隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇一

本學期以來，沒有轟動的大事,，也沒有令人忽然亮眼的軌跡,。平凡的生活給予我的是更多的摸索！在這一學期的時間里,，我認真進行著研修,，從自己的教育教學中尋覓突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)以下：

1,、學習時的導師,。書籍是的營養(yǎng)品。作為一位教師更是離不開學習,。只有學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富,，做一位學習型教師。在這學期里,，我有計劃的瀏覽了《優(yōu)秀是教出來的》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我不論是思想上還是班級管理方面受益匪淺,，讓我不斷學習的同時,，也認識到了自己的不足。每個孩子都是特殊且不同的,，不能用統(tǒng)一的標準來衡量,，這是不科學，也是不可取的,。蘇霍姆林斯基說在小學各年級,，我們十分注意培養(yǎng)學生學習。

如果瀏覽,、書寫,、推論、視察和表達思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高,，那么學生的學習就要感到困難了,。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子,，成績差的都有一個共同點：那就是瀏覽能力的`欠缺,。蘇霍姆林斯基的建議讓我豁然開朗，同時也讓我明白了差的根本所在,。

2,、每個月堅持寫教學心得；每課必寫教學反思,。善于積存總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行動，對于好的做法積存體會,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平。

1,、課堂實踐,。在上課前，我會對教學方法進行廣泛搜集,，汲取精華運用到我的教學中,。上課時能根據(jù)學生的實際反饋情形及時調(diào)控，面向全部學生,，好,、中、差兼顧,，發(fā)揮學生的主體性,，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強,，盡可能提高學生綜合能力的作業(yè),。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后,，認真批改作業(yè),，并力爭做到面批，及時批,，及時改,，耐心給孩子講授錯題的原因所在。

2,、教學思想,。在課改的課堂教學中，不斷探索合適學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習先進教學方法,。特別在瀏覽教學中，我注意學習其他老師的先進體會,，讓學生在朗誦中感悟,，提高瀏覽能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來摸索的能力,。有些同學的特點是比較浮躁，在問題眼前不知從哪兒下手回答,，乃至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。,、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學生的榜樣,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式,。

1,、多與學生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法,。

2,、多關(guān)愛學困生，建立起他們的學習信心,。

3,、多讀書，讀對教育教學游有用的書籍來豐富自己,。

總之,，這學期雖然自覺想了很多辦法，下了很多工夫,，但成效卻并不是我理想中的明顯,。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學的小孩子,，需要更多的耐心,、仔細、關(guān)心,、愛心,，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個新臺階,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇二

練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

指導,，這些指導可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

各種思想,、技能等的學習對個人的提高幫助尤為突出,。下面簡單的總結(jié)這一年來的學習方面的情況,。

校本培訓首先是“為了學校”的培訓,，要以解決學校所面臨的實際問題,，促進學校的發(fā)展,。關(guān)注的核心是學校,、教師具體實踐問題的解決，不是要提高學歷等。其次學校領(lǐng)導和教師是“校本培訓”的關(guān)鍵,。校本培訓的內(nèi)容要經(jīng)過學校校長,、教師的共同探討、分析來解決,，所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施,。第三是“基于學校”的培訓,。意指“校本培訓”要從學校的實際出發(fā),，應(yīng)充分考慮學校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,，讓學校的資源更充分地利用起來,，讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。

經(jīng)過校長的親自篩選指示,，校本學習的內(nèi)容分為三個層次,；

第三，集體學習國家層面的法律法規(guī),，如“國家教育中長期發(fā)展綱要”,、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學改革創(chuàng)新會議專題學習”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等,。

學習時,，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓,，有特別多的收獲,，主要體現(xiàn)在以下方面。

1,、思想的碰撞

在努力作校本教材開發(fā)這項工作,，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度,，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,，一所學校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進步,、企業(yè)人要學習,，學校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學習,，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力,。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值,，更感覺一名教師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展,。

2,、學習到先進的技能

校本培訓的內(nèi)容中，還有針對教學技能的各種學習,。比如說：課件制作中的色彩要素,、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè),、虛擬仿真技術(shù)等等,。這些技術(shù)都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累,，通過這些方法的學習迅速提高了技能水平,，很快就將其應(yīng)用到教育、教學中,。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,，還撰寫了專題文章。

3,、讀書活動促成長

量明顯增多,，只要一有時間就讀幾頁，床頭,、桌面,、衛(wèi)生間都有書放在那里,，一伸手就拿得到。

我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標,。第一,，讀史書，以明志,。讀簡單明快的歷史書籍,，不給自己帶來很多壓力，放松的同時,，吸取歷史人物的風格,、態(tài)度、價值觀念,；第二,，讀論語、道德經(jīng)一類的書,。主要是透過哲學的'角度看待中國文化,，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀,、細讀并且要時時品味,；第三，讀專業(yè)書箱,，提高業(yè)務(wù)水平,；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學的核心,，研究課程才能帶來教學水平的本質(zhì)提高,。通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后,。

