計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
二年級的語文教學計劃篇一
本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次,，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：
1.話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際,，閱讀,，識字寫字，寫話,，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線,。
2.口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢,，強化口語交際功能，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。
3.選文全新,，人文熏陶,。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。
4.綜合實踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習,，在綜合中向生活延伸。
5.學生為本,，自主探究——教材設(shè)計有利于學生的自主學習,，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學強調(diào)學生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,，對話框等,。體現(xiàn)了學生為本。
1)口語交際
1.用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教,，有不同意見與人商討。
2.認真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.
3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事,。
4.能具體講述故事,，清楚講述見聞。
5.有表達的自信心,。
2)閱讀
1.激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。
2.學習用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。
3.學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語,。
5.針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流，從中受到熏陶,。
6.嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美。
7.背誦制定課文,，認識常用標點符號,，體會標點符號表達的不同語氣。
3)寫字
1.喜歡學字,，有主動識字愿望,。
2.認識漢字590個，會寫其中311個,。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,，端正整潔。
5.借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學習獨立識字,。
4)寫話
1.對寫話有興趣·,，寫自己想說的話。
2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來,，并表達自己對周圍事物的認識和感想,。
3.學習吧想象到的事物寫出來。
4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語,。
5.根據(jù)表達的需要,，學習正確使用逗號，句號,，感嘆號,。
5)語文活動
1.對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。
2.結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
4.培養(yǎng)實踐能力，逐漸增強語文素養(yǎng),。
本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長外出打工,。從駝小轉(zhuǎn)入1人,。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠。由于學區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn),。下面學校班級很小，三人一個班,，5人一個集體......要想再次與之爭高下,，難度很大。因為從對他們的了解,，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得。
后進生生基本情況
本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀，運用,，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差，學習習慣令人擔憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周.對這些學生的教學有很大的難度.還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學。
(一)轉(zhuǎn)化后進生措施
1.全面了解差生的具體情況,，做到心中有數(shù),。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化,。時刻關(guān)注差生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步。
2.從第一天抓起,，不放松,，從最后一個抓起，不放棄一個差生,。
3.以退為進,，給差生補拼音，補所缺的知識,。
4.關(guān)愛每一個差生,。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶,。
5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄，不冷對,，不諷刺,，只有鼓勵，只有微笑,。
6.從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。
7.對他們在兩個月之內(nèi)，做到手把手地個別輔導,。利用一切課余時間對他們進行指導,。
8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量,，但是必須要按時交,，老師做到當面批改。逐步提高要求。
9.多和家長聯(lián)系,，多反映學生優(yōu)點,，讓學生，家長增強信心,。
10.培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用。
11.做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點,。
12.以耐心，恒信,，愛心對待差生,。
13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出,。
14.尋找方法讓xx,，xx學有所得。因為這兩個學生直接影響著整個班級的質(zhì)量,。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責,。課堂,課后多輔導這兩個孩子.
(二)輔導優(yōu)秀生措施
1.進一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線，智商狀況,，個性特征,，家庭教育情況及家庭環(huán)境,，真正做到有的放矢,，因人施教.2.和家長多聯(lián)系，取得家長的支持,，激發(fā)家長支持學生的欲望.有可能求得家長的幫助,，即家庭教育輔導.多和家長討論教育教學方法.
3.多和尖子生交流，在交流中了解他們,，在交流中給予學習方法指導,，在交流中激發(fā)學生學習情趣.讓他們充滿信心.
4.在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講。學生會的不講,，學生自己能弄懂的不講,，老師怎么講，學生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用,，根據(jù)學生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學,，適合自己學生的教學方法,。
在學習上提高要求.
1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導.讓他們自己想辦法獲得知識，以此尋找自信心.在課堂問題設(shè)置時，對他們盡量加深難度,，讓他們想想才能回答.
2).在作業(yè)上,，給他們加量，在數(shù)量上多一點.在難度上加深一點.讓他們有思考的余地.當然適可而止,，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.
5.教學方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學生保持注意力.教學中盡量讓語言和動作相結(jié)合,，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合.
6.課后適當進行輔導,，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當買點學習資料.
