當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇一

今年的8月14日-16日,，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,，來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì),。假期放空的心靈,，猶如干涸的沙土，瞬間可以吸個(gè)飽透,。

各位專家都展示了他們淵博的知識(shí),，先進(jìn)的理念，有趣又令人深思的案例,，令人受益匪淺,。給我印象深刻的，有兩點(diǎn),。

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生,、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),，而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個(gè)專題,，有北小陽光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì),。這樣四個(gè)專題,，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際，貼合新三學(xué),。

有關(guān)傾聽的講座,，是我們平時(shí)關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,，一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生,、提升學(xué)力出發(fā)，研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,，非常有助于我們教師提高課堂效率,。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容，但是來自于南京的專家,，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué)，賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力,，也更有深度，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透,。而練習(xí)設(shè)計(jì),，能夠深度開發(fā)，真是令我腦洞大開,，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),，確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí)，真正學(xué)會(huì)了探究和思考,，有助于高階思維的發(fā)展,。

以上三個(gè)專題，可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),，從不同的維度、側(cè)面去探究,，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵,。

給我們做講座的老師，李老師40多歲,，已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師,。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任，非常年輕,。

更令我欽佩不已的是王江老師,，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師,，其他榮譽(yù)一大堆,，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,，回想我工作10年的時(shí)候,，我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢？20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星,，可是之后,，一直在專業(yè)上成長(zhǎng)不大,，為什么呢？一是平時(shí)自己懈怠了,，特別從事學(xué)校管理工作后,，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力,；二是缺少氛圍,，大家都是在一起教書，沒有什么前進(jìn)的動(dòng)力,。如今,，屯溪教育教研氛圍很濃，給我們提供了好的平臺(tái),。三是教科研薄弱,。王江老師的迅速成長(zhǎng)，和他的小課題研究分不開,。在小課題研究中,，王江老師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研能力,。小課題研究,，就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器，能促進(jìn)教師去思考,、去實(shí)踐,，總會(huì)有收獲的。

今年暑期的培訓(xùn),，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年教師如何帶來他們成長(zhǎng),。我想，小課題研究就是非常好的抓手,，教師研究著研究著,，論文就有了，成果就有了,，教學(xué)技能也會(huì)提高的,。小課題研究的主題從哪兒來,，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了,，你就能成長(zhǎng),。二是自己如何再成長(zhǎng),。自己也要帶頭搞教研,，以課題為抓手，以名師工作室為平臺(tái)，給自己定目標(biāo),、壓擔(dān)子,，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

暑期英語培訓(xùn)心得體會(huì)

幼師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2022暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇二

要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇三

今年的8月14日—16日,，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了，來自南京,、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì),。假期放空的心靈,，猶如干涸的沙土，瞬間可以吸個(gè)飽透,。

各位專家都展示了他們淵博的知識(shí),，先進(jìn)的理念，有趣又令人深思的案例,，令人受益匪淺,。給我印象深刻的，有兩點(diǎn),。

xx區(qū)提出的“理解學(xué)生,、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),，而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個(gè)專題,，有xx陽光分校王老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,，有xx小學(xué)李老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座，有xx二小姚老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì),。這樣四個(gè)專題,，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際，貼合新三學(xué),。

有關(guān)傾聽的講座,，是我們平時(shí)關(guān)注而沒有研究的,。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,，一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生,、提升學(xué)力出發(fā),，研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量，非常有助于我們教師提高課堂效率,。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容,，但是來自于南京的專家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),，賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度,，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透,。而練習(xí)設(shè)計(jì)，能夠深度開發(fā),，真是令我腦洞大開,，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì)，確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí)，真正學(xué)會(huì)了探究和思考,，有助于高階思維的發(fā)展,。

以上三個(gè)專題，可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),，從不同的維度、側(cè)面去探究,，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵,。

給我們做講座的老師，李老師40多歲,，已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師,。姚老師是教導(dǎo)處主任，非常年輕,。

