隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

語文教師第一季度考核總結(jié)報告篇一

一、在思維上,，愛國愛黨，踴躍上進,。

我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn),，認真參加政治學(xué)習，認真學(xué)習了黨章,，為了提高自己的思惟覺醒,，我認真學(xué)習《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”?我還深知要教育好學(xué)生,，教師必需先身先之率,，時時做到教書育人、現(xiàn)身說法,、為人師表,，以自己的人格、舉動去感染學(xué)生,，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,，努力使學(xué)生、家長能接收我,、喜好我,。今年又值新課程改革,，為了適應(yīng)新形式，我認真拜讀了《在新課程改造中活化自己的角色》等文章,，盡力使自己不被新課改的浪潮所淹沒,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意本身師表形象的同時無比重視對學(xué)生的全面培育,。由于我深信良好的品行是每個人身上最美的貨色,，針對社會這一大氣象和學(xué)生這一小景象我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最主要的位置,。在工作中,，我積極、自動,、勤奮,、責任性較強，樂于接受學(xué)校部署的各項工作;我還重視文化學(xué)習,，在不斷的學(xué)習中,，努力使自己的思維覺悟、實踐水平,、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高,。

二、在教導(dǎo)教學(xué)上,，敬業(yè)愛崗,，謹慎治教。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的宿愿、最高的名譽,。作為一名語文教師,，讓學(xué)生控制良好的學(xué)習方法，獲取更多的知識是最重要的責任,。因此,，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認真研究提綱,，仔細分析教材的編工筆圖,，認真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法,，研究古代教育技巧在課堂教學(xué)中的利用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在認真做好日常教學(xué)工作的同時,，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的措施及手段,，摸索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中,，我深知學(xué)習的重要性,，抓住所有機遇認真學(xué)習，在不斷學(xué)習,、不斷實際中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時向書本學(xué)習、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習,，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風格。在教育教學(xué)工作中,，我在做到教學(xué)“五認真”的同時,，平常能以“團結(jié)、配合”的精神和老師們獨特交流,、彼此學(xué)習,、奇特進步。

在班主任方面,，我愛崗敬業(yè),，瀆職盡責。多年來,，我時時以“愛心,、耐心、細心”貫穿始終,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，去搞好班級的每一次運動這個學(xué)期，我班取得了較好的成績,，……我信念讓他們在一種“寬松,、探索、競爭”的氛圍茁壯成長,。從實抓起,，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量,，促使學(xué)生從被動到主動,，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品格和行為習慣,。通過晨會,、班會,、黑板報、墻報等渠道,，使學(xué)生自覺地成為集體的主人,，學(xué)習的主人。加強“安全教育”,，使“保險”牢牢地刻在學(xué)生心中,。使班級欣欣茂發(fā)，尤其器重與家長的聯(lián)系,，運用電話,、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法,，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變更,，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是提高了仍是退步了,，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足,，以便有針對性地輔助老師發(fā)展教育活動。因為我的主動,，有些家長也很愿意將孩子在家的表示反饋過來,，渴望教師的幫忙。這樣的雙向活動,，使家長也參加對學(xué)生的管理,，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。

一學(xué)期來,，我始終一如既住地去實現(xiàn)一件件事件,，做好一項項工作。

總之,，在這一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)才干上，還是在教育教養(yǎng)上都有了一定的提高,。但我平時工作中浮現(xiàn)需改進的地方也較多,，如實際知識不夠，論文精品意識不強;電腦常識長進不快,。在今后的工作中,，我將揚長補短，一直努力,。

語文教師第一季度考核總結(jié)報告篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔任六(3)班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進步,。

本學(xué)期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，并在班級里對浙江師范大學(xué) 鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進行實踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法,，不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,，取長補短,，力求形成自己特色的教學(xué)風格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：

一,、措施及成效

1,、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況,，有針對性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,，每個學(xué)生都有自己的個性特點,，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中,，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異,，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣,，充分突出學(xué)生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，有如坦途策馬,，云端探險,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。因為人文,、個性差異,，學(xué)生在學(xué)習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文,，喜歡學(xué)習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識,，擴大視野。只有語文水平提高了,，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此，我制定了具體的目標,。對部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),。對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能,。第二組為肯學(xué),，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績就有望提高。第三組為紀律松散,，學(xué)習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習,。只要堅持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后學(xué)習的效果就會好轉(zhuǎn),。

3、運用多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣,，提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此,，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥,，激發(fā)他們的讀書興趣,。另外，我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,，文段，把握,、解決他們學(xué)習難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了,，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高,。

4,、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)必須重視積累運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

(1),、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀

(2),、好詞佳句的收集。

(3),、開展辯論,、演講、出手抄報等活動,。

(4),、課前背誦古詩詞、歇后語 ,、格言,、警句等活動。

二,、存在不足

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2,、與學(xué)生的交流不夠,，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。

語文教師第一季度考核總結(jié)報告篇三

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,?；仡櫸覀兘萄兄行男W(xué)語文教研工作本學(xué)年所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健、有力,，可圈可點,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足,。

一、加強學(xué)習,，充實自我,，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為教研員,，我深知教研員肩頭責任之重大,。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平,，我不斷加強學(xué)習,，認真學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站,，更新教學(xué)理念,，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野,，努力提高教研水平和能力,。

1、著重研讀新修訂版(20xx年)小學(xué)語文新課標,。通過認真研讀課標,、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施;瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標修訂的解讀及意見，使自己對課程標準又有了更深一層的學(xué)習,、認識,，在與實踐結(jié)合的過程中,，體會更加深刻、透徹,。并在9月26日至10月14日到城川小學(xué)進行了聽,、評課，利用課外活動和晚上時間給教師解讀了(20xx年)《小學(xué)語文新課標》,，使教師理解新課標,，正確運用新課標。

