每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇一

第一段：引言（大約200字）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式,。作為一種特殊的網(wǎng)課形式,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。我作為一個(gè)家長,，幫助孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了,。在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課帶給孩子的益處是多樣的,。首先,，孩子可以自由選擇合適時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活地安排時(shí)間,。其次,，網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識,。最重要的是,，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，培養(yǎng)了解決問題的能力,。

第二段：網(wǎng)課學(xué)習(xí)的靈活性（大約200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)靈活性。孩子們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛,。比如，如果孩子有其他的活動安排,，可以提前預(yù)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容,，或者在滿足其他學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下再查看網(wǎng)課視頻。這樣,，孩子能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間,，避免學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，提高學(xué)習(xí)效率,。另外,，通過網(wǎng)課的形式，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度,，有利于鞏固學(xué)過的知識,，并且還可以提前學(xué)習(xí)新的知識,。

第三段：豐富多樣的學(xué)習(xí)資源（大約200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課不僅提供了視頻學(xué)習(xí)，還提供了大量的學(xué)習(xí)資源,，包括課后習(xí)題,、作業(yè)、模擬試卷等,。這些學(xué)習(xí)資源豐富多樣,，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識。課后習(xí)題可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識,，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，發(fā)現(xiàn)知識薄弱點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ),。作業(yè)則是對所學(xué)知識的運(yùn)用和實(shí)踐,，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。模擬試卷可以幫助孩子熟悉考試形式,，提前進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),。這些學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性，讓孩子在網(wǎng)課中能夠全面提高數(shù)學(xué)能力,。

第四段：自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng)（大約300字）

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課通過提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中,，孩子們不再依賴?yán)蠋煹闹v解,，而是通過觀看視頻、查看學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，幫助他們主動去尋找解決問題的方法和策略。同時(shí),，孩子們在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些難題和困惑,，通過不斷地思考和嘗試，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力,。這種自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的培養(yǎng),，對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

第五段：總結(jié)（大約200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課給孩子帶來了學(xué)習(xí)的自由,、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，以及培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課為孩子提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。當(dāng)然,，家長在孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中也需要適時(shí)給予指導(dǎo)和關(guān)注,，幫助孩子克服困難,，解決問題。通過系統(tǒng)的網(wǎng)課學(xué)習(xí),，相信孩子們的數(shù)學(xué)能力將得到更大的提升,，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇二

當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時(shí),，我意識到這是一次珍貴的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會,。在這次聽課中，我不僅向其他教師學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)方法,，還反思了自己在教育學(xué)生時(shí)的不足之處,。以下是我在這次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課中的心得體會。

首先,，我學(xué)到了如何使用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力,。這位教師使用了互動游戲、實(shí)際應(yīng)用和小組討論等多種方法,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這讓我意識到,，單一的教學(xué)方法無法滿足小學(xué)生的好奇心和求知欲,，我們需要不斷地嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)的興趣,。

其次,，我學(xué)到了如何使用生動的例子來解釋數(shù)學(xué)概念。這位教師通過舉例子的方式,，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動有趣。例如,，她用簡單的例子來解釋分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生更容易理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù),。這讓我明白，我們需要結(jié)合實(shí)際生活,，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生更容易理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

最后,，我反思了自己在教育學(xué)生時(shí)的不足之處,。以前，我總是認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了如何教數(shù)學(xué),，但這次聽課讓我意識到自己的不足之處,。例如，我在講解數(shù)學(xué)題目時(shí),，沒有充分解釋解題思路和解題方法,，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解題目。這讓我意識到,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和反思,，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷進(jìn)步,。

總之,，這次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課讓我受益匪淺。我學(xué)到了如何使用多種教學(xué)方法,、生動的例子來解釋數(shù)學(xué)概念,，以及如何不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平,。我相信,，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對我未來的教育工作有很大的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇三

20xx年11月24日,，我有幸能夠參加區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示,。作為一名剛剛踏入職場的新教師，能夠聽到三位優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課堂教學(xué),，我獲益匪淺,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，說難不難,，說易也并不容易,。我一直在摸索著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，如何才能讓全部的學(xué)生理解知識,，懂得運(yùn)用知識靈活地解決相關(guān)問題,？每當(dāng)看到學(xué)生拿到題后，不知該如何下手,，或是做出來的結(jié)果千差萬別時(shí),，我既氣憤，又自責(zé)：難道是我不會教嗎,？曾經(jīng)看到一位老師的文章,，他說，學(xué)生學(xué)不好大部分原因是老師教學(xué)方法的問題,。的確,，教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維,，如何讓學(xué)生積極主動地探索數(shù)學(xué)知識等,，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。

