范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇一

《長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文,。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn),，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)方法,。這篇課文表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫生字詞,。正確流利有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

2．技能目標(biāo)：初步了解作者觀察和表達(dá)方法,。

3．情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。作者用自己的“心”和“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆,，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵,。

1、教法

本課采用“情景教學(xué)法”,，運(yùn)用課件,，創(chuàng)設(shè)情景。靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景,，整體感知長(zhǎng)城全貌,；學(xué)習(xí)第二自然段后，長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,，學(xué)生圖文對(duì)照,，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用,，理解作者的表達(dá)方法,；有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè)曲,，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲,。

2、學(xué)法

我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法,。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),；有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力,。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局,，把握要求,；再通讀課文，了解內(nèi)容,；尋找疑點(diǎn),，課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹,。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我們借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,、近景的課件,，引導(dǎo)觀察，悟出方法,。領(lǐng)會(huì)描寫過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由,。通過(guò)觀察、誘導(dǎo),，學(xué)生便悟出了方法,。

1、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

課始，我充滿激情地朗讀了世界各國(guó)元首獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞：（出示課件）

2,、初讀課文,，整體把握

自由讀課文后，學(xué)生對(duì)課文有了初步印象,，“你對(duì)長(zhǎng)城有什么印象,，請(qǐng)你把知道了解的和大家分享?！边@樣,，對(duì)于課文的大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象。

3,、細(xì)讀品位,，突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)初讀課文，突破了課文難點(diǎn),。

4,、感情朗讀，突出重點(diǎn)

因此,，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀,、匯報(bào)讀、競(jìng)賽讀和齊讀,。每個(gè)學(xué)生都有不同的讀法,，每個(gè)學(xué)生都讀出了自己的理解，在“你的朗讀讓我陶醉”這樣的評(píng)價(jià)和激勵(lì)中,，讓學(xué)生享受閱讀的喜悅,。重視了學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)揮了學(xué)生的不同個(gè)性,。

5,、結(jié)尾題詞，拓展延伸

《長(zhǎng)城》一課,，我以題詞導(dǎo)入教學(xué),，又以題詞結(jié)束教學(xué)。課終,，我鼓勵(lì)學(xué)生為長(zhǎng)城題詞：

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是花城版音樂(lè)第十二冊(cè)第一單元第2課《長(zhǎng)城謠》第一課時(shí),。這首歌曲是“七七”事變后所作，它以萬(wàn)里長(zhǎng)城起興,，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念,，控訴敵寇對(duì)中國(guó)國(guó)土的蹂躪，表達(dá)了全國(guó)人民同心協(xié)力結(jié)成抗日的新長(zhǎng)城,，打敗侵略者,，收復(fù)失地的決心。

六年級(jí)的學(xué)生已掌握一些樂(lè)理知識(shí),，具備了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力,，有較好的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。為此我制定了知識(shí),、能力和情感三維目標(biāo),。本課教學(xué)重難點(diǎn)是能深情地演唱歌曲，體驗(yàn),、表現(xiàn)悲壯蒼涼的感情,。

在本課時(shí)的教學(xué)中，我針對(duì)重難點(diǎn),，以情感體驗(yàn)的層層深入為主線,，通過(guò)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)解決了常規(guī)教學(xué)中難以解決的一些問(wèn)題：

我播放了歌唱家佟鐵鑫演唱的《長(zhǎng)城謠》,，學(xué)生在欣賞中初步感受到了歌曲蒼涼悲壯的情緒。聽完歌曲后,，他們疑惑了：這么好聽的歌,，為何讓人揪心、讓人憤慨,，繼而又讓人堅(jiān)強(qiáng),？這時(shí)候，我給學(xué)生呈現(xiàn)了抗戰(zhàn)的圖片和視頻,，畫面描述了歌詞所寫的內(nèi)容，體現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的蒼涼,、悲壯的情緒,，學(xué)生茅塞頓開，豁然開朗,。通過(guò)教師的范唱和樂(lè)句練習(xí),，學(xué)生很快地模唱會(huì)了歌曲的旋律，為歌曲的演唱奠定了良好的基礎(chǔ),。

歌曲的情感處理既是學(xué)習(xí)這首歌曲的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。之前的大量鋪墊，學(xué)生已經(jīng)觸景生情,，體驗(yàn)到了歌曲的情緒,、情感。為了讓學(xué)生更深入地感受并表達(dá)出歌曲蒼涼,、悲壯的情緒,，我讓學(xué)生分析歌詞內(nèi)容有感情朗誦歌詞，學(xué)生投入著,、感受著,，他們將歌曲的感情化為自己的心聲，迫不及待地想用歌聲表達(dá)出來(lái),，課堂氣氛由此推向了新的高潮,！

在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，我結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生回顧歷史老歌,，豐富了他們的音樂(lè)視野，激發(fā)了他們民族自豪感和愛國(guó)熱情,，看著祖國(guó)不斷強(qiáng)大,，繁榮富強(qiáng)的圖片展示，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的意義,，《歌唱祖國(guó)》,，雄壯的音樂(lè)將本課教學(xué)又一次推入高潮,，使主題得以升華。

本課我以多媒體信息技術(shù)為支撐,，突破難點(diǎn),，以“情感體驗(yàn)“為線索，從音響的感知入手,，喚起學(xué)生原始的情感,，并通過(guò)反復(fù)的情感內(nèi)覺體驗(yàn)，達(dá)到領(lǐng)悟音樂(lè)的思想情感和生活意境,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美情感的深化,，形成高尚健康的審美理想。我想說(shuō),，是信息技術(shù)創(chuàng)造了美妙的音樂(lè)課堂,！

