計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇一
三年級一班現(xiàn)有學(xué)生47人,，二班現(xiàn)有學(xué)生44人,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生本事,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，客觀的把全班同學(xué)分為好,、中,、差三個層次。好學(xué)生的智力較好,，很容易學(xué)會新知識,，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識,。中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實,，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識,。差生理解知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高,，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題,，學(xué)習(xí)成績不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，因人而異,，因材施教。
三年級上冊教材包括四大方面的資料：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率,。
數(shù)與代數(shù)：克,、千克、噸的認(rèn)識;除法的口算,、估算;簡單的,、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加減法,。
空間與圖形：初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西,、南,、倍和東北、西北,、東南,、西南中，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識面積和面積單位,，會進(jìn)行長方形,、正方形的面積計算,。
實踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率：可能性的大小,。
知識目標(biāo),。
1、結(jié)合具體情境,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù),。
2、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即包含兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算,。初步構(gòu)成獨(dú)立思考和探索意識,。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,，初步構(gòu)成估算意識,。
3、在具體情境中,，感受并認(rèn)識克,、千克、噸,，并能進(jìn)行簡單的換算,。
4、結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,，能自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算,。發(fā)展學(xué)生的觀察,、想象和操作本事，構(gòu)成初步的空間觀念,。
5,、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估計給定的長方形,、正方形的面積。
6、結(jié)合實例,，進(jìn)一步感知對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7,、在東,、西、南,、倍和東北,、西北、東南,、西南中,，給定一個方向，辨別其余七個方向,。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖,。構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐本事。
8,、經(jīng)過具體的情境,，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交流想法,。
9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題,。在實踐活動中,，初步了解分析、研究問題的思路與方法,。
10,、了解能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。在他人的鼓勵與幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能參與數(shù)學(xué)活動,，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1,、在他人的指導(dǎo)下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能參與數(shù)學(xué)活動。
2,、了解能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。
3,、在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4,、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
乘法,、除法的口算、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，這些資料是"數(shù)與代數(shù)"部分的教學(xué)重點(diǎn),。
"空間與圖形"的資料比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn),。
1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，新穎趣味,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、在教學(xué)中,，要注重利用"信息窗""情境圖"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)趣味的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生能充分體驗,，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的本事,，體驗合作的歡樂。
3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣,，提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的本事。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個性發(fā)展,。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的本事,。
5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作,，讓學(xué)生進(jìn)取的動手,、動腦、動口,。
6,、作業(yè)布置力求少而精，對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正,。
7,、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫忙，多給他們供給成功的機(jī)會,，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵學(xué)生間的相互幫忙，使后進(jìn)生樂于理解,。
8,、努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,，多評課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自我的教學(xué)方法,。
本冊教科書安排了60課時的教學(xué)資料,，另外有4課時留作機(jī)動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué),。書中各部分資料的教學(xué)課時安排進(jìn)度如下：
(一)動物趣聞--克,、千克,、噸的認(rèn)識4課時。
(二)富饒的大海--兩三位數(shù)乘一位數(shù)12課時,。
(三)走進(jìn)新農(nóng)村--位置與變換5課時。
實踐活動--變化的影子1課時,。
(四)風(fēng)箏廠見聞--兩三位數(shù)除以一位數(shù)(一)14課時,。
(五)美化學(xué)校--圖形的周長8課時。
(六)奇妙的變化--分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識7課時,。
(七)摸名片--統(tǒng)計與可能3課時,。
實踐活動--變廢為寶1課時。
回顧整理--總復(fù)習(xí)5課時,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇二
全班共有41人,，其中男生21人，女生20人,。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但是由于班情較差，學(xué)生學(xué)習(xí)水平底,。有的學(xué)生從一年級起就欠了帳,，如葛國梁、張浩楠,、高心儀,、楊杏澤、葛瑞等,，每次考試都是二三十分,，讓人不知如何教起。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課經(jīng)常走神,，學(xué)生的自我約束能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范,，馬虎,、粗心現(xiàn)象特別突出，尤其是劉吉明,、胡睿嗥,、侯奧杰、李夢緣等人,，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓,。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好交流和溝通工作,。
這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；觀察物體,；運(yùn)算定律,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等,。在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算,。
在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力。
在統(tǒng)計求平均數(shù)知識方面,，力求進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會雞兔問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——"營養(yǎng)午餐"和"小管家",，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。
重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算,、三角形,。
難點(diǎn)：觀察物體（二）、運(yùn)算定律與簡便計算,、圖形的運(yùn)動及三角形,。
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計算能力,。
3,、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4,、能辨認(rèn)從不同角度看到的物體或幾何體的形狀圖,，能在方格紙上補(bǔ)全一個對秤圖形。
5,、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
1,、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣,，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。
2,、從計算入手,，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功,，做到計算細(xì)致,、快速、正確,。
3,、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與,，同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛,，讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。
4,、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計算，且正確靈活,。
5、抓好各單元的測驗,，通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。
6、期末制定好復(fù)習(xí)計劃,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí),，具體全面。
7,、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。盡力讓整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。
