總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇一

周一升旗師生讀書演講匯報(bào)11月x日上午,，新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國(guó)旗儀式——師生一起在國(guó)旗下暢談讀書感受,、收獲,。荊花香老師時(shí)而娓娓道來，時(shí)而激情澎湃,，學(xué)生們也是滔滔不絕,。師生共同暢談著新村小學(xué)的書香書韻——多讀書、讀好書,，讓生命因讀書而精彩!

每周周四上午第一節(jié)課為我校語文組課例研究時(shí)間,。本月份，我校語文教研組長(zhǎng)王彩霞提出“如何提高低年級(jí)識(shí)字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律,。低年級(jí)語文教師針對(duì)這一主題設(shè)計(jì)教學(xué),，然后逐一做課、研討,。通過研討,，我們一致認(rèn)為：張海英、史亞萌兩位教師在低年級(jí)識(shí)字課上有自己獨(dú)到方法,，學(xué)校不僅推廣他們方法,，還要求他們繼續(xù)努力探索，并起到引領(lǐng)作用,。

11月x日上午,，我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂，共同欣賞四中隊(duì)為我們精心準(zhǔn)備的精神大餐——我愛我家,?；顒?dòng)形式豐富多彩，有故事講演《小水桶》,，有詩(shī)歌朗誦《我和集體》,，有相聲《男生女生》，有師生合唱《讓愛住我家》??同學(xué)們的表演不時(shí)博得在場(chǎng)觀眾陣陣掌聲,。是啊,，家的溫馨，家的和諧,，需要我們每個(gè)人用心去維系;家的發(fā)展，家的榮譽(yù),，需要每個(gè)成員的集體努力,。通過這次中隊(duì)活動(dòng),，更加凝實(shí)了學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)了“愛我集體,，從小做起”

“愛心奉獻(xiàn),，從我做起”的觀念。

1,、組織教師集體學(xué)習(xí),、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)教研室推薦的文章，并要求教師寫出學(xué)習(xí)筆記,。

2,、組織教師上交11月份教學(xué)反思、教學(xué)案例,、隨筆或札記和讀書感悟等,。

3、對(duì)教師常規(guī)教學(xué)(各科教案,、讀書筆記,、聽評(píng)課記錄、作業(yè),、作業(yè)批改記錄及上報(bào)表等)進(jìn)行月工作檢查,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇二

本學(xué)期，我校以市鎮(zhèn)教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),，以課堂教學(xué)為主陣地，狠抓教學(xué)常規(guī),，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，取得了較為顯著的成績(jī),。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證,。因此,，我們結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃,，明晰思路,。嚴(yán)格按課程計(jì)劃要求開好課、上好課,。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度,，規(guī)范備,、上、批,、輔,、考、評(píng)的各環(huán)節(jié),，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo),，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng),。基本做到了“五有”：有布置,、有檢查,、有記錄、有總結(jié)反饋,、有整改意見,。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”,，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。教師的備課做到備教法,，備學(xué)生，備板書,，備練習(xí),。做到先備課、再上課,，杜絕照抄,、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析,，每課教材分析）,、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn),、有教學(xué)設(shè)想,、有教具準(zhǔn)備,、教學(xué)時(shí)數(shù),、教學(xué)過程,、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì),、教后反思等環(huán)節(jié),。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，建立各學(xué)科階段檢測(cè),、期中和期末檢測(cè)質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法的同時(shí),，組織教師認(rèn)真探討,、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時(shí)反饋,，及時(shí)指導(dǎo),，注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。

3,、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí),。對(duì)待學(xué)困生,，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先,、面批優(yōu)先,、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來,，有效提高了“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性,。

4、各學(xué)科教研組開展作業(yè)備課周查制,，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初,、期中、期末進(jìn)行三次檢查,，并詳細(xì)記錄檢查情況,，寫出相應(yīng)的小結(jié),，對(duì)存在的問題及時(shí)提出整改意見，對(duì)能及時(shí)寫好教學(xué)反思的教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