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇三

《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元的一篇課文，長(zhǎng)城是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲,。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

課文共有四個(gè)自然段,，第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景,，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì),；第三自然段是由長(zhǎng)城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造,；第四自然段總結(jié)全文,，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”,?？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類的文章,，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī),。

語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，擬訂“在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)城遠(yuǎn),、近景圖的課件

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音,，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度,；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話,；以讀為主線,，打開學(xué)生情感的閘門。

在閱讀教學(xué)中,，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的,。根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解,，在本文教學(xué)中準(zhǔn)備采用“讀中感悟法”“想象理解”法,，“自主、合作,、探究”法,。

(一) 展示資料，在歷史情境中激情

于漪老師說(shuō)過(guò)：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上,，激發(fā)他們思維的火

花,，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼哉n文教學(xué)我以交流資料為起點(diǎn),。請(qǐng)各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料與信息,，交流完之后，把它貼在后黑板的讀書角,。學(xué)生可能搜集到的資料有：“盂姜女哭長(zhǎng)城”的故事,、好漢坡上不到長(zhǎng)城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說(shuō),，從月球俯瞰地表,，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城!長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的省市,、修長(zhǎng)城的目的,、時(shí)間……齊讀大屏幕長(zhǎng)城背景圖上老師搜集的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松),；“這是世界上最偉大的工程,，在其他地方我從未見過(guò)類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈期待,，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣,。

(二)品詞析句在文本語(yǔ)言中動(dòng)情

學(xué)生們的讀書興趣被激發(fā)起來(lái)之后,，讓他們帶著定的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)入讀書過(guò)程。首先讓學(xué)生帶著老師的溫馨提示語(yǔ)用自己喜歡的方式通讀全文,，這一遍讀,，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利,，有不認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或查字典解決,，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣,。接著，同桌互相檢查讀生詞,，并將自己認(rèn)為需要給大家提醒字,、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音,，“堡壘”的壘,，3個(gè)撇著點(diǎn)要寫均勻，“屯兵”,、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀,，就是讓他讀自己最拿手的一段,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,、樹立我能行的信心,。最后要學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書知道了哪些內(nèi)容，在學(xué)生的匯報(bào)中,，我刪繁就簡(jiǎn),，集中目標(biāo)，理請(qǐng)課文的思路,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主,，張揚(yáng)個(gè)性,，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去揣摩,，去感悟，因此,，在精讀全文時(shí)，我以學(xué)生品讀,、感悟?yàn)橹骶€,，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽中感悟語(yǔ)言文字的魅力,，受到情感熏陶,。

1、抓品讀,，促感悟

讀,，是學(xué)牛與文本進(jìn)行情感交流的紐帶。在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí),，我就準(zhǔn)備通過(guò)多種形式的朗讀,，感受長(zhǎng)城萬(wàn)里雄姿之美。長(zhǎng)城“有十萬(wàn)三干多里”,，一萬(wàn)三干多里到底有多長(zhǎng),，學(xué)生未必能體會(huì)出來(lái)，因此,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，加入具體實(shí)例：二十年前,，有一個(gè)年輕人，徒步走完了這一萬(wàn)三千里,，用了整整508天,。以此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),，借助圖畫,，理解“蜿蜒盤旋”“崇山峻嶺” 。在理解感悟之上我再進(jìn)行朗讀牽引,，讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和氣勢(shì)雄偉,。

2,、抓詞語(yǔ)，說(shuō)感悟

閱讀不是被動(dòng)地接受,，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過(guò)程,。學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的近景，先讓學(xué)生勾畫課文介紹了長(zhǎng)城的哪些地方,，再結(jié)合“近景,，，圖,，了解“垛子”“射口”“了望口”的位置,、樣子及其作用，試著畫出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)示意圖,，學(xué)生由此感受到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,。這樣的設(shè)計(jì)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，使全班同學(xué)都動(dòng)手、動(dòng)腦積極參與到學(xué)習(xí)之中,。

3,、抓句子，淡感悟

素養(yǎng),。

文章的最后一段,，總結(jié)全文，抓住“氣魄雄偉”引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)比自豪之感,。長(zhǎng)城是世界歷史卜的一個(gè)偉大奇跡,，是我們中華民族的象征，足我們炎黃子孫的驕傲,，此時(shí)此刻,，把你最想說(shuō)的話寫出來(lái)。此時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受會(huì)在筆下流淌,，學(xué)生的情感將會(huì)得以提升,。

(三)拓展延伸，在心靈傾吐中移情

課堂結(jié)尾不應(yīng)只畫句號(hào),，課雖終,，情未了。我“追蹤’’學(xué)生的課后動(dòng)態(tài),，設(shè)計(jì)了自選作業(yè)：

1,、2008年，奧運(yùn)會(huì)將在首都北京舉行,，那時(shí),，會(huì)有很多的外國(guó)人參觀我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，如果你正好是位小導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給他們呢?請(qǐng)創(chuàng)作一篇解說(shuō)詞,。

1、出一期以“長(zhǎng)城”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào),，自己進(jìn)行設(shè)計(jì),、編輯，

舉辦．個(gè)小型展覽,。

2,、讀一讀“資料袋”，激發(fā)學(xué)生探究“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣,。

