在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

家訪表記錄內(nèi)容篇一

近年來(lái),，隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展,，家訪逐漸成為了學(xué)校與家庭之間密切溝通的一種方式。在小班教學(xué)中，家訪記錄內(nèi)容起到了重要的作用,，不僅可以幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景,，還可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的有效合作。本文將從家訪記錄內(nèi)容的編寫(xiě)方式,、心得體會(huì)等方面展開(kāi),，探討小班家訪記錄的重要性和實(shí)施方法。

首先,，小班家訪記錄的內(nèi)容編寫(xiě)應(yīng)盡可能細(xì)致入微,。教師在進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)注意記錄下學(xué)生家庭的基本情況,，例如家庭成員,、居住環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等,，以便更好地了解每個(gè)學(xué)生的背景和家庭對(duì)其教育的期望,。此外，教師還應(yīng)記錄下學(xué)生的性格特點(diǎn),、興趣愛(ài)好等個(gè)人信息,，以便更好地制定個(gè)性化的教學(xué)方案。通過(guò)細(xì)致入微的記錄,，教師可以更好地了解學(xué)生家庭的特點(diǎn)和需求,，為其提供更加有針對(duì)性的教育服務(wù)。

其次,，家訪記錄內(nèi)容還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。在家訪中，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)情況,，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況。這樣的了解可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題并及時(shí)解決,。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況,，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和支持措施。

除了學(xué)習(xí)情況,，家訪記錄中還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與情感發(fā)展,。教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和情緒狀況的了解，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展,。在家訪中,，教師可以詢問(wèn)學(xué)生的興趣愛(ài)好,、與同學(xué)相處的情況,，了解他們的情感需求和問(wèn)題,，為他們提供更好的心理支持。此外,，教師還可以通過(guò)與家長(zhǎng)交流,，了解學(xué)生在家庭中的情感狀態(tài)，以便更好地協(xié)助學(xué)生處理情感問(wèn)題,。

最后,，教師在家訪記錄中還應(yīng)合理安排反饋和建議部分。在家訪中,，教師可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況給予家長(zhǎng)及時(shí)反饋,，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的表現(xiàn)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí),，教師還可以就學(xué)校和家庭之間的合作與支持提出建議,，以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的良好合作關(guān)系。通過(guò)合理安排反饋和建議部分,，教師可以更好地與家長(zhǎng)溝通合作,，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之,，小班家訪記錄的內(nèi)容豐富多樣,，必須充分考慮學(xué)生的背景、學(xué)習(xí)情況,、個(gè)性發(fā)展和合作需求等方面,。家訪記錄作為學(xué)校與家庭溝通的一種形式，不僅可以促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的合作,，更可以幫助教師了解學(xué)生的需求,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此,，教師應(yīng)盡可能細(xì)致入微地記錄家訪內(nèi)容,，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)家訪記錄的完善與實(shí)施,，將為小班教育的發(fā)展提供有力支持,。

家訪表記錄內(nèi)容篇二

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性,，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,，不能安靜地坐在位上,，要么用橡 皮砸前面的同學(xué),，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵,，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊,，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去,，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子,。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著,，便有些心酸,，這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼,，但也在思考，為什么她 會(huì)這樣,。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,，她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍,，當(dāng)這些得不到時(shí),，對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),，以此來(lái)引起別人的關(guān)注,。表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè),。他人的排斥使她倍感孤獨(dú),，作為老 師，我能為她做點(diǎn)什么呢,？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò),，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng),，她將來(lái)該怎么辦,，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流,，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心,，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品,，動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子,，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意,。

2,、石義權(quán)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),，應(yīng)該很出色,，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力,，也就大大降 低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,，所以經(jīng)常做小動(dòng)作,，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。

我覺(jué)得我們 首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看,，他有很大的發(fā)展?jié)?力,，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下,，為孩子的將來(lái)多著想,。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái),，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等,。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng),， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),，他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的,。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,，也許總 在搖擺中,。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),，下定決心補(bǔ)習(xí)功課,，盡快趕上來(lái)。

3,、馬鑫

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況,，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話,，也能融入到集體中,，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,，天天不完成作業(yè),，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成，經(jīng)常給小組丟分,，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼,。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在,，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦,，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多,，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng) 疲于生計(jì),，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng),，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,，使得孩子越來(lái)越自由散漫了,。有時(shí)候在想，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí),？在客觀條件有限,、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄,、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思,。

