總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

本人從第一學(xué)期開始，制定了相關(guān)的備考計劃,，有步驟,、有針對性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊(yùn)和情感。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多,，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

既可以練字,，同時也是潛移默化,、擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,，自主寫作。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、和社會、人生及,、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，工程部年度工作總結(jié)以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。開始到初三堅持每天寫，每周寫美文點(diǎn)評,，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法,，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年,，我擔(dān)任六(1)班的語文教學(xué)工作,。面對全區(qū)統(tǒng)一的畢業(yè)考和日益浮躁的畢業(yè)生，就意味著多了一份沉重的責(zé)任,，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生,、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!回首一年工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

學(xué)高為師,身正為范,。在工作中,，我不斷告誡自己，首先要“有心理容量”,，要耐得住寂寞,，受得住挫折，保持最好的精神狀態(tài),，全心撲在教育教學(xué)上,。努力以一顆博愛之心，平等地對待每一位學(xué)生,，不以成績好壞分優(yōu)劣,，以自己的真誠無私，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展,。

教育教學(xué)工作是一項常做常新,、永無止境的工作，社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。為了做一個有思想的老師,我經(jīng)常閱讀教育書籍,訪問教育網(wǎng)站,遇到問題,一起和同事們探討。并且把學(xué)到的理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中來,。在畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作中,我上網(wǎng)查閱了大量的別的老師的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。在本班級中進(jìn)行了專題復(fù)習(xí),開展了基礎(chǔ)知識的人人過關(guān)測試,名著知識競賽,還有促進(jìn)課外閱讀的美文欣賞等一系列活動。讓學(xué)生在活動中獲得知識,體驗(yàn)樂趣,提高課堂教學(xué)效率,。

畢業(yè)班的孩子思想浮動大,易叛逆,。為此我時時關(guān)注學(xué)生。針對不同的孩子,給以不同的教育方式,。和孩子們談到女孩的自尊自愛問題,和幾個男生講過細(xì)節(jié)決定成敗問題,和孩子們談?chuàng)Q位思考問題等等,力爭將一些問題掐死在萌芽狀態(tài),讓他們將心思放在學(xué)習(xí)上,。

為了做好畢業(yè)班語文教學(xué)工作。上學(xué)期我們在完成六上教學(xué)任務(wù)的情況下,還提前學(xué)習(xí)了六下三個單元,。本學(xué)期主要是邊學(xué)習(xí)新知識邊系統(tǒng)復(fù)習(xí),。這學(xué)期僅試卷我們大概就做了四五十張,最后主要的教學(xué)方式是以考定教。孩子們最后在找錯題,進(jìn)行二次復(fù)習(xí)時自己也嚇了一跳,原來我們不知不覺間竟做了那么多試卷,。通過幾次?？?也發(fā)現(xiàn)效果是不錯的。

這些都將是我再接手一個新的班級時應(yīng)該思考并解決的問題,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

這學(xué)期本來只教二（2）班語文的我,，因?yàn)橛袃晌煌路女a(chǎn)假，這學(xué)期,，又接任二（1）班的語文教學(xué)工作,。擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作，說句實(shí)在話,，確實(shí)非常辛苦。但我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、做好備課工作,。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn),；備教材,、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo),。

1、班級發(fā)展不平衡,，二（2）班比較均勻,，而二（1）班卻兩極分化。二（1）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時常有變更,。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來,，工作有得有失,，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級四班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)新方式新方法,，并積極投身到以全省為單位的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，從前期的準(zhǔn)備到后期的課堂展示,，可以說受益匪淺，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的目標(biāo)是：通過課內(nèi)比教學(xué)的形式,，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式,，探討如何解決問題,，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而我也在第一時間積極投身于課內(nèi)比教學(xué)的浪潮中,。

（一）,、耳目一新

在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),，努力做好自己份內(nèi)的工作,，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué),，我聽后也從中受益,，令人耳目一新。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),，有領(lǐng)導(dǎo)的重視,，我位教師都能在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