更令我欽佩不已的是王老師,，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長(zhǎng)為市優(yōu)秀青年教師,，其他榮譽(yù)一大堆,，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,，回想我工作10年的時(shí)候,，我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢？20xx年評(píng)上了市教壇新星,，可是之后,，一直在專業(yè)上成長(zhǎng)不大，為什么呢,？一是平時(shí)自己懈怠了,，特別從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力,；二是缺少氛圍，大家都是在一起教書,，沒有什么前進(jìn)的動(dòng)力,。如今，教育教研氛圍很濃,，給我們提供了好的平臺(tái),。三是教科研薄弱。王老師的迅速成長(zhǎng),，和他的小課題研究分不開,。在小課題研究中,，王老師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研能力,。小課題研究,，就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器，能促進(jìn)教師去思考,、去實(shí)踐,，總會(huì)有收獲的。

今年暑期的培訓(xùn),，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年教師如何帶來他們成長(zhǎng),。我想，小課題研究就是非常好的抓手,，教師研究著研究著,，論文就有了，成果就有了,，教學(xué)技能也會(huì)提高的,。小課題研究的主題從哪兒來，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難,、最棘手的問題來,。這些問題解決了，你就能成長(zhǎng),。二是自己如何再成長(zhǎng),。自己也要帶頭搞教研，以課題為抓手,，以名師工作室為平臺(tái),，給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇四

8月20日至24日,，學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識(shí),，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)文明的楷模,。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1,、熱愛祖國(guó),，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。

2,、熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn),。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，為學(xué)生的一生著想,，從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生,，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任,，你會(huì)得到更多的回報(bào),。

3、以身作則,，為人師表

正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生,。 誠實(shí)正直,，勤奮好學(xué)，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽,，精益求精。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生,。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能,。只有主動(dòng)去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念,，研究新問題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會(huì)使自己重視終身受益,。

教育是全社會(huì)的大事,，但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我

身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn),，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展,。

1、打造生活課堂,，讓知識(shí)更加鮮活。

有人這樣形容：給知識(shí)融入生活,，知識(shí)因此而鮮活;在生活中注入知識(shí)，生活因此豐滿,。知識(shí)原本來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活,。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新,、奇、特在吸引學(xué)生眼球的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)注入強(qiáng)勁動(dòng)力的同時(shí),，讓課堂靈動(dòng)起來。這就需要教師平時(shí)留心積累：與知識(shí)相關(guān)的新異視頻,、圖片等均應(yīng)在你教學(xué)的視野內(nèi)。

2,、打造生成的課堂，讓知識(shí)更加豐滿,。

入解決實(shí)際問題的隊(duì)列中,。因此我們?cè)O(shè)計(jì)每一節(jié)課的同時(shí),，要給學(xué)生預(yù)留下時(shí)間和空間，讓學(xué)生智慧的火花在課堂中閃現(xiàn)，要相信學(xué)生,，這種“浪費(fèi)”時(shí)間是值得的，這種累積效應(yīng)需要時(shí)間的堆積,。

3、打造文化課堂,，讓課堂民主平等。

有專家說,，上課教師控制學(xué)生是反人類的行為。確實(shí)現(xiàn)在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本,，認(rèn)為用強(qiáng)勢(shì)壓倒學(xué)生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對(duì)立,，這在學(xué)校班級(jí)中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。如果能有魏書生所說的班級(jí)那樣,，一切事務(wù)由學(xué)生包辦，班級(jí)的一切大事由學(xué)生決定,。真正將民主平等扎根在學(xué)生的腦海中，流淌在學(xué)生的血液中,。班級(jí)也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進(jìn)行引領(lǐng),。可當(dāng)下多數(shù)班主任都不使用這種模式,，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心,。確實(shí)這種嘗試需要勇氣,，但這種嘗試能讓你的管理水平前進(jìn)到自己都想象不到的水平。

4、打造互動(dòng)的課堂,，讓學(xué)生作主。

步深入,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的目光來看待自己的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)體形成,，學(xué)習(xí)的能力就會(huì)得到更大的提升，你的教學(xué)質(zhì)量定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上大有提升,，提鎮(zhèn)你的教學(xué)信心。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日,，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中，我定會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完善自己，書寫出燦爛美好的未來,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇五

