光陰的迅速,,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇一
新的學(xué)期又開始了,經(jīng)過了八年級上個學(xué)期的教育教學(xué),,無論從教材還是對學(xué)生的把握,,我自認(rèn)為都有了必須的提高,在新學(xué)期開始之際,,為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),,特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下,本計劃包括五個方面:一是教材分析,,二是學(xué)情分析,,三是教學(xué)目標(biāo)和要求,四是教學(xué)具體措施,,五是教學(xué)進度安排,。
一、教材分析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個方面來研究的。
第一單元,,是以人生為主題組織單元,,且均出自大家名家之手。第二單元,,主要由散文詩構(gòu)成,,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,,是以人與自然為主題編寫的,,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不一樣題材,、不一樣角度,,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,,以民間文化為主題編寫,。第五單元、第六單元,,都是文言文單元,,每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的本事,。
二,、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末檢測情景來看,跟其它上次期中考相比較,,學(xué)生有必須的提高,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情景,優(yōu)秀率不高,,差生較多,,及格率、優(yōu)秀率都偏低,。
思想表現(xiàn)方面,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性一般,處于朦朧狀態(tài),,有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未構(gòu)成,,上課學(xué)生合作本事差,,發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面,,34班,、43班,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,,認(rèn)真勤奮,,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅持不懈,能有秩序地安排自我的學(xué)習(xí),,能夠及時與教師溝通交流,,調(diào)整自我的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策提高型,學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,,上課精神不振,,課后很少復(fù)習(xí)功課,需要教師的督促才會有所作為,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和本事、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2、.熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描述等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,掌握常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。
3,、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息,。
4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,,并積累一些常用的文言詞語,。
四、教學(xué)措施
根據(jù)語文學(xué)科的特點,,以及社會發(fā)展對語文的新要求,,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
2.在語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間,本事之間以及知識,、本事,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.重視學(xué)生思維本事的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的本事,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文本事。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點和難點。
5.實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。
6.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生進取背誦文章,,以往有一位云師大附屬實驗中學(xué)的教師講過:“語文,在必須程度上還是需要‘死背’,,僅有‘死去’,,才能‘活來’?!苯?jīng)過上學(xué)期與34,、43兩個班學(xué)生的接觸,我自我認(rèn)為,,背誦依舊是十分重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我督促,,加強科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇二
本冊書共有6個單元(主題), 每個單元包括5篇課文,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中,,突出教材的綜合性,減少頭緒,,突出重點,,閱讀、寫作,,口語交際,,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。
各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,,上課也有一些會常開小差,不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。
學(xué)習(xí)心理方面:只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,,學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,也能堅持不懈,能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,,能夠及時與教師進行溝通,有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,,他們希望有好的成績,,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,,不愿付出勞動,, 上課時而認(rèn)真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,,需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進取型,,積極性和主動性極差,或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,,其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運用。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的'思想感情。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),,語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育,、環(huán)保教育和道德教育,。
第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合,,并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識,。
第二、教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展學(xué)生的視野,,加深對課文的理解。
第三,、教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、教學(xué)過程的活動性。積極探索新模式,,盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。
第五,、教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生認(rèn)知過程,,促進了認(rèn)知的深化,。
第六、教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
周 次 內(nèi) 容
第一周 1-3課+作文+基訓(xùn)
第八周 期中考試
第十五周 第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測試
第十六周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)
第十七周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)