讀書的過程也是一個成長的過程,，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲,，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,，本學期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓導師制與學長制的實踐與思考,、實訓教學教考分離的探索,、中職實訓文化建設(shè)”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平,。

4,、集體學習文件規(guī)劃

職業(yè)學校對接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對接崗位；課程,、教材對接職業(yè)標準,；教學過程對接生產(chǎn)過程；他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行,。結(jié)合我們的實際情況,，室場建設(shè)的投入較大，但層次不足,。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標準,、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學中,。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位,，這是我們今后發(fā)展主要學習的地方,。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路,、導向,，保證我們的工作、思想與綱要同步,。

今后我會一如既往地參與到各種學習中,，通過學習促進發(fā)展，通過校本培訓途徑多向有經(jīng)驗的老師,，多從集體中學習，不斷提高完善自己,。校本培訓對于我而言,，使我學習到了很多，也成長了很多,，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”,。但是，這些培訓只是個別的,，我想,，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,，一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的,，也是收獲最大的一點,。

總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育,、教學理念,；學會了學習，學會了反思,，學會了成長,，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學工作,，明白不斷學習是老師的必修課,。我將在今后的工作中，努力學習,，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇三

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學期我繼續(xù)努力工作,，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求,。

這學期,，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展,，學生的習作能力顯著增強,，積累了寶貴的經(jīng)驗,，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

本學期,，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》,，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦,，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強,。

1,、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學有幫助的.刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。

3、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,，最后提高學生的寫作水平。

4,、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

5、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力,。本學期,，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇四

教師培訓已成為提高教師素質(zhì),，促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，中小學教師培訓存在諸多問題,，需要不斷加強培訓工作,，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學教師個人校本培訓總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家,。

為了全面貫徹市中小學教師培訓工作會議精神,，認真落實《區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，加強我校教師隊伍建設(shè),，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展,，確保我校校本研修工作的順利實施，根據(jù)區(qū)教育局和進修學校的要求,，結(jié)合我校實際情況,，我校扎實穩(wěn)步地進行校本研修工作。現(xiàn)將我校教師培訓工作做以總結(jié),。

一,、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容

1、切實做好教師全員培訓

本學年繼續(xù)組織教師參加繼續(xù)教育,，全面落實骨干教師的培訓,。我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進骨干教師參加教師進修學校的培訓，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓活動,。創(chuàng)造更多更好的學習機會,，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學水平的提高,，對于有貢獻的骨干教師,，學校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵。

2,、積極鼓勵教師學歷提高

不斷加大工作力度,，采取有效措施，進一步調(diào)動全體教師參加學歷提高進修的積極性,。

3,、繼續(xù)加強教師專項培訓

深入研究我校師資需要進行培訓，滿足教師急需的專項培訓內(nèi)容和培訓方式,，滿足教學的實際需要,。完善專項培訓的管理,，凡本期內(nèi)參加的專項培訓：如：班主任培訓、新課程培訓等,，均根據(jù)培訓學時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學分,，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。

4,、形成完備的培訓制度

本年度校本培訓工作,，我校根據(jù)區(qū)局要求，實行學分登記和認定制度,，按照不同教師的要求,，明確教師的崗位工作職責及完成相應(yīng)職責所需要參加培訓的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求,，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責任感,，調(diào)動全員參加培訓的自覺性，促進我校教師校本研修工作的順利進行,。

(1)加強組織領(lǐng)導

根據(jù)區(qū)局的要求,，我校成立了領(lǐng)導小組和工作小組，加強對教師此項工作的領(lǐng)導,，并提供政策支持和條件保障,，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作,。

(2)完善管理制度

我校建立各級教師培訓管理檔案和學分管理制度,，建立和實施教師培訓學分登記管理制度和分年度學分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合,，參加培訓成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合,，促進教師的終身學習和專業(yè)發(fā)展。

我校制定了全體在職教師培訓教育的規(guī)劃和年度計劃,，并由專人負責(校長和培訓主任)此項工作,。學校鼓勵、支持教師按照規(guī)==定完成培訓學習,，合理安排好教師的工作和學習時間,，并將此作為教師考核、晉級,、聘任,、獎勵的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓的教師,，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。

(3)保證經(jīng)費投入

我校建立教師培訓經(jīng)費投入的保障機制,，設(shè)立教師培訓專項經(jīng)費,，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支,，切實予以保障，并加強經(jīng)費管理,，提高經(jīng)費使用效益,。

20xx年我有機會參加了多次的教師培訓，這些培訓課程對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義,，各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會,。

一,、在培訓學習、交流和反思中的認識與體會

通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習,，交流和反思自己的教學實踐,，加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì),、強國富民的戰(zhàn)略大計,。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論,、教育內(nèi)容,、教學方法、教育評價,、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標準、課程體制,、課程內(nèi)容,、教材、課程的實施和評價等改革,，全面的落實到全國初中校園和課堂,，通過改變教師的教學方式，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W習方式,。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,，但只靠行政命令,、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,，還要靠社會各界的理解和支持,。作為身臨這場課程改革一線的教師,，深感責任重大,。

