隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。通過報(bào)告，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問題,，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

書籍調(diào)查報(bào)告篇一

在這一次的調(diào)查活動(dòng)中,，我們采用的是調(diào)查法,，主要調(diào)查了從初一到新初三的學(xué)生，共約30名,。首先通過制作問卷星的調(diào)查問卷,，再采取線上調(diào)查和線下隨機(jī)采訪路人的方式，獲得精確,、有效的數(shù)據(jù),，最后進(jìn)行匯總，得出結(jié)論,。在線上調(diào)查中我們獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

您平時(shí)多采用什么方式閱讀,？

您每天的閱讀時(shí)間大概？

您每月的閱讀量大概,？

您一般會(huì)閱讀哪些類型的書,？

您的閱讀方法？

您喜歡讀紙質(zhì)書的原因,？

您喜歡電子閱讀的原因,？

您認(rèn)為紙質(zhì)書和電子閱讀那種方式讓你收獲更大？

現(xiàn)在越來越多人采用線上電子閱讀的方式,，對(duì)此,，您的態(tài)度,？

您如何看待紙質(zhì)書和電子閱讀的未來發(fā)展趨勢？

我們拿著記錄本,，寫下如上的問題,，把問題分別編輯在網(wǎng)上和記錄本上，攜帶著紙質(zhì)采訪本和手機(jī)二維碼去邀請(qǐng)路人回答問題,，然后再收回統(tǒng)計(jì),，這樣的方法調(diào)查顯示大部分學(xué)生會(huì)選擇紙質(zhì)書來閱讀，紙質(zhì)書還是熱門之選并且讀書時(shí)間各不相同,，超過兩小時(shí)的幾乎沒有,，但通常情況下，現(xiàn)在的青少年每天閱讀時(shí)間在不斷提升,，說明了大家都一致認(rèn)可閱讀書籍的必要性,。

紙質(zhì)書

優(yōu)點(diǎn)：

1、具有質(zhì)感,，一頁一頁地閱讀下去,，更能享受書香氣息。

2,、更具有收藏價(jià)值,，贈(zèng)送親朋好友比較實(shí)在，且能留作紀(jì)念,。

3,、從閱讀方面來說，讀者更好做筆記,，對(duì)理解文章大意更具有好處。

4,、有利于共享,，傳借方便，且錯(cuò)誤率少甚至沒有（如果買的不是盜版）能較好滿足讀者的需求,。

5,、從舒適程度來說，紙質(zhì)材料在燈光漫反射作用下更有利于緩解視覺疲勞,。

6,、從經(jīng)濟(jì)方面來說，有利于印刷業(yè)出版業(yè)的發(fā)展,，促進(jìn)就業(yè),。

缺點(diǎn)：

1、不利于環(huán)保,，每本書都取材于樹木,，浪費(fèi)地球的森林資源,。

2、攜帶不方便,，重量偏大,，且占用空間多。

3,、價(jià)格偏貴,，相對(duì)于大多數(shù)電子書籍，人們不太愿意花錢去買一本在網(wǎng)上可以直接閱讀的紙書,。

4,、不利于購買，若是在線下購買,，不但需要花費(fèi)大量時(shí)間于去書店的路上,，而且閱讀自己想要的`書目需要在書架上要尋找很久；若是在網(wǎng)上購買則需要支付快遞費(fèi),，等待時(shí)間一般需要3到5天,，無法在自己對(duì)一本書最有需求和興趣的時(shí)候及時(shí)閱讀。反觀電子書有搜索引擎,，幾分鐘內(nèi)的搜索和點(diǎn)擊即可出現(xiàn)自己想要的頁面,。

5、太單調(diào),，只有靜態(tài)的一種閱讀體驗(yàn),，頁面裝飾較少，閱讀是比較枯燥,。電子書可以將影像插入其中能給讀者更好的閱讀體驗(yàn),。

6、從作家開始寫作到成品出版印刷過程繁瑣,，耗費(fèi)的人力物力大于電子書,，浪費(fèi)社會(huì)資源。

電子書

優(yōu)點(diǎn)：

1,、方便快捷,，隨時(shí)隨地可以拿出來閱讀未完成的文章小說。

2,、攜帶簡單省力,，載體通常小巧方便，如手機(jī),、平板,、mp4等。

3,、環(huán)保,，節(jié)約資源,，一本電子書載體能容納很多本紙質(zhì)書的內(nèi)容，而且不需要砍伐樹木等影響自然資源,。

4,、便宜，能更快更好的閱讀更新的書籍,。除此以外較為省錢,，購買一本書的版權(quán)往往只需要紙質(zhì)書的十分之一。

5,、內(nèi)容豐富,，文字、圖片,、聲音,、影像等訊息內(nèi)容數(shù)字化更能讓讀者大飽眼福。

6,、閱讀軟件上很多人性化設(shè)計(jì),，比如調(diào)字體大小顏色、滾動(dòng)閱讀模式,、夜間閱讀等更有利于讀者更好的閱讀書籍,。

缺點(diǎn)：

1、容易眼睛疲勞,，不利于身體健康,。

2、由于是電子高科技產(chǎn)品,，容易出現(xiàn)亂碼,、錯(cuò)字等情況，阻礙閱讀,。

3,、依賴設(shè)備，各個(gè)書籍之間沒有獨(dú)立性,。

4、盜版橫行,，缺乏權(quán)威,，不利于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，讓原創(chuàng)作者受到巨大的損失的同時(shí)無法讓讀者有更好的閱讀體驗(yàn),。

綜上所述,，在家中，課堂,，圖書館的各種不同的閱讀環(huán)境,，對(duì)于選擇紙質(zhì)書或者電子書的群體來說,，都有著不同的感受，越來越多的人認(rèn)為兩種書的收獲是一樣大的,，且越來越多的人選擇電子書,。電子書或紙質(zhì)書各有各的好處它只是一種閱讀方式罷了，只要你喜歡閱讀,，怎樣讀都是好的,，沒有太大區(qū)別。

最后是兩種書的趨勢,，紙質(zhì)書作為兩千年來人類歷史文明傳承最重要的物品,，無論從傳播文化和儲(chǔ)存知識(shí)的形式來說，紙質(zhì)書的作用和地位是電子書不可取代的,，但不可否認(rèn),，電子書作為一種新的方式，他有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間,。盡管現(xiàn)在電子書的諸多優(yōu)點(diǎn)被人們所接受,，電子書的讀者也在不斷增加，但是兩者還是有很大差異,，紙質(zhì)書的讀者并沒有因?yàn)殡娮訒艞壖堎|(zhì)書,，反而豐富了廣大讀者的閱讀方式，電子書不會(huì)取代紙質(zhì)書,，紙質(zhì)書也不會(huì)消失他們滿足了不同讀者的閱讀需求,，未來可能會(huì)形成一個(gè)電子書與紙質(zhì)書共存共贏的時(shí)代。書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),。課外閱讀更是提高我們青少年素質(zhì)的重要途徑之一,，進(jìn)行深層次閱讀，更好地傳承中華文化,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇二

臧克家爺爺告訴我們:“讀書好似爬山,，爬得越高，望得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘,，汗水流的多,，收獲更豐滿?！备郀柣嬖V我們:“青春是有限的,，智慧是無窮的，用這短短的青春學(xué)習(xí)無窮的智慧?！边@兩個(gè)人告訴我們要多多學(xué)習(xí),，多多看書。今天,，我要來做一份,。

經(jīng)過調(diào)查，同學(xué)有20%的人看童話,，26%看漫畫,28%的人看作文,，10%看其他書籍。閱讀時(shí)間是半小時(shí)40%,，1小時(shí)30%,，2小時(shí)20%，3小時(shí)10%,?？磿髮懽x后感10%，20%做筆記,，圈的有5%,，不做的有65%。有25%的重視,，20%不重視,，55%的自己重視。

讀書的好處:增長見識(shí),、開拓視野,、積累運(yùn)用、提高寫作,，我在電視上看到有一個(gè)人他喜歡看暴力漫畫,，結(jié)果把一個(gè)人打成重傷，被判刑故意傷害罪3年,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇三

書籍裝幀設(shè)計(jì)需要象其它裝潢設(shè)計(jì)一樣,，經(jīng)過調(diào)查研究到檢查校對(duì)的設(shè)計(jì)程序。首先向知識(shí)的企業(yè)主——作者,，或者文字編輯,。了解原著的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。并且通過自己的閱讀,、理解,、加深對(duì)自己所要裝幀對(duì)象的內(nèi)容、性質(zhì),、特點(diǎn)和讀者對(duì)象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對(duì)書籍的形態(tài)擬出方案,。解決開本的大,、小,、精裝、平裝,、用紙和印刷等問題,。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)者而言。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開本,、材料和印刷工藝條件下,。通過想象。調(diào)動(dòng)自己的設(shè)計(jì)才能,。并使其藝術(shù)上的美學(xué)追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊(yùn)相呼應(yīng),。不只是停留在政治書籍要莊重大方。文藝書籍強(qiáng)調(diào)形式多樣,。兒童圖書追求天真活潑,。更要求進(jìn)一步深入。達(dá)到對(duì)書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn),。以豐富的表現(xiàn)手法,、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，使視覺思維的直觀認(rèn)識(shí)（視覺生理）與視覺思維的推理認(rèn)識(shí)（視覺心理）獲得高度統(tǒng)一,，以滿足人們知識(shí)的,、想象的、審美的多方面要求,。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類,。封面設(shè)計(jì)也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫意美,。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計(jì)上,。都是如此。

封面上簡練的文字,。主要是書名,、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息,。在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用,。

在設(shè)計(jì)過程中。為了豐富畫面,?？芍貜?fù)書名、加上拼音或外文書名,?；蚰夸浐瓦m量的廣告語。有時(shí)為了畫面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名,。讓它們出現(xiàn)在書脊和扉頁上,，封面只留下不可缺少的書名。說明文（出版意圖,、叢書的目錄,、作者簡介）責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)者名,、書號(hào)定價(jià)等,。則根據(jù)設(shè)計(jì)需要安排在勒口、封底和內(nèi)頁上,。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書籍的體裁,、風(fēng)格、特點(diǎn)而定,。字體的排列同樣象廣告設(shè)計(jì)構(gòu)圖中所講述的,。把它們視為點(diǎn),、線、面來進(jìn)行設(shè)計(jì)。有機(jī)地融入畫面結(jié)構(gòu)中,。參與各種排列組合和分割,。產(chǎn)生趣味新穎的形式,。讓人感到言有盡而意無窮,。

封面上的圖形,。包括了了攝影、插圖和圖案,。有寫實(shí)的,、有抽象的、還有寫意的,。具體的寫實(shí)手法應(yīng)用在少兒的知識(shí)讀物、通俗讀物和某些文藝,、科技讀物的封面設(shè)計(jì)中較多,。因?yàn)樯倌陜和臀幕潭鹊偷淖x者對(duì)于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑,、生活用品之類一畫冊封面運(yùn)用具象圖片,，就具備了科學(xué)性、準(zhǔn)確性和感人的說明力,。有些科技,、政治、教育等方面的書籍封面設(shè)計(jì),。有時(shí)很難用具體的形象去提煉表現(xiàn),，可以運(yùn)用抽象的形式表現(xiàn)，使讀者能夠意會(huì)到其中的含義,。得到精神感受,。

在文學(xué)的封面上大量使用“寫意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫意”,。而是似象非象的形式去表現(xiàn),。中國畫中有寫意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn),。以簡練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想,。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫意變化”，在簡練的自然形式基礎(chǔ)上,。發(fā)揮想象力,，追求形式美的表現(xiàn)。進(jìn)行夸張,、變化和組合,。而運(yùn)用寫意手法作為封面的形象,，會(huì)使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性。而變形的兒童讀物封面,，更能引起孩子們的興趣,，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友,。那些具有寫意的中外古今圖案,，在體現(xiàn)民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)上也起著很大的作用。

封面其實(shí)并不只是正面,。誠然,。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求,，不應(yīng)當(dāng)將反面棄之不顧,，再看書脊在書架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此,，封面的正反面和書脊都應(yīng)納入封面設(shè)計(jì)的范圍,。整個(gè)封面是書籍裝幀大整體中的一個(gè)小整體，正反和書脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn),，這種關(guān)系處理得成敗,，同樣影響著書籍裝幀設(shè)計(jì)的整體效果。

我們可以總結(jié)出幾種類型：

a,，正反面設(shè)計(jì)完全相同,。或大體設(shè)計(jì)相同,，但文字有所變動(dòng),。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音,、外語,，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字,。正反兩面色彩,、設(shè)汁有所變化。

b,，以一張完整的設(shè)計(jì)畫面分成封面,、封底和書脊。分別裝飾文字,。

c,，封底以封面縮小的畫面?；蛐?biāo)志,、圖案與正面形成呼應(yīng),。

d，書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn),。尤其在厚厚的書籍上,。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名,、作者名和出版社名,。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi),。安排好大小,、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn),、線,、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇四

封套,，護(hù)封，封面,，書脊，環(huán)襯,，空白頁,，資料頁，扉頁,，前言,，后語，版權(quán)頁,，書心,。

書籍設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)部分。

第一部分是裝幀,，首先強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)功能,，保護(hù)書的主體不被損壞；其次,，書籍作為商品,，有宣傳功能，就是要通過封面?zhèn)鬟_(dá)給大眾作者所要表達(dá)的信息,；同時(shí),，書是文化產(chǎn)品，一個(gè)流動(dòng)的美術(shù)館,，所以有審美要求,。

第二部分為編排設(shè)計(jì),，包括字體、字號(hào),、圖像,、空間、灰度節(jié)奏,、層次閱讀性等的研究,，哪怕是一根線、一個(gè)點(diǎn),，是信息傳達(dá)的二維思考,。編排設(shè)計(jì)在國外是一個(gè)專門的行業(yè)。

第三部分即編輯設(shè)計(jì),。如今是視覺傳達(dá)的時(shí)代,，不能僅通過白紙上的文字來傳達(dá)信息或進(jìn)行所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計(jì)的概念,，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn),。

封面設(shè)計(jì)在書籍裝幀設(shè)計(jì)占據(jù)著很重大的位置。代表著一本書給人的第一印象,，決定著讀者會(huì)不會(huì)產(chǎn)生想要翻閱這本書的興趣,。

封面設(shè)計(jì)主要由圖形、色彩,、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成,。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用途和讀者對(duì)象,，把這四者有機(jī)的結(jié)合起來,，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者,。

（一）,、圖形。包括了了攝影,、插圖和圖案．有寫實(shí)的,、有抽象的、還有寫意的

（二）,、色彩,。書籍設(shè)計(jì)色彩語言表達(dá)的一致性，發(fā)揮色彩的視覺作用,。色彩是最容易打動(dòng)讀者的書籍設(shè)計(jì)語言,，雖然個(gè)人對(duì)色彩的感覺有差異，但對(duì)色彩的感官認(rèn)識(shí)是有共同的。因此,，色調(diào)的設(shè)計(jì)要與書籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個(gè)完整性,。

（三）、文字,。封面上簡練的文字,。主要是書名（包括叢書名、副書名）,、作者名和出版社名,。這些留在封面上的文字信息，在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用,。

（四）,、構(gòu)圖。構(gòu)圖的形式有垂直,、水平,、傾斜、曲線,、交叉,、向心、放射,、三角,、疊合、邊線,、散點(diǎn),、底紋等。

（一）,、以一張完整的設(shè)計(jì)畫面分成封面、封底和書脊,。分別裝飾文字,。

（二）、封底以封面縮小的畫面．或小標(biāo)志,、圖案與正面形成呼應(yīng),。

（三）、書脊的設(shè)計(jì)可以獨(dú)居一面．可以用文字壓在跨面的設(shè)計(jì)上,。在精裝的書籍外部,。常常還有護(hù)封。既起一種保護(hù)作用,。同時(shí)是一種重要的宣傳手段,。是一種小型廣告。護(hù)封設(shè)計(jì)紙張、印刷精采,。表現(xiàn)力豐富,。有護(hù)封的封面可以簡潔些。達(dá)到變化的效果,。同時(shí)又因?yàn)榉饷孢\(yùn)用了亞麻布,、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約,。故采用簡潔的表現(xiàn)形式,。