8、在平時的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、做題的好習(xí)慣。
9,、針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況,，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題卡的練習(xí)，針對筆算能力較差的學(xué)生,，每天將完成3題筆算練習(xí),，并且要家長批改,，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測,，另外本學(xué)期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽,。
10、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
1,、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。對后進(jìn)生做到：誠心,、愛心、耐心,。
2,、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進(jìn)行糾正,。
3,、進(jìn)行"一對一"的結(jié)對子活動。
4,、多進(jìn)行家校聯(lián)系,，與家長相互交流，溝通信息,，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇三
深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教,、認(rèn)真精細(xì)批改,、及時總結(jié)反思。
1.教學(xué)總原則：
降低基點(diǎn),，面向全體;深化內(nèi)涵,，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)能力,。
2.教學(xué)總目標(biāo)：
穩(wěn)定基礎(chǔ),，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生,，促進(jìn)尖子,，爭創(chuàng)第一。
本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向?qū)W生提供現(xiàn)實,、有趣,、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供探索,、交流得時間與空間,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識得形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。再每一章數(shù)學(xué)知識的引入中,，都由學(xué)生熟知得生活實例引入，注重學(xué)生通過觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象和概括來掌握知識,，逐步學(xué)會運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)行推理,。
(一)生活中的軸對稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的有關(guān)特征;通過逐步分析角,、線段,、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律,，認(rèn)識有關(guān)軸對稱的基本性質(zhì);同時,，在簡單的圖案設(shè)計,、鑲邊與剪紙等活動中,，使學(xué)生進(jìn)一步體會軸對稱的應(yīng)用價值和豐富內(nèi)涵。
(二)勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認(rèn)識勾股定理,、發(fā)展推理能力,，教科書設(shè)計了在方格紙上通過計算面積的方法探索勾股定理的活動，同時又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內(nèi)容,，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,，同時也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系,。本章更多關(guān)注的是對勾股定理的理解和實際應(yīng)用，而不追求計算上的復(fù)雜化,。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后,，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計無理數(shù)運(yùn)算的實際問題。
(三)實數(shù)：本章首先通過拼圖活動和計算器探索活動，給出無理數(shù)的概念,，然后通過具體問題的解決,，引入平方根和立方根的概念和開放運(yùn)算。由于在實際生活和生產(chǎn)實際中,，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值,，為此，教科書安排了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”,，介紹估算的方法,，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結(jié)果的合理性等,。最后教科書總結(jié)實數(shù)的概念及其分類,，并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念、運(yùn)算律和運(yùn)算法則等,。
(四)概率的初步認(rèn)識：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個轉(zhuǎn)盤游戲,，通過試驗與分析，使學(xué)生體會必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,。然后，通過擲硬幣的游戲,，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性,，并在大量做試驗的過程中初步了解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發(fā)生的可能性,。通過大量試驗,，學(xué)生對頻率與概率的關(guān)系會有初步的體驗。
(五)平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,，以有趣的,、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置,、建立簡單的平面直角左邊系”等內(nèi)容,，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實世界的聯(lián)系;通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等,。對于確定位置的各種方式,，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個學(xué)生面前,，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法,，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。
(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊,，本章教材在設(shè)計上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念,、規(guī)律,、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,，并進(jìn)而探索出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì),，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù)，再研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序,，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,。
(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想,。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程,，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程，展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型,，同時介紹二元一次方程,、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實問題的解答,，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法,、加減消元法;然后，通過幾個現(xiàn)實問題情境,，經(jīng)行列二元一次方程組解決實際問題的訓(xùn)練,。最后，通過對二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的討論,，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系,，并得到二元一次方程組的圖像解法。
初二x班共有學(xué)生xx人,，其中女生xx人,，男xx人。由于xxxx,，對于理性思維缺少優(yōu)勢,，因此在教學(xué)活動中要多采用現(xiàn)實生活中的實例，深入淺出,，通俗易懂,，讓她們能夠理解,。有些概念,，學(xué)生會感動很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心,，提高興趣,，提高效率，保證質(zhì)量,。
在教學(xué)中,，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，并能靈活運(yùn)用知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初一的期末水平測試,，細(xì)致分類,，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo),，爭取教育教學(xué)有新的突破,。
1、在豐富的現(xiàn)實情境中,，經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象,、探索軸對稱現(xiàn)象的共同特征等活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。探索角的平分線,、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，掌握等腰三角形的軸對稱性質(zhì),。初步掌握尺規(guī)作圖,。
2、經(jīng)歷探索勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程,，發(fā)展合情推理能力,，體會數(shù)形結(jié)合的思想。掌握勾股定理,，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法,。能運(yùn)用判斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值,。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張、探求實數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程;結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生理解估算的意義,，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力,。了解方根及其相關(guān)概念;會用根號表示并會求數(shù)的方根,。
4、經(jīng)歷“猜測——試驗并收集試驗數(shù)據(jù)——分析試驗結(jié)果”的活動過程,。了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義,，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,，發(fā)展隨機(jī)觀念,。進(jìn)一步體會“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的意識和能力,。
5,、經(jīng)歷探索圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識,、形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置;能結(jié)合具體情境靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置,。
