作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

夏天美術(shù)教案反思篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1,、了解夏天樹葉的變化

2,、學(xué)習(xí)用，紅,、橙,、黃三個(gè)顏色以打圈的形式畫樹葉

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

背景音樂,，ppt等油畫棒

三,、活動(dòng)過程：

1、引起動(dòng)機(jī)環(huán)節(jié)

帶幼兒去院子里面去觀察樹葉,，讓孩子發(fā)現(xiàn)夏天樹葉的顏色,？

2,、欣賞環(huán)節(jié)

出示夏天樹葉的風(fēng)景畫,，讓孩子感受顏色的美

3、技能傳遞

親自示范畫葉子并涂色強(qiáng)調(diào)

（1）畫的時(shí)候不要畫到桌子上,、

（2）畫的時(shí)候要注意從外向里大圈的畫,。

（3）打圈的時(shí)候要涂得密一些，要把所有空白處都

上上顏色,，不可以有空隙,。

4、幼兒操作

幼兒操作,，教師指導(dǎo),，注意顏色的搭配

5、作品評(píng)價(jià)

首先幼兒自評(píng),，然后同伴評(píng)價(jià),，最后老師評(píng)價(jià)

夏天美術(shù)教案反思篇二

1、回憶經(jīng)驗(yàn),，鞏固對(duì)春天一些花的特征的了解,。

2、嘗試用印,、點(diǎn),、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。

3,、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

1,、開滿各種各樣的鮮花的花園場(chǎng)景

2、草地背景圖三幅

3,、課件（幻燈片,、視頻、音樂）

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引起興趣。

1,、談話活動(dòng)引起幼兒興趣

老師還給你們請(qǐng)來了一位客人,，她是誰呢？我們把她給請(qǐng)出來,。

2,、看，是春姑娘,，春姑娘要告訴我們什么呢,？我們一起去看看吧。

3,、播放視頻《春天那里》

（1）春姑娘告訴我們現(xiàn)在是什么季節(jié),？

（2）春天里都有些什么呢？

（3）春天在哪里呢,？

二,、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察

1,、春姑娘現(xiàn)在要帶我們?nèi)ニ幕▓@里看看春天的各種鮮花,，走，我們?nèi)タ歹r花去了

2,、哦,，花園里的花真美麗，我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢,？（茶花,、迎春花、杜鵑花……）

3,、小朋友回答得真棒,，現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花,？（幼兒討論）

4,、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花,，它們有的是紫色的，有的是紅色的,，有的是白色的,，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,，有的像喇叭一樣真好看,，小朋友找到了各種各樣的花，可真高興,，可是這幾大片草地不高興了,，為什么呢？（沒有花）

三,、自主選擇,，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（二）介紹材料與操作要求,。

老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料,，這些材料能給草地送去好多的花寶寶。

1,、小朋友可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán),。蘸一點(diǎn)顏料印上去

2、可以用老師為你準(zhǔn)備的各種彩色小花貼上去

3,、還可以用你的小手指點(diǎn)出各種形狀的小花

好了，小朋友你可以選你喜歡的材料,，也可以每一組材料都去試一試,。

（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)

重點(diǎn)注意知道幼兒蘸色的時(shí)候不要混在一起,，各種顏色要搭配合理,，畫面布局要合理，幫助能力弱的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒大膽用色,。

四、作品欣賞,，體驗(yàn)情感

1,、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興,。

2,、來，我們一起來看看我們自己送給草地的花寶寶,。

五,、活動(dòng)延伸

我們今天送給草地這么多的花寶寶,，讓寂寞的草地一下子就變得熱鬧非凡，我們讓大班中班的哥哥姐姐,，和我們一起跟小草,、花寶寶說說話好嗎？聽音樂結(jié)束活動(dòng),。

用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,，發(fā)現(xiàn),，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中,，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來,，有可能導(dǎo)致作品的損壞,。

夏天美術(shù)教案反思篇三

幼兒對(duì)這一課題非常的感興趣，他們每個(gè)人的衣服都很多,，而且也都喜歡穿好看的衣服,。所以學(xué)起來積極性很高。他們認(rèn)真聽講,，積極思考,，大膽創(chuàng)新。通過造型活動(dòng),，幼兒在合作中增強(qiáng)了解決問題的意識(shí),，成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差,，在制作過程中有些手忙腳亂,，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),。