7.嚴和愛并用.對尖子生必須嚴格要求,，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成,，而且必須做到干凈，整齊,，格式正確,。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣,，一個微笑,，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語,。遇到困難時及時給予的幫助。,。,。。,。
8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓,課后多輔導,讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學能力.
9.做他們的朋友
做學生的朋友,，讓學生接納你，喜歡你,，很多時候就把自己看作一個大孩子吧,。這樣容易走進學生的心靈。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥.
對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升.正確領(lǐng)會學校提的三不講,科學實施于課堂教學.
第一周: 1.口語交際__春天是我們的朋友 2.1---3課
第二周: 第4課____口語交際2
第三周: 識字1__4,語文活動2
第四周: 5____7課
第五周: 第8課——口語交際3
第六周： 10——12課
第七周： 寫話3——14課
第八周： 15課——語文活動5
第九周： 識字(5——8)——口語交際5
第十周： 五.一
第十一周: 期中復(fù)習,測試
第十二周: 期中試卷分析____17_19課
第十三周: 20___口語交際6
第十四周: 21___24課
第十五周: 寫話_____26課
第十六周: 27___28課
第十七周: 1.29___語文活動10
2.復(fù)習
第十八周以后：全面復(fù)習
二年級的語文教學計劃篇二
新的學期即將拉開帷幕,，這學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作,，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：
小學二年級的'識字教學是語文教學的一大重點，是閱讀與寫作教學的基礎(chǔ),。因此,，在語文教學中要落實識字教學任務(wù)，擴大識字量,。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個,，會認的生字450個,。
會寫生字要求學生掌握生字的音、形,、意,，并且能過熟練地拼寫。會認的生字不要求學生拼寫,，但是要會讀和理解生字的意思,。提高識字教學效率，應(yīng)該把識字教學任務(wù)落實在平時的常規(guī)教學中,，做到課課生字聽寫過關(guān),，平時注重多寫多練。學完一個單元之后及時鞏固復(fù)習,，對于難寫的,、易錯的生字要特別注意，強化訓練,。
本學期閱讀課文共有25篇,，第一單元是有關(guān)春天的詩歌和課文，第二單元是有關(guān)愛心的課文,，第三單元是有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的課文,，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事,，第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文,，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文,。
選擇的課文內(nèi)容豐富,，表達方式獨特，寓意深長,。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),，具有趣味性,，容易吸引學生,。葉圣陶先生說過課文只是個例子，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源,，舉一反三,，教會學生學習語文的基本方法。積累優(yōu)美語言,，和掌握好的寫作技巧,，體會作者怎樣傳達思想的。閱讀教學要重視讀的作用,，學生應(yīng)該在讀中感悟,，而不是在老師的講解中聽懂，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解。充分調(diào)動學生思維,，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識,。每篇課文都要學生提前預(yù)習，熟悉內(nèi)容,，理解其大意,，然后老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會,，促進學生思維擴散,。
閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng),，每周利用一節(jié)課的時間指導學生進行課外閱讀,，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的,，童話故事等入手,，帶領(lǐng)學生堅持每日閱讀。
口語交際教學在農(nóng)村小學需要特別重視,。農(nóng)村孩子相對城市孩子來說,，口語表達能力欠缺，缺乏自信,。所以,，語文老師更應(yīng)該加強口語交際教學，把學生實際生活和語文課堂聯(lián)系起來,，多給孩子交流表達的機會,，在交流中糾正錯誤的表述，訓練說話的條理性,?？谡Z交際的幾大要求：聲音洪亮，想好再說,，文明禮貌,，學會傾聽。在課堂和生活中都要反復(fù)強調(diào)和訓練,，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣,。從小學會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達能力,。
這學期的寫話訓練需要特別重視,，是過渡到三年級寫作的的關(guān)鍵期。以前同學們的寫話訓練字數(shù)較少,，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,，一般大概交代人物,、時間、地點,。
寫話基本要求是把每個句子寫通順,，意思表達清楚，寫清楚標點符號,。其次,，是學會運用比喻、排比,、擬人和夸張等小學常見的修辭手法,，使寫話語言更加形象、生動,。寫作也是一種習慣,，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養(yǎng)成的。要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,，老師認真對待每次訓練,，找準學生存在的問題，進行有針對性的指導練習,。除了考試,，平時注重課堂上的寫話的訓練，每周一節(jié)寫話輔導課,，幫助學生總結(jié)一些基本的寫作方法,。
總之，小學語文教學是學生學習的基礎(chǔ)階段,，既要鞏固學生基礎(chǔ)知識,，讓學生掌握必要的字詞，又要培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，讓學生喜歡語文,，能夠表達自己獨特的見解，將來走出社會是個會思想,、會表達的人,。從語文學習中培養(yǎng)一種習慣，改變一種性格,，播種一份收獲,。語文老師必須要辛苦的耕耘，在每一位學生心中播下一顆希望的種子,，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹。
二年級的語文教學計劃篇三
二年級共有學生63人,，由于剛?cè)谓踢@個班,，對學生的各方面還不是太了解,。但二年級學生年齡較小，人數(shù)較多,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。
二,、 本學期教學工作的主要目標
教學內(nèi)容方面：
1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。
學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
三,、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
四,、 教學措施：
1、加強業(yè)務(wù),、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。
2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
4,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。
二年級的語文教學計劃篇四
二年級一班大部分學生學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性,。但課程的開放意識不夠,，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫，屬于信息儲存的較多,，能享受學習樂趣的較少,。所以本學期在學生已經(jīng)有良好的識記習慣的基礎(chǔ)上,，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應(yīng)時地開展較多的語文綜合實踐活動,。
1,、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。
2,、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字
（1）準確認讀生字。會默寫出生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話表達出來,。
（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、寫話
（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學會祝賀,、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆號,。
1、識字教學與語言積累相結(jié)合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念,。
