心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名小學(xué)美術(shù)老師,，我在最近的一段時(shí)間嘗試了網(wǎng)課教學(xué),。在這段時(shí)間中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地通過網(wǎng)課教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的技巧和技巧,。以下是我的小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)。

第一段：準(zhǔn)備良好的教學(xué)計(jì)劃

首先,，我認(rèn)為要有效地教授小學(xué)美術(shù)課程,，需要有一個(gè)良好的教學(xué)計(jì)劃。在疫情期間,，我們不能像平常那樣進(jìn)行課堂教學(xué),，因此，一個(gè)良好的教學(xué)計(jì)劃尤其重要,。在計(jì)劃中,，我會(huì)將每一節(jié)課的主題、目標(biāo)和時(shí)間表列出來,，以確保在視頻課堂上我能夠最大限度地利用我的時(shí)間來傳授知識(shí),。

第二段：發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)我為課程制定計(jì)劃時(shí)，我還會(huì)尋找一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源,，諸如網(wǎng)上博物館,、藝術(shù)家網(wǎng)站以及其他類似的課堂資源，以便給學(xué)生展示一些真實(shí)的,、藝術(shù)家創(chuàng)作的作品,。通過這些資源，學(xué)生可以更好地理解并且學(xué)習(xí)到繪畫技巧,、顏色理論等藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),。

第三段：充分利用互動(dòng)元素

與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)是教學(xué)的重要組成部分。在網(wǎng)課教學(xué)中,，我嘗試了多種與學(xué)生互動(dòng)的方式,。例如，我會(huì)在課程中安排一些問答環(huán)節(jié),，直接與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,。同時(shí)，我會(huì)在每節(jié)課的最后留出一些時(shí)間,，讓學(xué)生自由繪畫,、創(chuàng)意設(shè)計(jì),，他們所創(chuàng)作出來的作品也是可以在教學(xué)課堂上進(jìn)行分享的。

第四段：教學(xué)課堂組織良好

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是教學(xué)必不可少的條件,。在選擇教室時(shí),，我會(huì)嘗試選擇一個(gè)沒有干擾的地方，并且保證網(wǎng)絡(luò)正常,。此外,，我還會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾,。網(wǎng)絡(luò)課程表明,，互聯(lián)網(wǎng)故障是一個(gè)極致的現(xiàn)實(shí)，為此,，我還會(huì)事先準(zhǔn)備一些課件備課,，預(yù)兆萬一，遇到互聯(lián)網(wǎng)故障情況下,，在教學(xué)整個(gè)過程中也能更好地應(yīng)對(duì),。

第五段：教學(xué)內(nèi)容有趣

我認(rèn)為，網(wǎng)課教學(xué)要尤其保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性,。當(dāng)我們不能帶著學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)畫畫,、實(shí)景欣賞時(shí)，我們就需要考慮更好地利用課程中的技巧,，讓學(xué)生充分參與,。這就需要我們與學(xué)生共同關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，在課程中添加一些視覺,、聲音等元素,，讓學(xué)生更好地關(guān)注課程的學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還會(huì)在每節(jié)課中都設(shè)置一些互動(dòng),、分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地參與到課程中來,。

總的來說,，我的小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)，是基于多方面因素的考慮,，讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，并且更好地將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去，學(xué)會(huì)藝術(shù),。對(duì)于這種方式,，學(xué)生們也比較樂意接受，因?yàn)榫W(wǎng)課同樣具有一種新奇感,，學(xué)生可以更加自由地學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí),，及時(shí)地發(fā)表問題,、聽取他人意見。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二

每學(xué)年都帶幾個(gè)班級(jí),，每個(gè)班級(jí)有著不同的特點(diǎn),。對(duì)低、高年級(jí)的教學(xué)都有了嘗試,，我深刻體會(huì)到：各年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。課堂上,，尤其是一年級(jí)的小朋友,，從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境,，與前迥異的作息制度,，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范，一時(shí)間很難讓他們適應(yīng),，高年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺性。

關(guān)于低年級(jí)的學(xué)生,，他們的積極性在于興趣的驅(qū)使,，每次帶著教材與教具走進(jìn)教室，他們都會(huì)開心的圍到我身邊,，看著漂亮的教具驚奇而羨慕,，從他們的面部表情就能看出他們對(duì)美術(shù)課的熱愛。我想：興趣的濃厚必然勤練,，表現(xiàn)能力自然而然地提高,，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán),。