計劃趕不上變化,,我會在自己的實際教學(xué)過程中適時地根據(jù)情況進行教學(xué)計劃的改變,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成,。
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇三
為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”,進一步深化教育教學(xué)改革,,樹立全新的語文教育觀,,構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系,、課堂體系,,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,,拉動和促進其他學(xué)科的教育改革,,相互融合,共謀發(fā)展,,制定本學(xué)期的教研組工作計劃,。
以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,積極實施新課程改革,開展教改實驗,,加強課堂教學(xué)研究,,按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,,加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究,,深入課堂,、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié),,切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,,確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,,讓經(jīng)典文學(xué)走進 生活,,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
在“定方向,、定目標(biāo),、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,,凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,,學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),,把提高學(xué)生們的語文能力,,提升學(xué)生們的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,,把學(xué)會寫作,,能說會寫作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),,構(gòu)建全新的,、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,,實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,,錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,,認(rèn)真探索,、大膽實踐、簡化目標(biāo),、講求實效,,開啟新思路,、堅持新理念,、落實新構(gòu)想,,努力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。
1,、更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,,構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,,系統(tǒng)實施語文定向教學(xué),適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”,,堅持以教師為主導(dǎo),,學(xué)生們?yōu)橹黧w,通過導(dǎo)生制課堂,,實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,即:復(fù)雜化的問題,、實效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題。
2,、明確教學(xué)目標(biāo),,深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,,在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,,利用集體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討語文定向教學(xué),,從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,,明確教學(xué)目標(biāo),并落實到每個學(xué)年,、每個學(xué)期,、每個班級、每一節(jié)課上,。
方向是:構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,,以工具性為核心,,以人文性為載體,由單純的“教教材”,,轉(zhuǎn)向“用教材教”,,由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),,轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,最終實現(xiàn)提高學(xué)生們語文能力,,提升學(xué)生們生命素質(zhì)的目標(biāo),。
目標(biāo)是:緊扣語文教學(xué)的`核心要素,直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),,讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,,在思維上有所得,,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作,。從教師備課,,到預(yù)設(shè)學(xué)案,到選擇教法,、學(xué)法,,到確定課型,直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,,都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,,所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,,都要有具體落實的目標(biāo)和途徑,,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
3,、確定語文課型,,落實教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段,、各班級的具體學(xué)情,,確定字詞課、語言課,、思維課,、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,,要上什么課型像什么課型,,要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇具體目標(biāo),。
4,、采取各種途徑,,實現(xiàn)具體目標(biāo)。
(1)掌握字詞:立足教材,,采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,,實現(xiàn)會讀,、會寫,、會講、會用的目標(biāo),。根據(jù)我校實際,,低年級字詞課可占用課時進行,高年級字詞課則一律放在課外,。主要是在讀寫實踐中,,借助工具書自主學(xué)習(xí)。
(2)錘煉語言:通過相應(yīng)載體上好語言課,。采取多讀多講,、情境表達(dá)、描述意境,、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進行語言訓(xùn)練,實現(xiàn)語言流暢,,表意性強,,具有邏輯性的目標(biāo)。根據(jù)我校實際,,低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練,,高年級主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
(3)培養(yǎng)思維:培養(yǎng)思維要和閱讀,,寫作結(jié)合起來,用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容,。利用歷史事件,、生命科學(xué)、生活場景,、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課,。
(4)學(xué)會寫作:我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,,讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,,運用觀察,、積累,、思考,、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課,,實現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運用,、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,,高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主,。同時,各年段學(xué)生們都要根據(jù)生活需要,,學(xué)寫一些日常應(yīng)用文,。此外,每學(xué)期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等),。
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇四