2、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
3,、加強課外閱讀,，每月進行閱讀展示，通過閱讀小明星評比,，引導學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價,。
培養(yǎng)良好的學習習慣（3）3課時
識字1——4課，8——10課時
課文1——11課,，30——33課時
識字5——8課,，8——10課時
課文12——23課，30——36課時
8個練習,，24課時
注明：在實際教學中,，根據(jù)具體情況靈活處理。
二年級的語文教學計劃篇五
全教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”、“識字”,、“課文”和“練習”組成,。識字與課文全部都有注音。
識字共安排了兩個單元,，每個單元四課,，一共8課。其中,，1,、2、5,、6四課是詞串識字,；3、7兩課是看圖會意識字,；4,、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排,，目的都是為了引起兒童的學習興趣,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。
課文一共安排了六個單元,，每單元3～4課,，一共23課。其中,，韻文6篇,，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范,、淺顯，便于學生朗讀,、背誦和復(fù)述,；插圖精美，富有兒童情趣,，并能再現(xiàn)課文意境,，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維,，幫助學生理解課文內(nèi)容,；每篇課文后面都安排了三個方面的內(nèi)容的作業(yè)題。
全冊教材一共安排8個綜合練習,，每單元后面安排一個,，練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括：學用字詞句、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自成系列,。
本冊教材課型簡單，目標明確,。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法,，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯筆順的生字,，提示了書寫筆順,。課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活,，使他們愛讀樂背,；注意練習的樣式和數(shù)量，力求做到分散難點,，減緩坡度，以利于他們生動,、活潑,、主動地學好語文。
1,、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。
2、漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字
（1）準確認讀生字408個,。
（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁,。
（3）能按筆順正確書寫,，默寫生字277個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫勻稱,。
4,、口語交際
（1）能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、寫話
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。
1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。
2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。
3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。
4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。
《培養(yǎng)良好的學習習慣》 3課時
《識字》 16課時
《課文》 53～60課時
《練習》 24課時
二年級的語文教學計劃篇六
本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。
1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。
2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題
教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量,。
3,、閱讀教學應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
4、口語交際教學應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。
第一組,；本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會情感、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。
第二組；這是一組用愛心串起來的課文,。愛,，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間,，流進我們的心里,。因此，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動,，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們,，積極地參加故事會、朗讀會等活動,。再引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學,，在社會上關(guān)愛別人,，愿意幫助別人。
第三組,；本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,，可讓學生走出教室,，通過觀察，訪問,、調(diào)查,，自主學習，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。
第四組,；本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造,。
第五組；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時,，引導學生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備,。
第六組,；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。
第七組,；本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己。
第八組,；本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字,、寫字,、朗讀、感悟,，培養(yǎng)學科學,、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣,。如,，學習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導孩子們?nèi)フ切?；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”,。
第一單元15————17課時第五單元15————18；
第二單元13————15課時第六單元14————16,；
第三單元15————18課時第七單元15————18,；
第四單元15————18課時第八單元15————18。
二年級的語文教學計劃篇七
我班共有學生50人,，其中男生27人,，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,，認真學習,，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言,，勤學好問,，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，針對本班學生情況，擬定以下計劃,。
根據(jù)教學大綱要求,，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，加強語文實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,，使他們具有初步的聽說讀能力，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,，促進學生的全面以展,。
1、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié),。能借助漢語拼音識字、學習普通話,。認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
2,、學會370個生字,，認識120個二類生字。要求學會的,，能讀準字音,，認清字形，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫,。要求認識的字，只要讀準字音即可,，不要求,、書寫，不默,。
3,、學習音序查字典的方法。
4,、繼續(xù)練字用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5,、學過的詞語能夠準確認讀,，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用,。
6,、能用普通話朗讀課
課文，要求讀得正確,、流利,，有感情。能背誦指定的課文或片斷,。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,，懂得大概意思。認識逗號,，句號,，感嘆號，冒號和引號,，會用句號,、問號和感嘆號。
7,、能用學過的詞語寫句子,，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來,。
