當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇一
參加校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進的教育理論,，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,，積極地參與學(xué)校的教研活動,，并認真上了幾節(jié)公開課和專題講座。經(jīng)過培訓(xùn),、實習(xí),、實踐，既有知識上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的,。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題。
未來教育需要"專家型"的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
1,、隨著新課程的發(fā)展,，教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?
答：陳舊的"本本式"的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了,。我們必須確立一種新的教材觀--"材料式"的現(xiàn)代教材觀。
"材料式"的教材觀認為,，所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標來組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述,、闡釋、演示等活動和學(xué)生展開閱讀,、視聽,、操作等活動的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料,，如文字印刷材料,、電子音像材料、實物材料等,，都要視其為教材,，甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi)，因為教具是非常直觀化的教材,，是教材的物化部分,。從這個意義上說，教材的含義是很廣泛的,。這就是"材料式"的現(xiàn)代教材觀,。這種"材料式"的教材觀是一種大教材觀。"材料式"的教材觀把教科書看做教學(xué)中最主要,、最基本和最常用的教學(xué)材料,，但強調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么,，教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進行"教學(xué)對話"的"文本材料",。這個問題可從以下兩個方面來理解。
首先,，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此,，現(xiàn)代教學(xué)論指出,，教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。把教學(xué)過程定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源,。它不僅在理論上超越歷史上的"教師中心論"和"學(xué)生中心論",，以及現(xiàn)實中的"學(xué)生特殊客體論"和"主導(dǎo)主體論"，而且在實踐中具有極其重要的現(xiàn)實意義,。
交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性,。交往論承認老師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體,，都是具有獨立人格價值的人，雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者,，都是交流的主觀能動性,，兩者在人格上完全平等。新課程提倡通過交往革除當前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向,，重建人道的,、和諧的、民主的,、平等的師生關(guān)系,。
其次，師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對話,，而對話需"文本材料",。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題，主持人,、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題,，進行互動式的交往對話，對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗,。這種材料可以說是一種"經(jīng)驗材料"。教學(xué)與《實話實說》有其相似之處,。教科書的每一課的課題,，就如同師生對話的一個主題，主題之下的諸多內(nèi)容就好比師生對話的材料,，師生需要在有限的時空內(nèi),，緊緊圍繞對話的主題,，依托對話的材料,，進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的"文本材料",，此外對話的材料,，進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的"文本材料",，此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料,。如果沒有這樣的"文本材料"，那么師生之間的教學(xué)對話就會失去依托而變得漫無邊際,，操作上既不可能,，事實上也行不通。所以,，像教科書這樣的"文本材料"不是可有可無的,，而是不可或缺的,。
2、在教學(xué)設(shè)計中如何解決對學(xué)生分析不足的問題?答,、對學(xué)情的準確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件,。下面僅對我在教學(xué)設(shè)計中對學(xué)情的認識和運用談?wù)勛约旱目捶ǎc大家一起交流,。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一,。認真研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認知傾向,，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達成教學(xué)目標,，提高教學(xué)效率,。教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點，以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的,。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣,、動機作為分析學(xué)情的突破點。
(1)了解學(xué)生的興趣,、動機動機是激勵人去行動,，以達到一定目的的內(nèi)在因素;而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動的核心;教師所追求的語文教學(xué)的目的要求,，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn),。因而，語文教學(xué)要獲得成功,，就要認真分析,、了解學(xué)生的心理需求，想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，并采取各種有力措施,，把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，將外在的教學(xué)目標系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的`心理需要,，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有當學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動機,，他才能具有達成目標的主動性，教學(xué)目標的實現(xiàn)才有保證,。
(2)分析學(xué)生的知識能力水平學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達成目標的基礎(chǔ),。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律,，符合學(xué)生的知識建構(gòu),。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運用。教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點,，能力水平,，要考慮學(xué)生的可接受性,，把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“最近發(fā)展區(qū)”,。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準適合學(xué)生的知識水平和心理特征,，使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容,，確定學(xué)生需要掌握哪些知識,、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗,?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察,、問卷等較為正式的方式,，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足,，一方面可以采取必要的補救措施,，另一方面可以適當調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
(3)了解學(xué)生的認知傾向認知傾向也稱認知風(fēng)格,，指學(xué)習(xí)者個體在認知即信息加工和組織過程中,，表現(xiàn)在認知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知,、注意,、思考、記憶和解決問題的方式上,。學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工,、處理、存儲的過程,。不同認知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工,、處理方式是有差異的。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型,，沖動型與沉思型等,。教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認知傾向,，根據(jù)學(xué)生的認知差異不斷改進教學(xué)法方法和教學(xué)策略,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，努力做到因材施教,。如對依存型的學(xué)生,，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力;對沖動型的學(xué)生,，注意培養(yǎng)其有條理地、細心地分析問題,、解決問題的能力等,。另外，在組織研究學(xué)習(xí)小組時,，教師如能根據(jù)學(xué)生情況,，將具有不同認知傾向的學(xué)生組合在一起,，讓他們在小組學(xué)習(xí)中,，依據(jù)各自不同的特點去研究分析問題，相互取長補短,?？梢詭椭鷮W(xué)生更深入、全面地分析問題,、解決問題,。同時，在這樣的小組活動中,，不同認知傾向的學(xué)生相互影響,，也有助于對學(xué)生認知傾向的培養(yǎng)調(diào)整。因此,，了解學(xué)生的認知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計具有重要的意義,。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇二
校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。今天本站小編給大家為您整理了教師個人校本培訓(xùn)總結(jié),，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過一年來的學(xué)習(xí),，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一,、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”,。但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動,、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,?！?/p>
簡單的問答式，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題,。
那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展。
二,、在教學(xué)活動中,教師要善于評價,。
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵,、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的,。
評語,。
盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光,?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點,。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見進步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維震撼了我的心靈!”“你理解透徹語言精當表達流暢且自信滿懷我非常欣賞你!”“我有聽君一席話勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明對學(xué)生的賞識與鼓勵不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人相信自己積極向上的品格充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默,老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成,。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,。”
三,、在教學(xué)活動中,，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。
四、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人,。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容,，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。
總之,，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,，學(xué)校從師德教育,、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念等方面進行了培訓(xùn)。
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),，令我受益非淺,。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。教育教學(xué)工作很有見解的教育專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：
1、沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學(xué),。
2、在教學(xué)活動中,，教師要當好組織者,。
3、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人,。
總之，在學(xué)校的校本培訓(xùn)中,，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高。
參加校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了先進的教育理論,，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去,。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認真上了幾節(jié)公開課和專題講座,。經(jīng)過培訓(xùn),、實習(xí)、實踐,，既有知識上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、更新教育觀念,。
要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的。
二,、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題。
未來教育需要"專家型"的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,，也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。
1,、隨著新課程的發(fā)展，教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?
