作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇一

1,、學(xué)習(xí)四季分別主要開的花

2、主動(dòng)探索各種花的特征及顏色

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

4,、初步了解其特性,。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

1,、能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花

2,、能夠說出指定花的特征及顏色

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片

四,、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師：“小朋友們?cè)诓賵隼锿娴臅r(shí)候有沒有看到過各種各樣的花呢,？”，“現(xiàn)在,，讓我們一起來探索它們的秘密吧,。”

（二）展開部分

1,、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花,，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征,。

教師：“小朋友們,，有誰可以說出這張圖片里花的名字”“下面老師帶小朋友們來一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們”

2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

（1）教師“小朋友們,，誰能告訴老師,，這朵花是什么顏色”“它有幾朵花瓣”“像什么？”（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論,，幼兒討論時(shí),，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo),，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察,，一邊討論。）

（2）小組討論結(jié)束,，請(qǐng)幼兒坐好,，圍繞顏色，大小,，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索

3,、請(qǐng)自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個(gè)季節(jié)盛開的,。

（三）結(jié)束部分請(qǐng)小朋友們依次說出這幾種花的名字,，顏色,，及盛開的季節(jié)四,、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱“春天到了，桃花開了,。夏天到了,，茉莉花開了。秋天到了,，桂花開了,。冬天到了梅花開了,?！?/p>

教學(xué)反思：

花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情,。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,，又不同于自然,。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想,、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,，也就是圖案變化,。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工,。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用,。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法,，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,，能夠馬上示范并指出,，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好,。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系,，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論）,，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣,，師生互動(dòng)不夠,。

總的來說，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,，今后我要多研究,，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些,，使學(xué)生受益,。

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇二

師：小朋友們中午好!

幼：老師中午好!

師：這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí)老師可以標(biāo)注音節(jié))

幼：搬過來，搬過去,。

師：你們搬過東西嗎?搬過什么?

幼：我搬過椅子,。

我搬過箱子。

我搬過玩具箱,。

我搬過家,。

師：用什么來搬的?

幼：用手。

用頭(頂),。

用腳,。

師：好，我們來聽聽故事,。

二：欣賞故事,，玩玩游戲

1、欣賞故事

幼：住在長頸鹿家,，因?yàn)殚L頸鹿高一些,。

師：好，看看他們商量的結(jié)果,，住在誰家?

(出示鱷魚的房子)

幼：鱷魚家

師：哦,，他們商量了住在鱷魚家,，長頸鹿小姐有好多東西要搬呢，你們?cè)敢鈳退麄儐?

幼：愿意!

師：你們看,，這是什么?

幼：盒子,。

師：一樣嗎?

幼：不一樣有大盒子,，中盒子,，小盒子。

師：有多少個(gè)呢?你們過來數(shù)數(shù)看

幼：9個(gè)

幼：2468

9師：他剛才是2個(gè)2個(gè)數(shù)的,，有誰能3個(gè)3個(gè)的數(shù)?

幼：369

師：馬上要做小學(xué)生的朋友了,，數(shù)數(shù)的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個(gè)?

幼：1個(gè)

師：搬了幾次?

幼：1次相親相愛的長頸鹿小姐和鱷魚先生想快點(diǎn)把家搬好,，誰能幫他們?

(幼兒單獨(dú)搬,，一幼兒一次搬2個(gè)，疊放,，一幼兒一次搬5個(gè))

師：看看別人的,，對(duì)你有幫助的

師：哦，這樣兩次就搬完了

師：誰能一次就把盒子搬完?

(一幼兒嘗試,，結(jié)果弄翻了)

師：想想怎樣才最安全?

幼：要大中小的排列(一男孩去,，不能解決)

師：好，這位妹妹在這里等得很安靜的,，你來幫幫他

師：哦,，果然兩個(gè)人在一起辦法就多些

師：好，看看他們是怎么放的

幼：大的在下面,，中等的在中間,，最小的在下面

師：好，看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬,，有一幼兒說：別倒啊,，小心點(diǎn))

師：哦，成功了(掌聲)

師：這就是你們剛才想的疊加的辦法,，謝謝你,，誰還有別的辦法?

