當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

校本研修個人心得體會高中地理篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點,，確立了“激情課堂”為主題的教研活動,。經(jīng)過3個多月時光,，我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課,、同課異構(gòu)式上課,、評課、總結(jié)反思等系列活動,，完成了教研活動的規(guī)定資料,。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：

一,、透過校本教研，大大提高了理論水平

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。

二,、透過校本教研,，切實提高了課堂教學(xué)水平

在活動中，我們進行了群眾備課,、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課,。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課，改善自我之課,，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙,。

我個人認(rèn)為,，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,，惟有真實的課堂教學(xué),，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,，也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。名師的課,，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣,；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在,。因此,，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑,。

三,、透過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。我們的校本教研，除了備課,、上課和評課外,，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。

校本研修個人心得體會高中地理篇二

校本教研，就是以校為本的教研,，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，以新課程為導(dǎo)向，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體,，以行動研究為主要方式，以理論和專職研究人員的專業(yè)引領(lǐng)為催化劑的教研,。通過學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)課程,，我有如下幾點體會：

一、在教學(xué)實踐中進行課題研修,。

我是在一線直接從事教學(xué)實踐的老師,，如果把學(xué)校自身情況與教學(xué)研究相結(jié)合，既可以解決在實際教學(xué)中遇到的問題,，又可以獲得教研的第一手的最實際最真實的資料,。而不是那種因為教研而教研，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效,。在無形中提升專業(yè)素質(zhì),，培養(yǎng)教學(xué)邏輯思維。

二,、教師要注重自我反思,，與同伴互助以及尋求專業(yè)引領(lǐng)。

在校本教研模式中,，自我反思是基礎(chǔ),。自我反思包括教學(xué)前的反思，教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思,。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗豐富的教書匠走向研究型教師乃至教學(xué)專家必須經(jīng)歷的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。而同伴互助是關(guān)鍵。同伴互助是同學(xué)科,、同年級,、同學(xué)校、同區(qū)域（地域）的同伴之間實現(xiàn)知識共享,、共同發(fā)展的機制,。教師集體的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校凝聚力的重要標(biāo)志,，是學(xué)校集體主義精神的靈魂,。專業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)的實質(zhì)是先進教育思想和教育榜樣的引領(lǐng),，其主體可以是教育專家,，也可以是有經(jīng)驗的教師,，有專業(yè)背景的研究人員和教研員等,。

三、教師要不斷學(xué)習(xí),，提升自身專業(yè)素質(zhì),，拓寬自身知識面。

教師今天面臨一個強悍的對手就是媒體,，學(xué)生們可能通過媒體知道很多甚至老師不知道的東西,，老師被學(xué)生問的啞口無言，會在學(xué)生面前失去威信,，這樣學(xué)生或許會覺得你沒有能力進而心里產(chǎn)生輕視心理,。所以教師一方面要提升自己的專業(yè)知識，另外一方面也要開闊視野,，涉獵其他學(xué)科的知識,。教師只有不斷學(xué)校，提升自己的專業(yè)素質(zhì),，才能更有利于自己和學(xué)生雙方面的發(fā)展,，因為名師才能出高徒嘛。

四,、要多多練筆,。

深深感覺到自從大學(xué)學(xué)習(xí)英語之后就很少再寫關(guān)于漢語的文章，甚至覺得現(xiàn)在的寫作水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如高中時候,，所以更應(yīng)該多讀多寫,，增加一些自己的文學(xué)素養(yǎng)，希望可以在經(jīng)過努力之后可以寫出可以發(fā)表的論文,。在南紀(jì)隱老師的講述中提到一位教師先是寫了一百篇左右寄出去而沒有被發(fā)表,，到后來每年發(fā)表二三十篇的例子中我感觸頗深，那位老師是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

五,、多參與交流活動。

多與校內(nèi)外老師進行交流學(xué)習(xí),，積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動多聽課,、積極評課、多反思。每聽到一節(jié)課,，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的.不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

六,、學(xué)會用小故事闡述深刻的道理,。

現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)中這樣講道：在細(xì)微之處看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我們智慧的課是好課,。所以我要逐漸學(xué)會搜集一些有啟迪意義的小故事運用到我的教學(xué)當(dāng)中,，逐步讓我的課形成一種獨特的風(fēng)格是我的教學(xué)理想。

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑,，是創(chuàng)建學(xué)校特色的重要手段,，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證，更是一名教師由教書匠走向研究型教師乃至教育專家的有效途徑,。希望通過校本教研,，我們教師集體的專業(yè)素質(zhì)能得到高度的提升，培養(yǎng)出一批批戰(zhàn)斗在第一線的科研型的教師,。

校本研修個人心得體會高中地理篇三

我們倡導(dǎo)組織教師開展校本研修,，并不是要否定或取代其它教師教育方式，而是為教師專業(yè)發(fā)展開辟新的道路,。下面是還本站整理的2篇關(guān)于促進參加校本研修個人心得體會范文,。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目培訓(xùn)勝利完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽取專家們的精彩講座,，收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累,。