五,、板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)景：氣勢(shì)雄偉

長(zhǎng)城 近景：高大堅(jiān)固 血汗和智慧

聯(lián)想：站在……踏著……扶著

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇四

《長(zhǎng)城》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的第一篇課文。

長(zhǎng)城是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲,。這是篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但珍表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,，抒發(fā)了作者民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

課文共有四個(gè)自然段。第一自然段,，概括地介紹長(zhǎng)城,，突出了長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,；第二自然段,，具體介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”這是近看長(zhǎng)城；第三自然段,，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段,，總結(jié)全文,，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美了長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”,。根據(jù)文意,，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖,，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景,，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)是1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。2,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)有民的贊嘆之情,。

教學(xué)重點(diǎn)是能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。難點(diǎn)是有感情地朗讀課文,；感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)有民的贊嘆之情,。

閱讀教學(xué)的基本原則是“以讀為主，讀貫穿始終“。因此本課教學(xué)立足于以讀為本,，通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí),，讀中感悟，以讀突破本課的重,、難點(diǎn),。

學(xué)法，以問(wèn)題引領(lǐng),，通過(guò)讀,、背誦后解疑到最后檢測(cè)反饋情況，以達(dá)到教有所成這一目的,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入我采用復(fù)習(xí)的方式,，先出示拼音讓學(xué)生寫出漢字來(lái)，并指名上黑板板演,，然后全班訂正,。之所以這樣導(dǎo)入的目的是了解學(xué)生識(shí)字的情況，也讓學(xué)生對(duì)本課生字得到鞏固加強(qiáng),，同時(shí)也為本課板書做好鋪墊,。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容

1,、復(fù)習(xí)小結(jié)后,，我出示課文的第一段和最后一段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦最后達(dá)到有感情朗讀,。之后我出示問(wèn)題“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡？”以這問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生去讀,，在讀中我引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)句子“站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，很自然地想起古代勞動(dòng)人民來(lái),。”“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭,、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)句子讓學(xué)生感受到作者歌頌,、贊美古代勞動(dòng)人民的艱辛勞動(dòng)和聰明才智,。這樣為理解“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡”,。當(dāng)學(xué)生理解之后，我接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育：同學(xué)們，長(zhǎng)城是我們中華民族的象征,，是我們中華民族的驕傲,，它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的聰明才智，就連國(guó)外的領(lǐng)導(dǎo)人登上長(zhǎng)城都發(fā)出他們內(nèi)心的贊嘆,。他們是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢,？（出示句子，齊讀）當(dāng)學(xué)生讀后我再說(shuō),，同學(xué)們,，從這可看出長(zhǎng)城真的是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡！我們應(yīng)該為我們有長(zhǎng)城這樣偉大的建筑而感到驕傲,、自豪?，F(xiàn)在就讓我信懷著驕傲、自豪的心情把課文美美地讀一遍,，看看你們的讀書聲能否得到在座老師的掌聲,。

（設(shè)計(jì)意圖：之所以采用以讀為主、以問(wèn)題引領(lǐng)讀，就是為了讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城是世界歷史 上的一個(gè)偉大奇跡。之后采用語(yǔ)言烘托，以富有情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生在情感中和作者的情感產(chǎn)生共鳴,，這樣不僅使學(xué)生理解課文,，而且也受到愛國(guó)教育,，更重要的是為“有感情朗讀課文打下基石,。）

2、出示練習(xí),，鞏固學(xué)生學(xué)的第一段和最后一段,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

（三）、總結(jié)內(nèi)容,，再次鞏固本課內(nèi)容

我是這樣結(jié)合板書總結(jié)的：長(zhǎng)城有什么特點(diǎn),？作者采用了什么觀察方法,？從長(zhǎng)城的特點(diǎn)可以看出我國(guó)勞動(dòng)人民的（ ）,，為此作者發(fā)出贊嘆長(zhǎng)城是（ ）。

（設(shè)計(jì)意圖：好的板書不僅能讓學(xué)生回味無(wú)窮，而且更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而本課總結(jié)的目的是讓學(xué)生再次鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇五

師：長(zhǎng)城是我們中華民族的象征,，是中華兒女的驕傲，有不少名人曾慕名而來(lái),。這些名人都對(duì)長(zhǎng)城贊嘆不已,，請(qǐng)看：出示：

設(shè)計(jì)得太偉大了,，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡,！——以色列前總理拉賓

只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城,！——美國(guó)前總統(tǒng)尼克松

這是世界上最偉大的工程,，在其他地方我從未見過(guò)類似的杰作,。——俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽

師：有一個(gè)詞,，在他們的話語(yǔ)中都不約而同地出現(xiàn)了,，是什么？（偉大,。）你怎么理解這個(gè)詞,？你說(shuō)，你說(shuō),。

師：默讀課文,，找一找課文中同樣是贊嘆長(zhǎng)城，同樣出現(xiàn)“偉大”這個(gè)詞的句子,。把它畫下來(lái),。

師：你找到了，你讀,，師出示：“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！?/p>

為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡,。讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)城，打開書82頁(yè),，去讀讀課文吧,，讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀正確,。

師：大家讀得很認(rèn)真,，很投入，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讀著讀著,，書上的生字肯定和我們交上朋友了吧。出示生字詞,。