通過嚴(yán)肅認(rèn)真,、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升,，取得了預(yù)期的效果。

1,、開展學(xué)科教研組活動(dòng),，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期我們積極開展學(xué)科教研活動(dòng),，分成五個(gè)教研組,，各組成員在教研組長(zhǎng)的組織下，開展了聽課評(píng)課,、示范課,、骨干引領(lǐng)等教學(xué)研討活動(dòng)，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。在市教育局舉行的青年教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，我校劉晉、杜文德兩位老師成績(jī)斐然,，分獲一二等獎(jiǎng),。

生積極探索，主動(dòng)發(fā)展,。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來到教師身邊,，不斷給教師充電,、加壓，利用一切可利用的機(jī)會(huì),，給教師提供自學(xué)條件,，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查與考評(píng),。

為加強(qiáng)薄弱學(xué)科及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，開學(xué)初,，我校制定了相關(guān)的實(shí)施方案及管理措施,，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)常規(guī)的檢查指導(dǎo)力度。一學(xué)期來，我校薄弱學(xué)科及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量整體得到了提升,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科均衡發(fā)展,。在市教育局課程實(shí)施督導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)抽測(cè)中，我校薄弱學(xué)科及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作均居前列,。

繼續(xù)完善校本教研制度,，大力開展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際,，完善相關(guān)制度,，把短期計(jì)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動(dòng),，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究,，加強(qiáng)教法研討,。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì),，積極創(chuàng)造條件,，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,，加強(qiáng)以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來,，到教學(xué)中去,；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去,。

我校結(jié)合實(shí)際開展了古詩(shī)文誦讀、習(xí)作水平測(cè)試,、口算,、音樂、體能,、繪畫競(jìng)賽活動(dòng)等,，并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案（包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)時(shí)間,、指導(dǎo)教師、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度）從而豐富了學(xué)生的校園生活,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。

為拓展優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，根據(jù)《滕州市教育局關(guān)于組建學(xué)校發(fā)展共同體的指導(dǎo)意見（試行）》有關(guān)要求,，我校與書院小學(xué)結(jié)成了教育發(fā)展共同體。自結(jié)對(duì)以來,，針對(duì)我校存在的實(shí)際教學(xué)問題,，書院小學(xué)到我校先后開展了課堂教學(xué)診斷活動(dòng)、名師送課活動(dòng)及教學(xué)資源捐贈(zèng)等幫扶活動(dòng),。這些活動(dòng)的開展,，既加強(qiáng)了兩校間的合作與交流，又促進(jìn)了我校教師綜合素質(zhì)及教科研水平,、教學(xué)管理水平的全面提升,。

成績(jī)的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處,，明確今后的努力方向：

一,、存在的不足

1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚,，多數(shù)流于形式,，效果不明顯。

2,、教師的教育思想,、教學(xué)方法、手段相對(duì)落后,。

3,、教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠,，工作被動(dòng),。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，不勤于動(dòng)筆,、反思,，業(yè)務(wù)水平低。

二,、今后努力的方向

1,、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí),、抓深,，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)和撰寫教學(xué)隨筆、案例,、論文等,，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之,，一學(xué)期來,，我們既有收獲，也有教訓(xùn),，在今后的工作中我們將一如既往,，再接再厲，把工作做得更好,，爭(zhēng)取在新的一年里取得更好的成績(jī),。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇三

校本教研作為學(xué)校教學(xué)研究機(jī)制系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，它的基本特征是以校為本,、以教為本、以學(xué)為本,、以人為本,。即以學(xué)校為教學(xué)研究的基地，以教師的教和學(xué)生的學(xué)為教學(xué)研究的主體,，直接圍繞學(xué)校自身遇到的真實(shí)教學(xué)問題而開展的教學(xué)研究活動(dòng),。校本教研的直接目的是促進(jìn)師生的共同發(fā)展。做好校本教研工作,，既是新課程實(shí)踐的需要,，也是新課程順利開展的保障，更是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù),。為了提高我校的教學(xué)研究水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，特制定本制度。

