總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

絕招教學(xué)反思總結(jié)篇一

《絕招》這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒能取得好成績,，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種“絕招”,，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果,，在他的不懈努力下,，果然出奇制勝，大家都對他的絕招贊不絕口,。

實習(xí)生 李金淑老師講授這一課,，李老師教學(xué)生動，直觀,，學(xué)生通過自由讀,、默讀等方式完成下面的表格，效果較好,。幾個設(shè)計比較新穎,。

通過十一張精彩的舞臺雜技和民間雜耍藝人表演的圖片導(dǎo)入課堂,，震撼的畫面讓學(xué)生驚嘆不已,，都發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點：各有所長，各懷絕技,。引出本課主題：絕招,。

設(shè)計表格，檢驗一下同學(xué)們對課文內(nèi)容的了解和掌握,。

1.比較表格內(nèi)容：

（1）橫向比較：通過橫向比較可以一目了然地看出三個人兩次比絕招的招數(shù)和結(jié)果,，三胖和二福第一次比絕招的厲害、第二次沒有新鮮絕招的羞愧,；小柱子第一次沒有絕招的撒腿就跑和第二次絕招的令人驚嘆不已,。這樣通過比較，讓學(xué)生更清楚地明白比絕招的過程和結(jié)果,。

（2）縱向比較：通過比較可以看出三者第一次比絕招的差別以及第二次比絕招小柱子的進步,。

2.小組比賽回答問題，檢驗學(xué)生課文具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)的掌握情況,。

共設(shè)計了6道小題,，從小柱子為什么賽腿就跑到小柱子受到奶奶的啟發(fā)到苦練絕招再到比賽時揭示小柱子的絕招最后到小柱子提出練習(xí)絕招的條件這幾個方面出題,，覆蓋課文全部內(nèi)容，使學(xué)生融會貫通地理解課文,，掌握知識點,。

3.說出老師自己的絕招：哈密瓜自制法。

在小組比賽之前,，我先告訴大家老師自己的絕招,，但是只告訴絕招的名稱，沒說出具體怎樣做,，這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂。

本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)：積極活躍回答問題,。小組討論熱烈并且回答地問題既準(zhǔn)確又快速,。部分差生也積極舉手回答問題，表現(xiàn)很好,，值得表揚,。

雖然在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)水平等方面都有提高,，但還是有一些不足,。

1.備課時遺漏重要知識點：“想象一下小柱子是怎樣練習(xí)絕招的”這一知識點，沒有抓住本課重點內(nèi)容進行授課：本課教學(xué)重點就是幾個孩子比了哪些絕招,，最佩服誰的絕招,；想象一下，小柱子是怎樣練絕招的,。

2.不能準(zhǔn)確及時地對學(xué)生回答的內(nèi)容作出評價,，一般只會說：“很好，不錯,?！被蛘哒f：“大家說他（她）回答地對不對？好不好,？”不能作出具體的評價,，指出學(xué)生的回答好在哪里差在哪里。

今后的教學(xué),，有待進一步改進和提高,。另外，在授課過程中不可避免會有突發(fā)情況出現(xiàn),，需要積極靈活地處理,，注意學(xué)生情感態(tài)度的變化，加強交流，把握課堂,。

絕招教學(xué)反思總結(jié)篇二

整篇課文我主要圍繞著兩個進行,。

一、讀一讀課文,，想一想幾個孩子都比了哪些絕招,，你最佩服誰的絕招。

二,、再一下,，小柱子是怎么樣練絕招的,。

提出這兩個問題之后學(xué)生們開始自由讀課文,。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)落，并充分發(fā)揮的想象,，進行討論,，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格,。指導(dǎo)學(xué)生在、交流的過程中,，加深對人物形象的認(rèn)識,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊含著的道理：只要勤學(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng),；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。

但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)不少問題,，首先是文章的主要內(nèi)容的，們回答的或是太簡單或是太復(fù)雜,。主要講清事情的發(fā)展過程即可,。其次，在回答小柱子如何聯(lián)系絕招時,，可能由于我的引導(dǎo)不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生回答的不積極,。應(yīng)該加強對學(xué)生的鼓勵、引導(dǎo),。最后，對于從文中體會到什么,，大多數(shù)都能回答本領(lǐng)是練出來的卻不能回答出要練有用的本領(lǐng),。學(xué)生思考的不夠全面。不過,，總體《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對來說比較淺顯易懂,，無需老師的分析和講解，學(xué)生就能理解,。

絕招教學(xué)反思總結(jié)篇三

《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊第四組的略讀課文,，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事,。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,，躍然紙上,。可以說,，他是這個年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強,，不服輸,。因此，學(xué)生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴,。

略讀課文是人教版教材的新類型,，本課教學(xué)我進行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點和本課的選編意圖,，力求突出以下四點：

