當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí)，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

我是一名三年級(jí)的學(xué)生,，在過(guò)去的一年中，我經(jīng)歷了許多有趣和有挑戰(zhàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。我喜歡語(yǔ)文課,，因?yàn)樗軒椭腋玫乩斫馕淖郑岣呶业拈喿x和寫作能力,。在這三年級(jí)的語(yǔ)文課上,，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也收獲了許多寶貴的體會(huì)和感悟,。

第二段：閱讀的樂(lè)趣

在三年級(jí)的語(yǔ)文課上,，老師給我們講了許多有趣的故事和小說(shuō),，這使我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我喜歡讀各種不同類型的書(shū)籍，比如神話故事,、動(dòng)物故事和科普讀物,。通過(guò)閱讀，我不僅可以增加知識(shí),，還可以開(kāi)拓眼界,，培養(yǎng)自己的想象力,。我也發(fā)現(xiàn)，閱讀可以使我更深入地理解文字,，提高我的閱讀理解能力,。

第三段：寫作的挑戰(zhàn)

在三年級(jí)的語(yǔ)文課上，我們開(kāi)始了一些基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練,。剛開(kāi)始的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。有時(shí)我會(huì)遇到一些困難,，比如不知道如何展開(kāi)自己的想法,，或者不知道如何組織好文章的結(jié)構(gòu)。但是,，隨著時(shí)間的推移,，我逐漸學(xué)會(huì)了如何寫好一篇文章。老師經(jīng)常給我們一些寫作指導(dǎo),，教我們?nèi)绾芜x取合適的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的想法,。通過(guò)不斷的練習(xí)和改進(jìn)，我的寫作水平也在不斷提高,。

第四段：詩(shī)詞的魅力

在三年級(jí)的語(yǔ)文課上,，我們還學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)和詞曲。我喜歡古詩(shī)和詞曲,，因?yàn)樗鼈儤銓?shí)而美麗的語(yǔ)言給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā),。在學(xué)習(xí)古詩(shī)和詞曲的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了欣賞和理解它們的內(nèi)涵和意境,。我也學(xué)會(huì)了描述自然和描繪情感的技巧,。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)和詞曲，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還培養(yǎng)了自己對(duì)美的感知能力,。

第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲

這一年來(lái)，我在三年級(jí)的語(yǔ)文課上學(xué)到了很多新知識(shí)和技能,。我學(xué)會(huì)了閱讀和理解不同類型的文字,，提高了我的閱讀能力和寫作能力。我學(xué)會(huì)了欣賞和理解古詩(shī)和詞曲,，培養(yǎng)了自己的審美意識(shí),。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的綜合素養(yǎng),，還培養(yǎng)了自己對(duì)語(yǔ)言和文字的熱愛(ài),。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我明白了語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，它不僅是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，更是我與這個(gè)世界交流的橋梁,。

總結(jié)：

通過(guò)這一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是為了提升自己的綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，不斷提高自己的閱讀和寫作能力,，欣賞和理解更多的優(yōu)秀文學(xué)作品。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

謝家灣小學(xué)

1.認(rèn)識(shí)“陡,、鏈”等6個(gè)生字,。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字,。能正確讀寫“峰頂,、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好對(duì)話,，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

3.了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。

4.懂得善于從別人身上汲取力量,，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難,、奮發(fā)向上的品格。

1.通過(guò)對(duì)詞句的理解,，弄清“我”登天都峰后的思想變化,。

2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。

1.生字卡片,。

2.教學(xué)掛圖,。

3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片,、文字介紹等,。

邊讀邊想法。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文大意,。

教學(xué)過(guò)程：

1.初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”

看天都峰的風(fēng)光片或圖片,，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹,。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱的來(lái)歷。

2.導(dǎo)語(yǔ)激情,，揭示課題

天都峰是如此的高,，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,，使許多游客望而生畏,，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,，勇攀高峰,，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧,。(出示課題,，齊讀課題)

選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,，把課文讀通順,。

自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形,。

檢查生字詞自學(xué)情況。

小組內(nèi)拿出生字,、詞語(yǔ)卡片,，互相認(rèn)讀、正音,。

全班開(kāi)火車賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

小組交流各自學(xué)習(xí)生字,、巧記字形的方法,。

推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中,，我們大量地接觸了語(yǔ)文知識(shí),，學(xué)習(xí)了很多有趣的課文和故事。如今,，我們即將步入四年級(jí),，我不禁回想起這一年語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，心中涌起了很多感慨和體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì),。

第一段：對(duì)于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一條成功的學(xué)習(xí)方法,，那就是多讀多背,。通過(guò)不停地朗讀和背誦課文，我提高了朗讀速度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，也掌握了更多的詞匯,。而且，通過(guò)讀多了解到了很多有趣的故事和知識(shí),，拓寬了我的眼界,。在背誦過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)背誦并不只是為了應(yīng)對(duì)考試,，而是真正理解課文,，領(lǐng)悟到了作文的技巧和寫作的美感。

第二段：對(duì)于作文的體會(huì)

在三年級(jí),，老師布置了很多作文題目,，我通過(guò)練習(xí)寫作文，發(fā)現(xiàn)了作文的樂(lè)趣和技巧,。在寫作文的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)要想寫好一篇作文，首先要明確主題和中心思想,。其次,，要注意段落的安排和結(jié)構(gòu)的完整性。最后,，要注重表達(dá)和語(yǔ)言的豐富性,，使作文更加生動(dòng)有趣。通過(guò)不斷的寫作練習(xí),，我覺(jué)得自己的寫作水平有了大幅度的提升,，也更加喜歡用文字表達(dá)自己的思想和情感。

第三段：對(duì)于閱讀的感悟

在三年級(jí),，我們接觸了很多有趣的課文和故事書(shū),，通過(guò)閱讀我深刻地體會(huì)到了閱讀的重要性和樂(lè)趣。閱讀可以開(kāi)闊我們的視野,，啟迪我們的思維,，培養(yǎng)我們的想象力。通過(guò)閱讀,，我領(lǐng)悟到了很多人生哲理和道理,，也增加了自己的文化素養(yǎng),。同時(shí)，閱讀還能幫助我們提高語(yǔ)文水平,，擴(kuò)大詞匯量,，提升閱讀理解能力。我希望在以后的學(xué)習(xí)中,，能夠更加深入地閱讀各種好書(shū),，豐富自己的知識(shí),。

第四段：對(duì)于古詩(shī)詞的體驗(yàn)

在三年級(jí),，我們學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)詞，如《靜夜思》,、《登鸛雀樓》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我發(fā)現(xiàn)古人的智慧和文化真是令人折服,。古詩(shī)詞帶給我很多美的享受,，也讓我深刻地感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)讀詩(shī)寫詩(shī),，我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力,，在課堂上也能更好地欣賞和理解老師給我們講解的古詩(shī)詞。