（四）、正反面設(shè)計(jì)完全相同,?；虼篌w設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng),。正面出現(xiàn)書名,。反面采用拼音、外語,，或極小的責(zé)任編輯,、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩,、設(shè)汁有所變化,。

（五）、書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn),。尤其在厚厚的書籍上,。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名,、作者名和出版社名,。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi),。安排好大小,、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn),、線,、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化,。成為封面整體的一部分,。并可利用其刊登內(nèi)容提要、作者簡介,、出版信息,。叢書目錄等。護(hù)封分全護(hù)封和半護(hù)封。半護(hù)封的高度只占封面的一半,，包在封面的腰部,。故稱為腰帶。用來刊登書籍廣告和有關(guān)書的一些補(bǔ)充各項(xiàng),。也起著裝飾作用,。

中國每年都會(huì)挑選20本“中國最美的書”去參加萊比錫“世界最美的書”的評(píng)比。世界對(duì)最美的書的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，文字圖像之間的和諧,；第二是書籍的物化之美，對(duì)質(zhì)感與印制的水平的高標(biāo)準(zhǔn),；第三是原創(chuàng)性,，鼓勵(lì)想象力與個(gè)性；第四是注重歷史的積累,，即體現(xiàn)文化傳承,。種種相結(jié)合變生成最美的書，而最美的書必然是最有魅力的也是最成熟的書,。中國書籍設(shè)計(jì)大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計(jì)作品,。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》,。

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書籍調(diào)查報(bào)告篇五

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知,，讓無知的人變得有知,。因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉,。閱讀可以使人獲得知識(shí),，用知識(shí)來開拓視野、武裝頭腦,、充實(shí)自己的精神世界,。在書中你也許可以找到現(xiàn)實(shí)生活的答案,，可以看到人間的悲歡離合,，可以窺測到人的崇高與卑劣等等。通過閱讀我們就對(duì)這個(gè)世界,，對(duì)自己,，對(duì)大自然有了更深的了解。培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧,，演算使人精密,，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯修辭使人善辯,。”可見閱讀是有很多好處的,。為此我們做了關(guān)于當(dāng)代社會(huì)群體閱讀狀況的調(diào)查問卷，并深入社會(huì)群體之中了解，來反映現(xiàn)在人們對(duì)于讀書的興趣與重視度,。

首先,，我們的調(diào)查目的十分明確，就是了解人們十年來讀書的狀況,。整份問卷共設(shè)了12題,，并有選擇題（單選和多選）和開放題兩大類型，設(shè)了一題開放題更有利于我們深入了解人們對(duì)讀書的樂趣,。通過十年之間人們每月大致讀書的數(shù)量,，閱讀的工具以及書籍的類型的對(duì)比調(diào)查，基本清楚現(xiàn)在的人們對(duì)于書籍的熱愛程度,。

20xx年4月20日~20xx年4月28日

圖書館

大學(xué)生及老師

實(shí)行面對(duì)面問卷調(diào)查

（1）,、閱讀的類型

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，十年來,，人們的閱讀取向發(fā)生了不少改變,，十年前文學(xué)類作品是最受大眾歡迎的，而現(xiàn)在人們都偏愛于言情類書籍和學(xué)術(shù)類書籍,。也許是因?yàn)樯鐣?huì)壓力逐漸增大,，人們需要閱讀簡單易懂的言情小說來放松心情以及閱讀學(xué)術(shù)類書籍來增長專業(yè)知識(shí)以確保工作，因此相對(duì)而言富有內(nèi)涵的深?yuàn)W的文學(xué)名著看得人就少了些,。雖然閱讀文學(xué)名著不會(huì)有立竿見影的效果,，但它會(huì)逐漸影響人們?yōu)槿颂幨赖姆绞剑鸬叫奚眇B(yǎng)性的作用,，可如今人們卻對(duì)它越來越淡漠,，這與中國注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽略了人文發(fā)展不無關(guān)系。

(2).閱讀的目的

據(jù)調(diào)查顯示,，大部分人都是帶著目的去閱讀的,，人們讀書的目的性與功利性逐漸增強(qiáng)，這恰恰反映出當(dāng)前人們就業(yè)壓力大,，而讀書滿足了人們立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要,，相對(duì)而言的追求高尚情操的人就減少了些,，提升境界、修身養(yǎng)性的書籍逐漸被一些技能型,、實(shí)用型的書籍所代替,。但打發(fā)空余時(shí)間的人卻增加了，這代表著相比十年前的豐富生活,，人們在空余時(shí)間的娛樂方式正在減少,，很多人都選擇用讀書來打發(fā)時(shí)間，這不能評(píng)價(jià)是好是壞,，只能說我們不僅要好讀書,，讀好書也很重要。

書籍調(diào)查報(bào)告6

書籍裝幀設(shè)計(jì)需要象其它裝潢設(shè)計(jì)一樣,，經(jīng)過調(diào)查研究到檢查校對(duì)的設(shè)計(jì)程序,。首先向知識(shí)的企業(yè)主——作者，或者文字編輯,。了解原著的內(nèi)容實(shí)質(zhì),。并且通過自己的閱讀、理解,、加深對(duì)自己所要裝幀對(duì)象的內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn)和讀者對(duì)象等等作出正確的判斷,。作為一名編輯需要對(duì)書籍的形態(tài)擬出方案,。解決開本的大、小,、精裝,、平裝、用紙和印刷等問題,。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)者而言,。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開本、材料和印刷工藝條件下,。通過想象,。調(diào)動(dòng)自己的設(shè)計(jì)才能。并使其藝術(shù)上的美學(xué)追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊(yùn)相呼應(yīng),。不只是停留在政治書籍要莊重大方,。文藝書籍強(qiáng)調(diào)形式多樣。兒童圖書追求天真活潑,。更要求進(jìn)一步深入,。達(dá)到對(duì)書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法,、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容,，使視覺思維的直觀認(rèn)識(shí)（視覺生理）與視覺思維的推理認(rèn)識(shí)（視覺心理）獲得高度統(tǒng)一，以滿足人們知識(shí)的,、想象的,、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類,。封面設(shè)計(jì)也同樣需要突出主體形象,。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫意美。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計(jì)上,。都是如此,。

1、文字

封面上簡練的文字,。主要是書名,、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息,。在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用,。

在設(shè)計(jì)過程中。為了豐富畫面,?？芍貜?fù)書名、加上拼音或外文書名,?；蚰夸浐瓦m量的廣告語。有時(shí)為了畫面的需要,，在封面上也可以不安排作者名有出版社名,。讓它們出現(xiàn)在書脊和扉頁上，封面只留下不可缺少的書名,。說明文（出版意圖,、叢書的目錄、作者簡介）責(zé)任編輯,、裝幀設(shè)計(jì)者名,、書號(hào)定價(jià)等。則根據(jù)設(shè)計(jì)需要安排在勒口,、封底和內(nèi)頁上,。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書籍的體裁、風(fēng)格,、特點(diǎn)而定,。字體的排列同樣象廣告設(shè)計(jì)構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點(diǎn),、線,、面來進(jìn)行設(shè)計(jì),。有機(jī)地融入畫面結(jié)構(gòu)中。參與各種排列組合和分割,。產(chǎn)生趣味新穎的形式,。讓人感到言有盡而意無窮。

2,、圖形

封面上的圖形,。包括了了攝影、插圖和圖案,。有寫實(shí)的,、有抽象的、還有寫意的,。具體的寫實(shí)手法應(yīng)用在少兒的知識(shí)讀物,、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設(shè)計(jì)中較多,。因?yàn)樯倌陜和臀幕潭鹊偷淖x者對(duì)于具體的形象更容易理解,。而科技讀物和一些建筑、生活用品之類一畫冊封面運(yùn)用具象圖片,，就具備了科學(xué)性,、準(zhǔn)確性和感人的說明力。有些科技,、政治,、教育等方面的書籍封面設(shè)計(jì)。有時(shí)很難用具體的形象去提煉表現(xiàn),，可以運(yùn)用抽象的形式表現(xiàn),，使讀者能夠意會(huì)到其中的含義。得到精神感受,。

在文學(xué)的封面上大量使用“寫意”的手法,。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫意”。而是似象非象的形式去表現(xiàn),。中國畫中有寫意的手法,，著重于抓住形和神的表現(xiàn)。以簡練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想,。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫意變化”,，在簡練的自然形式基礎(chǔ)上。發(fā)揮想象力,，追求形式美的表現(xiàn),。進(jìn)行夸張、變化和組合,。而運(yùn)用寫意手法作為封面的形象,，會(huì)使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性,。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣,，從中能找到童話,、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫意的中外古今圖案,，在體現(xiàn)民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)上也起著很大的作用。

3,、封面整體

封面其實(shí)并不只是正面,。誠然。人們關(guān)心的主要是正面,。但是出于審美的高要求,，不應(yīng)當(dāng)將反面棄之不顧，再看書脊在書架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用,。因此,，封面的正反面和書脊都應(yīng)納入封面設(shè)計(jì)的范圍。整個(gè)封面是書籍裝幀大整體中的一個(gè)小整體,，正反和書脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn),，這種關(guān)系處理得成敗，同樣影響著書籍裝幀設(shè)計(jì)的整體效果,。

我們可以總結(jié)出幾種類型：

a,，正反面設(shè)計(jì)完全相同?；虼篌w設(shè)計(jì)相同,，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書名,。反面采用拼音,、外語，或極小的責(zé)任編輯,、裝幀設(shè)計(jì)人員名字,。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化,。

b,，以一張完整的設(shè)計(jì)畫面分成封面、封底和書脊,。分別裝飾文字,。

c，封底以封面縮小的畫面,?；蛐?biāo)志,、圖案與正面形成呼應(yīng)。

d,，書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn),。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此,。而不應(yīng)滿足于排列書名,、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體,。在狹長的面積內(nèi),。安排好大小、疏密關(guān)系,。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn),、線、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng),。并與之形成節(jié)奏變化,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇六

隨機(jī)抽查十個(gè)人。

確定同學(xué)對(duì)各類書籍的喜好,。

我一共調(diào)查了十名同學(xué),，并請(qǐng)他們說出大致喜好的書的類型。

從抽出的十人來看,，五人喜歡看小說,，二人喜歡看科學(xué)類的書，一人喜歡看童話,，一人喜歡看藝術(shù)類的,，僅一人喜歡看文學(xué)類書籍。

我認(rèn)為,，看書是一件很好的事,，堅(jiān)持天天看，會(huì)終身受益,。如果看得好,，能從一本書上學(xué)到許多習(xí)作的技巧，增加閱讀能力,，可以從中學(xué)到更多的課外知識(shí),，拓展知識(shí)面。

從一本書中,，亦可看出作者的想法,，進(jìn)而從中學(xué)到做人的道理。高爾基說過：“讀一本好書就是在和一個(gè)高尚的人談話?！?/p>

選對(duì)了讀物,，就可以讓我們明白什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么事才是有意義的,。讀的好書越多,，我們就可以更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

從中我總結(jié)出了一句話：讀書使人進(jìn)步,，讀書使人適應(yīng),，讀書使人更加容易融入這個(gè)社會(huì)！

書籍調(diào)查報(bào)告篇七

封套,，護(hù)封,，封面，書脊,，環(huán)襯,，空白頁,，資料頁,，扉頁，前言,，后語,，版權(quán)頁，書心,。

書籍設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)部分,。

第一部分是裝幀，首先強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)功能,，保護(hù)書的主體不被損壞,；其次，書籍作為商品,，有宣傳功能,，就是要通過封面?zhèn)鬟_(dá)給大眾作者所要表達(dá)的信息；同時(shí),，書是文化產(chǎn)品,，一個(gè)流動(dòng)的美術(shù)館，所以有審美要求,。

第二部分為編排設(shè)計(jì),，包括字體、字號(hào),、圖像,、空間、灰度節(jié)奏、層次閱讀性等的研究,，哪怕是一根線,、一個(gè)點(diǎn)，是信息傳達(dá)的二維思考,。編排設(shè)計(jì)在國外是一個(gè)專門的行業(yè),。

第三部分即編輯設(shè)計(jì)。如今是視覺傳達(dá)的時(shí)代,，不能僅通過白紙上的文字來傳達(dá)信息或進(jìn)行所謂的美化裝飾,，要注入編輯設(shè)計(jì)的概念，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn),。

封面設(shè)計(jì)在書籍裝幀設(shè)計(jì)占據(jù)著很重大的位置,。代表著一本書給人的第一印象，決定著讀者會(huì)不會(huì)產(chǎn)生想要翻閱這本書的興趣,。

封面設(shè)計(jì)主要由圖形,、色彩、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成,。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書的不同性質(zhì),、用途和讀者對(duì)象，把這四者有機(jī)的結(jié)合起來,，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵,，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。

（一）,、圖形,。包括了了攝影、插圖和圖案．有寫實(shí)的,、有抽象的,、還有寫意的

（二）、色彩,。書籍設(shè)計(jì)色彩語言表達(dá)的一致性,，發(fā)揮色彩的視覺作用。色彩是最容易打動(dòng)讀者的書籍設(shè)計(jì)語言,，雖然個(gè)人對(duì)色彩的感覺有差異,，但對(duì)色彩的感官認(rèn)識(shí)是有共同的。因此,，色調(diào)的設(shè)計(jì)要與書籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個(gè)完整性,。

（三）、文字,。封面上簡練的文字,。主要是書名（包括叢書名,、副書名）、作者名和出版社名,。這些留在封面上的文字信息,，在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。

（四）,、構(gòu)圖,。構(gòu)圖的形式有垂直、水平,、傾斜,、曲線、交叉,、向心,、放射、三角,、疊合,、邊線、散點(diǎn),、底紋等,。

四、書籍裝幀設(shè)計(jì)中的幾種普遍設(shè)計(jì)類型：

（一）,、以一張完整的設(shè)計(jì)畫面分成封面,、封底和書脊,。分別裝飾文字,。

（二）、封底以封面縮小的畫面．或小標(biāo)志,、圖案與正面形成呼應(yīng),。

（三）、書脊的設(shè)計(jì)可以獨(dú)居一面．可以用文字壓在跨面的設(shè)計(jì)上,。在精裝的書籍外部,。常常還有護(hù)封。既起一種保護(hù)作用,。同時(shí)是一種重要的宣傳手段,。是一種小型廣告。護(hù)封設(shè)計(jì)紙張,、印刷精采,。表現(xiàn)力豐富。有護(hù)封的封面可以簡潔些,。達(dá)到變化的效果,。同時(shí)又因?yàn)榉饷孢\(yùn)用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約,。故采用簡潔的表現(xiàn)形式,。

（四）、正反面設(shè)計(jì)完全相同,?；虼篌w設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng),。正面出現(xiàn)書名,。反面采用拼音、外語,，或極小的責(zé)任編輯,、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩,、設(shè)汁有所變化,。

（五）、書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn),。尤其在厚厚的書籍上,。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名,、作者名和出版社名,。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi),。安排好大小,、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn),、線,、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化,。成為封面整體的一部分,。并可利用其刊登內(nèi)容提要、作者簡介,、出版信息,。叢書目錄等。護(hù)封分全護(hù)封和半護(hù)封,。半護(hù)封的高度只占封面的一半,，包在封面的腰部。故稱為腰帶,。用來刊登書籍廣告和有關(guān)書的一些補(bǔ)充各項(xiàng),。也起著裝飾作用,。

五、優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計(jì)賞析

中國每年都會(huì)挑選20本“中國最美的書”去參加萊比錫“世界最美的書”的評(píng)比,。世界對(duì)最美的書的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，文字圖像之間的和諧；第二是書籍的物化之美,，對(duì)質(zhì)感與印制的水平的高標(biāo)準(zhǔn),；第三是原創(chuàng)性，鼓勵(lì)想象力與個(gè)性,；第四是注重歷史的積累,，即體現(xiàn)文化傳承。種種相結(jié)合變生成最美的書,，而最美的書必然是最有魅力的也是最成熟的書,。 中國書籍設(shè)計(jì)大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計(jì)作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》,、《朱熹榜書千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇八

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)提高讀寫能力,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，陶冶情操,，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,，為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性,，更好地對(duì)課題有效研究,，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下,。