在有些課程結(jié)束后,，我也配合他們，鼓勵(lì)他們,，在各種各樣的鳥一課,，幫助他們完成了大樹，再將他們的小鳥一個(gè)個(gè)剪下,，利用教室的某墻面,，讓小鳥帶著他們的喜悅，帶著他們的成果“飛進(jìn)”了教室,，“飛進(jìn)”了他們的內(nèi)心,，帶動(dòng)了他們的積極性，促進(jìn)了他們的興趣愛好,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶,。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急,，好比一株樹苗,，在每個(gè)年齡必須完成年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù),。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,，無異于拔苗助長(zhǎng)。

相對(duì)來說,，一年級(jí)的小朋友膽子比較大,，我時(shí)常叫他們上臺(tái)代替我，給同學(xué)們講,，他們對(duì)課堂內(nèi)容相關(guān)事物的認(rèn)識(shí),，讓他們?cè)?教"中參與，讓自己也嘗試與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái),，參與"教學(xué)"，說出自己的心得體會(huì),，共同交流,，共同進(jìn)步，努力營(yíng)造這種良好的課堂氛圍,。有時(shí)候小老師帶來的幫助還真不少,，他們的興趣愛好相通，接觸的事物相似,，所以他們之間交流起來更容易接受,，小老師還能幫我管理好他們的紀(jì)律，有時(shí)候我只是在講臺(tái)上換了個(gè)角色,，是學(xué)生是解說員,。

關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解,。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象,，往往大略地欣賞對(duì)象后，有大概的記憶,，就開始作畫,。在平時(shí)，我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，也會(huì)穿插一些景物,，人物，靜物的寫生課,，針對(duì)其形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。因?yàn)?，觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察,，其觀察能力自然會(huì)得到提高,。

常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知,、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切,。在教學(xué)中,，我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過程中,，最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學(xué)上,，我讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合。學(xué)生天性愛玩,，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。

在《美麗的孔雀》一課,，在畫孔雀之前,，讓學(xué)生通過對(duì)楊麗萍《孔雀舞》的欣賞，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上“孔雀”的造型，其次通過折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點(diǎn),，在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí),，描繪孔雀的造型等。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三

識(shí)字是閱讀寫作的基礎(chǔ),，寫字則是寫字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功,，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書,，有以下感想：

一,、教師要多讀書

路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字,、寫字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容,，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法、流派,，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué),、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學(xué)方面,，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫字心理入手,，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫字教學(xué)藝術(shù),、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā),。

二、嚴(yán)中有寬,，興趣很重要

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性,，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性,。識(shí)字寫字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差,，他們喜歡新奇的東西,，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,。

我們指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),，講清楚書寫要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。之后,，可以組織書法比賽，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué),、老師展示,，評(píng)比交流，甚至投稿到報(bào)刊雜志,，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字,、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展,，逐步細(xì)化,，逐級(jí)精到的過程，需要堅(jiān)持,，并付出巨大的努力,。教師在教學(xué)生的同時(shí)，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),。

三,、好方法，事半功倍

書法是六藝之一,，博大精深,，傳承至今，可在越來越智能的手機(jī),、電腦時(shí)代,，人人變得浮躁、隨意,，要想靜下心,、沉住氣，一筆一劃寫好字實(shí)屬難得,。把識(shí)字寫字教育抓好,，彰顯其特色，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石,。因此作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道,，掌握好方法很重要,，能起到事半功倍的效果。

漢字都是由基本筆畫組成的,，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎(chǔ),。如“橫”畫，“學(xué)生容易寫得太直,、平,，或者落筆、收筆沒有輕按的動(dòng)作，也有的又把筆按得太重,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按,，中斷快而輕，收筆微按,，重在掌握向右上傾斜的角度,。”如“捺”畫,，容易寫得過分直或過分平,，沒有恰當(dāng)?shù)膹澢龋\(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按,，順勢(shì)向右稍偏下行筆,，略帶彎曲，輕輕抬筆,。概括起來說,，初學(xué)基本筆畫的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重,、提,、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧,，開始練字不要貪多,，一個(gè)字、一個(gè)筆畫都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來練,。