4,、馬哲南

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn),。

家訪內(nèi)容：

上課很少回答問(wèn)題,，需要多鍛煉,，增強(qiáng)自信,，變得大方開(kāi)朗一些。

（2）家長(zhǎng)向老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè),。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意,，家長(zhǎng)很是頭疼,。

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家訪表記錄內(nèi)容篇三

家訪時(shí)間：2012年5月22日

家訪對(duì)象：**同學(xué)

家訪地點(diǎn)：武昌車(chē)輛廠宿舍

2012年5月22日,，我和班級(jí)幾位科任教師去了**同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙,，很快敲門(mén)之后,，我看到一位很慈祥的老人-----**同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人,。

1,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

2,、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3,、加強(qiáng)時(shí)間觀念,，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

之后,，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝?，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境,，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍,，教育背景,。

家訪心得體會(huì)：

1、增強(qiáng)了師生之間的感情

2,、加強(qiáng)了家校聯(lián)系3,、有利于采取更好的教育方式，因材施教,，尋找教育契機(jī),。

家訪表記錄內(nèi)容篇四

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

李庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì),，但是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序,，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此,，對(duì)李庶一進(jìn)行了一次家訪,。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙,，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多,，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她,。這樣一來(lái),，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以,，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園保持聯(lián)系,，并配合教師把孩子教育的更好。

幫助家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性,，并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子,，家庭教育有著非常重要的作用，通過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)達(dá)到教育的目的,。

家訪表記錄內(nèi)容篇五

學(xué)生姓名：...

家訪時(shí)間：xx

家訪形式：面談

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，比較拖拉。

家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí),、生活等情景）

孩子的父母很負(fù)責(zé),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,，思想不容易集中,，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著,。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,、教師的意見(jiàn)及提議：

家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊她,，家長(zhǎng)也會(huì)進(jìn)取配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家訪表記錄內(nèi)容篇六

今天上午,，我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家,，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的,，家長(zhǎng)看到我忙讓座位,，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí),，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢,。”家長(zhǎng)笑了,。

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析,、理解,，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),，作為教師的我私下問(wèn)其原因,。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,，是否是因?yàn)槲沂切吕蠋?，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,，絕大多數(shù)反映并不是那樣,，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因,。

家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng),，家長(zhǎng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因,。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話,，讓他們很少操心,。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，不過(guò)最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁,。早晨要催上兩三次才能起床,。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好,。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,，她終于說(shuō)出了個(gè)原委,。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多,。怪不得天天上課大瞌睡,。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,，問(wèn)題拖久了就很難解決了。

家訪表記錄內(nèi)容篇七

根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開(kāi)展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實(shí)施細(xì)則》,，結(jié)合我支行實(shí)際,，于 2014年10月17日至10月19日，利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間,，分別對(duì)我支行六名員工進(jìn)行家訪?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下:

本次家訪活動(dòng)重點(diǎn)在于全面系統(tǒng)地了解員工生活狀況、思想狀況和社會(huì)活動(dòng)狀況;向家屬反饋該員工在單位的工作表現(xiàn)情況和政治思想狀況以及一些行為習(xí)慣;了解被訪家庭對(duì)本行內(nèi)部管理等方面的意見(jiàn)和建議及需要組織幫助解決的問(wèn)題和困難,。 本次家訪由行長(zhǎng),、行長(zhǎng)助理及會(huì)計(jì)經(jīng)理組三人組成家訪小組按照計(jì)劃分別對(duì)支行六名員工進(jìn)行家訪。

家訪小組與員工家屬進(jìn)行了充分的溝通交流,，了解了員工的思想狀況,、工作狀態(tài)、家庭的主要情況和社會(huì)關(guān)系,、員工業(yè)余時(shí)間的興趣愛(ài)好等,。

(一)根據(jù)走訪情況，被訪員工思想狀況均良好,，員工沒(méi)有異常言行和不良生活作風(fēng),。

在工作中需要改進(jìn)的地方，并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定,，員工家屬表示會(huì)與銀行一起進(jìn)行督促教育,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難會(huì)及時(shí)向單位反映。

(三)被訪員工家庭生活正常，社交范圍無(wú)異常,，日常開(kāi)支多屬于家庭生活開(kāi)支和子女教育開(kāi)支,。家庭成員關(guān)系和諧友愛(ài)，父慈子孝,。

(四)被訪員工社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單,，無(wú)不良生活嗜好。員工工作之余,，多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊,，平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì)活動(dòng)。