第五段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的期望

回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我深感語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。在以后的學(xué)習(xí)中，我希望能更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的語(yǔ)文水平,。我期望自己能夠讀到更多的好書(shū)，從中汲取營(yíng)養(yǎng),，豐富自己的知識(shí)和涵養(yǎng),。同時(shí)，我也期望自己能夠更加愛(ài)護(hù)語(yǔ)文這門課程,，用心學(xué)習(xí),，努力進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者,。

通過(guò)對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的回顧和總結(jié),，我對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明確了以后學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),。我相信,，只要持續(xù)努力，我一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),，取得更大的進(jìn)步,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

三年級(jí)語(yǔ)文研討心得體會(huì),，作為學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要經(jīng)歷，對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文意識(shí)具有重要意義,。本文將圍繞這一主題展開(kāi),，并結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考，分享一些心得體會(huì),。

二,、解析

首先，在三年級(jí)語(yǔ)文研討中,，我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)更多是個(gè)人的事情,，而研討則打破了這種壁壘,，讓我們可以共同探討問(wèn)題、互相啟發(fā),。每個(gè)人都可以擁有不同的見(jiàn)解和分析,，通過(guò)交流合作，我們不僅可以拓寬自己的思路,，還可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的獨(dú)特觀點(diǎn),，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步,。

其次,，三年級(jí)語(yǔ)文研討還增強(qiáng)了我們的表達(dá)能力。在研討過(guò)程中,，我們需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，提出問(wèn)題，理清思路,。這樣的練習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的口頭表達(dá)能力,，還讓我們學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

再次,，三年級(jí)語(yǔ)文研討也使我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的重要性。在研討中,，老師更多是起到引導(dǎo)和組織的作用,，而我們要主動(dòng)參與，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,，主動(dòng)思考問(wèn)題,，主動(dòng)積極地與他人交流和合作。只有在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們才能真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并收獲更大的成果,。

三、實(shí)例

在三年級(jí)語(yǔ)文研討中,，我們常常進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng),。比如，在討論一篇課文時(shí),，每個(gè)小組會(huì)有不同的角度和思考方式,。有的小組從情感抒發(fā)的角度出發(fā)，有的小組從人物形象的塑造出發(fā),，有的小組則從語(yǔ)言的運(yùn)用出發(fā),。這樣的討論給予了我很多啟示。在與他人的交流中,，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，也學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的不同觀點(diǎn),。通過(guò)合作學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力,。

四,、反思

盡管三年級(jí)語(yǔ)文研討給我?guī)?lái)了很多收獲，但在實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些困難,。比如,，在合作學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者過(guò)于追求個(gè)人利益的情況,。這就需要我們注意幫助這些同學(xué)建立自信心,，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的想法，并培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),，讓每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)得到發(fā)展,。

五、總結(jié)

在三年級(jí)語(yǔ)文研討的過(guò)程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性,、提高表達(dá)能力的必要性以及發(fā)展學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的關(guān)鍵性。通過(guò)這次研討,，我的語(yǔ)文水平得到了全面的提升,。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)研討的精神,，主動(dòng)參與課堂討論,，并積極與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解。相信通過(guò)不斷的努力和提高,，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的成就,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)8個(gè)生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：背誦課文。

情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識(shí),、探究大自然奧秘的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí),。

1.感知,。

（1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

（2）小組內(nèi)互相讀讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

（3）交流,。小組選出代表,，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

2.識(shí)字,。

（1）自己練讀生子,。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。

（2）小黑板出示生字,，多種方式指讀,。

（讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的地方。）

（3）全班交流識(shí)字方法,。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

3．賞讀,。

（1）小組合作讀課文,，看誰(shuí)讀得美。

（2）選讀,。選自己喜歡的一節(jié)練讀,，再展示。

（3）通讀全文,，用自己喜歡的方式來(lái)讀,。

1．出示要寫的字：

夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜

2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫應(yīng)注意的地方,。

3．老師示范,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。

4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視,。

挑蘋果游戲,。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）

你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字,，再組詞造句,。

1．教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣,。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪里讀得好,，哪里讀得不好。

2．學(xué)生自由練讀,，要求讀得正確,、流利、有感情,。

3．朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好,。

1．老師引讀,，學(xué)生嘗試背誦課文。

2．學(xué)生自由練背,。

3．課文表演,。邊背邊加上動(dòng)作。

1．課文里提了多少“為什么”,？

你能回答課文中的哪些問(wèn)題？你還能提出什么新的問(wèn)題,？

1．出示要寫的字,。

2．自由練寫，小組評(píng)議,。

3．老師小結(jié),，指導(dǎo)重點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

為什么

為什么 不知道

弄明白 想知道

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，教育理論也在不斷更新,。為了更好地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，我所在學(xué)校組織了一次三年級(jí)語(yǔ)文研討,。在這次研討中，我深切感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,，也積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。

第一段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

在研討中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)，共同合作才能實(shí)現(xiàn)最好的效果,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的指導(dǎo),。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相學(xué)習(xí)和分享，可以使教師們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)

通過(guò)與其他老師的交流和研討,，我自己也收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。首先,，我明白了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,，而不僅僅是死記硬背。我們應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。其次,，我學(xué)會(huì)了利用多媒體教學(xué)手段,，將知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

在研討中，我們還重點(diǎn)討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,，在教學(xué)中,，我們要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們學(xué)會(huì)如何自主選擇教材,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并通過(guò)自主思考和獨(dú)立解決問(wèn)題,，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第四段：提高教師的教育素養(yǎng)和綜合能力

在這次語(yǔ)文研討中,，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師，不僅僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要具備一定的教育素養(yǎng)和綜合能力,。只有不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的教育情懷，不斷提高自己的綜合能力,、教育意識(shí)和教育技能,，才能更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。因此,，我下定決心要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，不斷提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這次三年級(jí)語(yǔ)文研討,，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,，也積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我相信,，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)對(duì)我有著非常重要的影響，幫助我更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。同時(shí),，我也會(huì)不斷提升自己的綜合能力，積極參與學(xué)校組織的各類研討活動(dòng),，與更多的教師進(jìn)行交流和合作,，共同提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),。

3.了解桃花水的特點(diǎn),，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征,，感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。

2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),。

1.正確認(rèn)讀,，規(guī)范書(shū)寫本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征,，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī),。

生字詞語(yǔ)卡片,，教學(xué)掛圖，課文朗讀cd,。

1.設(shè)問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎,？為什么？提示課題,，齊讀,。

2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水,、豎琴,、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話？

