作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇一

教學內(nèi)容：

比較正數(shù)和負數(shù)的大小,。

教學目的：

1,、借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小,。

2,、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

教學重,、難點：負數(shù)與負數(shù)的比較,。

教學過程：

一、復習：

1,、讀數(shù),，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù),？

-85.6+0.9-+0-82

2,、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示,。

二,、新授：

（一）教學例3：

1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù),？（1,、2、3,、4,、5、6,、7）

2,、出示例3：

（1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？

（2）讓學生確定好起點（原點）,、方向和單位長度,。學生畫完交流。

（3）教師在黑板上話好直線,，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系,？（讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應起來,。

（4）學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數(shù),，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù),，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。

（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù),、0和負數(shù),，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

（6）引導學生觀察：

a,、從0起往右依次是,？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

（7）練習：做一做的第1,、2題,。

（二）教學例4：

1、出示未來一周的天氣情況,，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,，并比較他們的大小。

2,、學生交流比較的方法,。

3、通過小精靈的話,，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

4,、再讓學生進行比較,，利用學生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

5,、再通過讓另一學生比較“8〉6,，但是-8〈-6”，使學生初步體會兩負數(shù)比較大小時,，絕對值大的負數(shù)反而小,。

6、總結(jié)：負數(shù)比0小,，所有的負數(shù)都在0的左邊,，也就是負數(shù)都比0小，而正數(shù)比0大,，負數(shù)比正數(shù)小,。

7、練習：做一做第3題,。

三,、鞏固練習

1、練習一第4,、5題,。

2、練習一第6題,。

3,、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降7攝氏度,，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度,。

四、全課總結(jié)

（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。

（2）負數(shù)比0小,，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小,。

第二課教學反思：

許多教師認為“負數(shù)”這個單元的內(nèi)容很簡單,，不需要花過多精力學生就能基本能掌握?？扇绻钊脬@研教材,，其實會發(fā)現(xiàn)還有不少值得挖掘的內(nèi)容可以向?qū)W生補充介紹。

例3――兩個不同層面的拓展：

1,、在數(shù)軸上表示數(shù)要求的拓展,。

數(shù)軸除可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)和分數(shù),。教材例3只表示出正,、負整數(shù)，最后一個自然段要求學生表示出―1.5,。建議此處教師補充要求學生表示出“+1.5”的位置,，因為這樣便于對比發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)離原點的距離相等，只不過分別在0的左右兩端,，滲透+1.5和―1.5絕對值相等,。

同時，還應補充在數(shù)軸上表示分數(shù),，如―1/3,、―3/2等，提升學生數(shù)形結(jié)合能力,，為例4的教學打下夯實的基礎(chǔ),。

2、滲透負數(shù)加減法

教材中所呈現(xiàn)的數(shù)軸可以充分加以應用,，如可補充提問：在“―2”位置的同學如果接著向西走1米,，將會到達數(shù)軸什么位置？如果是向東走1米呢,？如果他從“―2”的位置要走到“―4”，應該如何運動,？如果他想從“―2”的位置到達“+3”,，又該如何運動？其實,，這些問題就是解決―2―1,；2+1；―4―（―2）；3―（―2）等于幾,，這樣的設計對于學生初中進一步學習代數(shù)知識是極為有利的,。

例4――薄書讀厚、厚書讀薄,。

薄書讀厚――負數(shù)大小比較的三種類型（正數(shù)和負數(shù),、0和負數(shù)、負數(shù)和負數(shù)）

例4教材只提出一個大的問題“比較它們的大小”,，這些數(shù)的大小比較可以分為幾類,？每類比較又有什么方法，教材則沒有明確標明,。所以教學中,，當學生明確數(shù)軸從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序基礎(chǔ)上，我還挖掘三種不同類型,，一一請學生介紹比較方法,，將薄書讀厚。

將厚書讀薄――無論哪種類型,，比較方法萬變不離其宗,。

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇二

編寫意圖

安靜悠遠$ 的意境!體會

談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感" 在默誦時!教師可借助相關(guān)的圖片展示!將樂% 詩和畫結(jié)合!引起學生的聯(lián)想!幫助他們更好地體會其中的意境" $%自選一首與古琴曲 關(guān)山月(的意境相配的古詩!進行配樂詩朗誦!體會古代文人的 氣質(zhì)與情感"

聆聽"歌曲!但愿人長久" 教學基本要求

音困難的問題!并能起到保護嗓音的作用" 演唱"歌曲!花非花" 教學基本要求

輕柔% 優(yōu)美的聲音來演

山月(片段!先請學生聽出 漁舟唱晚(演奏的樂器音色!再播放

*!+ 學習雙吐音% 三吐音的吹奏方法" 可按教科書的學習提示進行

一些基本的練習!雙吐

低聲部的雙吐和三吐!尤其是連續(xù)六個雙吐音!要吹得清楚% 有彈性-注意最后一句

# $ 中三個雙吐音之間出現(xiàn)的三吐音!舌尖與舌根的移動要快" 待吹

奏熟練后!再逐步回原速!把歌曲的情緒吹出來" 編創(chuàng)與活動

歌曲有不少!如春曉(詠鵝(靜夜思(等!可作為教學的導入和學生一起重溫!唱一唱!

邊唱電影插曲滄海一聲笑(旋律!一邊在七根橡皮筋上模擬古琴的演奏" *+ 還可選擇一些簡單的學生熟悉的歌曲為練習小曲!如& 歌曲我和你(等"

出琴歌的特色!又比較貼切

行!表達了詞者以超然達觀的心態(tài)面對不得意的現(xiàn)實-第三% 四句

再現(xiàn)了第一部分的旋律!似

句的句未基本以# $ 為結(jié)束音!營造了#月圓之時人孤單$ 的情景!有著對

沙落雁(陽春白雪(胡笳十八拍(陽關(guān)三疊(醉漁唱晚(" &%古琴譜

和音位的一種記譜法" 我國現(xiàn)存唯一的文字譜是 碣石調(diào).幽蘭(!

！0/0 個" 因此學琴最困難% 也是最重要的就是學習和記憶指法" #%琴"歌

作品很多!其中不乏優(yōu)秀者!如秋風詞(關(guān)山月(鳳求凰(極樂吟(陽關(guān)三疊(蘇

武思君(漁歌(古怨(和胡笳十八拍(等" %音樂典故& 高山流水覓知音

天流水(能找到宇宙中的新#知音$ // $%作者介紹

音樂% 清唱劇等各種體裁樣式的音樂作品共. 首" 主要作品有& 管

弦樂序曲懷舊(!管弦樂

都市風光幻想曲(!清唱劇長恨歌(!合唱曲抗敵歌(旗正飄飄(!歌曲九一八(熱

繼五年級#歡樂的村寨$ 的主題!感受具有西南地區(qū)少數(shù)民族風格特點的音樂之后!本課

趣和鮮明的彝族風格特點" 歌曲以#45% 67% 859$ 三個音為主要音!

