作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇一

目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化。

2,、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法,。

準(zhǔn)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌,。圖片：日常生活用水(淘米的水,、洗衣服的水、洗手的水)

過程：

1,、觀看課件(全國(guó)缺水)

提問：你看到了些什么,？這些圖片講述了一件什么事情？

2,、放課件,，講述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬,，它就變成了什么,？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了,？遇到了什么,？又變成了什么？落下來(lái),，莊稼,、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來(lái),，經(jīng)過多次處理,，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水,。

3,、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水,，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,，水管壞了趕緊修好,，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板,。

4,、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水,，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢,？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水,，水是生命之源……),。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,，結(jié)束活動(dòng),。反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化,，感知水帶來(lái)生活的好處,，知道節(jié)約用水。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：

六年級(jí)上冊(cè)第105頁(yè)第七單元“數(shù)學(xué)廣角”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程,，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,。

2、通過多種途徑查找資料,，經(jīng)歷走進(jìn)生活,、材料收集、整理交流和表達(dá),，培養(yǎng)觀察,、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

3、滲透思想品德教育,，感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：

1,、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí),。

2,、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來(lái),。

3,、學(xué)生分組收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、統(tǒng)計(jì)表,、鉛筆、直尺,、橡皮,、量杯。

教學(xué)過程：

一,、情景激趣,，引入課題

生：這是水。

師：同學(xué)們真棒,！今天我們就來(lái)研究用水的問題,。

[設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)引入課題，既簡(jiǎn)單又貼切,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。]

師：水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”,。是這樣嗎,？（不是）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)？（水是取之不盡,，用之不竭的,，可那只是海水，是不能飲用的,，而淡水資源是有限的）

師：請(qǐng)同學(xué)們將課前搜集的信息向大家匯報(bào)

生1：地球上有70%多的地方都是水域,，淡水只占地球水總量的3%，而在這3%的水當(dāng)中,，又有很多淡水在南極和北極的冰川中,，因此只有極少數(shù)的水才能被人利用。

生2：我知道每年的3月22日是“世界水日”,。我國(guó)是世界是13個(gè)貧水國(guó)家之一,。

生3：今年4月發(fā)生三起水污染事件分別是：蘭州、武漢,、靖江,。導(dǎo)致城市供水中斷，市民上演“搶水大戰(zhàn)”。

師：同學(xué)們知道的真不少!

師：對(duì)呀,，這是我們蔚藍(lán)迷人的地球,，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。

師：水資源組成,，扇形統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單講解,。（雖然全球水覆蓋面積約70%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地，但陸地上的淡水僅占世界所有水資源中的2.6%,，而可供人類輕易采用來(lái)維持生命的淡水,，又僅占所有淡水的0.4%）

下面是我國(guó)水資源分布情況，請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀

生齊讀：（我國(guó)的水資源人均占有量只有2300立方米,，約為世界人均水量的四分之一,，排在世界第121位，是世界山13個(gè)貧水國(guó)家之一,。在我國(guó)的600多個(gè)城市中,，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水,。）

師：我們一起來(lái)看看這些資料

師：是什么原因?qū)е铝舜罅康娜彼?/p>

師小結(jié)：正是環(huán)境的破壞,，導(dǎo)致了大量的缺水，因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田

（學(xué)生可能回答：節(jié)約用水,。）

師：板書課題：節(jié)約用水。

二,、實(shí)驗(yàn)探究,、綜合運(yùn)用

（一）估算一個(gè)水龍頭一天的漏水量。

（學(xué)生可能回答：我會(huì)想辦法去關(guān)掉,。）

師：那么我們來(lái)估算一下一個(gè)漏水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水呢,？

（學(xué)生可能回答：“一桶吧”；“一杯水”,；“四五桶吧”,；“十個(gè)臉盆吧”；）

（二）收集信息

師：到底誰(shuí)說得最接近,？課前老師布置大家收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組代表將收集情況匯報(bào)一下。包括收集地點(diǎn),、漏水量大小,、收集時(shí)間。

（水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表,，生匯報(bào)，師輸入信息）

（三）整理數(shù)據(jù),，填寫統(tǒng)計(jì)表

水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表

小組編號(hào)一二三四五六

收集用時(shí)（分）

收集漏水量（毫升）

每分鐘漏水量（毫升）

1,、分析數(shù)據(jù),，回答問題：

（1）師：每個(gè)水龍頭每分鐘漏水量一樣嗎？為什么不一樣,？（不一樣,，有的快一點(diǎn)，有的慢一點(diǎn),。）

那大家把每一個(gè)水龍頭的每分鐘的漏水量算出來(lái)吧,。（生齊匯報(bào)，師輸入數(shù)據(jù)）

（2）師：我們?nèi)我膺x其中一個(gè)龍頭的漏水量能代表所有水龍頭的漏水量嗎,？（不能）

2,、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)

