在撰寫心得體會時,，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一

近年來，隨著社會發(fā)展的步伐不斷加快,，教育也在不斷進(jìn)步和改革,。為了提升教學(xué)質(zhì)量，許多教師都積極參加教學(xué)研修,。在我最近參加的一次教學(xué)研修中,，我深刻體會到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。下面我將從整體規(guī)劃、教學(xué)方法,、學(xué)生參與,、反饋和改進(jìn)五個方面來分享我的心得體會。

首先,，整體規(guī)劃是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,。在教學(xué)研修中，我們學(xué)到了編寫教學(xué)計(jì)劃的重要性,。一個好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過制定清晰的教學(xué)目標(biāo),，能夠明確所要教授和學(xué)生所要掌握的知識和技能,。在教學(xué)計(jì)劃中明確教學(xué)內(nèi)容，可以確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性,。此外,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們更好地理解和掌握知識,。通過整體規(guī)劃，教學(xué)變得更加有條不紊,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次，選擇合適的教學(xué)方法對于提高教學(xué)質(zhì)量也至關(guān)重要,。在教學(xué)研修中,，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，包括講授法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法等。每種教學(xué)方法都有其適用的場景和特點(diǎn)。例如,，在講授法中,，教師可以通過講解知識點(diǎn)來傳授知識，適用于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,；而在討論法中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流，幫助他們深入思考和理解,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力,。因此，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),，選擇合適的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

第三,，學(xué)生的積極參與是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。在教學(xué)研修中，我們深刻認(rèn)識到學(xué)生的主體地位和積極參與對于教學(xué)的重要性,。過去的教學(xué)普遍存在教師講,，學(xué)生聽的問題，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。而通過激發(fā)學(xué)生的積極參與,，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。例如,，在課堂中引入小組合作學(xué)習(xí)活動,，能夠讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力,。同時,，積極參與可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)互動和有效性,。

第四,，教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)研修中,，我們學(xué)到了及時獲取學(xué)生反饋的重要性,。通過與學(xué)生的互動和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑,，從而及時調(diào)整教學(xué)策略,，幫助他們更好地掌握知識和技能。例如,，在講解知識點(diǎn)后,，可以提問學(xué)生的理解情況,，通過學(xué)生的回答可以了解到學(xué)生對知識掌握的程度，從而針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。教學(xué)反饋能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

最后,，不斷改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的持久動力,。在教學(xué)研修中，我們明白了教師要不斷挑戰(zhàn)自己,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略,。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)研究活動，了解最新的教育理論和方法,，以及學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中要勇于嘗試新的教學(xué)方法，敢于面對挑戰(zhàn)和失敗,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。只有不斷改進(jìn),，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會更好,。

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量需要整體規(guī)劃、選擇合適的教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)生參與,、及時反饋和不斷改進(jìn)。通過參加教學(xué)研修,，我深刻認(rèn)識到了這些方面的重要性,。我將積極運(yùn)用這些心得體會于實(shí)際教學(xué)中，并努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。同時，我也呼吁更多的教師能夠重視教學(xué)研修,，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二

語文教學(xué)的重中之重是識字,。識字的多少,、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱。只有具備一定的識字量才能提高學(xué)習(xí)能力,，拓寬知識面,。因此，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點(diǎn)。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的,，在低年級語文教學(xué)中,，認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ),。認(rèn)識“點(diǎn),、橫、豎,、撇,、捺、提”幾種基本筆畫,，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學(xué)過程,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它。要著眼于漢語言文字重整體感知,、重內(nèi)心感悟的特點(diǎn),，結(jié)合課文安排訓(xùn)練?！笆谥贼~,，不如授之以漁”。在識字教學(xué)中,，我們要使學(xué)生個性得到充分張揚(yáng),，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放，教學(xué)活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生,，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”,、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動識字提供條件,，引領(lǐng)學(xué)生主動尋找識字的一些規(guī)律,，支持學(xué)生的自主發(fā)展。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié),。在小學(xué)一,、二年級側(cè)重的是識字教學(xué)，進(jìn)入三年級后除了識字教學(xué)外,，還有閱讀和作文教學(xué)等,，其中作文教學(xué)是最難的一部份。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識素材,，通過思考與組織形成一篇完整的文章,。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源,，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個不停歇,。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系,?！耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，從生活中獲取寫作素材,，使學(xué)生有話可說;同時著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生未來,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，感悟社會、人生,、自然,、文學(xué)、藝術(shù),、現(xiàn)代科技,，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說,。讓學(xué)生在生活中長知識,、受教育、得到啟發(fā),，用情感的波瀾、生活的需要,，激起他傾吐的欲望,。陽光明媚、春風(fēng)輕拂可以寫,，電閃雷鳴,、風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木,、一顰一笑,、一俯一仰、凡人凡事都可以寫,。我們力主提倡學(xué)生“真實(shí)地做人,，真實(shí)地思想”，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受,。

