作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初中信息技術(shù)教案免費篇一

1,、學會插入剪貼畫,、文本框和自選圖形的方法。

2,、學會運用windows錄音機給幻燈片插入聲音,。

掌握插入剪貼畫、文本框的方法,。

學會插入自選圖形,，并運用windows錄音機給幻燈片插入聲音。

計算機教室,、演示用幻燈片,。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

引入課題多媒體技術(shù)給信息技術(shù)領(lǐng)域帶來了巨大的變化，你知道什么是多媒體嗎,？

其實多媒體通常是指記錄,、展示、傳播信息時使用的文本、聲音,、圖形圖像,、視頻和動畫等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來學習如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素,。 學生自由回答,。

插入剪貼畫 上節(jié)課我們學習如何在幻燈片中插入圖片。假如計算機中沒有存儲圖片,，用什么方法可以解決圖片的問題,？

powerpoint和word中插入剪貼畫的方法相似，請同學們把書翻到20頁,，仔細觀察"動手做"的最終效果,。運用學過的插入剪貼畫的知識進行"駱駝和羊的故事"標題頁的制作。

學生作業(yè)展示,。 學生自由回答,。

學生看書自學操作。

插入文本框和自選圖形

這是一則關(guān)于童話故事的幻燈片,，光有標題當然不行,，你覺得還應該要有哪些內(nèi)容？

一則好的故事幻燈片,，文字和圖片都是不可缺少的元素,。請同學們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。

能不能像在word中直接打字,？（不能）

和周圍的同學商量商量,，再試一試,，有什么好辦法解決文字輸入的問題,。

對,！就是文本框,。在word中我們學習過文本框，你還記得文本框的類型嗎,？（橫排,、豎排）

請你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁的示范文字（駱駝和羊碰到一起,，一個說高好,，一個說矮好,，誰也不服誰），并自學課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進行適當?shù)男揎棥?/p>

出示一張插入了圖片的幻燈片（駱駝和羊）,，用什么樣的方式來表現(xiàn)小動物的語言最為合適呢,？運用powerpoint中的"自選圖形"就最為合適。

請同學們把書翻到23頁,，自學"動手做"，為小動物增加表示語言的"自選圖形"。 學生自由回答,。

他們說的真棒,！如果在幻燈片中能留下他們的配音，該多好,！

你覺得powerpoint能實現(xiàn)這個愿望嗎,？請你迅速瀏覽所有的菜單，找一找有沒有相關(guān)的命令,。

對,！插入→影片和聲音

請同學們把書翻到25頁，自學"動手做"錄制聲音,。

匯報:誰愿意向大家介紹自己成功的秘訣,。

（根據(jù)學生的回答，提煉關(guān)鍵性步驟,、關(guān)鍵性詞語進行板書,。）

你愿意再試一試嗎？請同學們把書翻到26頁,，完成"練一練",。 學生進行角色扮演。

同學們,，今天我們制作了一則關(guān)于"童話故事"的幻燈片,，你都學會了什么？ 學生自由交流學習體會,。

初中信息技術(shù)教案免費篇二

學生能夠列舉學習與生活中的各種信息,，感受信息的豐富性，體會信息的重要性,；理解信息的5個特征,，并能舉例說明；培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力,；培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。

本節(jié)課所用教材是新綱要云南實驗教材《信息技術(shù)》,，新編教材總體上更適用,，更符合初中學生的心智發(fā)展，設(shè)計上也較為靈活,，給教師上課以很大的發(fā)揮空間,。新綱要云南實驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課,，主要介紹豐富多彩的信息,，讓學生認識信息的重要性以及信息的一般特征,，書本上是一些純文字、純理論的知識,，雖然有許多例子,，但敘述性內(nèi)容較多，學生一般沒有耐心去認真讀,、去理解它,。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學生發(fā)展融為一體,，就要求教師在教學設(shè)計中更要加強化學生的活動,，通過一些互動的活動，形成學生積極主動的學習態(tài)度,，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論,、感受、體會,，不僅要學習知識內(nèi)容,，而且要提高對信息的認識水平。

：學生對信息基本特征的理解,。

師：從今天開始由我與大家一起學習信息技術(shù)這門課程,。我們用的教材主要是從我們的日常事務工作的需求出發(fā)，按照事務完成的流程引領(lǐng)同學們學習在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程,，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們,，讓大家在探索、應用中學習到一套完整的原則與技術(shù),。