夏天美術(shù)教案反思篇四

活動(dòng)在幼兒的欣賞談話中拉開序幕,，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮,。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望,，在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，幼兒都欲欲而試，拿著報(bào)紙量體裁衣,，經(jīng)過一番努力,，每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝（盡管有的還不像什么衣服，只是挖了個(gè)領(lǐng)子套在了身上）,，活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑,！幼兒不在乎最后的結(jié)果，而注重的是活動(dòng)的過程,，這就是與成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別,！

小百科：夏季是一年的第二個(gè)季節(jié)，是四季之一,。在大多數(shù)地區(qū)夏季是氣候炎熱,、有可能缺水的季節(jié)，此外,，由于夏季時(shí)北半球大部分學(xué)生都放暑假,，因此也是相當(dāng)旺盛的旅游季節(jié)。

夏天美術(shù)教案反思篇五

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園的藝術(shù)教育手段之一,，通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,，使幼兒初步具有感受和表現(xiàn)美的能力，新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣,，富于幼兒滿足感和成熟感,。夏天到了，每天都有小朋友圍在一起議論自己的衣服,，于是我有了一個(gè)想法,，讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一套夏天的衣服。我通過讓幼兒觀看vcd視頻,、ppt圖片來激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)把身邊的美通過大膽創(chuàng)作的方式表現(xiàn)出來,，在想想、畫畫,、剪剪,、貼貼的過程中鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)繪畫的樂趣,。

夏天美術(shù)教案反思篇六

第五單元散文

本單元篇目：《風(fēng)景談》《天山景物記》《故都的秋》《時(shí)鐘》

(一)知識(shí)點(diǎn)概述

基礎(chǔ)知識(shí)

閱讀方面

寫作方面

(二)教學(xué)重點(diǎn)

(三)難點(diǎn)

(四)疑點(diǎn)

各課涉及到的字,、詞的形、音,、義,；有關(guān)語法修辭現(xiàn)象；有關(guān)的文化常識(shí)、文學(xué)常識(shí),、文體知識(shí),。

(1)根據(jù)散文“形散神不散”的特征，理清課文的“形”,，并領(lǐng)悟蘊(yùn)含于“形”中的“神”,，進(jìn)一步體會(huì)散文的“形”與“神”相輔相成的辯證關(guān)系。

(2)領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文以情馭景,、以景顯情,、寓情于事、因事見情的表現(xiàn)手法,。

(3)學(xué)習(xí)精煉,、準(zhǔn)確、形象,、清新的語言,。

(1)領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住事物特征，按照一定的順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

(2)領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文借物抒情,、托物言志,，在形象化的議論中蘊(yùn)含人生哲理的表現(xiàn)手法。

《風(fēng)景談》中的時(shí)代背景,、題旨,、中心與結(jié)構(gòu)；

《天山景物記》中的寫作背景,、題目,、中心與結(jié)構(gòu)；

《故都的秋》中的寫作背景,、題旨,、中心與結(jié)構(gòu)；

《風(fēng)景談》中的構(gòu)思,、語言特點(diǎn),；

《天山景物記》中的順序、寫景,、語言特點(diǎn),；

《故都的秋》中的情景交融及語言特點(diǎn)；

《時(shí)鐘》的形象化的議論,、反復(fù)手法及語言特點(diǎn),；

《風(fēng)景談》中的第一幅畫面及議論特點(diǎn)；

《天山景物記》中的順序,；

《故都的秋》中的感情色彩,；

《時(shí)鐘》中的個(gè)別語句的解釋。

風(fēng)景談

(一)教學(xué)要點(diǎn)

1．基礎(chǔ)知識(shí)

(1)掌握字詞的形、音,、義：

(2)理解文中的比喻句的用法

2．閱讀

(二)教學(xué)安排

嫵媚：姿態(tài)美好可愛

頎,、姍姍、坼,、湯湯：勢(shì)浩大,、水流很急的.樣、淺淺,、

洋洋灑灑：形容文章或談話長(zhǎng)而流暢

百無聊賴：指思想感情無所寄托,感到很無聊

怡,、氛圍、

有關(guān)背景,、題旨,、中心、結(jié)構(gòu)等,。

1．本文是散文精品,在了解課文結(jié)構(gòu)中心的同時(shí),要通過讀來體會(huì)本文特點(diǎn).