這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致,，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談,。本次培訓(xùn)，讓我們有機會聆聽眾多專家,、學(xué)者權(quán)威人士的講座,，傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法等,。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計--實施教學(xué)--自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我們從各個層面更新理念,，從如何做個好老師，培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但卻帶給我們思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目,，對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,，優(yōu)化研修內(nèi)容,，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化成長,，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件,。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論,、了解教育信息，只能靠學(xué)?；騻€人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄,。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源,，而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,，為教師自我反思提供了條件,。

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起,，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個教師研究的簡單相加效果,。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,，提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點,，各抒己見,，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,，讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,，還可擴展到校際教研活動,、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。

以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大,、最活躍的生產(chǎn)力,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念,、教育理論,、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響,。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn),。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段,。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思,、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺,。

研修模式的創(chuàng)新,，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;教師學(xué)習(xí)行為的改變,，從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學(xué)習(xí)研討實踐,，從固定的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實，學(xué)校層面制度不健全,，組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),，并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來最有效的途徑和方法,。因此,，我們今后應(yīng)該做到：

以至于“回回上新課，次次走老路”,，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別,。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么,，兩天不學(xué)習(xí),，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí),，你就得離開講壇,，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,，不如認(rèn)真學(xué)習(xí),，從工作中找到幸福感,。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口,，你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實,。

從事教育敘事研究是進行教學(xué)研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事,。是以敘事,、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來,。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,，而且也能促進教師個人發(fā)展。

課堂的在職學(xué)習(xí),，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上,。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊的必由之路,。

4.終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任

加強學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,，強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識,，奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,，促進自身不斷發(fā)展,。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反,，這是繼續(xù)教育一個新的起點,，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí),，時刻關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中,，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作,。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動。

針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,，整理學(xué)習(xí)筆記,，把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識,，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際,，學(xué)以致用,。

得到參加xx市骨干教師研修培訓(xùn)的通知,，心里是多么高興，可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了,。從1996年畢業(yè)以來,，我一直在邊遠(yuǎn)的山村任教，多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機會,，能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的能力,，而對這一難得的學(xué)習(xí)機會我一定會好好的珍惜，也會將自己學(xué)到的知識運用到教學(xué)中,，為我縣的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

收獲一：感悟特級教師的成長之路。

聆聽李老師成長的故事,，不由得想到了自己：現(xiàn)在的我是班主任,，首先，要做一位學(xué)生喜歡的老師,。用李老師的有效三招——關(guān)心每一個學(xué)生,、理解尊重真誠相待、運用教育的藝術(shù)和智慧來指導(dǎo)自己的班級管理,，它雖沒有很深的教育理念,，相信樸實的話語會有意想不到的效果。

其次,，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟,。愛即是教育的基礎(chǔ)，又是教育的根本,。在班級的管理中,，愛要貫穿始終，與學(xué)生談話不可居高臨下,，要心平氣和,，與學(xué)生平等交流，時時要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo),，讓學(xué)生成為你的朋友,，對于犯錯誤的學(xué)生要給學(xué)生以希望的臺階，讓學(xué)生能與你交心,，你這個班主任就成功了,。

最后，要創(chuàng)造學(xué)生喜歡的語文課堂,。要向李老師那樣,，教學(xué)中實現(xiàn)三個字----實、情,、趣,。時刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師,，我也是一個學(xué)生成長的引領(lǐng)人，以趣激活,，課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生去探究問題后的魅力,，在有趣味、創(chuàng)新中樂意的去學(xué),。

總之,，在教師成長的這條路上，只要你認(rèn)真的,、踏實的走下去,，我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。

收獲二：優(yōu)秀教師應(yīng)有獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

廣西師范大學(xué)王彥教授從不同的層面,、不同的角度，闡述了一位優(yōu)秀教師的必備條件,。教師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格,，沒有教學(xué)風(fēng)格的教師，個性和格調(diào)在教學(xué)中沒有體現(xiàn),，教學(xué)就沒有吸引力!

我雖從教已有2019年,，但教學(xué)中總感覺懵懵懂懂，一直都沒有自己的教學(xué)風(fēng)格,，要鑄就屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,，光具有改革和創(chuàng)新的精神還不夠，更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸于實施,。只有在不斷探索和實驗的過程中,，自己才能檢驗自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教學(xué)較快地進入獨特性階段,，并使自己的教學(xué)個性更鮮明地表現(xiàn)出來。人人都說優(yōu)秀教師都是從教學(xué)改革與實驗中形成自己的教學(xué)風(fēng)格的,。聽了王教授的講座后,，我覺得作為一位中青年教師，必須要明確自己該往哪個方向走,，不能毫無目標(biāo)毫無方向地教學(xué),。更不應(yīng)該“隨大流”，盲目地追求“分?jǐn)?shù)至上”,，整天忙于“磨”學(xué)生,，自己原有的教學(xué)風(fēng)格會被“磨”得毫無棱角，在教學(xué)活動中也會感到越來越心慌,。

今天自己身為骨干教師的培養(yǎng)對象,，將代表的是一個學(xué)校的教學(xué)方向,，在教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,，大膽嘗試,，為打造自己的成長為骨干教師而努力。