答：陳舊的"本本式"的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了,。我們必須確立一種新的教材觀--"材料式"的現(xiàn)代教材觀,。
"材料式"的教材觀認為，所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標來組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述,、闡釋,、演示等活動和學(xué)生展開閱讀、視聽,、操作等活動的材料,。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料，如文字印刷材料,、電子音像材料,、實物材料等，都要視其為教材,，甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi)，因為教具是非常直觀化的教材,，是教材的物化部分,。從這個意義上說，教材的含義是很廣泛的,。這就是"材料式"的現(xiàn)代教材觀,。這種"材料式"的教材觀是一種大教材觀。"材料式"的教材觀把教科書看做教學(xué)中最主要,、最基本和最常用的教學(xué)材料,，但強調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么，教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進行"教學(xué)對話"的"文本材料",。這個問題可從以下兩個方面來理解,。
首先，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往,。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出,，教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。把教學(xué)過程定位為交往,，是對教學(xué)過程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的"教師中心論"和"學(xué)生中心論",，以及現(xiàn)實中的"學(xué)生特殊客體論"和"主導(dǎo)主體論",，而且在實踐中具有極其重要的現(xiàn)實意義。
交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性,。交往論承認老師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體,，都是具有獨立人格價值的人，雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者,，都是交流的主觀能動性,，兩者在人格上完全平等。新課程提倡通過交往革除當前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向,，重建人道的,、和諧的、民主的,、平等的師生關(guān)系,。
其次，師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對話,，而對話需"文本材料",。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題，主持人,、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題,，進行互動式的交往對話，對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗,。這種材料可以說是一種"經(jīng)驗材料",。教學(xué)與《實話實說》有其相似之處。教科書的每一課的課題,，就如同師生對話的一個主題,，主題之下的諸多內(nèi)容就好比師生對話的材料,，師生需要在有限的時空內(nèi)，緊緊圍繞對話的主題,，依托對話的材料,，進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的"文本材料",，此外對話的材料,，進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的"文本材料",，此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料,。如果沒有這樣的"文本材料",，那么師生之間的教學(xué)對話就會失去依托而變得漫無邊際,，操作上既不可能,，事實上也行不通。所以,，像教科書這樣的"文本材料"不是可有可無的,，而是不可或缺的。
2,、在教學(xué)設(shè)計中如何解決對學(xué)生分析不足的問題?答,、對學(xué)情的準確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件。下面僅對我在教學(xué)設(shè)計中對學(xué)情的認識和運用談?wù)勛约旱目捶?，與大家一起交流,。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。認真研究學(xué)生的實際需要,、能力水平和認知傾向,，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,，可以更有效地達成教學(xué)目標,，提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點,，以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的,。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動機作為分析學(xué)情的突破點,。
(1)了解學(xué)生的興趣,、動機動機是激勵人去行動，以達到一定目的的內(nèi)在因素;而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要,。課堂教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，是教學(xué)活動的核心;教師所追求的語文教學(xué)的目的要求，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。因而,，語文教學(xué)要獲得成功,，就要認真分析、了解學(xué)生的心理需求,，想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，并采取各種有力措施，把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，將外在的教學(xué)目標系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，只有當學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動機,，他才能具有達成目標的主動性,，教學(xué)目標的實現(xiàn)才有保證。
(2)分析學(xué)生的知識能力水平學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達成目標的基礎(chǔ),。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律,，符合學(xué)生的知識建構(gòu)。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),，能夠有效地吸收和運用,。教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點，能力水平,，要考慮學(xué)生的可接受性,，把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準適合學(xué)生的知識水平和心理特征,，使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味,。針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識,、具備哪些生活經(jīng)驗,，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^單元測驗,、摸底考察、問卷等較為正式的方式,，也可以采取抽查或提問等非正式的方式,。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施,，另一方面可以適當調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法,。
(3)了解學(xué)生的認知傾向認知傾向也稱認知風(fēng)格,，指學(xué)習(xí)者個體在認知即信息加工和組織過程中，表現(xiàn)在認知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知,、注意、思考,、記憶和解決問題的方式上,。學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工、處理,、存儲的過程,。不同認知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工、處理方式是有差異的,。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型,，沖動型與沉思型等。教學(xué)活動中,，教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認知傾向,，根據(jù)學(xué)生的認知差異不斷改進教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，努力做到因材施教,。如對依存型的學(xué)生,，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力;對沖動型的學(xué)生,，注意培養(yǎng)其有條理地、細心地分析問題,、解決問題的能力等,。另外,，在組織研究學(xué)習(xí)小組時,，教師如能根據(jù)學(xué)生情況,，將具有不同認知傾向的學(xué)生組合在一起，讓他們在小組學(xué)習(xí)中,，依據(jù)各自不同的特點去研究分析問題,，相互取長補短,?？梢詭椭鷮W(xué)生更深入、全面地分析問題,、解決問題。同時，在這樣的小組活動中，不同認知傾向的學(xué)生相互影響,，也有助于對學(xué)生認知傾向的培養(yǎng)調(diào)整,。因此,，了解學(xué)生的認知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計具有重要的意義,。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作,，區(qū)教育局和區(qū)教師進修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動,，這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，讓我們獲益頗多，范文之個人總結(jié):教師個人培訓(xùn)總結(jié),。培訓(xùn)當中有教育法制法律的學(xué)習(xí),，新教師如何成長的學(xué)習(xí),，教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。
首先,，我想感謝為我們上過課的每一位老師,，因為每一次上課,，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學(xué)功底,、先進的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識,。