二,、培訓中的粗淺思考

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵,。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂,。因此,，投身于初中新課程改革的專家,、教授、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞,，學校中最基本的單位,，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,，“關(guān)注課堂,，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂,，透視課堂,，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì),。

當前最大的難題,，既不可能全面引進，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓、學習,、交流,、提初后演化而來。

情和教育科學研究的姿態(tài),，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,，結(jié)合教育學、心理學的理論,，深入學習理解《初中語文課程標準》中的理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初,。

第二,，學校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導民主,、平等,、自由、團結(jié),、和諧的學校學術(shù)氛圍;倡導崇尚學術(shù),，追求卓越的學術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學實踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學的學術(shù)專家,。只有教師樹立了崇尚學術(shù)，追求卓越的學術(shù)思想,，才能在民主,、平等、自由,、團結(jié),、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想,，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),，完成自己的專業(yè)化成長道路。

第三,，加強教師間的學術(shù)交流,，重點培訓和全員培訓相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學術(shù)交流活動,，尤其要加強學校教研組,、年級備課組等組織的專業(yè)學術(shù)研討,，促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,，兩人各有一個蘋果,，相互交換每人還是一個蘋果，如果兩人各有一個思想,，相互交換,、交流的結(jié)果，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想,。重點培養(yǎng)自己的名師,，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野,，增長見識,，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進，取經(jīng)回來帶動一片,。同時,，把外校的名師請進來，傳經(jīng)送寶,，舉辦專題講座,，全員培訓本校教師。

第四,，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓中，通過專家講座,、案例分析,、在線交流、經(jīng)典剖析,、名家點評,，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ),。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平臺，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障,。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件,，開展范圍廣泛的合作與交流。

第五,，教師自己還要樹雄心,。要有爭當名師的雄心，在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業(yè)知識和教育教學理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路,。多年來,，本人潛心于初中語文教學及其研究，認真研讀《語文通報》,、《中學語文教學參考》,、《語文教師》、《語文教學探討》,、《中學語文》等刊物,。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力,。

共

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教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇五

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”，乃當務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，教指站、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學校的校本培訓,，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng),，教學理論的培訓和學習,，說課、上課,、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機制,，營造了求真、務(wù)實,、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓和學習,，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學觀念中產(chǎn)生的,。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識,、學生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習,、自主合作學習。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題,。

初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識；科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等,；還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識,、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識,?？茖W教師還應(yīng)具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的思維能力,。科學教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理,、化學,、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施,。

一些教師反映，對新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,，實施新課程,，教師不僅要“有腦子”,，還要“充電”

校本培訓利用教學資源，以教學專家,，學科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓,。開展了學科交流,，大家各抒己見，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物,、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析,，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進自己的教育教學,。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設(shè)計時,，他為了讓學生自主構(gòu)建知識,，采用實驗探究法。具體教學過程如下：1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線,，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景,。2、突出學生的主體地位,。啟發(fā)引導學生進行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān),？3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設(shè)計能力。根據(jù)學生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計實驗并進行實驗,。4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力,。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基,，我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式,。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展,。理想教學模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生探究的欲望,，然后讓學生通過自主探究,、同學間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng),。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲,？這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個層次的學生。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學,、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此,，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中,，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；培訓形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓首要考慮的問題。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇六

校本培訓是很重要的,，下面小編整理了教師個人校本培訓總結(jié)反思,，歡迎閱讀!

一年一度的校本培訓也如期而至,。回首剛剛走過的幾天時間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著,、成長著、快樂著,。校本培訓的集中學習時間結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實,、最合理的一次,，我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學深思精神的同時,，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,，講座中值得我學習的東西很多很多,，總結(jié)起來有以下三點：

我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導,，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求,。四天的培訓結(jié)束了,，但我的學習并未結(jié)束，相反,，以此為契機,，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會一一去學習研讀,。

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,，不斷地學習,，以學習來改變自己，以學習來充實自己,。本次校本培訓,，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！毕嘈抛约耗軋猿帧?/p>

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。

“沒有理由要求每個學生喜歡我,，但我必須喜歡每個學生”,。師生關(guān)系和諧、融洽,，學生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友。

確實,，只有讓學生主動去思考,，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘,，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學生,，讓他們學著思考,，學著總結(jié)，留下印象,。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學,，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”,，乃當務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻，教指站,、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng),，教學理論的培訓和學習，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機制，營造了求真,、務(wù)實,、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,，我受益非淺,。

“課程的改革，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,，而且也是變革人.”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的,。教學改革就是新舊觀念的斗爭,，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經(jīng)驗出發(fā),，教學要向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習,、自主合作學習,。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題,。

