人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇一
（一） 小數(shù)的初步認識第一單元“元,、角,、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認識小數(shù)，擴展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍。第一課“買文具”,，結(jié)合購物的情境初步認識生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)概念。在“買文具”時,，會看到文具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格,，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分,、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系,，體會小數(shù)的特征,，并會認、讀,、寫簡單的小數(shù),。
第二課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步認識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,，能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大??；也可以找到一個適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小,。切忌把成人認為更簡單的方法強加給學(xué)生,，更簡單的方法可能也更理性,、更抽象,，容易造成學(xué)生死記硬背,、機械學(xué)習(xí)的不良后果,；如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,，那應(yīng)該鼓勵,。在進一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中，學(xué)生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個小數(shù)的大小,，要找出其中最小的一個,，更具有挑戰(zhàn)性。這個問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答,；然后再引導(dǎo)他們體會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略,，即先比較其中兩個數(shù)的大??；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較，就能找出最小的小數(shù),。經(jīng)歷這個解決問題的過程,，也是體驗進行有條理地數(shù)學(xué)思考的過程。
第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,，是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進位的加法與沒有退位的減法,，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進位加法與退位減法,；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,，獨立去解決小數(shù)減法的算法問題,。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數(shù)點一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,；小數(shù)點對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊,，把小數(shù)點對齊，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算,。學(xué)生必須體會這一點,，那么，小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗之中,，學(xué)生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負擔(dān),，而且能體會到知識之間的融會貫通。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的,。
（二）平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象,，從運動變化的角度認識空間與圖形，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容,。第一課“對稱圖形”,，讓學(xué)生先觀察、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品,，再經(jīng)歷“折一折,、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活動,，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸,；進而在直觀辨認圖形是否是對稱圖形的分類活動中，進一步體驗對稱圖形的基本特征；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形,，用幾種基本圖形進行組合,，擺出（構(gòu)成）對稱圖形，從而初步形成對稱圖形的概念,。
第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”,，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心,，發(fā)展他們的空間知覺。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么,？”并給出3個答案供選擇,，很有挑戰(zhàn)性；其實這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢?。?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索，空間觀念是會大有長進的,。
第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”,，首先結(jié)合生活中具體的實例，如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升,、直升飛機起飛時的機翼運動、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運動,，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運動等學(xué)習(xí)活動，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認識,；并要求學(xué)生“試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作”,，獲得體驗。在這個基礎(chǔ)上進一步認識平移,，讓學(xué)生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置,，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置,，不僅需要知道圖形平移的方向（上,、下、左,、右）還要知道平移的距離（幾格）,。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗它,，但不能也不必要把它歸納成知識點強加給學(xué)生們,。
第四課“欣賞與設(shè)計”，通過欣賞與設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美,，體會平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機會,，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗和體驗,。
第二課“整理書”，結(jié)合“整理書”的問題情境,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進位的乘法,。首先讓學(xué)生估算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的直覺能力,，回答“200本放得下嗎,？”再探索精確計算的各種算法，交流各自算法的過程,，比較各種算法的特點,，體驗算法的多樣化和靈活性；學(xué)生可以選擇適合自己的算法,，但必須掌握它,。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,，理解每一層計算的含義,。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇二
一、學(xué)生和家長層面：
1.提醒家長幫助孩子恢復(fù)正常作息時間,。
2.準備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備物品,。
課時練、課本,、家庭作業(yè)本,、課堂練習(xí)本、口算題卡,、
打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料,。
二、教師層面：
提前準備復(fù)習(xí)資料,，有計劃使用,。
1.搜集學(xué)生家庭作業(yè)中的易錯題和難題，整理題庫或制作ppt,。（以自己負責(zé)的課時為準）
2.挑選并掃描5.3試卷或王朝霞試卷（電子版,，需打印）,。
3.兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算或脫式計算）練習(xí)題。（電子版，需打?。?/p>
一,、教師層面：
1.摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，了解學(xué)生原因,，與家長溝通并及時制訂切實可行的補學(xué)方案,。
2.通過測驗檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度,。針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃,。
（1）基礎(chǔ)性測試：做好復(fù)習(xí)工作。
（2）拓展性測試：開展知識補充,。
二,、時間安排：
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容
第1-2周:《小數(shù)的初步認識》,、《搭配》
第3-4周：《面積》,、《年、月,、日》
第5-6周：《復(fù)式統(tǒng)計表》,、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》
第7-8周：《位置與方向》、《除法是一位數(shù)的除法》
2.具體課堂安排計劃
（1）單周：