(一幼兒打開盒子)(掌聲)

師：他把盒子打開干嘛呢(小盒放進(jìn)中盒，中盒放進(jìn)大盒,，放好了搬)

師：沒剛才那么高了,，這樣就安全了，是嗎

師：把小盒放進(jìn)中盒,，把中盒放進(jìn)大盒,，這就是你們想的套裝的方法

幼：平時(shí)爸爸搬桌子就會(huì)喊我，我個(gè)子矮

幼：克服困難

幼：有句話說得好,，堅(jiān)持到底就是勝利

師：他們的生活遇到了困難,，會(huì)想什么辦法呢

幼：搬到長頸鹿家去

幼：鱷魚搬個(gè)梯子住到屋頂上

幼：各住各的

師：他們還真跟你們想到一塊去了,，這次還有愛運(yùn)動(dòng)的鱷魚先生有很多東西，們能不用手把這些球搬過去嗎來,，一人拿一個(gè)球,，不用手(放嘴里，夾在手臂里)

師：剛剛你們用了什么方法

師：可是,，放嘴里有點(diǎn)臟呢,，能用別的方法嗎

幼：用胳膊

幼：用膝蓋夾

幼：放肚子上，彎著腰夾過去

幼：用腳輕輕的踢過去

幼：用腳尖夾住慢慢跳過去

師：哥哥學(xué)會(huì)等一等,，你又想到什么辦法

幼：還可以用衣服夾

師：長頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難,，當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時(shí)候，桌子太高,，鱷魚先生夠不著,，上衛(wèi)生間的時(shí)候，馬桶太大,，他們又開始想辦法了,，他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃，他們?cè)陂T口挖呀,，鑿呀,，終于建好了屬于他們的新家。走,，我們一起去參觀他們的新家好嗎,。

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇三

1、學(xué)習(xí)四季分別主要開的花

2,、主動(dòng)探索各種花的特征及顏色

3,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

4,、初步了解其特性。

1,、能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花

2,、能夠說出指定花的特征及顏色

1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片

（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師："小朋友們?cè)诓賵隼锿娴臅r(shí)候有沒有看到過各種各樣的花呢,？",，"現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧,。"

（二）展開部分

1,、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索,，發(fā)現(xiàn)花的特征,。

教師："小朋友們,，有誰可以說出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們"

2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

（1）教師"小朋友們,，誰能告訴老師,，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么？"（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論,，幼兒討論時(shí),，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo),，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察,，一邊討論,。）

（2）小組討論結(jié)束,，請(qǐng)幼兒坐好，圍繞顏色,，大小,，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索

3、請(qǐng)自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么,，是那個(gè)季節(jié)盛開的,。

（三）結(jié)束部分請(qǐng)小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色,，及盛開的季節(jié)四,、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱"春天到了，桃花開了,。夏天到了,，茉莉花開了。秋天到了,，桂花開了,。冬天到了梅花開了。"

花是同學(xué)們喜愛的植物,，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的.環(huán)境,，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案,。圖案本身來源于自然,，又不同于自然。自然形象雖然很美,，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,，也就是圖案變化,。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工,。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用,。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法,，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果,，作業(yè)效果較好,。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,，教學(xué)方法還不夠靈活多樣,，師生互動(dòng)不夠。

總的來說,，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課,，爭取把課上得更好一些,，使學(xué)生受益。

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇四

1,、師："小朋友你們看,，老師這里有什么呀？",。"誰愿意來說一說,，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢,？"

2,、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的,，玻璃球小小的,、圓圓的，而小米又細(xì)又小,，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí),，小米會(huì)從我們的指縫里流下來,。

二、幼兒探索,、嘗試把小米,、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里

1、師："今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球,、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里,，看誰最愛動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去,！"

2,、指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則,，不要把小米撒到外面,。

三、說說我的發(fā)現(xiàn)