初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識,、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合,，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應(yīng)具有思維科學知識,，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力,。科學教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,，我們科學教師都是由單科的物理、化學,、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施,。

一些教師反映,，對新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實施新課程,，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”

校本培訓利用教學資源，以教學專家,，學科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓,。開展了學科交流,，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié),，總結(jié)教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學設(shè)計時，他為了讓學生自主構(gòu)建知識,，采用實驗探究法,。具體教學過程如下：1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學生觸摸導線,，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景,。2、突出學生的主體地位,。啟發(fā)引導學生進行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計實驗方案并進行實驗。4,、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力,。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基,，我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展,。理想教學模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究,、同學間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個層次的學生。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學,、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺。但是,，教師的自身條件不同,，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此,，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓首要考慮的問題,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇七

校本培訓對于促進教師專業(yè)發(fā)展有著得天獨厚的優(yōu)勢，已成為各國教師繼續(xù)教育的主要手段;而在我國,，校本培訓更有引導(控制)教師和增進教師專業(yè)能力之雙重任務(wù)的特征,，今天本站小編給大家?guī)砹诵１九嘤柦處焸€人培訓總結(jié),，希望能夠幫助到大家。

由于新教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經(jīng)驗不足,，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)才能夠適應(yīng)職業(yè)高中的教育教學工作。一年來,，我校積極開展新教師教育教學能力的提高培訓工作,，通過培訓，使新教師進一步鞏固了專業(yè)思想，熟悉了我校教育教學環(huán)境和教學常規(guī)要求，掌握了中職課堂管理的基本辦法,、正確評價學生的方法以及教育科研的一般方法,。促進了新教師的成長,，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：

一,、制定培訓計劃,，明確培訓目標

為了確保新教師培訓工作能夠扎實有效地開展，學校不僅制定了《永嘉縣第二職業(yè)學校20xx——20xx學年新教師

培訓方案

.......

與以往一樣，我們把“規(guī)范新教師的教學行為,，提升新教師教書育人的水平,。通過培訓，能使他們盡快成為合格教師,、學科骨干教師”作為培訓目標,。為了達成這樣的目標，我們特別注重對新教師教學基本功和專業(yè)技術(shù)及教學水平的培養(yǎng)。教學基本功是完成教學任務(wù)必須具備的基本條件,，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質(zhì)量,。專業(yè)技術(shù)及教學水平包括準確把握課標,、正確處理教材和靈活運用教法的能力。

二,、搭建多種學習平臺,，促進新教師成長

學校除通過培訓班、周前會議,、讀書活動等形式指導新教師學習教育心理學理論,、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學方法,，使他們更新教育觀念,，了解未來教育發(fā)展趨勢外，還通過開展“師徒共進”,、“名家引領(lǐng)”等活動為新教師的搭建更多的學習平臺,，促進他們學習，使新教師的事業(yè)心,、責任心,、師德水平不斷提高。1.開展“師徒共進”

我們要求在編新教師都要有一位指導教師,，每學期按計劃開展工作，發(fā)揮指導教師“傳,、幫,、帶”的作用。 “以老帶新”，“以優(yōu)帶新”,，“以學促新”等方式,，帶動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。為了能保證師徒結(jié)對的效果,，根據(jù)前幾年的經(jīng)驗,，本學年我們對師徒結(jié)對的要求進行了適當?shù)恼{(diào)整：要求“師傅”與“徒弟”定期交流研討，解答“徒弟”的疑難問題,，并提供專業(yè)咨詢;“師傅”檢查“徒弟”的

教案

我們還制定了新教師“教育教學技能達標過關(guān)”的標準,，并對達標情況進行了專門的考核和評比。所有參加培訓的新教師都順利通過了“教育教學技能達標過關(guān)”考核,。

2.實施“名家引領(lǐng)”

“名家引領(lǐng)”是促進新教師專業(yè)成長的最有效途徑,。與以往一樣，我們充分利用本校優(yōu)質(zhì)資源,，發(fā)揮本校名師的輻射作用,，有計劃地安排他們給新教師開講座、上示范課等等,。一年來,，我們先后安排了金秀容、徐強,、呂修軍,、陳顯利、鄭麗娜,、馬曉菁,、謝麗莉、胡曉秋等校內(nèi)優(yōu)秀教師為新教師進行專題講座或為新教師開示范觀摩課,。除了安排本校名師外,，還邀請了樂清市職教教研員沈宗玖來校對新教師的課堂教學問題進行“診斷”，指出新教師課堂教學設(shè)計存在的問題;邀請了翔宇學?？傂ｉL盧志文先生來校與全體教師一起暢談職業(yè)教育中存在的主要問題與發(fā)展趨勢,。通過此項工作的開展,，激勵新教師積極向名家名師學習，為新教師的成長提供廣闊的舞臺,。