（1）師：怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平呢？

（生：選中位數(shù),，當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小時(shí),，用中位數(shù)來(lái)描述該組數(shù)據(jù)的一般水平就比較合適。）

師：那么這組數(shù)據(jù)的是中位數(shù)是多少,？是怎么算的,，哪位同學(xué)匯報(bào)一下？

生：答略

師：板書：中位數(shù)25毫升

3,、計(jì)算,，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

（1）計(jì)算平均每一個(gè)水龍頭一小時(shí)的漏水量是多少升？（注意單位是升）

（2）現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下,，究竟一天能滴多少水呢,？把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來(lái)的表格中。

（3）師輸入數(shù)據(jù)

（4）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,。

（5）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖,。

（6）出示師繪制的統(tǒng)計(jì)圖

（7）說說從這張統(tǒng)計(jì)圖中你們感受到什么？水龍頭的漏水量隨時(shí)間的變化是怎么變化的,？

生：1.發(fā)現(xiàn)漏水量隨時(shí)間的增加而增多,。

2.漏水量與對(duì)應(yīng)時(shí)間的比值始終不變（即每分鐘漏水量一定）。

3.時(shí)間是原來(lái)的幾倍,，漏水量也是原來(lái)的幾倍,。

4、一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水量,。

三,、聯(lián)系實(shí)際、解決問題,。

1,、師：雖然一個(gè)漏水龍頭一分鐘的漏水量并不多，但如果不加以注意控制，一小時(shí),、一天,、一年浪費(fèi)水的量是驚人的。我們?nèi)粘Ｉ钪斜热缭诩依?、學(xué)校有沒有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,。

生（答略）

師：有哪些？

生（答略）

2,、師：昨天午餐,，我在我們學(xué)校水池邊看到同學(xué)們?cè)谙赐胂词謺r(shí)，老師想到這樣一個(gè)問題,，平時(shí)我們?cè)谙赐胂词謺r(shí)能不能節(jié)約用水,？于是老師帶來(lái)了這樣一組數(shù)據(jù)：

（1）如果洗手時(shí)把水龍頭擰小，每次大約能節(jié)約幾升水,？

（2）照這樣計(jì)算,，如果每人每天洗手5次，一天可以節(jié)約多少水,，一年呢,？

（3）師：照這樣計(jì)算，全國(guó)13億人每人每天節(jié)約多少噸水,？

（4）師：如果每噸水2元,，大約浪費(fèi)水費(fèi)多少元？

（5）師：如果每套新桌椅200元,，可購(gòu)買多少套供全國(guó)小學(xué)生使用,？

四、討論深化明理導(dǎo)行

（學(xué)生可能回答：我們?cè)谄綍r(shí)用水的時(shí)候,，應(yīng)注意把水龍頭開至適量的位置,，用完后要擰緊水龍頭。）

（學(xué)生可能回答：碰到水龍頭沒關(guān)緊的,，要把它關(guān)好,。）

（學(xué)生可能回答：用了的水先把他裝好，可以用來(lái)打掃衛(wèi)生用,，或者澆花,、種草。）

2,、節(jié)水措施

五,、小結(jié)

1、暢談收獲：

師：今天這節(jié)課與大家共同探究知識(shí),，老師很開心,！老師有不少收獲感受,，那你們通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受呢？（生略）

2,、節(jié)水倡儀：

師：同學(xué)們,，水資源是有限的，讓我們向家庭,、學(xué)校和社會(huì)發(fā)出倡議，讓我們大聲讀這段話（節(jié)水倡議,，生齊讀：節(jié)約用水,，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起,。）

3,、欣賞水之歌（同學(xué)們進(jìn)一步感受到水資源的可貴）

師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái),，從我做起,，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水,，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，讓我們的家園更加美好。下面請(qǐng)欣賞水之歌來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課,！

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道水的重要性,，了解一些簡(jiǎn)單得省水方法。

2.培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí),。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒資源：主題小書、記錄單,。

2.教師資源：掛圖,、水源缺乏的圖片。(自備)

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有節(jié)約用水的意識(shí),。

活動(dòng)過程：

1.欣賞圖片,，知道水的重要性。

(1)討論：如果沒有水,，會(huì)怎樣?