很多小學(xué)教師都是研究目標教學(xué)的專家，她們帶我們認識了目標教學(xué)的很多相關(guān)知識,。她們的理念是讓每個學(xué)生主動和諧的發(fā)展,。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標，要研究一位教學(xué)專家,，研究一位育人專家,，摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標,，這個目標也許不容易實現(xiàn),，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的,、比較容易實現(xiàn)的目標，一個一個的實現(xiàn),。
有一次培訓(xùn),，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語,，比如“積極的心態(tài),、良好的品德、健康的身體,、不斷的學(xué)習(xí),、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”,，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等,，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們,。很多教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易,，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師,，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡,，蠟燭成灰淚始干”的信念,，既然身處新時代,，就得與時俱進,，應(yīng)當有新的信念,，新的做法,，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液,，才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業(yè),，我們在心理思想上,、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表,，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能,。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書,、勤寫教育教學(xué)隨筆,，此外，還要積極參加校本研究,。因為,，科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當代教師進修學(xué)習(xí)的方式之一,，科研是當代教師的工作方式之一,，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面,，應(yīng)用新課程理念來進行教學(xué)設(shè)計,，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點和年齡特點,。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生,、以平等的態(tài)度對待學(xué)生,、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù),。
在培訓(xùn)中,，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更進一步促進學(xué)生的發(fā)展;教師是父母,。作為一名教師,，要富有"愛心"，教師對學(xué)生的愛應(yīng)當是無私的,、平等的，就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友,。所謂"良師益友",，就是強調(diào)教師和學(xué)生要"交心",，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。
其次,，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,，要多讀書,、實踐、加思考,，適時改進教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。另外,，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次,，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的新秀,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S,，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端,，而好的開端，便是成功的一半,。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇三
本學(xué)期以來,，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡,。平凡的生活給予我的是更多的摸索,！在這一學(xué)期的時間里，我認真進行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋覓突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)以下：
1,、學(xué)習(xí)時的導(dǎo)師,。書籍是的營養(yǎng)品。作為一位教師更是離不開學(xué)習(xí),。只有學(xué)習(xí),，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一位學(xué)習(xí)型教師。在這學(xué)期里,，我有計劃的瀏覽了《優(yōu)秀是教出來的》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我不論是思想上還是班級管理方面受益匪淺,，讓我不斷學(xué)習(xí)的同時,，也認識到了自己的不足。每個孩子都是特殊且不同的,，不能用統(tǒng)一的標準來衡量,，這是不科學(xué)，也是不可取的,。蘇霍姆林斯基說在小學(xué)各年級,，我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),。
如果瀏覽、書寫,、推論,、視察和表達思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了,。這一段話,，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同點：那就是瀏覽能力的`欠缺,。蘇霍姆林斯基的建議讓我豁然開朗,，同時也讓我明白了差的根本所在。
2,、每個月堅持寫教學(xué)心得,；每課必寫教學(xué)反思。善于積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行動，對于好的做法積存體會,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
1,、課堂實踐,。在上課前，我會對教學(xué)方法進行廣泛搜集,，汲取精華運用到我的教學(xué)中,。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情形及時調(diào)控，面向全部學(xué)生,，好,、中、差兼顧,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強,，盡可能提高學(xué)生綜合能力的作業(yè),。如：根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后,，認真批改作業(yè)，并力爭做到面批,，及時批,，及時改,，耐心給孩子講授錯題的原因所在。
2,、教學(xué)思想,。在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法,。特別在瀏覽教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進體會,，讓學(xué)生在朗誦中感悟,，提高瀏覽能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來摸索的能力,。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題眼前不知從哪兒下手回答，乃至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學(xué)生的榜樣,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式,。
1,、多與學(xué)生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法,。
2,、多關(guān)愛學(xué)困生，建立起他們的學(xué)習(xí)信心,。
3,、多讀書，讀對教育教學(xué)游有用的書籍來豐富自己,。
總之,，這學(xué)期雖然自覺想了很多辦法，下了很多工夫,，但成效卻并不是我理想中的明顯,。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學(xué)的小孩子，需要更多的耐心,、仔細,、關(guān)心、愛心,，我將不斷的磨練自己,，努力讓自己再邁一個新臺階。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇四
這兩日學(xué)校開展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計展開,，另我收獲頗豐,。通過培訓(xùn)我進一步堅定了要爭做四有教師的理想與信念，更新了自身的教育理念,，了解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法,，對教師專業(yè)化發(fā)展注入了一劑強心劑。同時根據(jù)講座內(nèi)容也在思考自己過去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計方面的不足,。
首先,，對于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書，需要反復(fù)咀嚼,，認真吃透,，要提高對基本要求的的利用率。因為這本書提供了提供了基于標準制定的單元測試框架,，羅列了各單元的知識點以及考核范圍,，清晰地解釋了每一單元教師在命題時應(yīng)考什么、考到什么程度,，這能為進教師在進行單元命題時,，提供重要的模塊命題依據(jù)。同時,，有效的命題設(shè)計也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果,，指導(dǎo)日常教學(xué)的再更新、再改進,。
其次,，要讓命題煥發(fā)生機。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字,，通過這道題能感受到出題人的意圖,，這才是一道有價值的題目。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面,，在聆聽了汪博士的講座后,，我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的水平還要通過題目來挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這才是高水平的命題,。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能切實鍛煉學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新實踐能力,。
本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)實踐，引導(dǎo)教師不斷反思不斷進行新的嘗試，尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng)新,，也為教師的專業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的空間,。