作文教學(xué)中的另一個要點(diǎn)是：陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)學(xué)生審美觀,。教育學(xué)生要寫好作文，必須先做好人,，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善,、美,、假、丑,、惡,，捕捉生活中的靈感，寫出自己獨(dú)特的東西,，從而突出作文的個性,。堅(jiān)持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑，是積累材料的最好方式,，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的,，可寫看到的,，也可寫想到的。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂,，遷移情緒和升華感情,，有助于心理健康，自我完善,。同時,，教師也可通過日記了解學(xué)生的心理活動，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障,。只要有了生活的底子,，有了對待生活的正確態(tài)度，有了自己對生活的理解和感悟,，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿,、有真情實(shí)感了。它也許還很稚嫩,，但畢竟是一種真實(shí)的,、鮮活的、可貴的生命的活動,，是創(chuàng)作主體個性的張揚(yáng),。

在寫作訓(xùn)練中，把字,、詞,、句,、段、篇,、中心思想,、文章結(jié)構(gòu)、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求,。教師通過講解和范文,，讓學(xué)生把握要點(diǎn)。對寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù),。靈感來源于思考,。于觀察，來源于激情,，來源于個體對生活,、對大自然的熱愛。教師要善設(shè)習(xí)作情景,，激起學(xué)生的習(xí)作靈感,，并給學(xué)生充分的習(xí)作時間,，讓學(xué)生自由表達(dá),、有創(chuàng)意地表達(dá)，這樣的文章就一定是好文章,。同時教師還應(yīng)在不同的活動中激勵評價學(xué)生,，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用語言、實(shí)踐語言,，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí),、自我糾錯、自我評價,、掌握和運(yùn)用語言的目的,。

小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文時往往會對故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情,，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,。由于懸念的誘惑,，學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動認(rèn)真地讀書,、思考,。值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，如果故弄玄虛,，那就失去了懸念的意義,，有時甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂。

在傳統(tǒng)的課堂中,，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案,，似乎沒有問題就是最好的教學(xué)。而今天,，新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，沒有問題的課不能算是成功的課,。在新課程中,，以“問題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式。新課程強(qiáng)調(diào)的是,，通過設(shè)計(jì)真實(shí),、復(fù)雜，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考,，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在提問的過程中要注意設(shè)計(jì)的問題難易程度和層次性,。太難會使學(xué)生處于緊張狀態(tài),，容易損傷學(xué)生的自信心，太容易沒有啟發(fā)性,，學(xué)生回答時不動腦筋,，思維仍停留在原來的水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的現(xiàn)有水平,，既非唾手可得,，也非可望而不可及。提問的層次性則要求問題的設(shè)計(jì)既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生,，力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長”的要求,。

一堂完美的課，不僅要有好的開頭,，而且還要有完美的結(jié)尾,。戲劇、電影,、相聲,、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶,，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象,。課堂教學(xué)的結(jié)尾對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有歸納、小結(jié)的作用,，對他們的思維起著整理的作用,，對整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用,。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一,。結(jié)課的形式與方法很多,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用,，應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào),。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三

通過今天的學(xué)習(xí)，我知道數(shù)學(xué)教學(xué)中教師設(shè)計(jì)的習(xí)題至關(guān)重要,，習(xí)題的設(shè)計(jì),、給出與求解過程是提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一。

數(shù)學(xué)知識,，既有它的階段獨(dú)立性,，又有它的系統(tǒng)性和連貫性，教學(xué)過程中,，老師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí),，老師的責(zé)任不是簡單地告訴學(xué)生一個結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動來掌握獲得結(jié)果的過程和方法,。因此,，教師要注意在新舊知識衍接的地方精心設(shè)計(jì)思考性的習(xí)題啟發(fā)學(xué)生通過自己積極思維，主動地找出答案,。