加上跳動明快的節(jié)奏以及

音樂要素的聽辨能力和表現(xiàn)音樂的能力" 教學目標

一% 能感受樂曲阿細跳月(和火把節(jié)(片段熱烈歡快的情緒!在聆聽中知道云南少數(shù)

聆聽"民樂合奏!阿細跳月" 教學基本要求!%導入方式& *!+ 可從復習聆聽快樂的羅嗦(或演唱 趕圩歸來啊哩哩(入手!請學生回顧彝族的民族風俗風情!然后進入樂曲主題的聆聽"

示-還可結(jié)合本課的#活頁習題$!引導學生從音色% 速度% 力度和

聽出輕快% 靈巧的中間

奏!想象音樂表現(xiàn)的場景!然后再哼唱或吹奏主題!熟悉旋律-引導學生選擇合適的打擊樂

器!如三角鐵!在樂段的長音處上奏一奏" $%完整聆聽樂曲!表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒" 可啟發(fā)學生邊聽邊用樂器伴奏% 身體律動和 哼唱主題等形式來表現(xiàn)"!& 演唱"歌曲!轉(zhuǎn)圓圈" 教學基本要求!%導入方式& *!+ 可從復習演唱歌曲月亮月光光(導入歌曲的學習" *&+ 也可從本課的發(fā)聲練習入手!把學生帶入歌曲的意境之中"

幫助讀節(jié)拍的辦法!先

些活動!如采用師生對唱或者男女生對唱的形式進行學唱!增加學生學習的情趣!感受歌曲的 樂趣"

以嘗試用輪唱的形式!把歌曲推向高潮" 知識與技能 教學基本要求!%發(fā)聲練習

這是一首簡單的三聲部練聲曲!旋律逐漸下行!音量逐漸減弱!表現(xiàn)的意境與歌詞緊密結(jié)

合" 練習時要注意做到三個聲部之間的均衡與協(xié)調(diào)" 第一聲部最后

圍繞本課歌曲轉(zhuǎn)圓圈(主要音設計的編創(chuàng)練習!教師可先與學生一起回顧學過的類似歌

關(guān)彝族民俗風情的相關(guān)資料!然后再在課堂上交流% 分享-或者請

有舞蹈特長的學生在課前學習

個音即興唱前三拍!如# $!全班同學則唱后兩拍# $"

活動目的& 在活動中加深學生對民族樂器的認識" 活動準備&

畫出自己想象的樂器關(guān)于樂器)))*""+ 板胡阮揚琴 畫出它的演奏 動作

用文字形容它的 音色 我要提出的 問題 ""活動開始&!%播放音樂片段!學生發(fā)揮想象!在表格中畫出自己想象的樂器形狀" &%教師出示樂器的圖片或?qū)嵨?學生對照自己所畫的形狀!加深認識這些樂器" #%再次聆聽音樂片段!學生根據(jù)樂器的音色為樂器分類!師生交流后歸納小結(jié)" %觀看樂器演奏的視頻!認識樂器" 以揚琴為例!觀看演奏視頻后!請學生畫出它的演奏 動作并用文字表述它的聲音"

火把節(jié)(片段選自由王西麟的云南音詩(第四樂章" 云南音詩(創(chuàng)作于!.-# 年!時

地區(qū)彝族人的自稱" 不少撒尼民歌中以#45$% #67$% #859$ 三音為重要組成音!獨具特色" 這首歌曲的旋律就是以這三個音為基礎(chǔ)構(gòu)成的!#9$ 音偶爾% 短暫的出現(xiàn)只是起經(jīng)過音的作用" #45$% #67$% #859$ 三個音互相連接組合形成連續(xù)的跳進!使音調(diào)具有活潑% 跳動的特點!加上明快的節(jié)奏!音樂顯得分外的生動% 活躍!富有舞蹈韻律感"

民族樂器中的拉弦樂器!主要是指弓弦摩擦發(fā)音的樂器!這類樂器音色柔和!擅長演奏歌

現(xiàn)力!并廣泛使用在獨奏% 重奏% 合奏和伴奏中" 二"胡

中胡!是中音二胡的簡稱!是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉奏樂器" 形狀比二胡大些!張

于左手按音的指距較寬!因此演奏起來不如二胡靈活" 可獨奏或參加重奏"

又叫#柳葉琴$!是民族樂隊中重要的高音彈撥樂器" 原來流行于蘇北魯南一帶!外形如

曲目草原放牧(選自琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹(" 阮

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇三

六年級數(shù)學教案-數(shù)學思考教案(新人教六下)

【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》六年級下冊第91頁例4及練習十八第1～3題,?！窘虒W目標】1．通過學生觀察、探索,，使學生掌握數(shù)線段的方法,。2．滲透“化難為易”的數(shù)學思想方法，能運用一定規(guī)律解決較復雜的數(shù)學問題,。3．培養(yǎng)學生歸納推理探索規(guī)律的能力,。【教學重,、難點】引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到數(shù)線段的方法?！窘叹?、學具準備】多媒體課件【教學過程】一、游戲設疑,，激趣導入,。1．師：同學們，課前我們來做一個游戲吧,，請你們拿出紙和筆在紙上任意點上8個點,，并將它們每兩點連成一條線,，再數(shù)一數(shù)，看看連成了多少條線段,。（課件出現(xiàn)下圖,，之后學生操作）2．師：同學們，有結(jié)果了嗎,？（學生表示：太亂了,，都數(shù)昏了）大家別著急，今天,，我們就一起來用數(shù)學的思考方法去研究這個問題,。（板書課題）【評析】巧設連線游戲，緊扣教材例題,，同時又讓數(shù)學課饒有生趣,。任意點8個點，再將每兩點連成一條線,，看似簡單,，連線時卻很容易出錯。這樣在課前制造一個懸疑,，不僅激發(fā)了學生學習欲望,，同時又為探究“化難為簡”的數(shù)學方法埋下伏筆。二,、逐層探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.從簡到繁,，動態(tài)演示,，經(jīng)歷連線過程。師：同學們,，用8個點來連線,，我們覺得很困難，如果把點減少一些,，是不是會容易一些呢,？下面我們就先從2個點開始，逐步增加點數(shù),，找找其中的規(guī)律,。師：2個點可以連1條線段。為了方便表述我們把這兩個點設為點a和點b,。（同步演示課件,，動態(tài)連出ab，之后縮小放至表格內(nèi),，并出現(xiàn)相應數(shù)據(jù),，如下圖）師：如果增加1個點，我們用點c表示,，現(xiàn)在有幾個點呢,？（生：3個點）如果每2個點連1條線段，這樣會增加幾條線段,？（生：2條線段,，課件動態(tài)連線ac和bc）那么3個點就連了幾條線段？（生：3條線段）師：你說得很好,！為了便于觀察,，我們把這次連線情況也記錄在表格里。（課件動態(tài)演示,，如下圖）師：如果再增加1個點,，用點d表示（課件出現(xiàn)點d）現(xiàn)在有幾個點？又會增加幾條線段呢,？根據(jù)學生回答課件動態(tài)演示連線過程）那么4個點可以連出幾條線段,？（生：4個點可以連出6條線段。課件動態(tài)演示,，如下圖）師：大家接著想想5個點可以連出多少條線段,？為什么？（引導學生明白：4個點連了6條線段,，再增加1個點后,，又會增加4條線段，所以5個點時可以連出10條線段,。課件根據(jù)學生回答同步演示,，如下圖）師：現(xiàn)在大家再想想，6個點可以連多少條線段呢,？就請同學們翻到書第91頁,，請看到表格的第6列，自己動手連一連,，再把相應的數(shù)據(jù)填寫好,。（學生動手操作，之后指名一生展示作品并介紹連線情況,，課件演示：完整表格中6個點的.圖與數(shù)據(jù)）【評析】讓學生從2個點開始連線,，逐步經(jīng)歷連線過程，隨著點數(shù)的增多,，得出每次增加的線段數(shù)和總線段數(shù),，初步感知點數(shù)、增加的線段數(shù)和總線段數(shù)之間的聯(lián)系,。2.觀察對比,，發(fā)現(xiàn)增加線段與點數(shù)的關(guān)系,。師：仔細觀察這張表格，在這張表格里有哪些信息呢,？（引導學生明確：2個點時總條數(shù)是1,，3個點時就增加2條線段，總條數(shù)是3,；4個點時增加了3條線段,，總條數(shù)是6；5個點時增加了4條線段,，總條數(shù)是10,；到6個點時增加了5條線段，總條數(shù)是15,。）