師：你認(rèn)識(shí)它們了嗎,？趕快讀給你的同桌聽聽，讀得好,，學(xué)會(huì)欣賞,，夸一夸，讀不對(duì)的,，幫一幫,。

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽，請(qǐng)你讀。我們一起來(lái)讀一讀,。

3,、這么多生字，你覺得哪些字特別需要提醒大家注意的,？請(qǐng)你來(lái)提個(gè)醒,？謝謝你們，請(qǐng)大家把你們認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的寫1個(gè),。

寫好了嗎,？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀生字。

你喜歡讀哪段就讀哪段,？請(qǐng)你讀,，你讀，你讀,，你來(lái)讀,，不僅正確而且讀出了自己的`感受。

師：同學(xué)們,，下面我們就一起去感受這一偉大的奇跡,。請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀在第1～2自然段,，分別找一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)長(zhǎng)城之偉大的句子,，畫上橫線，在找到的句子中找一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)長(zhǎng)城之偉大的詞語(yǔ),，畫上圈圈,。可以在句子旁邊寫上自己的體會(huì),。

出示第一節(jié)：我們一起來(lái)看第1自然段,，你找的是哪個(gè)句子？哪個(gè)詞,？請(qǐng)你讀,，師劃，長(zhǎng)龍,、蜿蜒盤旋,、崇山峻嶺、盤旋,。

師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。同學(xué)們，長(zhǎng)城之偉大,，用一個(gè)字來(lái)說(shuō),，那就是“長(zhǎng)”，你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)比喻句,，把——比作——,，那你覺得，長(zhǎng)城跟長(zhǎng)龍之間有什么相似之處,，請(qǐng)你說(shuō),，你是從姿勢(shì)角度找到一樣的地方，請(qǐng)你說(shuō),，從氣魄方面找到一樣的,，請(qǐng)你說(shuō)，你從長(zhǎng)度方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方,。/article/課文上說(shuō),，長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)讀出這長(zhǎng),，你來(lái),，你來(lái)，你來(lái),，整句話,，能讀好嗎？你來(lái),，你來(lái),，大家看，這是中國(guó)地圖,，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān),，在這兒，到西頭的嘉峪關(guān),，在這兒,，來(lái)，順著地圖我們走一走,，從你們的眼神中,，老師感受到了你們心中的驚嘆，帶著這份驚嘆,，一起來(lái)讀好這個(gè)句子,。像剛才我們?cè)诘貓D上走的路線，就能用書的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——對(duì),，蜿蜒盤旋,，來(lái)，我們也在我們的書上走一走,。

師：長(zhǎng)城之長(zhǎng),，嘆為觀止,，而且它建造在崇山峻嶺之上，所以說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。”

師：下面,，我們來(lái)看看,，在第2自然段中你找到了哪個(gè)句子？哪個(gè)詞語(yǔ),？

師標(biāo)出,，這一段……筑成的。你的朗讀突出了巨大,，誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。

師：還有嗎？標(biāo)出：城墻頂上……并行,。你的朗讀讓老師覺得很震驚,，五六匹馬可以并行，這到底有多寬呀,，是的,，相當(dāng)于大半個(gè)教室那么寬了。誰(shuí)還愿意讀,，你來(lái),，你來(lái)。

還有嗎,，兩米的多高的成排的垛子呀,，再來(lái)讀一次,，誰(shuí)來(lái)跟他比一比,。男生讀，女生讀,。

我們連起來(lái)讀讀第2小節(jié),，預(yù)備齊。你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括長(zhǎng)城的偉大,？對(duì),，高大堅(jiān)固。

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇六

各位評(píng)委老師：大家好!

我是15號(hào),，今天我說(shuō)課的題目是：《長(zhǎng)城素描》,。下面，我將從說(shuō)教材,，說(shuō)學(xué)情,，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析,。

《長(zhǎng)城素描》這課原出自清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材，教材共四個(gè)單元,，主要圍繞學(xué)習(xí)金山畫王20xx,，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學(xué)生的知識(shí)及技能水平，針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)金山畫王20xx教學(xué)計(jì)劃,，《長(zhǎng)城素描》是學(xué)生初識(shí)金山畫王20xx的第一課,。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。通過(guò)繪制長(zhǎng)城素描,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法

(2)會(huì)使用橡皮工具,，了解三種擦除效果的區(qū)別

(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣

(2)通過(guò)繪制長(zhǎng)城素描,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)利用“檔案管理”保存作品,，并重命名。

1,、學(xué)生心理特征

四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩,、好問(wèn)、好奇,，他們對(duì)理論性強(qiáng)的,、枯燥的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受,，本節(jié)課以長(zhǎng)城畫素描為任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2、學(xué)生知識(shí)與能力水平

通過(guò)三年級(jí)課程的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的使用技能,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫王20xx．比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距,，所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生,。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2,、演示法3,、協(xié)作學(xué)習(xí)法

學(xué)生課前了解有關(guān)長(zhǎng)城的資料。積極參與到教學(xué)中,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù),。

在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(二)講練結(jié)合,，初識(shí)金山畫王

(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描

(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考

(五)總結(jié)交流,，提升愛國(guó)主義情感

具體闡述如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(二)講練結(jié)合,，初識(shí)金山畫王

作為新課知識(shí)講授這個(gè)環(huán)節(jié),，主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、啟動(dòng)金山畫王20xx

2,、使用鉛筆工具畫直線和曲線

(1)單機(jī)“直線”按鈕——畫直線

(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫曲線

演練結(jié)合,，教師演示后，學(xué)生練習(xí)畫筆,，拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì),，調(diào)整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具,。