（二）,、積極參與

“課內(nèi)比教學(xué)”活動激烈開展起來,，我積極參與說課和講課。在準(zhǔn)備期間,，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單,，更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準(zhǔn)備,，每一個人都很有壓力,，同時也有了前進(jìn)的動力。我在其中也勤鉆苦研,、敬業(yè)樂業(yè),。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的,，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲,。我想：教學(xué)生學(xué)語文的目的是讓學(xué)生會“用語文”，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，再走出文本走進(jìn)我們的生活,。這樣的知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。在今后的教學(xué)中,，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn),，找出教學(xué)的教法。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在“課內(nèi)比教學(xué)”的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)；討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣??從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入；采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念??比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁、智者見智,，大膽地各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,、在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),、知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課堂氣氛當(dāng)然很活躍,。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,、爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),、輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,、升華認(rèn)識、填補(bǔ)空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集資料與整理資料；組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,；開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動等多種形式為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識和培養(yǎng)能力。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。當(dāng)然,，也依然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設(shè)計初期如何捕捉切入點(diǎn)；如何靈活的捕捉課堂中的動態(tài)生成,，并促成精彩??面對這些困惑我更要“勤學(xué),、善思、實(shí)干”,，爭取早日解開心中的謎團(tuán),。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧,。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的語文教師教學(xué)工作總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

我自1999年參加工作以來,，一直堅持黨的四項基本原則,，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的方針政策,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，既教書又育人。

我參加工作的這六年,，可以說是語文教學(xué)不斷改革和探索的幾年,。在這幾年里，市,、區(qū)教育局不斷提倡課程改革,，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索,，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效果,，我采取了如下的一些措施和方法：

語文教學(xué)“讀”是很主要的一個環(huán)節(jié),。上課的時候，我著重于讀,，但也注重讀的方式和方法,，那種“南郭先生濫竽充數(shù)”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說,，我把“讀”分為個人“讀”,，小組“讀”，帶“讀”,，搶“讀”,，競賽“讀”，表演“讀”,，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”和表演“讀”了,。競賽“讀”的具體操作是這樣的,，一個同學(xué)在“讀”的時候，其它同學(xué)就聽,，等到讀完后,，其它同學(xué)就指出其在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣1分,，然后在基本分80分、感情10分,、正確率10分的基礎(chǔ)上評分,。由于有了這個強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,，他們在聽讀的時候?qū)Ｐ淖屑?xì)，能把別人讀錯的字找出來,，并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真,。表演“讀”以小組為單位，進(jìn)行配樂和動作的編排,，達(dá)到情景交融的境界,。事實(shí)證明,，這些“讀”的效果真的是不錯，很受同學(xué)的喜歡,。

課堂是一門精彩的學(xué)問,，學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,，親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍,，利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù),，教師在上課的時候會不斷地提出問題,，如果教師提出的問題太大、太泛,、太難,，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題,，我在每一節(jié)課上課之前,，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候,，我針對學(xué)生的掌握情況,，分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,，我常常分部引入問題,，有時更是讓學(xué)生提問，學(xué)生回答,，把課堂還給學(xué)生,。

近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起,。多媒體教學(xué)由于其集文字,、聲音、圖象,、動畫于一體,，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎,。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好,，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí),，并利用frontpage和powerpoint自己制作課件,，逐漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果,。

例如,，中年級的兩篇課文《九寨溝》和《霧凇》，兩篇都是寫景的,，前者是優(yōu)美的風(fēng)光圖,，后者是北國的隆冬，為了讓學(xué)生在文本的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步形象的認(rèn)識,，我從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)圖片,，然后把它們制作成課件，在上課的時候進(jìn)行演示,，這樣在上課的時候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,，也有力地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來,，學(xué)生們都顯得意猶未盡,，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果。

在此基礎(chǔ)上我一系列的公開教學(xué)課、研究性學(xué)習(xí)課都受到了其他教師的認(rèn)定,，尤其是《只有一個地球》的輔導(dǎo)區(qū)公開課,，更是集以上幾大特點(diǎn)，博得教師們的一致認(rèn)可,。

科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,。因此不管工作有多忙，我堅持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，并且自學(xué)本科課程,，再次提高自身的文化素養(yǎng),，于20xx年8月畢業(yè)。

在教學(xué)之余,，我認(rèn)真總結(jié)教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文,，如《合理運(yùn)用聲,、光、色的世界》,，《給心靈一份安謐,，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂園》，《注重學(xué)生的語文預(yù)習(xí)能力》,，《自主學(xué)習(xí)古詩》,，另外還有《只有一個地球》的教學(xué)設(shè)計，更是在市“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)”中獲得二等獎,。同時在輔導(dǎo)區(qū)說課比賽中獲語文組二等獎,，課堂教學(xué)基本功多媒體課件優(yōu)勝獎和教學(xué)設(shè)計優(yōu)勝獎。