1,、師："有的小朋友已經(jīng)裝完了,，清你拿著記錄表坐到前面來？""沒有成功也不要緊,，把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看,。"

2,、"誰愿意來說一說，你是怎么裝的,？你成功了嗎,？"

四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法

五,、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問："這一次你成功了嗎,？成功的請(qǐng)舉手,！"討論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球,，最后裝小米的方法比較容易成功呢,？"

六、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球,，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,，最后我們?cè)俜派闲∶祝@樣小米又把更小的縫隙也給填上了,，所以最后它們都被裝了進(jìn)去,。"

八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎,？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢,？"（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）

九,、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室,。

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇五

1,、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法,，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

2,、了解車牌上漢字,、英文字母、數(shù)字,、顏色等蘊(yùn)涵的秘密,，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

3,、積極參與操作,，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí),。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1,、"違章停車和肇事車輛"的錄像,、各種汽車的ppt、圖片,。

2,、各種黃色、藍(lán)色、黑色,、白色的車牌若干,。

3,、數(shù)字卡片若干及車牌的展示版,。

1,、教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察錄像中的人和事。

2,、分享交流：這是一段什么錄像,？警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢,？（根據(jù)車牌號(hào)碼）

3,、出示車牌,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：

車牌由哪幾個(gè)部分組成的？（數(shù)字,、漢字,、英文字母）每個(gè)車牌號(hào)碼最少都有幾個(gè)數(shù)字？（……）

4,、教師小結(jié)：

一輛汽車就只有一個(gè)車牌號(hào)碼,，車牌是車子的身份見證，所以警察叔叔可以根據(jù)車牌號(hào)碼來找到車主,，給予處罰和拘留,。

1、師生合作排列數(shù)字,，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,。

（1）教師出示三個(gè)數(shù)字1、2,、3，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說它們的組合,；

（4）教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字輪流排第一,，后面兩個(gè)數(shù)字交換一下位置；排列成6個(gè)的車牌號(hào)碼,，大家一起來試試,。

2、交待操作要求：

師：江西汽車制造廠有一批新車出廠了,，請(qǐng)小朋友幫忙用規(guī)定的數(shù)字排列,，給新車編上車牌號(hào)碼。（每一組用三個(gè)數(shù)字來排列）我們請(qǐng)電腦來抽號(hào),。（教師現(xiàn)場展示讓電腦抽號(hào)）第1組用”2””5””8”三個(gè)數(shù)字,；第2組用”3””6””4”三個(gè)數(shù)字；第3組用”5””9””1”三個(gè)數(shù)字；第4組用”6””7””0”三個(gè)數(shù)字,。

請(qǐng)幼兒試試可以組成幾個(gè)不同的號(hào)碼,。

3、幼兒分組活動(dòng),；

（2）教師巡回指導(dǎo),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號(hào)碼有沒有重復(fù)？

4,、展示交流,，集體驗(yàn)證。

（1）教師請(qǐng)先完成小組的組長把操作板拿到黑板來,，貼在大kt板上,。

（2）教師小結(jié)：0—9，10個(gè)數(shù)字任意的三個(gè)不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號(hào)碼,，那四個(gè),，五個(gè)不同的數(shù)字就能夠組成更多的車牌號(hào)了。

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌的秘密,。（教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等）

（1）幼兒觀看車牌并交流：這些車牌有什么不一樣的地方呢？（漢字不同）（幼兒先發(fā)現(xiàn)車牌上第一個(gè)字有的是"贛",，有的是"京",，有的是"云"，還有的是"川",，"使""領(lǐng)"等,，也就是說漢字不一樣。）

（2）討論交流：車牌上的漢字不一樣,，那代表什么意思,？

（3）教師小結(jié)："贛"是代表江西省，"京"是代表北京市,，"云"是云南省,，"川"是代表四川省……，車牌上的第一個(gè)漢字,，都是代表不同省份的汽車,。"使"是代表大使館的車。"領(lǐng)"是代表領(lǐng)事館的車,。