3,、橡皮工具(橡皮擦修改錯(cuò)誤)

(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰

(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和

(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)

學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描

此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(zhǎng)城畫素描的基本工具,，即鉛筆和橡皮,。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問(wèn)題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo),。

1,、幻燈片講解長(zhǎng)城素描畫面布局

2,、直線按鈕,，畫出烽火臺(tái)的輪

3、涂鴉按鈕,，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈

在畫長(zhǎng)城的過(guò)程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué),，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4,、保存畫檔并重命名(第四個(gè)教學(xué)目標(biāo))

對(duì)自己畫好的作品如何來(lái)保存這是學(xué)生很關(guān)心的事,。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。教師需要多加講解。也可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行二次講解,，同伴的語(yǔ)言學(xué)生接受起來(lái)更容易,。更能加深學(xué)生的印象。

5,、完成長(zhǎng)城素描后退出金山畫王

(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考

實(shí)踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題

1,、啟動(dòng)金山畫王20xx的方法有?

2,、涂鴉按鈕的作用是?

3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?

4,、保存畫檔時(shí)單機(jī)什么按鈕?

這些問(wèn)題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中的重難點(diǎn)而設(shè)立，使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識(shí)建構(gòu),。

(五)總結(jié)交流,，提升愛國(guó)主義情感

通過(guò)畫長(zhǎng)城，隨堂小考兩個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和技能深深的建構(gòu)在腦海中,，學(xué)生交流心得，說(shuō)出自己的收獲,，把課堂活躍的氣氛調(diào)動(dòng)到了高潮,，大家都有話可說(shuō)。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長(zhǎng)城”,，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國(guó)美好的江山,。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚：

同學(xué)們!

你們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，請(qǐng)大家把握好今天,，好好學(xué)習(xí),，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

最終較好的完成愛國(guó)主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)

隨著科技的發(fā)展,，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要,，因此，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位,，提高綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神。提升了學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。

結(jié)束語(yǔ)：我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家,。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)!謝謝!

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇七

聽了陳墨賢老師的這堂課,，卻是讓我刮目相看，驚訝于一位才從教一年的教師,，竟然能有這么高的教學(xué)水平,，真是讓我這位從教幾年的老師自慚形穢。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法,。

課堂伊始,，陳老師就列出了幾位世界名人對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀,，無(wú)形中就奠定了課文的基調(diào),。但是，對(duì)于四年級(jí)的孩子,，他們想要追求自己的個(gè)人閱讀空間,，陳老師抓住了這點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)通過(guò)閱讀課文,，來(lái)體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特魅力,。這樣無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲。

體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,，陳老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí),。在學(xué)生找到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)的特點(diǎn)時(shí)，我們其實(shí)不清楚一萬(wàn)三年多里到底有多長(zhǎng),，這時(shí)候陳老師通過(guò)作比較的方法,，說(shuō)，如果能要走完長(zhǎng)城,，日夜不停地走,，需要走五百多天，相當(dāng)于我們繞著黃嶼操場(chǎng)跑三萬(wàn)多圈,，通過(guò)這樣的解釋,，學(xué)生一下子就明白了長(zhǎng)城的長(zhǎng)的特點(diǎn)，還為語(yǔ)文園地五的相關(guān)練習(xí)做了鋪墊,。由于班級(jí)只有幾位同學(xué)有真實(shí)游歷過(guò)長(zhǎng)城的經(jīng)歷,，所以陳老師選了幾張有代表性的圖片，讓學(xué)生從遠(yuǎn)到近來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,，給了大家正面的感官的印象,。在介紹長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)的時(shí)候，教師也充分運(yùn)用了多媒體,，讓學(xué)生自讀課文,，進(jìn)行找找長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行反饋,。

陳老師的課沒有獨(dú)立的字詞教學(xué),，但是，隨文識(shí)字卻做得非常流暢,。在講解“崇山峻嶺”這個(gè)詞的時(shí)候,，就通過(guò)聯(lián)系偏旁和配合圖片來(lái)解決，順利的落實(shí)了這個(gè)詞語(yǔ),。后面的教學(xué),，陳老師也按照這個(gè)方法，落實(shí)了“蜿蜒”,、“堡壘”等詞語(yǔ),。

我們都知道，一篇課文,，可以抓住的語(yǔ)用點(diǎn)很多,。就拿長(zhǎng)城來(lái)說(shuō)，很多老師的練習(xí)點(diǎn)放在了聯(lián)想這個(gè)方法上,，但是,，陳老師另辟蹊徑，讓學(xué)生來(lái)分析本文的觀察是從“整體到部分”的寫作方法,，不僅是段與段之間是這個(gè)方法,，更是第二段寫作方法也是整體到部分的.，這樣的寫作方法在小學(xué)階段還是比較少見的,。最后總結(jié)了寫法,，要學(xué)會(huì)有順序的觀察，有順序地寫,。

優(yōu)點(diǎn)有很多,，但是我認(rèn)為本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解,，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致,。

2.對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口,、射口,、城臺(tái)的時(shí)候，只是知道了具體的位置,，卻忽視了這些設(shè)計(jì)的作用,，可以適當(dāng)交代一下。

3.語(yǔ)用點(diǎn)的設(shè)計(jì)是很好,，可以還沒有進(jìn)行練習(xí)落實(shí),，建議進(jìn)行小練筆,，直接訓(xùn)練。

