每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

留言條的格式篇一

在日常生活中,，有事情要通知對方，或有事托付對方,，對方不在,，卻又沒時間等候?qū)Ψ交貋恚瑢憦堊謼l留給對方,。這種文體就是留言條,。

留言條

小明：

因為媽媽晚上要加班,所以不回家吃飯了。你回家后先和爸爸吃飯,，吃完后要認(rèn)真做作業(yè),，要按時睡覺。

媽媽

xx年5月22日

留言條的格式篇二

今天,，爸爸媽媽不在家,，我睡了一會兒懶覺，起來沒記得吃早餐,。一會兒媽媽打電話來了,，問我吃早餐沒有，并告訴我寫了一張留言條放在桌子上,，于是,，我在桌子上找到了那張紙條，只見上面寫著:

女兒：

早餐在電飯煲里,，

自己拿出來吃,。

出門一定要注意交通安全，

祝你快樂,！

永遠愛你的爸爸媽媽

2019年5月17日星期一

看著看著,，我的淚水情不自禁地流了出來，流到了我的心里……媽媽,，您實在太關(guān)心我了,，媽媽，我的好媽媽,！我頓時覺得我是世界上最幸福的孩子,！

留言條的格式篇三

樹清、園梅：

為了不再打擾你們,，影響你們白天的工作,，我們決定“不告而辭”了。

此次來鄭,，給你們帶來許多麻煩,，真是感到不安,。如有機會，定將報答,。

另外,，請代我們向這個房間的主人袁老師表示衷心感謝。為了我們,，他特意把自己的房子讓我倆休息,，自己另找地方睡覺。這種高尚風(fēng)格,，實在感人,。

現(xiàn)在是夜里三點鐘，再有一個小時火車就要開了,。我們走了,，再見!

老同學(xué)振聲素欣1986年4月25日夜3時

留言條的格式篇四

1、板書：留言條,。

2,、看了留言條，你想知道什么,？

二,、讀讀范例，學(xué)留言條

1,、學(xué)生自讀留言條,，邊讀邊思考剛才提出的問題。

2,、討論交流：

（1）?什么是留言條,？

（2）?什么時候要寫留言條？

（3）?寫留言條要注意些什么,？

3,、板書：寫清給誰看的；寫清留下的話,；寫上留言人的名字,、留言時間。

三,、看看對話,，說留言條

1、出示對話

路路：阿姨,，小亮家里的人不在嗎,？

阿姨：是的，他們上街去了。

路路：請您替我把這本書交給小亮,。

阿姨：行啊,，你寫個留言條吧,。

2,、讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容寫一張留言條,。

3,、小組討論。

4,、指名說留言條,，師生評議。

5,、教師小結(jié),，提醒寫留言條要注意的格式。

四,、學(xué)生實踐,，寫留言條

1、談話提出要求：根據(jù)自己的生活實際,，給父母或同學(xué)寫一張留言條,。

2、學(xué)生自由寫留言條,。

3,、小組內(nèi)交流，及時提出修改意見,。

4,、展示學(xué)生的留言條，適當(dāng)評價,。

五,、延伸課外，用留言條

教師小結(jié),，鼓勵學(xué)生今后在生活中多用留言條,。

附板書：

學(xué)寫留言條

寫清給誰看的；????????????????（稱呼頂格寫）

寫清留下的話,；????????????????（開頭要空格）

寫上留言人的名字,、留言時間????（右下分行寫）

留言條的格式篇五

廣東省廣州市番禺區(qū)鐘村錦繡小學(xué)三(1)班龍洗雨今天，爸爸媽媽不在家,，我睡了一會兒懶覺,，起來沒記得吃早餐。一會兒媽媽打電話來了，問我吃早餐沒有,，并告訴我寫了一張留言條放在桌子上,，于是，我在桌子上找到了那張紙條,，只見上面寫著:

女兒：

早餐在電飯煲里,，

自己拿出來吃。

出門一定要注意交通安全,，

祝你快樂!

永遠愛你的爸爸媽媽

xx年5月17日星期一

看著看著,，我的淚水情不自禁地流了出來，流到了我的心里……媽媽,，您實在太關(guān)心我了,，媽媽，我的好媽媽!我頓時覺得我是世界上最幸福的孩子!