暑假、我們學(xué)校進(jìn)行了多次的政治學(xué)習(xí),、其中的一次給我特別深刻的印象、《師德——教師素質(zhì)的核心》,。

師德學(xué)習(xí)是我們作為教師的必修課、每個(gè)學(xué)期我們都要進(jìn)行這分面的學(xué)習(xí),、這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)我觸動(dòng)很深。特別是校長(zhǎng)當(dāng)講到“師愛是師德的靈魂”這個(gè)內(nèi)容時(shí),。我記得當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)是這樣說的：教師對(duì)學(xué)生的愛,、簡(jiǎn)稱為“師愛”、是師德的核心,、即“師魂”,。在一定程度上,、熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,、讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難,。“疼愛自己的孩子是本能,、而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,、在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)、學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,、就會(huì)‘親其師’、從而‘信其道’,、也正是在這個(gè)過程中、教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

這樣對(duì)師愛進(jìn)行詮釋是多么的精當(dāng),！我非常認(rèn)同,！針對(duì)這個(gè)內(nèi)容、下面結(jié)合自己的理解反思一下、也來說說自己的體會(huì),。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子,、孩子就愛誰,、只有愛孩子的人,、他才可以教育好孩子?！币胱鲆粋€(gè)有魅力的教師、教師要有愛心,、愛心就是必須尊重學(xué)生人格、不諷刺挖苦學(xué)生,；對(duì)學(xué)生的過失能理智分析、正確引導(dǎo),。

理解孩子、站在孩子的角度去思考問題,、能原諒他們偶爾所犯的錯(cuò)誤。寬容就是：

（1）在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容,、多用平等的態(tài)度與他們交流,、談心,、聽取他們的意見、鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步,。

（2）在評(píng)優(yōu)或其他榮譽(yù)上給點(diǎn)寬容；多看他們的進(jìn)步,、平時(shí)要提出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)、只要達(dá)到,、就可以給予。

（3）在集體生活上給點(diǎn)寬容,；這些學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高、干勁足,。多給他們參加的機(jī)會(huì)、逐步引導(dǎo)他們把集體活動(dòng)表現(xiàn)出來的好品質(zhì)用到學(xué)習(xí)上,。

對(duì)學(xué)生付出愛心、要體現(xiàn)在行動(dòng)上,。我們要抱著對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度。因而我們要注重對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。習(xí)慣的培養(yǎng)不僅要言傳、更要身教,。的確,、“喊破嗓子不如做出樣子”,。中央電視臺(tái)有一則家喻戶曉的公益廣告：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水,、自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水就是一個(gè)典型的例子,。其實(shí)許多問題不用太多說教、關(guān)鍵是行動(dòng),。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實(shí)踐練習(xí)、在學(xué)生的腦海里根本不會(huì)有深刻的印象,、加上實(shí)施過程中沒有去跟蹤、監(jiān)督,、收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成看上去平淡無奇,、可又艱難曲折、如一根張力很強(qiáng)的彈簧,、靠的是老師堅(jiān)韌不撥的毅力,、壓得重一點(diǎn)立竿見影,、稍一放松就恢復(fù)原樣,、絲毫松懈不得。

“德為師為本,、師者需德高”。師德的核心就是愛,、沒有愛,、沒有情感的教育是蒼白無力的,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇六

今年暑假參加了本次教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這短暫時(shí)間的網(wǎng)上在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),。使我在教育觀念和教學(xué)理論上得到了大量補(bǔ)充,，反思了以往工作中的不足,，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰,。