3.談話激疑,。是呀,，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧,！

1.按自己喜歡的方式自由讀課文,，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文,。

2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況,，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字,。

3.指名讀課文,，分組朗讀課文。

4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解,，把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴,，三月的桃花水,，是春天的明鏡。齊讀,。

1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題,。

如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴,？,？

3.小組研讀課文第五,、六段。

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水,，是春天的明鏡的意思的,。

1.抄寫本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺,，像豎琴、琴弦 給春天

三月桃花水 顏色明潔像絲稠,、像鏡子 增添勃

流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前 流勃生機(jī)

1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī),。

能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),。

新詞卡片。

1. 默寫生字詞,。

2. 指名學(xué)生朗讀課文,。

1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.體會(huì)情感,，指導(dǎo)朗讀,。

讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情,。

從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情,？畫一畫，再讀一讀,。

有感情地朗讀課文,。

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法,。

1.寫你喜歡寫的字,。

2.背誦自己喜歡的課文。

4.一幅畫

教學(xué)要求

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容,。

2.想像畫的情景,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言,，弄清作者的觀察順序。

2.邊讀邊想文中所描繪的情景,。

教具準(zhǔn)備

課文cd,，幾幅風(fēng)景名畫,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的,。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài),，理解海的氣息塑造了“我”的品格,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境,。

1,、識(shí)字，寫字

2,、有感情地朗讀,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，背誦課文,。

ppt課件

視頻短片

一、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》

二,、新授

1,、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?

2,、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體

3,、學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字

4,、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法

5,、指名讀文,，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”

6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū)：爸爸,、媽媽,、我

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

過(guò)渡語(yǔ)：是啊,，那海浪是個(gè)多變的家伙,，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌,，巨浪滔天,。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)

8,、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里,。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,，些看嗎?好,，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧,。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里,。”)讓學(xué)生說(shuō)句子,。

過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3,、4、5小節(jié))

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3,、4,、5小節(jié))

三、鞏固練習(xí)

1,、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1,、3小節(jié)，女讀2,、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))

2,、男生讀一遍,，女生讀一遍。

3,、試著背誦全詩(shī)

4,、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)

四、拓展延伸

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫到積累本上,。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀,。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè))

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文

2寫一些自己心中的大海

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海浪

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉,、堅(jiān)毅、無(wú)窮無(wú)盡······

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,，

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像巨龍穿行在大地,，

連綿起伏，曲折蜿蜒,。

東起山海關(guān),，西到嘉峪關(guān)，

萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇,。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先,。

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像綢帶飄落在大地,，

銀光閃閃,，伸向天邊。

北起首都北京,，南到天堂杭州,，

京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2,、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民的情感,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞,，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感,。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)人激趣1,、師：我們的祖國(guó)像一條巨龍,，似一條綢帶,，大家知道這是為什么嗎?

2.師：你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?

3、師出示圖,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河,，指明說(shuō)看到了什么。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、自學(xué)課文。

(1)自由讀課文,，畫出不理解的字詞,，會(huì)寫田字格中的生字。

(2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,，理解下列詞語(yǔ)的意思：

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

2.教師檢查學(xué)習(xí)效果,。

(1)出示詞語(yǔ)。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

(2)指名讀,，注意糾正字音,。

(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,，一起一伏,。

曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,、漫長(zhǎng)延伸的樣子,。

譜寫：本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。

不朽：永不磨滅,，本文指詩(shī)歌傳誦千古,。

創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成,。

奇跡：奇異的景象,。

天堂：這里指美麗的杭州。

三,、理清脈絡(luò)

1,、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?

2,、學(xué)生自學(xué)后討論,。

四、讀課文第一部分

1,、導(dǎo)讀,，作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

2、講讀。

3,、比較：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前,。

我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

4,、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

7,、“祖先”該怎么理解?比較：

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡,。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9,、指導(dǎo)朗讀,。

(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

(5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀,。生評(píng)議,。

11、指名讀,，生評(píng)議,。

12、齊讀,。

五,、讀第二部分

1、默讀第二部分,，然后畫出作者感嘆的句子,。

(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇)

2、講讀,。

(1)觀察書(shū)中插圖,，填空并回答問(wèn)題。

(2)比較：

像綢帶飄落在大地,。

像綢帶飄灑到大地,。

像綢帶飄向大地。

前半句“北起首都北京,，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)

“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

3,、指導(dǎo)朗讀。

5,、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀,。

6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

7,、同桌可分兩大部分互讀,，互相糾正讀得不妥的地方。

8,、指名讀,，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽(tīng)后糾正,。

9,、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,，女生讀關(guān)于抒情的兩句,，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

六,、討論探究

1,、師：作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

2,、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”呢?

3,、生分組討論，師巡視指導(dǎo),。

4,、指名匯報(bào)交流。

5,、引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先,。

6、生齊讀這兩句話,。

七,、全班朗讀全文，會(huì)背者可背誦

八,、總結(jié)質(zhì)疑

1,、師：學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?

2、師小結(jié),。

九,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地背誦全詩(shī),。

2,、學(xué)習(xí)寫介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)城和運(yùn)河

奇跡長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)

運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)

今天,，我接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,，開(kāi)設(shè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》公開(kāi)課,，接受區(qū)教育局教研室常規(guī)調(diào)研。

“讀書(shū)貴入境,，入境始與親,。”課上我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本所創(chuàng)設(shè)的情境中,，設(shè)身處地地去領(lǐng)悟文中角色的情感,，體會(huì)文章的意境，以此促使學(xué)生有滋有味地朗讀,。在新課的導(dǎo)入中我利用多媒體播放了長(zhǎng)城和運(yùn)河雄偉奇麗的景象,，在強(qiáng)烈的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的沖擊下,，學(xué)生似乎來(lái)到了長(zhǎng)城邊,，運(yùn)河旁，他們的情感也隨之調(diào)動(dòng)了起來(lái),。作者的情感體驗(yàn)迅速轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的情感體驗(yàn),，文本的描述似乎成了他們內(nèi)心真情的表白，朗讀時(shí)的聲音,、氣息，和諧地融入他們發(fā)自內(nèi)心的情感中,，是內(nèi)心情感的自然外化,。這里通過(guò)觀看短片頭腦中對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河已經(jīng)有了一些了解，所以再讀課題,，便會(huì)讀出長(zhǎng)城和運(yùn)河的氣勢(shì),，由衷地抒發(fā)出贊美之情。

