作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

征友啟事教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,，自主積累詞語,。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友,。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí),，也要考慮別人的實(shí)際情況,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形,，正確書寫8個(gè)生字,。

2,、正確,、流利有感情的朗讀課文,。

1、感悟本文揭示的道理,，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友,，與人交往時(shí),，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況,。

2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果,。

生字卡、投影儀,，錄音機(jī)，小黑板及各種動(dòng)物的頭飾,。

1、同學(xué)們,，你們有朋友嗎？他們都是誰?。坑信笥训母杏X怎么樣,？

2,、是啊,，有朋友的感覺真好,。有一頭小牛,，它也想有個(gè)朋友,，它寫了一個(gè)“征友啟事”，板書課題：征友啟事,。

3,、隨課題識(shí)字：你怎么記住“征”和“啟”的？

明確：學(xué)生自由說,，指名讀，齊讀,。

1、你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的,？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦,？

學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。

學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典,。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子,。 2,、學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

3,、按照你們剛才所說的方法自由讀課文,。

4,、師范讀課文,。

5、同桌互相讀,，讀的好的，夸夸他,。讀不好的,，幫幫他,。

1,、出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來了,，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎

明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀,，如開火車,，指名讀,，去掉拼音直接讀。

2,、游戲鞏固。

（1）給動(dòng)物掛牌：出示小牛,、獵狗、馬,，花貓的圖片,，指名上臺(tái)在圖片下貼上相對應(yīng)的生字卡片。

（2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎,。

1,、讀課文，標(biāo)出自然段。

2,、你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語？找出來和同桌一起讀一讀,。

1、昨天我們初讀了課文,，這個(gè)小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢,？小組同學(xué)分工再讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生提問,，相互答疑,。

補(bǔ)充：啟事—為了說明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字,。

1、誰找朋友,？為什么要找朋友,？文中怎么說,？

學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友,，因?yàn)樾∨：芄聠巍?/p>

學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友,。

明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單,，并說一句話。

2,、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？

明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容,，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事,。

（1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事,。

（2）說說兩則啟事有什么不同之處,。

學(xué)生回答預(yù)想一：一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn),，一個(gè)是做到其中一點(diǎn),；還有或者,。

（3）你是怎么理解這兩則啟事的,？

（4）在讀中引導(dǎo)理解詞語：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂

3,、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來,，悶悶不樂的離開。

1,、分小組合作表演。

2,、通過兩次征友,，你明白了什么道理,？

學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時(shí)候，不能對朋友要求太多,，條件太高，否則,，我們就交不到朋友,。

板書設(shè)計(jì)： 10征友啟事

第一次 第二次

……以上幾點(diǎn) ……其中一點(diǎn)

垂頭喪氣 悶悶不樂 興高采烈

沒有朋友 和大家玩起來

征友啟事教案篇二

1,、理解故事內(nèi)容，能說出兩個(gè)征友啟事的不同,。

2、模仿小牛征友的方法,，提高交友技能。

3,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

1、兩個(gè)"征友啟事"的范例

2,、錄有故事內(nèi)容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內(nèi)容的磁帶,。

3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書,。

一、 游戲"找朋友"

1,、教師和幼兒隨音樂玩"找朋友"的游戲。

提問：剛才我們玩的是什么游戲,？

每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友,，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出開心,、快樂,、互相幫助等詞語） 可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒有,，它會(huì)怎樣呢,？（引導(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞,、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）比較兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事,，請幼兒自由閱讀。

2,、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字,，教師幫助幼兒認(rèn)讀,。

（二）,、理解

1、 教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀,。

（四）、 教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

征友啟事教案篇三

1,、理解故事內(nèi)容，能說出兩個(gè)征友啟事的不同,。

2,、模仿小牛征友的方法,，提高交友技能。

1,、兩個(gè)"征友啟事"的范例

2、錄有故事內(nèi)容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內(nèi)容的磁帶,。

3,、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書,。

一、游戲"找朋友"

1,、教師和幼兒隨音樂玩"找朋友"的游戲,。

提問：剛才我們玩的是什么游戲,？

每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,，而且都喜歡交朋友，為什么,？（引導(dǎo)幼兒說出開心、快樂,、互相幫助等詞語）可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒有，它會(huì)怎樣呢,？（引導(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞,、悶悶不樂等,，豐富幼兒詞匯）比較兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事,，請幼兒自由閱讀,。