6,、經(jīng)歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程,，體會函數(shù)的模型思想,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探索過程，在合作與交流活動中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力,。初步理解函數(shù)的概念,，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。能確定一次函數(shù)表達(dá)式,，會做一次函數(shù)的圖像,，并利用他們解決簡單的實際問題。
7,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程,，體會方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念,，會解簡單的二元一次方程(組),。能根據(jù)問題,，列二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性,。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系,。了解二元一次方程組的“消元”思想,，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。
1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證,，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,。在教學(xué)中必須依綱靠本,，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn),。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。
3、加強(qiáng)知識的拓展與聯(lián)系,，把握好知識的開放度,。積極參與聽評課活動，向優(yōu)秀教師取經(jīng),，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué),。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。
5.堅持因材施教原則,，利用小組合作,，實施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽,、優(yōu)秀生吃好,、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，及時批改輔導(dǎo),。
6.精心設(shè)計單元復(fù)習(xí)測試題,，全批全改，查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真上好習(xí)題講評課,。注重教授知識的基礎(chǔ)性、靈活性和綜合性,，積極探究所授知識與社會,、生活、科學(xué),、技術(shù)的聯(lián)系,。
7.充分利用各種活動對學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會”的思想教育,。
章節(jié),、周數(shù)安排。
(一)生活中的軸對稱,、第1至3周,。
(二)勾股定理、第4至5周,。
(三)實數(shù),、第5至6周。
(四)概率的初步認(rèn)識,、第7至8周,。
期中考試、第9周,。
(五)平面直角坐標(biāo)系,、第10至12周。
(六)一次函數(shù),、第13至15周,。
(七)二元一次方程組、第16至17周,。
復(fù)習(xí)第第五至第七章,、第18至20周。
期末考試,、第21周,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇四
以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以知識技能,、過程方法,、情感態(tài)度價值觀三維整合發(fā)展為最終教學(xué)目標(biāo),，做到師生平等互動參與合作，共同發(fā)展,。堅持以人為本的教育,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，辦人民滿意教育為宗旨,。
二,、學(xué)生情況分析。
一年級學(xué)生剛跨入小學(xué),，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
三,、教學(xué)內(nèi)容,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置,，比一比,，1—5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形,，6—10的認(rèn)識和加減法,，11—20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園,，認(rèn)識鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，總復(fù)習(xí),。
四、教材分析,。
第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù),、觀察和語言表達(dá)能力情況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重,、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù),，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。
第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計算和量的準(zhǔn)備性知識,，重點(diǎn)是初步感知“多少、長短,、高矮”的含義,。難點(diǎn)是學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法,。
第三單元“1—5的認(rèn)識和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感,。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號感,。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,。
第四單元“認(rèn)識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形,。重,、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀念,。關(guān)鍵：通過直觀操作,，感受圖形特征。
第五單元“分類”能力的發(fā)展對于將來理解,、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處,。重,、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法,。
五,、教學(xué)目標(biāo),。
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫1——20各數(shù)。
2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3,、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4,、認(rèn)識符號“=”,、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5,、直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱,、球。
6,、初步了解位置方向，知道上下,、前后,、左右。
7,、初步認(rèn)識鐘表,，會認(rèn)識整時。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
六、全冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握,。
七,、方法與措施。
1,、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,，使之進(jìn)入課堂,。
2、采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3、加強(qiáng)演示,、觀察與操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。
4,、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。
5,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、偏,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育,。
7,、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快,。
8,、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇五
教材分析：
教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。
3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。
4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。
5,、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。
8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
10,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
課時安排：
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：
一,、位置（2課時）。
二,、分?jǐn)?shù)乘法（12課時）,。
1、分?jǐn)?shù)乘法5課時左右,。
2,、解決問題4課時左右。
3,、倒數(shù)的認(rèn)識1課時左右,。
整理和復(fù)習(xí)2課時左右。
三,、分?jǐn)?shù)除法（13課時）,。
1、分?jǐn)?shù)除法5課時左右,。
2,、解決問題3課時左右。
3,、比和比的應(yīng)用3課時左右,。
整理和復(fù)習(xí)2課時。
四,、圓（8課時）,。
1,、圓的認(rèn)識3課時左右。
2,、圓的周長2課時左右,。
3、圓的面積2課時左右,。
整理和復(fù)習(xí)1課時,。
確定起跑線1課時。
五,、百分?jǐn)?shù)（15課時）,。
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右,。
2,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時左右,。
3,、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時,。
六,、統(tǒng)計（2課時）。
合理存款1課時,。
七,、數(shù)學(xué)廣角（2課時）。
八,、總復(fù)習(xí)（4課時）,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇六
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）。
單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性,、開放性和鮮明的時代特點(diǎn),，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具,。兒童在生活中對上,、下、前,、后,、左、右已有初步認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置,，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系,。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點(diǎn),，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排,。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌,、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),，在各種操作、探索的活動中,，觀察,、感知、猜測,、感覺“上、下,、前,、后、左,、右”的含義及其相對性,。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念,。
單元教學(xué)要求：
1,、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”,、“下”,、“前”、“后”,、“左”,、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性,。