周一,、周三：復(fù)習(xí)課本知識,，講解前期整理的易錯點及難點
周二、周四：測試（課時練單元測試卷）
周五：試卷講解
（2）雙周：
周一,、周三：測試（基礎(chǔ)卷）
周二,、周四：講解前期整理的易錯點及難點
周五：測試（提高卷）
3.家庭作業(yè)布置：
（1）課本內(nèi)容或訂正試卷
（2）口算題卡及計算練習(xí)題
（3）整理錯題本
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇三
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：千米和噸的認識,萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識，四邊形,，時,、分、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
1. 會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2. 會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算，能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3. 初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4. 初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。
5. 認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6. 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7. 能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9. 養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10. 體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。
1、改進筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2,、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗,。
3,、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。
4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識的形成過程,。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。
本冊實驗教材在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力,、實踐能力,，以及情感、態(tài)度,、價值觀等方面都做了很好的嘗試,。
1、提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。
2,、反映學(xué)生的生活內(nèi)容,，提高數(shù)學(xué)的趣味性。
3,、讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。
4,、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。
5,、注意發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇四
三年級兩個班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,，此時是一群活潑,、天真、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致,，有強烈的集體榮譽感,。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好,，樂于助人,，能團結(jié)友愛，互幫互助,，多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心,。他們通過學(xué)習(xí)，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關(guān)心他人,，做事一絲不茍，待人真誠,，做事認真負責(zé)等,。多數(shù)同學(xué)認識到學(xué)習(xí)的重要性,，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng),。但個別同學(xué)認識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo),。
紀律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規(guī)章制度,，按時到校上課，不遲到,，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架,，不罵人,，尊敬師長，文明守紀,。
學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,，計算,、理解能力也具備了一定的水平，上課時,，思維敏捷,，迅速，此時回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生,，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢,。當(dāng)然,，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活,，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強,，懶于動腦,；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,。
總體上,，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教,，分別對待。對于自己認為聰明得很,，平時懶讀,、懶寫、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生,，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理,，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差,，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),，更要認真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子,，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。
在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。
（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，此時數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等,。
（二）本冊教學(xué)的主要目的要求
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，此時會進行相應(yīng)的乘,、此時除法估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。
4,、認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，此時能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。
5,、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,。
6,、認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，此時會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，此時初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
（三）教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點：位置與方向,，年,、月、日,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學(xué)難點：位置的確認,，計算的算理,，時間的計算。
（四）教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
1,、指南針
2,、年歷卡
3、24時計時法的鐘面模型
4,、面積單位卡片
5、簡易天平
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇五
本學(xué)期我擔(dān)任三年級的班主任,，為了進一步的搞好三年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)做好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃：
一、教材分析
這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。
二,、教學(xué)目標：
1,、第一單元“乘除法”。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,。探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，體驗算法的多樣化，并能正確的計算,。
2、第二單元“觀察物體”,。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方形搭成的立體圖形,。能辨認從正面,、右面、上面觀察的簡單立體圖形的形狀,。
3,、第三單元“千克、克,、噸”,。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位---千克,、克,、噸的實際大小，能進行簡單的換算,。
4,、第四單元“乘法”。在本單元主要學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘,。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,，能正確計算,。
5、第五單元“周長”,。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算長法形,、正方形等的周長,。
6、第六單元“除法”,。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除,，學(xué)習(xí)乘除混合兩步運算,。