留言條的格式篇六

設(shè)計者：杭州市天長小學(xué) 胡筱筱

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、 知道在什么情況下要寫留言條,，掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條,。

2,、 進行尊師教育，在教師節(jié)能以實際行動慰問老師,。

重點：學(xué)習(xí)留言條的書寫格式和完成課后題2,。

難點：把需要給對方留言的內(nèi)容，用簡明扼要的話寫下來,。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、 知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式,。

2,、 進行尊師的教育。

教學(xué)過程?：

一,、揭題,，明確要求。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的條據(jù),，說說各自的作用。

2,、今天我們學(xué)寫一種新的條據(jù),。它的書寫格式和借條、領(lǐng)條,、收條有相同的地方,，也有不同的地方,，學(xué)習(xí)時要注意區(qū)分。

二,、組織學(xué)生自學(xué)課文,，提出自學(xué)要求。

1,、認(rèn)讀生字,，理解新詞。

2,、讀通課文,，準(zhǔn)備回答課后問題1,。

3,、 檢查自學(xué)。

（1） 指名朗讀課文,。說說課文寫了一件什么事,。

（2） 指名說說詞義。質(zhì)疑解難,。

三,、學(xué)習(xí)第一部分。

組織討論：

（1）聯(lián)系課文回答課后1,。

（2）跟借條,、領(lǐng)條比較有什么異同點？

相同的地方：正文的第一行要空兩格位置,，最后要署名,，并寫上日期。

不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據(jù),，而留言條不用,。

留言條開頭要寫稱謂，其他條據(jù)不用寫,。

四,、學(xué)習(xí)留言條的格式。

1,、 讀課文中的留言條,。

2、 討論：這留言條是寫給誰的,？是誰寫的,？正文共幾句話，留言的內(nèi)容是什么,？

3,、 指名讀最后一個自然段,。

讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處,？

4,、 各自讀課文。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)?：

掌握留言條的書寫格式,，學(xué)會寫留言條,。

教學(xué)過程?：

方案1

一、復(fù)習(xí),。

1,、 指名說說在什么情況下需要寫留言條？

2,、 留言條的格式是怎樣的,？

二、學(xué)寫留言條

1,、 指名讀課后2（1）

b,、模仿課文，試寫留言條,。注意人稱,。

林艷同學(xué)：

你好！

你的同學(xué) 李強

9月5日

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

2,、學(xué)寫2（2）的留言條,。

a、自學(xué)準(zhǔn)備,，用不同的記號劃出要素,。

b、在自學(xué)的基礎(chǔ)上獨立完成,。

c,、指名兩位同學(xué)上臺板演。

集體評議,，訂正,。

爸爸、媽媽：

你們好,！

班主任陳老師告訴我們,，原定后天下午看電影，改為今天下午,。所以,，我大約要在5點半才能回家。請爸爸,、媽媽放心,。

你們的兒子 陸云

9月6日

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

三,、布置作業(yè)?：

1、 修改留言條,。

*2,、自己根據(jù)實際生活選擇內(nèi)容寫留言條。

方案2

一,、 試寫留言條

1,、 老師讀課文第一段

2、 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試寫留言條

二,、 交流

1,、 出示幾份不同的留言條。

進行交流：與課文對比,，有否出入（格式,、內(nèi)容）

2、 討論：寫留言條所要注意的事項,。

三,、 學(xué)寫留言條（過程同上）

1,、 課后練習(xí)2

2,、 讀題-明確要求-獨立完成-集體評議-訂正

四、 作業(yè)?（同上）

板書設(shè)計?：以實物投影代,。

留言條的格式篇七

祝祥民同志：

4月10日的信,，我們于今天上午收到后，就乘許昌―鄭州的長途汽車,，準(zhǔn)時到您信中所寫的地點等您,。估計您因離不開試驗室而未能到達約定地點。見留言條后,，請到中原大廈401房間找我們,。若今晚見不到您，我們決定于明天上午8時整去省計劃生育科研所試驗室找您,，望等候,。

順致

敬禮!