(五)家訪小組趁此次機(jī)會(huì)向員工家人介紹了我行經(jīng)營(yíng),、管理等方面的情況,，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。員工家屬對(duì)拉家常式家訪的形式表示歡迎,，紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作,。個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大，希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來(lái)緩解員工的壓力,。

家訪家訪情況記錄表》,，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以梳理，形成工作底稿,，建立員工家訪檔案,。

橋梁，拉近了員工與我行的距離,，加深了員工之間的感情,，增強(qiáng)了員工的歸屬感。

家訪表記錄內(nèi)容篇八

1,、趙修宇

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸,，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力,。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學(xué),，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵,，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊,，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子,。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng),，看著看著，便有些心酸,，這是個(gè)可憐的孩子,。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼,，但也在思考,，為什么她 會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題,，她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí),，對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒,，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注,。表面看似她沒(méi)有煩惱,，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使她倍感孤獨(dú),，作為老 師,，我能為她做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對(duì),，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情,。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng)，她將來(lái)該怎么辦,，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮,，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心,，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品,，動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子,，只是一些習(xí)慣不好,，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

2,、張作祥

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,，但卻是有效的,。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)?力,，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜,，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想,。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如不完成作業(yè),，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng),， 反應(yīng)很快,，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的,。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路,，也許總 在搖擺中,。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),，下定決心補(bǔ)習(xí)功課,，盡快趕上來(lái)。

3,、蔣立冬

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況,，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話,，也能融入到集體中,，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成,，經(jīng)常給小組丟分,，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼,。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在,，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦,，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多,，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng) 疲于生計(jì),，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng),，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想,，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí),？在客觀條件有限、師資比較缺乏,、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄,、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì),？值得我們深思,。

4、饒子揚(yáng)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并向老師反映該生的在家表現(xiàn),。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事,，上課專注力比較好,，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步,，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn),。 作文有內(nèi)容可寫(xiě),，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的`描寫(xiě),。該生比較膽小,，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉,，增強(qiáng)自信,，變得大方開(kāi)朗一些。

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家訪表記錄內(nèi)容篇九

學(xué)生姓名: 倪俊杰

家訪時(shí)間1年3月1日

參加家訪人員： 許亞飛老師 家訪對(duì)象：該生爸爸

家訪內(nèi)容記錄：

學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎,，所以成績(jī)不理想,。特別是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事,。但讓他重做,，他總是態(tài)度端正，非常虛心,，積極改正,。很有可塑性。 爸爸在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭,，表示認(rèn)同,。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué),。不看好他做,，作業(yè)就偷懶。為此,，他還打過(guò)孩子好幾回呢,！

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意來(lái)的,。所以我把我此次家訪的最終目的和盤(pán)托出：三慈成績(jī)之所以不理想,，絕不是天資不足，確實(shí)不是,。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘,，因?yàn)楹⒆娱喿x分析的能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力是可以的,。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎,。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫,，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),，就一定能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步,。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步,。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。

九（3）班學(xué)生家訪記錄 學(xué)生姓名: 馬壯壯

家訪時(shí)間1年1月

參加家訪人員：許亞飛老師

家訪對(duì)象：該生媽媽 家訪內(nèi)容記錄：

學(xué)生自理能力很強(qiáng)有自己的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性,，作業(yè)比較馬虎,，所以成績(jī)不理想九年級(jí)就有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生,。經(jīng)過(guò)交流媽媽認(rèn)為孩子從小就知道偷懶想過(guò)很多辦法現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)辦法了,。本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意給家長(zhǎng)交流改掉壞習(xí)慣的`方法希望家長(zhǎng)能夠配合家長(zhǎng)表示愿意試一試。

八（3）班學(xué)生家訪記錄 學(xué)生姓名: 曹春苗

家訪時(shí)間9年1月1日

參加家訪人員：許亞飛老師 家訪對(duì)象：該生爸爸 家訪內(nèi)容記錄：

曹春苗是個(gè)好孩子,，很聽(tīng)話,。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫助料理家務(wù),，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好,。家里在菜場(chǎng)做小生意很吵亂放學(xué)后沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍。父親明確表示家長(zhǎng)能力有限,，但只要對(duì)學(xué)生有幫助,，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具 ,，例如復(fù)讀機(jī)之類(lèi)的,。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會(huì)有步,。

初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)