2．課時(shí)安排：二教時(shí)

第一課時(shí)

一,、作者及寫作背景

1．寫作背景

2．題旨

二、了解課文內(nèi)容,，把握全文布局（請(qǐng)生讀預(yù)習(xí)提示,，教師補(bǔ)充）

1937年8月，日本帝國(guó)主義向上海大舉進(jìn)攻,，上海淪陷,，茅盾不堪忍受日寇的蹂躪，“帶著-顆沉重的心”離開上海,。1939年3月,，來到新疆大學(xué)任教。1940年5月返回內(nèi)地途中,，應(yīng)邀到延安參觀訪問了幾個(gè)月,，呼吸清新的革命氣息，目睹解放區(qū)蓬勃的景象,，激起了對(duì)解放區(qū)的愛,。因此，年底寫下此文,。

《風(fēng)景談》就是談風(fēng)景,，這里的風(fēng)景，不僅包括自然景觀,，而且包括人們的活動(dòng)。表面上談的是自然“風(fēng)景”,，實(shí)際上是在寫主宰“風(fēng)景”的人,。

請(qǐng)生讀課文，討論完成練習(xí)一，

沙漠駝鈴沙漠風(fēng)光

高原歸耕月夜晚歸

延河夕照生產(chǎn)歸來

桃林小憩桃園即景

石洞雨景促膝讀書

北國(guó)晨號(hào)黎明剪影

本文通過對(duì)六幅“風(fēng)景”的描繪,，贊美了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放區(qū)軍民火熱的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界,，表達(dá)了作者對(duì)解放區(qū)的無限熱愛與向往。

三．分析課文結(jié)構(gòu)

請(qǐng)生根據(jù)練習(xí)一進(jìn)行歸納分析,理清課文結(jié)構(gòu)

全文可分四部分,。

第一部分

第二部分(第2-4段)

第三部分(第5-8段)

第四部分(第9-10段)

即第一畫面--沙漠駝鈴,，寫猩猩峽外沙漠的風(fēng)景，揭示人類比自然更偉大,。

即第二,、三個(gè)畫面高原歸耕和延河夕照，寫延安兒女的勞動(dòng)生活,，說明充滿崇高精神的人類活動(dòng)尤其偉大,。

即第四、五個(gè)畫面一石洞雨景,、桃林小憩,，寫延安青年的學(xué)習(xí)與休息，表現(xiàn)高貴的精神填補(bǔ)了自然界的貧乏,。

即第六個(gè)畫面---北國(guó)晨號(hào),，展現(xiàn)北國(guó)清晨山峰上兩個(gè)戰(zhàn)士的雄姿，高度贊揚(yáng)他們是民族精神的化身,，是偉大中最偉大者,。

四．課政研讀課文，完成練習(xí)一

第二教時(shí)

討論1．這六幅畫的背景都在延安嗎,？

2,、這樣安排有何用意？為何第一幅畫面沒描繪延安的“風(fēng)景”?

3．課文為什么從看《塞上風(fēng)云》預(yù)告片寫起?

（根據(jù)第一段討論）

4．文中議論性的語句有何作用?

5、根據(jù)以上分析，歸納課文寫上的特點(diǎn)：

構(gòu)思巧妙,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

文章第一段并不是延安的“風(fēng)景”,、是寫猩猩峽外沙漠的“風(fēng)景”。寫沙漠的好處是：

其一,，它形象地告訴人們，無論多么荒諒、貧瘠的地方,，只要有了人的活動(dòng)，面貌就大為改觀,，這就突出了人主宰自然的偉力,，可見人的偉大。

其二,，這樣寫也有一定的掩護(hù)作用,，便于發(fā)表,。適應(yīng)同國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)的需要。

其三,，使文章別具-格,，在它的基礎(chǔ)上，下文層層深入地表現(xiàn)主題,，呈層層鋪墊,、環(huán)環(huán)緊扣的特色。

為了點(diǎn)明“塞上”,，引起作者的聯(lián)想,，交代作品緣起。影片反映的是各民族團(tuán)結(jié)抗日的故事,，引起了作者的聯(lián)想,，情不自禁億起延安見聞的，所以不僅領(lǐng)引第-部分,，而且領(lǐng)引全文,。

請(qǐng)生從課文中找出這些句子加以體會(huì)并歸納：

文中議論性的語句，都在畫面的末尾,。從結(jié)構(gòu)角度看,，能把六個(gè)畫面串在一起，構(gòu)成一個(gè)整體,；從表達(dá)中心角度看,，起了點(diǎn)明中心，使中心思想反復(fù)得到表現(xiàn),，從而突出中心思想的作用,。