7、第七單元“年、月,、日”,。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識,。了解他們之間的關(guān)系,。
8、第八單元“可能性”,。在本單元中,，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有多大,。
三,、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力,。
3,、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性,，4,、運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣,。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。
6、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),。
8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。
9,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。
10、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇六
全班共57人,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業(yè);有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo)。
這一冊的教材包括以下內(nèi)容:除法,、年,、月、日,、小數(shù)的認識,對稱,、平移和旋轉(zhuǎn),乘法,面積和面積單位,認識分數(shù),統(tǒng)計與可能性,總復(fù)習(xí)。
教材編寫特點:第一單元是除法,三位數(shù)除以一位數(shù),商是二位數(shù)或三位數(shù)的除法,。第二單元把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象,從運動變化的角度認識空間與圖形,是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容。第三單元“乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法,兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)乘法的,。第五單元認識分數(shù),是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認識的又一次擴展,。
除法、小數(shù),乘法,面積,。
知識與技能方面
1,、口算方面:會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。
2、筆算方面:能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間,、末尾有0的情況),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加,、減法。
3,、估算方面:三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能說出估計的過程與方法。
4,、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,、幾角是十分之幾元。
5,、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。
6、認識年,、月,、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年,、閏年,能計算一個季度,、半年、全年的天數(shù),。
7,、結(jié)合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米,、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算,。
8,、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù)),。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況,。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析,。
1,、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。
2,、在課堂上以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生積極性,啟發(fā)學(xué)生思維,。
3,、注重40分鐘的課堂效率,做到精講精練,。
4,、做好培優(yōu)補差工作,。
5、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇七
數(shù)學(xué)學(xué)科具有綜合性,、地域性,、開放性、實踐性等特點,。數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望能為建設(shè)數(shù)學(xué)有效課堂提供有效借鑒。
一,、學(xué)情分析
經(jīng)過兩年的小學(xué)生活,，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,，達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo),，讓他們達到學(xué)段目標,。
二、教材分析
本冊教材共分四個領(lǐng)域,，八個單元,。
1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算,、筆算,。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算,、筆算方法，體驗算法的多樣化,，會選擇合適的計算方法,，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力,。學(xué)習(xí)連乘,、連除和乘除混合兩步運算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克,、克,、噸。結(jié)合具體生活情境,，感受并認識質(zhì)量單位千克,、克、噸;了解千克,、克,、噸的實際大小。掌握千克,、克和噸之間的關(guān)系,，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際,，解決與千克,、克、噸有關(guān)的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。c學(xué)習(xí)年、月,、日的有關(guān)知識,。認識年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,，能判斷平年和閏年,。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法,。感受時間中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題,。
2,、空間與圖形：a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。b學(xué)習(xí)周長的概念,，并計算三角形,、平行四邊形,、長方形、正方形等圖形的周長,。結(jié)合具體事物或圖形認識周長,。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法,。結(jié)合具體情境,，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念,。
4,、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性,，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了搭配中的學(xué)問交通與數(shù)學(xué)時間與數(shù)學(xué)(一)時間與數(shù)學(xué)(二)四個專題活動,，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問題。
三,、主要措施
1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。
3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。
8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是后進生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇八
這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實驗教材,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。
這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點,。
1.改進筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗。
3.空間與圖形的教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4.提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。
5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四則計算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位,、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結(jié)合安排了認識常量單位(克與千克,、24時記時法)以及直觀認識分數(shù)(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾),。重點:認數(shù)與四則計算;難點:24時記時法,。
“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀察物體基礎(chǔ)上,進一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎(chǔ)上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法,。重點:周長意義與計算長方形、正方形周長的方法;難點:觀察物體,。