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇八

《長(zhǎng)城》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上）第五單元中的第一篇課文,。

本組教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題,，引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力,。長(zhǎng)城是中華民族的象征,，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合,，指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)”,。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求,、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn),，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句,，圖文結(jié)合等方法學(xué)習(xí)課文,，留心作者是如何把長(zhǎng)城的特點(diǎn)寫清楚的，體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。本冊(cè)教材也在閱讀教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,；領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

因此,，教學(xué)重難點(diǎn)確定為圖文結(jié)合,，在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

憑借本課教材特點(diǎn),、教學(xué)重難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,，本課主要采用的教學(xué)方法如下：復(fù)習(xí)鞏固,，先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,。通過(guò)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)過(guò)程,，做到講與讀結(jié)合,，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中做到四明確，成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì),。

利用這一課的教學(xué)資源，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從遠(yuǎn)到近,、從整體到部分的觀察方法,，以及運(yùn)用打比方、列數(shù)字等說(shuō)明方法把一個(gè)事物表達(dá)方法,，此外,，也要學(xué)習(xí)作者如何準(zhǔn)確用詞表情達(dá)意。

整個(gè)課堂教學(xué)分為四個(gè)大環(huán)節(jié)：

上課伊始,，教師首先讓學(xué)生回顧整理上一節(jié)學(xué)習(xí)的文章的條理,，迅速把學(xué)生帶入情境，緊接著,，激起學(xué)生表達(dá)欲望,，借助已有的詞語(yǔ)積累來(lái)描述自己心目中長(zhǎng)城的樣子，直接切入文章關(guān)鍵詞“氣魄雄偉”“偉大的奇跡”展開教學(xué),。最后以毛澤東同志“不到長(zhǎng)城非好漢”的名言,，揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)之趣,，目標(biāo)明確,，行動(dòng)自有方向。

課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。所以在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在看圖,、學(xué)文和交流中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶,。

在學(xué)習(xí)了解長(zhǎng)城有哪些特點(diǎn),，作者是如何把這些特點(diǎn)寫清楚寫具體的，首先,，學(xué)法先行,。每一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，總有一個(gè)具體的自學(xué)要求導(dǎo)學(xué),，讓學(xué)生明確我要“學(xué)什么”“怎么學(xué)”,。

其次，在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，在難點(diǎn)上點(diǎn)撥,，如體會(huì)比喻句“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。”的用法,。以“長(zhǎng)龍”與“長(zhǎng)蛇”作比較,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確的同事，也能對(duì)說(shuō)長(zhǎng)城“氣魄雄偉”深刻理解,；在學(xué)法上指導(dǎo),，如讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，通過(guò)圈劃詞語(yǔ),，找出長(zhǎng)城特點(diǎn),，結(jié)合課件，直觀感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,，同桌交流讀后感受的方式,，體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉；在訓(xùn)練中強(qiáng)化,，學(xué)習(xí)本課就是學(xué)習(xí)作者的觀察方法以及表達(dá)方法,，因此邊學(xué)習(xí)邊指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，邊小結(jié)邊強(qiáng)化,。如在“單看這數(shù)不清的條石,，一塊有兩三千斤重?！?，“兩三千斤”,，在學(xué)生頭腦中沒有什么具體概念，老師以自己為例,，“以體重100斤的老師為例,，一塊條石就相當(dāng)于二三百個(gè)老師?！?，再請(qǐng)問(wèn)學(xué)生我運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，學(xué)生在對(duì)條石有形象認(rèn)識(shí)的同時(shí),，學(xué)到的說(shuō)明方法也在不自覺地受到強(qiáng)化了,。

第三，圖文結(jié)合,，文情交織,。在一開始的學(xué)文中,，時(shí)刻為學(xué)生奠定感情基調(diào),，以“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,?！币痪錇橹骶€，多次反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生的情感從開始的不由自主嘖嘖贊道到情不自禁由衷佩服,，再到抒滿豪情驕傲大喊，利用多媒體課件演示長(zhǎng)城的圖片,，讓學(xué)生的情感處于逐漸螺旋上升的趨勢(shì),，情動(dòng)才能辭發(fā)，為課尾學(xué)生的感慨抒發(fā)奠定良好的感情基礎(chǔ),。

第四,，讓學(xué)生結(jié)合畫面默讀課文第一自然段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)默讀習(xí)慣,。使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維中，交流讀后感受,。體會(huì)比喻句“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,?！钡挠梅ā＿M(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，并在有感情的朗讀中,，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

在學(xué)生感悟我國(guó)我國(guó)古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧修筑的長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡時(shí),，再次齊讀最后一段后,，回歸全文，利用多媒體長(zhǎng)城畫面的展示以及蕩氣回腸的背景歌曲,，配以中外名人游覽長(zhǎng)城后的留言,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中潛移默化地受到熏陶,，激發(fā)進(jìn)取精神,，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生的情動(dòng)辭發(fā)中,，結(jié)束全文,，再一次激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇九

各位評(píng)委：大家好,，我今天要說(shuō)的課是《長(zhǎng)城》,。我主要從以下幾個(gè)方面說(shuō)起：

《長(zhǎng)城》是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元第一篇課文，本單元的課文都是寫景的文章,，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文,，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法,，領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)光的秀麗與壯美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)風(fēng)光之旅的第一扇窗口,，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

3,、知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4,、結(jié)合理解課文,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