本文的構(gòu)思巧妙表現(xiàn)在落筆于繪景，著眼于寫人,，以景物突出人物,。作者充分發(fā)揮了散文藝術(shù)自由活潑、不受約束的特點(diǎn),，信手寫來,，展示了多種“風(fēng)景”的片斷。各個(gè)畫面內(nèi)容緊緊相連,，都和人們的活動(dòng)聯(lián)系在一起,，又都緊緊扣住一個(gè)中心，即對(duì)解放區(qū)軍民火熱的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界的贊美,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)語言準(zhǔn)確,、精煉、生動(dòng)的整體,。

文章層層推進(jìn),，步步深化,，直至最后，完成主題,。本文不長(zhǎng)，卻能描繪出六幅圖畫,。每幅畫文字簡(jiǎn)短,，但內(nèi)涵豐富，含義深遠(yuǎn),。重要原因之一,，就是作者善于運(yùn)用準(zhǔn)確、精練,、生動(dòng)的語言寫景狀物,，描述人物活動(dòng)，構(gòu)成了一幅幅有聲,、有色,、有形的風(fēng)景畫，給人以逼真的感覺和深刻的印象,。

不僅如此,，作者在寫景的過程中還運(yùn)用嚴(yán)密的語言，進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的議論,。這些議論寫了自然與人的關(guān)系,，乍看起來似乎差別不大，但仔細(xì)玩味,，就可體會(huì)到其揭示的含義是逐步深化的,。

談

五、重點(diǎn)研讀,，要求學(xué)生讀課文有關(guān)部分,，討論完成下列各題：

作者采用了先抑后揚(yáng)的寫法。先從沙漠的廣度,、亮度,、色彩、聲響四個(gè)方面極力寫沙漠的單調(diào),、平板,；然后由遠(yuǎn)而近地描寫駝隊(duì)的遠(yuǎn)景、中景,、近景和特寫鏡頭,，著意寫沙漠中出現(xiàn)駝隊(duì)后的莊嚴(yán)嫵媚。一靜一動(dòng),，兩者形成鮮明對(duì)照,，以此來表現(xiàn)“完全改觀”,。

這一描寫形象地告訴人們，無論是多么荒涼,；貧瘠的地方,，只要有了人的活動(dòng)，面貌就大為改觀,，自然而然地引出了后面的議論．突出了人主宰自然的偉力,，可見人的偉大。

石洞雨景”選擇雨天,、荒山,、石洞做背景!一可以和“西裝革履”“燙發(fā)恭袍高跟鞋的一對(duì)兒”所處的環(huán)境進(jìn)行鮮明的對(duì)比，二是和”沙漠駝鈴”中所寫的“沙漠”的作用一樣,，強(qiáng)調(diào)這樣的地方確無“風(fēng)景”可言,，突出人是“風(fēng)景”的主宰者，這樣就與第6,、第8段約議論發(fā)生了聯(lián)系,。同時(shí)用。物”烘托“人”,，用“沉悶的雨天,、寂寞的荒山、原始的石洞“反村出1一對(duì)促膝讀書的青年男公是兩個(gè)生命力旺盛的人,，是兩個(gè)清楚明白生活意義的人,。這一段通過環(huán)境、穿久,、打?yàn)?、精神曲個(gè)方面，將公園里的一對(duì)與石洞里的一對(duì)進(jìn)行對(duì)比,，突出解放區(qū)青年人具有崇高精神和高尚惜操,，并為下文第6、第8段的議論打下基礎(chǔ),。

3．“民族的精神”在課文里指的是怎樣的精神?課文是怎樣加以表現(xiàn)的?

4．文中的議論性的語句在課文中起了什么作用?

5．課文中多運(yùn)用烘托對(duì)比手法,，請(qǐng)舉例說明。

“民族的精神”在課文里指的是‘對(duì)內(nèi)反對(duì)黑暗勢(shì)力的統(tǒng)治,，對(duì)外反對(duì)外來民族和侵略和壓迫納精神．課文眷念寫的是一個(gè)小號(hào)共和一位荷槍的戰(zhàn)士在朝陽中的雄姿,。他們的神態(tài)是那樣產(chǎn)意、堅(jiān)決,、勇敢,，具有高度的警覺，給人以希望,、信心和力量,。課文正是通過這兩個(gè)戰(zhàn)士形象的墨逢,，典型而又形象地表現(xiàn)了我們民族的精神。

