心得感悟是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇一

_月_日至_月_日,，我有幸參加了縣里的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),，感謝__進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞,、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái)，讓我受益匪淺,。特別是聽了_校長(zhǎng)的師德講座,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身產(chǎn)教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。她提出,，教師道德規(guī)范，要以“三愛”為主線,，以“教書育人”為核心,，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng),。想要做學(xué)生心目中的好老師,，就必須做到：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信,、團(tuán)結(jié)友善,、勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,，給予了我們?cè)S多正能量,。_中學(xué)的_老師，身患重病心系著學(xué)生,，一直奮斗在教育一線工作,，真是令人敬佩。_學(xué)校的_老師,，年紀(jì)雖輕,，做事從不挑三撿四，那股對(duì)工作的沖勁,，值得許多青年教師學(xué)習(xí),。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,，我一定要向他們學(xué)習(xí),。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了,。感謝__的_老師,，他耐心地、手把手地教我制作“微課”,。

在學(xué)習(xí)期間,，__小的__老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng),。我們積極配合老師上課,，我們也大膽回答老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法,。原來語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教啊!學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性,。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組,，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長(zhǎng),。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》,、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員，出謀劃策,，集思廣益,，都說眾人拾柴火焰高，一點(diǎn)都沒錯(cuò),，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格,。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，都別出心裁,，特別優(yōu)秀,。設(shè)計(jì)完畢后，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表,，上臺(tái)說課,。設(shè)計(jì)完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課,，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好,，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì),。學(xué)員們說完課后,，班主任_老師就會(huì)對(duì)我們的說課作出到位的點(diǎn)評(píng)。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn),。

通過短短的幾天培訓(xùn),，我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，讓我收獲多多,。既收獲了知識(shí),，也收獲了友情。人啊,，就要這樣活到老,，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活,，我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇二

我有幸參加了江蘇省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我非常珍惜,，也感到受益匪淺。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一個(gè)月,，但每天的學(xué)習(xí)感覺都非常充實(shí),！面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德和課程方面的變化，很多時(shí)候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼,，讓我看得清清楚楚,、明明白白。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如前進(jìn)中的燈塔,，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)和上課實(shí)錄,，即開闊了視野又增加了知識(shí)，收獲頗豐,。

新課標(biāo)的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新課標(biāo)的要求,，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

更新了教育觀念,，提高了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí),。解決了教學(xué)觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),，高效教學(xué),，魅力教學(xué)。作為教育工作者,，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻牢記責(zé)任與使命,，把培育學(xué)生，促其成才為己任,，真抓實(shí)干,，確保學(xué)生有所收獲有所提高。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的'學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來,，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),，往往只重視結(jié)果，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”,；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。我想在教學(xué)中,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”,，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理。三是要因材施教,，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇三

在吉首市教育局統(tǒng)一安排下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下,，我非常榮幸地參加了市教育局教師培訓(xùn)科組織的“吉首市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中,，我始終以一名優(yōu)秀骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，努力尋找自己教學(xué)中存在的不足。雖然五天的時(shí)間非常有限，但我的收獲卻是無限的,。

培訓(xùn)緊張而有序,，每天匆匆奔走于學(xué)習(xí)、聽課,、餐飲幾個(gè)地方,，時(shí)間排得滿滿的，甚至中午都沒休息,，晚上還要回顧一天的培訓(xùn)認(rèn)真反思寫日志,、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張,，但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的,！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有一線教師的經(jīng)驗(yàn)交流,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過短短幾天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有只是的積淀,，也有教學(xué)上的反思。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。七月十一日,，我們聆聽了孫所的講座《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的訓(xùn)練問題》，談?wù)摿擞行У恼Z(yǔ)文教學(xué)離不開訓(xùn)練等,。也從她的講座中讓我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，要留給學(xué)生靜心讀書的時(shí)間。下午,，一線教師麻衛(wèi)老師就閱讀教學(xué),，如何打造高效課堂的點(diǎn)滴體會(huì)和我們做了經(jīng)驗(yàn)分享,。從中掌握了一些開展課外閱讀的好方法。