“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域,在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎(chǔ)上,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時大些,、有時小些,學(xué)會用“經(jīng)常”“偶爾”等詞語描述事件發(fā)生的可能性,。重點:把收集的信息進行整理,能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn);難點:正確描述事件發(fā)生的可能性,。
“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實踐活動,其中《稱一稱》,、《周末一天的安排》,、《周長是多少》,、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動,。重點讓學(xué)生知道獨立探索的同時要加強合作交流,明白“傾聽”、“尊重”,、“互補”會讓問題解決得更好;難點:如何有效地組織活動。
1.會筆算．會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2.會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
1.能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。
3.在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
2.了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4.初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。
1.在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4.在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。
5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
7.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、四邊形,。
教學(xué)難點：時分秒的認識、四邊形,。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇九
(a)類別分析
1,、這個班有39名學(xué)生，其中男生14名,，女生25名,，轉(zhuǎn)學(xué)生3名。根據(jù)去年的考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和概念都比較牢固,，口算和乘法口訣都掌握的比較好,。但是粗心的人很多，缺乏靈活性,，應(yīng)用能力差,。但總的來說，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，但接受能力不強,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。有些學(xué)生沒有足夠的意識及時完成作業(yè),，這使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得困難,。因此，在新學(xué)期,，在糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，要加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的成績,。
2,、這個班的一些學(xué)生意識不夠，缺乏努力學(xué)習(xí)的精神,。他們總是想偷懶,，不做作業(yè)，不抄別人的作業(yè),。今后首先要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如學(xué)前準備，課后復(fù)習(xí),。在寫作上,，要不斷提高自己的要求。只有讓學(xué)生認真寫,，才能認真思考,。因此，在這一學(xué)期的教育教學(xué)中,，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強自信心，探索良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。
(2)教材分析
這學(xué)期的教材包括以下內(nèi)容：一萬以內(nèi)的加減法,、次數(shù)的理解,、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步理解,、矩形和正方形,、毫米,、分米、公里和噸,、小時、分鐘和秒,、數(shù)學(xué)廣角集(重疊題),、數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)。
這學(xué)期本教材的重點教學(xué)內(nèi)容是加減,、多位數(shù)乘一位數(shù),、四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力和空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強對數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，使學(xué)生學(xué)會分析和考查問題，提高解題能力,。最后,，我們應(yīng)該找到更多的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們開心,，愿意學(xué)習(xí),。
1、改進寫作教學(xué)安排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、量與量的教學(xué)與生活實際相聯(lián)系,，注重學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形教學(xué)強調(diào)實際操作和自主探索,，加強估計意識和能力的培養(yǎng)
4,、提供豐富的實踐學(xué)習(xí)材料，以反映知識的形成過程,。
5,、逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
(a)知識和技能
1,、正確計算三位數(shù)的加減,，并做相應(yīng)的估算和驗算。
2,、能一位數(shù)數(shù)到十和一百,；我可以用兩三位數(shù)算一位數(shù),，估計一下。
3,、知道簡單分數(shù)(分母小于10),，讀寫分數(shù)并知道各部分名稱，知道分數(shù)大小,，計算相同分母分數(shù)的簡單加減,，解決與分數(shù)相關(guān)的簡單實際問題。
4,、區(qū)分和識別四邊形,，掌握長方形和正方形的特點，在正方形紙上畫長方形和正方形,；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長,；有些物體的長度是可以估計和測量的。
6,、理解“次數(shù)”的含義,，掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍”、“一個數(shù)是多少倍”的實用方法,。
7,、學(xué)生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學(xué)思維
1,、體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體驗集體思維,，逐漸形成空間的概念,。
2、結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。
3、結(jié)合具體情況,，通過直觀操作,，初步了解分數(shù)的含義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。
(3)問題解決
1,、體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2,、明白同一個問題有不同的解決方法,。
3、有和同學(xué)一起解決問題的經(jīng)驗,。
4,、學(xué)會表達問題解決的一般過程和結(jié)果。
(四)情感和態(tài)度
1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物充滿好奇，能夠積極參與生動直觀的教學(xué)活動,。
2、在他人的鼓勵和幫助下,，我們可以克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,，獲得成功的經(jīng)驗，有信心學(xué)好數(shù)學(xué),。
3,、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，比如觀察,、運算,、歸納，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性,。
4,、在他人的指導(dǎo)下，能在數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)錯誤,，并及時改正,。
5、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6,、養(yǎng)成認真工作,，書寫工整的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：一萬以內(nèi)數(shù)字的加減,，長方形和正方形
教學(xué)難點：小時和分鐘,、長方形和正方形的理解
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇十
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生共有73人,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動,。上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢,，準確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè)。這也是班級中存在的嚴重的問題,。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力,。
二,、教材分析和教學(xué)目標：
（一）數(shù)與代數(shù)
1.第一單元“元、角,、分與小數(shù)”
2.第三單元“乘法”
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
3.第五單元“分數(shù)”
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程,；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。
（二）空間與圖形1.第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”
結(jié)合實例,，感知平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察,、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