1,、圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2、展開想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

1,、信息技術(shù)整合法

學(xué)生基本上沒機(jī)會(huì)親眼見過(guò)長(zhǎng)城,，教學(xué)之前，我將精心準(zhǔn)備多媒體課件,，在課堂上播放長(zhǎng)城的視頻、圖片等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高教學(xué)效率,。

2、以讀促講,，讀中感悟,。

這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課始,，我展示世界各國(guó)元首獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞,，并有感情地朗讀，如：以色列前總理拉賓在游覽長(zhǎng)城之后,，留下了這樣的題詞“設(shè)計(jì)者太偉大了,，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！”聽完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。并設(shè)疑：長(zhǎng)城究竟是一處什么樣的建筑,，讓那么多偉人都來(lái)贊美呢？借機(jī)出示長(zhǎng)城的視頻,，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)城的特點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生探究長(zhǎng)城文化的興趣。為本節(jié)課打下情感和價(jià)值取向的鋪墊,。

（二）初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕胗媚膫€(gè)詞來(lái)形容長(zhǎng)城,。

2,、理清文章脈絡(luò)，知道每個(gè)自然段寫了什么,。

通過(guò)本環(huán)節(jié)的.學(xué)習(xí),，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò)，感知文章內(nèi)容,。

（三）精讀課文,，突出重點(diǎn)

1、“長(zhǎng)城遠(yuǎn)景”教學(xué)

在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí),，我準(zhǔn)備一幅長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖,。讓學(xué)生先從視覺上感受長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍的特點(diǎn)。而對(duì)于數(shù)字“一萬(wàn)三千多里”,，我用具體的實(shí)例：二十年前,，有個(gè)年輕人徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整508天,，以此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),。并知道這樣寫，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確,，讓人更信服,。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀。

2,、“長(zhǎng)城近景”教學(xué)

學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的近景,，在學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片了解了“垛子”等之后,，我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手畫長(zhǎng)城示意圖的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動(dòng)者的智慧。這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

3,、學(xué)習(xí)觀察方法

在前面兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)觀察插圖以及認(rèn)真閱讀文章,，知道了長(zhǎng)城的特點(diǎn),。由此，通過(guò)兩幅插圖的對(duì)比,，總結(jié)本篇課文的觀察方法,。

4,、“聯(lián)想”教學(xué)

俗語(yǔ)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中,，先讓學(xué)生放開讀,，讀到動(dòng)情之處批注自己的感受，并以“哪些地方你感觸最深”的形式匯報(bào),。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會(huì)用自己的體重來(lái)比較,。“多少”“才”等詞語(yǔ)飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷贊嘆,。匯報(bào)完后,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗讀，并延伸：“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景”,，讓學(xué)生再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛,，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆。學(xué)生通過(guò)交流,，引起了和作者的共鳴,，便產(chǎn)生了朗讀的欲望。于是,，我再次讓學(xué)生朗讀這一自然段,，達(dá)到對(duì)課文的理解。

4,、升華主題

文章的最后一段,，總結(jié)全文，抓住氣魄雄偉引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪和驕傲之情,。以“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是偉大的奇跡呢,？”切入點(diǎn)，讓學(xué)生深入理解長(zhǎng)城在世界歷史中的地位,。由分到總，升華主題,。

5,、拓展練習(xí)

導(dǎo)入此課時(shí)，我以國(guó)家元首的題詞為契入點(diǎn),，結(jié)束時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己來(lái)為長(zhǎng)城題詞,，讓學(xué)生來(lái)抒發(fā)自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情，以此結(jié)尾,，整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng),，渾然一體。

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇十

用細(xì)節(jié)成就歷史課堂的情與趣

1,、注重了對(duì)課標(biāo)的研讀,，對(duì)本課的主干知識(shí)及教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。

2、教學(xué)流程明晰,。

教師通過(guò)設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)學(xué)生梳理了平型關(guān)大捷,、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役,、百團(tuán)大戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)要素,，落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo)，但在此基礎(chǔ)上缺乏生動(dòng)誘人的歷史細(xì)節(jié)的運(yùn)用,，難以讓學(xué)生感受歷史鮮活的生命力和震撼心靈的魅力,。比如關(guān)于臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，教師可以通過(guò)故事講述,、親歷者回憶,、影視資源播放等方式，給學(xué)生呈現(xiàn)中國(guó)軍隊(duì)是如何與日寇殊死搏斗的,，生動(dòng)的細(xì)節(jié)方能讓學(xué)生真切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈,，才能體會(huì)中國(guó)軍民英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神,，也才能真正領(lǐng)會(huì)血肉筑長(zhǎng)城的含義,，否則，學(xué)完此內(nèi)容后,，學(xué)生只是單純地記住了一個(gè)“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是中國(guó)軍隊(duì)在抗戰(zhàn)以來(lái)取得的重大勝利”的結(jié)論,，不僅三維目標(biāo)未能有效達(dá)成，歷史課堂應(yīng)有的情,、趣也體現(xiàn)不足,，時(shí)間一久，歷史課堂就會(huì)離學(xué)生越來(lái)越遙遠(yuǎn),，學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和好感會(huì)逐漸消退,，歷史課學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果也就會(huì)事倍功半。

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇十一

1,、教材在本單元所處的位置及教學(xué)目標(biāo)

《長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文,。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容,，想象課文描寫的情景,，留心文章表達(dá)方法。