為期兩天的校本培訓(xùn)很快就結(jié)束了。期間邱校長做了《加強師德師風(fēng)建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)》的專題報告,。她對學(xué)校本學(xué)期工作進行了詳盡安排和部署，對教師師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提出希望,。邱校長特別指出由于疫情關(guān)系,，學(xué)生在家的時間相對較長，而目前他們即將開學(xué),，可能有著種種的不適應(yīng),，可能還存在這樣那樣的問題。作為他們的老師,，要包容孩子目前存在的問題,，慢慢地去影響孩子，引領(lǐng)他們心理健康地成長,，成為孩子真正的生活導(dǎo)師,，建立良好的師生關(guān)系。作為教師,，做好自身的心理健康建設(shè)也就顯得尤為重要了,。另外，汪茂華博士的《綠色指標綜合評價的實踐與思考》專題講座,，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思,。教師出試題時，明確試題要測試學(xué)生的什么能力,，那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢?閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成,，教師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感,，意圖,。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”,。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”,，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié),，同時又為新學(xué)期提供了充足的準備!
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇五
校本教師培訓(xùn)的有效性在于它通過發(fā)展教師的個人實踐性知識促進教師專業(yè)發(fā)展,。校本教師培訓(xùn)在促進教師個人實踐性知識形成方面的基本策略，今天本站小編給大家找來了校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié),，希望能夠幫助到大家,。
20xx年我有機會參加了多次的教師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺,，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會,。
一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí),、交流和反思中的認識與體會,。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)實踐,，加深了初中新課程改革的認識,。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭,、全面提初國民素質(zhì),、強國富民的戰(zhàn)略大計,。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想,、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法,、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標準、課程體制,、課程內(nèi)容、教材,、課程的實施和評價等改革，全面的落實到全國初中校園和課堂,，通過改變教師的教學(xué)方式,，進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式,。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,，但只靠行政命令,、下達計劃,、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,，還要靠社會各界的理解和支持,。作為身臨這場課程改革一線的教師,，深感責(zé)任重大。
二,、培訓(xùn)中的粗淺思考,。
建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂,。因此，投身于初中新課程改革的專家,、教授,、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞，學(xué)校中最基本的單位,，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望,。因此，“關(guān)注課堂,，走進課改”是課程改革的重頭戲,，“重識課堂，透視課堂,，研究課堂,，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì),。
當前最大的難題,，既不可能全面引進，也不可能全面更換,，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、交流,、提初后演化而來,。
情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,，結(jié)合教育學(xué),、心理學(xué)的理論，深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標準》中的理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流,、創(chuàng)新和提初。
第二,，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,。倡導(dǎo)民主、平等、自由,、團結(jié),、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想,。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家,。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主,、平等,、自由、團結(jié),、和諧的的環(huán)境中,，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),，完成自己的專業(yè)化成長道路,。
第三,，加強教師間的學(xué)術(shù)交流,，重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,，尤其要加強學(xué)校教研組,、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,，促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,，兩人各有一個蘋果,，相互交換每人還是一個蘋果,，如果兩人各有一個思想，相互交換,、交流的結(jié)果,，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去,，開拓視野,，增長見識，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,，取經(jīng)回來帶動一片,。同時，把外校的名師請進來,，傳經(jīng)送寶,，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校教師,。
第四,，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展廣泛的合作與交流,。
這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,，通過專家講座、案例分析,、在線交流,、經(jīng)典剖析、名家點評,，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺,，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,，開展范圍廣泛的合作與交流,。
第五，教師自己還要樹雄心,。要有爭當名師的雄心,，在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路,。多年來,，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認真研讀《語文通報》,、《中學(xué)語文教學(xué)參考》,、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》,、《中學(xué)語文》等刊物,。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。
校本培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種增進教師專業(yè)成長和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已走進了我們的校園,，融進了我們的生活。這學(xué)年,，結(jié)合我的本身情況,，制定了個人的校本培訓(xùn)計劃。
一,、個人培訓(xùn)目標與要求：
1,、在教學(xué)中不斷進行教學(xué)研究和嘗試，努力探索研究合適學(xué)生特點,、能增進學(xué)生計算機操縱水平,，并進步學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新能力，進步學(xué)生積極性和參與性,。保證教學(xué)質(zhì)量,。
2、積極展開學(xué)業(yè)水平研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用,，進步本身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。把新的技術(shù)利用于信息技術(shù)課中,，開闊學(xué)生眼界。
3,、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點，以增進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
二,、個人培訓(xùn)的具體措施：
1,、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學(xué)任務(wù),，做好每次聽課后記錄,。學(xué)會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為本身教學(xué)的行為,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公然課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西趕緊記下來,，享受成功,，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。2,、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。平時多瀏覽優(yōu)秀的教育名著,，學(xué)習(xí)先進的教育理念,，以他們的例子來鼓勵自己，多觀察,、多總結(jié),，從學(xué)生實際來總結(jié)進步，積極撰寫教育論文,，努力讓自己成為一位知識型教師,。
3、建立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，增進學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。