本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

11月18日----19日,。

1,、你喜歡閱讀嗎？

a,、非常喜歡26人占56%

b,、一般19人占41%

c、不喜歡1人占2%

2,、你在什么情況下閱讀課外書,？

a,、主動(dòng)閱讀39人占84%

b、老師要求4人占9%

c,、家長監(jiān)督3人占7%

3,、你最喜歡的課外書籍是

a、漫畫3人占7%

b,、童話故事7人占15%

c,、科幻故事19人占41%

d、神話故事17人占37%

4,、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書,？

a、一小時(shí)以上10人占21%

b,、40分鐘14人占31%

c,、30分鐘19人占41%

d、15分鐘3人占7%

5,、你閱讀書籍來源有哪些,？

a、購買34人占74%

b,、向同學(xué)借8人占17%

c,、交換4人占9%

6、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么,？

a,、提高語文成績7人占15%

b、打發(fā)時(shí)間,、消遣娛樂2人占5%

c,、豐富自己的知識(shí)26人占56%

d、沒感覺說不清11人占24%

7,、你讀課外書時(shí)喜歡

a,、摘抄好詞佳句24人占52%

b、寫讀后感6人占14

c,、圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫批注5人占10%

d、隨意地看看11人占24%

8,、在閱讀時(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是

a、查字典30人占65%

b,、請(qǐng)教他人10人占21%

c,、不管它，跳過去6人占14%

9,、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊,，你覺得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少,？

a、20元以下14人占31%

b,、20到50元24人占52%

c,、50到100元3人占7%

d、100元以上5人占10%

10,、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書

a,、2本13人占28%

b、3本7人占15%

c,、4本12人占26%

d,、5本或以上14人占31%

11、在閱讀中你感覺快樂嗎,？

a,、快樂41人占90%

b、不快樂

c,、說不清5人占10%

12,、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門閱讀課，你會(huì)接受嗎,？

a,、會(huì)43人占93%

b、不會(huì)3人占7%

13,、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎,？

a、每天都布置14人占31%

b,、有時(shí)布置22人占48%

c,、不布置10人占21%

14、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,，你讀過它們媽,？

15、在你讀過的這些作品中,，哪個(gè)人物讓你難忘,，請(qǐng)寫出它們的名字。四

本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份,。我們對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。

文學(xué)等,，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣,。

第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書的”調(diào)查中,，每天用一小時(shí)以上10人,，占21%,每天40分鐘14人，占31%,。每天30分鐘19人,，占41%。每天15分鐘3人,，占7%,。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成,。

從第5題,、第6題,、第7題,、第8題可以看出,，大部分同學(xué)書籍來源于購買,，34人,，占74%,，沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣,；閱讀所帶來的好處,，雖“豐富自己知識(shí)”,，26人,，占56%，“提高語文成績”,，7人,，占15%，“打發(fā)時(shí)間”2人,，5%,。但“沒感覺，說不清”,，仍有11人,。說明沒有目的性；第7題中,，“摘抄好詞佳句”24人,，占52%，雖占一點(diǎn)比例,，但“寫讀書筆記”僅6人,，占14%?！半S意看”11人,，占24%。說明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫讀書筆記,，依賴性大,；第8題,，遇到不明白的地方，而不去查找資料等,。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

第9題調(diào)查中，家長對(duì)課外閱讀給予了一定支持,，并希望孩子通過課外閱讀對(duì)孩子有所幫助,；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加,；第11題,、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂,，占90%,。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占93%,。這說明學(xué)校,、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望,。

從第14題、第15題看出,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少,，甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》,、《故事會(huì)》等,。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘,，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物,、英雄人物、文學(xué)巨人,、名人等,。部分同學(xué)寫出并不熟知的青春偶像人名等。

1,、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注,。家庭、社會(huì),、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),。樹立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去,。轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，讓課外閱讀深入人心,。

2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間,，保證足量閱讀,。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù),。閱讀精品,，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動(dòng)筆的習(xí)慣,，讓學(xué)生自己讀書,、愛讀書、扎實(shí)讀書,。

1,、開展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力,。充分利用早讀時(shí)間,，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。

2,、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣,。閱讀時(shí)注重理解詞,、句、段,、篇,，寫讀書感受等。第二,、要重視課外閱讀書籍類別的選擇,。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向,、勵(lì)志成才,、增長知識(shí)的書籍。第三,、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書籍,。

3,、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量,，把閱讀活動(dòng)引向深入,。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語交際,、讀書朗誦活動(dòng),。利用語文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽,。相信,，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平,。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈,，讀好書、精讀書,、會(huì)讀書,。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。

總之,，通過調(diào)查,，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好,、更全面、更有意義,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇九

20xx年9月5日12月10日

問卷,、學(xué)生談話、家長談話,。

小學(xué)xxx個(gè)學(xué)生

四,、 調(diào)查目的：b

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。并且在 總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園,，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),。

1. 注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外。因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫,，又以寫促讀。

2.給足讀書時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求,，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念,?？赏ㄟ^家長會(huì)、家訪的形式,。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

3.推薦課外讀物,，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣、亂的形勢,，現(xiàn)代社會(huì)文化市場對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

4.開展讀書活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講,、讀、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識(shí)競賽、讀書演講,、讀書征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書,、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇十

環(huán)藝0936班09號(hào)劉悅

書籍裝幀設(shè)計(jì)需要象其它裝潢設(shè)計(jì)一樣． 經(jīng)過調(diào)查研究到檢查校對(duì)的設(shè)計(jì)程序。首先向知識(shí)的企業(yè)主——作者,，或者文字編輯。了解原著的內(nèi)容實(shí)質(zhì),。并且通過自己的閱讀、理解,、加深對(duì)自己所要裝幀對(duì)象的內(nèi)容,、性質(zhì),、特點(diǎn) 和讀者對(duì)象等等作出正確的判斷,。作為一名編輯需要對(duì)書籍的形態(tài)擬出方案。解決開本的大,、小,、精裝,、平裝,、用紙和印刷等問題,。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)者而言,。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開本、材料和印刷工藝條件下,。通過想象,。調(diào)動(dòng)自己的設(shè)計(jì)才能。并使其藝術(shù)上的美學(xué)追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊(yùn)相呼應(yīng),。不只是停留在政治書籍要莊重大方,。文藝書籍強(qiáng)調(diào)形式多樣。兒童圖書追求天真活潑,。更要求進(jìn)一步深入,。達(dá)到對(duì)書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作 中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法,、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容．使視覺思維的直觀認(rèn)識(shí)（視覺生理）與視覺思維的推理認(rèn)識(shí)（視覺心理）獲 得高度統(tǒng)一．以滿足人們知識(shí)的,、想象的、審美的多方面要求,。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類,。封面設(shè)計(jì)也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫意美,。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計(jì)上,。都是如此。

1．文字

封面上簡練的文字,。主要是書名,、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息,。在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用,。

在設(shè)計(jì)過程中。為了豐富畫面,?？芍貜?fù)書名、加上拼音或外文書名,?；蚰夸浐瓦m量的廣告語,。有時(shí)為了畫面的需要．在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出現(xiàn)在書脊和扉頁上．封面只留下不可缺少的書名,。說明文（出版意圖,、叢書的目錄、作者簡介）責(zé)任編輯,、裝幀設(shè)計(jì)者名,、書號(hào)定價(jià)等。則根據(jù)設(shè)計(jì)需要安排在勒口,、封底和內(nèi)頁上,。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書籍的體 裁、風(fēng)格,、特點(diǎn)而定,。字體的排列同樣象廣告設(shè) 計(jì)構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點(diǎn),、線,、面來進(jìn)行設(shè)計(jì)。有機(jī)地融入畫面結(jié)構(gòu)中,。參與各種排列組合和分割,。產(chǎn)生趣味新穎的形式。讓人感 到言有盡而意無窮,。

2．圖形

封面上的圖形,。包括了了攝影、插圖和圖案,。有寫實(shí)的、有抽象的,、還有寫意的,。具體的寫實(shí)手法應(yīng)用在少兒的知識(shí)讀物、通俗讀物和某些文藝,、科技讀物的封面設(shè)計(jì)中較多,。因?yàn)?少年兒童和文化程度低的讀者對(duì)于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑,、生活 用品之類一畫冊封面運(yùn)用具象圖片,，就具備了科學(xué)性、準(zhǔn)確性和感人的說明力,。有些科技,、政治、教育等方面的書籍封面設(shè)計(jì),。有時(shí)很難用具體的形象去提煉表現(xiàn)．可以運(yùn)用 抽象的形式表現(xiàn)．使讀者能夠意會(huì)到其中的含義,。得到精神感受,。

在文學(xué)的封面上大量使用“寫意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫意”,。而是似象非象的形式去表現(xiàn),。中國畫中有寫意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn),。以簡練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想,。有人把自然圖案的變化方法也稱為 “寫意變化”，在簡練的自然形式基礎(chǔ)上,。發(fā)揮想象力,，追求形式美的表現(xiàn)。進(jìn)行夸張,、變化和組合,。而運(yùn)用寫意手法作為封面的形象，會(huì)使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性,。而變形的兒童讀物封面,，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話,、神話和寓言故事中自己的知心朋友,。那些具有寫意的中外古今圖案，在體現(xiàn)民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)上也起著很大的作用,。

3．封面整體

封面其實(shí)并不只是正面,。誠然。人們關(guān)心的主要是正面,。但是出于審美的高要求,，不應(yīng)當(dāng)將反面棄之不顧，再看書脊在書架上也同樣 發(fā)揮著廣告和美觀的作用,。因此,，封面的正反面和書脊都應(yīng)納入封面設(shè)計(jì)的范圍。整個(gè)封面是書籍裝幀大整體中的一個(gè)小整體．正反和書脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn),，這種關(guān)系處理得成敗,，同樣影響著書籍裝幀設(shè)計(jì)的整體效果。

我們可以

總結(jié)

a．正反面設(shè)計(jì)完全相同,?；虼篌w設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng),。正面出現(xiàn)書名,。反面采用 拼音、外語，或極小的責(zé)任編輯,、裝幀設(shè)計(jì)人員名字,。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化,。

b．以一張完整的設(shè)計(jì)畫面分成封面,、封底和書脊。分別裝飾文字,。

c．封底以封面縮小的畫面,。或小標(biāo)志,、圖案與正面形成呼應(yīng),。

d．書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書籍上,。表現(xiàn)尤為如此,。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名,。通過與正面書名相同的字體,。在狹長的面積內(nèi)。安排好大小,、疏密關(guān)系,。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線,、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng),。并與之形成節(jié)奏變化。

書籍調(diào)查報(bào)告篇十一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"要培養(yǎng)學(xué)生'廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書'"。并且在"總目標(biāo)"中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。

為了使學(xué)生達(dá)到這一閱讀水平,，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀,。

我校五年級(jí)二班54名學(xué)生的課外書閱讀活動(dòng),。

楊曉琳

4.1調(diào)查目標(biāo)。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外書閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。漢代劉向說："書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚。"通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外書閱讀情況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會(huì)課外書閱讀的價(jià)值,，不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書籍，可以提供給他們閱讀的書籍不夠,，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等,，都直接影響著學(xué)生課外書閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,，并對(duì)家長和教師也提出了一些可行性的建議,。

4.2調(diào)查方法。整個(gè)調(diào)查共召開了三次師生座談會(huì),。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍,、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的,、方法,、作用，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明，我校小學(xué)生的課外書閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響,，課外閱讀，大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān),。讀書,，也只是看課本，看作文書,，看輔導(dǎo)資料,。學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我校喜歡讀書的學(xué)生只有三分之一,，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀,；每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生僅有20%，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅6人愿意與人交流,；在閱讀批注、圈畫記錄方面有80%人從不動(dòng)筆,；閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%,，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%學(xué)生感覺自己閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀,，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高,。

5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級(jí)學(xué)生,，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的8%,。由于年齡的限制,，大部分學(xué)生在沒有家長陪同的情況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，而他們感興趣的書籍,，往往低于他們年級(jí)應(yīng)該要閱讀的書籍。

6.1家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，大部分父母忙于農(nóng)活,，農(nóng)閑時(shí)出外打工掙錢，根本沒有讀書的習(xí)慣,。晚上睡覺前與電視為伴,。打工者春節(jié)回家時(shí)天天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低,。沒有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響學(xué)生,，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。

6.2家長盲目指導(dǎo)。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手無策。只一味指責(zé)孩子,，盲目購買一些他們認(rèn)為的"好書"強(qiáng)塞給孩子閱讀,，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀,。

6.3學(xué)生無知識(shí)積累,，理解能力低下。課外書閱讀量的大小,，直接影響到學(xué)生的語文成績，分析理解能力普遍差。對(duì)于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題,，就無從答起,。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語病連篇,，理解能力明顯低下,。

6.4學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外書閱讀的興趣,，就不需要老師家長去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了,。可調(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書,，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有15%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求,，只有33%是種愛好,。究其原因，很多調(diào)查表明電視,、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面,，而對(duì)課外書閱讀明顯興趣缺缺,。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲、電視,、網(wǎng)絡(luò),，長期發(fā)展下去會(huì)削弱孩子們的想象力和語音表達(dá)能力。

7.1科學(xué)引導(dǎo),。教師在課外書閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在教學(xué)工作中,，教師要授之以漁,，教會(huì)學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的知識(shí)通過課外延伸,，通過課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。

（2）課外閱讀與寫作,、聽說相結(jié)合,。在學(xué)生閱讀完課外書籍后,，我們可以要求孩子們把自己對(duì)這些書籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來,。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為了使學(xué)生更積極的開展課外閱讀,，可以在學(xué)校開展一系列的相關(guān)活動(dòng),，比如"讀書節(jié)""故事會(huì)""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享讀書的快樂,，激發(fā)他們讀書的熱情,。

7.2讀書交流。經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),，向?qū)W生推薦書目,，交流心得。每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推薦,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩,、一周一美文,、一月一交流。在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量,。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫讀后感；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事,；把自己最拿手的故事講給別人聽,；各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。

7.3營造讀書氛圍,。每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會(huì)課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀,。課下有目的地讓他們交流讀書心得，并展示自己讀書所積累的優(yōu)美語句,，是他們更愿意自覺去讀書,。

7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室,，鼓勵(lì)學(xué)互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰,；鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

"書是人類進(jìn)步的階梯"。相信通過以上做法,，經(jīng)過師生共同努力,，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提高。良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓同學(xué)們受用終生,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇十二

封套,，護(hù)封，封面,，書脊,，環(huán)襯，空白頁,，資料頁,，扉頁，前言,，后語,，版權(quán)頁，書心,。

二,、書籍設(shè)計(jì)要素及主要功能

書籍設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)部分。

第一部分是裝幀,，首先強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)功能,，保護(hù)書的主體不被損壞；其次,，書籍作為商品,，有宣傳功能，就是要通過封面?zhèn)鬟_(dá)給大眾作者所要表達(dá)的信息,；同時(shí),，書是文化產(chǎn)品，一個(gè)流動(dòng)的美術(shù)館,，所以有審美要求,。

第二部分為編排設(shè)計(jì)，包括字體,、字號(hào),、圖像,、空間、灰度節(jié)奏,、層次閱讀性等的研究,，哪怕是一根線、一個(gè)點(diǎn),，是信息傳達(dá)的二維思考,。編排設(shè)計(jì)在國外是一個(gè)專門的行業(yè)。

第三部分即編輯設(shè)計(jì),。如今是視覺傳達(dá)的時(shí)代,，不能僅通過白紙上的文字來傳達(dá)信息或進(jìn)行所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計(jì)的概念,，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn),。

三、書籍封面設(shè)計(jì)

封面設(shè)計(jì)在書籍裝幀設(shè)計(jì)占據(jù)著很重大的位置,。代表著一本書給人的第一印象,，決定著讀者會(huì)不會(huì)產(chǎn)生想要翻閱這本書的興趣。

封面設(shè)計(jì)主要由圖形,、色彩,、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書的不同性質(zhì),、用途和讀者對(duì)象,，把這四者有機(jī)的結(jié)合起來，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵,，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者,。

（一）、圖形,。包括了了攝影,、插圖和圖案、有寫實(shí)的,、有抽象的,、還有寫意的

（二）、色彩,。書籍設(shè)計(jì)色彩語言表達(dá)的一致性,，發(fā)揮色彩的視覺作用。色彩是最容易打動(dòng)讀者的書籍設(shè)計(jì)語言,，雖然個(gè)人對(duì)色彩的感覺有差異,，但對(duì)色彩的感官認(rèn)識(shí)是有共同的。因此,，色調(diào)的設(shè)計(jì)要與書籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個(gè)完整性,。