在學(xué)生接受新知識的關(guān)鍵處設(shè)計(jì)習(xí)題,，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察，主動思考后正確地掌握知識的實(shí)質(zhì),。生很快掌握了這堂課要學(xué)的新知識,。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展,。因此,，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理,，年齡以及他們的學(xué)習(xí)實(shí)際,，既不偏高，也不偏低,，否則不易引起學(xué)生的思考,。教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)出深淺難易,，范圍大小都恰如其分的，具有思考性的習(xí)題,。

加強(qiáng)對知識的理解,，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識比較抽象，要讓學(xué)生真正理解和自覺掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識并形成能力,，關(guān)鍵是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識,，只有理解的知識，學(xué)生才能牢牢掌握,，才能使之運(yùn)用自如,。通過這樣一題多練的方式，向?qū)W生提出進(jìn)一步探究的習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，主動鉆研，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生探究新知識,，解決新習(xí)題的`能力,。

教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的習(xí)題是否適度，直接影響學(xué)生的思維敏捷性,。這里所說的適度,，就是指設(shè)計(jì)的習(xí)題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，適合大多數(shù)學(xué)生的知識,、能力水平的發(fā)展,。如果教學(xué)每節(jié)內(nèi)容都能設(shè)計(jì)出適度的習(xí)題，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，思維的積極性也就會自然產(chǎn)生，教師再輔之以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥,，久而久之,，學(xué)生的思維也就會越來越敏捷。教學(xué)中,，經(jīng)常聽到有的老師埋怨學(xué)生“笨”,，思維遲鈍，腦子不開竅,。其實(shí),，這與教師教學(xué)時提出的習(xí)題有關(guān)，或啟而不發(fā)或發(fā)而不著邊際,。當(dāng)然,，我們也不能否認(rèn)有個別學(xué)生確實(shí)存在著智力差異，但是,，教師這時首先應(yīng)冷靜思考一下,，設(shè)計(jì)的習(xí)題是否偏離了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識實(shí)際。

這樣設(shè)計(jì)的習(xí)題既照顧到了學(xué)生的接受能力又起到了承上啟下的作用，學(xué)生回答踴躍,，激發(fā)了學(xué)生思維,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的思維敏捷性。

人們認(rèn)識事物是從區(qū)分事物開始的,，而要區(qū)分事物,，首先就得進(jìn)行比較，有比較,，才有鑒別,，沒有比較，人類的任何活動都是不可思議的,。求同思維就是從已知的各種材料中,，進(jìn)行比較、歸納,、總結(jié),，得出規(guī)律性的知識，尋求習(xí)題的同一答案,。從求同思維能力的形成過程及規(guī)律來看,，比較型的習(xí)題，與培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力密切相關(guān),，這是因?yàn)?，求同過程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過程，從各種材料中尋求共同點(diǎn)的過程,。因此,，設(shè)計(jì)一些比較型的習(xí)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的求同能力,。

學(xué)生思維的發(fā)展總是相互聯(lián)系,，相互促進(jìn)的，判定一個學(xué)生思維能力的強(qiáng)弱,，還應(yīng)該考察學(xué)生逆向思維能力靈活還是不靈活,。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外,，還不失時機(jī)地設(shè)計(jì)一些逆向性的習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，教會學(xué)生從一個習(xí)題的相反思路上去思考,，或者從一般思路的相反方向去思考,，探求解決習(xí)題的方法和途徑，使學(xué)生的正向思維,、逆向思維的發(fā)展相互促進(jìn),。

人類的創(chuàng)造活動,，往往離不開創(chuàng)造性聯(lián)想。心理學(xué)家認(rèn)為：把不同事物聯(lián)系起來思考,，是人類進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動的重要方式,，世界上的事物都是互相聯(lián)系的，創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個事物聯(lián)想到另一個事物的思維過程,，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯(lián)想,，如類比聯(lián)想,、化歸聯(lián)想、數(shù)形聯(lián)想,、反向聯(lián)想,、因果聯(lián)想等。教學(xué)中如能靈活運(yùn)用這些方法,，根據(jù)所授內(nèi)容和課型要求設(shè)計(jì)聯(lián)想型習(xí)題,，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力。

實(shí)踐證明,，設(shè)計(jì)聯(lián)想型習(xí)題,，可以給學(xué)生插上遐想的翅膀，可以誘使學(xué)生步入解題成功的殿堂,，可以使學(xué)生的思維更開闊,、更靈活，更具有獨(dú)創(chuàng)性,。