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇四

一,、聯(lián)系生活導入新課。

交流收集到的百分數(shù),。請同學們把收集到的百分數(shù)展示給大家,。

(1)羊毛衫羊毛的含量是90%。

(2)上衣綸的含量是23%,。

(3)白酒中酒精的含量是52%,。……

大家收集到百分數(shù)真不少,，看來百分數(shù)在生活中應用很廣泛,，今天我們就來研究百分數(shù)。

二,、合作探究學習新知

1,、讓學生交流已經(jīng)知道百分數(shù)的哪些知識。

生：會讀百分數(shù),、會寫百分數(shù)……

2,、教師示范“%”和百分數(shù)的寫法。(寫百分號時,，兩個圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆)。

3,、讓學生寫出幾個喜歡的百分數(shù),，并讀出來。

4,、小組交流認識百分數(shù)的意義,。

(1)教師提問：什么叫百分數(shù)呢?生答。

(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分數(shù),，也可以叫做百分率或百分比,。)

(2)教師解釋：百分數(shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項是一種固定的數(shù)100,，所以也叫百分率或百分比,。

(3)討論：百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)呢?

學生分組討論，教師巡視指導,。各組把討論的結(jié)果在全班交流，教師小結(jié),。

5,、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：聯(lián)系是：都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，即都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。區(qū)別是：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，又可以表示一個數(shù)，表示數(shù)時可以帶單位名稱,。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱。

6,、練習：下面的這些分數(shù)哪個能寫成百分數(shù),。

(1)六一班的同學中男同學的人數(shù)占48/100。

(2)一個蘋果重27/100千克,。

(3)一堆煤重87/100噸,，運走它的32/100

三、鞏固應用熟練掌握

(1)完成p78“做一做”(2)在規(guī)定時間內(nèi)寫出10個滿意的百分數(shù),，結(jié)束后讓學生說出實際寫的個數(shù)是規(guī)定的百分之幾,。

四、課堂小結(jié)體驗收獲

五,、課堂檢測

(一)必做題

1,、25%的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的單位,。

2,、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。()

3,、一杯牛奶重25%千克,。()

4、百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全相同,。()

(二)選做題

選擇合適的百分數(shù)填空,。2%15%120%100%0.0001%

1、今天上課,，積極舉手的同學占全班人數(shù)的()

2,、只要同學們認真學習,，這個單元的及格率一定會達到()

3、大海撈針的可能性是()

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇五

教學目標：

1.知識目標：了解儲蓄的意義,，理解本金,、利率、利息的含義,。

2.能力目標：注重學生觀察,、對比、總結(jié)能力的培養(yǎng),，并讓學生感受數(shù)學在生活中的作用,，提高應用意識和實踐的能力。

3.情感目標：懂得存款利國利民,，并從教育儲蓄中感悟國家對少年兒童的殷切希望,，樹立努力學習的志向。

重點難點：

理解本金,、利率,、利息的含義，會正確計算利息,。理解稅后利息的含義,，會根據(jù)實際情況使用公式。

教學流程：

一,、知識擴充

(師出示中國五大銀行行標,。生根據(jù)生活經(jīng)驗，理解銀行的業(yè)務范圍及銀行的分類,。)

師：(出示一組信息) 2001年12月,，中國銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18 636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8 563億元,，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2 099億元,，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5 711億元。

(讓生思考,，從信息中想到了什么?)

設計意圖：讓學生了解儲蓄的意義,，感受存款不但利國而且利民。

效果預測：學生可以從信息中感悟到國家用集資上來的存款繁榮經(jīng)濟,、建設國家,、援助農(nóng)業(yè)，加強儲蓄的意識,。

二,、創(chuàng)設情境

師：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最安全合理呢?

生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計劃,。

師：聽從大家的意見,，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去?

(生走入老師創(chuàng)設的情境,，感受存款的樂趣,。)

(生獨立完成填存單的任務，遇到問題隨時提出,，師生共同解決,。)

設計意圖：給予學生一個想像的空間，讓學生身臨其境地感悟生活中的數(shù)學,，把知識,、能力、人格有機地融合,，讓學生的各種因素碰撞后的靈感在實踐中得以體現(xiàn)。

效果預測：經(jīng)過師生互動,、生生互補,，學生可以掌握存款單的填寫方法，并在老師的點撥中,，掌握存款的種類,、本金等數(shù)學概念。

三,、合作學習

師：(出示信息)小麗學會存款后,，把100元存入銀行，整存整取1年,，年利率2.25%,，到期時可取出人民幣102.5元。

(生找出本金,、存款種類后,，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn)。)

出示表格

(生合作學習從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金,、利率,、時間有關(guān)，并總結(jié)出公式：利息 = 本金 × 時間 × 利率,。)

生： 1000 × 3.6% ×5 = 180 元,。

師：取款時的情況和我們預想的一樣嗎?和老師一起跳躍時間，來到2012年,。(出示利息清單,。)

利息清單

生總結(jié)：稅后利息 = 本金 × 利率 × 時間 ×(1-20%)。

設計意圖：為學生營造自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)的空間,，讓學生從實踐中概括公式,，在合作中分享自己與他人思考的成果，體會成功的快樂,。

效果預測：學生在興趣的驅(qū)使下,，主動參與小組合作，在合作中積極思考,，得出利息及稅后利息的公式,，并因為經(jīng)歷了概念的形成過程，為知識的應用做了良好的鋪墊,。

四,、深化練習

1.奉獻。

2.理財,。

3.幫助,。

4.介紹小知識。(教育儲蓄)

