光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇一

1,、時間方面：初三教學時間短，從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：初三3,、4共有__個學生左右,，由于是重新分班,，所以兩個班的水平應該沒有差距。另外,，從上學期縣里的水平測試來看,，整體水平處在全縣的的前列，基礎應該是沒有問題的,。但依據(jù)以前的慣例,，語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：蘇教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4,、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀,，忽視基礎知識的掌握?？偸窍胪甸e,，幻想讓學生不做題就能提高。

二,、教學設想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在畢業(yè)時取得滿意的成績。

三,、教學措施

1,、精心備課，上好課,。

3,、選好、用好有關資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，自己要精心篩選,。

4,、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質,，表達能力的提高,，每節(jié)課前,，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等,。

5、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練,。

6、做好學生的思想工作,。思路決定出路,，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,。

7、實施小組評價,，激勵學生的上進心,，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內,，每周一公布,，每月一總結評比，獎勵先進,，鞭策后進,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇二

本學科計劃,。

一、‘指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，進取改善并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

重視,。

三、教學資料：

是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,。解讀《20__中考說明》是前提,。

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會夢想和個人抱負,，提升自我的審美本事和人格魅力,。

2、本事目標

式,，學習從不一樣角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五,、教學設想：

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀本事的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在簡便愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

六,、教學措施

1,、本學期時間緊，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導,。

2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”,，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本本事訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累,。

格，定期推薦一些美文佳句,、名言警句,。

訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自我對語言文字鑒賞的本事。

題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情景，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

調整,。

七,、附教學進度表：

（略）

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇三

教師：李忠梅

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

二,、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。135班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而 133班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對135班而言，133班的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教學任務分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊大部分內容,，教學任務繁重，所以要努力提高課堂教學效率,，課前認真?zhèn)浜谜n,，充分利用現(xiàn)代化教學手段。教育教學過程中做到有針對性,、有的放矢,。

四、工作重點

1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能,；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體的寫作訓練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上,；重視文言文的閱讀與拓展。

五,、具體措施

（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間,；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關,。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道,；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。

要加強作文訓練,，講練結合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

2 要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學校的要求做好月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。

教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

（二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識,；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一,；具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎,。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

3 言,，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣,；要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣,；養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒,、認真、專心,、團結,、協(xié)作等學習的意志品質。

（四）鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學。要熟練掌握教材內容,，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學能力。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇四

以黨的教育方針為指導，堅持以人為本,，尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點,，實施素質教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀,。努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格。

學情分析

本期擔任九年級一班語文教學,，總體成績不是很夢想,。分析其原因，一是由于教師年紀太大,，精力不足,，教學雖然費了很大功夫,，但由于不得法,，致使學生成績排行靠后。二是由于學生學習目標不明確,，沒有主動學習的精神,，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重，教師雖然說服教育,，但學生卻敷衍了事,，這也是上學年成績較差的原因之一。在本期,，語文教學的道路可謂是任重而道遠,。即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，進取倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。期望經(jīng)過師生的共同努力,，學生成績有所提高。

教材分析

20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”,、“價值辨析”,、“游記感悟”,、“小說欣賞”、“哲理論證”,、“名著品讀”為專題資料,，新版教材融合“詩歌”、“小說”,、“游記”,、“議論文”多種題材文章，與舊課本相比,，在資料和形式上都有較大的改善,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用,。在古詩文方面,，注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思,，貼合九年級學生的身心發(fā)展特點,。

教育教學目標

1、知識目標：經(jīng)過本期學習,，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體,，從而到達學生自身的語文知識發(fā)展,。

2、本事目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫,、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣；培養(yǎng)學生善于觀察,、思考生活,，并從中獲取知識的本事；經(jīng)過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作本事,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中，培養(yǎng)學生的愛國主義感情,、良好的道德品質,，逐步構成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