為了更好的讓大家認識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同,，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。

師：進入本環(huán)節(jié),，請同學們談一談自己學習,、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣,。大家針對以下幾個問題先思考片刻,。

（板書）

（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何,？是否影響到你其他課的學習了,？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎,？在哪兒上的,？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認識,？

師：誰自告奮勇,，請舉手示意,！如何不舉手，我可就隨機邀請了??！

生：3～4位同學談,，掌握時間,，控制夸夸其談。

師：談的非常好,，很坦誠,，以后希望能注意克制自己，多一些時間去學習,。

師：我想問大家一個問題,，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代,？

生：信息社會,、信息時代。

師：今天,，我們處在信息社會,，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙,、廣播,、電視及計算機網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活?，F(xiàn)在,，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！

（1）成語補充

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目,。大家討論一下解決問題的方法。注意,，我不需要具體答案,，只要方法。

天（）馬（）（）屯（）聚

部分學生：天馬行空,！

師：我就知道有人會這樣回答,，呵呵，看清了再說,！再說我只要方法,，即你如何去尋找答案。

生1：查成語辭典,！

生2：第一個可以查“天”,！把以“天”開頭的成語找一找,。

師：不錯！第2個呢,？

生：不好查,！難辦！……

師：在信息時代,，我們用模糊查詢,，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字,，讓它去模糊查找,。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語”，一下就可以搜出來了,。包括解釋,、典故等信息。

（2）閱讀

師：我們再討論一下,，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同,。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦,？又比如,，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦,？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答,！

生：查字典、查資料,。

師：如果我們需要太多的,，甚至要一些太珍貴的,，太難找的資料怎么辦？

生：……。

師：看過《哈利波特》了吧,？他的魔法書多好,，用魔棒一點,，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹,，這樣的書現(xiàn)在也很多,，那就是光盤圖書,，比如大百科全書光盤,。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”,。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起,，可以自由地跳轉(zhuǎn),，有選擇地閱讀,。

生：也不是隨心所欲,，還比不上魔棒啊,！

師：大家說得好,！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學習,，在不遠的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接,。

（一）信息的第一個基本特征──依附性

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知,、表達要有充分的認識,，能夠正確地辨別、分析,、描述信息,，做到這一點，必須了解一些信息的特征,。為什么呢,？

1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）

師：傳遞的信息是什么？

生：……

師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）,？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）,？

生：……

2．[體驗二]：比劃、猜游戲

要求：一個同學上講臺猜,，當教師給出內(nèi)容后,，臺下的同學不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃,，一人只準比劃一次,，動作不能重復。

［投影］：圖片（大象,、汽車）,、文字（照相、打籃球,、周杰倫）

[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有很多種形式（文字,、圖片,、視頻以及肢體語言）

3．看投影并分析的例子

a．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么,？它依附于什么傳遞的,？它的表現(xiàn)形式是什么？

b．晚上看課表,，準備第二天的書籍,，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么,？它的表現(xiàn)形式是什么,？

（二）信息的第二個基本特征──共享性

師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學回答我,？

[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息,。

師：讀肖伯納的名言。

提示：蘋果代表的是物質(zhì),，交換之后不會再生,，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息,，交換之后會多加,，可以同時存在。

現(xiàn)場找實物作比喻,。

（三）信息的第三個基本特征──時效性

1．師[講故事]：從前,，有兩家人是鄰居，王家賣油,、張家賣日歷,。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時,，就積攢了一罐油,，再賣掉它，就有了過年的錢,。而張家媳婦看在眼里十分羨慕,，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷,，可等到年底卻沒換到錢,？為什么？

2．分析：油代表的是物質(zhì),，而日歷代表了信息,，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用,。

3．舉例讓學生討論回答：

交通地圖,、中獎兌獎、天氣預報,。

（四）信息的第四個基本特征價值的相對性

師：比誰舉的例子多,？（當場進行分小組）

[提示]：

相對性：旅游信息、田忌賽馬,、油價信息,、中考信息。

可偽性：孫臏“減灶退敵”,、諸葛亮“空城計”,、虛假廣告,、中獎的短信、銀行自動取款機上的溫馨提示,。

（五）信息的第五個基本特征可偽性

師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛,，造成視覺上的差異，大家都很快樂,，但在現(xiàn)實生活中,，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎,？讓學生認識到生活中存在著許多偽信息,，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害,，要提高我們的警惕意識,，學會自我防范、自我保護的方法,。