余鳳鳴老師,、宋興瓊老師和黃正萍老師的課,，都非常精彩，給我留下了深刻的印象,。其中,，黃老師講授的課題是《三角形面積計(jì)算的拓展練習(xí)》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)給我對這節(jié)知識的復(fù)習(xí)課提供了很好的參考,。

黃老師的整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為：復(fù)習(xí)舊知,，喚醒經(jīng)驗(yàn)；基礎(chǔ)練習(xí),，鋪墊搭橋,；分類練習(xí)，總結(jié)提煉,；綜合運(yùn)用,，提高能力；拓展延伸,，活躍思維,。從基礎(chǔ)練習(xí)，到分類練習(xí),，再到綜合運(yùn)用,，層層遞進(jìn)，學(xué)生對知識的掌握也逐步加強(qiáng),。

在第一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生回顧了三角形相關(guān)知識、三角形面積的計(jì)算過程,，以及三角形面積公式的推導(dǎo)過程,。接著，學(xué)生完成已知底和對應(yīng)高的三角形面積計(jì)算,。這里,，就是對面積公式的再次強(qiáng)化。

第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，黃老師首先讓學(xué)生估計(jì)指定直角三角形的面積,，再通過測量計(jì)算出三角形的面積，同時(shí)讓學(xué)生展示出了不同做法,；部分學(xué)生直接利用三角形的直角邊來求出面積,，而有的學(xué)生則是通過量出斜邊和斜邊上的高來求出三角形的面積,；再小結(jié)出不同底和高求出面積的方法。接著是讓學(xué)生動手畫出面積是6平方厘米的三角形,，學(xué)生展示完自己畫的三角形后,，黃老師在幻燈片上，展示了等底等高的三角形,，以及面積相等而底和高各不相同的三角形,，從而小結(jié)出：面積相等的三角形，底和高相等時(shí),，形狀可能不一樣,；面積相等的三角形，可以底和高都不相同,，形狀也不相同,。學(xué)生通過直觀的感受，能夠較易明白這兩句話的意思,。綜合運(yùn)用環(huán)節(jié),，黃老師緊接著上一個(gè)題目，在幻燈片的表格里,，畫出三角形的底邊是4厘米,，抽生求出面積是6平方厘米的三角形的高應(yīng)該是多少，并給出知道三角形面積和底,，求出對應(yīng)高的方法,。接著，讓學(xué)生理解確定了高,，怎么求相應(yīng)底邊的問題,。學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的面積公式，不單要會正確計(jì)算三角形的面積,，還要懂得靈活運(yùn)用公式,，求出其他問題。黃老師在上一個(gè)題目的基礎(chǔ)上,，很好地運(yùn)用了學(xué)生已會知識,；而且題目與題目之間聯(lián)系緊密，學(xué)生理解起來也容易些,。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),，黃老師讓學(xué)生運(yùn)用三角形的知識來計(jì)算梯形的面積，讓學(xué)生體會到三角形與梯形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,。

這堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我學(xué)習(xí),，環(huán)節(jié)緊扣，每個(gè)題目都把相應(yīng)的知識點(diǎn)體現(xiàn)得很充分。聽了三位老師的課后,，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計(jì)，以及課堂的調(diào)控能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇四

我有幸參加了在____小學(xué)舉行的這次小學(xué)數(shù)學(xué)展示課活動,，聽了____小學(xué)的____老師的《找規(guī)律》,、____小學(xué)的____老師的《簡單的周期》,，____小學(xué)的____老師的《圓初步認(rèn)識》等五位老師的展示課，其中讓我感受最深刻的是____小學(xué)的____老師講的《圓初步認(rèn)識》,。下面是我對這次聽課的一些感悟,，與大家分享。