(2)如果沒有水,，魚會(huì)渴死;如果沒有水，樹木會(huì)枯干;如果沒有水,，大地會(huì)裂開口子;如果沒有水,，地球上將不會(huì)有生命,。

(3)結(jié)合圖片欣賞，知道水的重要性,。

2.閱讀主題小書,，師幼討論，了解簡(jiǎn)單的省水方法,。

(1)教師：關(guān)緊水龍頭：水龍頭為什么哭呢?怎么讓水龍頭不哭呢?

(2)教師：你還有什么節(jié)約用水的好方法?

(3)教師小結(jié)：洗臉之后的水可以用來(lái)洗腳;洗衣,、洗菜的水可以收集起來(lái)沖廁所;洗澡抹泡沫時(shí)，關(guān)上水龍頭等,。

3.出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片,，討論掛圖上有什么方法可以節(jié)約水資源。

4.出示記錄單,，幼兒獨(dú)立操作,，教師巡回指導(dǎo)。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇四

1．讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。

2．在探索,、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒對(duì)信息的搜集、整理與分析能力,。

3．提高節(jié)約用水,、健康生活的意識(shí)。

讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。

在探索,、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒對(duì)信息搜集、整理與分析能力,，對(duì)幼兒進(jìn)行不挑食的思想品德教育,，健康生活的意識(shí)。

1．根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求,，市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人計(jì)算,，每戶月均用水量為8噸。請(qǐng)調(diào)查你家一個(gè)月的用水量,，并填寫下表,。

2．課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）

3．課前通過詢問父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境：小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,，用水約6升,。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,，需要3口杯，每杯用水約0.2升,。

（二）出示思考題

1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量,？

（三）創(chuàng)設(shè)情境

小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升,。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,，需要3口杯，每杯用水約0.2升,。

（四）出示思考題

1．小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量,？

（五）教育幼兒要節(jié)約用水

講述：雖然天空中、江河里,、海洋里、地下都有水,，但供給我

們喝,、洗衣、做飯,、灌溉農(nóng)田,、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多,。我們平時(shí)用的自來(lái)水,，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河,、湖,、水庫(kù)里的水加工凈化得來(lái)的，所以我們要節(jié)約用水,。

1．出示掛圖或投影片,。（一人端著洗完的菜離去，自來(lái)水管未關(guān)嚴(yán)）

提問：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎,？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做,？

2．出示掛圖或幻燈片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭,，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上,。）

提問：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么,？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦,？

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇五

1、了解水對(duì)動(dòng)物,、植物及人們生活的作用,。

2,、嘗試用美工的'表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫。

3,、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí),，懂得節(jié)約用水的方法。

環(huán)保教育,，節(jié)約用水,。

加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法,。

1,、課件《假如沒有水》。

2,、畫紙,、彩色筆、剪刀,、透明膠等美工材料,。

3、圖片展板：奄奄一息的小魚,、凋謝的鮮花,、枯萎的小草等植物，干涸的小溪,、裂開的稻田等自然景色,。

一、問題導(dǎo)入,，了解水的作用,。

1、教師：小朋友,，你們每天都用水來(lái)做了哪些事,？

幼兒回答（略）

2、 教師：爸爸,、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水,？

幼兒回答（略）

幼兒回答（略）

對(duì)“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣,，大家普遍認(rèn)為沒有水是一件很嚴(yán)重的事情,。

二、觀察圖片,，感受水的重要性,。

在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看,，圖上的畫面把大家都震住了,，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....

1,、教師：你們剛才看到了什么？

幼兒回答（略）

2,、 教師：是呀,，如果沒有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣,？

幼兒回答（略）

在師幼兒互動(dòng)中,，幼兒明白了如果沒有水，動(dòng)物,、植物,、人類將無(wú)法生存。

三,、觀看課件,，提升經(jīng)驗(yàn)。

觀賞課件《假如沒有水》

1,、教師：假如沒有水,，還會(huì)發(fā)生什么情況呢？我們一一段畫面,。

2、 教師：看完了這段畫面,，你的心情怎么樣,？

幼兒回答（略）

3、教師：是啊,，假如沒有水,，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物,、植物都會(huì)死去,，我們的日子也無(wú)法過下去。

四,、環(huán)保教育,，節(jié)約用水。

五,、繪畫宣傳保護(hù)

1,、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)

a組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志,。

b組：繪畫“請(qǐng)這樣用水”

c組：集體作畫“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源

2,、展示交流作品

1、活動(dòng)的開始我先從幼兒身邊的事談起,，通過啟發(fā)式提問,，層層遞進(jìn),，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動(dòng)物,、植物,、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”,。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片,，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流,，進(jìn)一步感受到水的作用,。

