，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關(guān)系,，營造活躍的課堂氣氛,，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課,。

對于教師,，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考核,、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組,，我們強化了組內(nèi)互控,，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān),，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學質(zhì)量,。對于學校,，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控,，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性,、指導(dǎo)性、開放性,、規(guī)范性,。普聽課后，我們及時進行質(zhì)量檢測,，根據(jù)所學資料進行測試,。單元測試后，學校進行教師質(zhì)量再分析,，召開學科組質(zhì)量分析會,，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施,。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導(dǎo),。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”,，促教師的反思,，收到了良好的效果。

9.注重整合,，提高學生綜合素質(zhì),。

我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)系,，在教研活動時,，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討,。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題,，產(chǎn)生新的碰撞。

為了培養(yǎng)學生獨立閱讀潛力,，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動,，從強化學生對課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作,。全校學生的閱讀用心性被調(diào)動起來,。召開了各年級學生讀書會,。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己,，用朗讀,、背誦、講故事,、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲,。

(三)今后工作思路：

認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識,，充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位,，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控,，建立有效的質(zhì)量反饋機制,，強化過程管理，及時有效地改善教學工作,。將管理落到實處,。

教師教學反思的最主要研究視角是篇七

為了減少實驗的偶然性，我們做實驗時要多放幾粒種子,。

種子發(fā)芽需要什么條件的對比實驗要做到實驗的公平性其實很難的,，有些是我們沒有辦法完成的，但我們可以借助網(wǎng)絡(luò),，查找科學家們的實驗現(xiàn)象和結(jié)果,，聽他們說說理由，這也是一個獲取知識的一個最佳途徑,。

植物要健康生長需要陽光,，植物需要光合作用，知道了嗎,？

蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方,，但要記住是潮濕哦，如果下雨,，泥土太濕了,，蚯蚓呼吸就有困難，他會鉆出泥土,，所以雨后,，我們可以看到不少蚯蚓在水泥地上亂爬，太陽出來,，它們回不去了,，曬成蚯蚓干了，哈哈,！

課堂時間有限,，所以每次時間控制在5分鐘,，這個時間不能明顯發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡的環(huán)境，不時去做請多一點時間哦,！

沙塵暴時我們該怎么做呢,？

1、及時關(guān)閉門窗,，必要時可用膠條對門窗進行密封,。

2、外出時要戴口罩,，用紗巾蒙住頭,，以免沙塵侵害眼睛和呼吸道而造成損傷。應(yīng)特別注意交通安全,。

3,、機動車和非機動車應(yīng)減速慢行，密切注意路況,，謹慎駕駛,。

4、妥善安置易受沙塵暴損壞的室外物品,。

專家提示,。

發(fā)生強沙塵暴天氣時不宜出門，尤其是老人,、兒童及患有呼吸道過敏性疾病的人,。

平時要做好防風防沙的各項準備。

教師教學反思的最主要研究視角是篇八

《長方體的表面積》是小學數(shù)學五年級下冊的內(nèi)容,，這部分知識的教學是在學生認識并掌握了長方體,、正方體特征的基礎(chǔ)上教學的，也是學生學習幾何知識由平面計算擴展到立體計算的開始,，是本單元的重要內(nèi)容,。開課時我用學生親手制作的長方體的實際的學具引入新課，學生自己觀察長方體有六個面,，要想知道長方體的六個面到底有多大,，請你利用小組中的學具幫助老師解決。學生通過思考與交流,，認識到“要想知道長方體的六個面到底有多大,，必須計算出六個面的面積總和”，這時我因勢利導(dǎo)指出：“長方體六個面的面積之和叫做它的表面積”,，然后再讓學生摸一摸,、說一說。這樣設(shè)計既能刺激學生產(chǎn)生好奇心，又能喚起學生強烈的參與意識,，產(chǎn)生學習的需要,，使學生在自主的觀察與思考中理解了表面積的意義,，為探索長方體和正方體表面積的計算打下了良好的基礎(chǔ),。

數(shù)學于生活，同時又服務(wù)于生活,。應(yīng)用學到的知識解決實際生活中的問題,，不但能使學生感受數(shù)學與實際生活是密切聯(lián)系的，而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。為此,，我出示了以下幾種情況的練習：比如無蓋的玻璃魚缸、沒有底面的洗衣機罩,，學生認識到長,、正方體的表面積也會遇到許多特殊情況，我們求表面積不可以千篇一律要根據(jù)實際情況具體問題具體分析,。

因為是從平面到立體,，從二維到三維，成人看似簡單,，而對小學生卻有一定的難度,。學生的作業(yè)反映出來的問題屢見不鮮,因為與實際生活聯(lián)系比較密切的例子比比皆是,且各有特點,有些題學生考慮不全面,有些卻是無所適從,剛剛學過長方體和正方體的表面積,有個別學生不分青紅皂白,不認真審題,如果在課堂上我能夠抓住學生實踐的過程適時把展開的平面圖做出點撥效果會更好。比如教科書練習六中的練習題,要在游泳池的四周和底面都貼上瓷磚,需要貼多少平方米的瓷磚,有些學生不認真審題最后求出來的是六個面的面積,，緊接著下一道題是學校要粉刷教室,，扣除門窗的面積后，學生沒有考慮到地面不用粉刷,，從而也是求的六個面的面積,，與實際生活聯(lián)系后，他們就會恍然大悟,，而反映出他們理解問題的片面性,，不夠靈活。有些學生缺乏空間想象力,，還是分不清楚具體的面應(yīng)該怎樣求才是它的面積,，而且學生缺乏耐心細致，做不到具體情況具體分析,，因此在解決實際問題時,，失誤較多。以后的教學中我應(yīng)注重通過觀察物體,、制作模型,、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學生的空間觀念,。