原來，在計(jì)算機(jī)方面我是外行,，基本不懂,，更不說操作，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我能比較熟練的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作，初步學(xué)會(huì)如何制作一個(gè)微課,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯與處理，插入音頻文件等,。平時(shí)由于工作忙,，很少潛下心來學(xué)習(xí),，尤其是我們這種年齡較大的,，不懂計(jì)算機(jī)，相當(dāng)于半文盲,，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng)中,，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,，形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望,，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣,、有效、自信,、成功,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，拓展了我的教育教學(xué)視野,，提升了我的教學(xué)能力，讓我的教育理念,、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)更加不斷地學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育資源,，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師,。

為期五天的xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教師全員培訓(xùn)很快就結(jié)束了。教育專家,、區(qū)教研員、和國(guó)培展示教師分別就教師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學(xué)教師做了深刻詮釋,。非常教育管理部門對(duì)教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)：

在科技經(jīng)濟(jì)都飛速發(fā)展的今天,，作為教師,，我們只是這個(gè)社會(huì)中的一員，是千千萬萬個(gè)職業(yè)之一,，因此我們要求真務(wù)實(shí)，使我們的工作切實(shí)服務(wù)于社會(huì),。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考,、探索,、交流,，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。

它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

新時(shí)期的教師決不能僅準(zhǔn)備一桶水，我們要有長(zhǎng)流水,，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)必要性。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí),。面對(duì)著新課程、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。

有效課堂的生成必須以教師對(duì)教材深入把握為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂,。教師要使知識(shí)問題化,、問題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作,、探究解決,，并以問題為核心，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化,。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

培訓(xùn)時(shí),，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā),，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。使數(shù)學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受。

今后我會(huì)學(xué)以致用,，我會(huì)把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的新知識(shí)盡快運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去,。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。在今后的工作中,，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐,、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇七

x月xx日至xx日這五天,，我參加了xxx舉辦的暑期教師培訓(xùn),，每天的感覺是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於伎梢悦鎸?duì)不同風(fēng)格的老師,，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。每一場(chǎng)不同的講座都讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對(duì)于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí),，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式,。作為一名教師,，我意識(shí)到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過程中還存在太多的不足,，但是經(jīng)過這五天的學(xué)習(xí),，我收獲頗豐,，意識(shí)到自己的不足之后，我會(huì)將自己所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中,，改進(jìn)自己的不足之處,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的收獲體會(huì)。

第一個(gè)講座是蒙翔老師的“立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育,，著眼學(xué)生未來發(fā)展”,，通過蒙翔老師的講座,，我清楚的意識(shí)到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)達(dá)到的水平的教育,，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，關(guān)注他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)里生產(chǎn),、學(xué)習(xí),、關(guān)注他們未來的發(fā)展。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí),。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來有很大的聯(lián)系,。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的未來發(fā)展為本對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。

第二堂講座是申舒老師的“淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”,。數(shù)學(xué)在社會(huì)個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用奠定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，而計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命脈,，一切拋開計(jì)算的數(shù)學(xué)都是空談，計(jì)算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一,。申老師在講座中對(duì)計(jì)算進(jìn)行了清晰有效的分類，將計(jì)算分為：一步計(jì)算和四則混合運(yùn)算兩大類。一步計(jì)算又分為口算,、估算、筆算三小類,。申老師在講座中還詳細(xì)講了這些計(jì)算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過程中容易遇到,、需要注意的一些問題，同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的情況,、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這些內(nèi)容豐富實(shí)用而有效,，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，運(yùn)用到我將來的教學(xué)中,，提供學(xué)生的計(jì)算能力。

第二天培訓(xùn)的內(nèi)容是“小學(xué)教學(xué)課標(biāo)與教材分析”,。吳應(yīng)瓊老師條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化,，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”,，“6條”改5條;理念中新增加的提法;關(guān)于數(shù)學(xué)觀的修改;“雙基”變“四基”;關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改;四個(gè)領(lǐng)域名稱的變化;主要關(guān)鍵詞的變化;關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容,。通過這次培訓(xùn),，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。

第四堂培訓(xùn)是鄭茂平老師的“以說課為依托,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”。鄭茂平老師首先解釋了什么是說課,，讓我們對(duì)說課有了一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí),，然后將說課與備課區(qū)別開來,，并對(duì)說課的內(nèi)容和分類進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。說課有助于教師之間相互了解,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師教育思想和科研水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。培訓(xùn)結(jié)束之后,，我對(duì)說課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說課方法,，我今后一定會(huì)積極參加說課的活動(dòng),。