文議論性語句,，從文章結(jié)構(gòu)看,，它把六個(gè)畫面串在一起，構(gòu)成一幅動(dòng)人的長(zhǎng)卷,，從內(nèi)客的發(fā)展,，它點(diǎn)明了六幅“風(fēng)景畫”，每一幅都有特定含義,；從表達(dá)主題看，層層深入地起到了畫龍點(diǎn)晴,、發(fā)人深思,、感人肺腑的作用。真正使六幅畫面的“形”集中到歌頌抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共戶黨領(lǐng)導(dǎo)下解放區(qū)軍民火熱的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界的“神”上,。

用“物”烘托“人”,，如用北國(guó)晨光、朝霞,、山峰來正面烘托民族精神化身的兩個(gè)戰(zhàn)士,；用“沉悶的雨天，寂寞的荒山,，原始的石洞”反襯出一對(duì)促膝讀書的青年男女,。

夏天美術(shù)教案反思篇七

一、談話導(dǎo)入

2,、“對(duì),，小朋友們都是在暑假里度過夏天的，今天我們一起來學(xué)習(xí)第一課《難忘夏天》”

二,、講授新課

a,、你看到些什么

b、你聽到些什么

c,、你吃到些什么

農(nóng)民伯伯說：“人在家里熱的叫,，莊稼田里笑哈哈”你能用自己的話來說說夏天的特點(diǎn)嗎？

2,、說說夏天的顏色

你覺得那些顏色使人感覺炎熱,，哪些顏色使人感覺涼爽？

3,、欣賞書上的作品

構(gòu)圖

內(nèi)容

色彩

三,、學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)

用繪畫的方式描繪著難忘的夏天,，把最美的夏天用畫筆記錄下來,。

四,、課堂小結(jié)

（1）作業(yè)評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，并說說自己獨(dú)特的看法

（2）教師小結(jié)

第二課時(shí)

一,、組織教學(xué)

回憶上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：

有哪些顏色可以用來表現(xiàn)夏天呢？用自己的話來說說夏天的特點(diǎn),。

二,、講授新課

1、猜猜看：

我們國(guó)家夏天的時(shí)候,，別的國(guó)家也是夏天嗎,？

夏天大自然的顏色和其他季節(jié)的顏色一樣嗎?

2、欣賞學(xué)生作品（書上）

三張作品都是運(yùn)用了剪貼的方法,，色彩豐富,，構(gòu)圖完整，充分表現(xiàn)出了夏天的特點(diǎn),。

三,、學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)

用剪貼的方法描繪這個(gè)豐富多彩的夏天,。

四,、課堂小結(jié)

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，并說說自己獨(dú)特的看法

（4）教師小結(jié)

夏天美術(shù)教案反思篇八

1,、出示夏天的衣服，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友看,，這是什么？這些衣服是什么時(shí)候穿的,？它們漂亮嗎,？哪里漂亮？

2,、出示圖畫紙,。請(qǐng)幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。

（2）幼兒自由講述,。

3,、師示范用海綿印畫幼兒所講述的設(shè)計(jì)方案。

4,、幼兒自己動(dòng)手操作,。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛的海綿印模，選擇喜愛的顏色。

（2）提醒幼兒一個(gè)印模蘸一種顏色,。

5,、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗(yàn),。

托班教案 | 托班教學(xué)計(jì)劃

夏天美術(shù)教案反思篇九

小班幼兒年齡小,，動(dòng)手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,。

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,，掌握撕的技能,。

2、激發(fā)幼兒相互合作,，幫助的情感。

3,、發(fā)展幼兒的操作能力,。

4、激發(fā)幼兒感受不同的`藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面,，圖上防畫有烏云雨點(diǎn),。)

2、兩張半幅圖(一張是陰天,，一張是晴天,，可覆蓋大背景圖的上方。)

3,、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊,、抹布每組一份,。

(一)音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

1,、提問：(1)圖上有誰?他們?cè)诟墒裁?

2、天氣怎么樣?

提問：(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法,，那我們一起來做傘送給小兔們,，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘,。

(2)傘撕好了,，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生),。

(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo),。

(3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓,、幫助的幼兒。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià),。

(1)小朋友們看,，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定,，并提出建議和希望)

(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙,，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

(2)在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作,、幫助,。

活動(dòng)在幼兒的欣賞談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,，到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮,。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望，在設(shè)計(jì)服裝時(shí),，幼兒都欲欲而試,，拿著報(bào)紙量體裁衣，經(jīng)過一番努力,，每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服,，只是挖了個(gè)領(lǐng)子套在了身上)，活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果,，而注重的是活動(dòng)的過程,，這就是與成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別!