七月十二日,，州教育局符老師以《在語(yǔ)文的家園里安身立命》為題,，為我們解讀了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀和老師們應(yīng)該注意的地方及以后努力的方向。他提出的觀點(diǎn)：洗去鉛華——追求本真,、干凈的語(yǔ)文課堂,；舉三反一——回歸語(yǔ)文教育“積累”之本，把時(shí)間留出來,，讓孩子們讀書吧,！無一不讓我有一種一錘敲醒夢(mèng)中人的感受。他提出的建議：

（1）一課一得（不要“眉毛胡子一把抓”）,；

（2）弱水三千,，只取一瓢（教給學(xué)生最有用的東西）；

（3）學(xué)會(huì)舍棄（大刀闊斧簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)）,；

（4）大大方方教語(yǔ)文（敢教,，教到位）。條條使我受益匪淺,。

接下來幾天,，由市里面的幾個(gè)校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人，分別為我們仔細(xì)解讀了低,、中,、高年級(jí)的教材特點(diǎn)，重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn),。讓我們深刻領(lǐng)悟到作為教師,，只有心中有課標(biāo)才能更好地把握和上好每一堂課。姚校的敢于向教材質(zhì)疑,，不迷信書本,；周校給我們帶來的教育信息韓興娥的“海量閱讀”；劉主任的閱讀教學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法,；還有彭校的輕松作文。都為我以后的教學(xué)指明了方向,。

吉首市教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái),，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運(yùn)的,。大家都很珍惜這有限的時(shí)間,，寶貴的機(jī)會(huì),，我也不例外,。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按時(shí)到校,，聽課專注,，認(rèn)真做筆記，積極參與討論,，并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平,，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等,。而這一切，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀,，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩(shī)書氣自華”,，何來縱橫捭闔,，駕輕就熟。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇四

7月7日至13日,，整整七天的時(shí)間,，我經(jīng)歷了一聲精神洗禮——參加20xx年千名農(nóng)村市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在七天里,，我的思想,、觀念、價(jià)值觀一次又一次被提升,。這次培訓(xùn)對(duì)我的影響之大,，以致于在培訓(xùn)結(jié)束三天后，我依然沉浸在那種氣氛中,。七天里,，我感觸頗深，感悟頗多,。

一,、學(xué)會(huì)處理好幾個(gè)角色的關(guān)系

邢益寶校長(zhǎng)用輕松幽默精煉的語(yǔ)言從以下幾個(gè)方面給我們闡述了做為一名教師，如何處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系。

1,、處理好與學(xué)生的關(guān)系

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),，在這個(gè)體系中,，教師與學(xué)生的相互作用是一種互動(dòng)的關(guān)系，對(duì)集體建設(shè)具有舉足輕重的影響,。有資料表明：一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，與老師相處的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍；而老師的人際交往,，則有80%是與學(xué)生的交往,。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系,，沒有師生之間的.相互理解和相互信任,，教學(xué)工作便很給收效。所以教師處理好與學(xué)生的關(guān)系將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

2,、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu),、職業(yè)類別,、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,，某種方法在這個(gè)家庭有效,，但到另外一家庭則不靈。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平,、職業(yè)狀況、年齡,、家教思想,、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對(duì)待不同層次的家長(zhǎng),，就要有不同的溝通方式,，不同的溝通內(nèi)容。教師要認(rèn)清自己的位置,，踏實(shí)地做好本職工作,。對(duì)于從事教師這份職業(yè)的人來說，首先,，它應(yīng)該是份職業(yè),，是自己所從事的工作，只有做好了這份工作,，才可以提升到自己所追求的事業(yè),。青年教師必須牢記：教師也是社會(huì)的服務(wù)者，為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù),。

3、處理好與其他教師的關(guān)系同事是工作伙伴,，有時(shí)又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，處理好與同事的關(guān)系，是青年教師獲得快樂的必要保證,。崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈,，保持適度的危機(jī)意識(shí)是必要的，但是對(duì)于緊張,，草木皆兵卻大可不必,。青年教師應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，正確對(duì)待同事,。