通過羅朝興老師的“中小學(xué)教師如何開展課題研究”，我了解到新課程對(duì)教師提出了新要求,，新課程要求教師們要有課程意識(shí),，要有自覺進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力,。對(duì)個(gè)教師個(gè)人來說，科研可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的專業(yè)化成長(zhǎng);對(duì)學(xué)校而言,，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵。無論是對(duì)個(gè)人還是學(xué)校,，課題研究都是充滿意義的,。培養(yǎng)個(gè)人的課題研究思維是很重要的,。

通過這次培訓(xùn)，我第一次接觸到了微課及微型課,，微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻,。微型課就是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短,、教學(xué)容量小的課。

培訓(xùn)時(shí),，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受。通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,，了解了自身還有很多不足的地方,，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇八

今年的8月14日—16日，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,，來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì),。假期放空的心靈,，猶如干涸的沙土,，瞬間可以吸個(gè)飽透,。

各位專家都展示了他們淵博的知識(shí),，先進(jìn)的理念,，有趣又令人深思的案例，令人受益匪淺,。給我印象深刻的，有兩點(diǎn),。

一,、“新三學(xué)”引領(lǐng),，教育科研有主題

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí),、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),，而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個(gè)專題,，有北小陽光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì),。這樣四個(gè)專題，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,，貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽的講座,，是我們平時(shí)關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,，一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生,、提升學(xué)力出發(fā),，研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量，非常有助于我們教師提高課堂效率,。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容,，但是來自于南京的專家,，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué)，賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度,，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透,。而練習(xí)設(shè)計(jì)，能夠深度開發(fā),，真是令我腦洞大開,，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),，確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí)，真正學(xué)會(huì)了探究和思考,，有助于高階思維的發(fā)展。

以上三個(gè)專題,，可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn)，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),，從不同的維度、側(cè)面去探究,，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵,。

二,、科研引領(lǐng),，成長(zhǎng)迅速

給我們做講座的老師,，李老師40多歲，已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師,。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任，非常年輕,。

更令我欽佩不已的是王江老師,，從教僅僅才10年,，就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師,，其他榮譽(yù)一大堆，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任,。我1998年畢業(yè)參加工作,，回想我工作10年的時(shí)候,，我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢？20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星,，可是之后，一直在專業(yè)上成長(zhǎng)不大,，為什么呢,？一是平時(shí)自己懈怠了,，特別從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力；二是缺少氛圍,，大家都是在一起教書，沒有什么前進(jìn)的動(dòng)力,。如今,，屯溪教育教研氛圍很濃，給我們提供了好的平臺(tái),。三是教科研薄弱,。王江老師的迅速成長(zhǎng),，和他的小課題研究分不開。在小課題研究中,，王江老師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研能力,。小課題研究,，就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器，能促進(jìn)教師去思考,、去實(shí)踐，總會(huì)有收獲的,。

三、啟示

今年暑期的培訓(xùn),，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年教師如何帶來他們成長(zhǎng)。我想,，小課題研究就是非常好的抓手,，教師研究著研究著,，論文就有了，成果就有了,，教學(xué)技能也會(huì)提高的。小課題研究的主題從哪兒來,，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難,、最棘手的問題來,。這些問題解決了，你就能成長(zhǎng)。二是自己如何再成長(zhǎng),。自己也要帶頭搞教研，以課題為抓手,，以名師工作室為平臺(tái),，給自己定目標(biāo),、壓擔(dān)子，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平,。

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小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)和感悟篇九

暑期，我有幸參加了xxx小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動(dòng)起來，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

省教研室林維超老師的講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。李響老師從科學(xué)的定義、含義,、分類、知識(shí),、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語文、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣,，與學(xué)生共成長(zhǎng),。

短短的兩天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！

衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。