詩(shī)歌教學(xué)主要以讀為主,，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中,，我希望讓學(xué)生有所知、有所感,，體會(huì)作者所蘊(yùn)涵在字里行間的思想感情,。朗讀這首詩(shī)歌時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，不要拖腔拖調(diào),，要引導(dǎo)學(xué)生按詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行,。第二，要注意聲音的輕響變化,，給人以起伏感,，這樣才能突顯萬(wàn)里長(zhǎng)城和大運(yùn)河的雄偉氣勢(shì)?？上驳氖菍W(xué)生對(duì)此篇課文興趣濃厚,，在指導(dǎo)朗讀時(shí)師生都投入了十分的感情,，激動(dòng)、自豪之感溢于言表,。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高,，效果良好。整堂課從激情導(dǎo)入到識(shí)字教學(xué),，從讀通詩(shī)句到語(yǔ)言實(shí)踐,，教學(xué)過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)緊扣,，有機(jī)穿插,，彼此銜接，自然流暢,。

今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰,，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事,，家長(zhǎng)也往往需要參與，說(shuō)明很多家長(zhǎng)都能配合老師完成資料的收集,。由于事先都收集了資料,，所以孩子們對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河有了比較全面的了解，在上課之處就已經(jīng)深深為長(zhǎng)城和運(yùn)河而感到驕傲了,。因此在課堂上我并沒(méi)有著重介紹相關(guān)背景資料,，而是簡(jiǎn)單交流了一下，一方面檢驗(yàn)學(xué)生作業(yè)完成情況,，另一方面幫助他們梳理資料,，逐步學(xué)會(huì)尋找資料，理解資料,。

當(dāng)初閱讀這篇文章設(shè)計(jì)教案時(shí),，我的第一感覺(jué)是，這首詩(shī)是引導(dǎo)學(xué)生借助長(zhǎng)城與運(yùn)河與祖先做一次對(duì)話,。這個(gè)對(duì)話是非常美的,，這個(gè)對(duì)話能夠讓學(xué)生感受到創(chuàng)造奇跡是不朽的詩(shī)篇。所以,，這一課的學(xué)習(xí),，我們就應(yīng)該讓學(xué)生讀，讓學(xué)生誦,，讓長(zhǎng)城,、運(yùn)河成為學(xué)生心中的一個(gè)“美”點(diǎn)。于是在我的課堂上出現(xiàn)了反復(fù)讀四句重點(diǎn)句的場(chǎng)面,。我試圖讓學(xué)生在第一課時(shí)就熟知描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河的句子,，這樣在第二課時(shí)講解就能水到渠成了,，學(xué)生也能很快背誦課文了。

教研室領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)課時(shí)認(rèn)為第一課時(shí)要讓學(xué)生把握文體特征,，初步感知課文大意,。事后我去問(wèn)學(xué)生：“你們知道第一課是什么類文章?”學(xué)生都能回答是詩(shī)歌。我再問(wèn)：“課文分幾小節(jié)?每小節(jié)講什么?”學(xué)生也知道分兩小節(jié),，第一節(jié)講長(zhǎng)城很雄偉,，第二節(jié)講運(yùn)河很美麗?？磥?lái)學(xué)生已經(jīng)到達(dá)不需要老師教的地步,。事實(shí)上我的教學(xué)安排中已經(jīng)潛移默化地滲透了這些內(nèi)容，只不過(guò)沒(méi)有明確提出罷了,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功課之一,，在小學(xué)時(shí)期就顯得尤為重要。在我研究三年級(jí)的這一學(xué)年中,，我收獲了許多語(yǔ)文知識(shí),，也積累了許多學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。以下是我對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

首先,，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)非常關(guān)鍵。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，必須從字詞意義的理解和正確書(shū)寫開(kāi)始,。在這個(gè)學(xué)年中，我們學(xué)習(xí)了一系列的字詞識(shí)記,，像“尬”、“撓”這樣的雷同字,，以及漢字的寫法規(guī)范等等,。我深刻體會(huì)到只有牢固掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解后面的句子,、段落和文章的意思,。因此，我每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間認(rèn)真默寫和書(shū)寫這些字詞,，以確保我的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固和提高,。

其次，閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑,。閱讀對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫作能力非常有效,。在三年級(jí)，我們開(kāi)始閱讀一些簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事,，如“千里送鵝毛”,、“調(diào)虎離山”等,。通過(guò)閱讀這些故事，我學(xué)到了很多中華文化的知識(shí),，也提高了我的閱讀理解能力,。我還積極參加學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)，每周借閱一本中文書(shū)籍回家,。通過(guò)閱讀,，我能夠感受到文字的美麗和力量，激發(fā)我的寫作思維,。

第三,，《識(shí)字千字文》是三年級(jí)的重要教材之一。學(xué)習(xí)《識(shí)字千字文》可以提高我們的字詞敏感度和記憶力,。課堂上通過(guò)練習(xí)寫字,、理解詞義等方式，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的字詞,，還能夠培養(yǎng)對(duì)詞義選擇和表達(dá)方式的敏感,。《識(shí)字千字文》還注重孩子們的情感體驗(yàn),，在閱讀這些千字文的過(guò)程中,，我們必須理解字詞與情感的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)自己的情感共鳴,。這有助于我們理解語(yǔ)文內(nèi)容和寫作時(shí)的情感表達(dá),。

然后，我們?cè)谌昙?jí)也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作,。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)寫作，我們能夠提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在課堂上,，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)寫作的技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu),、如何運(yùn)用修辭手法等等,。同時(shí)，我們也會(huì)進(jìn)行一些寫作練習(xí),，例如寫日記,、作文等，以提高自己的寫作水平,。我也學(xué)會(huì)了如何提高寫作的連貫性和邏輯性,，如何運(yùn)用描寫和對(duì)比等手法，使文章更加生動(dòng),、有趣,。

最后,，三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的口頭表達(dá)更加重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)面上的學(xué)習(xí),，口頭表達(dá)也是非常重要的,。通過(guò)參與課堂討論和演講比賽，我們能夠提高自己的口頭表達(dá)能力,，并積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,。這對(duì)于培養(yǎng)我們的思辨和辯證能力非常有幫助。而我也會(huì)經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)交流,，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心。

總之,，在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我深刻體會(huì)到了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，閱讀和寫作對(duì)于提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵作用,，以及口頭表達(dá)對(duì)于培養(yǎng)自信和表達(dá)能力的重要性,。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加用心學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文能力,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

三年級(jí)的語(yǔ)文課堂給我留下了深刻的印象,。我發(fā)現(xiàn)，在老師引導(dǎo)下,，課堂互動(dòng)起著非常重要的作用,。在課堂上，老師經(jīng)常安排我們進(jìn)行小組討論和問(wèn)題解答,，使我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作,。這種課堂互動(dòng)不僅讓我們更好地理解了課文，還培養(yǎng)了我們的思辨和表達(dá)能力,。我深深體會(huì)到,，課堂上的互動(dòng)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還讓我們?cè)诤献髦懈惺艿搅藞F(tuán)隊(duì)的力量,。