8,、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。別人說話能注意聽,，不隨便插話。能用普通話回答問題,，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順,，態(tài)度自然大方,，學習運用禮貌用語。
九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。
十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》
《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》,。
十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。
十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。
十二月下旬至元月：期末復(fù)習,，迎接期考。
二年級的語文教學計劃篇八
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,，每單元４課,，共８課。
“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課,，共２４課。每單元安排１個綜合練習,，共８個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認識。
本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，認識人生，知道什么是真善美,，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復(fù)習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知，反復(fù)習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。
（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學習使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。
1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。
2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。
3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。
4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。
周次內(nèi)容
1,、培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1— 3
2,、識字4練習1
3、課文1—3課
4,、課文第4課練習2
5,、課文5—7課
6、課文第8課練習3
7,、課文9—10課練習4
8,、期中復(fù)習
9、期中考試
10,、識字5—7
11,、識字8練習5
12、課文13—15課
13,、課文16練習6
14,、課文17—19課
15、課文20課練習7練習8
16,、復(fù)習考試
二年級的語文教學計劃篇九
本班共有學生46人,，男生26人，女生20人,，兩極分化比較明顯,。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面,，學習習慣比較好，學習比較主動自覺,。學困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉,，效率很低，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。學生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注,。
1．學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
2．漢語拼音,。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3．識字寫字,。
（1）準確認讀407個生字。
（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。
（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正,、寫勻稱。
4．口語交際,。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6．寫話,。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學會“祝賀”、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
1,、復(fù)習漢語拼音,，學會本冊書中的407個生字,，能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。
2,、理解由生字組成的詞語，理解課文的.主要內(nèi)容,，知道課文大意,。
3、能正確流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文,。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事,，能用通順的話進行書寫。
1,、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2,、重視朗讀訓練,，人人會正確朗讀課文，大部分學生會感情朗讀課文,；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段,，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思,，會體會文本的思想感情,；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力,。
3,、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學生的提問的興趣,。課中讓學生獨立思考,，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提,，人人會提問題,，提的問題有一定的價值。教師適時引導學生提問，從而提高學生的問題能力,。
4,、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會,，結(jié)合口語交際教學,，激發(fā)學生的表達興趣。具體來說,，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣,，讓學生大膽發(fā)言,，大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會,，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩表達語言，讓學生積累應(yīng)用,，從而提高學生的表達能力,。
5、加強學生課外閱讀訓練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍,，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩,。
二年級的語文教學計劃篇十
第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān),；
第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；
第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；
第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；
第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理,；
第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容,。
各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓練,。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的'積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
1,、認字450個，寫字250個,。
2,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。
3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
5,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。
1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。
2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ),。
4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。
略
二年級的語文教學計劃篇十一