新的學(xué)期又開始了,,經(jīng)過了八年級上個學(xué)期的教育教學(xué),,無論從教材還是對學(xué)生的把握,,我自認(rèn)為都有了一定的進步,,在新學(xué)期開始之際,,為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),,特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下,,本計劃包括五個方面:一是教材分析,,二是學(xué)情分析,,三是教學(xué)目標(biāo)和要求,四是教學(xué)具體措施,,五是教學(xué)進度安排,。
一,、教材分析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,,課文的選編主要是從文章的難易程度,,以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元,,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,,以不同題材、不同角度,,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,,以民間文化為主題編寫,。第五單元,、第六單元,,都是文言文單元,每單元五篇,。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,,要求全文背誦,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。
二,、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末檢測情況來看,跟其它上次期中考相比較,,學(xué)生有一定的進步,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,,差生較多,,及格率、優(yōu)秀率都偏低,。
思想表現(xiàn)方面,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),,有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍,。
學(xué)習(xí)心理方面,,34班、43班,,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎(chǔ)較差,,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),,能夠及時與教師溝通交流,,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進步型,學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,,上課精神不振,,課后很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對作品中感人肺腑的形象、驚心動 魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2,、.熟讀這些課文,,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,掌握常用的說明方法,,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。
3,、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的 語言,,并積累一些常用的文言詞語。
四,、教學(xué)措施
1.根據(jù)語文學(xué)科的特點,,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。 2.在語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點和難點。 5.實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,,曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學(xué)的老師講過:“語文,,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,,才能‘活來’,。”經(jīng)過上學(xué)期與34,、43兩個班學(xué)生的接觸,,我自己認(rèn)為,背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我督促,加強科代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
五,、教學(xué)進度安排
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇五
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,,人們對語文的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更深入,,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任,。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,,而且從本質(zhì)上看,,還反映人的思想水平,文化修養(yǎng),,觀察能力,,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),,健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智,、體,、情、意,、行等多方面,,終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)) 中,,更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,本冊教材共分為七個單元,,除了包括“精讀”,,“速讀”,“視聽”,,“課外閱讀指導(dǎo)”等,,還新增加了口語交際與寫作。
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ),。
知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書看報看電視的習(xí)慣等,。
根據(jù)我校學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,,我們的語文教學(xué)最初以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,,培養(yǎng)習(xí)慣,,搭建舞臺。'為口號和行動原則,,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,,下面根據(jù)初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下:
從數(shù)據(jù)上看出,,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)、,,態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,,有了一定的進步,,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進步,。
我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,,還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。
2),、語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間,能力之間以及知識,,能力,,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,,熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。,。
3),、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,,分析,歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,,記憶,思考,,聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4),、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。
5),、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,,課堂內(nèi)外,,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會,。
6)、作文教學(xué),,貼近生活實際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。
7),、實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。
8)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9),、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,,加強課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11),、利用競賽,,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,,故事會,,朗誦會,演講會,,辦手抄文學(xué)報,,鍛煉能力,,提高興趣。
12),、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,新聞消息,,小故事,,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力,。