一,、教師教態(tài)自然,、大方

____老師教態(tài)自然、大方,，非常具有親和力,，讓我感受到教師這個(gè)職業(yè)的魅力。教師是孩子們心中的榜樣,，我們的一言一行都會影響到孩子,，所以，我們老師一定要做好榜樣,。

二,、教師語言規(guī)范、生動

____老師的語言規(guī)范,、準(zhǔn)確,，用詞非常恰當(dāng)。在____老師這堂展示課中,，我感受到教師語言的魅力,。____老師運(yùn)用了大量的兒化語，讓學(xué)生更輕松,、愉快的參與到課堂中來,，拉近了師生之間的距離。

三,、教師課件制作精美,、實(shí)用

____老師制作的課件精美、實(shí)用,，課件出示的問題恰到好處,，課件的交互性很強(qiáng)，能夠吸引孩子的注意力，很好的完成了教學(xué)任務(wù),。課件的背景顏色,、圖片也很精美，讓孩子們很快的進(jìn)入了上課狀態(tài),。

四,、教師技能扎實(shí)

____老師的基本功很扎實(shí)，____老師講解,、演示很規(guī)范,，教師基本功的扎實(shí)是教師上好課的前提。

五,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)空前高漲

本節(jié)課,，____老師以親切、自然的教風(fēng),，用貼近學(xué)生生活,、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的例子，使學(xué)生親自動手操作,、參與,，找到快樂，獲取知識,，整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)空前高漲,。

六、師生互動,、生生互動

整堂課____老師注重了師生互動,、生生互動，師生之間,，生生之間形成了真正的互動,，營造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，極大的調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情,。

七、教學(xué)時(shí)間分配合理

____老師這節(jié)課教學(xué)時(shí)間分配合理,，____老師講解時(shí)間,，____老師學(xué)生操作時(shí)間，學(xué)生討論時(shí)間都安排得恰到好處,，沒有拖堂現(xiàn)象,，可見教師對時(shí)間的安排精確到秒。

總之,，這次聽課給我留下了深刻的印象,，讓我受益匪淺,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提高,，不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇五

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會,，歡迎閱讀與收藏,。

我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時(shí)刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,，就這一點(diǎn)來說,，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當(dāng)中,，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機(jī)智,，豐富的語言，神態(tài),、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,，讓我進(jìn)一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳,，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么,，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”,。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者,，學(xué)生不再是教師思想,、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,，相反,，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，研究解決學(xué)生要學(xué)什么,、怎樣學(xué)等一系列問題。

1,、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量,、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量,、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證,。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,，二者缺一不可,。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點(diǎn),、題海戰(zhàn)術(shù),、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2,、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，必須落實(shí)課程目標(biāo),，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧,。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,，用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,。學(xué)生在這個(gè)過程中不是單純地獲取知識,，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育,。

3,、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣,？

4,、動手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎,？只有數(shù)學(xué)活動才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎,？

5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎,？用了電腦課件就是“整合”了嗎,？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎,？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動都是有效的嗎,？

7,、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成,？

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源,、適時(shí)準(zhǔn)確評價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成,、理智地認(rèn)識生成、機(jī)智地篩選生成,、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情,、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧,，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問題,。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性,、主動性,，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，不斷地建立正確的價(jià)值觀,。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn),，教學(xué)方式靈活一點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇六

20xx年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下開展了以“學(xué)習(xí)精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學(xué)高琦小學(xué)舉辦的,，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次教研活動,，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。聽了其他三位年輕女老師的課 ,，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,， 學(xué)生積極配合，探討問題,，課堂效率很高,。三位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動性,、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。

在三節(jié)精品課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。看到三位年輕女老師氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,，老師在教學(xué)《比一比 》這一課時(shí),，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解平均數(shù),，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題,、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會和心得,，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的`云鉆研教學(xué),，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇七

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。我有幸去聽了“火炬開發(fā)區(qū)第五屆優(yōu)質(zhì)課比賽”,，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個(gè)匯報(bào),。我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业母惺埽?/p>

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。如中心小學(xué)的馮麗芬老師講《位置與方向》，從學(xué)生感興趣的校園定向運(yùn)動引入,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。運(yùn)用這些與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，學(xué)生喜愛的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”,。