二,、教師應(yīng)多讀專業(yè)書籍

我還算是一個(gè)愛看書的人，看書是我工作之余的放松方式,，是奮進(jìn)向上的力量源泉,。閑遐時(shí)間看書已成為一種習(xí)慣。但大多看的是一些類似《讀者》,、《青年文摘》這類的雜志,。關(guān)于專業(yè)書籍，我?guī)缀醪豢?，更別說買了,。僅有的幾本也是學(xué)校免費(fèi)發(fā)的，放書柜里從來不一正眼瞧它一眼,。

教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與看法,，我聊起來也一套一套的，但從不愿意動(dòng)手去寫去記錄,。自我感覺做得不錯(cuò),，滿足于現(xiàn)狀。以致于停留在原點(diǎn),，不高不低,，卻始終進(jìn)步不了。

聽了張雨老師《不做讀書匠》和朱莉虹老師《一線教師》的閱讀報(bào)告,，一切豁然開朗,。優(yōu)秀的老師，成功的老師,，要想持續(xù)的成功,，就要不斷的讓自己成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的重要途徑就是學(xué)習(xí),，就是讀書,，就是讀專業(yè)書,。通過閱讀，及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài),，知道別人在干什么,；通過閱讀，及時(shí)完善自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),；通過閱讀,，發(fā)現(xiàn)研究課題；通過閱讀,，學(xué)習(xí)他人的寫作方法,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，需要專業(yè)的閱讀,。沒有專業(yè)閱讀就不可能實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。教師只有實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展，才能過上專業(yè)的,、幸福的生活,。

三、教育,，什么時(shí)候起步都不晚

虹老師參加第一期千年鄉(xiāng)村市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)后,，她就不再是當(dāng)初那個(gè)只為完成教學(xué)工作的李虹。她帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活,，快樂作文,，兩年如一日，默默耕耘,，終于在自己的土地上開出了最美的花,。

我也是一名鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，一直也在為作文教學(xué)而苦惱,，也有心想改進(jìn)我的作文教學(xué)方法,，為學(xué)生快樂輕松地作文尋找一條捷徑。十五年過去了,，送走了一屆又屆的孩子,，我卻在原地踏步。李虹的事跡讓我明白：成功沒有捷徑,，只有付諸于行動(dòng),，才有可能進(jìn)步！

千里之徒,，始于足下,！李虹這位可敬可愛的鄉(xiāng)村教師，讓我深深地反省自己：十幾年的教育教學(xué)工作，我是抱著怎樣的一種態(tài)度呀,！或許我要換一種態(tài)度重新開始,。

管建剛老師說過：教育，什么時(shí)候起步都不晚,，可怕的是不想步,！

成長(zhǎng)始于起步，這次培訓(xùn)后,，相信開始起航的不只只是我！

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇五

白果林小學(xué),、營(yíng)門口小學(xué),、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效,，通過高,、中、低段課例展示,，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí),、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,，難易適中,，由淺入深，疑在該疑時(shí),，問在精當(dāng)時(shí),，令我嘆服；該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識(shí),？“疑是思之源，思是智之本”,。疑是探求新知的開始,，也是探求新知的`動(dòng)力。課堂上,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過程中,，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話，思想的碰撞,，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。

思想著，教育著,，快樂著,，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程

匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認(rèn)識(shí),，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感,。“學(xué)然后知不足,，教然后知困,，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀,、不斷學(xué)習(xí),；博采眾長(zhǎng)，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流,。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力,。我深信,，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺,，就會(huì)在教育中感覺到幸福,！

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇六

教育局教研室組織的暑期語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí),，安排有序,。通過講座、課例展示,、評(píng)課交流等活動(dòng),，對(duì)如何上好閱讀課，轉(zhuǎn)變教育觀念,，搞好教學(xué)研究進(jìn)行了深入探究,，提高了廣大骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)骨干教師的成長(zhǎng),，起到了重要的推進(jìn)作用,。我校五名骨干教師參加了培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)中,，大家增長(zhǎng)了知識(shí),，提高了認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了假期中學(xué)習(xí)充電,、自勵(lì)自強(qiáng)的目標(biāo),。