教育是一項高難度的工作,，要做好它,，十分不易。但我相信,，只要樂崗敬業(yè),，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉,。同時作為一個青年教師,，我知道我的工作才剛剛開始,，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新,，才能取得更大的成績,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對于語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解,。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,，針對我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進(jìn)行展示,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期已接近尾聲,。今年我擔(dān)任的是一年級一班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過半年的辛勤工作，較圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真鉆研教材。一年級今年是新教材,，雖然以往教過,，但細(xì)微之處還是有區(qū)別的。于是我課前認(rèn)真鉆研教材,，看課本,，看教參，看小狀元及各類輔導(dǎo)書籍,，難點(diǎn)反復(fù)去研究,，找到最合適又易于學(xué)生接受在方法,，讓學(xué)生學(xué)的更輕松,，教師教的也更順暢。

2,、形成學(xué)習(xí)能力,，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項語文教學(xué)活動。在教學(xué)中,，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識,，叫他們學(xué)會參與,、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所得,。

3,、對學(xué)困生多鼓勵，多輔導(dǎo),。對于上課不能學(xué)會的學(xué)生,，采取課上提問簡單問題的方法增加他們的自信，課下輔導(dǎo),，并時刻關(guān)注他們小小的進(jìn)步,，及時給予表揚(yáng)和激勵。比如我們班的孟梓怡和陳蕭宇同學(xué),，程度非常差,，作業(yè)背書統(tǒng)統(tǒng)跟不上，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們的接受能力很強(qiáng),，只是注意力特別不集中和特別懶惰,，再加上自制力不強(qiáng)，導(dǎo)致了他們拼音都不會,。于是我每次上課和課下都特別關(guān)注他們,，寫不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著寫，一段時間過后有點(diǎn)起色,，雖然速度還不是很快,，但比以前也有些進(jìn)步。

4,、學(xué)習(xí)上建立互幫互助小組,。學(xué)困生配一個優(yōu)等生，督促幫助學(xué)習(xí),，對于一些比較反常的學(xué)生,，及時關(guān)注到，并及時聯(lián)系家長溝通近段在家庭情況和處理方法,。

總體來說,，我做的還不好。培優(yōu)補(bǔ)差還不夠有規(guī)劃,，家長交流方面也有些欠缺,。在以后我要勤觀察，多思考,，多交流,，在教學(xué)上做到得心應(yīng)手，管理上更嚴(yán)格,，生活上更貼心,，于家長交流上更細(xì)心,，爭取明年的工作更上一層樓。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇八

回顧本學(xué)年我所擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作,，百感交集,。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排,，教學(xué)中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法,。我主要從以下幾方面開展工作：

中考是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，而考點(diǎn)在《xx年梅州市中考各科考試說明》中有詳細(xì)的解釋,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識與寫、閱讀,、寫作,、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運(yùn)用的考查,、重視語言文獨(dú)特的人文價值,，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動,，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異,。題目不會難，但會很靈活,，會有多層次的考查,。如測試語文積累與運(yùn)用中，既有考查記憶,，也有考查學(xué)生的理解水平,，還有考查學(xué)生語言運(yùn)用能力等。另外通過研究《考試說明》,，語文共42個考點(diǎn)要求,，就明確了復(fù)習(xí)的范圍，針對性強(qiáng),，有的放矢,。

針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。

在基礎(chǔ)知識方面，提倡,，依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務(wù)為主,，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握。針對不同的題型,，在老師的指導(dǎo)下,，做類型訓(xùn)練，以形成熟練的解題思路,。如仿寫,、圖文信息轉(zhuǎn)化、語言實(shí)際運(yùn)用,、廣告,、等題型通過一定題量的練習(xí)，力爭讓學(xué)生形成題型的固定解題思路,，要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題,。

對于古詩詞的積累方面，狠抓背誦,。除了在課堂上指導(dǎo)他們理解詩詞的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效,，抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。從多次校檢和市檢考試中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩詞的掌握積累較為扎實(shí),。

在閱讀訓(xùn)練方面，從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,，立足課內(nèi),，拓展課外。運(yùn)用瀏覽,、略讀,、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性,，教師的指導(dǎo)性,。教給學(xué)生各類文體的基礎(chǔ)知識,，特別要求學(xué)生熟悉記敘文、議論文,、三大文體的特點(diǎn),，明確三大文體的考點(diǎn)。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺階。很多時候，現(xiàn)代文閱讀的解答是憑著感覺(語感)走，這就要求學(xué)生應(yīng)具備一定的語言感受能力。而課外閱讀是形感的.重要渠道,，要求學(xué)生多閱讀欣賞各類文章，并向他們提供一定數(shù)量的時文美文和有關(guān)地域文化(客家文化)的文章,，以提高他們的語感,。