三,、開展技能比武，提升業(yè)務(wù)水平

為了盡快提高新教師的教學水平,，我校在20xx年下半年舉行了新教師教育教學技能過關(guān)達標考核,，20xx年上半年開展了新教師說課比賽。除此之外,，我們還開展了新教師匯報課活動,。為了準備這幾項活動，新教師們態(tài)度非常認真,。一些新教師在活動中脫穎而出,，進步非常快,。比如,，周培雷、姜聰聰,、周文相,、周曉武等新老師經(jīng)過一年的培訓，他們的工作態(tài)度,，業(yè)務(wù)能力和教學水平都得到了學校領(lǐng)導和老師們的肯定,。

四、取得成績

經(jīng)過一年的培訓,，新教師工作責任心更強,，工作熱情更高，教育教學理論水平和教學能力明顯提高,，無論是期中期末教學常規(guī)工作檢查還是平時督查,、抽查、隨堂聽課,、學生測評新教師都表現(xiàn)良好,。每位新教師的匯報課，都能深入鉆教材,，較好把握學情,，精心設(shè)計教程，恰當選擇教法,，認真撰寫教案,，都能充分運用現(xiàn)代化教學手段，全身心投入課堂教學,，教學效果好,，得到大家肯定和好評,，達到了預期效果,。僅僅從教一年,，一些新教師就在學校的教學比賽中展露頭角：周培雷、邵珮珮老師被評為縣教學新苗;周培雷,、姜聰聰,、周曉武、周文相等的學校公開課受到好評;蔣森勵輔導的學生在縣數(shù)學競賽中獲得三等獎;劉思詩在英語教學中,，根據(jù)學生的實際情況大膽處理教材,，從最基礎(chǔ)教起，嘗試賞識教學,，取得了很好的效果,。

本學期，我校繼續(xù)做到有組織,、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,，追求有效性，基本上能完成了,，計劃制訂中的各項任務(wù),，教師在培訓中也學到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：

1,、制訂有序和有效的計劃,。

2、培訓內(nèi)容針對性強了,，可實施性也強了,。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力,。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助,。

在學校特色方面,，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色,，也只能利用學校自身的資源,，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人,，但是老師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好。

2,、建立配套的

規(guī)章制度

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則,、考核、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制,、運行機制,、激勵機制，使校本培訓走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果,。

3,、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中,，做到學年,、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃,、有總結(jié),，學校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮,、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務(wù)的完成,。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4,、外出考察學習培訓,。

它山之石,，可以攻玉。充分學習,、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學期來,，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習,。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多,。

5,、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正,，班級管理科學,、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學生自主合作交流,，實踐,、創(chuàng)新能力大大提高，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成,。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學期說課評比活動,，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任,。

今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

教師是辦學之本,，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。

而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,。加強教師隊伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓工作非常重要,，下面將我校本年開展的校本

培訓工作總結(jié)

一、領(lǐng)導重視,，認識到位,，制度保證。

學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組,，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間,、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載,。通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二,、堅持以人為本,，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師,、發(fā)展教師,、塑造教師，幫助教師成就事業(yè),。寬松的學校文化氛圍,，使教師感到“舒心”、“放心”,，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導著教師,，積極向上,，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性,，使其人盡其能,，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動,。通過活動使教師感到學校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感,。

在對教師的獎勵和任用方面,，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學識,，能力水平,，根據(jù)教師的特點、特長,，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂,。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的,。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中,，學習是人生活的重要組成部分,，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學,，提倡互學,。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風,。學校開展讀書活動,，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識,，教師要有

讀書筆記

三,、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng),。

以德修身,，以身立教，淡泊名利,，樂于奉獻是對教師的要求,。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己,，使自身趣于完美,。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要,。學校要求教師要正確的對待自己,、對待家長、對待學生,。認為在學生面前教師就應(yīng)該是完人,，教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)該的。

因此,，學校要求教師要注重自我完善,。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費,、亂辦班;杜絕把學生趕出教室,。要正確對待自己、對待教師,、對待學生,?！睂W校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學生,，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。

強調(diào)學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體,，個別學生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦,。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長。樹立一切為了學生,，為了一切學生的觀念,，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務(wù)水平,。

四,、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì),。

學校充分利用集中學習時間,，組織教師學習，提高教師素質(zhì),。學校每周都組織政治學習或業(yè)務(wù)學習,。采用專題講座，放錄象,，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間,，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓,。組織了法律法規(guī)、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓,。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學校學期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流,、德育研討等,。這些培訓方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

五,、學校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓的重點,。任何活動都有檢查激勵措施。

目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷,?？梢哉f學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業(yè)務(wù)學習要求絲毫沒有放松,。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動,，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu),。

如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動,，學校還開展教師“結(jié)對子”活動,，“結(jié)對”教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次,，寫一篇教育教學論文和兩個教學設(shè)計,。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解,，增進教師之間的了解,，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時幫助了別人,。