（三）,、文字。封面上簡練的文字,。主要是書名（包括叢書名,、副書名）、作者名和出版社名,。這些留在封面上的文字信息,，在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。

（四）,、構(gòu)圖,。構(gòu)圖的形式有垂直、水平,、傾斜、曲線,、交叉,、向心、放射,、三角,、疊合、邊線,、散點(diǎn),、底紋等。

四,、書籍裝幀設(shè)計(jì)中的幾種普遍設(shè)計(jì)類型：

（一）,、以一張完整的設(shè)計(jì)畫面分成封面、封底和書脊,。分別裝飾文字,。

（二）、封底以封面縮小的畫面,、或小標(biāo)志,、圖案與正面形成呼應(yīng)。

（三）,、書脊的設(shè)計(jì)可以獨(dú)居一面,、可以用文字壓在跨面的設(shè)計(jì)上。在精裝的書籍外部,。常常還有護(hù)封,。既起一種保護(hù)作用。同時(shí)是一種重要的宣傳手段,。是一種小型廣告,。護(hù)封設(shè)計(jì)紙張,、印刷精采。表現(xiàn)力豐富,。有護(hù)封的封面可以簡潔些,。達(dá)到變化的效果。同時(shí)又因?yàn)榉饷孢\(yùn)用了亞麻布,、漆布,、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故采用簡潔的表現(xiàn)形式,。

（四）,、正反面設(shè)計(jì)完全相同?；虼篌w設(shè)計(jì)相同,，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書名,。反面采用拼音,、外語，或極小的責(zé)任編輯,、裝幀設(shè)計(jì)人員名字,。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化,。

（五）,、書脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書籍上,。表現(xiàn)尤為如此,。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名,。通過與正面書名相同的字體,。在狹長的面積內(nèi)。安排好大小,、疏密關(guān)系,。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線,、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng),。并與之形成節(jié)奏變化。成為封面整體的一部分,。并可利用其刊登內(nèi)容提要,、作者簡介、出版信息。叢書目錄等,。護(hù)封分全護(hù)封和半護(hù)封,。半護(hù)封的高度只占封面的一半，包在封面的腰部,。故稱為腰帶,。用來刊登書籍廣告和有關(guān)書的一些補(bǔ)充各項(xiàng)。也起著裝飾作用,。

五,、優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計(jì)賞析

中國每年都會(huì)挑選20本“中國最美的書”去參加萊比錫“世界最美的書”的評(píng)比。世界對(duì)最美的書的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，文字圖像之間的和諧,；第二是書籍的物化之美，對(duì)質(zhì)感與印制的水平的高標(biāo)準(zhǔn),；第三是原創(chuàng)性,，鼓勵(lì)想象力與個(gè)性；第四是注重歷史的積累,，即體現(xiàn)文化傳承,。種種相結(jié)合變生成最美的書，而最美的書必然是最有魅力的也是最成熟的書,。中國書籍設(shè)計(jì)大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計(jì)作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》,、《朱熹榜書千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》,。

書籍調(diào)查報(bào)告2

本次調(diào)查從周一上午至周六晚間，調(diào)查時(shí)間超過36小時(shí),。我們將一天分為上午,、下午和晚上三個(gè)時(shí)段，每天抽取兩個(gè)時(shí)段（每時(shí)段3—4小時(shí)）開展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問卷（周六,，共十份,，對(duì)象兼顧男女老少，對(duì)象學(xué)歷為中學(xué)學(xué)生至碩士不等,，職業(yè)包括學(xué)生,、工程師、教師,、離休干部等,，其中有兩人在“留言”欄目作了填寫），二是賣場信息了解[將各部分圖書與新書推薦和月份銷售排行榜結(jié)合起來考量,，主要涉及人文社科類,、教育類（包括教育理論、教學(xué)案例、教師讀物等）,、教輔類,、學(xué)生課外讀物類、少兒類,，關(guān)注此類圖書的訪問量和銷售量及讀者構(gòu)成,，留心圖書的作者、出版方,、內(nèi)容,、開本、裝幀,、印數(shù),、印張、版面設(shè)計(jì)等],，三是訪談讀者和銷售代表（共訪談兩位銷售代表,、五位讀者）。由于圖書城婉拒提供數(shù)據(jù),，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析,，并嘗試在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我社情況,，初步探討出版營銷方面的微調(diào)可能,。

（一）問卷調(diào)查及分析

1、青年讀者（25—40）對(duì)文學(xué),、社會(huì)科學(xué)類,、自然科學(xué)比較關(guān)注，家長對(duì)教輔類也有比較明顯的關(guān)注,；中學(xué)學(xué)生對(duì)教輔和以文學(xué)為主的課外讀物的圖書較感興趣,；老年人對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)（包括醫(yī)學(xué)知識(shí)方面）比較關(guān)注。

讀者群不分職業(yè),、年齡地對(duì)人文社科類圖書保持關(guān)注,，這與圖書城方面提供給我們的信息基本一致——全年多萬碼洋，其中40%左右為社科類圖書,。如果把人文社科類的范疇擴(kuò)大些,，再加上文學(xué)類，其比例應(yīng)該更高,?？磥黼m然讀者群對(duì)各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的,。

2,、讀者一般傾向于購買簡裝和30元以下的書籍的裝幀和價(jià)格的圖書,。

圖書裝幀與印數(shù)對(duì)定價(jià)的影響越來越明顯,，雖然讀者認(rèn)為認(rèn)可的圖書不論價(jià)位,，但考慮到目前較少有鮮明獨(dú)特性的圖書,，定價(jià)對(duì)購買者的影響也在加大。

3,、購書時(shí)多半注重出版社,，并多半曾購買過我社圖書。

讀者對(duì)出版社的認(rèn)定與評(píng)價(jià)的程度日趨明顯,，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢,。

4、讀者留言上,，一位教師表示時(shí)候曾用過我社編寫的高考教輔,，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題,，但校方依舊沒有選用我社教輔,；另一位初中生則建議在教材類圖書后增加一個(gè)閱讀板塊，作為課外閱讀的一個(gè)素材,。

購買者對(duì)教輔與教學(xué)需要,、本省實(shí)際的要求較高，對(duì)本省出版社也有期許,，但目前出版似乎沒有很好地滿足市場需求,；而一位學(xué)生建議在教輔類圖書背后增加相應(yīng)學(xué)科的閱讀板塊，使教輔多功能化,，也不失為今后出版的一個(gè)賣點(diǎn),。

（二）賣場信息及分析

1、圖書類別方面

（1）社科類紅火,，圖書出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結(jié)合化的特點(diǎn),。9月的銷售榜前列里,，就有百家講壇系列的圖書，而自我管理,、勵(lì)志類的圖書等,，賣場里也有良好的訪問量和銷售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大,，民國時(shí)期調(diào)查叢書售罄,，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷售，其他圖書在賣場則較難找到,。

總的看,，讀者對(duì)人文社科類圖書的關(guān)注較為廣泛，電視傳媒與網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀者影響日漸擴(kuò)大，比如百家講壇,，出版方更多是成為成品化的一道程序,，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主,，所以易中天,、于丹、錢文忠等人的圖書的出版方雖然不同,，但并沒很大程度地影響其銷售效果,。而網(wǎng)絡(luò)小說特別是網(wǎng)絡(luò)歷史解讀式小說，如《明朝那些事兒》（中國友誼出版公司）,、《清朝那些人》（新世界出版社）,、《盜墓筆記》（中國友誼出版公司）等，和概述式的圖書如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當(dāng)前快餐式閱讀的性質(zhì),。另外,，隨著近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讀者對(duì)“成功學(xué)”,、修身養(yǎng)性等一類兼具心理學(xué)和醫(yī)學(xué)性質(zhì)的圖書需求越來越大,，這些圖書裝幀上似乎呈現(xiàn)兩個(gè)態(tài)勢：一是色彩濃重，設(shè)計(jì)夸張,；二是風(fēng)格清新淡雅,。而在出版方面，目前已經(jīng)有較多出版社搶奪市場,，南海出版公司的《20幾歲,，決定女人的一生》、中國中醫(yī)藥出版社的《求醫(yī)不如求己》,、京華出版社等都相當(dāng)成功,。以卡耐基為代表的成功學(xué)和口才技巧相關(guān)著作也廣受讀者青睞，教育類出版社也逐漸著手此類圖書,，并有關(guān)注閱讀習(xí)慣的走向而我社研究民國時(shí)期的書籍已有走向市場的能力,，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書系列化上有自身傳統(tǒng),，如早年的木犁書系,，近年的明日教育文庫、新教育文庫,，以及這幾年在對(duì)民國時(shí)期進(jìn)行歸納整理方面,，魯迅研究方面都有高質(zhì)量的圖書出品。若在圖書營銷上有進(jìn)一步包裝,，應(yīng)能社會(huì)效應(yīng)和市場效應(yīng)雙豐收,。

（2）文學(xué)讀物依舊風(fēng)采,，出版社知名度和傳統(tǒng)優(yōu)勢對(duì)此類圖書銷售影響加深。古典文學(xué),、20世紀(jì)初國內(nèi)經(jīng)典不斷被出版社重新包裝,，國外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時(shí)期作品,。

由于中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里把課外閱讀作為很重要的部分來考察學(xué)生閱讀情況,，文學(xué)讀物和學(xué)生課外閱讀交叉頻繁，所以此類圖書訪問者年齡跨度較大,。根據(jù)銷售情況,，古典文學(xué)方面，人民文學(xué)出版社,、中華書局,、上海古籍出版社等在讀者中有較高認(rèn)可度。另外,，新時(shí)期部分作家的作品成為暢銷書和常銷書,，比如余華帶有明顯現(xiàn)作特點(diǎn)的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬的印數(shù)，而莫言回歸傳統(tǒng)寫作的《__x》（作家出版社）也有15萬左右的印數(shù),。

（3）工具類圖書頗受歡迎,，辭書類出版社優(yōu)勢明顯，辭書類別多元化,。

商務(wù)印書館,、外文書店、語文出版社等辭書類出版社優(yōu)勢較為明顯,。雖然目前辭書多元化,，出版方也日益增加。銷售方面,，在這方面有悠久歷史并有高度權(quán)威的出版社出版的工具書更被認(rèn)可,。但也有一些出版社從讀者查詢習(xí)慣入手編寫辭書，并獲得一定的訪問量,。

地域特點(diǎn)上,，東北兒童文學(xué)作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱。此外,，經(jīng)典文學(xué)讀物口袋本化、圖文化趨勢明顯,，較多出版社結(jié)合當(dāng)前國學(xué)熱推出系列書籍,。而電腦查詢結(jié)果顯示，我社出版的“奧運(yùn)小子”系列有一定銷售,，但具體在賣場上卻不容易找到,，少兒讀物特別是學(xué)前讀物方面著力相對(duì)較少,。

隨著學(xué)前教育的走熱，少兒讀物中面向?qū)W前幼兒的圖書所占的比例不斷升高,。目前,，多數(shù)出版社出版的幼兒讀物內(nèi)容較為粗糙，圖片效果并不很符合幼兒閱讀習(xí)慣,，比較暢銷的有中國少年兒童出版社的《寶寶認(rèn)知百科（大卡掛圖圖畫書專為0—3歲嬰幼兒設(shè)計(jì)）》,、幼兒學(xué)習(xí)包（福建人民出版社）等。但即便這樣的情況下,，家長們依舊很有購買沖動(dòng),，可見幼兒讀物市場潛力很大。另一方面,，人民文學(xué)出版社,、傳統(tǒng)的少兒類出版社繼續(xù)大量投入，而不少綜合類出版社也開始加大介入少兒讀物出版的力度,，比如接力出版社（淘氣包系列）,、南海出版社等。

從銷售和好評(píng)方面看,，除了廣受佳評(píng)的哈里波特系列外,，像《小王子》這類更有模擬空間的圖書能將少兒讀物與教育讀物很好地結(jié)合起來，既有賣點(diǎn),，又有品位,，使銷售對(duì)象和手段有更寬裕的空間，應(yīng)為今后出版方向,，如果出版少兒版和成人版,，效果應(yīng)該會(huì)更好。

（5）教材銷售穩(wěn)中有升,，教輔市場競爭激烈,，考試類教材潛力日漲。因?yàn)榻滩淖咝氯A書店系統(tǒng),，所以越洋圖書城銷售的品種較少,，由于低幼孩子容易丟書，故低年級(jí)教材銷售較好,。

而教輔則競爭激烈,，省內(nèi)出版社在市場銷售里幾乎沒有份額，外省做得非常出色的.,，有《中學(xué)教材全解》系列（陜西人民教育出版社）,、《三點(diǎn)一測》系列（龍門書局）、《啟東中學(xué)作業(yè)本》系列（龍門書局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）,、《同步作文》系列（中國少年兒童出版社）,、北京市仁愛教育研究所編寫的初中英語教輔,、《同步教練》系列（延邊大學(xué)出版社）、《優(yōu)化方案》系列（延邊人民出版社）大量進(jìn)入市場,，不少學(xué)生還表示部分教輔為其老師額外推薦,。我社教輔目前在市場上的，《詞語手冊》廣被認(rèn)可,，建議可以繼續(xù)包裝,。

考試類用書，以公務(wù)員考試和自學(xué)考試為主,，職業(yè)資格考試相對(duì)一般,。我社上半年投入市場的公務(wù)員考試用書在與權(quán)威出版社的競爭中，依舊早早售罄,。

教材銷售受政策及配額征訂等影響,，無法投入市場。而教輔開發(fā)幾乎不受限制,，外省教輔大量涌入福建市場,，表明：一、福建省內(nèi)教輔教育系統(tǒng)推廣有余,，而市場推廣力度不足,；二、市場實(shí)際需求大,，學(xué)生一人多套教輔現(xiàn)象突出,，學(xué)校征訂的教輔正日益成為學(xué)生手中教輔的一種；三,、教輔的系統(tǒng)發(fā)行與市場銷售不完全對(duì)立,，應(yīng)為互補(bǔ)關(guān)系。暢銷的教輔特別是針對(duì)非畢業(yè)班學(xué)生的教輔,，多半注重學(xué)習(xí)過程解析,，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學(xué)習(xí)方法，明細(xì)作答步驟雖然該周越洋圖書城此類圖書銷售一般,，但品種的豐富性反而能從側(cè)面表明市場對(duì)教育圖書的潛在需求,。由于教師壓力大，時(shí)間緊,，所以教學(xué)分析,、案例等圖書較為暢銷。而具有較高理論水平和解析水準(zhǔn)的《孫紹振如是解讀作品》的銷售則表明我社此類圖書已經(jīng)初步形成規(guī)模,，并被市場認(rèn)可,。考慮到圖書定價(jià)與銷售，以及其他出版社的圖書出版策略,，日后分期出版圖書并以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書銷售壓力,。

2,、圖書制作方面

暢銷的圖書在制作上相對(duì)都比較精細(xì)，價(jià)位基本在30元以下,，書名都較為獨(dú)特,。

圖書作者、書名,、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇,。目前暢銷類圖書的封面設(shè)計(jì)都比較大膽，傳統(tǒng)意義上比較注重淡雅風(fēng)格的文學(xué)類和社科類圖書現(xiàn)在也日益走向華麗和獨(dú)特的裝幀風(fēng)格,。突出書名,，適當(dāng)大量留白等手段都較能引人注目。由于多半圖書只露出書脊,，因此書脊的設(shè)計(jì)也廣被關(guān)注,。另外，封面方面日益由一些美術(shù)工作室承擔(dān),。

目前異型16開,、輕型紙較為普遍，但由此也帶來紙張的浪費(fèi)和價(jià)格的提高,。因此印數(shù)較多的圖書成本顯得更低,，當(dāng)前輕型紙1個(gè)印張價(jià)格基本維持在1。3元~1,。6元左右,，最低的是1。1元,，最高的是2,。1元（引進(jìn)版）。目前我社圖書總體初版印數(shù)5100左右,，所以圖書成本的核算與定價(jià)應(yīng)妥善綜合考慮,。