2,、使學(xué)生會用“上”、“下”,、“前”,、“后”、“左”,、“右”描述物體的相對位置,。
3、使學(xué)生能夠在具體情景中,，根據(jù)行,、定物體的位置,。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置,。
單元課時安排：約4課時,。
上下、前后,、左右,、位置各一課時。
教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）,。
1,、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
2、確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語言表達(dá),。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。
4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗,。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語文試表述。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性,。
教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干,；四只動物頭像若干；課件,。
一,、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義,，培養(yǎng)想象能力,。
1、看看我們的教室,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
2、再看,，你的上面有什么,？
3、想像：如果再往上看,，再往上,，穿透屋頂,，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么,？
4,、再看，你的下面是什么,？繼續(xù)往下想,，你的下面還會有什么呢？
5,、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上,、下“。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念,。
1、創(chuàng)設(shè)情境（1）,，初步體會上下位置關(guān)系,。
b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰能完整的說一說,，誰在誰的上面？誰在誰的下面,？
2,、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性,。
a：大家說得好,，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。
b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎,？先跟你的同伴說說看,。
c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？
“小松鼠在下面“對嗎,？,，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
小結(jié)：看來,，比的參照物不同,，小松鼠的上下位置也不同。
3,、創(chuàng)設(shè)情境（3）,，進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性,。
b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？還想知道什么呢,？跟小組的同學(xué)說一說，比一比,，誰問得好,，誰答得好。
小結(jié)：看來,，位置變,，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
三,、創(chuàng)設(shè)活動,，加深理解，促進(jìn)情感體驗,。
1,、擺一擺。建立初步的空間觀念,。
（1）聽口令擺一擺,。
（2）同桌合作擺一擺，說一說,。
2,、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系,。
（1）全體起立,，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？
（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？
四,、分層活動，鞏固理解,、增強(qiáng)應(yīng)用意識,。
1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖,，讓學(xué)生觀察后說一說,。
2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？
3、確定位置,，培養(yǎng)簡單的推理能力,。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上,。
誰在最上面,？誰在最下面？
教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁),。
1,、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序,。
2,、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念,。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué),、情境教學(xué)、游戲,。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個,、車站牌5個、教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。
1,、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列,。
（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）,。
2,、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué),，依次往后進(jìn)行調(diào)換,，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾,。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序,，具有一定的相對性,。
引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面,，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述,。
二、觀察討論,、學(xué)習(xí)新知,。
1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序,，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察,、討論來掌握,。）。
2,、老師出示電腦：小動物賽跑,。
電腦演示：小鹿、小狐貍,、小白兔,，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久,，他們的位置發(fā)生了改變,。
（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）。
問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,，可能會有什么情況發(fā)生,？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力,。再次體驗到前后順序具有相對性）。
3,、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答,。
三、練習(xí)鞏固,、啟發(fā)思維,。
1、說一說,。
（1）你的座位前面是誰,？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個同學(xué),？后面有幾個同學(xué),？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù),，得到不同的答案）,。
2、第2頁的做一做的第二題,，然后全班集體訂正,。
3、游戲：
（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī),，老師扮演售票員,，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌）,，在教室里進(jìn)行坐車游戲,。
師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義,。
師：各位乘客,，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是“火車站”,，終點(diǎn)站是“動物園”,，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去,？到你要去的地方,，有多少站？
每到一站,，老師都報出站不同,，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站,？（答案不唯一）。
（2）請同學(xué)們看,，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面,？你們在老師的哪一面,？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面,？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢,？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對,，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?/p>
生：前,。
師：背對的方向則是————,。
生：后。
師：前與后只是相對的,，而不是絕對的,。
四、家庭游戲,、知識鞏固,。
（2）向家長說說，做課間操時,，排在前面和后而的分別是誰,？
教學(xué)內(nèi)容：左右（第3頁）。
教學(xué)要求：
1,、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,。
3,、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，正確確定“左右”。
教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對性,。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀,。
一、通過左手,、右手的活動,，感知自身的左與右。
師：小朋友們,，今天誰有信心上好這節(jié)課,？請舉起你的小手。
1,、感知左手和右手,。
師：看看你舉起的這只手，是你的————右手,？
再看看你的另一只手,，是你的————左手,？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事,？
（學(xué)生自由發(fā)言）,。
師：左、右手要多鍛煉,，特別是左手,，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2,、體驗自身的“左與右”
（學(xué)生自由回答）,。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）,。
伸出你的左手,，伸出你的右手。
拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩,。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿,。
左手摸左耳,，右手摸右耳。
左手抓右耳,，右手抓左耳,。
4、揭示課題,。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
（板書課題：左右）,。
師：請小朋友們記住,，“左”字下邊是個“工”字，“右”
字下邊是個“口”字,。
二,、玩學(xué)具，理解左邊和右邊,。
1,、擺一擺。
師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）,。
師：大家先來確定一下,，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么？
2,、數(shù)一數(shù),。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),，數(shù)好后請學(xué)生回答,，從而完成電腦中的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第--------個,。
從左數(shù)橡皮是第--------個,。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù),，順序也不同,。
3、說一說,。
尺子的左邊是什么,？右邊呢？
（1）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么,？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具,？