衛(wèi)向賢馬洪元

1986年4月15日

下午3時于鄭州汽車站

留言條的格式篇八

題組內(nèi)上了一節(jié)二年級上學(xué)期的習(xí)作研討——《學(xué)寫留言條》。在題組研討活動中,，大家對這節(jié)進行了點評,。雖然領(lǐng)導(dǎo)說這節(jié)讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評,，但我心里明白,，這節(jié)漏洞百出，問題多得讓我當(dāng)時真沒臉上傳視頻,，可要完成自己的上傳任務(wù),。

所以我在那段時間里,，身體感覺很不舒服，甚至發(fā)生了兩三次頭暈得不能走路的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，我也已經(jīng)忘記了題組內(nèi)我承擔(dān)的這節(jié)教學(xué)任務(wù)。

但不管怎樣,，我是一個語老師,，面對自己的專業(yè)，不能以忙為理由,，還是應(yīng)該反思自身,，總結(jié)教訓(xùn)。

準(zhǔn)備這節(jié)是在那段密集的迎檢之前,，設(shè)計,、間等準(zhǔn)備工作都是在那之前準(zhǔn)備的。因為是早期初步設(shè)想和準(zhǔn)備,，很多環(huán)節(jié)和細節(jié)都沒有充分考慮到位,。可是,，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)催我要完成研討進度的時候,，我才發(fā)現(xiàn)，時間已經(jīng)不能容我細細琢磨了,。帶著“半生不熟”的準(zhǔn)備去上了一堂糟糕的,！

因為是匆忙之中，那周剛好又是我校各班抓緊時間訓(xùn)練和參加經(jīng)典誦讀比賽,，其它時間老師和學(xué)生都沒有時間,，連錄播室的管理員都沒有時間，所以只能中午抽時間錄,。上班級的學(xué)生就莫名其妙的——正在飯后快樂玩耍的大中午,，就被我拉進了錄播室里，被迫狀態(tài)中配合我上了這節(jié),。自己也沒調(diào)整好,，匆忙之中，頭暈?zāi)X脹強撐著,，為的就是要完成這次錄任務(wù),。

為什么不利用點滴時間提早準(zhǔn)備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙忙走過場,？其實是惰性使然,。望時間、數(shù)時間,，臨近了就沒有時間留給自己了,。

不知道是不是很少上低年級的原因,，導(dǎo)致了我現(xiàn)在不知道如何用語言，用形式激發(fā)低年級孩子的興趣了,。

與學(xué)生交流缺少共同語言,，點評又是干澀無味，一堂的每個環(huán)節(jié)更是平淡無奇,，毫無趣味可言,，只能說是按部就班地進行著。

在這樣的氛圍中,，學(xué)生便渾渾噩噩,、帶聽不聽。為了完成本的任務(wù),，我便也不管學(xué)生情況了,，只能拼命地推進一個又一個環(huán)節(jié)，無聊且無用地“上我的”,。

有人說：“堂教學(xué)是門藝術(shù),，總有瑕疵?！边@話不假,，但是自己得清醒地認(rèn)識到這次“堂事”，不能心安理得地用這句話自欺欺人,。必須從思想上重視起,，必須老老實實地對待自己賴以生存的專業(yè)。

留言條的格式篇九

四千多個日子,，不知不覺間，無聲無息地從我手中溜去,。在一次整理書籍時,，我又看到了那一個個顏色各異、大小不一的小本本——那是六年來媽媽給我寫的留言條,，我找到了六年的成長記錄和心路歷程,。

如果說人生是一張紙，調(diào)好色,，拿起筆,，就可繪出多彩的圖畫，如果說人生是一首歌,，人世間的悲歡離合,、喜怒哀樂、盛衰興替,，能用音符譜出壯美或優(yōu)雅的樂章,，那媽媽就是那一只飽含母愛的筆,，是那一個個真愛的音符，默默無聞地為我的人生之畫,，人生之歌作無私地奉獻,。

媽媽，是你無聲的愛,，無言的付出,，教育了我，感染了我,，震憾了我,。你用細微的行動，演繹出至愛親情,，也正是因為你的愛,，催我奮起，讓我自省,。

媽媽的留言條,，無聲的傾訴，無言的母愛,。

留言條的格式篇十

“學(xué)寫留言條”是統(tǒng)編教材二年級上冊“語文園地四”中的一項書面表達內(nèi)容,。寫留言條似乎有些落伍，但于小學(xué)生而言,，卻是一種有效的交流通訊方式,，并可以為以后學(xué)習(xí)寫信、寫通知等應(yīng)用文打下基礎(chǔ),，所以需激發(fā)學(xué)生的興趣,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