2.第四單元“面積”
結(jié)合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位（厘米2,、米2、千米2,、公頃）,，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。
（三）統(tǒng)計與概率
第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）,；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法,。
（四）實踐活動
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外,，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動：
1.到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄,。
2.找一找生活中的小數(shù),，并與同伴說一說。
3.調(diào)查自己家兩個月水,、電費開支情況,，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說,。
4.收集一些對稱圖形,、圖案和照片在班里展覽。
5.用紙剪出一個喜歡的圖形,，通過對稱,、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。
6.設(shè)計旅游計劃。
7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案,。
8.制作七巧板,。
9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少,。
10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,，并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作,、制作、調(diào)查,、推理等實踐活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗,；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
三,、教材編寫的意圖和特色：
第一單元“元、角,、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認、讀,、寫簡單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算,，會解決一些相關(guān)的簡單問題,，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流,。
第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱對象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形；通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進行估算,，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。
第四單元“面積”,。結(jié)合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米,、平方千米,、公頃），會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。
第五單元“認識分數(shù)”,。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義,，能認、讀,、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。
第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實例,，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
四、教材的教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué),，提出以下建議,。
（一）讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解
（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力
五,、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。
（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解
學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價,，到會用小數(shù)表示商品單價,，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）大小的過程,，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展,。
主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中,，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中,，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達,、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價,，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn),。
能之間的內(nèi)在聯(lián)系,，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。 通過基本知識與基本技能的必要的評價,，希望能使學(xué)生增進這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,，而像一棵樹，是生長著的有機整體,。
（三）重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力
提出問題能力,，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性,、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題,、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面,。及時給學(xué)生提供評價，讓他們知道老師的期望,，明白自己進一步努力的方向,。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。
六,、教學(xué)進度安排
周次教學(xué)內(nèi)容
1買文具,、貨比三家,、
2.買書,、寄書
3.森林旅游,、軸對稱圖形、鏡子中的數(shù)學(xué)
4.平移和旋轉(zhuǎn),、欣賞與設(shè)計,、機動
5.找規(guī)律、住新房
6.電影院,、練習(xí)一
7.整理與復(fù)習(xí)（一）,、旅游中的數(shù)學(xué)
8.什么是面積、量一量
9.擺一擺,、鋪地面
10練習(xí)二,、分一分（一）、分一分（二）
11.比大小,、吃西瓜,、機動
12.練習(xí)三、整理與復(fù)習(xí)（二）
13.比一比,、猜一猜
14.體育中的數(shù)學(xué),、總復(fù)習(xí)
15.總復(fù)習(xí)
16.總復(fù)習(xí)
17.總復(fù)習(xí)
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇十一
第九周多位數(shù)乘一位數(shù)
第十周多位數(shù)乘一位數(shù)
第十一周一道六章的復(fù)習(xí)和檢測
第十二周長方形和正方形的認識
第十三周長方形和正方形的周長及復(fù)習(xí)
第十四周分數(shù)的初步認識
第十五周分數(shù)的初步認識
第十六周數(shù)學(xué)廣角——集合
第十七周復(fù)習(xí)1-3
第十八周復(fù)習(xí)4-6
第十九周復(fù)習(xí)7-9
第二十周總復(fù)習(xí)
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇十二
一、學(xué)生情況分析：
三年級三班共有學(xué)生__名,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認真,、專心聽,，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，上課聽到的知識,，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低,，個別學(xué)生不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考，樂于思考,，不怕錯誤,，具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二,、教材分析：
本冊內(nèi)容包括萬以上數(shù)的認識；進一步理解四則運算的意義,，能進行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算,，會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結(jié)合實際進行估算,；結(jié)合生活經(jīng)驗認識年,、月、日了解它們之間的關(guān)系,，知道24時計時法,；認識直線、線段,、射線,，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系，會過一點作已知直線的垂線和平行線,；能通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖,；結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)鼙嬲J從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體,。
本冊教材通過優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu),，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據(jù)學(xué)生的認知特點,，從學(xué)生的實際出發(fā)將乘除法的口算,、筆算、估算有機結(jié)合在一起,，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性,；通過解決問題學(xué)習(xí)新知識，體現(xiàn)知識的生成性,，在學(xué)習(xí)“平行與相交”中,，由“怎樣畫設(shè)計圖”問題引入，通過探索實踐使學(xué)生在解決問題過程中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,；倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式,，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，主動獲取知識,。