2、課件中,，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化,，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性,。

3,、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上,。

水對(duì)于幼兒來(lái)說,，一點(diǎn)也不陌生。它是生活中不可缺少的東西,。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，他們大多只會(huì)說如果沒有水會(huì)口喝、不能刷牙洗臉,。對(duì)沒有水會(huì)給生活不便,，或是動(dòng)物會(huì)渴死，植物會(huì)干枯等認(rèn)識(shí)很淺,，于是我利用圖片,、課件、操作活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng),，使幼兒對(duì)水的作用有全面及深層次的了解,，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

小百科：一個(gè)滴水的水龍頭,，一天可以浪費(fèi)1至6升的水,，一個(gè)漏水的馬桶，一天要浪費(fèi)3至25升的水,。所以我們要珍惜每一滴水 .

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇六

目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。

2,、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法,。

準(zhǔn)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌,。圖片：

日常生活用水(淘米的水,、洗衣服的水、洗手的水)

過程：

1,、觀看課件(全國(guó)缺水)

提問：你看到了些什么,？這些圖片講述了一件什么事情？

2,、放課件,，講述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬,，它就變成了什么,？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了,？遇到了什么,？又變成了什么？落下來(lái),，莊稼,、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來(lái),，經(jīng)過多次處理,，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水,。

3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些,？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水,，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好,，洗菜水,、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。

4,、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人,。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢,？貼標(biāo)志牌,。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng),。反思：通過幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處,，知道節(jié)約用水,。

小班《節(jié)約用水》

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小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇七

1,、讓幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化。

2,、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法,。

課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌,。圖片：

日常生活用水(淘米的水,、洗衣服的水、洗手的水)

1,、觀看課件(全國(guó)缺水)

提問：你看到了些什么,？這些圖片講述了一件什么事情？

2,、放課件,，講述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬,，它就變成了什么,？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了,？遇到了什么,？又變成了什么？落下來(lái),，莊稼,、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來(lái),，經(jīng)過多次處理,，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水,。

3,、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水,，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板……,。

4,、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水,，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢,？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水,，水是生命之源……),。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,，

通過幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處,，知道節(jié)約用水,。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇八

1、讓幼兒知道水是生命之源,，初步了解水的三態(tài)變化,。

2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法,。

1.觀看課件(全國(guó)缺水)

提問：你看到了些什么,？這些圖片講述了一件什么事情？

教師小結(jié)：

2.放課件,，講述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里,？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么,？(水蒸汽),，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么,？又變成了什么,？落下來(lái)，莊稼,、花草樹木就喝到了水,，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來(lái),，經(jīng)過多次處理,，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水,。

3,、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,，水管壞了趕緊修好,，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板,。

4,、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。

出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水,，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢,？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水,，水是生命之源……),。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,，結(jié)束活動(dòng),。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇九

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途,。

2,、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí),。

3,、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，為汶河位于家鄉(xiāng)而自豪,。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

2,、實(shí)驗(yàn)用的小瓶,、杯子、顏料,、可樂,、醋、透明的塑料細(xì)軟管,。

3,、（1）被污染水的掛圖。

（2）正在滴水的自來(lái)水管,。

（3）河里的魚,、蝦、面臨死亡的掛圖,。

（4）課前家長(zhǎng)同幼兒參觀汶河,。

1,、引題：

（1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么,？

（2）你手臟的時(shí)候怎么辦,？

（3）你見過什么地方有水？

2,、實(shí)驗(yàn),、示范：

（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察,。

（2）杯子里分別放入醋,、水、可樂讓幼兒聞一聞,，品嘗一下,。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3,、幼兒分組實(shí)驗(yàn),，得出結(jié)論：

（1）水是流動(dòng)的

（2）水是沒有顏色的

（3）水是透明的

（4）水是無(wú)味的

4,、師：你們知道水有哪些用途,？

幼兒討論總結(jié)

（1）日常生活中用水

（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水

（3）動(dòng)植物的用水

（4）發(fā)電煉鐵。

5,、

（1）師：水分淡水,、咸水兩部分,，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少,，應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水,。

（2）提問：汶川地震中我們知道失去了多少條生命嗎？

幼兒討論總結(jié)：一滴水能夠救活一條至幾條生命,，感知?jiǎng)?、植物、人都離不開水,，知道水的重要性,，做到節(jié)約用水。

（3）出示掛圖,，幼兒觀察：

引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

（1）水被污染成了臟水，臟水可澆花,、澆樹,、澆稼，而污染了的水沒有處理,，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害,，所以我們要愛護(hù)水資源,，不亂扔垃圾。