開學(xué)初瀏覽教材內(nèi)容時,，我就覺得這個內(nèi)容的教學(xué)有難度,，有挑戰(zhàn)。因為相對于其他課型來說,，應(yīng)用文學(xué)習(xí)比較枯燥,。“語文園地四”中通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要,。通過例文旁的提示,，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。雖然講解清楚明了,，但如果就這么照本宣科,，孩子們一定提不起學(xué)習(xí)興趣。

看到李應(yīng)慶老師上傳的“學(xué)寫留言條”的教學(xué)設(shè)計，眼前一亮,，如獲至寶,，趕緊借來一用。

李老師的教學(xué)設(shè)計亮點紛呈,，其中我覺得有兩點最值得稱道,。

首先在揭題上，李老師用小視頻演繹代替了枯燥的文字?jǐn)⑹?。課堂上,，我一說看個小視頻，孩子們立刻兩眼放光,，興趣盎然,。看完視頻,，孩子們很輕松地弄懂了文意——幫李新寫留言條給媽媽,。而關(guān)于留言條的內(nèi)容，看了簡潔明了的視頻自然也是清楚明白,。

因為有李老師制作好了的現(xiàn)成的視頻材料,，拿來就用，所以自我感覺本節(jié)課的課堂教學(xué)輕松高效,。但我知道,，這輕松高效的背后，是李老師智慧的提煉和辛勤的付出,，感謝,！

其次，關(guān)于留言條的格式,，李老師的教學(xué)設(shè)計是,，學(xué)生先“試寫”再和課本上的內(nèi)容比較，自主發(fā)現(xiàn)留言條的正確格式,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，真是獨具匠心。其實,，最初對這個“試寫”環(huán)節(jié)我是持懷疑態(tài)度的，因為擔(dān)心孩子們自己想當(dāng)然所寫的漏洞百出的留言條“先入為主”,?？傁胫昙壍暮⒆幽７履芰姡紫冉o孩子們最好的示范,。所以,，課堂上試寫之后，當(dāng)孩子們在比較中一條一條的找到自己所寫留言條的不當(dāng)之處時,，驚喜之余,，我感慨萬千,。

給孩子最好的示范固然沒有錯，但是哪有那么僵化的教條,？這樣大膽放手,，讓孩子在實踐中去思考、探索,，去自主發(fā)現(xiàn),，這樣得到的才是真正屬于自己的真知呢！

“學(xué)寫留言條”教學(xué)結(jié)束,，從課堂反饋來看,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達成率較高，孩子們基本掌握了寫留言條的方法,。

趕緊趁熱打鐵,，想辦法讓孩子們多多實踐，以鞏固課堂所學(xué),。于是,，我鼓勵孩子們用留言條的方式跟老師同學(xué)交流，例如：跟老師說件開心事兒,，提醒老師一件事兒……當(dāng)我的辦公桌上出現(xiàn)第一張留言條時,，我鄭重地拿到教室，大肆渲染我看到留言條時的好心情,，并獎勵留言者一朵小紅花,。孩子們又是羨慕又是開心——這小紅花好掙得很么！于是,，接下來的一個多星期,，我的辦公桌上就留言條不斷了。

留言條的格式篇十一

1,、知道在什么情況下要寫留言條,，留言條的格式是怎樣的。

2,、按具體事例寫留言條,。

2課時

一、教學(xué)內(nèi)容：知道在什么情況下要寫留言條,，留言條的格式是怎樣的,。

二、教學(xué)過程?,；

1,、聯(lián)系生活，導(dǎo)入??課文。

（2）那留言條應(yīng)怎么寫呢,？

老師根據(jù)書上的事例也寫了一張留言條,，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同,。他這樣寫可以嗎,？（出示錯的留言條）