在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：四小的梁金燕老師講《垂直與平行》時(shí)，讓學(xué)生猜想掉在地上的兩根小棒的形態(tài),。讓他們自己探究，猜想,，驗(yàn)證等方法得出兩條直線的關(guān)系,。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。另外,，執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,。讓我印象最深刻的還是中心小學(xué)的馮麗芬老師用學(xué)生都喜愛的校園定向運(yùn)動引導(dǎo)出課題《位置與方向》。寓學(xué)習(xí)于生活,，寓學(xué)習(xí)于娛樂,。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià),，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。香暉園小學(xué)的周雷老師在課前就不停的鼓勵學(xué)生要做個(gè)善于思考的人,。在課中,，他也很善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生。這些看似微不足道的評價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,。但是課件是不能完全代替板書的。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整，有序的列出了本節(jié)知識點(diǎn),，并且將每個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了。

以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，此次的優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇八

3月9日———0日,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，有幸參加了成都國基教育培訓(xùn)中心舉辦的xx年級的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩天的時(shí)間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”吳老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。例如,，在教《認(rèn)識整萬數(shù)》一課的羅明亮老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡看電視的.特點(diǎn),，課件展示了趙本山捐錢這個(gè)小品來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無路”,，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

兩天學(xué)習(xí),，共聽了9節(jié)課和五堂講座，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，正如吳教授講：“在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材,。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇九

在學(xué)校的安排下，前往北陵小學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),。通過這幾天的聽課,，使我感受頗深，受益匪淺,，感觸很深,。我覺得老師們在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):

細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn),，但都是那樣令人耳目一新,，過目難忘。每位老師的課,，都設(shè)計(jì)精巧,，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng),，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)效果,。

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題,。老師讓學(xué)生解決了一個(gè)問題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障,。

通過這幾天聽課,，讓我深刻的認(rèn)識到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)會課本知識,，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法,、形成態(tài)度,、享受快樂、得到發(fā)展,，感受到“數(shù)學(xué)好玩”,。

總之，通過這幾天的聽課,，給我的最大感受是很實(shí)在,，值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生知其然,，更知其所以然，最終實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí),、快樂成長,。認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇十

這些課都以《新課標(biāo)》為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的知識,，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。低年級的老師講的時(shí)候,，在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表，其情境內(nèi)容和形式的選擇都符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對于低年級學(xué)生,，顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。王老師還注意擴(kuò)展知識的范圍,，注意內(nèi)容的豐富性和開放性,。這樣學(xué)生們會非常樂意參與學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。

在這一天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的'學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。”我校老師在講課時(shí)提出的疑問,，設(shè)置的懸念,，都啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起學(xué)生探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

一天的學(xué)習(xí),，共聽8節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，說難不難,，說易也并不容易,。我一直在摸索著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，如何才能讓全部的學(xué)生理解知識,，懂得運(yùn)用知識靈活地解決相關(guān)問題,？每當(dāng)看到學(xué)生拿到題后，不知該如何下手,，或是做出來的結(jié)果千差萬別時(shí),，我既氣憤，又自責(zé)：難道是我不會教嗎,？曾經(jīng)看到一位老師的文章,，他說，學(xué)生學(xué)不好大部分原因是老師教學(xué)方法的問題,。的確,，教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維,，如何讓學(xué)生積極主動地探索數(shù)學(xué)知識等,，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧了三角形相關(guān)知識,、三角形面積的計(jì)算過程,，以及三角形面積公式的推導(dǎo)過程。接著,，學(xué)生完成已知底和對應(yīng)高的三角形面積計(jì)算,。這里，就是對面積公式的再次強(qiáng)化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇十二

我到xx實(shí)小參加了“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動”,，聽了三位老師精心準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)課，讓我感受頗深,，收益匪淺?，F(xiàn)就這三節(jié)課談一談我的體會。

第一節(jié)是周老師執(zhí)教的《溫度》,。周老師很善于運(yùn)用富含哲理的語言激活學(xué)生的思維,，為學(xué)生思考問題解決疑難鋪路搭橋。在知識的關(guān)鍵處,、理解的疑難處,、思維的轉(zhuǎn)折處和規(guī)律的探求處提出問題讓學(xué)生思考回答，引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步展開,，認(rèn)識逐步深化,。如：零上和零下這兩個(gè)詞有什么不同？”“它們在這里具體指的是什么意思,？”“要是去掉它們，會產(chǎn)生什么變化,？”