13),、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用,。
14),、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15),、要求寫一篇小論文,。
16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚,、少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18),、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
以下是上學(xué)期期末試考的分析:
1,、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,,應(yīng)該能及格的:鐘賢等。
2,、按照年級組分層教學(xué),,集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,,力爭將60%a層(約30人)同學(xué)的成績保持80分以上,,并能讓尖子生有更多的進步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。
3,、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列,。
1,、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,,做到人人參與,,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,,將自己喜歡的文章,,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,,積累本在班上朗讀,展示,。
2,、在各課時,把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,,使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,,動手寫,動口說,,動眼看,,動耳聽。
3,、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價,,然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評價,,最后是教師與學(xué)生共同評價,,使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,,進,一步融洽了師生關(guān)系,。
4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,,用圖片,,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。力求課堂的多樣化,,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,,生生互動的機會,。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣,。5)積極思考,,主動發(fā)言習(xí)慣。 6)上課作筆記習(xí)慣,。
6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用'一幫一','人盯人'辦法,,并與家長取得聯(lián)系,。
7、深鉆教材,,精心設(shè)計每一節(jié)課,;講清每一個知識點;認(rèn)真篩選作業(yè),;及時反饋每一次考試,。
8、注重進行學(xué)法指導(dǎo),,本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯,。
2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,,我的信息來源:
1)網(wǎng)絡(luò),;
2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;
3)我的同事和朋友,;
4)學(xué)生有一本配套資料:《點中典》,;為平時的作業(yè),,讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展,。
3,、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,,機械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題,多讀書,,讀好書,,多實踐,多運用,,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì),。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),,讓學(xué)生觀察自然,,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,,以此學(xué)生的寫作能力,。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,,如書后練習(xí)中有基本題和選做題,,原來由于對學(xué)生'一刀切',總是一股腦地留給學(xué)生,,后來發(fā)現(xiàn),,較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,,就去找別人或參考資料上的答案去抄。這樣,,既花了時間,,浪費了精力,也收不到應(yīng)有的效果,。于是我便從差生的實際出發(fā),,不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,,應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時,分a,、b卷,,有些b卷題目較難,,就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,,這樣一來,,使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,,各得其所,,各受其益。
本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,,目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平,,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教學(xué)經(jīng)驗,,但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作,,我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績。
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),,努力創(chuàng)設(shè)有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用教學(xué)中,;加大信息技術(shù)與課件整合力度,,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學(xué)提供服務(wù),;利用internet,,拓展知識面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力,。
第一單元6課時
第二單元6課時
第三單元5課時
第四單元6課時
第五單元5課時
第六單元9課時
第七單元9課時
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇六
初三語文閱讀課文共有12個單元,,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章,。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容,,文學(xué)體裁進行編排的。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,,小說世界,,古代生活;第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,,散文,,小說,劇本,,古詩文,。兩冊書教法課文有課,其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議論文,,著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達(dá)能力,。第六冊繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力,。
閱讀,,除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,分析,,表達(dá)外,,第五冊重點是聯(lián)系文體特點,閱讀議論文,,學(xué)習(xí)欣賞小說,;第六冊重點是結(jié)合體裁特點,學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,,感受作品中的形象,,欣賞優(yōu)美,,精彩的語言,,會背誦一些詩文,,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學(xué)的閱讀技能,,如:學(xué)習(xí)快速閱讀,,比較閱讀等。
寫作,,主要是學(xué)習(xí)議論文和記敘文,,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,,有的是材料作文,,有的是自擬題目自由實踐作文。