設計意圖：數(shù)學來源于生活,，服務于生活,，為學生設計的三組生活習題，其目的在于讓學生感悟數(shù)學在生活中的價值,，增強應用意識,，同時培養(yǎng)了學生樂于助人、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),。

效果預測：學生喜歡智慧的挑戰(zhàn),，對學以致用有很強的能動性,，所以他們一定會用智慧的眼光解決習題中的生活問題,，同時在教育儲蓄的感召下,，進一步感悟黨和人民的期望，樹立終身學習的愿望,。

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇六

（1）讓學生拿著圓錐模型觀察和擺弄后,，指定幾名學生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學生認識到圓錐有一個曲面,，一個頂點和一個面是圓的,，等等。

（2）圓錐有一個頂點,，它的底面是一個圓,、（在圖上標出頂點，底面及其圓心o）

（3）圓錐有一個曲面,，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面,。（在圖上標出側(cè)面）

（4）讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高,，由于圓錐只有一個頂點,，所以圓錐只有一條高）

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇七

通過《比例尺》一課的學習，理解比例尺的意義,，能正確說明比例尺所表示的具體意義,。以下為您帶來冀教版數(shù)學六年級上《比例尺》教案，歡迎瀏覽,！

教學內(nèi)容：

教學目標：

1,、理解比例尺的意義，能正確說明比例尺所表示的具體意義,。

2,、認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將二者進行互化,。

3,、會求一幅圖的比例尺。

教學重點：

比例尺的意義,。

教學難點：

將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺,。

教具準備：

多媒體課件或小黑板

教學方法：

先學后教，當堂訓練,，目標教學法和小組合作學習融合

學習過程：

一、板書課題

同學們,，今天我們來學習“比例尺”（板書課題）一起來看學習目標,。

二、出示學習目標

本節(jié)課我們的目標是

1,、理解比例尺的意義,，能正確說明比例尺所表示的具體意義。

2,、認識數(shù)值比例尺和線段比例尺,，能將二者進行互化。

3,、會求一幅圖的比例尺,。

同學們，有信心完成本節(jié)課的學習目標嗎,？為了能更好的完成學習目標,，請看學習指導。

三,、自研共探

1,、看一看（自學探究）

認真看課本第48和第49頁的內(nèi)容，看圖，看文字,，重點看各色方框里的內(nèi)容并思考

（1）什么是比例尺,？求比例尺的方法是什么？

（2）看課本48頁右圖下面的線段比例尺,，想：怎樣把它轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺,？

（3）比例尺一般寫成什么形式？

師：生認真看書自學,，師巡視,，督促人人認真看書。

2,、議一議（合作交流）

主要交流自學探究中的問題,，先對子之間互說，最后小組內(nèi)交流,，統(tǒng)一答案或記錄下沒有解決的問題,，以備下一步的展示。

3,、說一說（匯報展示）

以小組為單位進行自學成果的匯報,。針對自學探究中的.問題，可以口答,、板演,、或提出問題。組間可以補充或質(zhì)疑,，教師盡可能的引導或解疑,。

4、小結(jié)歸納

圖上距離和實際距離的比叫做比例尺,。

圖上距離︰實際距離=比例尺

比例尺實際距離

圖上距離

求比例尺時,，需要注意單位的統(tǒng)一，同時,，比例尺是一個比,，不能帶單位名稱。為了計算方便,，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比,。

師：通過剛才的展示，老師發(fā)現(xiàn)各個小組的自學效果的確很好,。到底同學們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢,？下面請看檢測題，比一比誰發(fā)言最積極,，誰解決問題的能力最強,！

四,、鞏固提升

要求

1、獨立完成,，對子討論,。

學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意對子,，待對子完成后小聲討論,。

2、組內(nèi)交流,，整合答案,。

學法指導：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案,。

3,、分工合作，板演展示,。

學法指導：由組長分工：板演,、檢查、預展（講解者）

4,、匯報講解,，補充評價。

學法指導：各個小組按抽簽順序講解展示,，講解時可以組內(nèi)補充,，也可其他組補充或質(zhì)疑。展示后,，其他組或教師給予評價,。

操作指導：教師在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分工,，讓每個學生盡快參與其中,，沒有得到展示機會的小組安排課后自改或小組對改,。

五,、全課總結(jié)

同學們，今天我們學習了比例尺,，求比例尺的方法是什么呢,？

首先根據(jù)比例尺的意義確定比的前項和后項，寫出比,，圖上距離和實際距離位置不要寫錯,；接著把兩項化成相同的單位；最后化簡比,，變成前項或后項是1的比,。

下面我們就用今天所學的知識來做作業(yè),，比誰的課堂作業(yè)做得又對又快，字體又工整,。

六,、當堂訓練

1、必做題：課本練習八的1,、2,、3題

板書設計：

比例尺

圖上距離和實際距離的比叫做比例尺。

圖上距離︰實際距離=比例尺

比例尺實際距離

圖上距離

文檔為doc格式

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇八

本節(jié)課主要教學比的意義,，比的讀寫法及比各部分名稱及求比值的方法,。它是進一步學習比矛盾基本性質(zhì)及比的應用的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容是在學生學過分數(shù)與除法的關(guān)系,，分數(shù)乘除法的意義和計算方法,，以及分數(shù)乘除法應用題的基礎(chǔ)上進行教學的，正確理解比的意義是教學重點,，也是難點,。用實物演示及投影儀進行輔助教學，學生還是不難掌握的,。

1,、理解比的意義，學會比的讀寫法,，掌握比的各部分名稱及求比值的方法,。

2、弄清比同除法,、分數(shù)的關(guān),。

正確理解比的意義。

1,、通過實物及學過的關(guān)系式等概括出比的意義,，用講授法講解說明兩個數(shù)的比的表示法，引出比號以及比的讀法,。比中兩項的名稱和比值的概念,。

2、舉例說明比值的求法,，以以及比和除法的聯(lián)系,。

;常分米，款分米的紅旗一面,，投影儀一,、復習引入。

1,、出示紅旗,。

講解：它常分米,，款分米。要對這面旗的長和寬進行比較,，可以用什么方法?

引導學生回答：

要表示紅旗的長和寬的關(guān)系,，可以求長是寬的幾倍，或者寬是長的幾分之幾,。

板書;3÷2=3/2……長是寬地3/2,。

2÷3=2/3……寬是長到2/3。

二,、探究新知,。

1、導入新課,。

板書：比

2,、教學比難道意義。

1,、)紅旗長和寬的關(guān)系,，也可以這樣說：

長和寬的比是2 比3，

寬和長的比是2比3 ,。

2,、)出示投影片：

“一輛汽車2小時行使了100千米，這輛汽車的速度是每小時多少千米?”