（計算機(jī)演示印證）,。
5、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說,。
三、體驗“相對”,，加強(qiáng)理解,。
1、找一找（計算機(jī)演示圖意）,。
2,、師：星期天，小江想到小明家去玩,，可他只記得小明家住在三樓的左邊,，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論,，計算機(jī)學(xué)示結(jié)果）,。
2、想一想,。
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手）,，請問：老師舉起的是右手嗎,？
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論,。
師：我們面對面地站著,，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反,。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗,。
四、解決問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰,？
問：相鄰是什么意思,？
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰,？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后,、左,、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個,。
2,、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎,？（學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）,。
小結(jié)：方向不同,，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時我們上下樓梯時,，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走,，不會相撞,，保證安全。
3,、擺一擺,。
老師說，學(xué)生擺,。
把本子放在書的下面,。
把尺子放在書的左面,。
把鉛筆放在書的右面。
4,、出示北師大教材的第61頁的第5題。
討論：說說你是怎樣想的,？
還有不同的相法嗎,？
點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車。
五,、總結(jié),。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對,！是表示方向的左和右,。
在生活中，我們一定要分清左和右,，特別是行走時,，人注意靠右走。
教學(xué)內(nèi)容：位置（第5頁）,。
教學(xué)要求：
1,、能夠在具體情境中，根據(jù)行定物體的位置,。
2,、培養(yǎng)觀察、分析,、比較的思維能力,。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié),、合作,、互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)定某一物體的位置,。
教學(xué)難點(diǎn)：能用語言去描述某一物體的位置,。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖投影課件座次卡。
一,、自我介紹,，初步感知位置。
1,、談話引入,。
2、小朋友自我介紹,，并拿到動物卡,。
二,、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步感知位置,。
1,、找座位游戲。
師：每個小動物背后都有一個小秘密,，打開看一看（動物卡背后有新座位號）,。
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）,。
師：在行動之前,，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓,。
學(xué)生按卡找座位,。
2、介紹方法,。
師：誰來介紹一下,，你是怎么這么快找到座位的？
（指名回答）,。
師：同學(xué)們在小動物的幫助下,，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人,，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好,，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
板書課題：位置。
3,、介紹新位置,。
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴,，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置,，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）,。
4,、點(diǎn)名游戲。
師：現(xiàn)在我們再做一個點(diǎn)名游戲,，先看老師怎么做,？
第6組第3個站起來！
第2組第1個拍拍手,！
××在哪里,？
第3組第4個是誰？
師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？
5,、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系,。
指名小組匯報。
生：左右同學(xué)和我是同一排,，前后的同學(xué)和我是同一組,。
三、練習(xí)反饋,。
（1）課件出示第8頁的第4題,。
師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點(diǎn)？
生：左邊是雙數(shù),，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大,。
（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號,，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他,，上講臺指出,。
師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）,。
看書：把剩下的小朋友找見座位連線,。
（3）全班匯報，學(xué)生說,，教師課件演示,。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀,！小螞蟻又給我們出了道難題,！
2、掛圖了示第8頁的第5題圖,。
（1）情景導(dǎo)入,。
（2）全班交流。
師：同學(xué)們真聰明,，想出了為么多辦法,，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧,。
3,、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的,，小兵,、小明也想考考我們！
完成書中的第6題，獨(dú)立完成,，集體訂正,。
4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，解決了許多生活實際中的問題,，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲,，“聽反話”
要求：（1）同座位的,，一個說一個做。
（2）一個同學(xué)說,，全班做,。
（3）一個同學(xué)做，全班同學(xué)說,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇七
本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加,、減幾百幾十以及加,、減法估算。共安排了5個例題,。
這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加,、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用,。一方面通過口算和筆算,，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用,。
筆算幾百幾十加,、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的,。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加,、減法做準(zhǔn)備。
本單元在編排上有下面一些特點(diǎn),。
1．聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。
數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系,，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的價值,，是教材編寫的基本原則。
2．重視學(xué)生已有的`知識和經(jīng)驗,，注意體現(xiàn)算法多樣化,。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),，變“學(xué)方法”為主動地構(gòu)建方法,。
3．重視估算意識的培養(yǎng)。
重視估算,，培養(yǎng)估算意識,，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計算內(nèi)容的進(jìn)行適時安排一些估算,，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點(diǎn),，前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學(xué)內(nèi)容,，本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實際問題,。
1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）,，會正確計算幾百幾十加,、減幾百幾十。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,，進(jìn)行加,、減法估算，培養(yǎng)估算意識,。
3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性。
1．充分利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新知識,。
本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。因此教學(xué)時,，應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí),。
2．注意把握好計算教學(xué)的要求。
本單元計算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)時,，一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異,，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計算，同時也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求,，如教學(xué)幾百幾十的加,、減法時，主要以教學(xué)筆算為主,，口算是作為另一種算法出現(xiàn),，因此對于這類計算，只要求學(xué)生掌握筆算,，對于口算不作共同要求,。
這部分內(nèi)容可以用6課時進(jìn)行教學(xué)。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇八
一,、學(xué)生情況分析,。
學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人,，女生有19人,，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力,。
二,、教學(xué)改進(jìn)措施。
本學(xué)期改進(jìn)如下：（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力,。（五）關(guān)注學(xué)生的個體差異,。（六）結(jié)合現(xiàn)實情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材,。
三,、教材整體分析：
一、主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材,。主要包括以下八個單元內(nèi)容：（一）認(rèn)識更大的數(shù),；（二）線與角,；（三）乘法；（四）圖形的變化,；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
（一）數(shù)與代數(shù),。
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀、寫,；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f,、億為單位表示大數(shù)的方法,；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進(jìn)行估計,。