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫生字詞。正確流利有感情朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

2．技能目標(biāo)：初步了解作者觀察和表達(dá)方法

3．情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí),，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相滲透,，共同完成,。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來(lái)確定的,，是本課的教學(xué)重點(diǎn),。作者用自己的“心”和“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵,。

第二次,，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,，學(xué)生圖文對(duì)照,，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用,，理解作者的表達(dá)方法,；第三次，慢速移動(dòng)式投影,，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景,，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè)曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲,。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng),、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長(zhǎng)城的雄偉,、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離,。

因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法,。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感,。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),；重點(diǎn)明確而有序的畫面,，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力,。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局,，把握要求,；再通讀課文，了解內(nèi)容,；尋找疑點(diǎn),，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí)。

課前做到學(xué)習(xí)什么,，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上,，我們借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,、近景的投影，引導(dǎo)觀察,，悟出方法,。如，遠(yuǎn)景投影,，先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城（觀察重點(diǎn)）,，再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩,、體會(huì),，并說(shuō)說(shuō)觀察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序,，逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭,。領(lǐng)會(huì)描寫過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過(guò)觀察,、誘導(dǎo),，學(xué)生便悟出了方法。

長(zhǎng)城贊說(shuō)課稿篇十二

各位評(píng)委老師：大家好!

我是15號(hào),，今天我說(shuō)課的題目是：《長(zhǎng)城素描》,。下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情,，說(shuō)教法,，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析,。

《長(zhǎng)城素描》這課原出自清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材，教材共四個(gè)單元,，主要圍繞學(xué)習(xí)金山畫王20xx,，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學(xué)生的知識(shí)及技能水平，針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)金山畫王20xx教學(xué)計(jì)劃,，《長(zhǎng)城素描》是學(xué)生初識(shí)金山畫王20xx的第一課,。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。通過(guò)繪制長(zhǎng)城素描,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法

(2)會(huì)使用橡皮工具,，了解三種擦除效果的區(qū)別

(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣

(2)通過(guò)繪制長(zhǎng)城素描,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)利用“檔案管理”保存作品,，并重命名。

1,、學(xué)生心理特征

四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩,、好問(wèn)、好奇,，他們對(duì)理論性強(qiáng)的,、枯燥的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受,，本節(jié)課以長(zhǎng)城畫素描為任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2、學(xué)生知識(shí)與能力水平

通過(guò)三年級(jí)課程的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的使用技能,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫王20xx．比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距,，所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生,。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2,、演示法3,、協(xié)作學(xué)習(xí)法

學(xué)生課前了解有關(guān)長(zhǎng)城的資料,。積極參與到教學(xué)中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。通過(guò)運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù)。

在教學(xué)中,，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(二)講練結(jié)合，初識(shí)金山畫王

(三)完成任務(wù),，長(zhǎng)城素描

(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考

(五)總結(jié)交流，提升愛國(guó)主義情感

具體闡述如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(二)講練結(jié)合,，初識(shí)金山畫王

作為新課知識(shí)講授這個(gè)環(huán)節(jié)，主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1,、啟動(dòng)金山畫王20xx

2,、使用鉛筆工具畫直線和曲線

(1)單機(jī)“直線”按鈕——畫直線

(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫曲線

演練結(jié)合，教師演示后,，學(xué)生練習(xí)畫筆,，拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì)，調(diào)整筆尖寬窄,，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具,。

3、橡皮工具(橡皮擦修改錯(cuò)誤)

(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰

(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和

(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)

學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

(三)完成任務(wù),，長(zhǎng)城素描

此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(zhǎng)城畫素描的基本工具,，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握,，這些問(wèn)題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo),。

1、幻燈片講解長(zhǎng)城素描畫面布局

2,、直線按鈕,，畫出烽火臺(tái)的輪

3、涂鴉按鈕,，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈

在畫長(zhǎng)城的過(guò)程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué),，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

4、保存畫檔并重命名(第四個(gè)教學(xué)目標(biāo))

對(duì)自己畫好的作品如何來(lái)保存這是學(xué)生很關(guān)心的事,。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。教師需要多加講解。也可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行二次講解,，同伴的語(yǔ)言學(xué)生接受起來(lái)更容易,。更能加深學(xué)生的印象。

5,、完成長(zhǎng)城素描后退出金山畫王

(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考

實(shí)踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題

1,、啟動(dòng)金山畫王20xx的方法有?

2,、涂鴉按鈕的作用是?

3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?

4,、保存畫檔時(shí)單機(jī)什么按鈕?

這些問(wèn)題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中的重難點(diǎn)而設(shè)立，使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識(shí)建構(gòu),。

(五)總結(jié)交流,，提升愛國(guó)主義情感

通過(guò)畫長(zhǎng)城，隨堂小考兩個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和技能深深的建構(gòu)在腦海中,，學(xué)生交流心得，說(shuō)出自己的收獲,，把課堂活躍的氣氛調(diào)動(dòng)到了高潮,，大家都有話可說(shuō)。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長(zhǎng)城”,，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國(guó)美好的江山,。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚：

同學(xué)們!

你們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，請(qǐng)大家把握好今天,，好好學(xué)習(xí),，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

最終較好的完成愛國(guó)主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)

隨著科技的發(fā)展,，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要,，因此，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位,，提高綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神,。提升了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

結(jié)束語(yǔ)：我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家,。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)!謝謝!

《長(zhǎng)城》

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