求汽車路程和時間的比是：100比2,。

3,、)學生討論比的意義。

4,、)教師小結(jié)：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比,。

3、教學比的讀寫法,，各部分的名稱及求比值的方法,。

1、)比的寫法：3比2 記作3 ：2,。

2比3 記作2 ：3,。

100比2 記作 100 ：2。

2,、)比的讀法,。

3,、)比的各部分的名稱：

3 ：2 =3÷2 =3/2

||| |

前項 比號 后項 比值

4,、)比值;

比的前項除以后項所得的商，叫做比值,。

說明：比值通常用分數(shù)表示,，也可以用小時表示,，有時也可以是整數(shù)。

比的后項不能0,。

4,、做教科書第62頁上半部分的“做一做”的題目。

5,、教學比與除法,、分數(shù)的關(guān)系。

6,、做教科書第61頁下半部分的“做一做”的題目,。

三、鞏固練習：

1,、做練習十七的第1題,。

2、做練習十七的第2,、3題,。

四、課堂小結(jié)：

同學們,，這節(jié)課我們學到了什么知識?如何求比值?

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇九

1.2有理數(shù)1.2.2數(shù)軸,。這一節(jié)是初中數(shù)學中非常重要的內(nèi)容,從知識上講，數(shù)軸是數(shù)學學習和研究的重要工具,，它主要應用于絕對值概念的理解,，有理數(shù)運算法則的推導,及不等式的求解。同時,，也是學習直角坐標系的基礎(chǔ),，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點,，而數(shù)形結(jié)合是學生理解數(shù)學,、學好數(shù)學的重要思想方法。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度,，已為學習數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ),。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學習方法,。同時,，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來，是學生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ),。

二,、學生學習情況分析

(3)由于七年級學生的理解能力和思維特征和生理特征，學生的好動性,，注意力容易分散,，愛發(fā)表見解,，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點,，一方面要運用直觀生動的形象,，一發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,，讓學生發(fā)表見解,，發(fā)揮學生的主動性。

三,、設計思想

從學生已有知識,、經(jīng)驗出發(fā)研究新問題，是我們組織教學的一個重要原則,。小學里曾學過利用射線上的點來表示數(shù),，為此我們可引導學生思考：把射線怎樣做些改進就可以用來表示有理數(shù)?伴以溫度計為模型，引出數(shù)軸的概念,。教學中,，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認真分析它的作用，使學生從直觀認識上升到理性認識,。直線,、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學概念，當然對初學者不宜講的過多,，但適當引導學生進行抽象的思維活動還是可行的,。例如，向?qū)W生提問：在數(shù)軸上對應一億萬分之一的點,，你能畫出來嗎?它是不是存在等,。

四、教學目標

(一)知識與技能

1,、掌握數(shù)軸的三要素,，能正確畫出數(shù)軸。

2,、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來,，能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)。

(二)過程與方法

1,、使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練,，逐步形成應用數(shù)學的意

識。

2,、對學生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

1、使學生初步了解數(shù)學來源于實踐,，反過來又服務于實踐的辯證唯物主

義觀點。

2,、通過畫數(shù)軸,，給學生以圖形美的教育，同時由于數(shù)形的結(jié)合,，學生會得

到和諧美的享受,。

五、教學重點及難點

1,、重點：正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。

2、難點：有理數(shù)和數(shù)軸上的點的對應關(guān)系,。

六,、教學建議

1、重點,、難點分析

本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),并會比較有理數(shù)的大小.難點是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應關(guān)系。數(shù)軸的概念包含兩個內(nèi)容,，一是數(shù)軸的三要素：原點,、正方向、單位長度缺一不可,，二是這三個要素都是規(guī)定的,。另外應該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點表示,，但數(shù)軸上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù),。通過學習，使學生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法,，為今后充分利用“數(shù)軸”這個工具打下基礎(chǔ),。

2、知識結(jié)構(gòu)

有了數(shù)軸,，數(shù)和形得到了初步結(jié)合,，這有利于對數(shù)學問題的研究，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學,、學好數(shù)學的重要思想方法,，本課知識要點如下：

定義規(guī)定了原點、正方向,、單位長度的直線叫數(shù)軸

三要素原點正方向單位長度

應用數(shù)形結(jié)合

七,、學法引導

1、教學方法：根據(jù)教師為主導，學生為主體的原則,，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導—反饋矯正”的教學方法,。

2、學生學法：動手畫數(shù)軸,，動腦概括數(shù)軸的三要素,，動手、動腦做練習,。

八,、課時安排

1課時

九、教具學具準備

電腦,、投影儀,、三角板

十、師生互動活動設計

講授新課

(出示投影1)

問題1：三個溫度計.其中一個溫度計的液面在0上2個刻度,，一個溫度計的液面在0下5個刻度,，一個溫度計的液面在0刻度.

師：三個溫度計所表示的溫度是多少?

生：2℃，-5℃,，0℃.

問題2：在一條東西向的馬路上,，有一個汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,，試畫圖表示這一情境.(小組討論，交流合作,，動手操作)

師：我們能否用類似的圖形表示有理數(shù)呢?

師：這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學的內(nèi)容—數(shù)軸(板書課題).

師：與溫度計類似,，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀

數(shù),，用直線上的點表示正數(shù),、負數(shù)和零.具體方法如下

(邊說邊畫)：

師問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù))

讓學生觀察畫好的直線，思考以下問題：

(出示投影2)

(1)原點表示什么數(shù)?

(2)原點右方表示什么數(shù)?原點左方表示什么數(shù)?

(3)表示+2的點在什么位置?表示-1的點在什么位置?

(4)原點向右0.5個單位長度的a點表示什么數(shù)?

原點向左1.5個單位長度的b點表示什么數(shù)?

根據(jù)老師畫圖的步驟,，學生思考在一條水平的直線上都畫出什么?然后歸納出數(shù)軸的定義.

師：在此基礎(chǔ)上,，給出數(shù)軸的定義，即規(guī)定了原點,、正方向和單

位長度的直線叫做數(shù)軸.

通過上述提問,，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素——原點、正方向和單位長度,，缺一不可.

【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達”展現(xiàn)知識的形成是從感性認識上升到理性認識的過程,，讓學生在獲取知識的過程中，領(lǐng)會數(shù)學思想和思維方法,，并有意識地訓練學生歸納概括和口頭表達能力.

師生同步畫數(shù)軸,，學生概括數(shù)軸三要素,，師出示投影，生動手動腦練習

嘗試反饋,，鞏固練習

(出示投影3).畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù):

1,、1.5,-2.2,-2.5,,,0.

2.寫出數(shù)軸上點a,b,c,d,e所表示的數(shù):

請大家回答下列問題：

(出示投影4)

(1)有人說一條直線是一條數(shù)軸，對不對?為什么?

(2)下列所畫數(shù)軸對不對?如果不對,，指出錯在哪里?

【教法說明】此組練習的目的是鞏固數(shù)軸的概念.

十一,、小結(jié)

本節(jié)課要求同學們能掌握數(shù)軸的三要素，正確地畫出數(shù)軸,，在此還要提醒同學們,，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點來表示,，但是反過來不成立,，即數(shù)軸上的點并不是都表示有理數(shù)，至于數(shù)軸上的哪些點不能表示有理數(shù),，這個問題以后再研究.