2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字,，教師幫助幼兒認(rèn)讀。

3,、教師和幼兒共同

4、閱讀,。提問：征友啟事中的"征友"是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友,？

（二）理解

1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀,。

2、教師巡回指導(dǎo)

3,、幫助個(gè)別幼兒指

（三）討論：通過這兩次征友

1、小牛犢懂得了一個(gè)道理,，

2、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理,，

3,、是什么呢,？你們來說說,？

（四）教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處,。

征友啟事教案篇四

征友啟事（快樂閱讀）

1,、理解故事內(nèi)容,，能說出兩個(gè)征友啟事的不同,。

2,、模仿小牛征友的方法,，提高交友技能,。

1、兩個(gè)“征友啟事”的范例

2,、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。

3,、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書,。

一、游戲“找朋友”

1,、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。

（引導(dǎo)幼兒說出開心,、快樂、互相幫助等詞語）

可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒有,，它會(huì)怎樣呢？

（引導(dǎo)幼兒說出孤單,、寂寞,、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）

二,、比較兩個(gè)征友啟事的不同

（一）理解第一個(gè)征友啟事

1,、教師出示第一個(gè)征友啟事,，請幼兒自由閱讀,。

2,、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀,。

3、教師和幼兒共同

4,、閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思,？小牛犢想要找什么樣的朋友,？

三、理解故事內(nèi)容

1,、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀,。

2,、教師巡回指導(dǎo)

3,、幫助個(gè)別幼兒指讀。

提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友,？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么,？

4,、討論：通過這兩次征友,，

5,、小牛犢懂得了一個(gè)道理,，

6,、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，

7,、是什么呢？你們來說說,？

8,、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處，

9,、我們在和朋友交往時(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn)，

10,、這樣我們就會(huì)有很多朋友,。

四、游戲“征友”

1,、請幼兒互相討論,、交流：你想找什么樣的朋友呢,？,。

2,、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友？

3,、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場征友,，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽,，然后把自己找到的朋友請到前面來,。

4,、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲,。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索

征友啟事教案篇五

(1)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(2)在朗讀課文中,，知道小牛的兩張征友啟事內(nèi)容分有什么不同，懂得與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況,。

(3)領(lǐng)悟兩張不同的征友啟事引起的不同結(jié)果。

分析兩張征友啟事不同的內(nèi)容引發(fā)的不同結(jié)果,。

在對比觀察和對比閱讀中，體驗(yàn)人物的情感,。深層次探究小牛第一次交不到朋友的原因。

雖然本課生動(dòng)有趣,，適合學(xué)生閱讀體驗(yàn),，但由于低段孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,，認(rèn)知水平不高,，語言能力受到一定限制,，所以在教學(xué)中要注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，要努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表達(dá)與交流,，說出自己的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我準(zhǔn)備以“以學(xué)定教”的原則設(shè)計(jì)教案,。加強(qiáng)對文本的細(xì)讀,，讓學(xué)生深度接觸文本,，并尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),。抓住設(shè)計(jì)的“兩線”去完成教學(xué)任務(wù),，本文的“教線”是分析兩張征友啟事的不同，“悟線”是明白在與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況,。

一、談話解題

1,、今天,，我們一起來聊聊朋友這個(gè)話題：有一頭小牛很孤獨(dú),，很想交朋友,，你們想知道他怎么做的嗎?就一起來學(xué)習(xí)課文《征友啟事》(板書課題)。

2,、讀題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問?

(教師啟發(fā)學(xué)生提問,，注意引領(lǐng)對修飾語“征友”的解讀，如：啟事是什么意思?征友又是什么意思?小牛想征什么樣的朋友?誰成了他的朋友呢?……)

二,、初讀課文,，整體把握(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)略,，應(yīng)要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)內(nèi)完成)

三,、精讀理解,，感悟內(nèi)化

1,、了解第一張征友啟事

(1)抽生讀第一自然段,，讀后學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。理解“孤單”一詞的含義,。

相互說說,，你在什么時(shí)候會(huì)感到孤單,。把自己當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀,，體會(huì)小牛的心情，注意讀出“很想”找朋友的愿望,。

(2)探究第一張征友啟事

(出示第一張征友啟事的內(nèi)容,。我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草,，一起玩耍，一起曬太陽,，一起學(xué)耕田,。誰能做到,，歡迎聯(lián)系……)

a、自由朗讀,，思考：小牛找朋友的條件是什么?你覺得他能找到朋友嗎?請說出你的理由,。

(小組合作學(xué)習(xí),，解決問題,，并在集中探究式進(jìn)行匯報(bào))