《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)》一書中,，在寫字教學(xué)中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點(diǎn),，以“三字歌”為載體,，確立寫字教學(xué)規(guī)范?！皩懽謺r(shí),，心要靜，人坐正,，腳放平,，三個(gè)一，需記清,，賞范字,，得細(xì)心，主筆畫,，位置定,，落筆慎,，認(rèn)真臨，豎要直,，橫要平,，用筆美，講造型,，興趣濃,，愛競(jìng)爭(zhēng)，大拇指,，增信心,，建檔案，同分享,，家長(zhǎng)閱,，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶,，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫字課的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求,，從而使寫字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

總之，識(shí)字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四

時(shí)間荏苒,，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間,，踏上工作崗位已有x年,，我逐漸成長(zhǎng)為一名自信,、謙虛,、善于思考的小學(xué)教師。我熱愛我的工作,，珍惜我的崗位,，在工作中,，我踏實(shí)肯干，用自己的努力在教師崗位上譜寫著自己的人生價(jià)值,。回首自己走過的路,，有著歡笑,，有著淚水,，也有著成功，有著失敗,，但我從不灰心,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力,，相約下學(xué)年,。

一、師德為先,，修身立德,，做教書人的典范

德是教師的靈魂，是教育教學(xué)的前提,。無論在什么時(shí)候,，做什么事，都要嚴(yán)格要求自己,。愛崗敬業(yè),，把每個(gè)孩子放在心里，熱愛關(guān)心每一個(gè)孩子,。因?yàn)閠ensorgo了,，所以孩子特別喜歡。因?yàn)榘駱泳驮诤⒆又虚g,，所以孩子行為習(xí)慣好,。我認(rèn)為班上有一個(gè)好孩子，那么這個(gè)班就是一個(gè)好班,。

二,、安全第一，把安全融入教育,，培養(yǎng)習(xí)慣

安全是學(xué)校工作中的重中之重,。安全工作的責(zé)任，重于泰山,。每天上課之前把安全教育融合到課堂教育中,。教育學(xué)生放學(xué)后，不逗留,，不玩耍,，及時(shí)回家。不隨意讓自己的身體接觸陌生人,。在校園里不奔跑,，不追逐打鬧。尤其提醒學(xué)生不要把危險(xiǎn)的東西,，比如小刀,，小石頭等放在口袋里,。每天早上我都要花一二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行安全教育。培養(yǎng)安全意識(shí),，也形成了習(xí)慣,。

三、注重本學(xué)科教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

注重本學(xué)科的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。我認(rèn)為,，美術(shù)學(xué)科是一個(gè)重要的學(xué)科,。但美術(shù)課不是主科，所以學(xué)生不是很重視,。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，我采用了多種教學(xué)方法，和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能夠融入到美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來,。本學(xué)年我注重課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué),。在教學(xué)中,，我重視用示范，比較的方法來使學(xué)生清晰的了解重疊,、透疊,、減隔、并置,，鄰接,，分割、填充,，錯(cuò)位,、均衡，密集等應(yīng)該注意的問題,。然后每個(gè)學(xué)生再把自己設(shè)計(jì)安排畫出來,，通過比較學(xué)生就可以看出畫面的效果。我這樣做的目的是讓學(xué)生有針對(duì)性的了解和掌握畫圖技法,。由于我的良苦用心,，所以在美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作中，取得了可喜的成績(jī),。

四,、重視反饋，做好評(píng)價(jià)，完善教學(xué)

教學(xué)工作中,，我重視從日常生活做起,，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起,。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、節(jié)約燃料、節(jié)約生活中的每一度,、每一滴的好習(xí)慣,。試行垃圾分類，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),，從而培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀，為以后他們成為美化環(huán)境的設(shè)計(jì)者,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

重視反饋，做好評(píng)價(jià),。教學(xué)工作中,，我注重從日常生活做起，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始,，從身邊小事做起,。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特殊性，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主,，結(jié)合鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),，及時(shí)匯總學(xué)生作業(yè)情況，反饋教學(xué)信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，使美術(shù)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

通過這x年的教學(xué),，在教育教學(xué)方面,，總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得，希望以后的教學(xué)中,，能夠取得更好的成績(jī),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五

為了讓學(xué)生樂意地接受美術(shù)這門藝術(shù)教育，并且喜歡上這門學(xué)科,，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的,。只有如此,，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地跨入藝術(shù)的宮殿，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造氛圍和打下良好的基礎(chǔ),。