2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計,；掌握計算器的運(yùn)用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。
3,、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算,；在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4,、能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
（二）空間與圖形,。
1,、能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線,，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。
2、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。
3,、能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。
（三）統(tǒng)計與概率,。
體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。
四,、教材分析。
1,、教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，乘法分配律,，認(rèn)識生活中的負(fù)數(shù)空間與圖形中線與角。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)中注意如下幾個問題,。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
雖然,，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動，但畢竟隨著學(xué)生年級的升高,，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深,。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。
（二）關(guān)注知識形成,、發(fā)展,、應(yīng)用的過程。
在開展教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)重視重要知識形成,、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現(xiàn),，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的,，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的知識,，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系,。
（三）提供獨(dú)立探索問題的機(jī)會,。
五,、課時安排以及教學(xué)進(jìn)度表,。
數(shù)與代數(shù)：46課時。
空間與圖形：18課時,。
統(tǒng)計與概率：9課時,。
總復(fù)習(xí)：10課時。
認(rèn)識更大的數(shù)（10課時1-3周）,。
線與角（8課時4-5周）,。
走進(jìn)大自然（2課時第6周前兩節(jié)）,。
乘法（9課時6-8周）。
整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時9,、10周）,。
圖形的變換（3課時11周）。
除法（14課時12—15周）,。
方向與位置（4課時16周）,。
生活中的負(fù)數(shù)（4課時17周）。
統(tǒng)計（4課時18周）,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇九
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，觀察物體,，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1,、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。
3,、探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。
5,、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。
6,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡易方程,，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，多邊形的面積是本冊的難點(diǎn),。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十
本學(xué)年我擔(dān)任七3班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，對于大多數(shù)學(xué)困生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握，成績較差學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績,，適時補(bǔ)充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練,，提升學(xué)生素質(zhì),；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣,，還需要加強(qiáng),，需要教師的督促才能勉強(qiáng)去做.面向全體學(xué)生，整體提高水平,，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是學(xué)校教學(xué)長期而重點(diǎn)的任務(wù)。
堅持科學(xué)的教育策略,，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),，將新課程改革落到實處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為根本任務(wù),，制定切實可行的教學(xué)計劃,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)其求知欲望。完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。
知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識,，理解平方根、立方根的概念,，了解實數(shù)的概念,；掌握平面直角坐標(biāo)系的畫法，掌握有序數(shù)對（坐標(biāo)）與坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系,；學(xué)會二元一次方程組,、不等式及不等式組的解法并能用來解決相應(yīng)的實際問題，能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表,。同時進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力,。過程方法目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),，學(xué)會總結(jié)規(guī)律,。進(jìn)一步鞏固方程思想，學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系,。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)識生活,，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù),，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,。
生知識面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為;復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運(yùn)用,、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,。
整個教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：1．現(xiàn)代性——更新知識載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù),。2．實踐性——聯(lián)系社會實際,，貼近生活實際。3．探究性——創(chuàng)造條件,，為學(xué)生提供自主活動,、自主探索的機(jī)會，獲取知識技能,。4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生,，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。5．趣味性——文字通俗,，形式活潑,，圖文并茂，趣味直觀,。
1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，精選習(xí)題,，精心備課，做好教案,，上好新課,。同時仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和原因,。
2、營造積極向上,、和諧,、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,，實現(xiàn)一題多解、舉一反三,、觸類旁通。
5,、積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時給予幫助,，幫助他們找到應(yīng)對措施,，幫助他們渡過難關(guān)。
第一周（2.24-2.26）
第二周（3.3-3.7）
第三周（3.10-3.14）
第四周（3.17-3.21）
第五周（3.24-3.28）
第六周（3.31-4.4）
第七周（4.7-4.11）
第八周（4.14-4.18）
第九周（4.21-4.25）
第十周（4.28-5.2）
第十一周（5.5-5.9）
第十二周（5.12-5.16）
第十三周（5.19-5.23）
第十四周 (5.26-5.30）
第十五周 (6.2-6.6）
第十六周 (6.9-6.13）
第十七周 (6.16-6.20）
第十八周 (6.23-6.27）
第十九周 (6.30-7.4 ）
第二十周 (7.7-7.11）
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十一
本班現(xiàn)有學(xué)生66人,，其中男生32人,，女生30人。我認(rèn)為五年級學(xué)生基本具有一定的自我管理能力和自學(xué)能力,，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，通過自主、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想,，提高數(shù)學(xué)的能力,。有個別學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。
數(shù)與代數(shù)
1、結(jié)合具體情境,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù);會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化;結(jié)合具體實例,，理解成數(shù),、稅率、折扣與利息的意義,，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題,。
2、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例;理解正,、反比例的意義，能正確判斷成正,、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題,。
3,、結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義,，明確圖上距離,、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識解決實際問題。
4,、通過回顧整理,，能系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會使用學(xué)過的簡便算法合理,、靈活地進(jìn)行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
5,、通過回顧整理,，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率,，并能較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。
空間與圖形