一,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

1,、學(xué)校要經(jīng)常組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下分語數(shù)組進(jìn)行學(xué)習(xí),，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。集體學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)每周一次,，內(nèi)容為集體備課,、學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)、教改動(dòng)態(tài),、教育熱點(diǎn)問題,、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,，及與研究課題有關(guān)的教育知識(shí)和文章為主,。

2、采取請(qǐng)進(jìn)來的辦法,，通過專家引領(lǐng)提升教師的教研水平,、教學(xué)能力。同時(shí)學(xué)校在校內(nèi)發(fā)展并培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、教學(xué)效果好,、教研水平高的教師為校級(jí)專家，經(jīng)常在校內(nèi)開展講座,，并通過以老帶新,，結(jié)對(duì)子等形式進(jìn)一步加強(qiáng)教師間的互助互學(xué)與合作，走校內(nèi)校外相結(jié)合的道路,。

3,、利用各種機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的選派教師到外地外校參加各類觀摩和學(xué)習(xí),，接受各類培訓(xùn),。采取“走出去，帶進(jìn)來”的辦法,，讓受培訓(xùn)教師對(duì)本校其他教師做第二次培訓(xùn),，介紹學(xué)到的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，使全校教師都有所提高,。積極選派教師參加上級(jí)組織的教研活動(dòng)。

二,、對(duì)話交流制度

1,、通過集體備課、教學(xué)觀摩,、說課,、評(píng)課、案例分析,、與骨干教師對(duì)話,、交流自學(xué)內(nèi)容、專題研討會(huì)等多種形式的活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享,，促進(jìn)共同發(fā)展,。

2、學(xué)校定期邀請(qǐng)教科研人員與優(yōu)秀教師進(jìn)行信息交換,，經(jīng)驗(yàn)交流和互相對(duì)話,。建立校際間教研交流機(jī)制，做到人員互訪經(jīng)?；?。

三、課題研究制度

學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究必須以校為本,，即要從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā),，通過全體教師共同研究來解決問題，達(dá)到提高質(zhì)量的目的,，即“在學(xué)校中,，通過學(xué)校，為了學(xué)?！?。教研課題要結(jié)合學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問題，教育改革熱點(diǎn)問題,，教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，以及縣教研室指定的課題為主要內(nèi)容來確定。按照自下而上的“草根模式”,，堅(jiān)持在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,，把問題變成課題進(jìn)行研究。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定教研工作學(xué)期或年度計(jì)劃,，語數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下研究確定教研課題，組織開展教研活動(dòng),，進(jìn)行教研總結(jié),。

四、檢查評(píng)估制度

學(xué)校定期檢查校本研修制度的運(yùn)行情況定期總結(jié),，并交流存在的問題排查原因不斷改進(jìn),。建立教師成長(zhǎng)記錄檔案，校本教研工作記載,，并及時(shí)對(duì)校本教研材料進(jìn)行歸檔整理,。教研組配合教導(dǎo)處，定期檢查教師自學(xué)情況,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取。

總之,，校本教研是一項(xiàng)促進(jìn)教師,、學(xué)校,、學(xué)生三者全面發(fā)展一舉多得的新工程。我們應(yīng)抓住新課改的大好時(shí)機(jī),，堅(jiān)定不移的開展校本教研,，促進(jìn)教師專業(yè)化的不斷成長(zhǎng)，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇四

校本研究猶如一個(gè)充滿魅力地磁場(chǎng),，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著,、感悟著,、成長(zhǎng)著、快樂著……,。在學(xué)習(xí)與反思中,，主要做到如下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日?；?。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與青年教師、新教師,、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行,。

2,、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面,、豐富,、翔實(shí)。

3,、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化,。在校本培訓(xùn)中，我力求做到形式多樣,，貼近教師工作實(shí)際,。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定語、數(shù)校本教研不定期舉行,。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定發(fā)言人，每次活動(dòng)都有記錄,。每位老師開一節(jié)校級(jí)研討課,，課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織,。我校非常重視教研組的建設(shè),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語文,、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組,。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng),。