[總結(jié)]：真實而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策,，從而實現(xiàn)信息的價值。而不真實的信息,，不但不能幫助人們作出正確的決策,，反而可能會帶來嚴重的錯誤，其價值可能為負,。

通過本課的學習,，我們了解了信息的重要性，學習了它的五個重要特征,。

我們可以看到信息無時不在,、無處不在，信息對我們的學習生活和今后的工作有深刻的影響,。因此,，如何獲得真實的信息、如何充分準確地表達自己的信息,、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學習和提高,。

由于本節(jié)課并不想給學生非常科學的概念,，所以采取的教學策略比較活潑、寬松,，打破了以往呆板的知識傳授方式,，學習更加民主化，活動更加主動,。對開拓學生的思維和深化概念的理解非常有益處,。

初中信息技術(shù)教案免費篇三

【】

（1）掌握知識窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律,；

（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。

通過學生探究學習過程中,，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作,。

（1）通過閱讀書本習慣的培養(yǎng)，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力,；

（2）通過動手實踐,，培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比,、舉一反三的學習能力,；

（3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力,。

【】

1課時

【】

重點：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律

【】

對比法,、任務驅(qū)動法

【】

軟件excel

【】

（廣播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現(xiàn)象：

p20小博士：光標鍵,、回車鍵,、tab鍵、esc鍵的功能與作用,；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂,，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)省時間加快輸入,。

p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入,？”的原因,，減少你頻繁切換輸入法,，也是加快錄入速度的一種辦法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法,，快速錄入的又一方法。

p23小博士：它告訴你“輸入的內(nèi)容較長時怎么辦”困惑？

還有大家細心度不夠,，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒有更名,。

因此大家在今后的自主學習的過程中,，依據(jù)課本的知識一定要認真看書,，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干,、蠻干,，要利用知識解決問題。

還有一個問題,，在文本型輸入時,，“出生日期”列上出“######”現(xiàn)象,，是什么原因,？同學們不停改,，還是原樣。帶著這個問題我們學習數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入,。

大家打開課本p26的“知識窗”了解原因,，并驗證知識窗內(nèi)的規(guī)律。

學生動手實踐……

完成下列數(shù)據(jù)的錄入

+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000

1．深入體會文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：

數(shù)值型：12364 -64 完成計算結(jié)果：12300

文本型：+12364 -64 不能進行計算

2．明白生活中財會數(shù)據(jù)的分隔：12345678000 應12,，345，678,，000

3．理解計算機語言的表達形式：

輸入：1/8 結(jié)果是1月8日

課本中表達“0 1/8”：0后應是空格 輸入后才為1/8

4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決,，鍵盤更快些。

在中文輸入法中 中文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥

英文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是 $

5．科學計數(shù)法在數(shù)學領(lǐng)域與計算機領(lǐng)域中的不同表達方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出現(xiàn)“####”是列寬不夠,，可以改變列寬,。

結(jié)合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧,。

學生實踐……教師輔導……

出現(xiàn)問題：“數(shù)學”這一列輸入后是日期型,，可告訴學生原因以及方法。

學生小結(jié)本節(jié)課中的小知識點……

教后記：

當我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學生為了“#####”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時,，學生的心理上感到困惑比較大,。

這節(jié)課教師引導，學生自主學習充分體現(xiàn)出來,，我上本節(jié)課成功之處：

1．以練習促學：布置練習完成單元格及工作表的學習,，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現(xiàn)象,，這種積極的心態(tài)也感染了我,，同時在處理練習時學生有自己的表現(xiàn)方式，如練習4中的地址,，他地址輸入到相應的單元格中,，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的,。這是我嘗試調(diào)動學生自主學習的方法的一種,，我認為比較成功,，今后也可以推廣的方法。

2．設(shè)置問題障礙：使學生積極主動解決問題,，情趣高,、效果比較好，知識牽移比較巧妙,。

3．區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意,，擴大學生對抽象概念的理解。

4．通過找不同學習excel窗口時,，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同并用它解決這個計算問題,，學生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處,。

5．內(nèi)容銜接比較緊湊,。

不足之處：

1．“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。

2．“了解excel窗口,，并區(qū)別與word窗口不同處”學生實踐區(qū)別完成后,，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區(qū)別,，讓學生和我的進行比較,，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好,。