2、自學(xué)課文,，進行比較,。

3、老師到底錯在哪兒呢,？

4,、小結(jié)格式。

5,、試著重寫《留言條》,，加深印象。

一,、教學(xué)內(nèi)容：按具體事例寫留言條,。

二、教學(xué)過程?：

1,、回憶格式,。

2、試寫留言條,。

3,、分析校對第一張留言條。

4,、自行檢查第二張留言條,。

5、同桌批改第二張留言條,。

6,、校對小結(jié)。

留言條的格式篇十二

粉可愛粉迷人粉清純的小主人：

你好,！當(dāng)你看到這封信時,。我，（代表頭發(fā)的大半成員）已經(jīng)離開了你那充滿頭皮屑的頭皮,，與其他的兄弟姐妹們在一個大倉庫里安了家,。雖然我非常非常的不愿意（本人：誰知道啊，說不定現(xiàn)在正樂不思蜀呢?。┑覀円矠樯鐣隽素暙I。這,，是光榮的,！是應(yīng)該發(fā)揚光大的！所以,，雖然現(xiàn)在我背井離鄉(xiāng),，過著凄涼的生活，也不會有任何怨言,。在此,，我寫上這封信，來為我們的友誼畫上圓滿的句號,。希望失去了我們的你節(jié)哀順便（本人：聽著怎么那么別扭?。浚?/p>

由于我還在你的頭上的時候,，你沒有好好保養(yǎng),。雖然挺長的，但,，卻黯淡無光,，沒有光澤。直接導(dǎo)致了我在頭發(fā)界的地位,！還影響了我的身價,。這，是相當(dāng)嚴(yán)重的,。不過,，也有好的一面，大家都給我出主意：什么用“好迪”大家好才是真的好,；用“飄柔”,；用“力士”，這讓我感到集體的溫暖,。還有的頭發(fā),，直接怪上了你。不過,，我不怪你,，你們玩兒得那么累，哪有空管這些呀,，是吧,？（本人：怎么聽著更別扭了啊?。?/p>

記得剪我的那天,，你在路上一直念叨著：“我這瀑布般的頭發(fā)?。　比缓笾刂氐貒@口氣,，輕輕地?fù)崮ξ?。?dāng)你最終決定剪的時候，你是那樣的不舍,，當(dāng)你看到一輟輟頭發(fā)被慢慢地落下的時候,，你哭了（本人：不要誤會喲！我是給痛的,，當(dāng)時啊,，那…）我好感動哦。主人,，你是多么地重感情啊,，（本人：當(dāng)我得到賣頭發(fā)的120塊錢后，我又笑了）你是多么地偉大,，你是多么地大方,。你能幫我把寄信的費用給報銷了嗎？哦,，如果再寄一瓶護發(fā)素我也不介意,，如果硬要寄一瓶洗發(fā)露我也沒辦法（本人：合著說這么多好話，是有目的的呀）,。親愛的主人,，拜拜了，我剛買的“黑大夫”為了寫這封信,，也見底了,。你也一并報銷了吧。

祝粉可愛粉迷人粉清純的小主人：再次擁有瀑布般的頭發(fā),，耶,！

你昔日的頭發(fā)

x年x月x日

留言條的格式篇十三

學(xué)習(xí)以正確的格式寫留言條。

學(xué)習(xí)寫留言條,。

注意留言條的格式,。

1課時

課件

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你有沒有遇到這樣的情況,，相見到某人卻沒有見到，但是你有重要的事情給他說,，這時可以寫一張留言條給你所想見到的人,，要說清情況。(板書：習(xí)作《學(xué)寫留言條》）

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入,，引起學(xué)生閱讀童話故事的興趣,，開門見山,，直入課題?！?/p>

二,、習(xí)作內(nèi)容

選擇下面一種情況，寫一張留言條,。

1.去辦公室還書，老師不在,。

2.通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動,，但是她家里沒有人。

三,、審題指導(dǎo)

說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求,？

本次的寫話要求寫留言條，內(nèi)容可以從以下兩個方面來選,，一是去辦公室還書,，老師不在，二是通知小方明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動,，但是她家里沒有人,。我們先認(rèn)真讀讀示例，了解寫留言條應(yīng)該注意的問題,。

四,、思路導(dǎo)航

這次寫話的內(nèi)容是學(xué)寫留言條,應(yīng)該從哪些方面寫呢？

這次習(xí)作的內(nèi)容是寫留言條,，應(yīng)知道要告訴對方哪些內(nèi)容,，最好先在草稿紙上按條列出來。

然后理清思路,，明確先寫什么后寫什么,，依次寫出來即可。

五,、技法點撥

1.注意格式,。

留言條分四部分：稱呼、正文,、署名和日期,。（板書：稱呼、正文,、署名和日期）

稱呼：要頂格寫,，留言條留給誰就稱呼誰。

正文：在稱呼下一行空二格寫正文,，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚,。

署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條,，并在右下角寫清年、月,、日,。署名和日期都靠右頂格。