朱老師的講座,，立足實(shí)際，針對(duì)廣大一線教師在課堂操作,、落實(shí)教學(xué)策略的過程中出現(xiàn)的問題,，遇到的難題做了翔實(shí)的解讀。特別是中高年級(jí)在品讀環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐,，存在著誤區(qū)和難點(diǎn),。朱老師結(jié)合課例，引導(dǎo)大家以教學(xué)策略為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn),，培育學(xué)生聽說讀寫能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo),。

陳忠杰科長(zhǎng)高屋建瓴,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂做了清晰的闡述,。深入解讀文本，抓住中心內(nèi)容,、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文，培育綜合的語(yǔ)文素養(yǎng),。在文本的解讀方面,，陳科長(zhǎng)作了細(xì)致的分析。不但要掌握分析文本的能力,，還要掌握引領(lǐng)學(xué)生分析文本,、體驗(yàn)情境的能力。教學(xué)中避免空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式,，緊緊圍繞中心,，結(jié)合文章內(nèi)容，組織合理的教學(xué),。以學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)增長(zhǎng)為契機(jī),，精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效,。

本次的學(xué)習(xí),，內(nèi)容豐富，與工作實(shí)際聯(lián)系緊密,，對(duì)學(xué)校教學(xué)與教師的業(yè)務(wù)發(fā)展有著直接的指導(dǎo)意義,，教師參與熱情普遍比較高。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí),，與會(huì)教師在教學(xué)理論知識(shí),、課堂構(gòu)建理念,、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對(duì)于在教育教學(xué)中的疑難困惑,，有了一個(gè)交流解決的平臺(tái),。

這個(gè)炎熱的暑假，因?yàn)橛辛诉@次培訓(xùn)而顯得豐富,、有意義,。作為青年的教師，不但要會(huì)學(xué)習(xí),，而且要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用的工作實(shí)踐中,。我們要認(rèn)真梳理學(xué)習(xí)到的知識(shí)，積極完善自身素養(yǎng),，在今后的工作中,，繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，時(shí)刻牢記骨干教師的責(zé)任,，帶動(dòng)大家探討交流,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇七

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn),。聽了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法,。這次培訓(xùn),，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中,，在于同行真誠(chéng)地切磋中,，收獲感悟頗多。

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。 導(dǎo)師們以身示范,，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),，讓我們深深折服。在她們的身上,，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí),。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課,、評(píng)課活動(dòng),。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn),。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思,，不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己,。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的,，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格,，但實(shí)實(shí)在在,、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法,，貴在得法”,。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧,，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。

一路走來,，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng),。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,， 在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽課中的感想與困惑,，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí),，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助,，和我一起思考，尋找解決的辦法,。在實(shí)踐期間,，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng),。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們真誠(chéng)交流聽課的問題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷,，給出好的建議,。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼,，同時(shí),，在他們身上我也收獲了許多,。

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的,，留給我的記憶和思考也是永恒的,。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì)了思考,，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo),。 人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后,，我要以更樂觀,，更積極的`心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),，在忙碌而充實(shí)的每一天里,，奉獻(xiàn)著，幸福著,。

語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇八

7月7日至13日,，整整七天的時(shí)間，我經(jīng)歷了一聲精神洗禮――參加20xx年千名農(nóng)村市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),。在七天里,，我的思想、觀念,、價(jià)值觀一次又一次被提升,。這次培訓(xùn)對(duì)我的影響之大，以致于在培訓(xùn)結(jié)束三天后,，我依然沉浸在那種氣氛中,。七天里，我感觸頗深,，感悟頗多,。

邢益寶校長(zhǎng)用輕松幽默精煉的語(yǔ)言從以下幾個(gè)方面給我們闡述了做為一名教師，如何處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系。

1,、處理好與學(xué)生的關(guān)系

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),，在這個(gè)體系中，教師與學(xué)生的相互作用是一種互動(dòng)的關(guān)系,，對(duì)集體建設(shè)具有舉足輕重的影響,。有資料表明：一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，與老師相處的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍；而老師的人際交往,，則有80%是與學(xué)生的交往,。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系,，沒有師生之間的相互理解和相互信任,，教學(xué)工作便很給收效。所以教師處理好與學(xué)生的關(guān)系將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