（三）訪談結(jié)果及分析

1、讀者方面,。多數(shù)讀者根據(jù)個(gè)人愛好,、作者、出版社,、推薦購買圖書,，并希望圖書價(jià)格有所下降。年輕讀者對(duì)裝幀有所要求,，老年讀者則表示“書最大作用是交流,，價(jià)格不能太高”,。

目前圖書同質(zhì)化較為明顯，同等條件下,，讀者更多是從物美價(jià)廉的角度選擇讀物,。而老年讀者多為離休職工，購買力并不弱,，若能在價(jià)位上取勝,，從裝幀到開本都有所精簡、淡雅,，應(yīng)該能有更強(qiáng)的吸引力,。

另一方面，讀者表示知曉我社,，但都表示在圖書市場較難找到相關(guān)圖書,。考慮到當(dāng)前圖書市場競爭激烈,，我們或可加大與書店的聯(lián)系力度,，至少在本省范圍內(nèi)，能使圖書上更為醒目的柜臺(tái),，進(jìn)推薦數(shù)目,。

2、銷售代表方面,，分別訪談了門市部經(jīng)理和中小學(xué)教輔區(qū)銷售代表,。

（1）門市部經(jīng)理訪談要點(diǎn)。

a目前比較暢銷的圖書是,？哪些出版社比較被認(rèn)可,，教育圖書出版社方面呢？

人文社科類銷售情況較好,，全年多萬的銷售額里,，社科類就占了40%左右，像百家講壇等,，都賣得很好,。人民文學(xué)出版社、接力出版社等的圖書都有很好的銷售,，教育類出版社方面,，高等教育出版社、教育科學(xué)出版社,、人民文學(xué)出版社,、北京師范大學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社的圖書都比較被認(rèn)可，你們社的教師讀物也有一定規(guī)模,。

《名校學(xué)案》之前銷售很好,，但這學(xué)年沒有到貨。后來聽說是走教育系統(tǒng),，不走市場了,，其實(shí)并沒有絕對(duì)對(duì)立的。（那如果作為系統(tǒng)的輔助,，你們能接受嗎？）當(dāng)然可以,，雖然會(huì)受影響,，但是畢竟還是有銷售，而且這樣也能豐富我們的品種,，買書的人也因?yàn)槟茉谶@找到他需要的書,，以后繼續(xù)關(guān)注我們。去年魯迅逝世70周年時(shí)候,，你們社有幾套書（《魯迅全集編年體》,、“而已叢書”）結(jié)合起來做互動(dòng)，總的書福建這方面的氣氛不濃,，所以效果比較一般,。其實(shí)做促銷、廣告的手段都差不多,，送小禮品什么的,，關(guān)鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要。

c目前其他出版社發(fā)貨是什么形式,？我社呢,？

做得比較好的，都是先把圖書信息發(fā)過來,，定期地發(fā)送一些圖書信息,，比如介紹什么的。你們社比較多是先發(fā)貨過來,，我們接收,，然后上柜，一個(gè)品種大概10本,。當(dāng)然,，我們是比較喜歡先看到圖書信息的，如果比較合適的,，這樣就能先多進(jìn)一些,，也比較好處理圖書。目前還沒有。（如果出版社有這方面的合作意愿呢,？）當(dāng)然還是比較歡迎的,，我們也像知道出版的依據(jù)等。這些都可以合作,。

（查詢后）如果是近期出版的書賣完了,，我們會(huì)和出版社發(fā)行部門聯(lián)系，因?yàn)槌绦蛞咭恍?，雙方都可能延誤一些時(shí)間,，你說的那兩本書應(yīng)該會(huì)盡快處理，我們書店自然很樂意多賣書,。（像剛才說的那系列新教育文庫的書,，今年二三月份的時(shí)候我們作了重版，不僅僅是重印,，如果書店知道這樣的信息,，是否會(huì)考慮再進(jìn)貨？）哦,，這些可能還比較欠缺溝通,，因?yàn)榈酶芏喑霭嫔缏?lián)系，所以如果有出版社主動(dòng)告知,，我們會(huì)反應(yīng)迅速點(diǎn),。

加強(qiáng)并擴(kuò)展與賣場聯(lián)系可能是今后的一個(gè)工作點(diǎn)。如果能就圖書出版和銷售的信息作雙向交流,，雙方之間的合作可以有更多的共同點(diǎn),。比如門市部方面就比較希望出版社能預(yù)先提供出版信息，這樣賣場推廣也相對(duì)能盡早跟上,，并做到詳盡,。另一方面，在出版社競爭越來越激烈的情況下,，通過信息溝通,，避免書商被動(dòng)接貨，也能有效避免圖書被退貨,。此外,，關(guān)注銷售情況，主動(dòng)聯(lián)系,，并將重版圖書信息告知,，也可能有利于雙方深入合作。教輔方面,，省外出版社通用的,，似乎是教育系統(tǒng)與市場并重,，所以市面上有大量流通，這點(diǎn)可能也可以借鑒,，因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生用的教輔不僅僅是學(xué)校征訂的那少數(shù)的幾份,。

（2）銷售代表訪談要點(diǎn)

a哪些教輔銷售比較好？都是誰編寫的,？

書籍調(diào)查報(bào)告篇十三

并且,，我們了解到大多數(shù)購買者對(duì)于書的價(jià)錢也是比較在乎的。根據(jù)調(diào)查顯示,，大部分學(xué)生對(duì)十元以下的書籍報(bào)刊比較能接受而二十元以上則需要針對(duì)個(gè)人對(duì)書的或作者的鐘愛程度來說的,。在同等的消費(fèi)能力下，花30元錢吃一頓快餐或者打一次出租車時(shí),，很多人會(huì)覺得物有所值,，若用相同的價(jià)錢買一本書，卻往往心有不甘,。由此可見，公眾在選擇物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)時(shí),，往往更傾向于物質(zhì)消費(fèi),，因?yàn)閳?bào)刊雜志在高校的普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對(duì)象,，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異,，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費(fèi)購買習(xí)慣的差異性,，因此他（她）們在選擇報(bào)刊雜志的種類,、價(jià)格上都會(huì)有所不同。目前,，大部分學(xué)生表示能接受的報(bào)刊雜志價(jià)格在10元內(nèi),。

書籍調(diào)查報(bào)告篇十四

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知,，讓無知的人變得有知,。因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉,。閱讀可以使人獲得知識(shí),，用知識(shí)來開拓視野、武裝頭腦,、充實(shí)自己的精神世界,。在書中你也許可以找到現(xiàn)實(shí)生活的答案,，可以看到人間的悲歡離合，可以窺測到人的崇高與卑劣等等,。通過閱讀我們就對(duì)這個(gè)世界,，對(duì)自己，對(duì)大自然有了更深的了解,。培根曾說：“讀史使人明智,，讀詩使人聰慧，演算使人精密,，哲理使人深刻,，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯,?！笨梢婇喿x是有很多好處的。為此我們做了關(guān)于當(dāng)代社會(huì)群體閱讀狀況的調(diào)查問卷,，并深入社會(huì)群體之中了解,，來反映現(xiàn)在人們對(duì)于讀書的興趣與重視度。

首先,，我們的調(diào)查目的十分明確,，就是了解人們十年來讀書的狀況。整份問卷共設(shè)了12題,，并有選擇題（單選和多選）和開放題兩大類型,，設(shè)了一題開放題更有利于我們深入了解人們對(duì)讀書的樂趣。通過十年之間人們每月大致讀書的數(shù)量,，閱讀的工具以及書籍的類型的對(duì)比調(diào)查,，基本清楚現(xiàn)在的人們對(duì)于書籍的熱愛程度。

三,、調(diào)查時(shí)間20xx年4月20日~20xx年4月28日

四,、調(diào)查地點(diǎn)：圖書館

五、調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生及老師

六,、調(diào)查方法：實(shí)行面對(duì)面問卷調(diào)查

七,、調(diào)查人：

（1）、閱讀的類型

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,，十年來,，人們的閱讀取向發(fā)生了不少改變，十年前文學(xué)類作品是最受大眾歡迎的,，而現(xiàn)在人們都偏愛于言情類書籍和學(xué)術(shù)類書籍,。也許是因?yàn)樯鐣?huì)壓力逐漸增大，人們需要閱讀簡單易懂的言情小說來放松心情以及閱讀學(xué)術(shù)類書籍來增長專業(yè)知識(shí)以確保工作,，因此相對(duì)而言富有內(nèi)涵的深?yuàn)W的文學(xué)名著看得人就少了些,。雖然閱讀文學(xué)名著不會(huì)有立竿見影的效果,，但它會(huì)逐漸影響人們?yōu)槿颂幨赖姆绞剑鸬叫奚眇B(yǎng)性的作用,，可如今人們卻對(duì)它越來越淡漠,，這與中國注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽略了人文發(fā)展不無關(guān)系。

(2).閱讀的目的

據(jù)調(diào)查顯示,，大部分人都是帶著目的去閱讀的,，人們讀書的目的性與功利性逐漸增強(qiáng)，這恰恰反映出當(dāng)前人們就業(yè)壓力大,，而讀書滿足了人們立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要,，相對(duì)而言的追求高尚情操的人就減少了些，提升境界,、修身養(yǎng)性的書籍逐漸被一些技能型,、實(shí)用型的書籍所代替。但打發(fā)空余時(shí)間的人卻增加了,，這代表著相比十年前的豐富生活,，人們在空余時(shí)間的娛樂方式正在減少，很多人都選擇用讀書來打發(fā)時(shí)間,，這不能評(píng)價(jià)是好是壞,，只能說我們不僅要好讀書，讀好書也很重要,。

書籍調(diào)查報(bào)告7

本次調(diào)查從周一上午至周六晚間,，調(diào)查時(shí)間超過36小時(shí),。我們將一天分為上午,、下午和晚上三個(gè)時(shí)段，每天抽取兩個(gè)時(shí)段（每時(shí)段3—4小時(shí)）開展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問卷（周六,，共十份,，對(duì)象兼顧男女老少，對(duì)象學(xué)歷為中學(xué)學(xué)生至碩士不等,，職業(yè)包括學(xué)生,、工程師、教師,、離休干部等,，其中有兩人在“留言”欄目作了填寫），二是賣場信息了解[將各部分圖書與新書推薦和月份銷售排行榜結(jié)合起來考量,，主要涉及人文社科類,、教育類（包括教育理論、教學(xué)案例,、教師讀物等）,、教輔類,、學(xué)生課外讀物類、少兒類,，關(guān)注此類圖書的訪問量和銷售量及讀者構(gòu)成,，留心圖書的作者、出版方,、內(nèi)容,、開本、裝幀,、印數(shù),、印張、版面設(shè)計(jì)等],，三是訪談讀者和銷售代表（共訪談兩位銷售代表,、五位讀者）。由于圖書城婉拒提供數(shù)據(jù),，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析,，并嘗試在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我社情況,，初步探討出版營銷方面的微調(diào)可能,。

1、青年讀者（25—40）對(duì)文學(xué),、社會(huì)科學(xué)類,、自然科學(xué)比較關(guān)注，家長對(duì)教輔類也有比較明顯的關(guān)注,；中學(xué)學(xué)生對(duì)教輔和以文學(xué)為主的課外讀物的圖書較感興趣,；老年人對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)（包括醫(yī)學(xué)知識(shí)方面）比較關(guān)注。

讀者群不分職業(yè),、年齡地對(duì)人文社科類圖書保持關(guān)注,，這與圖書城方面提供給我們的信息基本一致——全年2000多萬碼洋，其中40%左右為社科類圖書,。如果把人文社科類的范疇擴(kuò)大些,，再加上文學(xué)類，其比例應(yīng)該更高,?？磥黼m然讀者群對(duì)各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的,。

2,、讀者一般傾向于購買簡裝和30元以下的書籍的裝幀和價(jià)格的圖書。

圖書裝幀與印數(shù)對(duì)定價(jià)的影響越來越明顯,，雖然讀者認(rèn)為認(rèn)可的圖書不論價(jià)位,，但考慮到目前較少有鮮明獨(dú)特性的圖書,，定價(jià)對(duì)購買者的影響也在加大。

3,、購書時(shí)多半注重出版社,，并多半曾購買過我社圖書。

讀者對(duì)出版社的認(rèn)定與評(píng)價(jià)的程度日趨明顯,，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢,。

4、讀者留言上,，一位教師表示20xx年時(shí)候曾用過我社編寫的高考教輔,，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題,，但校方依舊沒有選用我社教輔,；另一位初中生則建議在教材類圖書后增加一個(gè)閱讀板塊，作為課外閱讀的一個(gè)素材,。

購買者對(duì)教輔與教學(xué)需要,、本省實(shí)際的要求較高，對(duì)本省出版社也有期許,，但目前出版似乎沒有很好地滿足市場需求,；而一位學(xué)生建議在教輔類圖書背后增加相應(yīng)學(xué)科的閱讀板塊，使教輔多功能化,，也不失為今后出版的一個(gè)賣點(diǎn),。

1、圖書類別方面

（1）社科類紅火,，圖書出版且漸呈系列化,、品牌化及與電視傳媒結(jié)合化的特點(diǎn)。9月的銷售榜前列里,，就有百家講壇系列的圖書,，而自我管理,、勵(lì)志類的圖書等,，賣場里也有良好的訪問量和銷售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大,，民國時(shí)期調(diào)查叢書售罄,，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷售，其他圖書在賣場則較難找到,。

總的看,，讀者對(duì)人文社科類圖書的關(guān)注較為廣泛，電視傳媒與網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀者影響日漸擴(kuò)大,，比如百家講壇,，出版方更多是成為成品化的一道程序,，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主,，所以易中天,、于丹、錢文忠等人的圖書的出版方雖然不同,，但并沒很大程度地影響其銷售效果,。而網(wǎng)絡(luò)小說特別是網(wǎng)絡(luò)歷史解讀式小說，如《明朝那些事兒》（中國友誼出版公司）,、《清朝那些人》（新世界出版社）,、《盜墓筆記》（中國友誼出版公司）等，和概述式的圖書如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當(dāng)前快餐式閱讀的性質(zhì),。另外,，隨著近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讀者對(duì)“成功學(xué)”,、修身養(yǎng)性等一類兼具心理學(xué)和醫(yī)學(xué)性質(zhì)的圖書需求越來越大,，這些圖書裝幀上似乎呈現(xiàn)兩個(gè)態(tài)勢：一是色彩濃重，設(shè)計(jì)夸張,；二是風(fēng)格清新淡雅,。而在出版方面，目前已經(jīng)有較多出版社搶奪市場,，南海出版公司的《20幾歲,，決定女人的一生》、中國中醫(yī)藥出版社的《求醫(yī)不如求己》,、京華出版社等都相當(dāng)成功,。以卡耐基為代表的成功學(xué)和口才技巧相關(guān)著作也廣受讀者青睞，教育類出版社也逐漸著手此類圖書,，并有關(guān)注閱讀習(xí)慣的走向而我社研究民國時(shí)期的書籍已有走向市場的能力,，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書系列化上有自身傳統(tǒng),，如早年的木犁書系,，近年的明日教育文庫、新教育文庫,，以及這幾年在對(duì)民國時(shí)期進(jìn)行歸納整理方面,，魯迅研究方面都有高質(zhì)量的圖書出品。若在圖書營銷上有進(jìn)一步包裝,，應(yīng)能社會(huì)效應(yīng)和市場效應(yīng)雙豐收,。

（2）文學(xué)讀物依舊風(fēng)采，出版社知名度和傳統(tǒng)優(yōu)勢對(duì)此類圖書銷售影響加深。古典文學(xué),、20世紀(jì)初國內(nèi)經(jīng)典不斷被出版社重新包裝,，國外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時(shí)期作品,。

由于中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里把課外閱讀作為很重要的部分來考察學(xué)生閱讀情況,，文學(xué)讀物和學(xué)生課外閱讀交叉頻繁，所以此類圖書訪問者年齡跨度較大,。根據(jù)銷售情況,，古典文學(xué)方面，人民文學(xué)出版社,、中華書局,、上海古籍出版社等在讀者中有較高認(rèn)可度。另外,，新時(shí)期部分作家的作品成為暢銷書和常銷書,，比如余華帶有明顯現(xiàn)作特點(diǎn)的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬的印數(shù)，而莫言回歸傳統(tǒng)寫作的《xxx》（作家出版社）也有15萬左右的印數(shù),。