三,、教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情景,，能認,、讀、寫小數(shù),，能比較小數(shù)的大小,，并能進行一位小數(shù)的加減運算,；能認,、讀、寫萬以上的數(shù),，了解十進制計數(shù)法,，會用萬、億為單位表示大數(shù),；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義,，并能對較大的數(shù)進行估計。
2,、在現(xiàn)實的情境中,，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘,、除三位數(shù)的口算；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩,、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法,；會計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程,；能借助計算器進行較復(fù)雜的運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。在探索,、交流的過程中，了解解決問題的策略是多樣的,。
3,、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年,、月,、日，了解他們之間的關(guān)系,；知道24時計時法,。
4、結(jié)合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點；區(qū)分直線,、線段和射線,；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離,；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系,，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能綜合運用平等與相交等知識解決實際問題,，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力,。
5、結(jié)合生活經(jīng)驗,，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀,；能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
6,、通過實例,，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實生活中的事物,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
7,、在實踐活動中,，初步了解分析研究問題的方法。在探索,、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中,，初步學(xué)會表達自己思考的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
四、教學(xué)措施：
1,、在活動情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程,，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察,、分析,、抽象、概括能力,，建立初步的數(shù)感,。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩,、三位數(shù)計算的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識,。結(jié)合具體情景，在估算的過程中,，初步形成估算意識,。
3、在用混合運算解決實際問題的過程中,，體會分析問題的思路和方法,，能進行簡單的、有條理的思考,。
4,、在探索平行與相交的過程中，提高初步的觀察,、想象和動手能力,，發(fā)展空間觀念,。
5,、通過實驗，初步體會統(tǒng)計的工具性,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識,。
7、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進,，可以做一些有難度的題。
8,、充分利用教材的特點,，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識變得有味,，與實際生活緊密聯(lián)系,，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數(shù)學(xué),。多列舉一些實際生活中常見的事例,，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實際生活中會算賬,，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了,。
9、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點,，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯不足,，在課后要及時反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí),，鞏固所學(xué)的知識,，達到預(yù)測的目標,。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。
10,、在課堂上多下功夫,，練習(xí)有層次性，課后個別輔導(dǎo),，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo),，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高,。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇十三
(一)教材內(nèi)容
本教材包括下面一些內(nèi)容：時,、分、秒,，萬以內(nèi)的加法和減法（一）（二）,，測量，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù),，數(shù)字編碼，長方形和正方形,，分數(shù)的初步認識,，數(shù)學(xué)廣角----集合。
（二）教材分析：
1,、數(shù)與計算方面
在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù)以及分數(shù)的初步認識,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘,、除法的基礎(chǔ),。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三,、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,。同樣,，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),，因為不論因數(shù)是幾位數(shù),，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展,，學(xué)生理解掌握會有一定的難度,，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,，結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體實例使學(xué)生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學(xué)生建立分數(shù)的初步概念,，初步學(xué)會用簡單的分數(shù)進行表達和交流,，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分數(shù)做好鋪墊,。
2,、空間與圖形方面
了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學(xué)生通過直觀,、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進空間觀念的發(fā)展,。
3、量的計量方面
在量的計量方面,，這一冊安排的是認識長度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識,。
4、數(shù)學(xué)廣角
本冊教材安排了數(shù)學(xué)廣角----集合和數(shù)字編碼的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,。
三年級共五個班,。經(jīng)過二年時間的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚，然而學(xué)會耐心思考是新課標中對小學(xué)生提出的一項重要目標?，F(xiàn)代心理學(xué)證明,，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生,。針對這些特點,，得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣,。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化,。其次,，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
這一冊教材的教學(xué)目標是,，使學(xué)生：
1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算,。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。
5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
7,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
8、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
9、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
1、深鉆教材,，領(lǐng)會教材編寫意圖,，備好課，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.