第二段：情感教育的溫暖力量

在三年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，我還經(jīng)歷了很多情感教育,。老師通過(guò)課文中的人物形象和情節(jié),，引發(fā)我們豐富的情感體驗(yàn)。我記得有一次,，我們誦讀了一篇描寫母親的詩(shī)歌,，詩(shī)中對(duì)母愛(ài)的贊美讓我感動(dòng)不已。課后,，老師鼓勵(lì)我們?cè)诎嗉?jí)里寫一篇關(guān)于母親的作文,。通過(guò)這次活動(dòng),，我更加懂得了母親對(duì)我的無(wú)私付出，也更加珍惜和母親的親密關(guān)系,。在語(yǔ)文課堂上,，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是通過(guò)情感教育,，培養(yǎng)了我們的情感意識(shí)和情感表達(dá)能力,。

第三段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性

三年級(jí)的語(yǔ)文課堂還幫助我培養(yǎng)了閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn),，在老師的引導(dǎo)下,，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的經(jīng)典名著和優(yōu)美的詩(shī)歌。每次課堂上,，老師都會(huì)講解課文背后的文化和思想,，引導(dǎo)我們深入思考。同時(shí),，老師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行閱讀,，為我們推薦了許多好書(shū)。我記得當(dāng)我讀完一本名著《小王子》后,，我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí),。我深刻體會(huì)到，閱讀不僅能開(kāi)拓視野,，還能豐富心靈,，讓我們更加懂得生活的真諦。

第四段：多樣化的教學(xué)方法

在三年級(jí)的語(yǔ)文課堂上,，我還體驗(yàn)到了多樣化的教學(xué)方法,。老師靈活運(yùn)用講授、討論,、練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng),，讓我們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)。我記得有一次,，老師利用課文中的對(duì)話讓我們進(jìn)行角色扮演,，這讓我對(duì)課文的認(rèn)識(shí)更加深入。還有一次,，老師在課堂上帶我們學(xué)習(xí)字詞時(shí),，通過(guò)豐富有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,。這種多樣化的教學(xué)方法不僅讓我們學(xué)到了知識(shí),，還讓我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

第五段：語(yǔ)文課堂給我?guī)?lái)的收獲

三年級(jí)的語(yǔ)文課堂給我?guī)?lái)了很多收獲。我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),，培養(yǎng)了語(yǔ)文思維和語(yǔ)文能力,，還學(xué)會(huì)了表達(dá)和合作。在語(yǔ)文課堂上,，我通過(guò)互動(dòng),、合作和情感教育，感受到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),。同時(shí),，通過(guò)課堂上的閱讀和學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了閱讀興趣,，開(kāi)拓了視野,。三年級(jí)的語(yǔ)文課堂讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，也教會(huì)了我如何欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品,。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，語(yǔ)文課堂將繼續(xù)陪伴并帶給我更多的成長(zhǎng)和收獲,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成,、對(duì)”等6個(gè)字,，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁,、門字框”,。

2、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

1、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話，識(shí)字,，培養(yǎng)想象力。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣引入,，揭示課題,。

2、理解課題,。

二,、初讀課文，讀通讀順再整體感知,。

1,、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀,，再連起來(lái)讀,。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),，并用橫線畫出生字詞,，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn),。

3,、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音,。開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞,，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀,。

4,、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字不漏字,。小組合作，輪讀課文,。再指名讀,、評(píng)讀。

三,、再讀課文,，讀中感悟。

1,、讀課文,，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,，想想：讀了這節(jié),，你明白了什么?小組交流。

3、檢查,，你最喜歡讀哪小節(jié),，你讀懂了什么?

四、總結(jié)全文,，回歸整體,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),，引入新課

認(rèn)讀生字,。回憶課文內(nèi)容

二,、背誦,，誦中感悟

1、誰(shuí)能準(zhǔn)確,、流利地把課文讀一讀?

2,、練習(xí)背誦，同桌互相背背,。指名背,。

三、書(shū)寫,，學(xué)會(huì)生字

1,、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)拼音的生詞,，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞,、說(shuō)話。

2,、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊?shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。

3,、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,，互相說(shuō)說(shuō)。教師指導(dǎo)書(shū)寫,，再獨(dú)立書(shū)寫,。

四、識(shí)詞,、積累運(yùn)用,。

認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞,。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。再小結(jié)全文,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

1、通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，理解詞語(yǔ),。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指定句子,，并能說(shuō)出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句的寫法,。

3,、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣,，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,，受到科普教育。

了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游,，朗讀指定的句子,，并能夠說(shuō)出自己的感受。對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,，受到科普教育,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠體會(huì)到重點(diǎn)段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò),。

課件,，查閱的資料。

誰(shuí)搜集了有關(guān)機(jī)器人的資料了,？在你們了解到的這些機(jī)器人中,，有沒(méi)有特別有趣的，給同學(xué)們介紹一下,。

你們了解到的這些機(jī)器人真的很有意思,。今天我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)更有趣的機(jī)器人。（板書(shū)：30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游）

1,、檢查詞語(yǔ)：你們搜集資料做得這么好,，我想你們預(yù)習(xí)的也一定很充分，看看這些詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀,。（課件演示,，逐個(gè)出示詞語(yǔ)）

需要講解游覽求救介紹指揮

簡(jiǎn)單甚至歷屆勞駕沖

指導(dǎo)個(gè)別詞的讀音、寫法和意思,。

1,、師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，注意看默讀提示：（課件出示默讀提示）

（2）文中介紹了哪幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游？哪個(gè)介紹的最詳細(xì),？

（師：板書(shū)：靈靈,、瑩瑩、童童,、哈力）

2,、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣,？（生：先讀句子,，再說(shuō)出自己的感受。）

第2—6句：哪幾句話寫了它的快樂(lè),。帶著你的感受再讀一讀,。出示（2—6句）看看這幾句話是圍繞哪句話寫的？師：那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂(lè)寫具體的嗎,？讓我們?cè)僮x讀這幾句話,，體會(huì)這種總分的寫法。（齊讀第一句,，分4組,，讀后面4句）

第7句：機(jī)器人也能像人一樣既有快樂(lè)又有煩惱，真是太有趣了,。就讓我們帶著這種感受來(lái)齊讀第三自然段吧,！

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)中插圖默讀第四自然段，讀后想一想,，你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，為什么喜歡它？做好批注,。

師：先說(shuō)你喜歡誰(shuí),，為什么喜歡它，再讀讀描寫它的句子,。（師板書(shū)：熱情多才多藝音樂(lè)家）

師：這三個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，各有各的本領(lǐng)，但它們給我們留下了一個(gè)共同的印象,，那就是（有趣）