（2）如果每人每天節(jié)約一滴水,，十三億人口節(jié)約的水將會(huì)是一個(gè)驚人的數(shù)字,。

6、制作標(biāo)志：

師：為了提醒人們做到節(jié)約用水,，請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧,。

游戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。

小班教案節(jié)約用水活動(dòng)反思篇十

2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”,，3月22－28日是第二十九屆“中國(guó)水周”,。聯(lián)合國(guó)確定2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”（water and bs）。經(jīng)研究確定,，我國(guó)紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”。在“世界水日”即將到來(lái)之際,。為了培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成愛護(hù)水資源,、節(jié)約用水的好習(xí)慣，3月22日我班開展了《小小手 捧起大水滴》主題班會(huì)活動(dòng),。

通過主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水,、節(jié)約水,、保護(hù)水的意識(shí)，并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,，帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來(lái),，讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣，同時(shí),，掌握科學(xué)的節(jié)水方法,。

1、通過兒歌表演,、日記,，讓學(xué)生對(duì)水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解。

2,、通過調(diào)查,、參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí),，讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,，從我做起。

3,、通過交流,、辨別，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法,。

1,、以小組為單位，排演與水相關(guān)的節(jié)目,。

2,、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片。

3,、搜集節(jié)水辦法,。

4、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單,，并到學(xué)生家庭中了解用水情況,。

5、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館,。

序曲：兒歌引入主題班會(huì)內(nèi)容

同學(xué)們,，來(lái)看看黑板，你們看到了什么,？（好多好多的水滴?。〈蟠笮⌒〉乃?！藍(lán)色的水滴?。?/p>

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師變了個(gè)魔術(shù),，將這些藍(lán)色的水滴請(qǐng)到我們教室來(lái),，和我們大家交朋友，讓我們唱著歌兒跟它們打個(gè)招呼吧,！

播放音樂《泉水叮咚響》視頻,，學(xué)生跟唱，營(yíng)造活躍的課堂氣氛,。

音樂漸弱……

小胖：老師,，聽了這首歌，我想問大家?guī)讉€(gè)問題,，可以嗎,？

師：當(dāng)然可以！

清清水,，我問你,，你的家,，在哪里？

一組：我的家,，在四海,；

小胖：你的衣，有幾件,？

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我,，溫度一變我也變,；

小胖：你的味，可好吃,？

三組：要知味,，請(qǐng)品嘗，嘗一口,，唔……

全班：水啊水啊真可愛,，原來(lái)是無(wú)色無(wú)味的透明鉆。

老師：小胖,，你問得真好,。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會(huì)老師想請(qǐng)你和我一起主持,，好嗎,？

小胖：沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)?lái)了,。（出示水滴）

師：小小水滴真可愛,，沒有它，會(huì)怎樣,？

小胖：會(huì)怎樣,？

師：是啊,！如果我們生活中沒有這些可愛的小水滴,，又會(huì)怎樣呢？

版塊一：淡水很珍貴

1,、回憶停水時(shí)的不便,。

生：我知道，我知道,！前不久,，咱們百步亭就停水了，停水的滋味可真難受,。

出示三張圖片,，生相機(jī)描述：

一杯水洗口洗臉,，口都還沒漱干凈，水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了,。

我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上,，胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓,。

沒水沖廁所,，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真難過??！

師：看來(lái)停水的日子真的很難過！小胖,，你呢,？

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜,，只吃了三頓面條,。

師：不知道其他同學(xué)有什么樣的感受？

小胖：我來(lái)采訪采訪他們吧,！誰(shuí)想說,？

生和：我想說！我想說,！

生1：那天我們上體育課,，玩了丟沙包的游戲，玩得可開心了,！可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的,，可真難受,！

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗,，拿在手里軟軟的,，差點(diǎn)把我燙到。

生3：我覺得這樣做還挺不環(huán)保的,。

生4：停水了,，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的,，很不舒服,。

小胖：讓我們一起來(lái)聽聽一位來(lái)自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧！

2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活

播放《水娃日記》

雖然我叫水娃,，可我卻從來(lái)沒有見過自來(lái)水管里流出來(lái)的白花花的水,。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場(chǎng)雨接水度日,，只能靠深一腳淺一腳走上七,、八個(gè)小時(shí)挑水度日。每天早晨,，一小杯水全家人洗臉,，然后洗菜做飯，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口,。