教學重難點

1,、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

教學措施

針對課程標準,、教材和學生實際情景，本學期擬采取以下主要措施：

1,、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查,。常識記、常檢查并且嚴格把關,，確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識,。

2、做題給學生有識記限制,，培養(yǎng)學生做題的緊張感,，同時要提醒學生審題和條理性，做題后有反饋,，對于做題好的和差的都要有評價,，有競爭才會有提高,。

3,、堅持做好作文訓練。片段堅持每周都有,，每兩周寫一篇作文,，堅持閱讀和寫作，逐步提升學生的寫作本事,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇五

九年級對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文,。教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

第一單元：“詩歌”,。本單元編選的五首詩歌內容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀,；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：小說,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”,。這是議論文單元，要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù),、論證等），在實踐中把知識轉化為能力,；引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累，閱讀文章,，形成具有個性的自己的認識,；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作,。

第五單元：古代“白話小說”。應注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：古詩文（以史傳為主）,。了解歷史,，理解歷史人物；緊密結合歷史,，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。對于現(xiàn)代文閱讀,，要求學生掌握字詞，理解內容,，把我情感即可,，重點應放在文言文教學上。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成,。名著導讀：《水滸》、《傅雷家書》,、培根隨筆,，學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流。

一,、本學期在閱讀方面（重點）：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,，并養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度,，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

2,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

3、了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

4,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

5,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

6,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

8、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

二,、在寫作方面（難點）：

繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思,；45分鐘能完成不少于500字的習作,。學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告,。

三、為更好地教學,，我制定了不太成熟的教學方法：

1,、認真研讀領悟課標的內涵，在講課,、聽課,、交流經(jīng)驗、教學評價時,，腦海中要有《標準》意識,。仔細鉆研《考試說明》，把握中考動態(tài),、真正做到有效教學,，高效學習與復習。

2,、扎扎實實搞好常規(guī)教學,。從備課、上課,、作業(yè)布置批改到檢測反饋,、激發(fā)學生地學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學質量,。

3、認真落實“小組合作學習”的教學形式,。

4,、加強指導,，豐厚學生閱讀積累。重視朗讀與背誦,，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間,，提高學生的語感。加強背誦,、默寫訓練（包括文言文,、課外古詩詞），要求熟記在腦,、熟寫在手,，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣，豐富學生的文化底蘊,。

5,、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好語文習慣,。想方設法培養(yǎng)學生自覺,、主動學習語文的興趣；

6,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

鑒于九年級時間緊的特點,，還有以具體上課情況為準,。期中考試范圍增大，任務加重,，應該有速度的同時還要講求效率,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇六

以黨的教育方針為指導，堅持以人為本,，尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點,，實施素質教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀,。努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格,。

學情分析

本期擔任九年級一班語文教學。該班在上學年全市統(tǒng)一檢測中,，居全縣208名,；居全鎮(zhèn)第6名,，成績靠后,。分析其原因，一是由于教師年紀太大,，精力不足,，教學雖然費了很大功夫，但由于不得法,，致使學生成績排行靠后,。二是由于學生學習目標不明確，沒有主動學習的精神,，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重,，教師雖然說服教育，但學生卻敷衍了事,，這也是上學年成績較差的原因之一,。在本期，語文教學的道路可謂是任重而道遠,。即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，進取倡導自主、合作,、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。期望經(jīng)過師生的共同努力,，學生成績有所提高,。

教材分析

20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”、“價值辨析”,、“游記感悟”,、“小說欣賞”、“哲理論證”,、“名著品讀”為專題資料,，新版教材融合“詩歌”、“小說”、“游記”,、“議論文”多種題材文章,，與舊課本相比，在資料和形式上都有較大的改善,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用。在古詩文方面,，注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成,，所選課文充滿睿智與哲思，貼合九年級學生的身心發(fā)展特點,。

教育教學目標

1,、知識目標：經(jīng)過本期學習，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,，并能很好的運用,，使文本和學生的思想融為一體，從而到達學生自身的語文知識發(fā)展,。