1、通過觀察,、操作等方法,，認(rèn)識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠運(yùn)用圓的周長,、面積計算公式解決簡單的實際問題,。
2、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握他們的特征;掌握圓柱表面積,、體積和圓錐提及的計算方法，能夠運(yùn)用圓柱,、圓錐的知識解決簡單的實際問題,。
3、通過回顧整理,，比較系統(tǒng)的掌握所學(xué)幾何形體的特征,，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積,、和體積,，鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量等技能,，并能解決簡單的實際問題,。
統(tǒng)計與概率
1,、借助具體實例,，認(rèn)識眾數(shù)、中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義;能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述,、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷,。
2,、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用,。
3,、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表,、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識,。
實踐與綜合運(yùn)用
1、在綜合應(yīng)用中,，加深對百分?jǐn)?shù),、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運(yùn)用學(xué)過的知識解決實際問題,。
2,、在實踐活動中，初步了解分析,、研究問題的步驟與方法,。
1、在探索比例的意義和性質(zhì),、比例尺及解比例的過程中,，發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想。
2,、經(jīng)理探索圓的周長和面積,、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程,，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在觀察,、操作、思考,、交流等活動中,，進(jìn)一步發(fā)展抽象、概括,、推理等能力,。
3、在探索百分?jǐn)?shù)的意義,，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)歷觀察,、比較,、計算等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展初步的抽象概括能力,。
4,、能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)、做出推斷,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
1、在具體的情境中,，發(fā)現(xiàn)并提出用百分?jǐn)?shù),、比例、比例尺等知識解決的問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。
2、在探索圓的面積,、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中,，體會解決問題策略的多樣化。
3,、能綜合應(yīng)用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題,，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
4,、在探索圓的周長和面積,、圓柱表面積,、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察,、類比和猜測等數(shù)學(xué)活動,，學(xué)會用猜想、比較,、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題,。
5、在探索,、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中,，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。
1,、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。
2,、在解決實際問題的過程中，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望,。
3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,，形成自主探索與合作交流的意識和能力,。
(
1、教師用普通話講課,，準(zhǔn)確度的運(yùn)用數(shù)學(xué)語言,。
2、規(guī)范板書,，注意三字一畫,。
本冊教材的編寫，除保持和延續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng),，既由情境串引出問題串的編排模式,、讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、凸顯學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,、強(qiáng)化學(xué)生問題意識的培養(yǎng),。
本冊教材內(nèi)容共有七個單元，分別是完美的圖形圓,、山東假日百分?jǐn)?shù),、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例,、快樂足球界比例尺、我們長大了統(tǒng)計,、回顧整理總復(fù)習(xí),。教材注重了各單元內(nèi)容的搭配與組合，知識整合,，注重了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。
教材在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，先創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的問題情境,，通過觀察,、時間、探索,、思考,、交流等活動，逐步建立問題的數(shù)學(xué)模型,，然后運(yùn)用模型去解釋一些現(xiàn)象或解決一些問題,，形成問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的基本模式。根據(jù)知識間的縱橫聯(lián)系,，調(diào)整教材的編排順序,，便于學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識的遷移,。注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，形成解決問題的策略。體現(xiàn)了化曲為直的轉(zhuǎn)化思想和方法,?？倧?fù)習(xí)系統(tǒng)、全面的回顧整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識,、技能和方法,，幫助學(xué)生建構(gòu)合理、完整的知識體系,，以便學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的概念,、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、符號感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比例尺的相關(guān)知識,，以及用相關(guān)知識解決實際問題,。
教學(xué)難點(diǎn)：用圓,、圓柱、圓錐的表面積,、體積公式解決實際問題,。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、多媒體,、圓規(guī),、圓周長公式推導(dǎo)操作材料、圓面積公式推導(dǎo)操作材料,、百分?jǐn)?shù)意義操作材料,、圓柱體圓錐體體積公式推導(dǎo)操作材料等。
1,、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力：本學(xué)段學(xué)生的知識,、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力,。
4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，,。在應(yīng)用題方面,，要重視分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法計算應(yīng)用題的練習(xí)。
5,、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流,，及時反饋,，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。
7,、改革課堂問答方式,，實施參與性教學(xué)。在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極,，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。
8,、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學(xué)。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。
9,、三位一體,，學(xué)校、家庭,、社會形成教育合力,。主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時,，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,，共同教育學(xué)生。
10,、注重對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，養(yǎng)成正確的書寫姿勢與握筆姿勢。書寫姿勢：頭正,、身直,、胸舒、臂平,、足安;握筆姿勢：右手執(zhí)筆,，拇指、食指,、中指分別從三個方向握住筆桿的下端,，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部,。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45角,。
11、堅持講普通話,，寫規(guī)范字,。多讀書，讀好書,，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的基本能力。堅持進(jìn)行小課題研究,，提高自己的教學(xué)素養(yǎng),。
本冊教材共安排75課時，另有5課時的機(jī)動時間,。
一.完美的圖形圓8課時
二.山東假日游百分?jǐn)?shù)14課時
三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時
綜合應(yīng)用水與冰1課時
四.啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例10課時
五.快樂足球比例尺8課時
綜合應(yīng)用讓校園綠起來1課時
六.我們長大了統(tǒng)計7課時
數(shù)學(xué)與生活雞兔同籠問題2課時
回顧與整理總復(fù)習(xí)14課時
六,、有關(guān)實踐活動安排及校本課程開發(fā)研究：
本學(xué)期共安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓校園綠起來,。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，高一全年級學(xué)生共有200多人，就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差,，全年級的學(xué)生整體水平不高；大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃,。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下：
1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
1. 從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),，加強(qiáng)教材的基礎(chǔ)性、實用性和靈活性,。新教材適用于不同地區(qū),、不同類型的職業(yè)學(xué)校，為不同專業(yè),，不同水平,，不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)的平臺。根據(jù)新大綱的要求,，教材的編寫更加突出知識的基礎(chǔ)性,、應(yīng)用性以及學(xué)生獲取知識手段的多樣性，其表現(xiàn)為知識低難度,，教材敘述,、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實際，體現(xiàn)時代的特色,。尤其在職業(yè)模塊,，更加強(qiáng)調(diào)“實用為主、夠用為度”的編寫理念,。