新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點撥,，組織下,，運用自己感興趣，最擅長的學(xué)習(xí)方法進行充分的自主閱讀,，自主學(xué)習(xí),，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論,，互相交流自己的閱讀感受,。整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，實踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既確立了學(xué)生的主體地位,，充分享受了閱讀的樂趣；又發(fā)揮了教師的'主導(dǎo)作用,，有效地提高課堂教學(xué)效率,。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富,。

重點內(nèi)容精讀,，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法,。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用全放的教學(xué)方法,。以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油,，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課閱讀提示,，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,。建議學(xué)生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。其次,，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答,，合作學(xué)習(xí),。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決,，如小柱子為什么要練絕招,？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指,？這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又達(dá)到合作探究，互動學(xué)習(xí)的效果,。

本次教學(xué)中,，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過過教師癮,，自己退而成為指導(dǎo)者,，組織者，聽評者,，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開放,。如：請學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目；向大家介紹課文里的生字,；用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等,。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文思維敏捷，興致高昂,，爭當(dāng)下次的小老師,。

別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招,。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過個性化的自由閱讀，很快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事,，并這些事發(fā)表自己的看法,。孩子們紛紛發(fā)言，說得合情合理,，切合實際,。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招,。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài),，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家表演口技學(xué)動物叫,；林毅同學(xué)為大家表演一筆畫等,。在這種民主開放，別開生面的課堂教學(xué)中,，臺上臺下學(xué)生都能主動積極地進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，教學(xué)效果良好。

絕招教學(xué)反思總結(jié)篇四

一,、讀一讀課文,，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招,。

二,、再想象一下，小柱子是怎樣樣練絕招的.,。提出這兩個問題之后學(xué)生們開始自由讀課文,。找到他們第一次比絕招的段落。然后進行朗讀,、分析,。

個性是在夸三胖的時候“絕招，絕招,！”他們興趣高漲,，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的情緒卻很尷尬,。而到了第二次的時候,，大家卻開始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”,。

這樣就構(gòu)成一個比較,，為什么小柱子之后有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的,。

絕招教學(xué)反思總結(jié)篇五

《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊第四組的略讀課文,，課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事,。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了,，感到很羞愧,，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,，在他的努力下,，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口,。這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上,?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊,，好強，不服輸,。因此,，學(xué)生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。

這節(jié)課我以各式各樣的絕活圖片導(dǎo)入,，從而引出課題并讓學(xué)生理解什么是“絕招”,，然后引導(dǎo)孩子們根據(jù)本課“閱讀提示”自學(xué)。首先,，學(xué)生讀書時先想一想孩子們都比了哪些絕招,。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，在小組里質(zhì)疑并互問互答,，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見,，全班解決,。

根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上板書了小伙伴們兩次比賽的絕招,，然后讓他們?nèi)ノ闹姓业阶约合矚g的絕招的句子,，大部分的小朋友都能找到描寫絕招的句子，如：“三胖挺著大肚子………..憋的時間比別人長兩倍,?！薄岸Ｔ?jīng)練過武術(shù)……..伙伴們就禁不住叫起好來?！蔽翼槃莩鍪鞠嚓P(guān)句子,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，有部分小朋友能抓住句子中的關(guān)鍵字詞來談自己的感受，如：有小朋友抓住了三胖表演絕招時的動作“挺,、鼓,、瞪,、憋”,，但我沒有深層次地引導(dǎo)，只是停留在表面,，如果當(dāng)時告訴他們在自己寫文章時也可以抓住人物的動作進行描寫的.話,，我想孩子們的習(xí)作水平會有所提高。

在重點理解小柱子絕招時,，雖然孩子們通過奶奶的話體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的,，但我對絕招的有用性只是一筆帶過，如果當(dāng)時我引導(dǎo)學(xué)生們說一說,，為什么要練有用的絕招,？哪些絕招沒用？哪些有用,？讓學(xué)生明白要練最有用的絕招,，那么效果可能會更好。最后,，我引導(dǎo)學(xué)生想象孩子們第三次比賽絕招的情景,，到下課我才記起閱讀提示語中讓孩子們想象小柱子是怎樣練絕招的？如果能把想象第三次比賽的情景換成想象小柱子練絕招時的情景,，就緊扣主題了,。

自己上完這堂課，沒發(fā)現(xiàn)任何的亮點,，甚至有重新上一次的念頭,，在以后的課堂中我想我要更加周到到思考，更加認(rèn)真,、仔細(xì)地研究教材,，哪怕他只是一篇略讀課文。