(注意引導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句的含義)

(讓學(xué)生體會(huì)興奮走來,，卻又一個(gè)個(gè)搖著頭離開的心情)

(讓學(xué)生戴著頭飾表演讀,，每個(gè)學(xué)生都參與朗讀、表演,，再次感悟小動(dòng)物們渴望交朋友的心情及交不到朋友的失望。要抓住“興奮地走來,，又搖著頭離開”等詞句的含義)

2、對比感悟第二張征友啟事

(1)過渡：小牛沒有找到朋友,，很失望,，就去找老牛,。老牛會(huì)對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀第五,、六兩個(gè)自然段,。

(2)對比探究第二張征友啟事

(出示第二張征友啟事的內(nèi)容,。我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草,，或者一起玩耍,，或者一起曬太陽,，或者一起學(xué)耕田,。誰能做到其中一點(diǎn),，歡迎聯(lián)系……)

a,、探究不同點(diǎn)：自由讀,，理解“或者”的意思,，對比“誰能做到,，歡迎聯(lián)系”與“誰能做到其中一點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”這兩句話的不同,。用自己的話說一說這兩句話的意思,。

(先在小組內(nèi)理解,，再進(jìn)行集中匯報(bào))

(先指名說,，然后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小動(dòng)物們說的話,，體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后的高興心情)

3、感悟內(nèi)涵

(1)第一層思考：你認(rèn)為后來小牛找到許多朋友的原因是什么?

(2)第二層思考：在實(shí)際生活中,，怎樣才能交到朋友呢?

(學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)如：“在與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況”,，“既要有與人交往的愿望，又要有行動(dòng)”等等,，只要能講出令人信服的理由，教師都應(yīng)該給予肯定,。)

四、總結(jié)與拓展

1,、你喜歡課文中的誰?說說理由。

2,、你想找什么樣的朋友?同學(xué)之間互相說一說。

3,、總結(jié)：朋友能與你一起克服困難,，驅(qū)逐寂寞，享受快樂,。如果你能既想到自己的需要，又充分考慮到他人,，一定能交到許多好朋友。

征友啟事

第一張啟事第二張啟事

興奮來,，搖頭走開熱鬧團(tuán)團(tuán)圍住

（在與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要,，也要考慮到別人的實(shí)際）

征友啟事教案篇六

教學(xué)目標(biāo)(體現(xiàn)出“三維”)：

(1)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(2)在朗讀課文中,，知道小牛的兩張征友啟事內(nèi)容分有什么不同，懂得與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況,。

(3)領(lǐng)悟兩張不同的征友啟事引起的不同結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析兩張征友啟事不同的內(nèi)容引發(fā)的不同結(jié)果,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在對比觀察和對比閱讀中,，體驗(yàn)人物的情感,。深層次探究小牛第一次交不到朋友的原因。

【學(xué)情分析】

雖然本課生動(dòng)有趣,，適合學(xué)生閱讀體驗(yàn),，但由于低段孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知水平不高,，語言能力受到一定限制，所以在教學(xué)中要注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，要努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表達(dá)與交流，說出自己的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),。

【設(shè)計(jì)脈絡(luò)】

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我準(zhǔn)備以“以學(xué)定教”的原則設(shè)計(jì)教案,。加強(qiáng)對文本的細(xì)讀，讓學(xué)生深度接觸文本,，并尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。抓住設(shè)計(jì)的“兩線”去完成教學(xué)任務(wù),，本文的“教線”是分析兩張征友啟事的不同,，“悟線”是明白在與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況,。

【教學(xué)過程】

一,、談話解題

1,、今天,，我們一起來聊聊朋友這個(gè)話題：有一頭小牛很孤獨(dú)，很想交朋友,，你們想知道他怎么做的嗎?就一起來學(xué)習(xí)課文《征友啟事》(板書課題)。

2,、讀題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題,，你有什么疑問?