2.注意人稱代詞的轉(zhuǎn)化,。

人稱方面要注意什么呢,？

題目中常常是敘述一件事，寫留言條時,，不能直接照搬敘述中的人稱代詞,。

而應(yīng)轉(zhuǎn)化一下，如敘述中的“你”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“我”,，“他”或“她”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“你”,。

六、佳作引路

（一）去辦公室還書,，老師不在,。（留言人以明明，留言時間為20xx年4月12日為例）

老師：

我去辦公室還書,，你不在,。我把書放到你的辦公桌上了。請您查收,！

明明

20xx年4月12日

（二）通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組活動,，但是她家里沒人。

小芳：

上午九點學(xué)校參加書法小組活動,，請你準(zhǔn)時參加,。

明明

20xx年4月12日

板書設(shè)計

習(xí)作《學(xué)寫留言條》

稱呼、正文,、署名和日期

留言條的格式篇十四

留言條.寫作的傳統(tǒng)教學(xué)往往是直接講授.寫作格式,，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。就教學(xué)生.寫作而言,，教學(xué)效果不是很好,。在教學(xué)實踐過程中，筆者引入先進教學(xué)手段,，通過創(chuàng)設(shè)情景,、先說后寫、延伸知識等三個教學(xué)步驟,，收到了較好的教學(xué)效果,。

1?讓學(xué)生明白在什么情況下寫留言條。

2?讓學(xué)生學(xué)會寫留言條,。

（多媒體出示）：小明接到小紅的電話,，叫他到公園去玩,。可媽媽沒在家,，手機也放在家里,。

師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學(xué)們幫小明想想辦法,。

1?討論交流,。

生a：在家等。

生b：去找媽媽,。

生c：給媽媽寫張條子,。

師：剛才，同學(xué)們想了很多辦法,，哪一種最好？

（生紛紛認(rèn)為生c的辦法好）

（繼續(xù)出示多媒體）：小明拿起紙筆,，正準(zhǔn)備干什么,。

2?.總結(jié)。

師：同學(xué)們說得很好,。通常在兩個人沒見面,，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子,，這張條子叫留言條,。小明正準(zhǔn)備給媽媽寫留言條。

1?讓學(xué)生會說,。

（繼續(xù)出示多媒體）：小明寫了起來,。

師：同學(xué)們，假如你是小明,，你會給媽媽寫些什么呢,？請你們說一說。

（1）說一說,。

生a：小明說：“媽媽,，剛才，小紅打電話來,，她說想和我去公園玩,，你不在家，我就想出辦法,，給你寫張留言條,。一會兒我就回家，你別擔(dān)心,?！?/p>

生b：小明說：“媽媽,，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家,，請您別擔(dān)心,。”

……

（2）評一評,。

（生紛紛認(rèn)為是生b的說法）

師：對,，留言條的內(nèi)容要求就是要簡單明白、有禮貌,。

（3）鞏固,。

（內(nèi)容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè),，幫爸爸擇菜做飯,。）

（生說、評略）

師：同學(xué)們,，寫留言條并不難,，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來,。不過,，寫留言條在格式上還有一定的要求。

2?讓學(xué)生會寫,。

（繼續(xù)出示多媒體）：小明的留言條寫出來了,。（略）

師：同學(xué)們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條,，看一看寫留言條在格式上有哪些要求,？

（生答略）

師：同學(xué)們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一,，先要寫留給誰的,，稱呼要頂格寫，并加上冒號,；第二,，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白,、有禮貌,；第三，另起一行,，在右下方寫上自己的姓名,；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。

（1）寫一寫,。

師：請同學(xué)們按照這四點要求,，把剛才老師給同學(xué)們定的內(nèi)容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè),，幫爸爸擇菜做飯,。）寫成留言條。

（2）作品展示,。（略）

（3）作品點評,。（略）

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了寫留言條。下面,，老師再布置兩個內(nèi)容請同學(xué)們練習(xí),。

（多媒體出示）：1?小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩,?？蓩寢寷]在家。請你替小明給媽媽寫張留言條,。

2你原和小紅約定5月20日去王老師家,，后來，你想提前一天去,，你怎樣給小紅寫留言條。