2,、本事目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣,；培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,，并從中獲取知識的本事,；經(jīng)過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作本事。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質,，逐步構成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

教學重難點

1,、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

教學措施

針對課程標準,、教材和學生實際情景,，本學期擬采取以下主要措施：

1、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查,。常識記,、常檢查并且嚴格把關，確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識,。

2,、做題給學生有識記限制，培養(yǎng)學生做題的緊張感,，同時要提醒學生審題和條理性，做題后有反饋,，對于做題好的和差的都要有評價,，有競爭才會有提高。

3,、堅持做好作文訓練,。片段堅持每周都有，每兩周寫一篇作文,，堅持閱讀和寫作,，逐步提升學生的寫作本事。

教學進度

（略）

九年級語文教學計劃（五）：

以黨的教育方針為指導,，在教學實踐中落實新課程思想,，努力提高課堂教學效率，促進學生的發(fā)展,。研究新評價思想,，科學組織復習，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學生滿意,。

工作目標

教育教學

在班主任工作中,，建設良好的學風班風，爭取至少有一次能評為禮貌班級,；在教學工作中,，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升；努力實現(xiàn)學校給班級制定的中考目標,。

個人發(fā)展

研究課堂教學與語文教學新思想,，努力提高個人教學水平；在班主任管理中，探索學習先進的經(jīng)驗,，提高班級管理水平,；參加各項校本研修活動，及時物化研究成果,，最少公開發(fā)表一篇質量較高的教學論文,。

工作措施及方法

在班主任工作中：

1、進行最少一輪學生個別談話,，以解學生的思想動態(tài),，有針對性的做學生的思想工作,；

2,、注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作本事,；

3,、作好日常班級事務管理，在生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題,；

4、與家長密切配合,，構成教育合力共同幫忙學生健康成長。

在語文教學工作中：

1,、研究近幾年的中考試題,，有針對性的組織學生復習；

2,、在班級中構成結對幫輔,，盡可能追求班級均衡發(fā)展,；

3,、針對學生實際調整課堂教學，讓教學更有利于學生的發(fā)展,；

4,、精選訓練作業(yè)，提高作業(yè)的實效,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇七

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文讀出不同的語氣能背誦指定的課文（特別是文言文）

9、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，

精讀課文是教材的主體，是全書的重點

1,、要突出重點項目的訓練

2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練

3,、要重視朗讀的指導和訓練

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇八

1,、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀、寫作,、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的`良好習慣。在教學過程中,，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神,。

2,、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng),，大面積提高學生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績。

本期的教學內容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進度,，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元,，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學單元。

2,、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍本,，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解,、寫作訓練,、綜合復習。

本班屬于二類普通班,。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃,，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問,、答問,，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學生還有較嚴重的厭學情緒,。

1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，增強教學的趣味性,，改變枯燥的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、多采用討論式的教學方法，發(fā)動學生積極思考問題,，學會獨立學習和合作學習相結合的方法,。

3,、精心備課，精心設計練習題和測試題,，不搞題海戰(zhàn)術,，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè),。

4,、積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗,，改進教學方法,。

2月26日——3月7日：小說單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學單元

4月1——23日：第一輪復習：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，以《中考考什么》為藍本

5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習,，做試卷

6月6——12日：第四輪復習：自由復習,，查缺補漏

6月13——19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇九

從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個班級語文水平存在比較明顯的差距,。810班成績比較突出，892班作文水平比較高,，808的差距主要是歷史原因,，今后一定要從減少低分層入手。

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、 視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。 5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10,、利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