大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的`發(fā)展,，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?；顒?dòng)中,，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),，大部份孩子能互相合作,，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),，我請(qǐng)幼兒充分互討論后,，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則,?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了,，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,，我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3,、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合,，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,，開始說說汽車特別的部份,，可能占用時(shí)間過于長了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓,。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散,。

另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的,。因此,，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,，有了前期的準(zhǔn)備以后,，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化,。

活動(dòng)結(jié)束后,，教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng)，通過活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足,。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆,?？偟膩碚f，通過這一活動(dòng),，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解,，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升,。

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇六

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電,。

2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究,。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步了解電池,、電線的外形特征及金屬的種類,。

2.材料準(zhǔn)備：電池、電線(連著小燈泡),，布條,、毛線、塑料繩,、回形針,、銅鑰匙、鐵絲,、記錄紙,、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶,、電池演示梳理圖,、大張記錄表等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng),。

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”,。

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。

2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則,。

師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3.幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索,，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置,。

4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

(三)設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,，初步感知金屬可以導(dǎo)電,。

1.設(shè)置問題情境。

2.介紹操作材料,，引發(fā)幼兒猜想,。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo),。

4.集中交流,。

(四)活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全,。

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來校檢查期初工作,。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽了我們學(xué)科的三節(jié)課,。說實(shí)話,，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣,，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有點(diǎn)緊張,，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的,。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備,，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來,，才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1,、有意識(shí)圍繞課題,，但操作有問題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》,，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫圖法,，通過畫圖了解學(xué)生的前概念，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。課堂伊始,，我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門,，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全,，但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了,。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間,，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略,。

2,、還學(xué)生主體地位，但知識(shí)落實(shí)上有欠缺,。課堂上讓孩子們小組合作,，想辦法利用電池，導(dǎo)線,，小燈泡,，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高,，很快就操作成功,，而且能夠畫出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮,。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng),，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后,，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果,，會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說不出所以然來,。

3,、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí),，我再行間巡視,，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”,?？磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源,，讓學(xué)生見識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,，而我卻忽視了這一資源。

4,、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力,。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡,。很多孩子們出于好奇,，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料,。

針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問題,，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié),，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合,。希望今天的課能避免這些問題。

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇七

一,、分段欣賞,，理解故事內(nèi)容。

1,、出示第一副圖（小螞蟻,、背景），聽故事第一段,。

（1）引出主題,，提問：小朋友，你們看誰來了,？（要求幼兒講述完整的一句話：一只小螞蟻來了,。）小螞蟻望著天空在想什么呢？（幼兒自由講述,，引出故事）

（2）切入主題

（1）師：早上,，小螞蟻鉆出洞口：“哇！天氣真好,，我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了,，真想它！”于是,，小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲,，順便出去旅行，它會(huì)怎么去呢,？大家一起來猜一猜看?。ㄕ?qǐng)幼兒自由表述）（此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力,、想象力,，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車,、汽車等帶著蘿卜兔去旅行,。）

（2）教師小結(jié)：小朋友真聰明，想了這么的多好辦法,，這些辦法真棒。（鼓勵(lì)幼兒,，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）小螞蟻也想了一個(gè)好辦法,，我們來看看它想的是什么辦法？它想的辦法和你們的一樣嗎,？小螞蟻在自己的儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,，開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。（在以上回答問題中,，如果幼兒說做豆子車,，在下面的教師小結(jié)中，就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法,，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車,，開著豆豆車去看朋友。同時(shí)盡量肯定幼兒的回答,。）

2,、出示第二、三幅圖（小螞蟻,、裝滿禮物的豆豆車,、背景），聽故事第二,、三段

（2）師：聰明的孩子,，請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個(gè)好辦法吧,！怎樣讓豆豆車過河呢,？(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子,，增加幼兒的自信心,，同時(shí)激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法幫助豆豆車過溝,。）