有了語感，再掌握相應(yīng)問題的,，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。如問題“自然段的作用”常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，內(nèi)容上的作用,，它往往是獨(dú)立的內(nèi)容,，可通過概括段意的方法答題。結(jié)構(gòu)上的作用,，可根據(jù)它的位置推斷或開頭總領(lǐng),，作鋪墊，設(shè)懸念;或中間過渡,，承上啟下;或結(jié)尾收束,，點(diǎn)明題旨。在教學(xué)的過程中,，我嚴(yán)格遵從“讀遍古今書,，識遍古今人，悟得古今情”的,，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀,。

在寫作方面，我一直堅持“每天一記,，每周一文”作文訓(xùn)練方法,，由“點(diǎn)”(片段)到“面”(成文)，分階段進(jìn)行訓(xùn)練,，訓(xùn)練抓實(shí)了,，對于寫作學(xué)生已不再覺得是件難事。根據(jù)考試要求,，我落實(shí)學(xué)生對命題作文,、話題或的訓(xùn)練。訓(xùn)練中,，批改很關(guān)鍵,，我認(rèn)真做好對學(xué)生作文的批改。根據(jù)五類作文等級,，給學(xué)生作文評分,。標(biāo)注學(xué)生作文的亮點(diǎn)，指出不足,，讓學(xué)生每寫一篇作文都有收獲,。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用,，拿給學(xué)生練是不會取得好效果，結(jié)果是事倍功半,。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合考點(diǎn)要求的題目篩選出來，結(jié)合《中考復(fù)習(xí)指南》組合為不同考點(diǎn)的訓(xùn)練塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后,，及時訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識塊中的類型題，組合,、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的幾份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中，與三大文體相對應(yīng)的考題,，特別補(bǔ)充有關(guān)“梅州文化”的地域題,。像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后,，要列出考查的明細(xì)表,，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計題目進(jìn)行訓(xùn)練,，這是通過師生的交流合作,，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識,。

指導(dǎo)學(xué)生考前適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難,，勿漏做,，合理分配答題時間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備,，別把思維滯留在上一科目中,。

總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇九

時間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(2)班的配班以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會,。在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期,，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用無墻課堂的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強(qiáng)項,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格,。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)書香班級是我們的班級特色,。從學(xué)生到老師，再到家長,，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音,，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得,。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書,。通過學(xué)生們的努力,，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,，拓展學(xué)生視野。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

5,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機(jī)會,，不斷的充實(shí)自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng),。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十

“日月忽其不淹兮,，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里,，帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮,。在這一年度里，我擔(dān)任高二（6）班和（14）班兩個班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié),，回顧經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：

1,、精心備課,，明確教什么

備課是上好課的關(guān)鍵?！芭_上一分鐘,，臺下十年功”,，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效，課前必須做好充足的準(zhǔn)備,。課前我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo),，仔細(xì)斟酌,，反復(fù)思考，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，細(xì)心謹(jǐn)慎的確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，確定教學(xué)方法，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得,。

2,、認(rèn)真上課，落實(shí)怎么教

每一節(jié)課,，我力求做到“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”,，“變講堂為學(xué)堂”，落實(shí)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力,、表達(dá)能力,、思考能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。教學(xué)方法上,，我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，先讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論,，將簡單問題明了,，再進(jìn)行深入探究,，如果還有疑問,，我再給予適時的點(diǎn)撥和講解，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,，并根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)有所得。

3,、布置作業(yè),，檢查學(xué)習(xí)效果

課后，我精心布置作業(yè),，力求做到每一題都能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,，幫助學(xué)生有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),。特別是在古詩文背誦方面，我將背誦內(nèi)容分解開來,，以作業(yè)的形式布置下去,，讓學(xué)生或默寫、或朗讀,，力求讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成,。

4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,，強(qiáng)化語文積累,。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因此,，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累,。

在做好教學(xué)實(shí)踐工作的同時,，我不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，研究精品教學(xué)設(shè)計,，鉆研理論xx,，領(lǐng)會新的教學(xué)思考，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí),、請教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。積極參加各種培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽各位專家的講座，認(rèn)真做好筆記,、寫好總結(jié),，反復(fù)琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的xx,，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。

2月,，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請,。

3月，我撰寫的.《淺談高中語文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何展開》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表,。

3月,，我參加了縣上組織的教學(xué)能手比賽，獲得了縣教學(xué)能手的稱號,。

4月,，遠(yuǎn)赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學(xué)研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課,，部分教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的肯定,。

6月，在第九屆acts中學(xué)生素質(zhì)能力競賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中,，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,。

8月，撰寫的論文《高中語文課堂教學(xué)中師生互動有效策略淺析》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表,。