小胖：老師,，我想水娃之所以叫水娃，一定是因?yàn)樗麄兗姨彼?、太需要水了?/p>

師：是啊,，這個(gè)名字就寄托了他的家人對(duì)水的渴望,。

生1：平時(shí)我們一開水龍頭就能用上水,，他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上，這太不可思議了,！

生2：全家人洗臉,、洗菜、做飯,，最后還要喂牲口的,，竟然只是一小杯水。

生3：這么小,，就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了,，和他比起來(lái)，我們真是太幸福了,。

生4：原來(lái)沒有水,，還會(huì)讓生活變得這么貧窮！這是我們以前所不知道的,。

小胖：老師,，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我?guī)?lái)的不是一顆小水滴,，而是一顆承載著生命的大水滴,。

師：是啊,！這是一顆承載著生命和希望的大水滴,！

生5：老師，我有一點(diǎn)不明白，咱們地球上那么多水,，怎么還有地方缺水呢,？

3、介紹地球淡水資源

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋,，咱們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋,，這里，這里,，還有這里,，都是水，確實(shí)是名副其實(shí)的水球,?？墒沁@么多水中大部分都是海水，不能使用,。

小胖：老師,，我暑假去了海邊，我知道,，海水又咸又苦,，不能喝！

師：是啊,，不僅咱們?nèi)瞬荒芎?、莊稼不能喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場(chǎng),。因此我們真正能直接使用的只有淡水,！

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢？

師：你瞧,，如果這就是地球上的水資源,，（出示餅圖），猜猜看,，我們的淡水有多少,？

小胖：一半。

生1：四分之一,！

生2：五分之一,！

師：孩子們，咱們所擁有的淡水并不多,，它僅僅只占總水量的2.5%,，也就是這么多，這些都是不能用的,。（拿掉咸水部分）

可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,，就是你們看到過的冰川,，那能用嗎？真正能為我們所用的其實(shí)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)?。玫舨荒苁褂玫牡?/p>

眾生：?。?/p>

個(gè)別生：只有這么一點(diǎn)點(diǎn),！

師：就這么點(diǎn)還要供給全球70多億人來(lái)喝,、來(lái)用、來(lái)灌溉,、來(lái)生產(chǎn),。

小胖：真是不問不知道，一問嚇一跳,！原來(lái)我們可以使用的淡水這么少,！多么珍貴啊,！ 我們一定要好好珍惜?。ǔ鍪景鍟罢湎保?/p>

4、了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象

第一組一生：我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費(fèi)水的鏡頭,。請(qǐng)大家和我一起看大屏幕,。出示學(xué)生搜集照片，第一組學(xué)生相機(jī)介紹：

圖1:大家看,，這么大一盆水就洗一雙襪子,，多浪費(fèi)??！

圖2:桶里的水接滿了，可是沒人管,，水漫了一地,。

圖3:有些同學(xué)喜歡把水龍頭開得大大的洗手，洗完手后水龍頭沒有關(guān)緊,，就走了,，水就這樣一滴滴地流走了，多讓人心疼??！

圖4有的同學(xué)把喝不完的水都倒了，真可惜,！

圖5消防栓破裂了,，沒及時(shí)檢修，水流得滿地都是,。

師：同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì),，看到這些現(xiàn)象，我都覺得太浪費(fèi)了。你瞧,，咱們只要稍不留神,，水就悄悄流走了。

小胖：是??！咱們地球上的水本就少，還讓水這樣白白地流走多可惜??！這樣浪費(fèi)下去可不得了。

第一組：是啊,，是?。】刹坏昧?！

白：地球上面水挺多,，

白：就是太咸沒法喝，

白：淡水只有一丁點(diǎn),，

第一組：靠它活,！

白：地球淡水本就少，

白：若再浪費(fèi)不得了,，

白：防止污染節(jié)約用,，

第一組：保保保！

白：中國(guó)地大物又博,，

白：別忘人口也最多,，

白：人均有水相對(duì)少，

第一組：有啥招,？有啥招,？

白：有妙招！有妙招,！有妙招,！

師：什么妙招？

生：節(jié)水妙招,！

小胖：你們有什么節(jié)水妙招,？

一組一生：我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法！

版塊二：節(jié)水從我做起

1,、第一組學(xué)生交流身邊的節(jié)水好辦法

生1：我有一個(gè)好辦法,，咱們喝水的時(shí)候應(yīng)該喝多少打多少，這樣可以避免喝不完倒掉,。

生2：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校廁所里新安裝了一個(gè)手動(dòng)沖水器,，只有當(dāng)需要沖水時(shí),，按一下就可以沖水了。