十二,、課后練習習題1.2第2題

十三、教學反思

1,、數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化,、結(jié)合的重要媒介，情境設計的原型來源于生活實際,，學生易于體驗和接受,，讓學生通過觀察、思考和自己動手操作,、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程,，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學生的抽象和概括能力,，也體出了從感性認識,，到理性認識，到抽象概括的認識規(guī)律,。

2,、教學過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學方法體了特殊到一般,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法,。

3、注意從學生的知識經(jīng)驗出發(fā),，充分發(fā)揮學生的主體意識,，讓學生主動參與學習活，并引導學生在課堂上感悟知識的生成,，發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學生自主探索的學習方法。

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇十

一、教學目標：

1,、使學生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的計算方法。

2,、培養(yǎng)學生觀察,、分析、推理,、概括的能力,。

3、掌握除法豎式的書寫格式,，培養(yǎng)學生認真審題的習慣,。

二、 教學重點：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法,。

三,、教學難點：

1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法,。

2、豎式的書寫格式,。

四,、教具準備：

小棒，口算卡片,。教學過程：五,、教學過程：

(一)學前準備1、口答,。

2,、板演。

訂正時,，請同學們說一說是怎樣求出商的,，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么,。

3,、導入新課。

出示主題圖,。

(1)理解圖意,。

(2)說一說你從圖中看懂了什么。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學們提出的問題的結(jié)果嗎?

(二)探究新知

1,、學習教材第15頁例1,。

(1)解決學生甲提出的問題：42除以2等于多少,。

(2)明確42÷2表示什么意思。

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫?

(5)試一試,，寫出豎式,。

(6)交流筆算方法。

(7)圖式結(jié)合,。

1,、計算教材第19頁練習四的第1題中的 、

(1)獨立完成下面兩道除法算式題,，請兩名同學板演,。

(2)教師巡視，指導學習有困難的學生,。

(3)集體訂正,，請同學敘述計算過程。

2,、看病門診,。

(1)觀察,、研討計算中出現(xiàn)的錯誤,。

(2)改正錯誤之處。

(3)提出改進方法,。

3,、計算教材第19頁練習四的第1題中的 、

(1)看清題中數(shù)據(jù),。

(2)獨立完成,。

(3)集體訂正。

(4)回顧做題過程,，總結(jié)計算方法,。

(四)思維訓練

你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級平均每班種多少棵樹?

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇十一

1.知識與技能：借助學生的生活經(jīng)驗，理解百分數(shù)的意義,，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，會正確讀、寫百分數(shù),，會解釋日常生活中常見的百分數(shù),。

2.過程與方法：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究。

3.情感態(tài)度與價值觀：提高學生的收集信息,、分析比較的能力,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和應用數(shù)學的意識。

4.知識要點：理解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),。通常不寫成分數(shù)形式,。

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇十二

本小節(jié)包括百分數(shù)的意義和讀寫兩部分內(nèi)容,。教材首先從幾個不同的角度選取了學生熟悉的幾個百分數(shù)。接著通過聰聰提問：“你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)”讓學生交流(課前搜集到的)生活中的百分數(shù),。在此基礎(chǔ)上直接說明：像上面這樣的數(shù),，如18%、50%,、64.2%……叫做百分數(shù),。然后進一步讓學生結(jié)合實例說說百分數(shù)的具體含義，并用定義的方式概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。百分數(shù)也叫百分率或百分比,。使得“百分數(shù)”這一概念的內(nèi)涵更加明確。最后說明百分數(shù)的表示法和寫法,。

教學建議

1. 教學時,，可分三個層次進行。第一層次：聯(lián)系生活實際引出百分數(shù),。課前,讓學生廣泛收集,、整理生活中的百分數(shù)。課中交流收集到的百分數(shù),，說說是從哪里收集的,。讓學生們充分感受到百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的廣泛應用,?；蛘呦韧ㄟ^課件或掛圖呈現(xiàn)教材第77頁的插圖，提出問題“教材收集了哪些數(shù)學信息,，誰能向大家介紹一下?”隨著學生的介紹老師將其中的百分數(shù)表示出來,，引起學生的注意;接著提出“你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)”引導學生交流課前搜集到的百分數(shù)，然后說明：像上面這樣的數(shù),，如18%,、50%、64.2%……叫做百分數(shù),。接著進一步提出“人們?yōu)槭裁催@么喜歡百分數(shù),，用百分數(shù)有什么好處?百分數(shù)代表什么含義呢?從而揭示課題：“百分數(shù)的意義與寫法”。

第二層次：理解百分數(shù)的具體含義,。讓學生結(jié)合實例說說百分數(shù)的具體含義,。在這一過程中要鼓勵學生用自己的語言大膽表達，讓學生在體驗大量生活實例的基礎(chǔ)上,，討論,、概括百分數(shù)究竟表示什么?再得出結(jié)論：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù),。

然后讓學生思考“百分數(shù)和我們學過的哪種數(shù)比較相似?”“百分數(shù)和分數(shù)完全一樣嗎?”“在上面這些事例中,，為什么選擇使用百分數(shù)而不是分數(shù)?”通過討論使學生了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

第三層次：教學百分數(shù)的讀寫。先說明如何寫百分數(shù)：通常不寫成分數(shù)的形式,，而是在原來的分子后面加上百分號“%”,。再讓學生嘗試寫百分數(shù)并互相評議。評議中注意提醒學生,，寫百分號時,，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆,。接著教學百分數(shù)的讀法,，可以向?qū)W生直接說明：百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母,，后讀分子,。百分數(shù)的讀寫可以采取自學教材——嘗試讀寫——交流評議的形式進行。

2. “做一做”第3題比較百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同時,，應著重使學生明確：分數(shù)既可以表示一個數(shù),，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。這里所講的百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,，所以它的后面不能寫單位名稱,。

3. 關(guān)于練習十八中一些習題的說明和教學建議。

第3題是理解百分數(shù)意義的題目,。要鼓勵學生大膽設計,，發(fā)展個性,，通過交流使學生了解到：相同的百分數(shù)可以用不同的設計表示,。

第4題練習后，可以讓課堂上還沒有機會交流自己收集到的百分數(shù)信息的學生繼續(xù)介紹,，其余學生寫出(或讀出)相關(guān)百分數(shù),，進一步加深學生對百分數(shù)意義的理解，密切百分數(shù)與生活的聯(lián)系,。

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇十三

教學內(nèi)容：

北師大版教材80頁——81頁

教學目標：

1,、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點,、線、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點,，觀察角度的變化而改變。

2,、能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

3,、通過有趣的觀察、操作,、想象等活動,，發(fā)展空間觀念。

重點難點：

給合生活實際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍所觀察點而改變。

一,、創(chuàng)設情境,，生成問題

師：在上課之前，我們先來欣賞一段麥當勞的廣告,。

師：剛在看廣告的時候,，很多人都笑了，你們?yōu)槭裁葱?