八（3）班學(xué)生家訪記錄 學(xué)生姓名: 陳鵬飛

家訪時(shí)間8年1月19日 參加家訪人員：許亞飛老師 家訪對(duì)象：該生爸爸 家訪內(nèi)容記錄： 該生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直屬于中等偏上,，但是有一個(gè)頑疾始終改正不了——遲到。雖然進(jìn)行過(guò)多次的教育,，但是效果仍不明顯,。該生仍然我行我素，致使班級(jí)常規(guī)評(píng)比始終落后于同級(jí)其他班級(jí),。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),，避免成績(jī)下降，我決定進(jìn)行家訪,。家長(zhǎng)知道小孩就是這個(gè)毛病卻絲毫沒(méi)有要糾正的意思,。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,，說(shuō)明家訪的來(lái)意后,，終于從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面,。第一,，該學(xué)生做事情慢,，每天一定要等到很遲才走，所以經(jīng)常遲到,。第二,，家長(zhǎng)很溺愛(ài)孩子覺(jué)得還小不予糾正長(zhǎng)此以往形成了壞毛病最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行教育,。

家訪內(nèi)容記錄：

注意培養(yǎng)孩子的其它愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力不要沉迷于游戲,；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 只要學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，將來(lái)的學(xué) 習(xí)道路應(yīng)該會(huì)走得很好,。

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想,，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯,。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí),。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流,，沉默寡言,，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,，不愿和老師作深層次的交流,，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她,，就會(huì)掉眼淚,。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降,，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我決定進(jìn)行家訪。

到學(xué)生家中,，家里只有父親一人在家,，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法,。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談,。從家長(zhǎng)口中得知,，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,，雖然是女孩子,，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一,。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,，她可能產(chǎn)生了畏難情緒,。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我,，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去,。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的,。

個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,，把我當(dāng)成可以交心的朋友,，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛,。

家訪表記錄內(nèi)容篇十

1.家訪記錄：

該生在家尊重長(zhǎng)輩,，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè),。

2.家訪記錄：

3.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，上課能積極回答問(wèn)題,，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn),。

該生在家尊重長(zhǎng)輩,，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合,，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng),。

4.家訪記錄：

該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，因此學(xué)習(xí)比較吃力,，相對(duì)有些難度的習(xí)題他就無(wú)從下手,。

5.家訪記錄：

該生性格內(nèi)向、文靜,，能尊重老師,、團(tuán)結(jié)同學(xué)。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事,。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視,，不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣,。

6.家訪記錄：

該生父母生意較忙,，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師,。

7.家訪記錄：

該生在家較為懶散,，父母下班未回之前，從未自覺(jué)地完成過(guò)作業(yè),。由于家長(zhǎng)工作繁忙,，也無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況。

8.家訪記錄：

該生在校能遵紀(jì)守法,、團(tuán)結(jié)同學(xué),，前幾學(xué)期成績(jī)優(yōu)異。

9.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進(jìn)心很強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課回答問(wèn)題不夠積極,。

該生在家尊重長(zhǎng)輩,，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè),。

10.家訪記錄：

該生平時(shí)能自己整理自己的內(nèi)務(wù),，收拾書(shū)桌，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng),。

11.家訪記錄：

該生父母生意較忙,，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)都是與爺爺奶奶相處較多,，因此生活自理能力,、日常行為習(xí)慣較差。

12.家訪記錄：

在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn),，該學(xué)生的父親在平常不履行任何教育孩子的責(zé)任,，其母親的知識(shí)水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓(xùn)點(diǎn)學(xué)習(xí),。平時(shí)該生的作業(yè)完成情況,、學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)都一無(wú)所知,。

13.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，上課回答問(wèn)題不夠積極。

該生在家尊重長(zhǎng)輩,，關(guān)心他人,。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),，主動(dòng)完成各科作業(yè)。

14.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，上課能積極回答問(wèn)題，能積極主動(dòng)參加各種活動(dòng),，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn),。

這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，其母親的教育在他的成長(zhǎng)過(guò)程中占主導(dǎo)地位,，父親只在孩子出了嚴(yán)重的事情后才參與,。漸漸地他母親說(shuō)的'話，不聽(tīng)從了,，也開(kāi)始了反抗,，也學(xué)會(huì)撒謊了。如：班級(jí)里英語(yǔ)抄寫(xiě)本書(shū)寫(xiě)較潦草的,、或亂作的學(xué)生被我撕掉,，我讓學(xué)生重新買(mǎi)。該生是這樣對(duì)其母親說(shuō)的：老師說(shuō)這學(xué)期要強(qiáng)加練習(xí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，因此還要再買(mǎi)一本,。