在培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力的同時,，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力。求異思維,，就是不墨守成規(guī),，尋求變異、伸展擴(kuò)散的一種思維活動,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于設(shè)想，大膽創(chuàng)造,，標(biāo)新立異,，獨(dú)樹一幟，隨時注意多方位思考,，變換角度思維,，使他們思路開闊，處于一種主動探索的心理狀態(tài),，通過活躍的思維達(dá)到求異,、求佳,、求新。教師可通過有計(jì)劃有目的地設(shè)計(jì)一些一題多解,、一題多變,、一題多用等習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生全方位多層次探索習(xí)題的能力，同時設(shè)計(jì)一些開放型習(xí)題,，通過尋求習(xí)題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律,，來發(fā)展求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的設(shè)計(jì)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)緊密相連，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實(shí)際的,、能激發(fā)思維的,、有挑戰(zhàn)性的各種習(xí)題，就能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,，只要堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心，精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)生分析習(xí)題和解決習(xí)題的能力，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就一定會得到全面提高,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四

質(zhì)量提不高的原因及其對策,，與同行探討。

1,、教師管理意識不強(qiáng),。

班級管理是班主任的事，是校領(lǐng)導(dǎo)的事,，但也是每一個任課教師責(zé)無旁貸的事,。一個教師，盡管你有高深的學(xué)識水平,，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，如果你不參入到班級管理的行列中來，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的,。

2,、教師業(yè)務(wù)水平不精。

如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長,，根本沒有把什么課改,、新理念放在眼里。在他們看來,，課改,、新理念和老一套沒啥子區(qū)別,，只是換湯不換藥。知識不更新,，不會適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，況且當(dāng)今知識更新的周期是越來越短。不管你底子在深,，也不管你工年有多長,，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。

3,、教師職業(yè)道德水平不高,。

4、學(xué)校的管理混亂,，制度不健全,。

一是領(lǐng)導(dǎo)不力,，自己不能管好自己,，何談管職工;二是班子不團(tuán)結(jié)，相互猜疑,，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務(wù)不透明,，引起職工懷疑;四是制度不完善，推動不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴(yán),，因人處事,，造成職工反感;六是督導(dǎo)不力，有制度等于無制度,。

5,、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大,。

當(dāng)前，受到社會一些不良風(fēng)氣的影響,，追求時尚,，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝,。上課,，學(xué)知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情,。因此，盡管老師在講臺上講得口干舌燥,，盡管老師深夜了還在備課,，對于這部分學(xué)生都是無濟(jì)于事的,。你在講臺上絞盡腦汁,，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了,，他的心卻早已飛出了窗外,，在對明天作美好的描繪,，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事,，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺;你把他的'作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì)，生怕他下次再出這樣的問題,，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了,，無動于衷。面對上述情況,，即使有一部分學(xué)生在聽講,，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的,，不能!

6,、家庭教育帶來負(fù)面影響。

目前,，農(nóng)村的學(xué)生家長形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局,，許多家庭在經(jīng)濟(jì)大潮的帶動下，家庭經(jīng)濟(jì)活起來了,，冰箱,、洗衣機(jī)、彩電走進(jìn)千家萬戶不說,，摩托車,、小轎車也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無策,，你管多了便是你的見識差,，跟不上時代潮流,，干脆管不了不管，放任自流,，交給老師了之,。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀(jì)，認(rèn)為自己孩子非常懂事,，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆,。這給學(xué)校管理肯定會帶來麻煩,。

1、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。

(1)、根據(jù)目前情況,，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘,。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。

(2)、對于學(xué)校各口工作,，簡人不簡崗,。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校，教師本來不多,，如果各個崗位都定人,，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù)，反而不利于管理,。

2,、努力做到賬務(wù)透明公開，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理,。

(1),、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開專欄，后勤人員一月一次對本月的帳務(wù)進(jìn)行公開,，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的支出情況,。

(2)、開學(xué)前,，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項(xiàng)目和所需的資金,，在全體教師會上通過。對于臨時要支出的帳目,，再臨時討論通過,。

(3),、由學(xué)校工會牽頭，選舉教師代表,，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費(fèi)的支出預(yù)算,，期末參與經(jīng)費(fèi)的節(jié)余清算。

3,、合理使用績效工資經(jīng)費(fèi),。

(1)、建立有效的激勵機(jī)制,，使全體教師愿意努力工作,，樂意努力工作?？冃ЧべY的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務(wù);三是看你完成工作的質(zhì)量,。