9月,，在學(xué)校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎,。本月,，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結(jié)題。

回顧這一年,，取得成績雖然微不足道,，但我堅信付出就會有收獲，我會繼續(xù)努力,，不斷的探索,，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中,，探索教學(xué)的奧秘，領(lǐng)略教學(xué)的美景,。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，需要工匠精神，不斷的打磨,，不斷的創(chuàng)新,，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,。仔細(xì)反思,，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、課堂教學(xué)方面,，教師講授占用的時間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2,、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記,、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，這就要求教師下功夫，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè),，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

3、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度,。

2,、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠,，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3,、加強(qiáng)高考意識的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4,、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí),，抓優(yōu)生,，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,，要開動腦筋,，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì),，努力提高他們的成績,。

5、針對末尾學(xué)生,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率,。

以上就是我對我這一年度的回顧和總結(jié)，望專家同行批評指正,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一

又一年花開花落,，又一輪斗轉(zhuǎn)星移,，一個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼就過去了。靜下心來想一想,，我這一年收獲了許許多多,；細(xì)數(shù)背囊里的碩果，越發(fā)覺得自己還需要更多更多,。

新學(xué)期,，我校提出了“德潤人心，文化天下”的辦學(xué)思想,，倡導(dǎo)“博雅教育,，奠基生命”。作為一名教師,，我反復(fù)閱讀清風(fēng)校長的博文,，領(lǐng)悟到教育不是簡單的說教,，更不是訓(xùn)斥,，而是要以心交心，以愛養(yǎng)愛,；教學(xué)也不是簡單的向?qū)W生傳授知識,、教給方法，而是要立足當(dāng)前,，著眼明天,，讓文化穿行過我們的生命，真正走到最高的境界,。坦然校長的一番話,，以及于丹對心靈之道的解讀，更讓我豁然開朗：用平和的心態(tài)看待工作,，用欣賞的眼光關(guān)注學(xué)生,，生活就會快樂許多。

社會在不斷進(jìn)步,，教育在不斷發(fā)展,，一支粉筆一本書的時代早已過去，將多媒體運(yùn)用于教學(xué)也以成為教師必備的基本功,。這學(xué)期,，我們又在新校長的帶領(lǐng)下，認(rèn)識,、開通了博客,，它為我提供了更加便捷的學(xué)習(xí)、反思方式,。在里面,，不僅記錄著自己的讀書感悟,、教學(xué)反思、與學(xué)生之間的故事,，還能隨時關(guān)注同行們的經(jīng)驗(yàn),，通過交流提高自己。

幸運(yùn)的是,，這學(xué)期我還得到了近距離接觸名師的機(jī)會,。聆聽了山西省特級教師崔云宏老師的《推敲》一課，和課后所做的題為《深鉆細(xì)研,，做一個最好的自己》的報告,，我感到語文教學(xué)要深鉆細(xì)研，語文教學(xué)要踏踏實(shí)實(shí),；收集,、收看名師課堂實(shí)錄使我認(rèn)識到，教育的智慧在于“導(dǎo)”,，教育的使命在于能為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),；我們每一個教師，要“教在今天,，想在明天,。”這些雖然都令我大開眼界,，但更讓我看到自己還很不成熟,，要學(xué)的東西還很多很多。我只覺得時間不夠用啦,，自己快要被淘汰啦,。

1、嘗試設(shè)計學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初,，清風(fēng)校長明確提出了我校的新的課堂教學(xué)模式,，即：“先學(xué)后教，精講精練,，當(dāng)堂反饋,，單元過關(guān)”。怎么才能更好地實(shí)踐這一模式呢,？我查找了許多資料,，并積極與同事們交流，認(rèn)識到：學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計的一系列問題探索,，由學(xué)生直接參與,，并主動求知的學(xué)習(xí)活動的案例,，它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”,。在實(shí)際教學(xué)中,，我根據(jù)課例的不同，備課時時“以生為本”,，分別從字詞理解,、讀通文章、概括主要內(nèi)容,、提出疑問,、回答問題、積累詞句幾個方面列出導(dǎo)學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生一步步自學(xué)課文,，加之課后練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù),。雖然在操作上還不成熟,，但我會在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，因?yàn)槭欠瘛皶W(xué)”關(guān)系到學(xué)生的將來,。