聽取馬來西亞賞識教育專家曾桂安教授的講座后,，心情一直很激動,，曾校長深入淺出的語言為我們打開了賞識教育的大門，在場的每一個聽眾無不動容,，我沉浸在曾教授所營造的輕松愉悅的氛圍中,，身心得到了一次精神的洗禮。

曾教授認(rèn)為“賞識教育”即是一種“真愛教育”,，是對學(xué)生“無條件看得起對方”的教育,。是啊!賞識是一種心態(tài)，允許學(xué)生失敗,，但千萬不要用“打擊,、羞辱、看不起學(xué)生”的負(fù)面心態(tài)看待他們,，而要用主動積極的心態(tài)來培養(yǎng)他們主動積極的品質(zhì),。

聽了講座后反觀自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的太多,，卻也有太多的抱怨,，這些抱怨多來自于學(xué)生。其實,，反思自己的教育教學(xué),，有時學(xué)生不能懂得我們的良苦用心，意識不到這是我們愛他們的方式,，苦惱與抱怨就油然而生,，賞識就是讓我們大家學(xué)會怎樣去愛，此時我想對曾教授說 ：“謝謝您,，讓我更明確了如何進行賞識教育,，多去看看學(xué)生的優(yōu)點，自己就會覺得生活是多么的美好,?！?/p>

總之，通過這次培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,。作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師;不斷加強自身道德修養(yǎng),，用自己無限的真誠，勤奮工作,，勇于創(chuàng)新,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的期望,。

校本研修個人心得體會高中地理篇四

一,、端正思想，高度重視,。

在校本研修期間,，本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,，我們的進步才能與日俱增,，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn),，我很珍惜校本研修的機會,，即使會遇到困難，也在所不辭,，即使很辛苦,，也不埋怨，不退縮,。為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃,，在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實施,，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中,，盡最大的能力去完成,，從不因為私事而耽誤研修的進展,。

二、團隊攜手,，共同進步,。

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育,，一個人的力量是微不足道的,，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的,。我們的隊伍不是很龐大,，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一,，集體備課,，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花,，這火花不能照亮天和地,，但能照亮一間教室，一個課堂,，也照亮我的心,，能在這個集體中找到靈感，收集智慧,，是我的幸運,。

三、刻苦鉆研,，激流勇進,。

（一）聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常,，最頻繁的一項工作,。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成,，整個研修階段聽課共20節(jié),。聽評課除了在本校進行，還在校外進行,，比如“名師大篷車”教學(xué)活動,、校際賽教、交流學(xué)習(xí),，另外還在組里的集體活動中聽課,，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點,，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進步,。

（二）教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課,，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,，而且，平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不同層次,、不同深度的反思,，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行反思，并認(rèn)真地做好記錄,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存,。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上,，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在,，我很喜歡這樣的研修方式,。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),；華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn),。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中，（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于200小時,；（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題,；（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結(jié),；觀看所有視頻答疑,；（2）發(fā)帖、回帖,，參與答疑區(qū),、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流,。）提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè),。

四,、收獲與體會。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足,，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏,，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本,，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

校本研修個人心得體會高中地理篇五

??在基本解決了對現(xiàn)代教育的理論認(rèn)識,，以及在不斷提高對學(xué)校發(fā)展的基本建設(shè)的投入以后,，關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，便成了實現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的關(guān)鍵所在,。

??盡管許多教育理論家，教育實踐家,，在宏觀,、中觀、微觀層面上,，對教育的未來和教育的現(xiàn)狀,，作了很深刻的理論研究和實踐探索，然而,，幾乎是所有的理論家,、實踐家還是認(rèn)為，學(xué)校教育,、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，學(xué)校的行動研究，是整體提高一個地區(qū),、一個國家教育水平的關(guān)鍵所在,。其中主要要素如：

??1、為學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷完善適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)設(shè)施,、教學(xué)設(shè)備,；

??3、有科學(xué),、有效的教學(xué)管理,、教學(xué)評價體系,；

??4、建設(shè)與課程改革同步的學(xué)校課程體系,；

??5,、不斷改進課堂教學(xué)質(zhì)量；

??6,、有豐富的教學(xué)信息資源庫,；

??7、建設(shè)有深度底蘊,、并不斷生成著的現(xiàn)代學(xué)校文化,；

??8、形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色,。

??如果一個學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有了可靠的體制保證,，并已取得成效，不斷形成經(jīng)驗,，這個學(xué)校在實現(xiàn)現(xiàn)代教育的道路上,，就已經(jīng)有了扎實的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)的價值和可持續(xù)發(fā)展的潛力,，是一般的“先進稱號”“外觀形象”等評價所不能比擬的,。

校本研修個人心得體會高中地理篇六

回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的,、是炎熱的,、是辛的，但與此同時我們也收獲著,、成長著,、快樂著。校本研修的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受今年的校本研修是歷年來安排的最充實、最合理的一次,，我受益匪淺,。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

二、加強學(xué)習(xí)

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本研修,，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。

三、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四,、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

五,、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間

確實,，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的,，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點時間給學(xué)生,，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié),，留下印象,。

總之，通過學(xué)校組織的校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁,。