學校重視對教師進行信息技術(shù)培訓,，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓,。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習,，使教師能夠與專家交流，開拓視野,。提高教師教育教學水平,。

六、抓好校本研修,，組織好學科活動,。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時,，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究,。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動,。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高,。

學校抓好骨干教師培訓工作,。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習,，學校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習,，學校負責給予補助,，為教師的學習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。

學校重視教育科研活動,，結(jié)合課程改革開展專題研究,。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學生和自身的實際情況,，選擇好研究的問題,，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動,。

學校堅持校長和班子成員聽,、評課制度。通過主要領(lǐng)導聽,、評課,，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實效,。

總之，通過校本培訓,，促進了教師隊伍整體水平的提高,，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質(zhì)的提高,。學生在全面發(fā)展的前提下,，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓,，潛能將得到充分的發(fā)展,。

今后，我們將與時俱進,，探索校本培訓的新思路,、新形式、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇八

通過一年的學習，我進一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標準的解讀,，反思了以往工作中的不足,。以下是我通過校本培訓獲得的經(jīng)驗：

新課程倡導的自主學習、合作學習和探究學習都是以學生的積極參與為基礎(chǔ)的,。沒有學生的積極參與,，就沒有自主、探究和合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性、深度和廣度直接影響課堂教學的效果,。學生回答和提出的問題是否基于第一個問題,，每個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；這取決于參與是否積極,，是否是學生的自我需要,；這取決于學生的溝通和思維狀態(tài)。我們不能滿足于學生在說話,，而是學生是否有獨立思考能力,。從表面上看，一些班級的學生能夠準確地回答老師提出的問題,，但很少有學生提出自己的觀點,；表面上看，這是師生互動,。事實上,，這是通過提問“灌溉”，直到學生同意老師事先設(shè)計的答案,。非常值得注意的是,，教師、學生和學生之間并沒有真正的互動,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇九

為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變,，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進修學校組織了新教師培訓活動,，這一年來培訓的內(nèi)容十分豐富,，讓我們獲益頗多，范文之個人總結(jié):教師個人培訓總結(jié),。培訓當中有教育法制法律的學習,，新教師如何成長的學習，教育科學研究的學習,。

首先,，我想感謝為我們上過課的每一位老師,，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底,、先進的教育理念的優(yōu)秀指導老師,，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。

很多小學教師都是研究目標教學的專家,，她們帶我們認識了目標教學的很多相關(guān)知識,。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標,，要研究一位教學專家,，研究一位育人專家，摸索一種育人方法,。要有一個長遠的目標,，這個目標也許不容易實現(xiàn)，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的,、比較容易實現(xiàn)的目標,，一個一個的實現(xiàn)。

有一次培訓,，安排宋非老師跟我們交流,，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài),、良好的品德,、健康的身體、不斷的學習,、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”,，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等,，語言簡短卻意義深刻,。

作為一名新教師,自我學習與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易,，當一名好老師更不容易,，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡,，蠟燭成灰淚始干”的信念,，既然身處新時代，就得與時俱進,，應(yīng)當有新的信念，新的做法,，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液,，才能讓自己不落后!

在思想和專業(yè)成長方面,，我認為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們在心理思想上,、在言行舉止上要做到教書育人,、為人師表，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能,。我們年輕教師要多向老教師學習,、多讀書、勤寫教育教學隨筆,，此外,，還要積極參加校本研究。因為,，科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一,，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一,，科研有利于提高教師的教學能力和水平,。在教學方面，應(yīng)用新課程理念來進行教學設(shè)計,，要以學生的發(fā)展為本,，要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學生的學習心理特點和年齡特點,。在處理師生關(guān)系方面,，要以科學的方法了解學生、以平等的態(tài)度對待學生,、以博大的胸懷寬容學生,，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。

在培訓中,，我還認識到教師是管理者,。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學更有效率,，更進一步促進學生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師,，要富有"愛心",，教師對學生的愛應(yīng)當是無私的、平等的,，就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友,。所謂"良師益友"，就是強調(diào)教師和學生要"交心",，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣;最后,，教師是學生的心理輔導者。教師應(yīng)了解不同學生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。

在培訓中,，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時,，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu);在教學教法經(jīng)驗方面,，要多讀書、實踐,、加思考,，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學,，爭取精益求精,。另外，在新課程改革的背景下,，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念,，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

再次,，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們,，對新的生活,、新的責任、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學發(fā)展的新秀,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端，而好的開端,，便是成功的一半,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇十

一、作為一名青年教師,，應(yīng)不畏艱辛地從自身做起,，為學校的成長添磚加瓦

葛校長曾經(jīng)多次說過：“我們就是把這個學校扶上馬，走一程,，然后,，以后的路就是你們自己的了?！边@句話讓我很感動,，同時讓我感到我們這些年輕教師的責任之大，的各位老師放棄了原來舒適的工作生活環(huán)境,，毅然決然的到我們呂梁大山中來支教,，這是我莫大的榮幸啊，他們走過了這個學校剛起步是艱難的路,，背井離鄉(xiāng),，吃了我們想象不到的苦，在此,，我向各位的老師致敬,，同時，在這幾年中,，我們應(yīng)抓緊時間向各位前輩學習,，并在實踐中不斷奮進，為我們以后的路作好鋪墊,。