4,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)，積極參與在線研討,。
總之,，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，進步教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實際，讓個人的校本培訓(xùn)做到最好,。
本學(xué)期,，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,，追求有效性,，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù),，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的計劃,。
2,、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了,，可實施性也強了,。
本學(xué)期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果,。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面,，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源,，勉強搞個三筆字培訓(xùn),，以書法擅長的徐少龍老師為負責(zé)人,，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好,。
2、建立配套的,。
規(guī)章制度,。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細則,、考核,、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制,，使校本培訓(xùn)走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果,。
3,、加強對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實施過程中,，做到學(xué)年,、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃,、有總結(jié),，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮,、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見,。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn),。
它山之石,，可以攻玉。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學(xué)期來,，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,，推動了學(xué)校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多,。
5,、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈,。
自培訓(xùn)實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范,，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,，實踐、創(chuàng)新能力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格,。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學(xué)期說課評比活動，有4名老師獲獎,，分別是學(xué)區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀,。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。
今后,，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇六
為了拓寬學(xué)生的視野,，引進好的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的教學(xué)成效，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué),，現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)工作做以下總結(jié)：
“國培”培訓(xùn)回來后,，我結(jié)合我校的實際情形，嚴格依照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實行方案”要求,，每周周二下午課外活動期間參與學(xué)校組織的“word,、excel、powerpoint等基本操作知識和方法”的培訓(xùn),，使自己基本掌控了信息技術(shù)知識和基本操作技能,，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試，為其他教師下載了模擬試題,，能利用課余時間進行自學(xué),，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試,，成效明顯。現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進行備課和組織課堂教學(xué),，并掌控了“遠程教育資源”的接收,、下載、整理,、運用,，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特點課,。經(jīng)過培訓(xùn),，自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學(xué)中,，運用多媒體開闊了學(xué)生的視野,，活躍了氣氛，提高了課堂效率,。
在課堂中的作用作為學(xué)校的一位信息技術(shù)教師,，對學(xué)校制定的`“遠程教育資源課程表”，進行了嚴格管理,，對所接收的資源及時進行整理和公示,，并經(jīng)過精挑細選刻錄成盤，充分發(fā)揮教師的課堂運用率,，極大的豐富了課堂教學(xué),。教學(xué)中以班級為單位嚴格依照課表進行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當中,，大大的提高了課堂效率,，提高了教學(xué)質(zhì)量。
為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué),，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，與同事相互學(xué)習(xí)和交換。開闊了事業(yè),，豐富了業(yè)余生活,。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)劑了教材，為何調(diào)劑教材,；反思上課時是否產(chǎn)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較中意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積存,，自己確切掌控了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。
總之,，教育資源是使之不完取之不竭的,，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，它還將連續(xù)發(fā)揮它的作用,。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇七
喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。
這學(xué)期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,，取得了實質(zhì)性的進展,，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗,，也是我對這項課題的研究充滿了信心,。
本學(xué)期,，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》，《新課程實踐》,，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦，對新課程的.認識顯著加深,，課堂操作能力顯著加強,。
1、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。
2,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平。
4,、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，鍛煉自己的寫作能力,。本學(xué)期，寫成體會xx累計二十多篇,，收獲真的不小,。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇八
是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育,、教師的素養(yǎng),、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念等方面進行了培訓(xùn),。
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),，令我受益非淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。教育教學(xué)工作很有見解的教育專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：
1、沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學(xué),。
2、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者,。
3,、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人。
總之,，在學(xué)校的校本培訓(xùn)中,，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高,。
參加校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運用到教學(xué)中去,。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動,，并認真上了幾節(jié)公開課和專題講座,。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí),、實踐,，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一,、更新教育觀念,。
要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的,。
二,、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,。
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,，也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。
1,、隨著新課程的發(fā)展，教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?