就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段,。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段先寫了什么，后寫了什么,？

師：讓我們合作再來(lái)讀讀第四自然段,，體會(huì)一下這種寫法。

老師讀第1句,，后面同學(xué)們齊讀,。

四,、整體

師：今天認(rèn)識(shí)的這4位機(jī)器人導(dǎo)游你們覺(jué)得怎么樣？

讓我們讀讀課文最后一句話,。

生齊讀：這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣呀?。ò鍟?shū)：有趣）

請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文的第一自然段。課文開(kāi)始寫了什么,？結(jié)尾寫了什么,？中間寫四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游又是圍繞什么來(lái)寫的呢？全文都在圍繞著“有趣”寫,，這種寫法叫“總—分—總”的寫法,。（板書(shū)：“總—分—總”）

作者用這種寫法把這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游寫得多清楚呀，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,，也可以嘗試著用這種寫法。

今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文,，體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的有趣和課文“總—分—總”的寫法。

師：了解了這么多有趣的機(jī)器人,，你們想知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎,？

1、世界上第一個(gè)機(jī)器人是一個(gè)電動(dòng)機(jī)器人,，是美國(guó)一位名叫溫茲利的工程師,，在1927年研制出的。它可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，但是還不會(huì)走動(dòng),。

2、老師還有一個(gè)更有趣的機(jī)器人想介紹給大家,。（出示圖片）這是目前研制出的最小的機(jī)器人,。它只有一個(gè)紐扣那么大，重量還不到5克,，已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄,。

你能像老師這樣用“總—分”的方法來(lái)介紹一下你覺(jué)得有趣的機(jī)器人嗎？

這節(jié)課,，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和資料的交流,，使我們感受到了機(jī)器人帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣，也許在不久的將來(lái),，有一個(gè)有趣的機(jī)器人會(huì)是你研制出來(lái)的呢,！

課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中“總—分”的寫法，把你覺(jué)得有趣的機(jī)器人寫成一段話,。板書(shū)：有趣的,，也可以寫一件玩具或一種小動(dòng)物,，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游

靈靈快樂(lè)

瑩瑩熱情

童童多才多藝

別有一番情趣哈力音樂(lè)家有趣

總——分——總

有趣的作業(yè)

1、朗讀課文,。

2,、用“總—分”的寫法寫自己覺(jué)得有趣的物品。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性,。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流和思維方式的表達(dá)工具,。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，我們可以提高自己的表達(dá)能力、思維能力和閱讀能力,。在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并且能夠真正理解文章中的深層含義,。這使我對(duì)語(yǔ)文的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí),。

二、提高閱讀能力

在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我逐漸提高了自己的閱讀能力,。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我能夠更深入地理解文章的內(nèi)涵,，并且能夠根據(jù)上下文推測(cè)生詞的意思,。在課堂上，老師常常放一篇課外閱讀文章讓我們閱讀,，然后通過(guò)小組合作討論文章的內(nèi)容和主旨,。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我逐漸形成了自己的閱讀方法和技巧,，提高了自己的閱讀水平,。

三、培養(yǎng)寫作意識(shí)

在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我開(kāi)始培養(yǎng)了自己的寫作意識(shí),。通過(guò)寫作，我可以更好地表達(dá)自己的想法和感受,。在寫作過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)、布局段落和選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互助,，我逐漸提高了自己的寫作能力，并且培養(yǎng)了自己的寫作興趣,。寫作不僅僅是一種表達(dá)方式,，更是培養(yǎng)思維和邏輯思考能力的重要手段,。

四、加深對(duì)文化的理解

在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我逐漸加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解,。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事和古代文學(xué)作品,，我了解到了中華文化的博大精深,。我認(rèn)識(shí)到文化作為一種精神財(cái)富對(duì)我們每個(gè)人都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，我學(xué)會(huì)了如何欣賞文化,，也在學(xué)習(xí)中感受到了文化的魅力和價(jià)值。這使我對(duì)自己的民族文化更加自豪和自信,。

五,、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天都會(huì)按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè),，做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),。同時(shí)，我也積極參與課堂上的討論和互動(dòng),，提高自己的口頭表達(dá)能力,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述，通過(guò)這三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我不僅僅獲得了知識(shí),，更形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平和思維能力,，為實(shí)現(xiàn)更好的自己而努力奮斗,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我們不僅能夠掌握語(yǔ)言的表達(dá)能力,，還能夠獲取更多的知識(shí)和文化背景，從而提升我們自身的綜合素質(zhì),。因此,，學(xué)好語(yǔ)文,，不僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，還能夠?yàn)槲覀兊奈磥?lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二段：談?wù)搶W(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我主要采取了讀書(shū)法、聽(tīng)寫法,、朗讀法等多種方法,。其中，讀書(shū)法是最為基本和重要的一種方法,。通過(guò)閱讀,，我們可以了解更多的知識(shí)和信息，激發(fā)我們的閱讀興趣,。而聽(tīng)寫法和朗讀法則能夠更好地提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力,，使我們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。

第三段：談?wù)摿己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績(jī)的重要保障,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我養(yǎng)成了每天看書(shū)、聽(tīng)寫文言文,、做筆記等好習(xí)慣,。這些好習(xí)慣不僅有助于我更好地掌握知識(shí)，還能夠讓我在學(xué)習(xí)上更有條理,、更高效率,。

第四段：談?wù)撜Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難和解決方法

學(xué)習(xí)語(yǔ)文雖然重要，但也有一些難點(diǎn),。例如,，記憶語(yǔ)言和閱讀理解需要經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)才能掌握。對(duì)此,，我采取了大量的練習(xí)和總結(jié)的方式來(lái)鞏固知識(shí),，做好筆記總結(jié)，增強(qiáng)自己的記憶能力,，提高理解能力,。同時(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的心態(tài),，不斷積極探索,、思考，也能夠幫助我更好地解決學(xué)習(xí)難題,。

第五段：總結(jié)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和經(jīng)過(guò)不懈的努力，我不僅在語(yǔ)文方面有著很大的進(jìn)步，而且更重要的是,，我在學(xué)習(xí)自我認(rèn)知,、思考方式等方面也有了更深層次的提高。因此,，對(duì)于未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成為我日常生活的重要組成部分,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六

1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的美好品德,。

2．正確流利,，有感情的朗讀課文。

3．抓住媽媽感情變化的句子,，理清課文層次,；通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力,。

1．通過(guò)媽媽感情的變化,，體會(huì)金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì),。

2．理解課文的最后一段話,，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象,。

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課給予樹(shù),，我們都知道給予就是送給的意思。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你能說(shuō)說(shuō)課文中是——給予————嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)）

1．同學(xué)們理解的不錯(cuò),，讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧,。

2．讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)）

那就請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，翻到31課，去讀一讀,，同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子,，注意，用筆劃一劃,。