生：坐在搖椅上搖,，一會兒能看到麥當勞的標志,，一會兒又看不到。

師：那他什么時候能看到,，什么時候又看不到呢

生：當搖椅搖在高處的時候,，他看得到，當搖椅搖在低處的時候,，他就看不到,，因為他的視線被墻壁擋住了。

師：恩,，這位同學講得真好,。是的，在剛才廣告中,，搖椅搖在低處時,，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋，所以他就看不見麥當勞的標志,，而當搖椅搖到高處的時候,，視線沒有受到阻擋，寶寶就能看見麥當勞的標志了,?？磥砦覀冇^察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》,。(板書課題)

二,、探索交流,，解決問題

師：一天，住在一樓的淘氣來到窗前,，他想看看外面的停車場,，他能看到嗎?

生：不能。他的視線被墻擋住了,。

師：那墻就是一個障礙物,，對吧?

師：可是淘氣真的很想看見外面的停車場，他應該怎么辦?

生：爬樓

師：聰明的淘氣也想到了,，他趕緊爬上去,，他總算能看見外面了，那他到底都能看見墻外的哪些地方呢?誰愿意到前面來指一指,。

(鼓勵學生到圖上指一指)

師指墻角邊的那輛車：這個位置三樓的淘氣能看見嗎?為什么?

生：不能看見,，因為他的視線受到了墻壁的遮擋。

師：那他到底能夠看到多大的范圍呢?我們在圖上該如何表示呢?自己在練習紙上試一試,，同桌之間也可以交流一下,。

這其實就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點,，圍墻上的一點就是障礙點,，是虛線。

學生充分發(fā)言后(邊說便在圖上標注出來并指出可觀察的范圍)

師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的?

生：

師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點,，圍墻的右上端作為障礙點,，把兩點用虛線連接起來并延長，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍,。

師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車,，他應該怎么辦?請同學們自己畫一畫，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍,。

指名畫,，并說出畫法(發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點不同，障礙點不變),，找出可以看到的范圍。

師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：淘氣站得越高,，他看到的車子越多，他的觀察范圍越大,。

師：也就是說,，你們認為淘氣的觀察范圍和什么有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?誰能試著總結(jié)一下。

生：觀察點越高,，觀察的范圍越大;觀察點越低,，觀察的范圍越小,。

課件出示，全班齊讀,。

師：原來觀察的范圍會隨著觀察點的高低變化而變化,，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓,。

師：解決了淘氣的難題之后,，我們一起到科技館看看。

科技館就在左邊的大樓上,，你們看見了嗎?

我們坐車來到來到一這個地方,，能看見科技館。

生：能,。

師：大家都說能,，怎么證明呢?

生：畫淘氣的視線。

師：好,，請一位同學說,，老師來畫。

我們的車緩緩向科技館駛進,，來到位置二的地方,，我們還能看見科技館嗎?誰能來說一說。

師：好,，誰能來描述一下,，車從一開到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的?

師：那你能看出來,，在這道題中,，我們的觀察范圍又和什么有關(guān)呢?有怎樣的關(guān)系?

生：觀察的范圍與觀察點的遠近有關(guān)，觀察點越近,，觀察的范圍越小,，觀察點越遠，觀察的范圍越大,。

課件出示,，全班齊讀。

生：

師：是不是一下長一下短的呢?

師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢,，研究了下面這道題,，你就會明白了。

獨立完成

師：指名畫,，說說你是怎樣畫的?

生：燈泡是觀察點,，……

師：那影子在什么地方?

師：為什么影子在這里?而不在那里

生：影子應該是光線到不了的地方，是盲區(qū)。

師：恩,，真棒,。

師：

那同樣高的桿子，離路燈的距離與所形成的影子有什么關(guān)系,，你們得到結(jié)論沒有,，把結(jié)論讀出來。

生：同樣高的桿子離路燈越近,，影子就越短

師;反之,，離路燈越遠，影子就越長,。

師：今天我們所學的知識不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象,，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象，下面就讓我們來看看很有名的日蝕現(xiàn)象,。

(課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對天敵,，有只小老鼠躲在一堵墻的后面，有只貓在墻的前面吃食,，小老鼠在哪個位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動區(qū)域是哪些范圍呢?你們能幫助老鼠畫出它的安全活動范圍嗎?動手畫在答題紙上,。

展示匯報。

那小貓稍微移動了自己的位置,，這范圍還是安全的嗎?看來貓鼠大戰(zhàn)又將掀開精彩的一頁了,。

三、回顧整理,，反思提升

通過今天的學習,，你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大，看在太空中我們也能利用今天所學的知識去解釋一些現(xiàn)象呢,。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有興趣的同學可以課下繼續(xù)研究,，里面的奧秘會讓你喜歡上的。

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇十四

(1)明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,。

(2)了解確定位置的知識在生活中的應用,，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。

(3)培養(yǎng)學生從多角度分析問題的能力,。

教學重難點

教學重點 ：明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,。

教學難點：熟練的表述物體相對觀測點所在的方向。

教學工具

課件

教學過程

活動1【講授】教學過程

(一)復習舊知,，引入新課：

師：關(guān)于位置與方向,，我們已經(jīng)了解了那些知識?

師：1、用課件出示十字方向標,，并根據(jù)學生的匯報標出東、南、西,、北,。

2、再出示東北,、東南,、西北、西南四個方向標,，依然根據(jù)學生的匯報標出他們的名稱,。

3、提問東北,、東南,、西北、西南與東,、南,、西、北夾角是多少度?并根據(jù)學生的敘述標出結(jié)果,。

(設計意圖：讓學生在頭腦中回憶相關(guān)舊知的前提下,，通過課件的直觀性，幫助學生激活相關(guān)舊知,，為學習新知掃清障礙,。)

師：誰能為客人們介紹一下咱們校園的布局(出示情景圖)。請學生敘述建筑的位置,。

師：教師適時提問“你是怎么判斷出圖中東,、南、西,、北所在方向的呢”?

引導學生歸納出,，早上太陽在東面，所以這幅地圖是按上北,、下南,、左西、右東繪制的,。

(設計意圖：通過創(chuàng)設情景,，自然的把學生帶入學習中，幫助學生進一步理解如何收集有用的信息來判斷生活中的方向,，以及方向具有相對性這一知識點,。)

(二)創(chuàng)設情境，自主探究：

師：請同學們以校園為觀測點,，為客人們介紹學校周圍的建筑所在的方向,。

師：咱們繼續(xù)來看圖,，誰能說一說石墻鎮(zhèn)衛(wèi)生院和磚廠所在方向?

之后出示岳莊社區(qū)的位置，讓學生試著描述,。

師：大家判斷一下誰說得更準確?

師：誰再來說一說岳莊社區(qū)的準確位置?

(學生發(fā)言的同時教師用手勢從正東開始掃過相應的角,，并板書：東偏南)

師：誰愿意再來說一說?

你能在說的同時也用手比劃一下嗎?(借此強化學生的感性認識)

師：這個角是30°，那這個角又是多少度?(用手掃過岳莊社區(qū)所在方向與正南方的夾角)

師：誰能換種方法說一說岳莊社區(qū)所在的方向?