行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng),，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”,，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

2,、教研形式多樣化

我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),。在每次的教研活動(dòng)時(shí)間里,，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直,。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外,，即時(shí)教研隨時(shí)可見：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法,；同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析,、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本,，一手端起茶杯,，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng),。實(shí)踐告訴我們,，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力,。它有以下優(yōu)勢(shì)：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入,，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺地“卷”進(jìn)來，因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場(chǎng)研討效果,。

（2）主題性突出,。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷,、對(duì)某些學(xué)生比較了解,，“聊”起來感覺“言之有物”，針對(duì)性強(qiáng),，所以樂于參與,。

（3）實(shí)效性強(qiáng)。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,。在寬松的空間里,，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難,、交流育人經(jīng)驗(yàn),，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn),，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,，因而思維也極其活躍,，由此會(huì)達(dá)成許多共識(shí)。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,，往往可操作程度較高,，實(shí)施起來會(huì)就具實(shí)效性。

（4）與集體性教研活動(dòng)互補(bǔ),。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,，但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由,、開放等方面優(yōu)勢(shì),，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限，可以與各類集體性教研活動(dòng)共存互補(bǔ)、相得益彰,。

1,、校內(nèi)：師徒結(jié)對(duì)。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師,，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要,。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著,，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法,、解決問題的策略,。三個(gè)新教師在5月份的匯報(bào)課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評(píng)。在校級(jí)教研課的研討中,，我們敢于創(chuàng)新,。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,，對(duì)自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課,。上完后，再集中研討,，從中受益,，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課,，先和幾位老師共同備課,，再借班上課，再研討,、修改,，再借另一班上課，再研討,、修改,，再另一個(gè)班上課,，再研討……這樣的備課,、上課不管對(duì)于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的,。在教研中,，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見,，有時(shí)爭(zhēng)論很激烈,。不管是老教師還是年輕教師,，普通教師還是骨干教師,，校長(zhǎng)還是老師,，大家都是平等的,。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解，并且常常說得有深度,，有價(jià)值,，給人以思考和啟發(fā)。現(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事,，形成了教學(xué)共同體,。

2、校外：走出去,。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們接受高層次的培訓(xùn),，聆聽各位專家們的報(bào)告，促使他們盡快成長(zhǎng),，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,，要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作,。

3,、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力,。教師在校本教研中學(xué)會(huì)了反思,，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,，在合作中獲得成長(zhǎng)。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng),，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用,，把工作做得更好,。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇五

首先，我們根據(jù)學(xué)校的安排,，堅(jiān)持開展每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M(備課組)集體學(xué)習(xí)活動(dòng),，或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論，如：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,；或?qū)W習(xí)每學(xué)期初教研室向我們推薦的專著內(nèi)的重要章節(jié),，如：《中學(xué)語文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等；或?qū)W習(xí)組內(nèi)成員的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等,。

其次,，語文組全體成員在開學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”。在這個(gè)計(jì)劃中,，每位教師要寫出自學(xué)的目標(biāo),，理論學(xué)習(xí)的`書單，撰寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù),。組內(nèi)定期召開學(xué)習(xí)心得交流會(huì)來反饋教師自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況,。

1、精心組織每次校本教研活動(dòng),。根據(jù)學(xué)校要求,，每學(xué)期的校本教研計(jì)劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容充實(shí),，形式多樣,，注重實(shí)際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對(duì)性,、有實(shí)效性,。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn),、定主題,、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源,，堅(jiān)持每一位教師輪流主講,。很多的講座都能很好地結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)人對(duì)己都有很大幫助,。

2,、重視集體備課。我們的集備從制定教學(xué)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度始,，形成了“確定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備——自主探究,，鉆研教材——一人主講,，集體討論——深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序,，使集備活動(dòng)做到有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備、有檢查,、有總結(jié),、有效果,。