要求學(xué)生對每一課的字詞認(rèn)真掌握,;多注意詞匯的積累,;在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正,;在生活中多觀察,,多體驗。通過這些方法來加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。
其次是重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的"半壁河山",,也是社會生活中常運用到的,,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認(rèn)真分析,,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,。根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。課外自讀第學(xué)年不少于80萬字。因此,,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看;原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,,請求管理員開放,;也要求學(xué)生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱,,總之,,盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,多看一些課外書,。
看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,,與四季的分開等等,。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神,,給人以積極向上的教育意義,。文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,,一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,,好文章不但有好的思想內(nèi)容,,而且運用了較好的表達(dá)技巧。
再次是加強寫作訓(xùn)練,。要加強寫作訓(xùn)練,,我認(rèn)為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā),,感悟得深,,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習(xí)作,,還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記,,作文做到全批全改,評點得當(dāng),,周記做到全批全改盡量做到有改,,有批。
最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,,提高語文素質(zhì),。表達(dá)能力的'提高。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,,流利,,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),,表達(dá)能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,,我計劃每個星期用一個早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺進行演說,。
開展書法愛好活動,。這兩個班的好我學(xué)生的書寫較差,常言道"字如其人",。能寫一手好字,,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),,我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,,重點是鋼筆字和毛筆字??梢韵茸寣W(xué)生在課余時間寫,,然后在課堂上來評。
培養(yǎng)欣賞能力,。再好的美文,,如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合,。課堂上多注重文章的分析,,多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學(xué)生多看文章,,多分析它的得失,。
教學(xué)進度,,第五冊預(yù)計到十二月中旬結(jié)束;第六冊預(yù)計到五月中旬結(jié)束,。教讀課文一般每篇用2個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇,。上學(xué)期預(yù)計用15個課時來復(fù)習(xí),。下學(xué)期用個課時搞中考總復(fù)習(xí)。
我認(rèn)為從四點入手:
一,,從思想上調(diào)動學(xué)生的積極性,,這一點是關(guān)鍵。
學(xué)生不主動,,只是被動地學(xué)習(xí),,是不可能學(xué)好的,復(fù)習(xí)好的,,所以在研究學(xué)生,,摸清學(xué)生的性格特征,對癥下藥,。
二,,以基礎(chǔ)知識為主,不要搞一些偏題,,很難的題,。
三,研究解題的方式方法,。
四,,知識要分類,由點到面,,點面結(jié)合,。
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇七
語文在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的,在培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用,。近幾年的初中語文教學(xué)課堂,,通常是教師在課堂上起主導(dǎo)作用,學(xué)生缺乏主動性,,在課堂上做了旁觀者,、局外人,他們被動的接受著老師的理論,,被老師牽著鼻子走,,學(xué)生的思維能力,、個性發(fā)展被壓抑,久而久之,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄,,就沒有獨立解決問題的能力。課堂上,,教師講得頭頭是道,、眉飛色舞、口干舌燥,、疲憊不堪,;學(xué)生卻是一蹶不振、無精打采,、懨懨欲睡,,整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機,,效益非常低下,。學(xué)生對語文的興趣越來越低,聽,、說,、讀、寫能力也越來越差,。
隨著時代的變遷,,教育形勢的發(fā)展,新課程已明確了初中語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)“把課堂還給學(xué)生,,讓課堂充滿生命氣息”的思想轉(zhuǎn)入到怎樣在課堂教學(xué)過程中實現(xiàn)師生積極,、有效和高質(zhì)量的多向互動。也就是說,,以“還”為基礎(chǔ),,向上跨了一個臺階,達(dá)到“多向互動”,;對這種互動的要求不僅是關(guān)注“積極”,,更要把握住有效和高質(zhì)量,高效課堂目標(biāo)呼之欲出,。
二,、提高初中語文教學(xué)的幾點策略
(一)教師轉(zhuǎn)變觀念,營造初中語文課堂和諧氛圍
新課程理念認(rèn)為:教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。身為教師,,應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色,走下圣壇,。真誠的愛自己的學(xué)生,,愛他們的優(yōu)點,也愛他們的缺點,,親近他們,,與他們心心相印,尊重他們的人格,,少一點審視責(zé)備的目光,多一些欣賞鼓勵的熱情,,注意十分謹(jǐn)慎的保護他們的自尊心,,不受傷害。努力營造民主,、平等,,和諧、融洽的課堂氛圍,。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件,,使學(xué)生的個性得以張揚,最終形成教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)的一種真誠合作的新型關(guān)系,。同時,作為教書育人的領(lǐng)軍人,,語文教師應(yīng)加強學(xué)習(xí),,不斷更新知識。因為學(xué)習(xí)是促進知識更新,,接受現(xiàn)代教育理念,,提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。一關(guān)注時事,,洞察天下大事,;二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高業(yè)務(wù)水平,;三學(xué)習(xí)新課程理念,,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,增強教科研能力,;四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗,,提高教書育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí),,才能跟上時代的步伐,,提高語文教學(xué)效率,。