答：陳舊的“本本式”的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了,。我們必須確立一種新的教材觀--“材料式”的現(xiàn)代教材觀,。
“材料式”的教材觀認為，所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標來組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述,、闡釋、演示等活動和學(xué)生展開閱讀,、視聽,、操作等活動的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料,，如文字印刷材料,、電子音像材料、實物材料等,，都要視其為教材,，甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi)，因為教具是非常直觀化的教材,，是教材的物化部分,。從這個意義上說，教材的含義是很廣泛的,。這就是“材料式”的現(xiàn)代教材觀,。這種“材料式”的教材觀是一種大教材觀,。“材料式”的教材觀把教科書看做教學(xué)中最主要,、最基本和最常用的教學(xué)材料,，但強調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么,，教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進行“教學(xué)對話”的“文本材料”,。這個問題可從以下兩個方面來理解。
首先,，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此,，現(xiàn)代教學(xué)論指出,，教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。把教學(xué)過程定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源,。它不僅在理論上超越歷史上的“教師中心論”和“學(xué)生中心論”,，以及現(xiàn)實中的“學(xué)生特殊客體論”和“主導(dǎo)主體論”，而且在實踐中具有極其重要的現(xiàn)實意義,。
交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性,。交往論承認老師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，都是具有獨立人格價值的人,，雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者,，都是交流的主觀能動性，兩者在人格上完全平等,。新課程提倡通過交往革除當前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向,，重建人道的、和諧的,、民主的,、平等的師生關(guān)系。
其次,，師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對話,，而對話需“文本材料”。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題,，主持人,、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題，進行互動式的交往對話,，對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗,。這種材料可以說是一種“經(jīng)驗材料”,。教學(xué)與《實話實說》有其相似之處。教科書的每一課的課題,，就如同師生對話的一個主題,，主題之下的諸多內(nèi)容就好比師生對話的材料，師生需要在有限的時空內(nèi),，緊緊圍繞對話的主題,，依托對話的材料，進行互動式的教學(xué)對話,。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的“文本材料”,，此外對話的材料，進行互動式的教學(xué)對話,。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的“文本材料”,，此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料。如果沒有這樣的“文本材料”,，那么師生之間的教學(xué)對話就會失去依托而變得漫無邊際,，操作上既不可能，事實上也行不通,。所以,，像教科書這樣的“文本材料”不是可有可無的，而是不可或缺的,。
2,、在教學(xué)設(shè)計中如何解決對學(xué)生分析不足的問題?答、對學(xué)情的準確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件,。下面僅對我在教學(xué)設(shè)計中對學(xué)情的認識和運用談?wù)勛约旱目捶?，與大家一起交流。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一,。認真研究學(xué)生的實際需要,、能力水平和認知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達成教學(xué)目標,，提高教學(xué)效率,。教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點，以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的,。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣,、動機作為分析學(xué)情的突破點。
(1)了解學(xué)生的興趣,、動機動機是激勵人去行動,，以達到一定目的的內(nèi)在因素;而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要,。課堂教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，是教學(xué)活動的核心;教師所追求的語文教學(xué)的目的要求，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn),。因而,，語文教學(xué)要獲得成功，就要認真分析,、了解學(xué)生的心理需求,，想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并采取各種有力措施,，把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將外在的教學(xué)目標系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要,，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有當學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,，形成了內(nèi)在的需要和動機,，他才能具有達成目標的主動性，教學(xué)目標的實現(xiàn)才有保證,。
(2)分析學(xué)生的知識能力水平學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達成目標的基礎(chǔ),。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的知識建構(gòu),。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),，能夠有效地吸收和運用。教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點,，能力水平,，要考慮學(xué)生的可接受性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“最近發(fā)展區(qū)”,。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準適合學(xué)生的知識水平和心理特征,，使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容,，確定學(xué)生需要掌握哪些知識,、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗,?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式,，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足,，一方面可以采取必要的補救措施,，另一方面可以適當調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
(3)了解學(xué)生的認知傾向認知傾向也稱認知風(fēng)格,，指學(xué)習(xí)者個體在認知即信息加工和組織過程中,，表現(xiàn)在認知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知,、注意,、思考、記憶和解決問題的方式上,。學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工,、處理、存儲的過程,。不同認知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工、處理方式是有差異的,。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型,，沖動型與沉思型等。教學(xué)活動中,，教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認知傾向,，根據(jù)學(xué)生的認知差異不斷改進教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，努力做到因材施教,。如對依存型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力;對沖動型的學(xué)生,，注意培養(yǎng)其有條理地,、細心地分析問題、解決問題的能力等,。另外，在組織研究學(xué)習(xí)小組時,，教師如能根據(jù)學(xué)生情況,，將具有不同認知傾向的學(xué)生組合在一起,，讓他們在小組學(xué)習(xí)中，依據(jù)各自不同的特點去研究分析問題,，相互取長補短,。可以幫助學(xué)生更深入,、全面地分析問題,、解決問題。同時,，在這樣的小組活動中,，不同認知傾向的學(xué)生相互影響，也有助于對學(xué)生認知傾向的培養(yǎng)調(diào)整,。因此,，了解學(xué)生的認知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計具有重要的意義。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇九