夏天美術(shù)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,，用添畫描繪夏天的風(fēng)景,，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,。

2,、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),，互相配合，共同完成作業(yè),，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化,。

2,、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干,。

3,、油畫棒、綠色顏料,、毛筆,。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。教師提問：小朋友，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的?人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論,，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言,。教師總結(jié)：夏天的`太陽像個(gè)大火球,，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽,。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼,、吃西瓜,。紅色、襯衫,、橙色看上去比較暖,，可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷,，可以表示涼爽,。

2、交代要求,，引導(dǎo)作畫,，師指導(dǎo)。教師：今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫,。我們以前學(xué)過手印畫,，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景,。每個(gè)小組自己畫,，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,，怎樣畫才能使畫面更漂亮,。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量,，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔,，集體完成任務(wù),。

3、總結(jié)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng),。展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受,?；顒?dòng)延伸開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興,，和同伴相互合作的很好,，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲,，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo),，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的,。

夏天美術(shù)教案反思篇十一

通過教師引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮想象,，自由繪畫,，并在教師指導(dǎo)下，較生動(dòng),，準(zhǔn)確的進(jìn)行繪畫,，及填充顏色。

1,、感知夏天,，了解夏天的景物特點(diǎn)，以及夏天天氣變化,。

2,、能夠比較形象的繪畫"夏天",，色彩搭配得當(dāng)，自由發(fā)揮想象,。

3,、喜歡夏天，感受夏天帶來的快樂,。大班美術(shù)夏天教案

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

關(guān)于夏天的.圖片,，夏天來了背景音樂、水彩筆(每人一份)幼兒創(chuàng)作的圖畫,、鉛筆,。

幼兒自由發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫。

一,、教師提問幼兒："小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?"幼兒集體回答。教師問："那你們知道春天過去了,，什么季節(jié)會(huì)來嗎?"幼兒回答,，引出夏天。

二,、教師問幼兒喜歡夏天嗎,，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據(jù)情況回答,。說："那么今天老師就給小朋友們說一說夏天,。"你們聽--夏天來了"開始播放幻燈片。

三,、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天,，介紹夏天"花兒開了,，藍(lán)藍(lán)的天空，又大又甜的西瓜,，歡樂的沙灘玩耍,，可愛的熊貓寶貝..

四、教師講述完畢,，問幼兒："小朋友們,，你們眼中的夏天是什么樣的呢?"提出要求：

1)請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象畫出自己眼中的夏天,。

2)保管好自己的水彩筆，圖畫時(shí)注意保持清潔,。

3)幼兒自由發(fā)揮,，教師巡回指導(dǎo)。

提醒：

涂顏色時(shí)候用筆力度均勻,，色彩均勻,，合理。

五,、結(jié)束活動(dòng),，經(jīng)過教師指導(dǎo)，完成作品后,，教師將幼兒的畫貼在教室展示墻上,。

活動(dòng)延伸：

上一堂手工課，準(zhǔn)備彩紙,，教幼兒剪蜻蜓,、蝴蝶，貼在教師事先準(zhǔn)備好的夏天展示墻上,，裝飾班級(jí),。

這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn),，感受中國(guó)的水墨文化,；嘗試用滴墨印畫的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的樂趣,。

夏天美術(shù)教案反思篇十二

小班幼兒年齡小,，動(dòng)手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,。

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,，掌握撕的技能,。

2、激發(fā)幼兒相互合作,，幫助的情感,。

3、發(fā)展幼兒的操作能力,。

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣。

1,、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面,，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。）

2,、兩張半幅圖（一張是陰天,，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方,。）

3,、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干,、漿糊,、抹布每組一份。

（一）音樂做律動(dòng)進(jìn)教室,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）

1、提問：（1）圖上有誰,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、天氣怎么樣？

提問：（1）呀,！一會(huì)天氣要怎么啦,？

（2）小兔們淋了雨會(huì)怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢,？

3,、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們,，好不好,？

（三）教師講解示范撕傘的`方法。

（1）教師著重示范講解撕傘,。

（2）傘撕好了,，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？

（四）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。

（2）幼兒操作,，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

（3）教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓,、幫助的幼兒,。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià),。

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看,？為什么,？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定,，并提出建議和希望）

（1）在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙,，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

（2）在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作,、幫助,。