2,、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu),、職業(yè)類別,、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,，某種方法在這個(gè)家庭有效,，但到另外一家庭則不靈。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平,、職業(yè)狀況、年齡,、家教思想,、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對(duì)待不同層次的家長(zhǎng),，就要有不同的溝通方式,，不同的溝通內(nèi)容。教師要認(rèn)清自己的位置,，踏實(shí)地做好本職工作,。對(duì)于從事教師這份職業(yè)的人來說,，首先,，它應(yīng)該是份職業(yè)，是自己所從事的工作,，只有做好了這份工作,，才可以提升到自己所追求的事業(yè)。青年教師必須牢記：教師也是社會(huì)的服務(wù)者,，為學(xué)生服務(wù),，為家長(zhǎng)服務(wù),。

3,、處理好與其他教師的關(guān)系同事是工作伙伴,，有時(shí)又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，處理好與同事的關(guān)系,，是青年教師獲得快樂的必要保證,。崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，保持適度的危機(jī)意識(shí)是必要的,，但是對(duì)于緊張,，草木皆兵卻大可不必。青年教師應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),，正確對(duì)待同事,。

我還算是一個(gè)愛看書的人,，看書是我工作之余的放松方式,，是奮進(jìn)向上的力量源泉,。閑遐時(shí)間看書已成為一種習(xí)慣。但大多看的是一些類似《讀者》,、《青年文摘》這類的雜志。關(guān)于專業(yè)書籍,，我?guī)缀醪豢矗鼊e說買了,。僅有的幾本也是學(xué)校免費(fèi)發(fā)的,，放書柜里從來不一正眼瞧它一眼。

教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與看法,，我聊起來也一套一套的，但從不愿意動(dòng)手去寫去記錄,。自我感覺做得不錯(cuò),，滿足于現(xiàn)狀。以致于停留在原點(diǎn),，不高不低,，卻始終進(jìn)步不了。

聽了張雨老師《不做讀書匠》和朱莉虹老師《一線教師》的閱讀報(bào)告,，一切豁然開朗,。優(yōu)秀的老師，成功的老師，要想持續(xù)的成功,，就要不斷的讓自己成長(zhǎng),，而成長(zhǎng)的重要途徑就是學(xué)習(xí)，就是讀書,，就是讀專業(yè)書,。通過閱讀，及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài),，知道別人在干什么,；通過閱讀，及時(shí)完善自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),；通過閱讀,，發(fā)現(xiàn)研究課題；通過閱讀,，學(xué)習(xí)他人的寫作方法,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，需要專業(yè)的閱讀,。沒有專業(yè)閱讀就不可能實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。教師只有實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展，才能過上專業(yè)的,、幸福的生活,。

虹老師參加第一期千年鄉(xiāng)村市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)后，她就不再是當(dāng)初那個(gè)只為完成教學(xué)工作的李虹,。她帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活,，快樂作文，兩年如一日,，默默耕耘,，終于在自己的土地上開出了最美的花。

我也是一名鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師,，一直也在為作文教學(xué)而苦惱,，也有心想改進(jìn)我的作文教學(xué)方法，為學(xué)生快樂輕松地作文尋找一條捷徑,。十五年過去了,，送走了一屆又屆的孩子，我卻在原地踏步,。李虹的事跡讓我明白：成功沒有捷徑,，只有付諸于行動(dòng),，才有可能進(jìn)步,！

千里之徒，始于足下,！李虹這位可敬可愛的鄉(xiāng)村教師,，讓我深深地反省自己：十幾年的教育教學(xué)工作,，我是抱著怎樣的一種態(tài)度呀！或許我要換一種態(tài)度重新開始,。

管建剛老師說過：教育,，什么時(shí)候起步都不晚，可怕的是不想步,！

成長(zhǎng)始于起步,，這次培訓(xùn)后，相信開始起航的不只只是我,！