(教師啟發(fā)學(xué)生提問,，注意引領(lǐng)對修飾語“征友”的解讀，如：啟事是什么意思?征友又是什么意思?小牛想征什么樣的朋友?誰成了他的朋友呢?……)

二,、初讀課文，整體把握(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)略,，應(yīng)要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)內(nèi)完成)

三、精讀理解,，感悟內(nèi)化

1、了解第一張征友啟事

(1)抽生讀第一自然段,，讀后學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。理解“孤單”一詞的含義,。

相互說說，你在什么時(shí)候會(huì)感到孤單,。把自己當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀,，體會(huì)小牛的心情，注意讀出“很想”找朋友的愿望,。

(2)探究第一張征友啟事

(出示第一張征友啟事的內(nèi)容。我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草,，一起玩耍，一起曬太陽,，一起學(xué)耕田。誰能做到,，歡迎聯(lián)系……)

a,、自由朗讀,，思考：小牛找朋友的條件是什么?你覺得他能找到朋友嗎?請說出你的理由。

(小組合作學(xué)習(xí),，解決問題，并在集中探究式進(jìn)行匯報(bào))

(注意引導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句的含義)

(讓學(xué)生體會(huì)興奮走來,，卻又一個(gè)個(gè)搖著頭離開的心情)

(讓學(xué)生戴著頭飾表演讀，每個(gè)學(xué)生都參與朗讀,、表演，再次感悟小動(dòng)物們渴望交朋友的心情及交不到朋友的失望,。要抓住“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句的含義)

2,、對比感悟第二張征友啟事

(1)過渡：小牛沒有找到朋友，很失望,，就去找老牛。老牛會(huì)對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀第五,、六兩個(gè)自然段。

(2)對比探究第二張征友啟事

(出示第二張征友啟事的內(nèi)容,。我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草,，或者一起玩耍，或者一起曬太陽,，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn),，歡迎聯(lián)系……)

a,、探究不同點(diǎn)：自由讀,，理解“或者”的意思,，對比“誰能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰能做到其中一點(diǎn),，歡迎聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己的話說一說這兩句話的意思,。

(先在小組內(nèi)理解,，再進(jìn)行集中匯報(bào))

(先指名說，然后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小動(dòng)物們說的話,，體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后的高興心情)

3,、感悟內(nèi)涵

(1)第一層思考：你認(rèn)為后來小牛找到許多朋友的原因是什么?

(2)第二層思考：在實(shí)際生活中，怎樣才能交到朋友呢?

(學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)如：“在與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要,，也要考慮到別人的實(shí)際情況”,，“既要有與人交往的愿望,，又要有行動(dòng)”等等,，只要能講出令人信服的理由,，教師都應(yīng)該給予肯定。)

四,、總結(jié)與拓展

1,、你喜歡課文中的誰?說說理由,。

2,、你想找什么樣的朋友?同學(xué)之間互相說一說。

3,、總結(jié)：朋友能與你一起克服困難，驅(qū)逐寂寞,，享受快樂。如果你能既想到自己的需要,，又充分考慮到他人,，一定能交到許多好朋友,。

【板書設(shè)計(jì)】

征友啟事

第一張啟事 第二張啟事

興奮來，搖頭走開 熱鬧 團(tuán)團(tuán)圍住

(在與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際

征友啟事教案篇七

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語,。

2、正確流利有感情的朗讀課文,。

3,、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。

4,、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往,。

會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,，會(huì)自主積累詞語。

通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往,。

3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、開門見山的導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)10課——板書課題《征友啟事》

讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字,，學(xué)生讀題質(zhì)疑

1、什么是啟事,？

2、誰給誰寫征友啟事,？等等。

二,、學(xué)生自由讀文

三、教師范讀課文

（要求學(xué)生聽后告訴老師從課文中你知道了什么,？或者你還有哪些疑問,，都可以說出來,，提出來,。學(xué)生積極發(fā)言）

四、解決問題

1,、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話,。

2、通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事,，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

在讀啟示的過程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)

朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂

3,、兩種不同的啟示分別有什么效果？

學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演,，表演中認(rèn)識(shí)詞語“獵狗”“馬駒”“學(xué)習(xí)”“興高采烈”

五,、有情朗讀課文

六、小結(jié)

請你寫一個(gè)征友啟事,，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

學(xué)生齊讀課文

二,、游戲——尋找好朋友

方式：教師讀出語聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來,，并找出與生字有關(guān)的詞語及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子,。

例：

教師：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友,。

學(xué)生：找到句子后,，圈處詞語“孤單”重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“單”字,，相同的方法學(xué)習(xí)所要認(rèn)識(shí)的生字,。

單張做離教貓習(xí)

三,、游戲識(shí)字“我的朋友多”

小組進(jìn)行交流我是這樣記住這些字的。

教學(xué)過程

一,、學(xué)生讀文

二、游戲（聽寫生字）

三,、作業(yè)