具體計劃如下：

周次

課時

教學進度

預備周

24課時

1,、沁園春 雪 2課時 2,、雨說 2課時 3、星星變奏曲1課時

第1周

第3周

15課時

第4周

第6周

15課時

13,、事物的正確答案不止一個 3課時

第7周

第10周

28課時

段考綜合復習 2課時 17,、智取生辰綱 3課時 18、楊修之死 1課時

第11周

第14周

28課時

九年級下冊第一,、第二,、第五單元學習 月考 作文

第15周

第19周

35

九年級下冊第三、第四,、第六單元學習 作文 單元測練

第20周第21周

10

綜合復習 期末質量調查

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇十

1.以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2.體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式,。

3.立足教情、學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。全書共六個單元,，二十四篇課文,，兩個專題,，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課，可以的話,，及早進入全面復習,，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,，解讀《20xx中考說明》是前提,。

1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右,。

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人,，特別是1班后進生人數(shù)多,，基礎較差，提高成績難度非常大,。經(jīng)過上學期的學習,，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習,。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,，在日常教學與復習中,，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列,，完成學校制定的目標。

1.認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調,，學生明確任務，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2.認真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。要認真抓好聽,、說,、讀,、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課,，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平,。

5.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。

6.在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

7.優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整,。

8.高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。

9.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。

10.認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

在20xx年中考會考中,，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務,。

本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇十一

一、班情學情分析

我所任教的九一班,，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習,。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為,；還有個別學生存在偏科現(xiàn)象，不理語文,，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促,。

二、教材分析

近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“

作文

名言

三、教材重難點,、關鍵點

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2、文言詩文的默寫、理解,。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述,。

4、作文中的無話可說,。

復習難點：

1,、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

2,、作文中的無話可說,。

3,、復習關鍵點：

在閱讀復習中，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用；結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

四,、教學內容分析

（一）、積累部分,?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實，還要“會理解,、能運用,、善歸納、懂遷移”,。

（二）,、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點,，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義,、詞類活用的詞語,；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字,、詞、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點，總結規(guī)律,。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

（三）,、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”，掌握答題技,。做此類題,，先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用,；結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

（四）,、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇十二

一,、課程目標：

1、教育目的：培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

2,、教育目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

3、課程目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

二,、課程內容：

1,、課程結構：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學,；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

2,、教學內容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感受愛國思鄉(xiāng)之情,，第二單元關于人生與社會，體會世態(tài)人情與精神風貌,，第三單元為散文,，體會作者對生命的獨特感受,，第四單元欣賞戲劇,，見識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀,，認識古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

3,、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學。

三,、課程實施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

3）教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

6）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

7）利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

8）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

9）教會學生學會分析歸納的能力,，在教學中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

四,、課程評價：

采用多元評價（定性,、定量或兩者相結合）。

課程評價,，一是學生學業(yè)的評價,，二是課程本身的評價。

1,、評價內容

（1）學生參與道德課堂教學模式,，道德課堂的態(tài)度。

（2）學生自主合作探究學習的態(tài)度,、方式,。

（3）學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

2,、評價形式

（1）學生自評：學生自我對照自主合作探究學習中自我表現(xiàn),，自己對自己評價。

內容包括：基本的閱讀聽話說話的能力,，學習語文的良好習慣,，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣,，閱讀速度,，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，欣賞文學作品的能力,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

（2）教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn),、訓練實踐的態(tài)度，運用技巧的能力,，給學生適當?shù)脑u價,。教師用檔案袋、成績冊,、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄,，作為評價依據(jù)。

（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式,，也可以是學生在學校某些活動中特長發(fā)揮,，得到學校的認可、肯定,。

（4）學生評價：學生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力,，給予認為合適的評價。

（5）他評：指家長,、社會等對學生的評價,，如參加社會實踐后，調查,、了解學生語言文字運用情況,。

（6）本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位，設置“優(yōu)秀、良好,、合格”三個等級,。

五、教學進度計劃：

1,、20xx年11月中旬至市一測前學習第五單元,，并復習九上及下冊第五單元迎接一測。

2,、20xx年12月下旬至20xx年元月學習第六單元及課后古詩詞,。

3、20xx年2——5月學習第1—4單元,，并利用早讀復習七八年級古詩文部分,。

4、二測前留兩周機動時間綜合復習,，按照中招模式強化訓練,，重點指導做題技巧。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇十三