時間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn),。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)終止了。做為一位教師,，需要不斷地學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作,，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng),，從各個方面不斷提高完善自己,。本著實事求是、一分為二的原則,，為了更好地展開以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做以下總結(jié)：
1、展開課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認真展開高效課堂活動,，嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后,，會與其他老師共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自我的見解,。使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。
2,、同伴互助,，在共享體會中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,，在研修活動中,，我們在反思的同時，開放自我,，加強教師與教師之間進行專業(yè)商討,、和諧合作、共同分享體會,。
3,、用心聽評課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)覺不足，逐漸提高,，使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益,。
1,、用心參與各種研修活動，認真凝聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和摸索,，并對自我感愛好的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交換,，增長自我的知識,，開辟自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界,。
2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃,，并實行計劃,，以補償自身不足，提高自身潛力,。
3,、新課程理念研修,。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的'理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等。
1,、加強師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，我能夠做到遵紀遵法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生,、家長,、社會中意的好教師。
2,、新課程理念研修,。本學(xué)期我連續(xù)學(xué)習(xí)、實踐,、驗證的新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)劑教學(xué)策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，尋覓課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋覓問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行動背后的教育觀念,。
校本培訓(xùn)工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時期在前進，學(xué)生的特點和問題也在產(chǎn)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏銳性和自覺性，及時發(fā)覺,、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情形,、新問題，掌控其特點,、發(fā)覺其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。
總之,，在工作中，有收獲的歡樂,，也有困惑的苦惱,。透過個人研修，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作體會得到很大提高,。在今后的工作中,，我會更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生,。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十
為了拓寬學(xué)生的視野,，引進好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果,，充分利用上資源服務(wù)于教學(xué),，現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：
“國培”培訓(xùn)回來后，我結(jié)合我校的實際情況,，嚴格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實施方案”要求,，每周周二下午課外活動期間參與學(xué)校組織的“word、excel,、powerpoint等基本操作知識和方法”的培訓(xùn),，使自己基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧，為了更好的完成信息技術(shù)絡(luò)考試,，為其他教師下載了模擬試題,，能利用課余時間進行自學(xué)，順利完成了11月份的絡(luò)考試,，效果明顯?，F(xiàn)在全校有80%以上的.教師都能熟練運用設(shè)備進行備課和組織課堂教學(xué),，并掌握了“遠程教育資源”的接收、下載,、整理,、運用，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,，體現(xiàn)自己的特色課,。經(jīng)過培訓(xùn)，自己能自己制作一些簡單的課件,，在課堂教學(xué)中,，運用多媒體開闊了學(xué)生的視野，活躍了氣氛,，提高了課堂效率。
課堂教學(xué),。教學(xué)中以班級為單位嚴格按照課表進行上課,，把所接收的資源充分利用到課堂當中，大大的提高了課堂效率,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。
為電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能,。充分利用絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料，與同事互相學(xué)習(xí)和交流,。開闊了事業(yè),，豐富了業(yè)余生活。
反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。
總之,，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用,。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十一
通過一年來的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標準,、新教材研討等學(xué)習(xí),，參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn)，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標與教材研究者的報告,，自身對新課程理念及教育思想,、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如,。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?，F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
為了全面貫徹國家教育方針,，更好的開展各種教育教學(xué)活動,，個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”等的重要思想,，黨的第xx屆中共中央委員會第x次全體會議的有關(guān)文件,，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍，有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī),，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,，形成了熱愛教育，愛崗敬業(yè),，腳踏實際的工作作風(fēng),，嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù),、尊重學(xué)生,，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作,，維護集體榮譽,，為人師表，嚴于律己,，樹立教師新形象,，期間,，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束,、自我完善的'機制逐步形成,。