3、重視對(duì)教師間差異資源的開發(fā)利用,，將組內(nèi)新老教師間差異(如在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢(shì))作為一種資源來開發(fā)利用，開展師徒結(jié)對(duì)互幫互學(xué)活動(dòng),。

1、強(qiáng)化自我反思,，提高專業(yè)素質(zhì),。在校本教研的過程中，教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ),。要求組內(nèi)教師教學(xué)工作要做到“三思”：教學(xué)前的反思,，要具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,，從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力,；教學(xué)中的反思，要求及時(shí),，主動(dòng),；教學(xué)后的反思，要有批判性,，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。很多教師每上完一節(jié)課,，總要把自己的所思所感所得記錄下來,，或三言兩語，或千字短文,，都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2、積極參與課題研究,，撰寫研究論文,。要求組內(nèi)每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認(rèn)真進(jìn)行反思,，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題的研究活動(dòng),。在研究過程中,，結(jié)合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著切實(shí)開展讀書讀經(jīng)典名著活動(dòng),，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和案例。真正以發(fā)展學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促個(gè)性進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力,，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇六

課程改革給我國(guó)教育帶來了生機(jī),，帶來了希望,。教與學(xué)方式的變革、以學(xué)定教,、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式種種新的教學(xué)理念如雨后春筍,，無一不在推動(dòng)教育的`變革，無一不給教育教學(xué)注入新鮮血液,。尤其是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”更成為課程改革順利推進(jìn)的一個(gè)重要保障,。

隨著課程改革的深入推廣,，教師僅僅是一位授業(yè)者，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而應(yīng)成為教學(xué)研究的主體,，成為專業(yè)的、研究型的教師,。專業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內(nèi)容”,，而是把教師的教育行動(dòng)與教育活動(dòng)視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中,，難的不是應(yīng)用新的理論知識(shí),，而是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和對(duì)自己的實(shí)踐加以思考的能力”。

通過校本教研活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到教師作為成學(xué)習(xí)者,，應(yīng)該具有自我監(jiān)控和對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與反思的能力，需要自身去經(jīng)歷,、去體驗(yàn),、去建構(gòu)，也就是重在自覺自為,。教師必須養(yǎng)成學(xué)習(xí),、反思習(xí)慣，向書本學(xué)習(xí),，向同事學(xué)習(xí),，向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，持續(xù)不斷，才有能力反思,，才能不斷進(jìn)步,。

新課程呼喚植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動(dòng)，身處課改前沿的我們需要的是“教學(xué)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué),，參與備課,、聽課、評(píng)議,、反思全過程的活動(dòng)”,，以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過程、學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，以教師為研究的主體,，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。

校本教研強(qiáng)調(diào)教師解決自己的問題,、真實(shí)的問題,、實(shí)際的問題。在實(shí)踐過程中,，關(guān)注課堂上學(xué)生的需要,，思考新理念如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)際，持續(xù)關(guān)注課堂上的教學(xué)問題,。在學(xué)校組織下,，根據(jù)提煉出的教學(xué)問題，要尋找資料,，帶著問題,、需求進(jìn)行交流對(duì)話、感悟,、探究,，進(jìn)行從個(gè)人設(shè)計(jì)到教學(xué)協(xié)作組參與的合作設(shè)計(jì)再到由教研員參與的合作設(shè)計(jì)，這樣的以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的教學(xué)研究,。接下來的則是將“設(shè)計(jì)”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為,，包括上課、說課,，力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題,，力圖轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué),，這樣就能發(fā)現(xiàn)新問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，即基于教學(xué)事件的教學(xué)反思。

在校本教研中,，最重要的一環(huán)無異于反思了,。反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)思考對(duì)象，對(duì)自己的決策,、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。反思本質(zhì)就是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間相互溝通的橋梁,，這不是一般意義上的回顧,，而是反省、思考,、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,，具備研究性質(zhì)。