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十五個主題單元,，其中包括二個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共24篇主體課文，讀,、背古詩7首,，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首,；第二單元學習6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學寶蓋頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首,。第七單元學9個部首,，學和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個部首,，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山,、土,、石這些偏旁的生字，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字,；地上有什么,？有金屬礦藏,、寶石，引出了金,、玉這些偏旁的生字,；水中有什么？有魚,、有貝,，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關(guān)的皿字底,、刀字旁、立刀旁等等,。按照山上,、地下、水中,、廚房中的這個排序,，選擇了相關(guān)的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣,，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系,。
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力,、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。
2,、認字432個，會寫220個,，學習偏旁部首累計至70個左右,。學習利用漢字的規(guī)律,，重點是利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。
能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字,。
1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的`正確導向”,。
2、形成能力,。
3,、要正確處理認字,、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認字,、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的,。
4、利用恰當?shù)臅r機,、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程，學習練習分析字型,，既是“認字”,，也是“寫字”的步驟。
二年級四班總體來說,，成績比較平均,，差生比較少一些。大部分孩子都能掌握所學的知識,。二年級五班,，兩極分化嚴重，差生比較多,，沒有學習的意識,，上課不認真，不專心,。本班特別有小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們守紀律,，愛學習,，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步,。
經(jīng)過一年的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學生識字的返生效較高,。因此本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。
2、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3,、充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè),，進行說話,、寫話的訓練。
4,、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。
5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6,、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。
略,。
二年級的語文教學計劃篇十二
新學期開始了，為了更好地開展本學期的語文教學工作,，特制定計劃如下：
大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。
1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的.寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。
2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題
鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量,。在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
3,、閱讀教學應(yīng)該注意的問題
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
4,、口語交際教學應(yīng)注意的問題
口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。
第一單元15～17課時
第二單元13～15課時
第三單元15～18課時
第四單元15～18課時
第五單元15～18課時
第六單元14～16課時
第七單元15～18課時
第八單元15～18課時
二年級的語文教學計劃篇十三
學生在一年級已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),，初步理解了加法、減法的含義,，學會了兩未數(shù)加,、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,，學習了運用加、減法解決求總數(shù),、求剩余,、求兩數(shù)相差多少的實際問題，直觀認識了長方形,、正方形,、圓、三角形,、平行四“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內(nèi)容,。
1,、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
認識乘法、乘法口訣：
(一),、認識除法,、口訣求商。
(二),、時,、分、秒,。
2,、空間與圖形領(lǐng)域
認識圖形、厘米和米,、位置與方向,、觀察物體。
3,、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域
統(tǒng)計與可能性,。
4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域
本冊教材共安排五次實踐與綜合應(yīng)用活動,。
1,、若干個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候,，乘法算式比連加算式簡便,。
2、使學生理解1到6乘法口訣,，并能用口訣計算乘法和解決實際問題,。
3、使學生知道圖形的邊,，初步認識四邊形,、五邊形,、六邊形，感受圖形的變換,。
4,、初步理解除法的意義，能讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱。
5,、用1到6的乘法口訣求商,。學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),，而是用口算求商,。
6、初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度,。
7,、創(chuàng)設(shè)學生熟悉的,、感興趣的、現(xiàn)實的空間情境,，引導學生利用已有的生活經(jīng)驗或常識,，充分地觀察、操作,、判斷,、交流，在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關(guān)位置與方向的知識,。
8,、7到9的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法,。
9,、看看、數(shù)數(shù),、算算,，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時,、1分的觀念,。認讀鐘面上的時間。
10,、使學生掌握初步的觀察物體的方法,，培養(yǎng)初步的觀察能力,。
11、分類整理事件里的信息,，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,，初步體會可能性。
(一),、知識和技能方面
1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3,、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識,。
4、初步認識線段,，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段,、角和直角,。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。
6、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。
(二)、數(shù)學思考方面
1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
3、通過觀察,、猜測,、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。
(三)、解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四),、情感與態(tài)度方面
1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。
2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正,。
5,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
10、通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
二年級的語文教學計劃篇十四