所任九(1)班,、九(2)班現(xiàn)有學生73人,。兩年來，本人認真執(zhí)行新課程標準,，自覺貫徹新課程理念,，潛心進行教學改革學習和實驗，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補,，爭取取得理想的中考成績,。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,，第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;

四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。

九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期),，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

三,、教學目標及措施

一)教學目標：

知識與能力目標：了解描寫方法,、修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,，能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

過程與方法目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

情感與價值觀目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二)教學措施

2,、加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，為教學提供服務,。

3、利用internet,，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力。

4,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

5,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

6、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

7,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的`聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

9、認真落實“小組合作學習”的教學形式,，繼續(xù)深化“雙思三清”教學模式,。

10、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

11,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

14、教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

四,、教學總結及反思

教學過程中，做到及時進行“雙思”,，教師反思教學,，學生反思學習，認真寫好教學反思,，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。按照學校要求,，進行好“堂清”“日清”“周清”的教學模式的實踐，做好課堂的定向,、內化,、發(fā)展;認真提供資源、了解學情,、弄清疑難,、點難撥疑、反思教學,、引導實踐,。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節(jié)課上都能有所收獲,。

以上就是人教版九年級語文上學期教學計劃,，做生活的有心人，做學習的有心人,，點點滴滴地學習,，可以把學習變成非常有趣味的事情,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇十四

一、班級學生現(xiàn)狀分析

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、教學要求：

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語音識字,、學習普通話。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）,。

6,、在教師的指導下，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。

8、認真傾聽別人說話,，了解主要內容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。堅持寫曰記,。

五,、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、要突出重點項目的訓練,。

2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或實踐活動、習作共四項,。

六,、教學措施：

為了提高學生的素質，提高教學質量,，將在教學中采用以下四步教學法：

1,、明確目標，自主研討——初讀,。明確目標，對閱讀教學非常重要,，因為只有目標明確,，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果,。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標,。

2,、激趣導疑，合作探討——促思,。不明確目標,，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,，激發(fā)興趣,，設置懸念，喚起情感,，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀,，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀，問一問,，議一議,，品一品，寫一寫,。引導學生求異求新,，主動發(fā)展。

3,、巧設促想,，自能解題——深化。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維,，學會創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調動感情參與,，達到自能解題的目的,。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新,。

七,、教學進度

具體計劃如下：

周次 課時 教學進度

第1周------第4周24課時

1、沁園春 雪 2課時

2、雨說 2課時

3、星星變奏曲1課時

4、外國詩兩首2課時 出師表3課時

5,、樂業(yè)與敬業(yè) 3課時

6,、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時詞五首 3課時

7、傅雷家書兩則 2課時

8,、致女兒的信 1課時 寫作,、口語交際、綜合性學習,、3課時

第5周------第8周 15課時

9,、故鄉(xiāng) 3課時

10、孤獨之旅 1課時

11,、我的叔叔于勒 3課時

12,、心聲 1課時 寫作、一二單元綜合復習測驗3課時

21,、陳涉世家 4課時,、月考2課時

第9周------第12周 15課時

13,、事物的正確答案不止一個 3課時

14、應有格物致知精神 1課時

15,、短文兩篇 2課時

第13周--------第8周 28課時

綜合復習2課時

17,、智取生辰綱 3課時

18、楊修之死 1課時

19,、范進之舉 3課時 20 香菱學詩

12,、口語交際、綜合性學習,、3課時

22、唐睢不辱使命 3課時

23,、隆中對 2課時 中段考試 2課時

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇十五

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：

學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。

111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。三,、教材分析：本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。

在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。

1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。5、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的`能力。要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。要加強作文訓練,，講練結合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。