二,、作為一名教師，應(yīng)先從自身的做起,，銘記學高為師,，身正為范

在培訓期間，各位老師進行了備課、說課競賽活動,，雖然我是一名教輔人員,，但我深深地感受到必須自身知識豐富淵博，正如諺語所說：“自己有一桶水,，才能給學生一杯水,。”作為剛進入崗位的老師,，我們必須不斷的充實自己,。胡老師在會上就說過：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不可能的,。同時,，教師是一種極為神圣的職業(yè)，在教會一個學生知識的時候,，必須得先教會他們做人,，先成人后成材，同樣,，老師的一言一行對學生的影響極為重要,，我們必須以身作則，融入學生,，真正發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心,，引導學生，高,、初中正處于生理和心理發(fā)展的不穩(wěn)定時期,，作為老師應(yīng)該耐心、細心的進行輔導教育,，讓孩子們能發(fā)展成為身心健康全面發(fā)展的學生,。

在短短的十天培訓中，我第一次感受到學校工作的艱辛,，以前一直是學生,，總是在安心的享受著一切。現(xiàn)在僅僅是個起步,，尤其是對于像高中這樣一個在發(fā)展中的新學校,，各種規(guī)章制度，教學措施,，教師和學生的管理都處在不斷完善不斷發(fā)展中,，而我們這一批青年教師就更應(yīng)該實際行動起來，為了回報我們的家鄉(xiāng),，為了我們心中不滅的教師夢,，更為了上級領(lǐng)導和各位家長的殷切寄托,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格規(guī)范自身,，做到愛崗敬業(yè),，充分認識到教師工作的重要性，并且必須重視言傳身教雙面去影響學生,，初中生和高中生的心理都有很強的可塑性,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇十一

這是一次期盼已久的培訓課程，百年老校培正小學更是我一直渴望前來瞻仰的一座學府,。廣東省20xx年中小學美術(shù)學科骨干教師的省級培訓給了我這次寶貴的學習機會,。未來的20天，我們將在廣東省名師工作室主持人唐雪娟老師的引領(lǐng)和指導下開始為期20天的跟崗學習,。為了讓本次跟崗學習更加有實效，我將嚴格要求自己,，帶著問,，帶著責任參與日常教學，并帶著收獲返回工作崗位,。

現(xiàn)結(jié)合唐雪娟教師工作室跟崗安排及本人實際制訂跟崗學習計劃如下：

1,、在名師唐雪娟老師的引領(lǐng)下，體會唐老師獨特的教學理念與風格,，提升美術(shù)教師的價值觀,。

2、尋找本人現(xiàn)主持的“創(chuàng)意油畫教學與創(chuàng)作工作室”與省級名師工作室的差距,，力求尋找并形成自己更加完善的工作室建設(shè)模式,。

3、與來自各市的優(yōu)秀骨干教師交流,，學習他們各具特色的教育教學經(jīng)驗,，彌補自己工作中的不足與空白。

4,、在集體備課,、聽評課及個人反思中，將理論與實踐相結(jié)合,，從而提高和完善自身的教學理念和教學風格,。

5、在參與課題的研討工作中提高個人的研修能力和科研水平,。分享曾參與課題的收獲與感悟,。

（1）認真?zhèn)湔n，寫好教案,，上課不少于6節(jié)（含1節(jié)匯報課）,，課后要及時進行教學反思,，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。

（2）虛心向同行教師學習,，聽評課不少于10節(jié),，做好聽課記錄。

（4）參加至少3個美術(shù)教育教學專題研討會,。

（5）進行子課題開題,，并完成部分研究工作。

1,、11月18日（周日）下午準時報到,、入住酒店。做好跟崗學習的前期準備工作,。

3,、11月20日（周二）上午：聽陳維東、沙涴溪,、唐雪娟三位老師的示范課,，研討、交流,、討論,。下午：讀書，寫反思,。

4,、11月21日（周三）上午：與全國十大兒童畫家梁培龍老師進行關(guān)于兒童畫的創(chuàng)作交流互動，與番禺骨干美術(shù)老師交流互動,。下午：觀摩余慶君老師,，楊妍老師課例。

5,、11月22日（周四）上午：舉行課題開題儀式,，領(lǐng)導發(fā)言，上教開題報告,。下午：觀看全國優(yōu)秀課例錄像課2節(jié),。

6、11月23日（周五）上午趕回羅湖參加“廣東省教育科學研項目《創(chuàng)建美術(shù)教師專業(yè)教學與創(chuàng)作工作室的研究》”課題開題儀式活動,。下午：在羅湖完成說課,、聽課、評課,；撰寫教學設(shè)計,，制作課件；撰寫跟崗日志,、教學反思,、子課題開題材料等工作,。