15.家訪記錄：

16.家訪記錄：

該生性格活潑,、開(kāi)朗，尊重老師,、團(tuán)結(jié)同學(xué),。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，課外知識(shí)水平相對(duì)高于其他學(xué)生,。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事,。生活中的性格類(lèi)似有些“假小子”敢作敢當(dāng)，不拘小節(jié),。

家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，

17.家訪記錄：：

這次是該生的作業(yè)沒(méi)做,，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校的,。

18.家訪記錄：

該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué),，前幾學(xué)期成績(jī)優(yōu)異,。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視,，不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好,、興趣。

家訪表記錄內(nèi)容篇十一

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，探討教育方式,。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物,，用心參加各類(lèi)活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備,，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出,，但是比較粗心,，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題,，期望該生再仔細(xì)點(diǎn),，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

（2）家長(zhǎng)表示會(huì)用心配合老師,，督促該生認(rèn)真檢查,，做好復(fù)習(xí),。

家訪表記錄內(nèi)容篇十二

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn),。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜,，很懂事，上課專注力比較好,，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善,。有內(nèi)容可寫(xiě),，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述,。該生比較膽小,，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉,，增強(qiáng)自信,，變得大方開(kāi)朗一些。

（2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè),。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意,，家長(zhǎng)很是頭疼,。

（3）家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些,。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ),，很靜,，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信,。一向在想,，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊,。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈,，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信,，能夠大膽地推銷(xiāo)自己,，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變,，別人能為你安排什么呢,？一切要靠自己,，靠自己打拼一片天地。因此,，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,。

家訪表記錄內(nèi)容篇十三

1,、趙修宇

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生,，使該生能真正融入到同學(xué)中間,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性,，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,，不能安靜地坐在位上,，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫,，要么張口大罵,，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去,，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng),，看著看著,，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子,。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼，但也在思考,，為什么她 會(huì)這樣,。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,，渴望與其他孩子一起玩耍,，當(dāng)這些得不到時(shí),，對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),，以此來(lái)引起別人的關(guān)注,。表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè),。他人的排斥使她倍感孤獨(dú),，作為老 師，我能為她做點(diǎn)什么呢,？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò),，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng),，她將來(lái)該怎么辦,，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流,，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng),，或做手工制品,，動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好,，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意,。

2、張作祥

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的,。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)?力,，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜,，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想,。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如不完成作業(yè),，張口罵人打架等,。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)， 反應(yīng)很快,，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),，他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中,。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課,，盡快趕上來(lái),。

3、蔣立冬

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況,，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中,，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大,。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè),，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成,，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,，最基本的字詞出錯(cuò)也很多,，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于生計(jì),，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，讓孩子感受到態(tài)度的重要,。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦,，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多,，家長(zhǎng) 疲于生計(jì),，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管,。老師忙于各種活動(dòng),，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了,。有時(shí)候在想,，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限,、師資比較缺乏,、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì),？值得我們深思。

4,、饒子揚(yáng)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜,，很懂事,，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步,，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。 作文有內(nèi)容可寫(xiě),，能有自己的想法,，但缺少細(xì)致的描寫(xiě)。該生比較膽小,，上課很少回答問(wèn)題,，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信,，變得大方開(kāi)朗一些,。

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家訪表記錄內(nèi)容篇十四

1,、趙修宇

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生,，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸,，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性,，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,，不能安靜地坐在位上,，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫,，要么張口大罵,，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去,，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng),，看著看著,，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子,。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼，但也在思考,，為什么她 會(huì)這樣,。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,，渴望與其他孩子一起玩耍,，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒,，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái),，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似她沒(méi)有煩惱,，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè),。他人的排斥使她倍感孤獨(dú)，作為老 師,，我能為她做點(diǎn)什么呢,？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì),，怎樣是錯(cuò),，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng),，她將來(lái)該怎么辦,，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流,，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng),，或做手工制品,，動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好,，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意,。

2、張作祥

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的,。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看,，他有很大的發(fā)展?jié)?力，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜,，希望家長(zhǎng)能配合一下,，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,，他的到來(lái),，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè),，張口罵人打架等,。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)， 反應(yīng)很快,，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),，他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中,。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課,，盡快趕上來(lái),。