生3：我還和他專門去問了后勤的熊主任,，自從安了這個(gè)手動(dòng)沖水器,，每個(gè)月咱們學(xué)校可以節(jié)約五六千元的水費(fèi)呢,！

生4：我還知道我們洗手的時(shí)候可以把水龍頭關(guān)小點(diǎn),，這樣也可以節(jié)約不少水。

小胖：真的嗎,？這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)真的可以節(jié)約不少水嗎,？

老師：不相信？那咱們就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)洗洗手,，看看吧,。來(lái)，你來(lái),，你來(lái),。

指名二生到水池洗手。

師：孩子們都過來(lái)看看吧,！ 生圍觀 ,。

師：把你們洗完手的水端過來(lái)。

二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上,。

師：同學(xué)們,，看到這兩盆水，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：他用了這么多水,，而他只用了這么一點(diǎn)點(diǎn)。

生2：因?yàn)樗词质撬_的比較大,，而他洗手時(shí)水開的比較小,。

生3：他用洗手液時(shí),，水龍頭關(guān)掉了,。他用洗手液時(shí)，水龍頭沒有關(guān),，水還在嘩嘩地流,。

小胖：看來(lái)洗手的學(xué)問可真大！

師：同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？只是調(diào)了調(diào)水量，關(guān)了關(guān)龍頭,，洗一次手就可以節(jié)約3升水,，我們每天要洗多少次手?。咳绻疵刻烊蝸?lái)算,，一人每天就可以節(jié)約9升水,，全班42個(gè)人，就可以節(jié)約378升水,，那么一個(gè)月呢,？太多了，我都算不過來(lái)了……同學(xué)們,，就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)就可以節(jié)約這么多水,，日積月累，只要我們每個(gè)人每天做好每件小事,，就可以節(jié)約大量水資源,。

2、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法,。

師：第一組給咱們介紹了不少節(jié)水好辦法,。二、三組呢,？

生1：洗米的水可以洗碗筷,，這樣不僅節(jié)水還可以去油。

生2：咱們洗澡時(shí),，剛流出的通常是冷水,，我們可以把這些冷水用盆接起來(lái)，用來(lái)洗手,、澆花,、洗衣服。

生3：我們家用的是節(jié)水馬桶,，有3升鍵和6升鍵,，沖小便時(shí)我們按3升鍵，沖大便時(shí)我們可以按6升鍵,。

生4：我們還要及時(shí)修理壞了的或者滴漏的龍頭,，這樣也可以節(jié)水。

師：看來(lái)大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法,。我想考考你們,，你們知道自己家一個(gè)月用了多少水嗎？老師這里收集了咱們班每個(gè)家庭的水費(fèi)單,，我在翻看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，同樣是三口之家，有的家庭一個(gè)月用了15噸,，有的家庭用了30噸,。（出示用水量）

小胖：為什么會(huì)有這么大的差別呢,？

師：是啊，我也覺得挺奇怪的,，帶著這個(gè)疑問,，我走訪了這兩個(gè)家庭，了解到這樣一些現(xiàn)象,。

請(qǐng)看大屏幕,。

分別出示三組圖片，再同一畫面出示,。

洗菜（浸泡洗 流水沖）

洗衣（一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗）

洗澡（十分鐘洗 半個(gè)小時(shí)洗還沒洗完）

師：你們知道了嗎,？

眾生：我知道！我知道,！

生1：嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,，要洗一把菜得多少水啊!

生2：這么多水只洗一件衣服太浪費(fèi)水了，如果是一件,，可以用手洗,，衣服多了可以用洗衣機(jī)洗，那就節(jié)約多了,。

生3：10分鐘就可以把自己洗干凈,，不能因?yàn)橄矚g沖水，就洗半個(gè)小時(shí),，那得浪費(fèi)多少水?。?/p>

師：真棒,！你們一下子就找出了原因,。看來(lái)兩家用水為什么會(huì)有這么大的差別就因?yàn)檫@些小小的舉動(dòng),，因而這一家是15噸,，而另一家是30噸，那么一個(gè)月下來(lái)用的少的這家就節(jié)約了15噸水,。