第二節(jié)是張老師執(zhí)教的《時(shí)間與數(shù)學(xué)》,。教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率,。張老師在課堂教學(xué)中,，很注重用激勵性的語言給學(xué)生信心和勇氣。如,，當(dāng)遇到學(xué)生不大敢大聲回答提問時(shí),，她走到那位學(xué)生的身邊輕輕對他說：“不要緊，你可以輕輕地將答案告訴老師,?！睂τ诨卮鸩粔蛲昝赖膶W(xué)生，張老師則把答案稍加修正,，并充分肯定學(xué)生思維勞動的成果：“說得有道理,，其他同學(xué)再補(bǔ)充補(bǔ)充吧！”

第三節(jié)是洪老師執(zhí)教的《比賽場次》,。洪老師很善于運(yùn)用各種評價(jià)語言對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、過程、效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評,，這對于整堂課教學(xué)效果的`提高起到了相當(dāng)程度的積極影響,。如：當(dāng)學(xué)生回答完問題，張老師評價(jià)說：“老師發(fā)現(xiàn)你的思維很獨(dú)特,，思路也非常清晰”“坐著的同學(xué)也很善于傾聽”等,。

總之，本次小學(xué)中青年數(shù)學(xué)評優(yōu)課,，讓我受到了很大的感觸,，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn),，使數(shù)學(xué)課堂更精彩,，更具有藝術(shù)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇十三

我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目,，教師面臨的.是時(shí)刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,，就這一點(diǎn)來說,，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當(dāng)中,，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機(jī)智,，豐富的語言，神態(tài),、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,，讓我進(jìn)一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。

一,、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，授之以“漁”,，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,，仔細(xì)地聽,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳,，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、教師的角色轉(zhuǎn)變了,，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),，學(xué)生既是知識的接受者,，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人,。充分體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,，洞悉學(xué)生的興趣愛好,，了解他們喜歡什么、不喜歡什么,，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”,。在這里,，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想,、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,，相反,，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，研究解決學(xué)生要學(xué)什么,、怎樣學(xué)等一系列問題。

1,、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量,、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證,。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可,。教師要有“課堂成本意識”,，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù),、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià),。

2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,，但不是唯一的途徑,。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo),，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧,。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,，用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,。學(xué)生在這個(gè)過程中不是單純地獲取知識,，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育,。

3,、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣,？

5,、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？,？用了電腦課件就是“整合”了嗎,？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎,？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì),、每個(gè)活動都是有效的嗎？

7,、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎,？你是否有效的利用了生成,？

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,、有效開發(fā)資源,、適時(shí)準(zhǔn)確評價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識生成,、機(jī)智地篩選生成,、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性,、主動性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心,、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀,。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉課堂的生成點(diǎn),，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會總結(jié)篇十四

_年4月8日,，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動”。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課,，分別是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課,。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力,，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程,。

本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，揮灑自然,，善于駕馭課堂，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢,，知識銜接順利得當(dāng),，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是達(dá)到情境交融,。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法,。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會,。

首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入,，詢問學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物,，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手),，10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”,，并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片、學(xué)過的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內(nèi)涵,，通過引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解,，接著回顧三年級“分蘋果”測量、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”,。

意義”,，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流,，適時(shí)的抽象,、歸納、概括,、引導(dǎo),、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí),，教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用,，師生之間的互動，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義,。

由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺,，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任，很多老師都感覺不好上,，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課,，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課,，讓我們對有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識,，并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長和面積”知識做了巧妙銜接,，整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際,，兼具知識性，思想性,、實(shí)踐性,。接著對學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形,，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師始終鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路,，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生,，鼓勵他們嘗試來表述,。然后通過一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),，用形象生動的語言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形”,，結(jié)合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識的“遷移和轉(zhuǎn)化” 的重要思想,。

整個(gè)教學(xué)過程,，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程,，在學(xué)生說完自己思路之后易老師會給出反饋評價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充,、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度,，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對知識有了更清晰牢固的認(rèn)識,，真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異,，設(shè)置了難度,、形式不同具有針對性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課,，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥,、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂,。

聽課是新教師成長的必修課,，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課,，每次聽完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面的審視,。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力,，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!