(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是求知的前提,學(xué)習(xí)的動機,,成才的起點,。初中生在很大程度上憑著興趣學(xué)習(xí)的,對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣,,就會收到事半功倍的效果,。在全面實施素質(zhì)教育的今天,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的,。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,才能讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的真正主人。如何激發(fā)學(xué)生的興趣,,關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),。可以利用學(xué)生愿意看小說的優(yōu)點,,指導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)書籍,;可以讓學(xué)生體會語文和生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生體會到語文是豐富多采的,,而不是死記硬背,。在初中語文教學(xué)課堂中,教師要仔細(xì)研究課文,,對課文的內(nèi)容和形式要全面把握,,通過精心設(shè)計教學(xué)過程,優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計,,適當(dāng)補充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》,,讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里,,對阿里山產(chǎn)生向往之情。這時,,教師導(dǎo)入新課《阿里山紀(jì)行》的學(xué)習(xí)就很自然了,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,,活躍思考,,從而提高語文學(xué)習(xí)的效率。同時,,語文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗成功的喜悅,,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要動力,。蘇霍姆林斯基說:“成功的快樂是一種巨大的精神力量。他可以促進兒童好好學(xué)習(xí),?!背踔姓Z文教師在教學(xué)過程中,要善于滿足學(xué)生的“補償心理”,,學(xué)生一次考試成績的下降,,并不等于失敗,如果教師能給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機會,,直到取得成功,,學(xué)生就會始終保持必勝的“補償心理”的做法。
(三)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
自主學(xué)習(xí)是指:建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”,;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”,;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“我會學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅持學(xué)”,。初中語文教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué),在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到知識的掌握,。這種能動式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過程有效,,而且使學(xué)習(xí)者本身主動而自信。教師在教學(xué)過程中,,應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生“能學(xué)”的信心,,激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿望,點撥學(xué)生“會學(xué)”的策略,,提供學(xué)生堅持學(xué)的動力,。教師不得包辦代替,要培養(yǎng)學(xué)生自主操作,,自主遷移,,自主比較,自主比較,,自主發(fā)現(xiàn),,自主探究的能力。如教學(xué)文言文,,首先要讓學(xué)生對照注釋,,查工具書自主學(xué)習(xí),理解課文大意,,教師只需對學(xué)生提出的較難的字詞和句子作講解,。由于每個學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)形式,、理解能力各不相同,,教師在教學(xué)中本著以人為本思想,,做到層次性和差異性。一方面針對不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力,,采取不同的施教策略,,分層要求、分層設(shè)問,、分層練習(xí),,使教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和觀察水平,真正落實因材施教,。只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,才能實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
(四)利用多媒體輔助教學(xué),,提高課堂效益
在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,,教科書不再是學(xué)生獲取知識的唯一載體。電腦多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步深入各科教學(xué)之中,。運用多媒體手段進行初中語文教學(xué),,能夠使教學(xué)活動更加生動、逼真,、活潑,,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生思維,。初中語文教師要正確地認(rèn)識電教多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用,,恰如其分地運用到語文教學(xué)中,能化難為易,,變抽象為具體,,全方位地調(diào)動學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮多種感官的感知的作用,,把學(xué)生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界,,牟讓學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),,逐步提高實踐能力,提高語文素養(yǎng),。在利用媒體教學(xué)時,,要注意的是:不要僅僅為求新鮮刺激而利用,而要擺正它作為教學(xué)手段的地位,,讓它切實為教學(xué)服務(wù)語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾點:
一,、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣;
二、推廣合作學(xué)習(xí)的方式,;
三,、設(shè)計讀記形式的積累;
四,、重視典型習(xí)題的回顧,;
五、強化提取整合文本信息的能力,;
六,、堅持課文的話題性評寫;
七,、激發(fā)趕超別人的興趣,。
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語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇八
本學(xué)期語文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱為基本依據(jù),,以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考,,立足實際,參照具體情況,,突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念,,為求與初中和高職兩頭接銜,對學(xué)生進行必要的行之有效的閱讀,,寫作和口語交際訓(xùn)練,,加強人文精神教育。
中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的任務(wù)是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人才所需要的語文素質(zhì)服務(wù)的,。
二年級,在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,,著重進行議論文的閱讀和寫作教學(xué),,以及進行概括敘述的訓(xùn)練,加強雙向口語交際訓(xùn)練,;使學(xué)生熟悉常用的文言虛詞及其用法,,了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文,;進一步熟悉使用專業(yè)工具書,。
a、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ),,強化能力,,突出重點,學(xué)以致用的原則,,使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,,提高語文應(yīng)用能力。可通過社會調(diào)查,,課內(nèi)專題討論,,演講,辯論會等活動,。提高學(xué)生口語表達(dá)能力,。
b、充分運用視聽技術(shù)設(shè)備,,如磁帶錄音等,。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習(xí),,提高其普通話水平,。
c、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活,,充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,,貼近自然,觀察生活,,提高認(rèn)識世界的能力,。
d、加強形成性檢查,,多抽檢課文背誦情況,。
e、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書籍,。適時推介中外名著,。