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過去了。在這一學(xué)期中,，我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)淼?快樂，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問題?，F(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃：

本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，以身作則，言傳身教,，親自示范,，細(xì)心指導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作,。

二,、注重美術(shù)教學(xué)過程：

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己的美術(shù)知識(shí)盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了一定的美術(shù)方面的基本技能和技巧,，使學(xué)生提高審美能力。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。利用媒體展示，講述名人故事等,，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。此外，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力,。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中,，我更注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,，收到了良好的效果,。

三、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫：

在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致,，一絲不茍,。學(xué)期中，我樂意接受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù),，犧牲自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫,。肖宇星、嚴(yán)夢(mèng),、孫x佳,、王明慧等同學(xué)參加了我的繪畫指導(dǎo)，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將作品已投去參賽。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六

隨著人類社會(huì)的發(fā)展,，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來越大,，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切,。除了繪畫,、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān),。從初中開始接觸美術(shù),，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué)，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美,。美術(shù),，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù),。它是利用一定的物質(zhì)材料,，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料,，塑造可視的平面或立體形象,，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此,，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”,。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù)，我認(rèn)為要從如下幾個(gè)方面入手：首先,，采用實(shí)物,、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合。我們可以利用色彩繽紛,、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生,，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受。教師在對(duì)這些作品一一講解的'同時(shí),，把書中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去,。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，既增長(zhǎng)了學(xué)生見識(shí),，又學(xué)到了知識(shí),，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

其次,，要針對(duì)性地去制定教學(xué)目標(biāo),。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆,。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，存在哪方面的問題，針對(duì)性地去克服與解決,。比如,，有的同學(xué)技法比較熟練，但是色調(diào)的搭配上不是很好,，也有的人色彩搭配很合理,，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品,。再次,，美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活,。

讓學(xué)生從生活中來,，到生活中去,，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。學(xué)生通過深入生活,、觀察生活,、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛與激情,，并急于將它表現(xiàn)出來,。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料,，經(jīng)過藝術(shù)想象,，借助藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美,。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七

從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時(shí)間,，從剛開始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù),，不能說經(jīng)驗(yàn)豐富，也不能說頗有成就,，但對(duì)教育教學(xué)這方面還是頗有感觸。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),，以學(xué)生發(fā)展為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、感知能力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),；強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)；注重學(xué)習(xí)過程,；注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),。最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人、終身受益,。以前接觸中學(xué)較多,，但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木,，無源之水,。情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲的教育,。

我常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢,？怎樣上好美術(shù)課？帶著這些問題,，我邊教學(xué)邊摸索,，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享,，以期取得認(rèn)識(shí)和方法上的共鳴,。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)而言，我注重了以下幾方面：

一,、關(guān)注時(shí)間,、地域以及個(gè)性差異

由于所教的班級(jí)不同，學(xué)生性格各異,，同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的,。以此，在課堂紀(jì)律的組織上,，在提問方式等方面,，我因人而異，防止依樣畫葫蘆,，這樣,，學(xué)生鮮明的個(gè)性不會(huì)被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力,。通過教學(xué)評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生樹立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。過分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握,，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn),，無法讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心,。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明,，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急,，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會(huì)通過唱歌、跳舞,、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng),，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

二,、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一

我們知道每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài),。研究表明,，如果每個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能并長(zhǎng)時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞,；相反,，學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力,，是成才的起點(diǎn),。重視形成性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的美術(shù)能力課改以前,，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系,，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異,。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)等都能帶來好的教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美,，可以強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心,，有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。教師的贊美愈多，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭越足,。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng)、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。

四,、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的,，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異,、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同,，對(duì)美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境,。

五、加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng),，使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”,，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中,，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象,，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng),。在教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，然后再到講臺(tái)前展示，并說說為什么這樣評(píng)價(jià),，覺得自己哪兒畫得很好,，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好,。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們會(huì)很燦爛！改革評(píng)價(jià)方式,，如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心,，積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式,，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