書寫生字

四,、拓展思維

編演課本劇——《找朋友》

五、小結(jié)

征友啟事教案篇八

快樂讀書屋七-征友啟事

20xx年xx月xx日

1,、通過閱讀“征友啟事”的故事,，使學(xué)生懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),。與人合作才能結(jié)交許多好朋友,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2,、讀懂課文。

1,、采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2,、體會(huì)小牛犢的兩次征友為什么回有不同的`結(jié)果。

一課時(shí)

一．現(xiàn)場調(diào)查,，導(dǎo)入新課

1．現(xiàn)場調(diào)查：你有幾個(gè)好朋友,，這幾個(gè)好朋友分別有什么優(yōu)點(diǎn),？

2．小牛犢怪孤單的，他一心想找個(gè)好朋友,，他找到好朋友了嗎？讓我們共同走進(jìn)今天的快樂書屋,。

二．自由讀課文，自主感知,。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內(nèi)容,。

2．小組互動(dòng)小組內(nèi)互讀課文，比一比,，看誰讀的正確、流利,、有感情。

3．集體交流討論：小牛犢兩次正友會(huì)有不同的結(jié)果,。

三．自主合作,，表演結(jié)合,。

分角色表演

四．檢查識(shí)字

五．作業(yè)：

征友啟事教案篇九

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《征友啟事》一課中的生字新詞，初讀了課文,，這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,，請同學(xué)們跟老師書空課題。在上新課前,，請同學(xué)們回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，課文中的小牛沒有朋友,，很孤單,，因此,，他想找朋友,，他可聰明了，想了一個(gè)辦法,，誰來說說他是怎樣找朋友的？（寫征友啟事）他找朋友的過程順利嗎,？（不順利，他找了兩次）

2,、這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1、請同學(xué)們自由讀讀課文的第1—3自然段,，找出小牛寫的第一張啟事,。

2,、誰找到了,？給我們大家讀一讀。（指名讀）這里的誰指的是什么,？小牛要求他們能做到什么呢？這些事情又都是誰會(huì)做的,？誰能讀好這張啟事？（指名讀,、齊讀）

3、這張啟事剛一貼出,，小動(dòng)物們是什么樣的表現(xiàn)？（興奮）為什么這么興奮,？

5、因?yàn)樾∨Ｖ幌氲阶约?，找朋友的條件太多了，小動(dòng)物們不能同時(shí)做到,，所以，一個(gè)朋友也沒找到,。能讀好這個(gè)自然段嗎,？我們試試。

小牛沒有找到朋友,，很失望，就去找老牛,，老牛會(huì)對小牛說些什么呢,？同桌分角色讀讀第四,、五自然段。（指名讀）

1,、到底老牛教了一個(gè)什么辦法給小牛呢？請同學(xué)們讀讀課文的6—13自然段,。請找出第二張啟事的內(nèi)容。

2、誰找到第二張啟事了,？讀一讀。（指名讀）

3,、孩子們，請你們仔細(xì)讀讀黑板上的這兩張啟事,，看看他們有什么相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn),？（或、者是本課的兩個(gè)生字,，組詞）

4、多了“或者”和“其中一點(diǎn)”,，小牛找朋友的條件發(fā)生了什么變化？（不需要幾件事都做到,，只要能做到一件就可以成為小牛的朋友了。）

5,、多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，就是告訴我們這么多的條件只要選擇其中一個(gè)條件就可以了,，這樣做既想到了自己的.需要,，也想到了別人的實(shí)際情況,。（板書：想到別人）

6、第二張啟事剛剛貼出,，小動(dòng)物們又會(huì)有什么反應(yīng),？請大家讀讀第8自然段,。（抓“團(tuán)團(tuán)圍住”,，“團(tuán)”字型也是四面八方圍起來,。組詞）

7、小動(dòng)物們多高興呀,！圍著小牛七嘴八舌地說了起來，他們說了些什么,？四人小組演演。

8,、這時(shí)的小牛可高興了,，我們帶著高興的心情讀讀課文的最后一個(gè)自然段。（板書：有了很多朋友）

1,、你們想不想和小牛一樣有許多的朋友呀？你們也來寫一份“征友啟事”吧,！

2,、有朋友真好,！在你快樂,，他與你分享快樂；你難過,，他幫你排憂解難。朋友就是這樣能與你一起克服困難,，驅(qū)除寂寞，享受快樂,。如果你能既想到自己的需要，又充分考慮到他人,，一定能交到許多好朋友。