2,、利用好晨讀、午練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

進(jìn)入六年級，學(xué)生已掌握一定的知識,，具備基本的學(xué)習(xí)能力，但發(fā)展不均衡的現(xiàn)象更加突出地顯現(xiàn)了出來,。因此,，晨讀時，除了集體閱讀,，我還抽出幾分鐘讓學(xué)生自由支配,，課內(nèi)知識掌握的好的同學(xué)可閱讀、交流課外讀物,，學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則繼續(xù)鞏固課文中要求背誦的內(nèi)容,，自己則進(jìn)行個別抽查、個別輔導(dǎo),。午練時,，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊,，有的能按要求練習(xí),，有的連基本筆畫都寫不好,，什么間架結(jié)構(gòu)、筆畫錯落聽起來模模糊糊,，落到手上則完全走了樣,。我建議學(xué)生每人拿一本內(nèi)容為本冊生字的字帖，每天抽取三四個,，分析強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)筆畫,，然后先描紅，后臨摹,，自己則巡視期間,，發(fā)現(xiàn)問題手把手地輔導(dǎo)。一學(xué)期下來,，大部分學(xué)生進(jìn)步明顯,。

3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生的閱讀能力,。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法就是閱讀、閱讀,、再閱讀,。”語文知識的獲得“三分得于課內(nèi),，七分得于課外”,，堅持引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，更重要的是,，課外閱讀能讓孩子獲得適合自己的學(xué)習(xí)方法，獲得許多現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得的體驗(yàn),。

（1）上好閱讀指導(dǎo)課,，要求學(xué)生掌握幾種基本的閱讀方法。

《傾聽鳥語》是由課內(nèi)向課外延伸的優(yōu)秀讀本,，我充分利用這一資源和閱讀課,，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽性閱讀、吸收性閱讀,、細(xì)品性閱讀等方法,，在課堂上將個體閱讀勾畫與集體交流緊密結(jié)合，使每一個學(xué)生都能運(yùn)用學(xué)到的方法完成任務(wù),。然后布置課外閱讀任務(wù),，要求學(xué)生能選擇自己喜歡的、適合文體的方法進(jìn)行閱讀，完成《采珠拾貝》,。學(xué)生們或摘錄,，或批注，或?qū)懶牡?，不僅提高了閱讀能力,，而且擴(kuò)大了知識面。

（2）營造書香氛圍,，激發(fā)閱讀興趣,。

博雅教育七大行動之一——書香浸潤靈魂就是要求我們營造一個書香濃郁的閱讀環(huán)境，這對于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來說是行之有效的,。我充分發(fā)揮學(xué)校圖書館以及班級圖書角的作用,，不斷更新圖書。孩子們?nèi)巳顺鲆槐?，個個讀百本,，課間亂喊亂叫的少了，就連懶得出名的崔××同學(xué)也津津有味地讀起了《窗邊的小豆豆》《綠山墻的安妮》《根鳥》……他不僅自己讀,，還主動借給同學(xué),、老師讀。

（3）師生共讀,，提升閱讀品位,。

袁瑢說：“要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書，教師就得先認(rèn)真閱讀幾遍,，掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn),，并且使自己受到感染和教育?！蔽艺J(rèn)為閱讀是語文教師的立身之本,，唯有與學(xué)生共同閱讀才能體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對話的話題,，及時向?qū)W生推薦有益的讀物,，成為學(xué)生閱讀的榜樣。盡管工作繁忙,，我還是抽時間與學(xué)生共讀了一些書，并及時練筆,，或?qū)⑺糜涗浽诓┛椭?，或與學(xué)生共同討論，有效地將學(xué)生從一些雜七雜八的低級刊物中吸引過來,，促進(jìn)了學(xué)生對課外讀物內(nèi)容的理解,，潛移默化地幫助學(xué)生樹立了正確的人身關(guān)、價值觀。

（4）開展豐富多彩的活動,。

閱讀的本質(zhì)是人與人之間的互動,。教育的目的是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，學(xué)生對于文章的理解的答案并不重要,，重要的是整個過程,。除了摘錄好詞佳句，我還引導(dǎo)學(xué)生做小報,、進(jìn)行閱讀成果進(jìn)行展評,、開展演講與即興評論，使課外閱讀活動更加有趣,。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯,。”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，掌握較好的`讀書方法,，是人生發(fā)展的源泉！我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,，讓孩子們的身心得以健康成長,，讓孩子們的潛力得以充分的發(fā)掘。