六、要有愛心

教師的愛,，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護(hù)幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師,，要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合,，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力,，向心力,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對(duì)低年段的學(xué)生我做的比較突出,，結(jié)果低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課,。每當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”,！在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語(yǔ)言中，我感受到前所未有的幸福和快樂,！他們的反應(yīng)讓我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也體會(huì)到快樂,。我也因此深深愛上了美術(shù)教學(xué)工作。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八

在以往的美術(shù)教學(xué)大綱指導(dǎo)下編寫的教材相對(duì)而言比較封閉,，教師只是消極和被動(dòng)的忠實(shí)執(zhí)行者,，連對(duì)教科書的自主選擇和重組是不可能的，更不用說對(duì)校內(nèi)外多種課程資源的自覺廣泛的開發(fā)和對(duì)課程發(fā)展的創(chuàng)造性研究,。如今的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此,，《美術(shù)新課標(biāo)》沒有沿襲羅列具體知識(shí)點(diǎn)的方法,，而是制訂導(dǎo)向性的`內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提出一些具體的教學(xué)活動(dòng)建議,，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展,。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些教學(xué)活動(dòng)建議,，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動(dòng)方式,，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。于是認(rèn)真鉆研教材明確教學(xué)目標(biāo)是教師課前必做的功課,。教師可以對(duì)美術(shù)教科書作適當(dāng)?shù)?裁剪"，不過究竟是取是舍,，教師還要根據(jù)教學(xué)目的及本班學(xué)生的興趣,、愛好和個(gè)性選擇。

鉆研教材把握重難點(diǎn)后,，要富有創(chuàng)造力的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課課程綜合性和多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能,；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳輸與訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深,、繁多,，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向。教師以成人的要求,、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，老師教1學(xué)生不敢2，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸,，使學(xué)生不趕輕易出手,，加重了學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。新課標(biāo)確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),，嘗試各種工具、材料和制作過程,。

于是要求我們每一位美術(shù)教育工作者在美術(shù)教學(xué)方法上力求創(chuàng)新,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格為總目標(biāo),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九

在我從教的一年時(shí)間里，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好,！上課不用從頭講到尾,，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果,，還可以得到全校學(xué)生的愛戴??” 我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲,。

在我任教的一年里,，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例，觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課,，同時(shí)我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí),，我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里,，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

在素質(zhì)教育的大背景下,，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心,。目前,，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議,。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象中絕大多數(shù)人,，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè),。所以,，我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑,，必須是從教育的角度來認(rèn)識(shí)美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂,，寓教于玩”的基本特點(diǎn),。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,，課程其有綜合性,、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性,，特別是低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動(dòng),。

然而,，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“輕松游戲,、淺嘗輒止”,，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富，規(guī)劃更為寬松,，過程更為復(fù)雜,，結(jié)局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者,，眼,、腦、手并用,，充分運(yùn)用各種知識(shí),，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能,。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織,，合理安排,，循循善誘，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪學(xué)生的心智,，發(fā)散學(xué)生的思維,。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng),。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn),，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識(shí)都能得到很好的發(fā)揮?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng),，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中,，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,。

1,、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神?！坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的,。

在《影子的游戲》教學(xué)中,，通過讓學(xué)生到太陽(yáng)底下“玩影子”、“畫影子”的游戲,，一（1）班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中,，明白光源作用，明白影子產(chǎn)生的過程,，明白影子在繪畫中的重要性,，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了,，在游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的,。

2、在游戲過程中,，學(xué)生精神放松,，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識(shí),，學(xué)到技能,、鞏固知識(shí),、熟練技能。

在《摸一摸 畫一畫》的教學(xué)中,，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具,、材料表現(xiàn)身體的觸覺；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩,、點(diǎn),、線條,、肌理等造型語(yǔ)言,；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力,。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺,，運(yùn)用主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)感知覺,。這樣深層次的理解,，對(duì)于一年級(jí)的孩子十分艱難，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng),。我用兩個(gè)黑色嚴(yán)實(shí)的袋子裝著兩種感覺的物品,，并用十分神秘的話語(yǔ)吸引孩子迫切的希望能親自體驗(yàn)這樣的觸覺。我提出參與的條件,，用點(diǎn),、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺,。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情,，有恐懼、有好奇,、有微笑,、有疑問??這一系列的表現(xiàn)，使未參與的學(xué)生激情高漲,，使課堂一次次推向高潮,。通過手中的觸覺，課堂的氛圍,，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果,，同時(shí)很好的發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。