1,、學(xué)生讀課文，在課文中劃一劃相關(guān)的句子。

2,、交流媽媽心情變化的句子（結(jié)合板書(shū)：擔(dān)心——生氣——激動(dòng)）

1,、課件出示：讓我擔(dān)心的是……

自己再讀一讀，又讀懂了什么,？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)媽媽特別擔(dān)心,？（只、卻,、怎么可能買到很多很好的禮物呢,？）

2、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧?。ㄗ杂勺x,，指名讀）

3、從媽媽的擔(dān)心中你覺(jué)得媽媽是一個(gè)怎么樣的人,？（愛(ài)自己孩子）

4,、是啊，媽媽的愛(ài)是無(wú)處不在的,，在這里,，化作了一種擔(dān)心，把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里,，肯定比剛才讀得更好了,！

5、學(xué)生讀,，指名讀（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

但是媽媽的擔(dān)心是多余的,，孩子們拿了20美元分頭去采購(gòu)圣誕禮物了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，他們買完禮物,，該回家了！那么在回家的途中,，孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢,？趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧！

1,、學(xué)生自讀,，抓住“興高采烈”一詞，從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢,？為什么會(huì)興高采烈呢,？（學(xué)生回答）

2、對(duì)啊,，確實(shí)應(yīng)該興高采烈,，但是只有金吉婭——（沉默不語(yǔ)）“沉默不語(yǔ)”什么意思呢？為什么沉默不語(yǔ)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

3,、看到這個(gè)情形,，媽媽會(huì)怎么樣？（生氣）請(qǐng)你找到這個(gè)句子,，讀一讀,，覺(jué)得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了，就舉手,，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。（指名讀）

從xx的朗讀聲中，除了很生氣,，你還聽(tīng)出了什么,？（疑惑）在疑惑什么呢？說(shuō)一說(shuō)

把你現(xiàn)在有的體會(huì),，再放進(jìn)這句話里,，肯定能讀得更有味道！快試試吧,！

4,、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進(jìn)課文第四自然段,，請(qǐng)你反復(fù)地讀讀,，肯定能找到答案！

5,、課件出示：后來(lái)……禮品區(qū)

這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么,？（學(xué)生自由說(shuō)）

6,、是啊，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃,，卻只給佳人買了棒棒糖,，這又是為什么呢？你能從這段話里找到理由嗎,？（能）那就快去讀一讀,，找一找吧,！

課件出示：我的錢就……只夠…………卻什么都沒(méi)有

多讀幾遍,，讀懂的就更多了！（學(xué)生自由說(shuō),，主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比）

把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里,，一定能讀的更好！試一試吧！

課件出示：金吉婭說(shuō)話的聲音很低……而難過(guò)

重要的句子再讀幾遍,，就能讀懂更多了（學(xué)生自由說(shuō)）

金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì),，被家人責(zé)怪，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）

是啊,，給予就是這樣,，在得到的同時(shí)，還會(huì)放棄,、失去一些東西,，這真讓金吉婭為難呀，把你理解到的再放進(jìn)這句話里,，肯定也能讀得非常好,！

8、從金吉婭的做法里,，你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生自由說(shuō)）

聽(tīng)了金吉婭的話，媽媽怎么做了,？（緊緊地?fù)肀е鸺獘I）千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,，此時(shí)，媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說(shuō)不話了,，你能代媽媽跟她說(shuō)一說(shuō)嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)）

1、課件出示最后一段

2,、是啊,，這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但……還……以及……

理解“如愿以償”

如愿以償?shù)男∨?，她?huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢,？（學(xué)生自由說(shuō)）

4、課文學(xué)到這里,，你覺(jué)得給予樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)呢,？（板書(shū)：一棵樹(shù)，一個(gè)問(wèn)號(hào),？）

課件出示：給予樹(shù)是一棵（）的樹(shù)（學(xué)生自由說(shuō)）

結(jié)合板書(shū),，隨機(jī)選擇詞語(yǔ)

我們的心里！是呀,，同學(xué)們,，讓我們用愛(ài)心做水，用善良做土,，用同情和仁愛(ài)做陽(yáng)光,，精心地栽培這棵給予樹(shù)吧,，讓她在我們的心里開(kāi)花，結(jié)果,！

在本節(jié)課的教學(xué)中,，問(wèn)題貫穿始終，通過(guò)提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，讓學(xué)生在無(wú)形中了解了課文內(nèi)容，體會(huì)了人物心理的變化,、以及課文里的飽含的對(duì)同情,、善良、仁愛(ài),、體貼的美德的贊美之情,。我認(rèn)為，這些層層深入的提問(wèn)就是有效性提問(wèn),！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七

1,、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作,。

2,、明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的興趣,。

3,、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情,。

如何做到語(yǔ)言通順,、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們,，你們旅游時(shí)最想去的是哪里,？老師這里有幾個(gè)特別好的去處，誰(shuí)想跟著我一起去,？

1,、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長(zhǎng)城

3,、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4,、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

1,、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),，在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。

2,、聽(tīng)了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么,？以后在寫作中該注意哪些問(wèn)題？

a．思路清晰

b．寫后要多讀,、修改,，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字,。

3,、屢清思緒，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

4,、寫完后小組交流修改，擬定,。

學(xué)生自讀,、其他同學(xué)賞析

交流、評(píng)論,，說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫的好,。

學(xué)生分析失敗原因，找到原因,，全班交流寫作心得,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

a．思路清晰

b．寫后要多讀、修改,，句子通順,，無(wú)錯(cuò)別字。

教學(xué)反思：

本課我采取了自學(xué)的方法,，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得,。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八

作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，我深深地感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),。在這些年里,，我學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，提高了語(yǔ)文水平,，下面我將分享一些我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的心得體會(huì),。

第一段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要認(rèn)真聽(tīng)講和注意思維的拓展

我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,，首先要認(rèn)真聽(tīng)講,。只有這樣，我們才能對(duì)所學(xué)知識(shí)有深入的了解,。而且,，老師講課的時(shí)候,，我們要善于思維的拓展，從而更好地理解知識(shí)點(diǎn),，形成屬于自己的思考方式,。同時(shí)，要時(shí)常參加課堂活動(dòng),，積極發(fā)言,，提高自己的表達(dá)能力。這樣才能更好地跟上老師的步伐,，從而取得更好的成績(jī),。