7、11月24日（周六）撰寫教學設(shè)計,，制作課件,；集體備課，研討,；撰寫跟崗日志,、學習反思、子課題開題材料等工作,。

8,、11月25日（周日）撰寫教學設(shè)計，制作課件,；集體備課,，研討；撰寫跟崗日志,、學習反思,、子課題開題材料。

9,、11月26日（周一）上午：聽課、評課,；下午：聽課,、評課；撰寫跟崗日志,、教學反思,、修改課題開題材料。

10,、11月27日（周二）上午：聽課,、評課；下午：1：20出發(fā)到建設(shè)大馬路小學聽課2節(jié),。

11,、11月28日（周三）上午：聽課、評課,；下午聽課,、評課；撰寫跟崗日志,、教學反思,、修改課題開題材料。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇十二

今年的暑期培訓邱校長明確了開班的目的,，學習的.要求,。下午我們就聆聽了一場2個小時的學術(shù)報告,。上海市教委的汪博士根據(jù)他的研究理論，用大量的數(shù)據(jù),，精彩的點評分析了如何出好一張高質(zhì)量的試卷,，如何看待答案背后的學生學習動機和學習能力。家長的關(guān)注度如何影響學生的學習興趣等等,。我覺得受益匪淺,。在一線工作那么多年，很少有時間靜下來想這些問題,，特別是很多時候靠經(jīng)驗解決問題,。所以隨著年齡的增長總感到力不從心。信息化時代,，需要我們更新觀念,，更替知識儲備，利用研究的理論,，結(jié)合大數(shù)據(jù)客觀準確地進行評價,，這樣更有說服力。這就好比學生刷題一樣,，我們總是埋怨學生只會做題不思考,，其實我們老師作為學生的引路人，更應(yīng)該在思考中尋求方法,，在探索中獲得成果,。用經(jīng)驗加數(shù)據(jù)，提高課堂和課后作業(yè)的效率,，這樣反而會起到事半功倍的效果,。

教師校本培訓個人培訓總結(jié)報告篇十三

八年級，對于學生來說已經(jīng)適應(yīng)了初中的學習,，并且熟悉了學校環(huán)境及老師的教育方式,。這個階段，學生的青春期變化開始凸現(xiàn),，各種問題可能開始出現(xiàn),，所以要抓住這個關(guān)鍵時期，從心靈深處打到心靈深處,，做好心理輔導工作,。

樹立目標對人有極大的推動作用。學生學會做人包括性格特點,、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣地形成,。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏,；溫和而不暴躁,。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力,，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法,；成為一個積極向上,、生活充實、心理健康的人,。良好習慣包括良好的學習習慣,，如認真聽講、按時完成作業(yè),、不遲到,、不早退等；良好的衛(wèi)生習慣,；良好的生活習慣等等,。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

1,、樹立團結(jié),、守紀、求實,、進取的班級風氣,，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

2,、對于心理有一些不健康的個別同學,，使用溫和的態(tài)度個別處理。

3,、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣,，甚至采取必要懲罰措施,。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法,。

上學期,，學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差,。為了讓他們以后都能成為有知識,、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫,。具體辦法包括充分利用早讀,、中午、下午時間讀,、寫,、默,。有進步的學生利用講評課表揚獎勵，較差的學生放學后留下來,，督促學習不努力的同學,。課上多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè),，上課違紀律的學生,。經(jīng)過長時間的努力，我們班在本學期中考試中,，成績上取得了進步,，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容,。作為班主任的我也很高興,，辛勤的付出總會有好的回報。

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成,，學生學習積極性的高低,，教師對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力?？梢哉f,，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級會走向失敗,。如何抓好課堂紀律呢,？狠抓、嚴管,、批評,、處罰、談話,、喊家長,、寫檢查、寫保證書,，等等等等,，方法用盡，但效果并不明顯,。只要我不在教室,，紀律馬上就會松懈。于是我冷靜思考了抓紀律的方法,，并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習,，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人,，學會維護自己的面子,，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊,。

學生有一半時間是在家里度過的,，學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這個同學學習成績的好壞,。而老師很難知道學生在家里的學習情況,，就是知道，也難以解決,。因此,，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談?wù)?，了解學生在家中的表現(xiàn),，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習,。以便使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

由于總是有著“對學生不放心”的心態(tài)，導致什么事情都要親自監(jiān)督,，沒有很好的培養(yǎng)學生的自制能力,，所以當我顧及不暇時，班級容易發(fā)生問題,，學生缺少自控能力,。下學期進入第二學期，學習任務(wù)和班級管理會更加繁重,，所以需要加強日常的管理,，培養(yǎng)學生的自控能力。在學習上改進學生的'的思想分化,，提高學習成績,。