一枝獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園,。每個班總有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，在學(xué)習(xí)生活中跟不上集體,。我們班基礎(chǔ)差,，學(xué)困生不僅多，而且情況各不相同,。有的本人很努力,，但腦子就是在轉(zhuǎn)不過彎來，一個問題別人很容易就理解了,，他們則要講好幾遍也聽不懂,，靠死記硬背好不容易記一點(diǎn)，不是缺詞就是顛倒,，過不了幾天又忘了,；有的看起來聰明，卻像趙括一樣只會紙上談兵,，一寫起來,，錯別字遍地開花；有的家里沒人管,，天天不完成作業(yè),，就靠學(xué)校那點(diǎn)功夫,；有的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，卻整天小偷小摸,；有的自己毛病一大堆，卻天天給別人告狀,，對老師的教育置之不理,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，我堅持在思想上與優(yōu)生與一視同仁,，不歧視,，不排斥，堅持在工作上一分為二,，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心,。另外,，主要是對癥下藥，有的放矢,。差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥,，做到藥到病除，也就是要找到“差”的病根,。帶了他們?nèi)甓?，我對學(xué)生的了解還是比較起全面的。于是,，對于活潑外向型的同學(xué),，我發(fā)揮其特長，讓其有事可做,，在檢查督促中促進(jìn)其進(jìn)步,；對于懶惰內(nèi)向型同學(xué)，充分發(fā)揮利用“一對一”幫扶小組的力量,，進(jìn)行幫扶和感化，并經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們積極與學(xué)校配合,，督促孩子按時,、按質(zhì)按量完成各科家庭作業(yè)；對于反應(yīng)慢但肯學(xué)的的同學(xué),，采用降低要求的方法在講新課時,，適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn),，讓學(xué)生感到能學(xué),，體會到獲取知識的一點(diǎn)快樂，逐漸積累,，慢慢提高,。對于放縱無拘型、和對立破壞型的同學(xué),，則采用愛心滋潤,，感化心靈的方法。其實(shí),，大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,，成績上不去，經(jīng)常會受家長或老師的批評,，本身就很壓抑,、憂郁。所以我覺得從心靈上理解他們,、感化他們,，給他們以更多的愛，也許比灌輸很多的知識與理論更重要,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，先做一名“博雅”的教師,，再努力推行博雅教育,。

2、深鉆細(xì)研,，吃透教材,，積極探究高校課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、樹立更高、更遠(yuǎn)的教育目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二

始終保持一種積極進(jìn)取的工作熱情,，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù)。一學(xué)期來,，虛心向老教師并通過互聯(lián)網(wǎng)向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法,，并閱讀理論書籍，充實(shí)自我,。

二,、教學(xué)工作

1、當(dāng)面輔導(dǎo),，個別談心,。

每次抽考和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多的個別找一些學(xué)生,，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤,。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言知識點(diǎn)。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了,。并且及時對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定,。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告,。以及老師對自己的重視,。會加倍努力學(xué)習(xí)。比如萬浩同學(xué)原來在華杰上,，轉(zhuǎn)到班上學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，后來經(jīng)過我多次談心教育，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)在語文成績提升很快,。

2、課余輻射,，跟蹤檢查,。

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行檢查，尤其是生字詞的檢查,。我知道如果不及時有效地檢查,，許多學(xué)生就會偷懶不認(rèn)真聽講，課堂效率就無法保障,。因此常常進(jìn)行抽查檢查,，學(xué)生擔(dān)心被批評，因此在課堂上比較能夠認(rèn)真聽講,。

3,、精選作業(yè)，引領(lǐng)發(fā)展,。

根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。比如引導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》,，并且盡可能多的利用課余時間讀課外名著。

4,、目標(biāo)導(dǎo)航，精神激勵,。

不比成績比努力,。鼓勵學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比,。給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù),。鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己。利用做課堂作業(yè)的機(jī)會寫著一些話在學(xué)生的本上或留言冊上激勵他們,。這樣做自己雖然麻煩點(diǎn),，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學(xué)生提高了信心,，語文成績又上了一個臺階,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力有一大批同學(xué)取得顯著進(jìn)步，比如安利興,、安靜,、萬晨、安久壯,、王安,、宋文龍、萬靜,、萬康偉,、萬浩，其中安利興獲得了科任教師的一致認(rèn)可,。

三,、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1、我剛接手六年級,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接畢業(yè)考,，教學(xué)的任務(wù)非常緊，復(fù)習(xí)時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對語文失去興趣,。

2、通過幾次抽考發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對語文知識的運(yùn)用,，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)語文思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,，逐步形成生動流暢的書面表達(dá),。

四、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握語文的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對語文的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面,。

2,、重視獲取知識的過程和語文能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng),，即強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過程;重訓(xùn)練,，輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的“基本學(xué)科思維方法”,。

3,、深化課堂教學(xué)改革，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究新課程的特點(diǎn),，用新的教學(xué)理念武裝自己。

4,、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討。教師間相互聽課、聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流,，提出不足之處,，相互間取長補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