小胖：那一年下來(lái)就節(jié)約了180噸,。

師：如果我們每個(gè)家庭都能這樣節(jié)約用水，那要節(jié)約多少水資源??！

3、國(guó)家節(jié)水

師：同學(xué)們,，在珍惜水資源方面，我們的國(guó)家也高度重視,。

1,、1988年開始,，水利部確定每年的3月22日至28日為“中國(guó)水周”。

2,、2000年開始,，在全國(guó)推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)。

3,、2001年3月22日,，我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志的誕生了。

4,、2005年,，我國(guó)節(jié)水灌溉企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)。

5,、2015年,，推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水。

4,、第三組介紹：參觀節(jié)水科技館

師：前不久,，我們班的環(huán)保小分隊(duì)專門去全國(guó)第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進(jìn)行了參觀，讓我們聽聽他們的介紹吧,！

生1：小區(qū)污水經(jīng)過處理后達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就是中水,，可以用來(lái)沖廁，洗車,，綠化等用途,，河水經(jīng)處理后可以做自來(lái)水用，更可以做中水用了,。

生2：節(jié)水科技館里面真好玩,，我才知道原來(lái)雨水可以通過中水回用收集起來(lái)供我們使用。

生:3：我在跑步機(jī)上“化身”成水滴體驗(yàn)經(jīng)過了“格柵,、厭氧反應(yīng)池,、曝氣池、沉淀池,、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程,，曾經(jīng)的污水最后成為中水，回用于綠化,、清潔,、景觀用水等，再次造福我們,。

生4：我來(lái)到節(jié)水洗車展項(xiàng),，模擬進(jìn)行微水洗車、無(wú)水洗車及中水洗車,，不同的洗車方式所用的水量也不同,，通過數(shù)據(jù)對(duì)比,，我們可以切身體會(huì)到節(jié)水洗車的優(yōu)勢(shì)。

小胖：通過他們的介紹,，讓我們大開眼界,，讓我們了解到國(guó)家正用更新更科學(xué)的方法來(lái)節(jié)水。

5,、介紹其他各國(guó)節(jié)水妙招

師：是啊,，不光我們國(guó)家，現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家都將節(jié)水作為一項(xiàng)基本國(guó)策,，在節(jié)約水資源方面采取了許多科學(xué)有效的方法,。

出示各國(guó)節(jié)水妙招圖片，師相機(jī)介紹

（1）以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,，走上了科技節(jié)水之路,。由于水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水,、肥,、農(nóng)藥最有效的辦法，于是發(fā)明了滴灌技術(shù),。

（2）美國(guó)的“耐旱風(fēng)景”,，選用當(dāng)?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來(lái)代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,，而且還是一道亮麗的風(fēng)景,。

(3)加拿大科學(xué)家發(fā)明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風(fēng)豎立尼龍膠網(wǎng),，從海洋吹來(lái)的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠,，再流到水槽中。

（4）荷蘭人則用人工增雨的辦法,，用飛機(jī),、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀,、鹽粉等催化劑,，促使云層降水或增加降水量，給水資源短缺的地方帶來(lái)一絲希望,。

尾聲：

生：老師,，今天咱們真是知道了不少好的節(jié)水辦法！

師：是啊,，同學(xué)們,，我們?cè)賮?lái)看看這些水滴，現(xiàn)在從這些水滴中，你們又看到了什么呢,？（綠色,、生命,、生態(tài),、希望、未來(lái),、科技……）

師：同學(xué)們說得太就好了,，是啊，我們的生活離不開水,，社會(huì)的發(fā)展離不開水,，萬(wàn)物都離不開水的滋養(yǎng)，沒有水,，地球還是我們的家園嗎,？同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始在心中播下科技節(jié)水的種子,，用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧,！

我們?cè)J(rèn)為，水是取之不盡,，用之不竭的,。通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解到水已經(jīng)成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī),。并且樹立了珍惜水,、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí),。并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,，帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來(lái)，讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣,。同時(shí),，學(xué)生懂得，不僅要努力探索科學(xué)的節(jié)水方法,，還要運(yùn)用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源,。

本節(jié)班會(huì)課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力，形式新穎又符合學(xué)生特點(diǎn),，從整節(jié)課堂來(lái)看,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)不落俗套,，高潮迭起,，尤其是學(xué)生的個(gè)人發(fā)言，用精辟絕倫一詞形容也不為過，輕松,、活躍,、有深度、有內(nèi)涵是我對(duì)這節(jié)課的總體感覺,， 饒老師以“科學(xué)節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙,，將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，從生活中的節(jié)水小妙招,，到國(guó)家節(jié)水措施,，再到各國(guó)節(jié)水妙招，尤其是在結(jié)尾處,，用雙手捧起含著地球的大水滴,，讓人更是眼前一亮。