絕招教學(xué)反思總結(jié)篇六

時間過得真快,，一眨眼,，一個暑假就快過完了。

村東頭大樹下,，３個好朋友又來比絕招了,。小柱子先高興地說：一個暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧,？話音未落,，忽然從樹上跳下一個人來,，大家都被嚇了一跳，一看,，原來是小剛,。小剛說：我也練了絕招，讓你們３個見識一下,。大家迫不及待地讓他表演表演,。只見他胸有成竹地搬來張桌子，上面又放了一把椅子,。幾個好朋友正奇怪他要干什么,，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個碗,?；锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道：絕招，絕招,！

三胖在兩棵樹上拴了一條繩子,，大家以為他要搭衣服，都大笑起來,。但見三胖先是一屁股坐在繩子上,，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步,，大家一齊叫好,。

小柱子騎來一輛獨輪車，嘿,，騎得還真挺好,！大家都擔(dān)心他會從車上掉下來，可他自己騎得挺來勁：一會兒前,，一會兒后,，還會轉(zhuǎn)圓圈呢！

最后應(yīng)該輪二福表演了,，大家問他：這個暑假你怎么變瘦了呢,？是不是練絕招練得呀？二福搖搖頭說：我媽媽病了,，正好爸爸又不在家,，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥,，回到家還要做飯,、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯,。前天,，我媽媽才出了醫(yī)院,，所以我還沒顧上練絕招呢。對不起,，以后我一定補上,。大伙一聽，不但沒有嘲笑二福,，反而夸他做得好,，說要是我們的話一定也會這樣做的。

簡評：

文章開頭從《絕招》一文自然過渡,，而后順理成章地敘述小伙伴們比試的過程,。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個突轉(zhuǎn)，讓文章有了新意,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于續(xù)寫二《絕招》,絕招，希望對你有幫助,！

絕招教學(xué)反思總結(jié)篇七

時間過得真快,，一眨眼，一個暑假就快過完了,。

村東頭大樹下,，3個好朋友又來比絕招了。小柱子先高興地說：一個暑假過去了,，大家的絕招一定都練好了吧,？話音未落，忽然從樹上跳下一個人來,，大家都被嚇了一跳,，一看，原來是小剛,。小剛說：我也練了絕招,，讓你們3個見識一下。大家迫不及待地讓他表演表演,。只見他胸有成竹地搬來張桌子,，上面又放了一把椅子。幾個好朋友正奇怪他要干什么,，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上,，頭上還頂了一個碗?；锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道：絕招,，絕招！

三胖在兩棵樹上拴了一條繩子,，大家以為他要搭衣服,，都大笑起來,。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去,，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步,，大家一齊叫好。

小柱子騎來一輛獨輪車,，嘿,，騎得還真挺好！大家都擔(dān)心他會從車上掉下來,，可他自己騎得挺來勁：一會兒前,，一會兒后，還會轉(zhuǎn)圓圈呢,！

最后應(yīng)該輪二福表演了,，大家問他：這個暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀,？二福搖搖頭說：我媽媽病了,，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水,、喂藥,，回到家還要做飯、洗衣服,，完了到醫(yī)院給媽媽送飯,。前天，我媽媽才出了醫(yī)院,，所以我還沒顧上練絕招呢,。對不起，以后我一定補上,。大伙一聽,，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好,，說要是我們的話一定也會這樣做的`,。

簡評：

文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地敘述小伙伴們比試的過程,。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個突轉(zhuǎn),，讓文章有了新意。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于續(xù)寫二《絕招》,絕招,，希望對你有幫助,！

絕招教學(xué)反思總結(jié)篇八

我上的這節(jié)課優(yōu)點主要有以下幾點：

這主要得益于尤校長做的“有效課堂教學(xué)之教學(xué)目標(biāo)的確定”的講座，它讓我真正認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)所描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為,，而不是教師的行為,。因此，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、正確,、流利、有感情朗讀課文,，說出課文的.主要內(nèi)容,。

2、運用圈一圈,、畫一畫的方法,，了解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招,，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。

3,、在讀說中體會童年生活的快樂,，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望。

“創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課”,、“明確問題、學(xué)法遷移”,、“自學(xué)合作,、開放拓展”、“質(zhì)疑,、布置任務(wù)”四大環(huán)節(jié)清晰,、緊湊，且每個環(huán)節(jié)的任務(wù)能在規(guī)定時間內(nèi)很好地完成,。

在進行學(xué)法遷移時,，不僅讓學(xué)生說明“這些問題你想用什么方法解決？”而且說明選擇這種方法的理由,。這樣,，就避免了學(xué)生運用學(xué)法的盲目性。

一開課我就交代：“這節(jié)課我們還要從‘習(xí)慣,、朗讀,、知識’三個方面來考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過這三關(guān)嗎?”全班學(xué)生齊聲高呼：“有！”“老師相信你們個個都會表現(xiàn)得很棒,！”學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動起來,。