3,、蔣立冬

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話,，也能融入到集體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大,。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè),，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成,，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,，最基本的字詞出錯(cuò)也很多,，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于生計(jì),，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，讓孩子感受到態(tài)度的重要,。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦,，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多,，家長(zhǎng) 疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,，對(duì)孩子往往放之不管,。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,，使得孩子越來(lái)越自由散漫了,。有時(shí)候在想，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí),？在客觀條件有限,、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄,、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

4,、饒子揚(yáng)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜,，很懂事,，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步,，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。 作文有內(nèi)容可寫(xiě),，能有自己的想法,，但缺少細(xì)致的描寫(xiě)。該生比較膽小,，上課很少回答問(wèn)題,，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信,，變得大方開(kāi)朗一些,。

《教師家訪內(nèi)容記錄》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

家訪表記錄內(nèi)容篇十五

原因：蔡子彥小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起,，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話,?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽,。

老師：蔡子彥的媽媽,，你好！近段時(shí)間,，你家蔡子彥小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩,，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起,，現(xiàn)在,，蔡子彥小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話,，午睡時(shí)也是如此,。 家長(zhǎng)：

家訪記錄：新生兒家訪案例

在家訪中的實(shí)錄:走進(jìn)孩子的家門(mén)孩子最大的特點(diǎn)是焦慮、看到老師她好像不是很愿意講話,，媽媽要她說(shuō)“老師好!”她只是看著我們,，便把頭底下了,，媽媽和我們說(shuō)寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)非常明顯,。她整天都繃著臉,，當(dāng)時(shí)老師問(wèn)她也不作聲，情緒低落,，心境持續(xù)抑郁,，動(dòng)輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求,，也不肯用語(yǔ)言表達(dá),，她媽媽需要老師去猜測(cè)她的心思。午睡醒來(lái),，她也經(jīng)常哭,，要解小便,，嘴巴不肯說(shuō)，鞋子穿不起來(lái),。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園,。(以上是媽媽的描述)。

存在的問(wèn)題及教師的反思:

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境,，寶寶對(duì)幼兒園不了解,，自然孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小,，但他們會(huì)思考,。想想媽媽突然怎么就把寶寶放在幼兒園了，在一個(gè)陌生的環(huán)境,。另一個(gè)方面,，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應(yīng)一個(gè)過(guò)程,。 如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園:

消除恐懼感

借鑒國(guó)外的做法,，一些幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園在地一天開(kāi)學(xué)這天和寶寶一起來(lái)上幼兒園。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來(lái)過(guò)這里,，讓寶寶在安心的情況下對(duì)幼兒園進(jìn)行探索思考,，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對(duì)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境的恐懼感,。

提高孩子的適應(yīng)能力

寶寶對(duì)幼兒園沒(méi)有恐懼感后,，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不一定的。還有些寶寶還會(huì)有或多或少的的情緒問(wèn)題,。因?yàn)楹⒆釉诩視r(shí)家長(zhǎng)在庭教育上有些問(wèn)題,，培養(yǎng)孩子不夠理性,，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對(duì)家庭有依賴性，對(duì)家長(zhǎng)更有依賴性,，比方說(shuō):“孩子在園時(shí),，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁一定要老師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動(dòng)手,。所以造成孩子在園動(dòng)不動(dòng)就會(huì)想到家人幫忙,。老師請(qǐng)寶寶自己做一些小事他就會(huì)哭著要大人。,，所以家長(zhǎng)因該理性的處理問(wèn)題,。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問(wèn)題,。

家訪記錄：幼兒園新生家訪記錄情況表

入睡午睡和睡覺(jué)時(shí)是否有“特殊”情況,，如抱住指定的毛巾等

三位小六班老師如約在三點(diǎn)來(lái)到家里，解老師,、葉老師,、唐老師，都很親切,，問(wèn)了珠寶的生活習(xí)慣,、自理能力等等問(wèn)題。

糕”的圖片,，（真是最?lèi)?ài)美食?。筮€舍不得還給老師,。（這個(gè)貼紙是作為孩子在幼兒園班級(jí)上標(biāo)識(shí)在杯子,、碗啊上面的，一看就知道是哪個(gè)小朋友的了,。）

半個(gè)小時(shí)不到,，三位老師又要去下一家家訪了，天氣很熱,，老師們騎著車(chē)來(lái)去,，也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個(gè)三個(gè)可親的老師關(guān)懷下,，和小伙伴們快樂(lè)度過(guò)第一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活,。

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