（3）工具類圖書頗受歡迎,，辭書類出版社優(yōu)勢明顯，辭書類別多元化,。

商務(wù)印書館,、外文書店、語文出版社等辭書類出版社優(yōu)勢較為明顯,。雖然目前辭書多元化,，出版方也日益增加。銷售方面,，在這方面有悠久歷史并有高度權(quán)威的出版社出版的工具書更被認(rèn)可,。但也有一些出版社從讀者查詢習(xí)慣入手編寫辭書，并獲得一定的訪問量,。

（4）少兒讀物（包括兒童文學(xué)）規(guī)模不斷擴(kuò)大,，并與教育類圖書逐漸兼容，成為圖書市場較為強(qiáng)勢的增長點(diǎn),。調(diào)查期間,，適值《哈里波特·7》面市，一時(shí)占據(jù)銷售頭名,。而像《小王子》（群言出版社）,、《窗邊的小豆豆》（南海出版社）,、《孩子,，把你的手給我》（京華出版社）、《絕對(duì)小孩》（上海文藝出版社）這類圖書既被一般家長喜愛,，又為廣大教師認(rèn)可,，成為真正意義的被家長,、孩子接納的少兒讀物。國內(nèi)兒童文學(xué)方面,，鄭淵潔繼續(xù)保持其影響力,，其最新的xxx系列（二十一世紀(jì)出版社）人氣極高，曹文軒的著作《草房子》（江蘇少年兒童出版社,、作家出版社等）也很被讀者留意,；地域特點(diǎn)上，東北兒童文學(xué)作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱,。此外,，經(jīng)典文學(xué)讀物口袋本化、圖文化趨勢明顯,，較多出版社結(jié)合當(dāng)前國學(xué)熱推出系列書籍,。而電腦查詢結(jié)果顯示，我社出版的“奧運(yùn)小子”系列有一定銷售,，但具體在賣場上卻不容易找到,，少兒讀物特別是學(xué)前讀物方面著力相對(duì)較少。

隨著學(xué)前教育的走熱,，少兒讀物中面向?qū)W前幼兒的圖書所占的比例不斷升高,。目前，多數(shù)出版社出版的幼兒讀物內(nèi)容較為粗糙,，圖片效果并不很符合幼兒閱讀習(xí)慣,，比較暢銷的有中國少年兒童出版社的《寶寶認(rèn)知百科(大卡掛圖圖畫書專為0-3歲嬰幼兒設(shè)計(jì))》、幼兒學(xué)習(xí)包（福建人民出版社）等,。但即便這樣的情況下,，家長們依舊很有購買沖動(dòng)，可見幼兒讀物市場潛力很大,。另一方面,，人民文學(xué)出版社、傳統(tǒng)的少兒類出版社繼續(xù)大量投入,，而不少綜合類出版社也開始加大介入少兒讀物出版的力度,，比如接力出版社（淘氣包系列）、南海出版社等,。

從銷售和好評(píng)方面看,，除了廣受佳評(píng)的哈里波特系列外，像《小王子》這類更有模擬空間的圖書能將少兒讀物與教育讀物很好地結(jié)合起來,，既有賣點(diǎn),，又有品位，使銷售對(duì)象和手段有更寬裕的空間，應(yīng)為今后出版方向,，如果出版少兒版和成人版,，效果應(yīng)該會(huì)更好。

（5）教材銷售穩(wěn)中有升,，教輔市場競爭激烈,，考試類教材潛力日漲。因?yàn)榻滩淖咝氯A書店系統(tǒng),，所以越洋圖書城銷售的品種較少,，由于低幼孩子容易丟書，故低年級(jí)教材銷售較好,。

而教輔則競爭激烈,，省內(nèi)出版社在市場銷售里幾乎沒有份額，外省做得非常出色的,，有《中學(xué)教材全解》系列（陜西人民教育出版社）,、《三點(diǎn)一測》系列（龍門書局）、《啟東中學(xué)作業(yè)本》系列（龍門書局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）,、《同步作文》系列（中國少年兒童出版社）,、北京市仁愛教育研究所編寫的初中英語教輔、《同步教練》系列（延邊大學(xué)出版社）,、《優(yōu)化方案》系列（延邊人民出版社）大量進(jìn)入市場,，不少學(xué)生還表示部分教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場上的,，《詞語手冊》廣被認(rèn)可,，建議可以繼續(xù)包裝。

考試類用書,，以公務(wù)員考試和自學(xué)考試為主,，職業(yè)資格考試相對(duì)一般。我社20xx年上半年投入市場的公務(wù)員考試用書在與權(quán)威出版社的競爭中,，依舊早早售罄,。

教材銷售受政策及配額征訂等影響，無法投入市場,。而教輔開發(fā)幾乎不受限制,，外省教輔大量涌入福建市場，表明：

一,、福建省內(nèi)教輔教育系統(tǒng)推廣有余,，而市場推廣力度不足；

三,、教輔的系統(tǒng)發(fā)行與市場銷售不完全對(duì)立,，應(yīng)為互補(bǔ)關(guān)系,。暢銷的教輔特別是針對(duì)非畢業(yè)班學(xué)生的教輔，多半注重學(xué)習(xí)過程解析,，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學(xué)習(xí)方法,，明細(xì)作答步驟雖然該周越洋圖書城此類圖書銷售一般,，但品種的豐富性反而能從側(cè)面表明市場對(duì)教育圖書的潛在需求,。由于教師壓力大，時(shí)間緊,，所以教學(xué)分析,、案例等圖書較為暢銷。而具有較高理論水平和解析水準(zhǔn)的《孫紹振如是解讀作品》的銷售則表明我社此類圖書已經(jīng)初步形成規(guī)模,，并被市場認(rèn)可,。考慮到圖書定價(jià)與銷售,，以及其他出版社的圖書出版策略,，日后分期出版圖書并以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書銷售壓力,。

2,、圖書制作方面

暢銷的圖書在制作上相對(duì)都比較精細(xì)，價(jià)位基本在30元以下,，書名都較為獨(dú)特,。

圖書作者、書名,、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇,。目前暢銷類圖書的封面設(shè)計(jì)都比較大膽，傳統(tǒng)意義上比較注重淡雅風(fēng)格的文學(xué)類和社科類圖書現(xiàn)在也日益走向華麗和獨(dú)特的裝幀風(fēng)格,。突出書名,，適當(dāng)大量留白等手段都較能引人注目。由于多半圖書只露出書脊,，因此書脊的設(shè)計(jì)也廣被關(guān)注,。另外，封面方面日益由一些美術(shù)工作室承擔(dān),。

目前異型16開,、輕型紙較為普遍，但由此也帶來紙張的浪費(fèi)和價(jià)格的提高,。因此印數(shù)較多的圖書成本顯得更低,，當(dāng)前輕型紙1個(gè)印張價(jià)格基本維持在1.3元~1.6元左右，最低的是1.1元,，最高的是2.1元（引進(jìn)版）,。目前我社圖書總體初版印數(shù)5100左右,，所以圖書成本的核算與定價(jià)應(yīng)妥善綜合考慮。

1,、讀者方面,。多數(shù)讀者根據(jù)個(gè)人愛好、作者,、出版社,、推薦購買圖書，并希望圖書價(jià)格有所下降,。年輕讀者對(duì)裝幀有所要求,，老年讀者則表示“書最大作用是交流，價(jià)格不能太高”,。

目前圖書同質(zhì)化較為明顯,，同等條件下，讀者更多是從物美價(jià)廉的角度選擇讀物,。而老年讀者多為離休職工,，購買力并不弱，若能在價(jià)位上取勝,，從裝幀到開本都有所精簡,、淡雅，應(yīng)該能有更強(qiáng)的吸引力,。

另一方面,，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書市場較難找到相關(guān)圖書,?？紤]到當(dāng)前圖書市場競爭激烈，我們或可加大與書店的聯(lián)系力度,，至少在本省范圍內(nèi),，能使圖書上更為醒目的柜臺(tái)，進(jìn)推薦數(shù)目,。

2,、銷售代表方面，分別訪談了門市部經(jīng)理和中小學(xué)教輔區(qū)銷售代表,。

（1）門市部經(jīng)理訪談要點(diǎn),。

a目前比較暢銷的圖書是？哪些出版社比較被認(rèn)可,，教育圖書出版社方面呢,？

人文社科類銷售情況較好，全年2000多萬的銷售額里,，社科類就占了40%左右,，像百家講壇等,，都賣得很好。人民文學(xué)出版社,、接力出版社等的圖書都有很好的銷售,，教育類出版社方面，高等教育出版社,、教育科學(xué)出版社,、人民文學(xué)出版社、北京師范大學(xué)出版社,、華東師范大學(xué)出版社的圖書都比較被認(rèn)可,，你們社的教師讀物也有一定規(guī)模,。

《名校學(xué)案》之前銷售很好,，但這學(xué)年沒有到貨。后來聽說是走教育系統(tǒng),，不走市場了,，其實(shí)并沒有絕對(duì)對(duì)立的。（那如果作為系統(tǒng)的輔助,，你們能接受嗎,？）當(dāng)然可以，雖然會(huì)受影響,，但是畢竟還是有銷售,，而且這樣也能豐富我們的品種，買書的人也因?yàn)槟茉谶@找到他需要的書,，以后繼續(xù)關(guān)注我們,。去年魯迅逝世70周年時(shí)候，你們社有幾套書（《魯迅全集編年體》,、“而已叢書”）結(jié)合起來做互動(dòng),，總的書福建這方面的氣氛不濃，所以效果比較一般,。其實(shí)做促銷,、廣告的手段都差不多，送小禮品什么的,，關(guān)鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要,。

c目前其他出版社發(fā)貨是什么形式？我社呢,？

做得比較好的,，都是先把圖書信息發(fā)過來，定期地發(fā)送一些圖書信息,，比如介紹什么的,。你們社比較多是先發(fā)貨過來,，我們接收，然后上柜,，一個(gè)品種大概10本,。當(dāng)然，我們是比較喜歡先看到圖書信息的,，如果比較合適的,，這樣就能先多進(jìn)一些，也比較好處理圖書,。目前還沒有,。（如果出版社有這方面的合作意愿呢？）當(dāng)然還是比較歡迎的,，我們也像知道出版的依據(jù)等,。這些都可以合作。

（查詢后）如果是近期出版的書賣完了,，我們會(huì)和出版社發(fā)行部門聯(lián)系,，因?yàn)槌绦蛞咭恍p方都可能延誤一些時(shí)間,，你說的那兩本書應(yīng)該會(huì)盡快處理,，我們書店自然很樂意多賣書。（像剛才說的那系列新教育文庫的書,，今年二三月份的時(shí)候我們作了重版,，不僅僅是重印，如果書店知道這樣的信息,，是否會(huì)考慮再進(jìn)貨,？）哦，這些可能還比較欠缺溝通,，因?yàn)榈酶芏喑霭嫔缏?lián)系,，所以如果有出版社主動(dòng)告知，我們會(huì)反應(yīng)迅速點(diǎn),。

加強(qiáng)并擴(kuò)展與賣場聯(lián)系可能是今后的一個(gè)工作點(diǎn),。如果能就圖書出版和銷售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點(diǎn),。比如門市部方面就比較希望出版社能預(yù)先提供出版信息,，這樣賣場推廣也相對(duì)能盡早跟上，并做到詳盡,。另一方面,，在出版社競爭越來越激烈的情況下，通過信息溝通,，避免書商被動(dòng)接貨,，也能有效避免圖書被退貨,。此外，關(guān)注銷售情況,，主動(dòng)聯(lián)系,，并將重版圖書信息告知，也可能有利于雙方深入合作,。教輔方面,，省外出版社通用的，似乎是教育系統(tǒng)與市場并重,，所以市面上有大量流通,，這點(diǎn)可能也可以借鑒，因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生用的教輔不僅僅是學(xué)校征訂的那少數(shù)的幾份,。

（2）銷售代表訪談要點(diǎn)

a哪些教輔銷售比較好,？都是誰編寫的？

陜西人民教育出版社的《教材全解》,、龍門書局《三點(diǎn)一測》,、《啟東中學(xué)作業(yè)本》這些都比較好賣,。薛金星主編的,，北京仁愛教育編寫的，名校編寫的一些教輔都很多人買,。

b內(nèi)容上呢,？

講解性質(zhì)的。題目大都差不多,，很多老師都推薦學(xué)生買剛才說的那幾種書,。

購買者一是教師介紹，二是看重講解性質(zhì),。前文提及,，有學(xué)生建議在教材教輔類圖書背后適當(dāng)添加相關(guān)學(xué)科的課外延伸資料，若能就此三方多作深度挖掘,，當(dāng)能使《名校學(xué)案》的品種和內(nèi)容多元化,。

1、圖書出版

當(dāng)前比較熱門的圖書是人文社科類（可涵蓋文學(xué)）,、少兒讀物,、教輔，教師讀物品種雖然不少,，但和教師及大中專,、研究生相關(guān)專業(yè)的人數(shù)不少，因此市場額度開發(fā)還是較少,。我社在這幾類圖書均有開發(fā)傳統(tǒng),，從近日觀察來看,，建議：

（1）以民國時(shí)期系列圖書為輻射點(diǎn)，做大做強(qiáng)社科類圖書?，F(xiàn)有民國系列圖書形成品牌,，有社會(huì)效益。而近年來民國時(shí)期事件及人物漸成熱點(diǎn),，若能結(jié)合當(dāng)下對(duì)民國歷史的興趣,，逐漸把學(xué)科研究與歷史普及相結(jié)合，當(dāng)有更好效果,。

（2）少兒讀物可從低幼入手,，利用本省優(yōu)勢，著重開放學(xué)前教育資源,。此外,，根據(jù)幼兒閱讀習(xí)慣，圖文結(jié)合地將經(jīng)典文學(xué)或民間故事以童話的形式作相關(guān)出版,，既能作為育兒讀物,，也能作為幼兒讀物，還可作為課外讀物延伸,。

（3）注重小學(xué)教輔研發(fā),。

2、圖書營銷

（1）以《閩教書香》為基礎(chǔ),，定時(shí)及時(shí)將圖書出版信息圖文,，通過電子文檔、紙質(zhì)產(chǎn)品等方式,，并第一時(shí)間告知賣場,。其中，對(duì)一些比較重點(diǎn)的圖書,，建議改變等圖書出版后才發(fā)布消息的做法,，采取緊跟選題、適時(shí)公布,、醞釀鋪陳,、后期跟進(jìn)等方式，使圖書出版與宣傳不再兩層皮,。

（2）結(jié)合官方媒體和大眾期刊,，對(duì)圖書作相應(yīng)推薦。官方的如《中國新聞出版報(bào)》,、《出版人》等,，較受大眾認(rèn)可的讀書類期刊則有《中華讀書報(bào)》、《讀書》等，特別是《讀書》,，讀者群有十余萬之眾,，有更高學(xué)歷，建議可和其出版社加強(qiáng)合作,。

（3）銷售上與書店保持聯(lián)絡(luò),，爭取與省內(nèi)賣場保持緊密聯(lián)系，從而及時(shí)收集市場信息和賣場信息,。用“圖書信息——圖書——銷售信息——市場信息”的模式,，使發(fā)行出版一體化。

（4）以教育圖書為平臺(tái),，創(chuàng)辦讀書會(huì),。

通過一周的調(diào)查、學(xué)習(xí),，本人感受到當(dāng)前我社圖書既有傳統(tǒng)優(yōu)勢,，又面臨激烈，在對(duì)市場進(jìn)行一定了解的情況下,，作了個(gè)人的匯總與分析,。考慮到信息及分析為個(gè)人觀察所得,，難免疏漏片面,，希望能拋磚引玉。

書籍調(diào)查報(bào)告8

在這一次的調(diào)查活動(dòng)中,，我們采用的是調(diào)查法,，主要調(diào)查了從初一到新初三的學(xué)生，共約30名,。首先通過制作問卷星的調(diào)查問卷，再采取線上調(diào)查和線下隨機(jī)采訪路人的方式,，獲得精確,、有效的數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行匯總,，得出結(jié)論,。在線上調(diào)查中我們獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