本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)精讀理解,,作為教學(xué)訓(xùn)練范例,;標(biāo)“*”的`是自讀課文,供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀,。作為舉一反三,,培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應(yīng)用文寫作示例,,師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理,。
(1)、常用文章閱讀(42課時)
進一步培養(yǎng)自讀習(xí)慣,,提高閱讀現(xiàn)代文能力,。
用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字,。
培養(yǎng)愛讀書,多讀書,,讀好書和記誦名句,,名篇習(xí)慣。
(2),、口語交際(25課時)
養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,,說話時口齒清晰,條理清楚流利,,能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,。聽話專注,能領(lǐng)會,,復(fù)述說話人的主要意思,。初步掌握口語交際基本方法和技巧,語言文明,,表達(dá)得體,。
(3)、文學(xué)作品欣賞(10課時)
培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力,。
養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣,。
(4)、文言文閱讀(15課時)
培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文,,熟悉背誦一定數(shù)量名句,、名篇,擴大積累,。
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇九
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任,。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,,文化修養(yǎng),,觀察能力,思維能力等,。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),,健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智,、體,、情、意,、行等多方面,,終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)) 中,,更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,本冊教材共分為七個單元,,除了包括“精讀”,,“速讀”,“視聽”,,“課外閱讀指導(dǎo)”等,,還新增加了口語交際與寫作。
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ),。
知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書看報看電視的習(xí)慣等,。
根據(jù)我校學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,,我們的語文教學(xué)最初以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,,培養(yǎng)習(xí)慣,,搭建舞臺。'為口號和行動原則,,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,,下面根據(jù)初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下:
從數(shù)據(jù)上看出,,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距,。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)、,,態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,,有了一定的進步,,但具體教學(xué)中還是感到和一班的.差異。因此,,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進步,。
我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,,還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。
2),、語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間,能力之間以及知識,,能力,,情意之間的聯(lián)系,重視積累,,感悟,,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。,。
3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,,分析,歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,,記憶,思考,,聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4),、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。
5),、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,,課堂內(nèi)外,,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會,。
6)、作文教學(xué),,貼近生活實際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平。
7),、實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高。
8),、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9),、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,,加強課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11),、利用競賽,,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,,故事會,,朗誦會,演講會,,辦手抄文學(xué)報,,鍛煉能力,提高興趣,。
12),、課前一分鐘演講,包括自我介紹,,新聞消息,,小故事,成語解說等,,鍛煉表達(dá)能力,。
13),、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用,。
14),、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15),、要求寫一篇小論文,。
16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚,、少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18),、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
以下是上學(xué)期期末試考的分析:
1,、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,,應(yīng)該能及格的:鐘賢等。
2,、按照年級組分層教學(xué),,集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,,力爭將60%a層(約30人)同學(xué)的成績保持80分以上,,并能讓尖子生有更多的進步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。
3、根據(jù)學(xué)校的要求,,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列,。
1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,,做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,,將自己喜歡的文章,,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,,積累本在班上朗讀,展示,。
2,、在各課時,把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,,使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,,動腦想,,動手寫,,動口說,動眼看,,動耳聽,。
3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價,,然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評價,,最后是教師與學(xué)生共同評價,,使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,,進,一步融洽了師生關(guān)系,。
4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,,用圖片,,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。力求課堂的多樣化,,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,,生生互動的機會,。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3)課文背誦習(xí)慣,。4)作業(yè)習(xí)慣。5)積極思考,,主動發(fā)言習(xí)慣,。 6)上課作筆記習(xí)慣。