2.關(guān)注小學(xué)語文教育信息,，積極學(xué)習《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》《中華語文網(wǎng)》、《新課程說課,、聽課與評課》,、許睿老師所著的《語文教學(xué)實踐研究》等相關(guān)書籍，不斷充實自己,，了解教育最前沿的信息,。

二、組織活動,，錘煉教師,，打造學(xué)科精英團隊。

1,、組織教師外出觀摩,。

10月14日，組織30名小學(xué)語文老師赴伊旗觀摩了小學(xué)語文閱讀教學(xué)“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會,。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習,，涵蓋高中低三個學(xué)段。由自治區(qū)小學(xué)語文教員楊華老師和自治區(qū)中學(xué)語文教研員田萬隆結(jié)合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段,，以標導(dǎo)學(xué),。緊接著由崔巒先生解讀了新修訂的《小學(xué)語文課標》。這次頭腦風暴式的培訓(xùn),，給每位參加觀摩學(xué)習的教師一次心靈的洗禮,，同時也帶來深深地思考。

2,、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學(xué)”開題培訓(xùn),，聆聽了三節(jié)中學(xué)語文觀摩課，由市教研室副主任梁耘,，自治區(qū)教研室主任田萬隆進行了點評,。讓我們看到了我市語文教學(xué)的未來和希望，也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學(xué)輝煌華章的信心,。

三,、深入課堂,，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友,。

本學(xué)年本人深入課堂進行聽課,、評課、座談,、交流,。先后深入各學(xué)校聽課100余節(jié)，座談教師20余人,，講座6次,。通過聽課、與教師座談,，了解到部分基層教師在教學(xué)過程中結(jié)合對新課標的認識產(chǎn)生的一些新的想法和舉措,，對他們的做法在給予肯定之余，并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑和問題提出了建設(shè)性的意見,。幫助教師有所頓悟,，有所提升。特別是在與城川教師佟冬艷老師交流中了解到她對于本節(jié)課學(xué)生主動意識不強感到困惑,，自己的設(shè)計堪稱精心,，自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習興趣,。我?guī)退J真分析課堂上存在的問題,，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點和感興趣之處,，順學(xué)而導(dǎo),，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線,，選準語言訓(xùn)練點,，使學(xué)生課課有所得。

四,、認真命題,，做好分析，發(fā)揮評價的激勵功能,。

本學(xué)年,，為了更好地完成命題工作，在認真學(xué)習修訂版課標的基礎(chǔ)上,，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障---小學(xué)語文教學(xué)目標的確定與達成》一書,，結(jié)合現(xiàn)行教材和我旗小學(xué)生的語文學(xué)習現(xiàn)狀,，制定了雙向細目表，命制了3份小學(xué)六年級語文質(zhì)檢試卷,，6月28日組織全旗小學(xué)六年級畢業(yè)班進行了統(tǒng)一質(zhì)檢,，并及時評卷、分析,。對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定,，并對教學(xué)中存在的問題和不足，提出了具體的改進措施和建議,，為下一步的教學(xué)指明了方向,。

五、服務(wù)基層,，加強交流,，明確指導(dǎo)方向。

新的教育教學(xué)形式,，決定了教研員角色的變化,，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者,，而是服務(wù)者,，我們不能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層,，服務(wù)于教師,，服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識滲透在引領(lǐng),、指導(dǎo),、管理等各項職責中去。

1,、信息服務(wù),。通過各級業(yè)務(wù)部門、各類教研活動,，各種報刊雜志,，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕捉,、收集和整理有關(guān)的教育,、教學(xué)、教研,、教改信息為基層學(xué)校提供有價值的信息服務(wù),。

2、提供資料,。為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料,，我們建立了學(xué)科公共郵箱,，進行信息的交流渠道，組織教師編寫有價值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計,、課件制作,、備課資料等，為教師教學(xué)提供有效的課程資源,。同時上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習參考,，有各年級教材分析及教學(xué)建議、各年級復(fù)習測評意見,、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)的方法策略,、如何提高備課的有效性等等,。

3、答疑解惑,。深入教學(xué)實際,，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽課,、評課,、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問題,。

六,、課題引路，深入研究,，提高科研水平,。

針對語文教學(xué)中學(xué)生識字能力下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,，經(jīng)過認真研究發(fā)現(xiàn)師生對預(yù)習重視不夠,，預(yù)習已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)中可有可無的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級學(xué)生為研究對象,，確立了《小學(xué)六年級語文課前預(yù)習方法的研究》的研究課題,，并于今年四月份提交了結(jié)題報告,。

七,、組織全旗小學(xué)生參加語文能力競賽、創(chuàng)新作文大賽,。

本學(xué)年4月份組織全旗890名小學(xué)生參加了全國語文能力初賽,，5月份有組織了64名小學(xué)生參加了決賽。6名獲得了一等獎,，

28名獲得了二等獎,，30名獲得了三等獎,。6月份有組織了387名小學(xué)生參加了第八屆為學(xué)杯“全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽。26名獲得了一等獎,，34名獲得了二等獎,，47名獲得了三等獎。通過活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,，孩子們的全面發(fā)展,。

回顧這段時間所走過的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚,。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題,，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對新的挑戰(zhàn),，我會以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風去迎接,。在今后的教學(xué)研究路上,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語文教師進行教學(xué)研究工作,，努力提高我旗小學(xué)語文教學(xué)水平。