您平時(shí)多采用什么方式閱讀？

您每天的閱讀時(shí)間大概,？

您每月的閱讀量大概,？

您一般會(huì)閱讀哪些類型的書？

您的閱讀方法,？

您喜歡讀紙質(zhì)書的原因,？

您喜歡電子閱讀的原因？

您認(rèn)為紙質(zhì)書和電子閱讀那種方式讓你收獲更大？

現(xiàn)在越來越多人采用線上電子閱讀的方式,，對(duì)此,，您的態(tài)度？

您如何看待紙質(zhì)書和電子閱讀的未來發(fā)展趨勢,？

我們拿著記錄本,，寫下如上的問題，把問題分別編輯在網(wǎng)上和記錄本上,，攜帶著紙質(zhì)采訪本和手機(jī)二維碼去邀請(qǐng)路人回答問題,，然后再收回統(tǒng)計(jì)，這樣的方法調(diào)查顯示大部分學(xué)生會(huì)選擇紙質(zhì)書來閱讀,，紙質(zhì)書還是熱門之選并且讀書時(shí)間各不相同,，超過兩小時(shí)的幾乎沒有，但通常情況下,，現(xiàn)在的青少年每天閱讀時(shí)間在不斷提升,，說明了大家都一致認(rèn)可閱讀書籍的必要性,。

紙質(zhì)書

優(yōu)點(diǎn)：

1,、具有質(zhì)感,，一頁一頁地閱讀下去,，更能享受書香氣息,。

2,、更具有收藏價(jià)值,，贈(zèng)送親朋好友比較實(shí)在,，且能留作紀(jì)念,。

3,、從閱讀方面來說，讀者更好做筆記,，對(duì)理解文章大意更具有好處,。

4、有利于共享,，傳借方便,，且錯(cuò)誤率少甚至沒有（如果買的不是盜版）能較好滿足讀者的需求。

5,、從舒適程度來說,，紙質(zhì)材料在燈光漫反射作用下更有利于緩解視覺疲勞。

6,、從經(jīng)濟(jì)方面來說,，有利于印刷業(yè)出版業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè),。

缺點(diǎn)：

1,、不利于環(huán)保，每本書都取材于樹木，浪費(fèi)地球的森林資源,。

2,、攜帶不方便，重量偏大,，且占用空間多,。

3、價(jià)格偏貴,，相對(duì)于大多數(shù)電子書籍,，人們不太愿意花錢去買一本在網(wǎng)上可以直接閱讀的紙書。

4,、不利于購買,，若是在線下購買，不但需要花費(fèi)大量時(shí)間于去書店的路上,，而且閱讀自己想要的書目需要在書架上要尋找很久,；若是在網(wǎng)上購買則需要支付快遞費(fèi)，等待時(shí)間一般需要3到5天,，無法在自己對(duì)一本書最有需求和興趣的時(shí)候及時(shí)閱讀,。反觀電子書有搜索引擎，幾分鐘內(nèi)的搜索和點(diǎn)擊即可出現(xiàn)自己想要的頁面,。

5,、太單調(diào)，只有靜態(tài)的一種閱讀體驗(yàn),，頁面裝飾較少,，閱讀是比較枯燥。電子書可以將影像插入其中能給讀者更好的閱讀體驗(yàn),。

6,、從作家開始寫作到成品出版印刷過程繁瑣，耗費(fèi)的人力物力大于電子書,，浪費(fèi)社會(huì)資源,。

電子書

優(yōu)點(diǎn)：

1、方便快捷,，隨時(shí)隨地可以拿出來閱讀未完成的文章小說。

2,、攜帶簡單省力,，載體通常小巧方便，如手機(jī),、平板,、mp4等。

3、環(huán)保,，節(jié)約資源,，一本電子書載體能容納很多本紙質(zhì)書的內(nèi)容，而且不需要砍伐樹木等影響自然資源,。

4,、便宜，能更快更好的閱讀更新的書籍,。除此以外較為省錢,，購買一本書的版權(quán)往往只需要紙質(zhì)書的十分之一。

5,、內(nèi)容豐富,，文字、圖片,、聲音,、影像等訊息內(nèi)容數(shù)字化更能讓讀者大飽眼福。

6,、閱讀軟件上很多人性化設(shè)計(jì),，比如調(diào)字體大小顏色、滾動(dòng)閱讀模式,、夜間閱讀等更有利于讀者更好的閱讀書籍,。

缺點(diǎn)：

1、容易眼睛疲勞,，不利于身體健康,。

2、由于是電子高科技產(chǎn)品,，容易出現(xiàn)亂碼,、錯(cuò)字等情況，阻礙閱讀,。

3,、依賴設(shè)備，各個(gè)書籍之間沒有獨(dú)立性,。

4,、盜版橫行，缺乏權(quán)威,，不利于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題,，讓原創(chuàng)作者受到巨大的損失的同時(shí)無法讓讀者有更好的閱讀體驗(yàn)。

綜上所述,，在家中,，課堂,，圖書館的各種不同的閱讀環(huán)境，對(duì)于選擇紙質(zhì)書或者電子書的群體來說,，都有著不同的感受,，越來越多的人認(rèn)為兩種書的收獲是一樣大的，且越來越多的人選擇電子書,。電子書或紙質(zhì)書各有各的好處它只是一種閱讀方式罷了,，只要你喜歡閱讀，怎樣讀都是好的,，沒有太大區(qū)別,。

最后是兩種書的趨勢，紙質(zhì)書作為兩千年來人類歷史文明傳承最重要的物品,，無論從傳播文化和儲(chǔ)存知識(shí)的形式來說,，紙質(zhì)書的作用和地位是電子書不可取代的，但不可否認(rèn),，電子書作為一種新的方式,，他有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。盡管現(xiàn)在電子書的諸多優(yōu)點(diǎn)被人們所接受,，電子書的讀者也在不斷增加,，但是兩者還是有很大差異，紙質(zhì)書的讀者并沒有因?yàn)殡娮訒艞壖堎|(zhì)書,，反而豐富了廣大讀者的閱讀方式,，電子書不會(huì)取代紙質(zhì)書，紙質(zhì)書也不會(huì)消失他們滿足了不同讀者的閱讀需求,，未來可能會(huì)形成一個(gè)電子書與紙質(zhì)書共存共贏的時(shí)代,。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)。課外閱讀更是提高我們青少年素質(zhì)的重要途徑之一,，進(jìn)行深層次閱讀,，更好地傳承中華文化。

書籍調(diào)查報(bào)告篇十五

隨著人們生活水平的提高和消費(fèi)觀念的更新,，圖書市場需求不斷發(fā)生變化,，出現(xiàn)了需求多樣化的趨勢。下面是小編為大家整理的關(guān)于書籍市場的調(diào)查報(bào)告,，歡迎大家的閱讀,。

書籍市場調(diào)查報(bào)告范文一

20**年10月29日11月3日，福建教育出版社福州教發(fā)數(shù)碼公司編校中心對(duì)圖書市場進(jìn)行了為期一周的調(diào)查,、學(xué)習(xí),，其中，我和xfy,、cc,、zff四人分為一組，調(diào)查地點(diǎn)為福州越洋圖書城,。

本次調(diào)查從周一上午至周六晚間,，調(diào)查時(shí)間超過36小時(shí)。我們將一天分為上午,、下午和晚上三個(gè)時(shí)段,，每天抽取兩個(gè)時(shí)段(每時(shí)段34小時(shí))開展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問卷(周六，共十份,，對(duì)象兼顧男女老少,，對(duì)象學(xué)歷為中學(xué)學(xué)生至碩士不等，職業(yè)包括學(xué)生,、工程師,、教師、離休干部等,，其中有兩人在留言欄目作了填寫),，二是賣場信息了解，三是訪談讀者和銷售代表(共訪談兩位銷售代表,、五位讀者),。由于圖書城婉拒提供數(shù)據(jù)，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析,，并嘗試在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合我社情況，初步探討出版營銷方面的微調(diào)可能,。

1,、青年讀者(2540)對(duì)文學(xué)、社會(huì)科學(xué)類,、自然科學(xué)比較關(guān)注,，家長對(duì)教輔類也有比較明顯的關(guān)注;中學(xué)學(xué)生對(duì)教輔和以文學(xué)為主的課外讀物的圖書較感興趣;老年人對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)(包括醫(yī)學(xué)知識(shí)方面)比較關(guān)注。

讀者群不分職業(yè),、年齡地對(duì)人文社科類圖書保持關(guān)注,，這與圖書城方面提供給我們的信息基本一致全年xx多萬碼洋，其中40%左右為社科類圖書,。如果把人文社科類的范疇擴(kuò)大些,，再加上文學(xué)類，其比例應(yīng)該更高,?？磥黼m然讀者群對(duì)各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別,，但更多是共同的。

2,、讀者一般傾向于購買簡裝和30元以下的書籍的裝幀和價(jià)格的圖書,。

圖書裝幀與印數(shù)對(duì)定價(jià)的影響越來越明顯，雖然讀者認(rèn)為認(rèn)可的圖書不論價(jià)位,，但考慮到目前較少有鮮明獨(dú)特性的圖書,，定價(jià)對(duì)購買者的影響也在加大。

3,、購書時(shí)多半注重出版社,，并多半曾購買過我社圖書。

讀者對(duì)出版社的認(rèn)定與評(píng)價(jià)的程度日趨明顯,，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢,。

4、讀者留言上,，一位教師表示20**年時(shí)候曾用過我社編寫的高考教輔,，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題,，但校方依舊沒有選用我社教輔;另一位初中生則建議在教材類圖書后增加一個(gè)閱讀板塊,，作為課外閱讀的一個(gè)素材。

購買者對(duì)教輔與

教學(xué)

書籍市場調(diào)查報(bào)告范文二

國內(nèi)出版業(yè)界規(guī)格最高的國際性高峰論壇20**北京國際出版論壇日前在京舉行,。來自政府,、出版研究機(jī)構(gòu)、各出版社的代表圍繞當(dāng)代青年閱讀新趨勢與出版業(yè)的發(fā)展這一話題,，各抒己見,，精彩對(duì)談。

目前,，最顯而易見的閱讀趨勢變化,，是閱讀從紙質(zhì)時(shí)代進(jìn)入電子與紙質(zhì)并存的時(shí)代。國務(wù)院新聞辦副主任李冰在發(fā)言中說,，有資料表明,，20**年中國出版市場在紙質(zhì)圖書、報(bào)紙與期刊銷售額全面增長的情況下,，博客出版,、電子圖書,、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)期刊、手機(jī)出版等各種數(shù)字出版取得突破性進(jìn)展,。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入近200億元,，網(wǎng)站推出收費(fèi)閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀在中國已形成一定規(guī)模,。手機(jī)閱讀網(wǎng)已有近1000萬手機(jī)客戶端下載。

北京方正阿帕比技術(shù)有限公司副總裁赫思佳說,，近年來我國國民網(wǎng)上讀書率正在迅速增長,。上網(wǎng)閱讀從**年%，增加到20**年的%,，再到20**年%,，7年當(dāng)中增長率倍，平均每年增長率107%,。

中國出版科學(xué)研究所所長郝振省認(rèn)為,，未來的閱讀方式除了傳統(tǒng)意義讀書之外，新的閱讀方式迅速增加,，閱讀趨勢向多元化發(fā)展,。

紙質(zhì)閱讀力雖然在下降，但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書閱讀在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)仍將占據(jù)重要地位,。國家新聞出版總署署長柳斌杰在論壇上說,，從深層次的研讀、品味,、研究上說,，紙質(zhì)媒體仍是簡便易帶、老少咸宜的一種載體,，最能傳達(dá)細(xì)致情感和深刻思想的一種工具,，代表著一種閱讀的傳統(tǒng)和理念。他表示,，數(shù)字出版物不會(huì)完全代替紙質(zhì)出版物,。因此，盡管新媒體對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體市場進(jìn)行瓜分,，作為傳統(tǒng)閱讀對(duì)象的紙質(zhì)媒體的閱讀受到?jīng)_擊,，傳統(tǒng)出版業(yè)受到挑戰(zhàn)，但也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,。

閱讀趨勢另一個(gè)變化是閱讀內(nèi)容趨向以休閑為主,。李冰說，有人把讀書分為學(xué)習(xí)性閱讀和休閑性閱讀,。當(dāng)前,，人們的閱讀方式正從以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)性閱讀,，向休閑性閱讀轉(zhuǎn)變。

李冰提供的20**年全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查報(bào)告表明,，以興趣愛好和消遣娛樂為閱讀目的的人群迅速增加,，以升學(xué)、求職,、備考為目的的閱讀開始回落,。調(diào)查表明，市場購買份額前三位的依次是：文學(xué)類圖書,，文化,、科學(xué)、教育,、體育類圖書和綜合性圖書,。在期刊市場，文化娛樂,、文學(xué)藝術(shù),、時(shí)尚消費(fèi)、家居生活是閱讀率最高的前四類,。

但就目前而言,，中國出版業(yè)在內(nèi)容方面的原創(chuàng)力不足。柳斌杰認(rèn)為,，一方面高質(zhì)量的原創(chuàng)作品匱乏,，不少出版物內(nèi)容重復(fù)，難以喚起人們閱讀的沖動(dòng),，導(dǎo)致傳統(tǒng)出版的消費(fèi)需求趨緩;另一方面,，網(wǎng)上原創(chuàng)的數(shù)字內(nèi)容非常少，選擇的余地不大,，存在著大量的文化垃圾,。出版產(chǎn)業(yè)的核心是內(nèi)容。推動(dòng)出版業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)新和資源整合,，才能適合閱讀發(fā)展新趨勢,，滿足人民群眾不斷增長的閱讀個(gè)性化、多元化需求,。

閱讀的另一個(gè)新變化,，與網(wǎng)絡(luò)閱讀有關(guān)。即,，人們從以往閱讀過程中的被動(dòng)接受變成主動(dòng)參與,。李冰解釋說，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物作為傳統(tǒng)的出版物，通過章節(jié)設(shè)置,、頁碼標(biāo)注等方式規(guī)定閱讀順序,，讀者一般是逐頁、逐段地閱讀,。電子出版物和網(wǎng)絡(luò)出版物以非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和節(jié)點(diǎn)為單位的信息輸出表達(dá)其內(nèi)容,。讀者在閱讀時(shí)可以根據(jù)自己的需要，迅速找到自己感興趣的內(nèi)容和有關(guān)信息,。

李冰說,，更重要的是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)出版業(yè)對(duì)信息發(fā)表的壟斷權(quán),。通過博客,、電子雜志、網(wǎng)絡(luò)出版等方式,，人人都是內(nèi)容提供者。新技術(shù)使讀者不僅網(wǎng)絡(luò)閱讀,，而且可以參與網(wǎng)絡(luò)出版,。閱讀從單純的被動(dòng)接受到逐漸具有了互動(dòng)的可能性。

人們的深度閱讀減少,，瀏覽式的淺閱讀增加,，也是閱讀趨勢的新變化。李冰說,，面對(duì)信息的海量膨脹,，生活節(jié)奏的加快，要更多更快地獲得信息,，人們的閱讀呈現(xiàn)出淺顯化的特點(diǎn),。搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀,、跳躍式閱讀成為網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀的主要形式,。名著通俗本、普及本,、精簡本,、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng),、勵(lì)志類圖書以股市語言行文替代學(xué)術(shù)說理,，以及各地書店中通俗讀物多居排行榜前列的現(xiàn)象，都證明人們?yōu)g覽式淺閱讀的特征,。

淺顯的瀏覽替代傳統(tǒng)的青燈黃卷的經(jīng)典閱讀,，快餐式、瀏覽式、隨意性,、跳躍性,、碎片化的閱讀都是典型的淺閱讀。柳斌杰認(rèn)為,，淺閱讀時(shí)代更加凸顯出版業(yè)的文化使命,。廣大出版人要肩負(fù)文化責(zé)任，把內(nèi)容做深,、做寬,、做精，來提升出版物內(nèi)在的文化品位,，全力避免出版業(yè)中出現(xiàn)的快餐書,、泛娛樂文化等低俗化現(xiàn)象的蔓延。