6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用'一幫一',,'人盯人'辦法,并與家長取得聯(lián)系,。
7,、深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課,;講清每一個知識點,;認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。
8,、注重進行學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯,。
2,、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來源:1)網(wǎng)絡(luò),;2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志,;3)我的同事和朋友;4)學(xué)生有一本配套資料:《點中典》,;為平時的作業(yè),,讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展,。
3,、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,,機械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題,多讀書,,讀好書,,多實踐,多運用,,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì),??梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,,觀察社會,,并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力,。
4,、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習(xí)中有基本題和選做題,,原來由于對學(xué)生'一刀切',,總是一股腦地留給學(xué)生,后來發(fā)現(xiàn),,較好的學(xué)生可以做,,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄,。這樣,,既花了時間,浪費了精力,,也收不到應(yīng)有的效果,。于是我便從差生的實際出發(fā),,不要求他們做難題,,而只做應(yīng)知,應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時,,分a、b卷,,有些b卷題目較難,,就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,,這樣一來,,使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,,各得其所,,各受其益。
本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,,目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平,,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教學(xué)經(jīng)驗,,但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作,,我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績,。
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,,將二期課改理念,,新基教育理念自覺運用于教學(xué)中;加大信息技術(shù)與課件整合力度,,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,,為教學(xué)提供服務(wù);利用internet,,拓展知識面,,培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。
第一單元6課時
第二單元6課時
第三單元5課時
第四單元6課時
第五單元5課時
第六單元9課時
第七單元9課時
語文教學(xué)計劃初中七年級下學(xué)期篇十
1,、時間方面:初三教學(xué)時間短,,上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看,,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
2,、學(xué)生方面:我所擔(dān)任的___班,,由于是重新分班,兩個班的整體水平很差,,基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題,。語文視野狹窄,思想膚淺,,思維單一,,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強;語文習(xí)慣較差,,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,,書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,不想學(xué)、厭學(xué)等等,。
3,、教材分析:人教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。
二,、教材分析
本冊共有25篇課文,內(nèi)容豐富,,時代感強,。在語言訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋式上升。教材將課文分為六組,,每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,,在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,,在每組課文后設(shè)“積累·運用”。
全冊教材按“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,,突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,,重視語文素養(yǎng)的全面提高,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。全冊內(nèi)容分為六個板塊:閱讀,寫作,,口語交際,,綜合性學(xué)習(xí),課外古詩詞背誦,,名著導(dǎo)讀,附錄等,,分為六個單元,,每個單元一個主題。
第一單元:“詩海徜徉”,。五首詩內(nèi)容豐富,,手法多樣,,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)時重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想,,感受詩歌的形象和意象,,理解詩歌,,讓學(xué)生熟讀至誦,,體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。
第二單元:“思想風(fēng)采”,。課文哲理性較強,,注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;特點:演講口語性較強。
第三單元:“少年生活”,。小說,,抓住要素,揣摩語言,,不斷提高,。
第四單元:“求知與讀書”,。議論文,了解議論文的基本知識,,閱讀課文,形成個性認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,,充分利用閱讀的資料,指導(dǎo)學(xué)生寫作,。
第五單元:古代白話小說。注意人物性格,、情節(jié),了解中國小說的特點,,正確理解古人,,注意古代白話小說的語言,。
第六單元:史傳,。了解歷史,理解人物;結(jié)合歷史,,進行跨學(xué)科學(xué)習(xí),,提高語文能力;辯證認(rèn)識古代社會和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累,,重視誦讀,。
三,、具體措施
1,、認(rèn)真落實“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,,繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式。
2,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。
3,、語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4,、根據(jù)學(xué)生思維能力的發(fā)展,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
5,、在教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,,突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會。
7,、作文教學(xué),,貼近生活實際,富有生活氣息,,把握中考方向,,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。
8,、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高。
9,、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,,加強課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè),。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。