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的，期間,，他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是互相共享的,，對教師來說，最易影響學(xué)生的便是板書和語言,，所以,，三筆字、普通話成為教師的門面,，它是一種豐富的課程資源,，按照學(xué)校的要求，我認真的進行了鋼筆字,，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,，練字帖，盡可能使自己的書寫規(guī)范,，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面,，潛心練習(xí)普通話,，糾正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語言表達逐步標準化,。
教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,，節(jié)節(jié)有教案,，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對教學(xué)中的生成資源,，及時調(diào)整教學(xué)思路與策略,，使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅持進行反思教學(xué),，總結(jié)教學(xué)中的失誤,，警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效,，只有對新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓,，才能以新的理論,、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,，教育效率才可能提升,。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗,、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),，聽新課程研討課二十多節(jié),，并參加評課交流，時時處處留心學(xué)習(xí),，對照自己的教學(xué)實踐,，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué)思路與弊病,，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會,。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲,，同時，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思,，對今后進一步開展教育教學(xué)活動,，提高教學(xué)效率，都有很大的促進,。
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,，推進學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極,、進取,、開拓、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇,。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：
1）教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2）自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入,。3）新課程與教學(xué)評價的探索與深化。
校本培訓(xùn)教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇十二
開學(xué)之初,，學(xué)校安排了三天的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，由于腳傷的原因，我只仔細聆聽了三個老師的講座，講座雖少,，但卻如春風(fēng)吹進了我的心房,，讓我受益匪淺。老師們的博文廣識,、生動講解,、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象，我只恨才疏學(xué)淺,、文筆糟糕,，不能夠?qū)⑺杏|都文字顯然于紙上。我盡力絞盡腦汁,，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達,。
在此次的培訓(xùn)中，首先印入眼簾的是劉晉老師的《教師成長規(guī)劃》――快樂,、幸福工作四十年,，對于劉老師的人生經(jīng)歷，我頗有感觸,，劉老師也是一名從老家學(xué)校出來的求職著,，他從一名代課老師，走到今天的名師,，一步一個腳印,，他用他的心血陳述了整個四十年教師的過程，讓我倍感鼓舞,。我從家鄉(xiāng)中學(xué)的一個公職老師,，來到深圳后作為一名小學(xué)的臨聘教師，從社會地位,，待遇收入，工作壓力都和以住大不相同,，我時常感覺到無名的壓力,，甚至有時會徹夜難眠，但當聽到劉晉老師的成長規(guī)劃時,，真是“忽如一夜春風(fēng)來”,，讓我豁然開朗。劉老師的十年目標,、五年目標,、每個學(xué)期都有一個目標，讓我明確了工作的方向,。他做的每件事都要要盡力做到最好,，對工作要追求卓越，讓我激起了工作熱情。他的感恩深圳,、感恩學(xué)校,、感恩同事，對人寬,，對己嚴,，幸福常伴的生活態(tài)度，讓我明白了工作態(tài)度,。而作為教師的我,，深感責(zé)任重大，自身的形象及態(tài)度時刻影響著所教的孩子們,，所以我應(yīng)該要有積極向上的心態(tài),，面對孩子們，然后潛移默化的影響他們,，讓他們擁有健康成長的心靈,，感恩有我，感恩有你,，感恩父母,，感恩祖國。
接著是我們語文組的專家張麗娟教授,，她的《雙翼俱豐任翱翔》――談小學(xué)語文課內(nèi)課外閱讀的銜接,，她的輕風(fēng)化雨,，讓人如沐春風(fēng)的語言，讓我聽得如癡如醉,，而講座的內(nèi)容更是給了我不少啟示,。一直以來，我們沿用著舊的傳統(tǒng)模式,，一直拘泥于書本上、課堂上的教學(xué),，而沒有做到以文帶文,，開拓學(xué)生的知識面,，讓學(xué)生廣而讀之,。而對于該如何做好課內(nèi)課外閱讀的銜接？更是一頭霧水,。張老師的這一節(jié)課,，讓我有了一個清晰的思路?！暗梅ㄓ谡n內(nèi),，提高閱讀實效性,，堂濃郁語文味,；得益于課外，找準閱讀銜接點,，飛花濺玉在眼前”,，語文一定要刪繁就簡，簡單實用，老老實實教語言文字,，扎扎實實求發(fā)展,。我們拘泥于文本，那么我們對文本的理解要有深度,，把握文本要有尺度,，感悟文本要有溫度，教學(xué)文本要有角度,。這就讓我知道了,，我們要明確我們的教學(xué)目標，根據(jù)不同的學(xué)年段,，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，做到因材施教；而對于每一節(jié)課,，我們的教學(xué)設(shè)計要活,、精、簡,，緊緊扣住文本中濃厚的“語文味”,，從而做到，動情誦讀,，靜心默讀的“讀味”,，品詞品句，咬文嚼字的“品味”,，品詞析句,，詮釋“語文味”。把握好了課內(nèi)的“語文味”,，從而以文帶文,，做到同步閱讀，找到閱讀的銜接點,，讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法,，運用到課外的學(xué)習(xí)中去，做到學(xué)以致用,，從而拓展自身的知識面,，讓學(xué)生做到”讀書破萬卷，下筆如有神”,。
聽完了張老師的課內(nèi)外銜接,，迎來了讓我受益最深的是陸恕校長的《高效教學(xué)的若干個問題》，陸老校長的講座真謂是：“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”呀,。聽著陸老師滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才,，佩服他的自信,，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博,。他認為語文不僅是一門功課,，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，還深層次影響一個人的精神世界,、思維模式和思維方法,。所以我們必須遵循語文學(xué)科的基本規(guī)律，從教材,、教法兩個方面同時進行改革,，改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。把學(xué)生“多讀書,，好讀書，讀好書,，會讀書”的目標,，落實到課程內(nèi)容、教學(xué)流程,、教學(xué)方法的操作層面,。而一直以來我們苦于該如何教語文？如何做到高效課堂,？一節(jié)短短的四十分鐘,，怎樣才能給學(xué)生帶來最高的效率？在陸老的講座上為我們提供了一個很好地課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,，那就是在課堂上只需要簡單的三步驟：“讀一讀,，說一說，寫一寫”,。
“讀一讀”,，是學(xué)生讀；“說一說”,，是學(xué)生說,；“寫一寫”，是學(xué)生寫,。學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動貫穿了整個教學(xué)過程,，把課堂還給學(xué)生，真正讓學(xué)生實現(xiàn)了“我的課堂我做主”,。從課堂結(jié)構(gòu)上保證學(xué)生的.主體地位,。全程圍繞培養(yǎng)學(xué)生語文的核心能力――讀說聽寫進行。抓住要害,，使閱讀教學(xué)落到實處,，簡單而高效，這樣的教學(xué)簡單明確,、思路清晰,、操作簡便、時間利用率高,，既解放了教師,，也解放了學(xué)生，大道至簡,，優(yōu)勢是明顯的,。這種模式既簡單，又實用,，聽了陸老的這個講座后,，我也準備在以后的教學(xué)中采用此教學(xué)模式進行教學(xué)，期待能收到實效,。
在聆聽三位智者的講座時,，我同時也在想，他們的才氣從何而來,？所有人都是走著同一條道,，那就是他們不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識,，日復(fù)一日,，永無止境。就像一句話說的：“人生是一個長跑,，要一直堅持下去,。”其實我覺得學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際,，將所學(xué)知識為我所用。所以非常感謝學(xué)校的這次培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，也許這個“益”還會伴隨終生。
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