(2)、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度,。一是學(xué)校各口對各口工作的自身檢查,，按月按時進(jìn)行;二是校長對各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查，按月按時進(jìn)行;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導(dǎo)檢查,，按月按時進(jìn)行,。

(3)、學(xué)校成立績效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，按月按時績效工資發(fā)放資料,，集中對各個教師的工作業(yè)績進(jìn)行評定，做到公平,、公正,、公開，并對績效工資的發(fā)放進(jìn)行公布,。

(4),、領(lǐng)導(dǎo)小組對于瞞報、謊報,、虛報的行為要制定合理的懲處辦法,，一經(jīng)查出，嚴(yán)格兌現(xiàn),。

4,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的思想道德水平,。

(1)、學(xué)校組織學(xué)習(xí)。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí),，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料,，指定培訓(xùn)人員，定期開展培訓(xùn)工作,。

(2),、定期請上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(3),、派教師外出學(xué)習(xí)。

(4),，上級教育主管部門要定期對下級直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

5、扎實(shí)抓好班主任工作,，建設(shè)良好的班紀(jì)班風(fēng),。

(1)實(shí)行班主任聘任制。首先由教師自己寫出書面申請,，申請表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由,。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師，實(shí)在班主任不夠,，再看有沒有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任,。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng)。

(2),、建立班主任工作激勵機(jī)制,。績效工資較現(xiàn)在偏重于班主任,。

(3)、建立班主任工作考核細(xì)則,，加大督查粒度,，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲。

(4),、班子成員中選派專人管理班主任工作,。

6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度,。

(1),、家訪工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪,，一可以了解學(xué)學(xué)生,，便于制定更加合理的;二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法;三利于增盡和家長的人際交往,，可以獲得家長的支持,，共同管理學(xué)生,。

(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點(diǎn)對象，這一部分人最容易受到冷落,，心靈最容易受到傷害,。一是摸清留守學(xué)生的底數(shù)，了解他們最需要什么,。二是將留守學(xué)生責(zé)任到人,，定期對留守學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做好成長記錄,。三是要努力用心感動心,，讓他們能感覺到學(xué)校大家庭的溫暖。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,。 通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思,，如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢,？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

作為一名老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,；是承前啟后的橋梁,，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過程中要投入情感,，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,，使學(xué)生在激情中明理,，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果,。

在我的日常教學(xué)工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂,、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,，有時甚至使用強(qiáng)制性手段,，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意,。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到目標(biāo),；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會給學(xué)生的成功增加困難,。因此，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開始,，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢,、回答問題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作,，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身,。

九（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我,，不應(yīng)該對他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的,。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個環(huán)節(jié),，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六

在中學(xué)語文教學(xué)中,，閱讀和寫作兩個版塊占有非常重要的地位,，是中學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。我們一定要重視教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,，作文的構(gòu)思方法,，從而讓其學(xué)起語文來事半功倍。那么,，作為中學(xué)一線語文教師,，我們要怎樣做，才能提高中學(xué)語文閱讀和寫作版塊的教學(xué)質(zhì)量呢,？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手,。

針對中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說，提高閱讀效率是非常重要的,，教師需要借助教材上的課文,，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段,，由段到篇的寫作技法,，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞，以備寫作之用,。另外,，一些文體知識，如記敘文的六要素,，議論文的論點(diǎn),、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響,，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一,，缺乏生動直觀的形象，學(xué)生也只是被動地聽和記,，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度,，而且其知識也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握,，更不要說舉一反三,、靈活運(yùn)用了。

隨著科技的進(jìn)步,，社會的發(fā)展,，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識,，為理解課文打下良好的基礎(chǔ),。

1.中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是一個人學(xué)習(xí)的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向,。傳統(tǒng)的一黑板,、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了,，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用,，可以在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及,，學(xué)生對其也日益熟悉,，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂,。每當(dāng)一上課,，多媒體生動形象的畫面，悅耳動聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來,。通過這一整體感知可以調(diào)動學(xué)生眼、耳,、口,、鼻、舌幾個感官來了解文本的主要內(nèi)容,。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ),。然后我們再帶著學(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后,，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào),，從而總結(jié)出文章的中心思想。

傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式,，但如果長年如此教授，難免學(xué)生會感到枯燥乏味,。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道,。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音,，播音員那甜美的聲音一出口,，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中,。另外,，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然會對這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中,，聽到的內(nèi)容會更多,。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式,，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章,，總結(jié)歸納中心思想。