2. 著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際,，通過“低起點(diǎn)、巧銜接”的編寫手法,，力求實現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué),，教師便于教的目標(biāo)。教材編寫遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，降低知識的起點(diǎn),，由已知到未知，由淺入深,，由具體到抽象,。
我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學(xué)壓力,，在經(jīng)過苦讀之后,，仍然無望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心,。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力,，如父母的強(qiáng)烈要求等,，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的,；還有一些學(xué)生初中都沒有念完,，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學(xué)校,，學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置,。這些“學(xué)困生”容易沉迷于開設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳、電子游戲室,、網(wǎng)吧等娛樂場所,，徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力,；于是作業(yè)不寫不作,、上課遲到、說話,、看小說,、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是,。另外,，由于學(xué)生入學(xué)時，初中階段的文化基礎(chǔ)差,，年齡小,，對專業(yè)知識生疏，因此,，接受能力,、分析能力、思維能力偏低,，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多,，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進(jìn)度也比初中快,，所以,，不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,，自暴自棄,。因此，學(xué)生中存在的潛在被動學(xué)習(xí)因素偏多,，綜合素質(zhì)普遍不高,，學(xué)習(xí)能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難,。
4.加強(qiáng)銜接教學(xué),，適量打破模塊式教學(xué),，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。
5,、采用理論與實踐的教學(xué)模式,。要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu)，明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點(diǎn),，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排,，確定教學(xué)要求。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，選擇相應(yīng)的理論知識組織教學(xué),，同時配合相關(guān)的技能訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力,，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實踐,，通過實踐驗證理論。
能訓(xùn)練,。同時,，對知識的概括總結(jié)也是很重要的。概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),、梳理知識脈絡(luò)的重要手段,。中職教學(xué)里的用語、概念,、理論,、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受,，并使學(xué)生舉一反三,、觸類旁通的。所以在教學(xué)中,，不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料,，啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋，全方位多層次地思考,，而且要重視對知識及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行概括總結(jié),，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。
7,、激發(fā)學(xué)生興趣,。（1）聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),。學(xué)習(xí)和實際生活聯(lián)系起來,，使學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,。（2）對比或類比教學(xué),。有些課程內(nèi)部或課程之間有相似的方面,，又有不同的方面。利用這種方法使學(xué)生能找到它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),，又便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,、發(fā)散思維能力等。
三年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇十三
三年級學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),，這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，倍的認(rèn)識，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，長方形和正方形，毫米,、分米,、千米和噸的認(rèn)識，時,、分,、秒，數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等,。
這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué),，愿學(xué),。
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗
3,、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。
4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識的形成過程,。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。
（一）知識和技能方面
1,、會正確筆算三位數(shù)的加、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。
4,、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形,；知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。
5,、認(rèn)識長度單位毫米,、分米和千米，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1千米=1000米,；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量念,，知道1噸=1000千克,，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6,、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法,。
7．學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
（二）數(shù)學(xué)思考方面
1,、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念,。
2、結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。
3、結(jié)合具體情境,，通過直觀操作,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。
（三）解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。
5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、多位數(shù)乘一位數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的認(rèn)識、長方形和正方形的周長
1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),；另外，對于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè),。
4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng),、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
5,、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
6,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
一,、時,、分、秒（4課時）
1,、秒的認(rèn)識……………………………………1課時
2,、時間的計算…………………………………1課時
3、練習(xí)一………………………………………1課時
4,、復(fù)習(xí)…………………………………………1課時
二,、萬以內(nèi)的加法和減法
（一）（5課時）
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………… 1課時
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………………1課時
3,、筆算幾百幾十加,、減幾百幾十…………………………1課時
4、加,、減法的估算…………………………………………1課時
5,、整理和復(fù)習(xí)……………………………………………… 1課時
三、測量（8課時）
1,、毫米,、分米的認(rèn)識………………………………………3課時
2、千米的認(rèn)識………………………………………………2課時
3,、噸的認(rèn)識…………………………………………………1課時
4,、解決問題…………………………………………………1課時
5、復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時
四,、萬以內(nèi)的加法和減法
（二）（6課時）
1,、加法…………………………………………2課時
2、減法…………………………………………3課時
3,、整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時
五,、倍的認(rèn)識（4課時）
1、倍的認(rèn)識…………………………………………1課時
2,、解決問題…………………………………………2課時
3,、復(fù)習(xí)………………………………………………1課時
六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時）
1,、口算乘法………………………………………1課時
2,、筆算乘法………………………………………8課時
3、整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時
4,、數(shù)字編碼…………………………………………1課時
七,、長方形和正方形（4課時）
1、四邊形……………………………………………1課時
2,、周長………………………………………………1課時
3,、長方形和正方形的周長…………………………1課時
4、復(fù)習(xí)………………………………………………1課時
八,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（6課時）
1,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識………………………………2課時
2、分?jǐn)?shù)的簡單計算………………………………1課時
3,、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用………………………………2課時
復(fù)習(xí)………………………………………………1課時
九,、數(shù)學(xué)廣角—集合（2課時）
十、總復(fù)習(xí)（4課時）