5,、抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生的培養(yǎng),，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,，鼓勵他們冒尖，脫穎而出,，以期取得較好的優(yōu)秀率,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任七（10）班、七（12）班的語文老師,，并擔(dān)任七（12）班的班主任。做為一名初次接觸初中語文教學(xué)的我來說,，有點(diǎn)迷茫,。不僅自身的知識需要提高，教學(xué)的各個方面也有待加強(qiáng),。經(jīng)過將近一個月的教學(xué)和幾次的聽課,，從中也學(xué)到了一點(diǎn)教學(xué)方法。

一個月的接觸中,，還沒有完全能夠做到成為學(xué)生在生活中的朋友,，在課堂上的老師?？偸亲寣W(xué)生覺得老師只是老師,，而不是朋友。對于剛步入初中階段的學(xué)生來說,，很多方面都不適應(yīng),，都需要老師的指導(dǎo)。在這一點(diǎn)上,，雖說也嘗試著走進(jìn)學(xué)生的心里,，但由于和學(xué)生接觸的次數(shù)和時間都較少，使自己還不能真正的成為學(xué)生的朋友,，在他們眼里,，我依然只是他們的老師。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我應(yīng)該主動出擊,，找個別學(xué)生談心，讓他們試著喜歡我,，喜歡語文,。

在教學(xué)過程中,，師生互動不是很明顯。由于學(xué)生的積極性不高,，上課的形式不般都是老師講的較多,，學(xué)生答的較少。即使有人回答,，那也是極少數(shù)人,。但是，我及時抓住這些學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予一定的表揚(yáng)和鼓勵,。了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我也想了很多種方法,。如：男生和女生比賽讀書,，小組之間比較讀書，角色交換,、課前一支歌等,。如，角色交換,，在學(xué)習(xí)于漪老師的《往事依依》一文中,，對于老師的諄諄教導(dǎo)一段，和學(xué)生互換角色,，讓他們來當(dāng)老師,，以老師的口吻來“教育”學(xué)生。但這些方法只能一時的吸引學(xué)生的注意力,，所取得的效果不是很大,。喜歡圍繞著課本上課，拋不開課本,，缺少創(chuàng)新,，有點(diǎn)偏向應(yīng)試教育的教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)該把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。

本冊的課文都與生活息息相關(guān),，我盡量把課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生感受到生活的氣息，感受到處處有語文,。例如：巴金的《繁星》一文,，提前讓學(xué)生觀察夜空中的星星，把自己的見聞感受寫下來，再來學(xué)習(xí)課文,。冰心的《紙船》一詩,，讓學(xué)生談一談母親對自己的愛和自己對母親的愛，該如何表達(dá)自己對母親的愛,。這樣,，學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)起來就比較容易理解,，并取得成就感,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

去年x月我擔(dān)任xx級xx班的語文教學(xué)工作,，本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),。對于一名教師來說,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時,，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，思想?yún)R報專題有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語文教學(xué)工作,，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低,，信心不足,。詳細(xì)內(nèi)容請看下文高一語文教師。

教學(xué)過程中,，我本著“教有耐心,，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手,，堅守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法,，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動，堅持“每課能得,、每課必得”的目標(biāo),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎,、深入思考問題的能力,，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學(xué)局面，抓住教書育人的重點(diǎn),，艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法,、學(xué)法。

教學(xué)實(shí)踐中,，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，積極培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生“知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度三位一體”的能力,；借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳（cn）期刊《新讀寫》，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀,，認(rèn)真大量地寫作,，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中；堅持每日一讀古典名著《孟子》,、《莊子》或一詩一美文的課前活動,，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面,、積極作用的精髓知識,，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識、思考社會,、生活中的各類現(xiàn)象,，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀,。

本學(xué)期我完成了高中第五,、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》,、3本《中學(xué)語文》和部分《孟子》,、《莊子》的.閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課,；指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學(xué)生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文,。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》,，部分學(xué)生效果良好。

遵循終身學(xué)習(xí),，不斷自修,，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行,，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和交流活動，先后到泉州五中,、晉江養(yǎng)正,、季延、南僑等中學(xué)聽課,，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法,；懷著求真若渴的愿望,。

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五

一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際,，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時代的發(fā)展脈搏.

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變要我學(xué)為我要學(xué),，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的,。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀(jì)律,、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2,、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況,，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

通過以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

在校級比賽中,，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎,，六一元旦匯演獲得了二等獎,，學(xué)生池小薇在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎,。

總之,，一年來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績,。

高一語文教師年度教學(xué)工作總結(jié)

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小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)篇十六

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。