第二段：讀書(shū)對(duì)于語(yǔ)文的提高非常重要

讀書(shū)是提高語(yǔ)文能力的重要方法。通過(guò)閱讀經(jīng)典名著,，我們能夠增加語(yǔ)文素材,，擴(kuò)大常識(shí)面。同時(shí),，通過(guò)讀書(shū),，我們的語(yǔ)感也能夠得到鍛煉，語(yǔ)文表達(dá)能力也能夠得到提高,。這樣,，我們就能夠更好地理解課文，并在做題或?qū)懽鲿r(shí),，有更加豐富和準(zhǔn)確的語(yǔ)言材料,。

第三段：寫作是提高語(yǔ)文表達(dá)能力的有效途徑

寫作是提高語(yǔ)文能力的重要途徑之一。我們要在大量閱讀積累語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)寫作技巧,，提高寫作水平。同時(shí),，寫作也能夠讓我們深入思考,，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。在寫作過(guò)程中,，我們要注意表達(dá)清晰，條理分明,，使讀者易于理解和接受,。

第四段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的結(jié)合

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的結(jié)合十分重要,。我們要先學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論,，才能更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如,，在學(xué)習(xí)作文時(shí),，要先掌握一些基礎(chǔ)的寫作技巧,；在背誦古詩(shī)時(shí)，先進(jìn)行一定的分析和解讀,。然而,，單純的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以達(dá)到預(yù)期效果，我們還需要通過(guò)實(shí)踐不斷地鞏固和提高自己的語(yǔ)文能力,。

第五段：總結(jié)和展望

通過(guò)三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，我感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和不斷提高的樂(lè)趣,。我將在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，繼續(xù)保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重閱讀和寫作的實(shí)踐操作,，努力提升語(yǔ)文表達(dá)能力,。相信在不斷的學(xué)習(xí)中，我一定能取得更加優(yōu)異的成績(jī),。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十九

1,、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì),、必,、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世,、界必,、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界,、年紀(jì),、必須、學(xué)習(xí),、但是,、聲音、月亮,、主意,、一直、只好,、反復(fù),、變化、簡(jiǎn)單,、萬(wàn)物,、生長(zhǎng)、泥土,、眼睛,、相當(dāng),、、結(jié)局,、開(kāi)頭”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、通過(guò)自主閱讀,，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句,，了解太陽(yáng),、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化,，但又有它的秩序,，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。

認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞,，并有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

了解世界萬(wàn)物的變化秩序,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì),、必,、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世,、界必,、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界,、年紀(jì),、必須、學(xué)習(xí),、但是,、聲音、月亮、主意,、一直,、只好、反復(fù),、變化,、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物,、生長(zhǎng),、泥土、眼睛,、相當(dāng),、、結(jié)局,、開(kāi)頭”等詞語(yǔ),。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

一,、引入課題。

2,、學(xué)生同桌交流討論,。

3、全班交流討論,。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè),。

6,、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。

引導(dǎo)讀課題,，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì),，纟+己=紀(jì)。

二,、初讀課文,，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1,、學(xué)生自讀課文,，要求：

(1)自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀,。

(2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,，并多讀幾遍。

(3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái),，等著全班交流,。

(4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

2,、學(xué)生按要求自讀課文,，老師巡視指導(dǎo)。

3,、學(xué)生匯報(bào)：

(1)請(qǐng)小班按順序開(kāi)火車讀課文,，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。

(2)出示要求認(rèn)的生字,，開(kāi)火車讀一讀,。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。

(4)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：

a采用加一加的方法識(shí)字(形聲字)：

每+攵=敏

工+力=功

辟+言=譬

米+造=糙

q+間=簡(jiǎn)

目+爭(zhēng)=睜

口+我=哦

b利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須

(5)學(xué)生開(kāi)火車讀一讀生字,。

(6)如果把拼音寶寶去掉,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?試試吧。

(7)同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn),，我指你認(rèn),。

(8)把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字,。

三,、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容,。

1,、解決了生字問(wèn)題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事?

2,、學(xué)生齊讀課文,。

3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容,。

4,、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候,，太陽(yáng),、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活,，以及生活很簡(jiǎn)單,，世界也有它的秩序,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫,。

1,、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意,。

2,、學(xué)生互相提醒。

3,、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納,。

(1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。

(2)左右結(jié)構(gòu)的“功”,、“須”和“睛”要注意左窄右寬,。

(3)上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬,，特別是“界”字下面是一撇和一豎,。

(4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。

(5)在書(shū)寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字,，是一橫,。

(6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”,，有“日”就是晴,。

4,、學(xué)生自由描紅,，老師巡視指導(dǎo)。

5,、學(xué)生書(shū)寫生字,。

五、作業(yè),。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、書(shū)寫生字,。

3、書(shū)寫詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)自主閱讀，研討交流,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句,，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

2、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化,，但又有它的秩序,，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ),。

世界,、年紀(jì)、必須,、學(xué)習(xí),、

但是、聲音,、月亮,、主意、

一直,、只好,、反復(fù)、變化,、

簡(jiǎn)單,、萬(wàn)物、生長(zhǎng),、泥土,、

眼睛、相當(dāng),、,、結(jié)局、開(kāi)頭

2,、揭示課題：

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

二,、學(xué)習(xí)1——4自然段,，了解太陽(yáng)、月亮,、水的學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：

(1)開(kāi)火車閱讀課文1——4自然段,。

(2)都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活?

(3)勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子,，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的?

(4)有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái)。

2,、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論,。

3、分小組匯報(bào)交流,。

(1)分小組開(kāi)火車閱讀課文,。

(2)匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮,、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活,。

(3)太陽(yáng)：學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn),，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽(yáng)從東方升起,，傍晚太陽(yáng)從西方落下)

(4)試著理解：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功,。譬如說(shuō)唱歌,，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了,。

a太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn),，所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有成功。

b“譬如”的近義詞是什么?

d試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)?都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的?

(6)你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎?試試吧,。

(7)水：學(xué)會(huì)了流動(dòng),，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢?

三,、學(xué)習(xí)課文5——9自然段,。

1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段,。

2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么?

3,、學(xué)生匯報(bào)：

(1)那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單,。

(2)萬(wàn)物都很有秩序。

4,、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的?

(只要學(xué)生言之有理,，就應(yīng)該鼓勵(lì))

5、“雨從云里落下,，滴進(jìn)泥土里;人睜開(kāi)眼睛,，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫嗎?試一試,。

6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局,，卻有很多開(kāi)頭,，很多很多開(kāi)頭?！?/p>

四,、拓展延伸。

1,、這篇課文充滿了奇妙的想象,，你最喜歡其中的哪一部分?說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀,。

2,、你會(huì)接著講故事嗎?

試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧!

(1)這世界還相當(dāng)有秩序……

(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

3,、學(xué)生分小組交流,。

4、全班交流,。

五,、總結(jié)。

1,、師：孩子們,，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲?和大家交流一下吧,。

2,、老師總結(jié)。

六,、布置作業(yè),。