（3）幼兒討論好后提問：

師：你覺得建橋不好,，為什么？那你有什么好主意,？

師：用船把小螞蟻送過去嗎,？到哪里去找船呢,？

（4）幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。

師：用小樹葉當(dāng)小船,，為什么,？這個(gè)辦法真棒！

師：你說用小樹葉當(dāng)小船不行,，為什么,？那你有什么主意？

3,、出示第四幅圖（小螞蟻,、裝滿禮物的豆豆車、背景）,，聽故事第四段,。

（2）師：小螞蟻過了河嗎？它是怎么過去的呢,？這樣可以嗎,？

（3）幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)：（裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來試試,，把裝有這些東西的碗放到水里會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

師：小碗為什么會(huì)沉下去？

師：你有什么辦法讓它浮著不沉下去嗎,？（幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)）

師：你用的什么辦法讓小碗浮著不沉下去呢,？

教師小結(jié)：

師：小樹葉會(huì)把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎？為什么,？

師：通過剛才的實(shí)驗(yàn),，你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢？

師：我們來看看小螞蟻想的又是什么辦法,？它和你們的想法一樣嗎,？

4、出示第五幅圖（小螞蟻運(yùn)送東西過河,、背景）,，講故事第五段。

師：小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,，再看看小樹葉,，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭,，終于把車上的禮物搬下來了,，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的'禮物一件件分開送過去?，F(xiàn)在,，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼著歌,，開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>

師：小螞蟻想的什么辦法,？你們覺得它的辦法怎么樣？

師：小螞蟻遇到困難的時(shí)候是怎么做的,？

師：你喜歡小螞蟻嗎,？為什么？

二,、幼兒完整的聽一遍故事

師：小朋友今天表現(xiàn)得真棒,，給小螞蟻想了這么多的辦法，小螞蟻很感謝你們,，它想讓你們?cè)俾犚槐楣适隆＃▽?duì)于能力較弱的幼兒,，聽一遍故事并不能掌握故事情節(jié),，聽兩遍以后效果會(huì)有很大改善。）

三,、活動(dòng)延伸

小螞蟻在以后的旅行中又會(huì)遇到什么樣的問題呢？我們下次接著聽《小螞蟻的故事》吧?。⊕伋鲞@樣的提問，給幼兒留下了期待,，幼兒有了行動(dòng)的愿望,，為延伸活動(dòng)做鋪墊，也促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。）

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇八

1,、通過觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造,。

2,、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵,。

人耳朵的外形特點(diǎn),、構(gòu)造以及作用。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易龅臏?zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

(一)興趣導(dǎo)入

——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽,，根據(jù)聲音的不同,，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，增加趣味性,。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備,。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說,，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱,。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性),。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采用感知體驗(yàn)法,。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象,。

3.了解聲音的傳遞

——(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳,、中耳,、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排,，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程,，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護(hù)耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法,。

(五)活動(dòng)延伸：

拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸,。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

1,、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,，所以課堂上幼兒興趣濃,、積極性強(qiáng)。

2,、由于課前準(zhǔn)備充分,，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索,，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。

3,、在教學(xué)環(huán)過程中,，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng),、自愿,、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo),、啟發(fā),、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),，幼兒玩中學(xué),，學(xué)中玩。

4,、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì),，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力,。

汪汪隊(duì)大闖關(guān)大班科學(xué)教案反思篇九

1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處,。

2,、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

3,、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn),。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

1、展示圖片,。

1,、簡單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣,。

(2)觀察室,，請(qǐng)按從上到下，從左到右的.順序,，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察,，不要這邊看一下，那邊看一下,，那樣找得慢而且容易遺漏,。

(3)幼兒操作，教師巡視,，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案,，以免干擾同伴答題。

(4)幼兒互相檢查操作結(jié)果,，并糾正。

(5)集體驗(yàn)證答案,。

3、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同時(shí),，你心里是怎么想的?

(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?

(4)你想學(xué)習(xí)誰?為什么?

教師小結(jié)并表揚(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

活動(dòng)反思

這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解,。在接下來的活動(dòng)中，我將取長補(bǔ)短,，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。