2.中學(xué)語文教師還可以利用影像,，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力,。在通過多媒體對全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文,，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難,。如果單純靠教師口述,，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白,。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題,。因?yàn)樗梢酝黄茣r間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn),，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容,、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用。

在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中,，教師一定要突破課文的重難點(diǎn),。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,，直觀化,，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時,，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭,、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài),?！懊酚晖ふ龑χ菞l瀑布，坐在亭邊,，不必仰頭,，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上,，上下都是空空的,，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山,，像半個環(huán)擁著,，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系,，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍,，學(xué)生在看完這段視頻后,，能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了,。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),。沒有大量的閱讀作依托,，寫作便會成為無米之炊,。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思,；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá),。在中學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力,。

多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,，不僅可以做知識信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法,，幫助學(xué)生多采集一些素材,，并對其進(jìn)行儲存、分析和運(yùn)用,。

對于作文,，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文,，還是半命題作文,，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后,，一般會作一些詳細(xì)地引導(dǎo),。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對客觀事物和社會進(jìn)行多方面的了解,，做生活的有心人才能“下筆如有神”,。但是，學(xué)生往往不會觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征,，其印象是膚淺,、模糊而亂七八糟的，所以,，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo),。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目,、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了,。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功,。另外,，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評改作文，提高學(xué)生修改作文的能力,。

綜上所述,，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動,，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣,，長此以往,，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會不斷提高。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中,，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念,，開拓創(chuàng)新，大西積提高教學(xué)質(zhì)量,。 在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中,，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新,，大西積提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、優(yōu)化教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重,。所謂“離教現(xiàn)象”,，是指學(xué)生在教學(xué)過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求,，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講,，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固,。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?、不做”到“聽不懂，不會做”從而形成積重難返的局面。

在整個教學(xué)過程中,，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時,，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課,，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識,。鑒于此,，我把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關(guān)”,、“法則關(guān)”,、“運(yùn)算關(guān)”，在限定時間內(nèi)通過討論的方式,，找出每個“關(guān)口”的知識點(diǎn)汲每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正,、負(fù)數(shù),、相反數(shù)、數(shù)軸,、絕對值意義,，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則,，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯,，全題皆錯等等。討論完畢選出學(xué)生代表,，在全班進(jìn)行講解,，最后教師總結(jié)。通過這一活動,，不僅使舊知識得以鞏固,，而且能使學(xué)生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài),。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲,，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上,，在上課時由組長在開始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序,。游戲開始,，各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上,，由其它各隊(duì)搶答，如果出示問題后一分鐘之內(nèi)無人能正確指出錯誤所在,，則“挑戰(zhàn)者”自答,，并獲加分，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn),，指出了錯誤所在,，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分，最后以總分高的隊(duì)獲勝,。這一游戲使課堂氣氛活躍了,，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考,，把有關(guān)“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺,，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

二,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力,。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng),，首先應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差,，沒有良好的閱讀習(xí)慣,，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句,、逐段領(lǐng)讀,、解釋，對重要的教學(xué)名詞,、術(shù)語,，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀,，并指出記憶的方法,，同時還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記,。對于例題,，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法,。在初步形成看書習(xí)慣之后,，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度,，在重點(diǎn),、難點(diǎn)和易錯處列出閱讀題綱,，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組,，組織交流,，相互啟發(fā),，促使學(xué)生再次閱讀,，尋找答案,，彌補(bǔ)自己先前閱讀時的疏漏,，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識,，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán),。

三,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力。

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面,。

思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力,，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

1,、思維速度的訓(xùn)練

就初中生而言,，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,，利用生動活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,。如講解完新課后,，安排課本中的練習(xí)作為速算題;也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣,、有一定靈活性的判斷題,、選擇題,、簡答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，以提高快速答題的能力。

2,、思維質(zhì)量的訓(xùn)練

思維質(zhì)量的訓(xùn)練,，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時間展開解題思路的討論,，剖析各種題解方法的特點(diǎn),，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析,、解決問題的能力,。在拓展學(xué)生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解,。

3,、逆向思維的訓(xùn)練

啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程,，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況,，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果,，從而開拓思路，找出解題途徑,，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑,。

在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求,，是教育工作者的責(zé)任,，本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，就教于廣大教師,，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn),、完善。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的.好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為：

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚,；第三步要學(xué)生聽懂（要簡單,，不要講得太繁雜）；這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會,。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會,。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識、技能,，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,，各顯神通”,。教無定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。謝謝大家,！