在學(xué)校進(jìn)行的校本研究,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),，很大程度得益于反思。在教學(xué)行為前,、中,、后都有反思教研活動(dòng)。我校在開展校本教研時(shí)注重開啟合作的綠色平臺(tái),，采取各種方式,，促進(jìn)教師在課例研究中行為跟進(jìn)、自我反思,。通過反思,，比較出新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于要把課堂教學(xué)的時(shí)間、機(jī)會(huì)都給學(xué)生,。使學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材,，自己研究教材，知識(shí)的取得是學(xué)生大腦思維的結(jié)果,，終生受用的知識(shí)是學(xué)生自己的感悟,、自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，因此,，課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗(yàn),。

通過反思、研究,，我不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解,，讓自己成為了教學(xué)和教學(xué)研究的主人。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇七

本學(xué)期,，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理,，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況,。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ),。

集體備課活動(dòng)，本學(xué)期,，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng),。備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載,，集體備課有中心發(fā)言人,，組內(nèi)教師廣泛參與。

“一人一課”活動(dòng),，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課和評(píng)課任務(wù),。這種教研活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果,。

“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色,。“草根論教”展示的項(xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展,，往前拓展是教材解讀,、設(shè)計(jì)闡述；往后延伸是專題評(píng)課,、活動(dòng)反思,、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉,。

縣學(xué)時(shí)培訓(xùn),，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果,。

縣外中短期培訓(xùn),。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn),。在培訓(xùn)中，開拓了視野,。

外派學(xué)習(xí)活動(dòng),。本學(xué)年，有語,、數(shù),、英、音,、美等學(xué)科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動(dòng),。外派學(xué)習(xí)的教師把聽課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用,。

組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例,、教學(xué)論文比賽,，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題比賽，多媒體課件制作比賽,，班主任基本功大賽等,。在各級(jí)各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展,，素養(yǎng)得到了提升,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇八

我校有著典型的小班化課堂,，為了讓小班化教學(xué)有所創(chuàng)新,，創(chuàng)建輕松、愉快和幸福的課堂,，打造理想的課堂教學(xué)模式,，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，我校教研組圍繞小班化教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案,，對(duì)各種教學(xué)模式的嘗試進(jìn)行了計(jì)劃,。

本學(xué)期我校在周二的教研時(shí)間中抽出一定的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)小班化教學(xué)模式的知識(shí)。并根據(jù)我校現(xiàn)狀,，確定我校小班化教學(xué)模式的特點(diǎn),；在教研活動(dòng)中，本學(xué)期我校嚴(yán)榮輝老師,，許亮老師,，蘆小妞老師，閆國(guó)建老師進(jìn)行小班化教學(xué)模式的`教研課展示,。

通過對(duì)多種教學(xué)模式的嘗試,，本學(xué)期在小班化教學(xué)模式的研究上取得了一定的突破。其中,，語文在精讀課第一課時(shí)上提煉出了適合我校的課堂教學(xué)模式,，我們把它稱之為互動(dòng)式教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)新授課中總結(jié)出了嘗試教學(xué)模式,。

讓每一位教師都能熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運(yùn)用,，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課,，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平,。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量,。把抽象的問題形象化,、讓靜止的圖像動(dòng)起來，可以引其觀,、誘其思,、導(dǎo)其向、排其難,、解其疑、探其源,、窮其理,。所以，我想,，我們校本教研時(shí),，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

將我校的校本教研與我們申請(qǐng)的課題小班化教學(xué)的實(shí)施策略研究緊密相連,。組織課題組成員探究小班化教育的理論與實(shí)踐，闡釋小班化教育中的發(fā)展地位,、作用,。探究小班化課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法,、組織形式以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)律等,，形成區(qū)域小班化教育特色。提升教師生命質(zhì)量,，促進(jìn)教師個(gè)性化的發(fā)展,；提升教育科研品質(zhì)，促進(jìn)適應(yīng)小班化教育教學(xué)的教師隊(duì)伍,。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂的學(xué),、自主的學(xué),、個(gè)性的學(xué)。

