為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,，地點(diǎn),，目的,，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃,。下面是小編整理的關(guān)于2022“幼小銜接 我們一起行動(dòng)”教育主題活動(dòng)方案，歡迎閱讀!

2022關(guān)于“幼小銜接 我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案1

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過渡,。

2,、本著“真誠,、尊重、互動(dòng),、合作”的原則,，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接(園校行政之間、園校教師之間,、教師與幼兒,、幼兒與小學(xué)生等)。

三,、系列活動(dòng)：

20____年11月份

1,、小學(xué)教師與幼兒園教師座談會(huì)

(1)小學(xué)教師介紹孩子入學(xué)初的現(xiàn)狀。(包括行為表現(xiàn),、習(xí)慣,、生活和學(xué)習(xí)能力以及存在的問題)

(2)共同探討在幼兒進(jìn)入小學(xué)前夕，幼兒園教師應(yīng)做哪些工作,，從而讓幼兒順利過渡,。

2、“幼兒入學(xué)須知”宣傳欄 公布各學(xué)校招生簡章,、圖文資料,、政策性文件等等

3、幼兒寫生——美麗的校園 使幼兒對(duì)小學(xué)形成感官上的印象,，了解并喜歡校園環(huán)境,。

20____年4月份

1、家長學(xué)校論壇——如何為孩子選擇學(xué)校

(1)學(xué)習(xí)入學(xué)的相關(guān)文件精神; (2)交流入學(xué)的具體問題和經(jīng)驗(yàn); (3)學(xué)校分別進(jìn)行介紹; (4)現(xiàn)場(chǎng)咨詢,。

2,、觀看錄象《小學(xué)生守則》 了解小學(xué)生活中的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做思想準(zhǔn)備,。

3,、小學(xué)半日生活體驗(yàn) 組織大班全體幼兒去小學(xué)和小學(xué)生一起體驗(yàn)小學(xué)生活。

20____年5月份

1,、聽說比賽類游戲 以班為單位,，開展口頭復(fù)述任務(wù)等游戲活動(dòng)。

2,、幼小聯(lián)誼活動(dòng)——岳麓故事

(1),、請(qǐng)孩子講述岳麓的故事，身邊的故事,，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,。 (2)、邀請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)生代表參與并進(jìn)行展示,。

3,、拍攝大班畢業(yè)照,，印制畢業(yè)證書

20____年6月份

1、幼兒自我介紹比賽,。以班為單位開展幼兒自我介紹的比賽,。(語言、表情,、動(dòng)作)介紹家庭、父母情況,，要求有兩分鐘的內(nèi)容,，并有文字稿。

2,、幼兒自我服務(wù)能力比賽,。以大班年級(jí)組為單位開展比賽(包括整理書包、折衣服,、系鞋帶,、寫自己名字比賽等項(xiàng)目)。

3,、家長學(xué)校論壇——大班家長該為孩子入學(xué)作哪些準(zhǔn)備?

(1)以班級(jí)為單位進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，提出相應(yīng)的問題;

(2) 請(qǐng)已畢業(yè)幼兒家長參與論壇并介紹經(jīng)驗(yàn);

(3) 請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)班主任講課;強(qiáng)化幼兒的任務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，增強(qiáng)表達(dá)能力,。

(4)專家指導(dǎo)。

20____年7月份

1,、大班幼兒畢業(yè)會(huì)通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)幼兒園集體的溫暖,，全面展示幼兒綜合素質(zhì)，使幼兒在畢業(yè)前對(duì)在園生活有一個(gè)整體的回顧(包括節(jié)目表演,、為幼兒園留下美好的回憶,、畫長卷畫、為弟弟妹妹送一本好書,、視頻祝福,、成長檔案的贈(zèng)送、同伴互贈(zèng)紀(jì)念品,、留言,、留影等)。

2022關(guān)于“幼小銜接 我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案2

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

不久,，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識(shí)。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作,、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

二,、活動(dòng)組織成員：

組長：陳芳娟

成員：王佳慧 吳銀飛 任燕 黃銀苑 王月華 王靜 王素蘭

三,、活動(dòng)地點(diǎn)：湖塘中心小學(xué)

四、活動(dòng)班級(jí)：20____屆畢業(yè)幼兒(91人)

五,、活動(dòng)時(shí)間：20____年3月13日(星期一)上午8：00

六,、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

3,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

七、活動(dòng)銜接方案：

(一)教育教學(xué)方面：

1,、參觀小學(xué),，為了讓大班的孩子更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場(chǎng),、教室、圖書室,、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

2、課間銜接,，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異,。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ),。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。

3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,，開展整理書包比賽。

4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。

(二)班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開展《飛快行動(dòng)》,、《一棒接一棒》等動(dòng)作敏捷的體育游戲,。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間,。每節(jié)課 35—40 分鐘左右,。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火，玩電,。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。 (2)早睡早起，按時(shí)上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉,、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)家長工作方面：

家園同步,，教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對(duì)待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，家長則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過這種形式培養(yǎng)

幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來,。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。

2022關(guān)于“幼小銜接 我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案3

再過兩個(gè)月，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長”為研究重點(diǎn),，以“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”為主題,，結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案，以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育教學(xué),、班級(jí)工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動(dòng)目的：

1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感,，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

2,、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡,。

3、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

三,、活動(dòng)銜接方案：

(一)教育教學(xué)方面：

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

1,、參觀小學(xué),，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操嘗教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,。

2,、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置,、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論,、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對(duì)?哪些地方不對(duì)?為什么?

3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生,，每天背著書包來園,，開展“小書包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具,、愛護(hù)文具,、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力,。

4,、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。

5,、以“我心中的學(xué)校”為主題，組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué),，讓他們自己動(dòng)手,、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

6,、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活情況,，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

(二)班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開展豐富多彩的體育游戲,。通過體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、減少游戲,、生活時(shí)間,，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢(shì),，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難要自己想辦法解決,。

(2)早睡早起，按時(shí)上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做什么事，并學(xué)著控制自己的愿望和行為,。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)請(qǐng)家長配合幼兒園,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦,，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

(2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,，模仿學(xué)校要求,，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

(3)在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，在游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(4)學(xué)記口述日記,，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí);

(5)開展“小值日生活動(dòng)”,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí)。

(6)開展“快樂課間十分鐘”活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒自理,、自立的能力。

(7)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

(三)教師方面：

(1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗。

(2)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

(3)加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

(4)與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

(5)開展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

(6)向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

(四)家長工作方面：

(1)做好家長工作,，形成教育合力，召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，讓家長認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

(2)利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來,。

(3)在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，如：定時(shí)作息;有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

(4)家園同步，教師與家長加強(qiáng)溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對(duì)待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng),。

四、保證措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織,。各教師充分理解“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

(二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。

五,、活動(dòng)反思與總結(jié)

(一)根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況,，在根據(jù)了解的情況,，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

(二)教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,，進(jìn)行整理分析,。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得,。

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