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,，生動曲折的情節(jié),，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉,。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做,，應(yīng)該怎樣做,。
本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理,。
教學時,，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事,，引導他們評價故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象,，續(xù)編故事,。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,。可以說,，朗讀,、質(zhì)疑、討論,、評價,、想象是比較好的學習方法。
1,、會認53個生字,，會寫50個字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能分角色朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文,。
3,、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣,。
4,、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
5,、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理,。
1,、識字寫字。積累詞句,。
2,、理解文章內(nèi)容，并能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、聯(lián)系故事的人和事,，引導學生了解：怎樣看問題,、想問題。
第四單元：怎樣看問題,、想問題
識字四：1課時
13,、坐井觀天：2課時
14、我要的是葫蘆：2課時
15,、小柳樹和小棗樹：2課時
16,、風娃娃：2課時
17、酸的和甜的：2課時
語文園地四：3課時
二年級的語文教學計劃篇十五
1.掌握基本的漢字和詞語,，能夠正確書寫和使用,。
2.理解常見的語言表達方式，能夠正確理解和使用,。
3.培養(yǎng)學生的語言表達能力和交流能力,，能夠用簡單的語言表達自己的意思。
4.培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力,，能夠理解簡單的文章,。
1.漢字和詞語的學習
2.語言表達方式的學習
3.口語表達和交流能力的培養(yǎng)
4.閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)
1.教學重點：漢字和詞語的學習。
2.教學難點：閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng),。
1.通過聽,、說、讀,、寫等多種方式,，培養(yǎng)學生的語言表達能力和交流能力。
2.通過講解,、演示,、練習等多種方式，幫助學生掌握漢字和詞語,。
3.通過閱讀,、講解、解釋等多種方式,，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力,。
1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分,、考試成績等方式,，對學生的學習情況進行評價。
2.通過學生的'實際表現(xiàn)，對教學效果進行評價,。
1.每周安排4節(jié)語文課,。
2.每節(jié)課45分鐘。
3.課程安排如下：
第一周：漢字和詞語的學習,。
第二周：語言表達方式的學習,。
第三周：口語表達和交流能力的培養(yǎng)。
第四周：閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng),。
1.教材：《小學語文》,。
2.其他教學資源：ppt、黑板,、多媒體等,。
1.根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法,。
2.及時對學生的學習情況進行評價和反饋,，幫助學生及時糾正錯誤和提高能力。
3.不斷提高自己的教學水平,，為學生提供更好的教育服務(wù),。
二年級的語文教學計劃篇十六
經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的.轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎(chǔ),，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學,。。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文30篇。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,。本著課標“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：
(一),、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
1、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：
(1).繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵,、引導學生在課外、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。
(2).繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。
(3)課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句,、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。
(4).加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
2,、詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學中，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂。
只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思,。
(二)、提高課堂教學效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學
首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學,。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”學生自主學習的教學思想,，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用。
(三),、提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預(yù)習，給預(yù)習的“硬任務(wù)”;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。
(四)、提高課堂教學效益的出路,，課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃)相結(jié)合,。
二年級的語文教學計劃篇十七
本班共有學生45人，男生27人,，女生18人,。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉,，效率很低，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)沒能及時訂正,；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強。
本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān),；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理,；讓學生關(guān)注科學，從而愛科學,，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓練。
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
周次時間內(nèi)容
14.20～5.22復(fù)習1～5單元
55.25～5.29語文園地五15,、古詩二首16、雷雨
66.01～6.0517,、要是你在野外迷了路18,、太空生活趣事多
76.08～6.12語文園地六19、大象的耳朵20,、蜘蛛開店
86.15～6.1921,、青蛙賣泥塘22、小毛蟲
96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃
106.29～7.0324,、當世界年級還小的時候25、羿射九日
117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八
127.13～7.17期末總復(fù)習
您是否愿意結(jié)合您和學生,、班級的實際情況談一談呢,？我們愿意做最忠實的傾聽者，并愿意盡一切可能提供幫助,。
1.變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量做到教材的整合，整體的運用教材,。
2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。
3.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。
4.開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒?，唱歌，猜謎語,，還可以是開故事會,，朗誦會，演課本劇,，也可以是在老師的帶領(lǐng)下,，走出校門，走進自然，社會,，走進火熱沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文，運用語文,。