只有巧用游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們“樂學(xué)”。古人云：“教人未見意趣,，必不樂學(xué),?！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命,。同時(shí)巧用游戲,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣,，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍,。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng),，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng),，好玩,，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性,。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn),，多組織一些游戲活動(dòng)，無疑對(duì)學(xué)生有極大的益處,。以及巧用游戲,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神,。在游戲中增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭。

我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的.游戲內(nèi)容和形式要緊密配合,，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果,；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物；教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn),；運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講,、聽、看,、玩有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感。

總之,，以游戲?qū)胝n堂教學(xué),，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣,。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中樂、在游戲中學(xué),、在游戲中成長(zhǎng),、在游戲中培養(yǎng)心智。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望,、樂趣、情感,、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無減,，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù),。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松,、愉悅的學(xué)科。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂,。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好,，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在教學(xué)《手形添畫》這一課時(shí),，為了讓課堂更有氛圍,，我在課前不僅查找了與手影的歷史資料和圖片以及學(xué)生的作品圖片，還利用空余時(shí)間準(zhǔn)備了示范作品,，這些資料和作品在課堂上展示的過程中激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣,，學(xué)生都迫不及待要嘗試手形添畫。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都是值得深入探討的,。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,，也需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必就會(huì)影響紀(jì)律,。還有一些課加入了游戲的形式，課堂也會(huì)顯得“雜亂無章”,，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效,。我曾看過一片文章說，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上,，還可以“亂涂亂畫”,。

德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊,、安靜，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。可怎樣才能使兩樣兼顧呢,？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,，又要做到不放縱，不壓制,。例如：,，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,。在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),，感覺是那樣的貼近自己,，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的能力,。

我們上美術(shù)課的目的是通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力。在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中,，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過程中，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法,。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，一種娛樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化,，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

2,、感受利用各種媒材,，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力,，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、大膽表現(xiàn),、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩,，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn),。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)學(xué)生的興趣,，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶,，啟發(fā)學(xué)生的想象。

2,、我們到大自然中去,，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）,。

（學(xué)生觀察,、記憶、想象，感受春天的色彩,。）

3,、你從哪些地方感覺到春天來了，

（學(xué)生之間相互交流,，觀察,、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,。）

（一）主動(dòng)交流,，啟思聯(lián)想，（想一想）

1,、同學(xué)們,，想一想，你能用什么方法來描述一下春天,。 （教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂,、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天,，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性,。）

2,、可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家,。（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我,。）

（二）觀察聯(lián)想，合作探究,。（說一說）

2,、學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果,。

（有粉紅色、桃紅色,、黃色,、綠色、湖藍(lán)色等,，主要以綠色為主,。教師用色塊粘貼在黑板上。）

3,、教師出示課題：春天的色彩

（三）欣賞感受,，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面,。你感覺它像什么,？

（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力,，）

（2）展示用不同形狀的點(diǎn),，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么,？猜猜看,，是用什么方法表現(xiàn)的,？）

（通過欣賞,讓學(xué)生感受繪畫作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力,，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來做畫,。）

（通過欣賞,讓學(xué)生感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力,，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來的色塊,。）

2．教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點(diǎn),、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言,，有了它們,，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想,，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩,。

（讓學(xué)生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩,。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）

3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法,。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主,。）

1．教師：今天,，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意

愿畫出春天的色彩,。想一想,，你們用什么方法來表現(xiàn)。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力,。）

2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo),。

教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè),，對(duì)能共同參與,，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

1,、學(xué)生展示作業(yè),，并告訴大家是怎樣想的,，怎樣表現(xiàn)的,。 （學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià)為主,。）

2、比一比,，看哪組的畫面最美麗,。

（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么,？

（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎,？

（3）你們喜歡自己的作品嗎？

1,、（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維,，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己,。）

2,、學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看,！

（體會(huì)個(gè)人和集體力量,，享受成功的喜悅。）

3．教師放背景音樂《春天在哪里,？》學(xué)生伴隨著音樂自由律動(dòng)。

4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境,，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)她呢,？

（滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

《春天的色彩》春天是孩子們熟悉的，每一個(gè)春天,，都會(huì)在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶,！這首歌更是孩子們熟悉的,唱出的就是孩子們眼中的春天、春色! 藝術(shù)來源于生活,。將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),，能使他們思維在積極的情感體驗(yàn)中得到發(fā)展與提高。教師在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者,，帶領(lǐng)著學(xué)生有目的地玩,，促使他們自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。玩玩之中,，全面感知到春天的色彩,，輕松、愉快地就解決了教學(xué)中的重點(diǎn)問題,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十

正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維,?？梢哉f，一張畫就是一個(gè)美麗的世界,，是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵,，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲,。

兒童畫稚拙、純真,、妙趣橫生,，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫,，用了我一生的時(shí)間,。”可見兒童畫蘊(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命,。

作為教師,，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份,，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展,。

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí),，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫,；有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去,，就是不見他畫畫；還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作,，面對(duì)這些學(xué)生我們常說他們懶,，不愛動(dòng)腦筋。其實(shí),，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的,。

學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢？學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢,？關(guān)鍵在于缺乏自信心,。他們之所以照書、模仿老師,，是因?yàn)樗麄兒ε?，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定,，甚至遭到同學(xué)們的恥笑,。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我,，這是孩子的天性,。

作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索,，從而走上成功之路。因此,，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作,，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫,；老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的了,；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起。

或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì),，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等。通過一段時(shí)間的努力,，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話,。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好。極簡(jiǎn)明而平常的話,，但這至少是孩子自信的良好開端,。

1,、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，明確生活是創(chuàng)作的源泉,。 繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材,。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課,，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化,、概念化,。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉,。

因?yàn)椋晒Φ拿佬g(shù)作品,，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,、理解和評(píng)價(jià)，是作者理想和愿望的表現(xiàn),。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,，無論風(fēng)景、靜物,、人物,，一盤水果、幾棵蔬菜,；只要是美的,、動(dòng)人的，都可以入畫,，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性,。

2、注重創(chuàng)作構(gòu)思,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力。完成一幅作品,，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié),。在構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇,、加工,、整理、提煉,，力求構(gòu)思完美,。

學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事,，以及對(duì)祖國(guó)的歌頌和對(duì)未來理想的追求。如反映校園生活的題材,，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品,，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作,。

再如,，處理北京奧運(yùn)會(huì)的題材，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng),、和平,、幸福的角度來立意，用寓意,、象征等藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思,、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題,、從生活到藝術(shù),、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲,，不斷探索,。

對(duì)于學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程,，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化,、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,，但是通過這個(gè)過程,，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

生活中處處有美,，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美,。而孩子們不是藝術(shù)家，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子,，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,，掌握捕獲的時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開發(fā)，以提高學(xué)生對(duì)美的感受,、欣賞和評(píng)價(jià)能力,，從生活中捕捉美，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo),。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí),，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫,，只要是給你留下較深印象的事,。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,，相互詢問,，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩,，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?？因?yàn)樗悸诽珡V了,，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導(dǎo),，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣,、有意義、有價(jià)值的東西,。

因此,，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用,，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者,，我們要用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹,，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性,，展示自己的才華,。

總之，教師在教學(xué)中把握好這三步曲,，不僅全面了解了兒童的繪畫水平,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、觀察生活,、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣,，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣,，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣,，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維,，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

凱里七小

吳遠(yuǎn)春

近兩年我在學(xué)校主要上中低年級(jí)段的美術(shù)課，新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人，終身受益,。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)我注重了以下幾方面：

一,、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望,。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng),、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動(dòng),。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美,，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事,、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外,，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

二,、讓學(xué)生敢畫,，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。

對(duì)學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功,。因此,，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1,、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí),，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),，加以表?yè)P(yáng)，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙,。

2,、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),。

在繪畫的過程中,，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法,，如畫面的安排、人物的動(dòng)作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視,。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強(qiáng)他們的自信,，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性,。

三,、讓學(xué)生會(huì)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣,。

在繪畫活動(dòng)中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1,、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法,、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材,，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ),。

2,、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中,，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性,；或用形象的語(yǔ)言描述,，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度,。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣，在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。,，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化,，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,，評(píng)價(jià)以肯定為主。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異,。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。讓學(xué)生盡量敞開心扉,，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切,。

四、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在教學(xué)中,，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。

總而言之,，在以后的學(xué)習(xí)生活中我還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多,、更好的教學(xué)方法,，讓學(xué)生想畫、敢畫,、會(huì)畫,，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。