2,、改進課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3、了解學(xué)生,，因材施教,，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來.
5,、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練,，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.
6,、虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取長補短,，積極參加教研教改活動。
7,、廣泛閱讀各類書籍,，不斷充實自己，開拓思路,。
8,、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接,，深鉆教材,，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
9,、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強引導(dǎo),。
10、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識要有易到難,，由簡到繁。由低到高,。循序漸進的進行,。
三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了51課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：
一,、時,、分、秒（4課時）
1.秒的認識1課時
2.時間的計算1課時練習(xí)1課時復(fù)習(xí)1課時
二,、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時）
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時
2.兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時
3.筆算幾百幾十加,、減幾百幾十1課時
4.加、減法的估算1課時整理和復(fù)習(xí)1課時
三,、測量（7課時）
1.毫米,、分米的認識2課時
2.千米的認識2課時
3.噸的認識2課時復(fù)習(xí)1課時
四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時）
1.加法2課時
2.減法3課時整理和復(fù)習(xí)1課時
五,、倍的認識（4課時）
1.倍的認識1課時
2.解決問題2課時復(fù)習(xí)1課時
六,、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時）
1．口算乘法1課時
2．筆算乘法8課時整理和復(fù)習(xí)1課時數(shù)字編碼1課時
七、長方形和正方形（4課時）
1.四邊形1課時
2.周長1課時
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇十四
我班共有55名學(xué)生,，在經(jīng)過了兩年半的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差,，計算能力,、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強,，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一）,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，復(fù)式統(tǒng)計表，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積,，年、月,、日,，小數(shù)的初步認識，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和綜合與實踐活動等,。
1、根據(jù)教學(xué)實驗的成果,，精心打磨計算內(nèi)容的編排，體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生計算能力,，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3,、根據(jù)實驗教材的使用經(jīng)驗,，精心設(shè)計與打磨學(xué)習(xí)案例，使教學(xué)過程更符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知規(guī)律,。
4,、合理安排“解決問題”的教學(xué)，有序有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思想,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多的機會,。
6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。
1,、認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的東,、南,、西、北中的一個方向辨認其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。
2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。
3,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）,，兩位數(shù)、整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
4,、認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析,。
5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃），會進行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,。
6,、認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。
7,、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9,、能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識和全面的思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣
教學(xué)重點：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年,、月,、日。
教學(xué)難點：位置的確認,，計算的算理,，時間的計算。
1,、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生,。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,。
2,、加強學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì),，提高教育科研意識和實驗的緊迫感,。
3、通過教學(xué),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求,。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。
5,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
6,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。
7,、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。
8,、增強數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9,、認真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學(xué),。
10,、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者,。
三年級數(shù)學(xué)課教學(xué)計劃篇十五
完成本期教學(xué)任務(wù)，使所教班級的數(shù)學(xué)成績有一定的提高,。
一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，提高個人的理論素養(yǎng)
1．認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料,。
2．加大對自己和學(xué)生的自我分析和解剖,。
二、按數(shù)學(xué)課程標準,，進行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動,，努力促進教學(xué)的進度與學(xué)生的接受力相掛鉤,。
1．加強對自己和上課的標準，課前多與有經(jīng)驗的教師探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法，虛心學(xué)習(xí)和請教,，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師,。
2．加強對自己知識水平的提高，俗話說,，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓,，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。
3．多于學(xué)生進行溝通，了解他們的困難點,，上課有側(cè)重的進行教學(xué),。
4．切實重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展。
5．加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改,。
6．針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進行不同的教育方式,，既讓后進的學(xué)生認識到自己仍然是老師的好學(xué)生，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識到自己還有不足之處,，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學(xué)生的思想教育工作,，寓思想教育于教學(xué)工作中。
總之,，在日常教學(xué)中,，我會積極努力,，加強自我管理，完善教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力，提升業(yè)務(wù)水準，使自己和學(xué)生在每天的良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進步,。