生：岳莊社區(qū)在咱們學校的南偏東60°方向,。(用手勢掃過)

師：(板書：南偏東)

小結(jié)：我們在介紹物體所在方向時,，一般習慣使用較小的角來描述。(課件隱去另一種說法)

(設計意圖：通過課件創(chuàng)設問題情境,，把課堂還給學生,，讓學生在討論中探索方向的描述方法，同時輔以手勢幫助學生理解,，加深學生的感性認識,。通過不同描述方法的探究，啟發(fā)學生從多角度分析問題,，提高學生的思維水平)

師：現(xiàn)在請同學們以小組為單位,，互相說一說湖山菜園在咱們學校的什么方向?

隨著學生的敘述出示答案，并追問還可以怎么說?

之后用同樣的方法練習描述中國移動營業(yè)廳和天泰小區(qū)的位置,，并在學生描述的同時板書：西偏北,、北偏西、西偏南,、南偏西等方位詞,。

小結(jié)：我們學會了八個新的方位詞(東偏南、南偏東,、東偏北,、北偏東、西偏北,、北偏西,、西偏南、南偏西)并給予學生適當?shù)募睢?/p>

(設計意圖：通過練習鞏固方向的描述方法,，力圖使學生能更好地將所學知識運用于實際生活)

師引導學生繼續(xù)看圖,，敘述拓達鞋廠的方向，并引發(fā)矛盾沖突,。

師：都是東偏北30度,，怎么會有兩個建筑?(并由學生指出距離不同)

由此引出要準確的表述建筑物所在的位置，還要在方向的基礎(chǔ)上加上一個條件——距離,。并讓學生練著說一說,。

(設計意圖：通過課件引發(fā)的矛盾沖突進行質(zhì)疑，激發(fā)學生的求知欲和探索欲,，感受在確定物體位置時距離的重要性,。)

課件中再次出現(xiàn)剛剛大家介紹的幾處建筑物,，但此時加上了距離，之后隨著學生的敘述用課件顯示出每個建筑物位置的描述方法,。

安排練習,，讓學生介紹學校周圍的其它建筑,。教師隨著學生的敘述點擊相應的位置,。(并在這里引導學生注意方向標志的變化)

(設計意圖：鞏固新知的同時幫助學生進一步理解新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別)

(三)鞏固練習，提高應用能力：

(設計意圖：鞏固物體位置的敘述方法,，并落實在書面上,。幫助學生理解比例尺的重要性)

師：(出示第二題)誰發(fā)現(xiàn)了第二題與第一題有什么區(qū)別? (設計意圖：通過在缺少方位詞的圖中辨別方向，提高學生的看圖能力,，同時提高學生的動手操作能力)

最后教師引導進行小結(jié),、質(zhì)疑、和激勵,。

師：能說的具體一些嗎?

師：今天同學們課上注意了很集中,，希望明天的課上，你們依然能保持這么優(yōu)秀的學習狀態(tài),。下課,。

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇十五

教學內(nèi)容：

第十一冊106頁 例8

教學目標：

1、理解稅收的有關(guān)知識,，能利用百分數(shù)的知識解決生活中的簡單的稅收問題,。

2、通過學習,，使學生建立正確的納稅觀,，懂得納稅的重要性.

教學重點：

理解稅收的有關(guān)知識，會計算納稅額.

教學難點：

個人所得稅的計算

教學過程：

一,、創(chuàng)設生活情景,，激發(fā)學生的學習興趣

1、同學們,，你們打過出租車嗎?付錢之后你或你的家人曾經(jīng)主動向的士司機要發(fā)票了嗎?

有人人打車要發(fā)票,，有的人不要，誰能說說要發(fā)票有什么好處?

剛才有同學提到了納稅,，你們想了解有關(guān)稅收的知識嗎?今天這節(jié)課我們就來學習,。板書課題。

2,、各行各業(yè)都收,，國家收的稅都用到哪些地方了呢?

二、營業(yè)稅的理解與應用

1,、現(xiàn)在老師就來和大家一起算一筆帳,。

出示：“一輛出租車每天的營業(yè)額大約是600元,，按國家規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅”。

你從中獲得了哪些信息?

5%是誰的5%?(板書營業(yè)額)國家按一定的百分率來收稅,，這個百分率稱作稅率,。

題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?

600×5%=30(元)

600，5%,，30各表示什么?

出示教師調(diào)查的數(shù)據(jù)和推算的結(jié)果,。(720萬元)

720÷20=36(所)

看到這些數(shù)據(jù)之后你有什么感受呀?

3、昨天王老師到麥當勞寧海路店進行了調(diào)查,，請看屏幕,。

“麥當勞寧海路店十一月份交5%的營業(yè)稅9.2萬元，該店十一月份的營業(yè)額是多少萬元?”

三,、個人所得稅的理解與應用

剛才講的都是營業(yè)稅,，其實稅的種類是很多的。

“起征點1600元”是什么意思?也就是說這1600元是?

王老師交完稅以后實際只能拿到多少錢呢?

2,、“王老師的先生月工資不到2100元,，11月份他交了22.5元的個人所得稅，他三月份實際拿了多少元的工資?”

四,、鞏固練習

對前面學習的內(nèi)容還有什么疑問嗎?沒有問題的話老師就要來考考大家了

五,、全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢?

教師：依法納稅人人有責，依法納稅從我做起,，

六,、提高練習

(較復雜的個人所得稅的計算 題略)

七、課外延伸

計算父母上個月的個人所得稅

六年級數(shù)學教案人教版道客巴巴篇十六

教學內(nèi)容：

根據(jù)課本第9頁至第10頁教學內(nèi)容進行設計,。

教學目標：

1,、知識目標：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用能用圓規(guī)設計簡單的圖案,。

2,、能力目標：在設計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征,。

3,、情感目標：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。滲透“化曲為直”的數(shù)學思想,。

教學重點：

結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用并能設計簡單的圖案,。

教學難點：

在設計中,，進一步體會圓的對稱性等特征。

教具準備：

教學掛圖

教學方法：

兩先兩后學導法

教學過程：

一,、引入課題,。

這節(jié)課,，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過程，進一步鞏固對所學圖形特征的認識,。

板書課題

二,、欣賞圖案。

1,、看一看：出示課本的教學掛圖,，讓學生認真觀察。

3,、欣賞：老師出示教學掛圖,，學生欣賞美麗圖案。

三,、設計圖案。

1,、涂一涂,。

（1）指導學生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。

（2）指導學生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題,。

2,、做一做。

（1）指導學生完成課本第10頁做一做中的第1題,。

學生完成設計任務后,，老師組織學生進行全班展示，交流,。

（2）指導學生完成課本第10頁中做一做的第2題,。

四、鞏固練習,。

先讓學生自學課本第10頁數(shù)學萬花筒中的內(nèi)容,，再讓學生按照圖示的方式試一試，畫出一個圓,。在此基礎(chǔ)上,，組織學生進行全班展示和交流。

五,、全課小結(jié),。

今天你有什么收獲？