小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)匯報(bào)篇九

一學(xué)期來我校信息技術(shù)的教研活動(dòng),，以課程改革為動(dòng)力,，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研;加大了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)力度，轉(zhuǎn)變教師教育觀念;優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，致力于學(xué)生“自主,、合作、探究”能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,，取得了多方面的進(jìn)展。

1,、只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,，才能很好的為教學(xué)服務(wù)。一年來,，我們結(jié)合學(xué)校工作上的實(shí)際情況,，安排好理論學(xué)習(xí)時(shí)間，采用個(gè)人自學(xué),、集體討論,、聽專家講座等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課程叢書,。并上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教育理論的資料,，組織教師學(xué)習(xí)，做到人人學(xué)理論,，人人談經(jīng)驗(yàn),，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效地運(yùn)用到教學(xué)中,，來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

1、搞好“自我展示課”的活動(dòng),。我們制定了每學(xué)期一次的“自我展示課”活動(dòng),，活動(dòng)中，始終貫徹“說課——上課——集體評(píng)課”這條主線,，讓授課教師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議,，不斷汲取力量為教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

2、教研中安排教師集體設(shè)計(jì)教學(xué)課件,。從第一學(xué)期開始,，我們信息技術(shù)教研組就開始組織教師集體設(shè)計(jì)教學(xué)課件，這樣能集思廣益,，老師們把自己的觀點(diǎn)統(tǒng)一起來,，共同制作的課件，重難點(diǎn)突出,，在教學(xué)中嘗試后,，反應(yīng)很好，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助學(xué)生接受新知識(shí),。

3,、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面，我校教師在全面掌握小學(xué)信息教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,。不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)內(nèi)容,。在軟件學(xué)習(xí)方面，開展了頁(yè)制作軟件dreamweaver20_,、flashmx20_,、photoshopcs2、foxpro6.0等一系列軟件的學(xué)習(xí),。以及常見pc操作系統(tǒng)windows20_,、windowsxp,、windows20_安裝,、檢測(cè)、調(diào)試,、排除故障,、優(yōu)化系統(tǒng)性能等知識(shí)的學(xué)習(xí)。在硬件學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于機(jī)房里硬件設(shè)備維護(hù)的豐富知識(shí),。對(duì)常見的硬件故障,，我們能夠很快地檢查并排除。我們學(xué)校安裝有網(wǎng)通寬帶adsl512k,。它是本校教育教學(xué)工作與外界聯(lián)系的信息大動(dòng)脈,。為了保障寬帶網(wǎng)絡(luò)的安全與暢通，首先,，安裝了網(wǎng)絡(luò)版的查毒軟件,，并且及時(shí)升級(jí)病毒庫(kù)，確保寬帶網(wǎng)的安全,。其次,，對(duì)優(yōu)化對(duì)路由器的設(shè)置與每個(gè)微機(jī)終端網(wǎng)線的聯(lián)結(jié)，雖然1m的帶寬比較慢,，但經(jīng)過我們的努力,，使學(xué)校里的每臺(tái)電腦都能擁有較好既安全又快速的上網(wǎng)環(huán)境。

本學(xué)期,，我們制定了以“行動(dòng)研究”引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)的科研策略,。引導(dǎo)教師通過觀察和反思，從日常教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問題,，確定一個(gè)確實(shí)可行的課題為主攻方向,，設(shè)計(jì)解決方案，制定實(shí)施計(jì)劃,。重視課題研究的過程,。以“自主探索、互動(dòng)創(chuàng)新”為課題開展多次教研活動(dòng),，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題,、熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討和研究，每次活動(dòng)都有活動(dòng)情況記錄,。教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)和完善，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。

總之,，在校本教研活動(dòng)中，教師們總結(jié),、交流,、反思每周的教學(xué)情況，并且共同制作教學(xué)課件,，集中了教研組教師們的智慧,，更好的服務(wù)了教學(xué),。本年度我校信息技術(shù)的教研工作仍然存在著一些不足，還有一些需完善的地方,。我們將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷的探究出新的教育教學(xué)方法，使我校的信息技術(shù)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。