書籍調(diào)查報(bào)告篇十六

閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知,，讓無知的人變得有知。因?yàn)闀凶杂悬S金屋,，書中自有顏如玉,。閱讀可以使人獲得知識(shí)，用知識(shí)來開拓視野,、武裝頭腦,、充實(shí)自己的精神世界。在書中你也許可以找到現(xiàn)實(shí)生活的答案,，可以看到人間的悲歡離合,，可以窺測到人的崇高與卑劣等等。通過閱讀我們就對(duì)這個(gè)世界,，對(duì)自己,，對(duì)大自然有了更深的了解。培根曾說：“讀史使人明智,，讀詩使人聰慧,，演算使人精密，哲理使人深刻,，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯修辭使人善辯?！笨梢婇喿x是有很多好處的,。為此我們做了關(guān)于當(dāng)代社會(huì)群體閱讀狀況的調(diào)查問卷,，并深入社會(huì)群體之中了解，來反映現(xiàn)在人們對(duì)于讀書的興趣與重視度,。

首先,，我們的調(diào)查目的十分明確，就是了解人們十年來讀書的狀況,。整份問卷共設(shè)了12題,，并有選擇題（單選和多選）和開放題兩大類型，設(shè)了一題開放題更有利于我們深入了解人們對(duì)讀書的樂趣,。通過十年之間人們每月大致讀書的數(shù)量,，閱讀的工具以及書籍的類型的對(duì)比調(diào)查，基本清楚現(xiàn)在的人們對(duì)于書籍的熱愛程度,。

20xx年4月20日~20xx年4月28日

圖書館

大學(xué)生及老師

實(shí)行面對(duì)面問卷調(diào)查

（1）,、閱讀的類型

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，十年來,，人們的閱讀取向發(fā)生了不少改變,，十年前文學(xué)類作品是最受大眾歡迎的，而現(xiàn)在人們都偏愛于言情類書籍和學(xué)術(shù)類書籍,。也許是因?yàn)樯鐣?huì)壓力逐漸增大,，人們需要閱讀簡單易懂的言情小說來放松心情以及閱讀學(xué)術(shù)類書籍來增長專業(yè)知識(shí)以確保工作，因此相對(duì)而言富有內(nèi)涵的深?yuàn)W的文學(xué)名著看得人就少了些,。雖然閱讀文學(xué)名著不會(huì)有立竿見影的效果，但它會(huì)逐漸影響人們?yōu)槿颂幨赖姆绞?，起到修身養(yǎng)性的作用,，可如今人們卻對(duì)它越來越淡漠，這與中國注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽略了人文發(fā)展不無關(guān)系,。

(2).閱讀的目的

據(jù)調(diào)查顯示,，大部分人都是帶著目的去閱讀的，人們讀書的目的性與功利性逐漸增強(qiáng),，這恰恰反映出當(dāng)前人們就業(yè)壓力大,，而讀書滿足了人們立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，相對(duì)而言的追求高尚情操的人就減少了些,，提升境界,、修身養(yǎng)性的書籍逐漸被一些技能型、實(shí)用型的書籍所代替,。但打發(fā)空余時(shí)間的人卻增加了,，這代表著相比十年前的豐富生活，人們在空余時(shí)間的娛樂方式正在減少,，很多人都選擇用讀書來打發(fā)時(shí)間,，這不能評(píng)價(jià)是好是壞，只能說我們不僅要好讀書，讀好書也很重要,。

書籍調(diào)查報(bào)告篇十七

2020年4月19日

書籍專業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查

當(dāng)代中學(xué)生書架書籍調(diào)查報(bào)告

系（院）：藝術(shù)學(xué)院 年級(jí)： 級(jí) 專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)

姓名：xx 學(xué)號(hào)：

前 言

有論者謂“現(xiàn)在中小學(xué)生不要硬去讀經(jīng)典了,。”一番話引起軒然大波,，筆者在網(wǎng)上搜索時(shí)發(fā)現(xiàn),，關(guān)于此事的討論跟帖已經(jīng)超過一萬條。報(bào)紙,、廣播,、電視、網(wǎng)絡(luò),，媒體翻著花樣轟炸年輕的視界,。我們的中學(xué)生在一片多媒體的漩渦中還看書嗎？她們的床頭桌前書架上到底堆著什么書,？誰是她們的作家偶像,？近日，本報(bào)記者踏訪了上海市五所高中進(jìn)行了一番調(diào)查,。

調(diào)查對(duì)象：南寧市第十九中學(xué),、南寧市第五中學(xué)、南寧市第十七中學(xué),、南寧市天桃實(shí)驗(yàn)中學(xué)四所中學(xué)共 36 名學(xué)生,。

調(diào)查方式：隨機(jī)抽取了其中高一或高二年級(jí)的一個(gè)男生寢室和一個(gè)女生寢室，進(jìn)行中學(xué)生讀物調(diào)查,。記錄下書架上所列書籍,，每個(gè)人寫十本最近閱讀的書名及十位喜愛的作家名字。

得出書目： 125 本（此數(shù)據(jù)已去除教輔類書籍 302 本）作家： 52 名 非典型排行榜：

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最熱門作家

頭把交椅——余秋雨出現(xiàn) 6 次（設(shè)計(jì)臺(tái)詞：“這一回的排名,，怎么還是第一位呢,？”）

亞軍——冰心出現(xiàn) 5 次 季軍——魯迅出現(xiàn) 4 次

郭敬明出現(xiàn) 4 次（設(shè)計(jì)臺(tái)詞：“麻煩讓一讓，前面那幾個(gè)別擋著路,！長江后浪推前浪,，后生可畏焉?！保?/p>

看來 余 老師在十八未滿的人群里,，還是受歡迎的。余 老師反對(duì)者雖然不寡,，支持者也不少矣,。無論如何,，她那歷史角落的遺留問題并不是學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)，她們看重的還是書里面講的那些道道,。

我調(diào)查小組在各大校園調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),，在中學(xué)內(nèi)被傳看最廣的并不但僅是韓寒、郭敬明等發(fā)跡于她們中學(xué)時(shí)代的八十年代作家,。在同學(xué)們口中提到最多次的名字竟是大她們一輩半有余的余秋雨,。許多同學(xué)都對(duì)她有相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，一位陳同學(xué)告訴記者,，她初中讀《文化苦旅》時(shí)就已經(jīng)被她肆意的文采和中國大地的奇美風(fēng)光所吸引,，這直接影響了她的興趣愛好，并把她領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)的殿堂,。

書架上的四大名著

《夢里花落知多少》出現(xiàn) 6 次

2020年4月19日

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中國古典文學(xué)著作除了中國傳統(tǒng)四大名著這些絕大多數(shù)同學(xué)在初中階段乃至小學(xué)就已經(jīng)閱讀過的,，高中生們沒有涉及其它的。學(xué)生們告訴我們,，高中的升學(xué)壓力太大,，潛心地看古文為主的名著是不現(xiàn)實(shí)的，因此暢銷小說似乎在學(xué)業(yè)壓力較重的高中里更受歡迎,。書架上“四大名著”里不得不提的一部就是去年在全世界都賣瘋了的《達(dá)芬奇密碼》,，上師大附中的蔣同學(xué)說，無論是課桌下還是枕頭旁都有它的影子,?！拔矣X得它最吸引我的是那神秘的宗教色彩和推理懸念?！笔Y同學(xué)說這本書要比她以往看過的偵探小說都要精彩。

最可望不可及的書 《海蒂性學(xué)報(bào)告》

在某校針對(duì)男生調(diào)查中,，我們遇到這么件事,，記錄書籍的時(shí)候，有一個(gè)男生報(bào)了一個(gè)書名《海蒂性學(xué)報(bào)告》,，在場的幾個(gè)男生立即發(fā)出一陣哄笑,。在記者的追問下，該男生表示,，自己其實(shí)沒有看過這本書,，是在學(xué)校的圖書館閱覽室發(fā)現(xiàn)的。其它的男生補(bǔ)充道,，她們也看到過這本書,，其實(shí)大家都很好奇,，很想看看到底是什么內(nèi)容，可是沒有人敢去借閱,，連多看一會(huì)兒也像做賊,。性教育是我們的教育部門常年豎著的一面大旗，但從結(jié)果看,，似乎她們只長于扛旗而不擅于教育,。

2020年4月19日

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最受寵年輕作家： 郭敬明

自從春樹上了《時(shí)代》雜志的封面，她的緋聞男友郭敬明的人氣就一直看漲,?！痘贸恰贰ⅰ秹衾锘渲嗌佟芬槐举u得比一本好,。市五中圖書館的老師告訴記者,，這書基本上一上架就被借走，書都翻得爛爛的,。不但女生,，男生里面郭敬明的影響也很大。韓寒也是名人,，大家都知道的那種,，不過，《長安亂》不流行了,。高中生們對(duì)她的《三重門》還是推崇備至,，不過那是年前的事了。如今少年文學(xué)作家比如 秦文 君,、梅子涵不如少年作家吃香了,。

最受寵業(yè)余作家： 貝克漢姆

大帥哥貝克漢姆雖然沒成就英格蘭的足球美夢，但成就了自己的作家夢,，看到中國下一代對(duì)她的熱情,，能夠考慮讓她老婆也寫兩筆。葛紅兵高舉著美男作家的旗幟妄圖吸引眼球,，可《沙床》再怎么深陷也沒在中學(xué)生的腦海里留下一絲印象,，飛快寫下《我的立場》的少年問：“葛紅兵是誰？”眼神茫然如葛優(yōu)在某火腿腸廣告中問：“葛玲是誰,？”

爸媽老師不知道的熱門書

漫畫書（設(shè)計(jì)臺(tái)詞：誰都看,，大家知道就成了，可千 萬別傳到 老師那里去?。,。?/p>

2020年4月19日

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采訪手記：我調(diào)查小組成員在某中學(xué)的女生寢室里看到書桌和墻面上貼滿了動(dòng)漫的海報(bào)和粘紙,。記者隨口說出一個(gè)漫畫人物，寢室里馬上熱鬧起來,，與剛才沉悶地抄寫書單和回憶作家時(shí)的拘束截然不同,。每個(gè)人都有自己喜歡的漫畫作品，說起里面的角色頭頭是道,，《網(wǎng)球王子》,、《犬夜叉》、《天使怪盜》……,。記者明顯感覺這是她們的一個(gè)很大的興趣所在,。可是學(xué)生們的書架上一本這樣的書都沒有,，連寫下來的看過的十本書中也未曾涉及到,。“這些東西怎么能寫呀,，還有一年就高考了,，爸媽 和 老師都不贊成我們看的。有時(shí)候老師也知道我們喜歡這個(gè)書,，可是誰敢正大光明地看,，上次一個(gè)同學(xué)在課上看，不但書被老師收掉了,，聽說她爸媽還把她家里的漫畫書撕掉了,。”

調(diào)查手記：

從調(diào)查結(jié)果看,，“知道分子”的作品占了孩子們閱讀作品的大部分,。看這些書,，對(duì)心志成熟的閱讀者本身是件挺好的事情,，但對(duì)于剛睜開懵懂之眼來看世界的少年，是不是有利于她們的文學(xué)觀的養(yǎng)成呢,？這類別的書都凝聚著作家本人在歷盡生活層層淘洗后對(duì)世界的態(tài)度和視角，帶有鮮明的作家個(gè)性和快餐性質(zhì),，并不會(huì)循循善誘地將問題留在你心里,，而是一股腦兒地把她的結(jié)果推給你、丟給你,。這些視角和態(tài)度缺乏原始性的啟發(fā),，也就是啟蒙,。在這個(gè)呼喚創(chuàng)新、呼喚個(gè)性的時(shí)代,，少年學(xué)生用自己的頭腦去思維,，用自己的嘴巴來表示出最原創(chuàng)的思想是最可貴的財(cái)富。

2020年4月19日

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學(xué)生們的回答也很無辜,，時(shí)間不允許她們?nèi)タ春芏嘣瓌?chuàng)的作品,，這些孩子們的書架上多半放著名人名言警句、教輔書類,。被調(diào)查的某所中學(xué)的男生們在向記者重復(fù)確認(rèn)不會(huì)公開她們的學(xué)校和姓名后道出了這樣的心聲：“我們根本沒有時(shí)間看書,，每天的晚自修管得很嚴(yán)，我們都不敢遲到,。下了晚自習(xí)很累,，回到寢室就想睡覺，況且 9 點(diǎn)半就熄燈了,，我們根本沒有時(shí)間和條件看書,。對(duì)于住宿生而言，學(xué)校管得緊,，校內(nèi)沒有書報(bào)亭,，我們很少能夠到校外買雜志報(bào)紙什么的，只能每天 6 點(diǎn)半看新聞和班級(jí)訂的一份報(bào)紙,，信息量很少,。”“總是在說減負(fù)減負(fù),，可是考卷的難度從來不變,，高考就在眼前，我們怎么可能不看書,，誰敢呀,，不要爸媽 和 老師逼，自己想想就覺得有很大的危機(jī)感,，只能拼命做題看輔導(dǎo)書,。”第十九中的幾個(gè)女孩子告訴記者,，平時(shí)很少有時(shí)間看書,，“一般只有在寒暑假的時(shí)候才有時(shí)間，而且老師都要求我們看名著,，還要求我們寫讀書筆記,，有時(shí)候還要寫英文的,。”

在我調(diào)查小組成員得到的書目中還有一類書籍比較集中：勵(lì)志類書籍,，比如《生命的真諦》,、劉墉系列散文故事、《心靈雞湯》,、《心態(tài),、成功的基石》等。究其原因,，無外乎尋求一種排解壓力的方法,。

2020年4月19日

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不去尋找學(xué)校配備的心理老師要轉(zhuǎn)而求助書籍。這種一知半解又將帶來什么未知的后果呢,？

調(diào)查數(shù)據(jù)：

中學(xué)生書架上出現(xiàn)頻率較高的書目（排名不分先后）：中國古代四大名著,；中國當(dāng)代小說：《錢鐘書文集》、《懈寄生》,、《三重門》,、《幻城》等；外國名著：《傲慢與偏見》,、《在童年·人間·我的大學(xué)》,、《簡愛》、《飄》,、《戰(zhàn)爭與和平》,、《少年維特之煩惱》等；勵(lì)志類：《財(cái)富人生》,、《心靈雞湯》,、《我不是教你作》等；童話神話類：《希臘神話》,；《指環(huán)王》,、《伊索寓言》、《哈里波特》,；偵探小說：《福爾摩斯探案集》,；《達(dá)芬奇密碼》、《數(shù)字城堡》等,；科普科幻類：《時(shí)間簡史》,、《果殼中的宇宙》、《海底兩萬里》、《格蘭特船長的兒女》,、《海蒂性學(xué)報(bào)告》等；傳記：《我的立場》,、《牛頓傳》,；詩集：《泰戈?duì)栐娺x》；心理學(xué)類：《設(shè)計(jì)心理學(xué)》,、《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》,、《死刑報(bào)告》、《人類行為的 202 個(gè)秘密》,、《心態(tài),、成功的基石》等；武俠：《絕代雙嬌》,、《天龍八部》,。

學(xué)生們提及的作家（排名不分先后）：

2020年4月19日

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霍金、凡爾納,、大小仲馬,、莫泊桑、貝克漢姆,、高橋留美子,、狄更斯、茨威格,、莎士比亞,、高爾基、艾米莉·勃朗特,、夏綠蒂·勃朗特,、希拉里·克林頓。

結(jié) 語

在本次調(diào)查活動(dòng)中,，我們?nèi)M組員相互合作,，相互合作。既增長了彼此間的感情,，也從中得到鍛煉,。“書是人類進(jìn)步的階梯”,。經(jīng)過這次調(diào)查活動(dòng),，讓我們對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為，書籍就像為我們打開的一扇窗戶,?？墒牵獜倪@扇窗戶里看到什么,，得到什么,，就全由自己選擇了。因此,，我們必須要學(xué)會(huì)讓身邊的青少年們要學(xué)會(huì)正確選擇書籍閱讀,。當(dāng)然，也需要這個(gè)社會(huì)有更多更好的作品出現(xiàn),。這不當(dāng)是作家的責(zé)任,，也是每一個(gè)出版社的責(zé)任。更是作為一個(gè)有責(zé)任的社會(huì)人士的責(zé)任,。

3月 15日

指導(dǎo)教師評(píng)語：

2020年4月19日

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指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日

2020年4月19日

評(píng)分：