計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇一

1.教材所處的地位和作用

在學(xué)習(xí)了隨機(jī)事件,、頻率,、概率的意義和性質(zhì)及用概率解決實(shí)際問(wèn)題和古典概型的概念后,，進(jìn)一步體會(huì)用頻率估計(jì)概率思想。它是對(duì)古典概型問(wèn)題的一種模擬,，也是對(duì)古典概型知識(shí)的深化,，同時(shí)它也是為了更廣泛、高效地解決一些實(shí)際問(wèn)題,、體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)越性而新增的內(nèi)容,。

2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確理解隨機(jī)數(shù)的概念，并能應(yīng)用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù),。

難點(diǎn)：建立概率模型,，應(yīng)用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)來(lái)模擬試驗(yàn)的方法近似計(jì)算概率，解決一些較簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

二,、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能 ：

(1)了解隨機(jī)數(shù)的概念;

(2)利用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù),，并能直接統(tǒng)計(jì)出頻數(shù)與頻率,。

2、過(guò)程與方法：

(2)通過(guò)模擬試驗(yàn),，感知應(yīng)用數(shù)字解決問(wèn)題的方法,，自覺(jué)養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)數(shù)學(xué)與探究活動(dòng),，體會(huì)理論來(lái)源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn).

三、教學(xué)方法與手段分析

1,、教學(xué)方法：本節(jié)課我主要采用啟發(fā)探究式的教學(xué)模式,。

2、教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

四,、教學(xué)過(guò)程分析

布置練習(xí)：

課本練習(xí) 3,、4

「設(shè)計(jì)意圖」課后作業(yè)的布置是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度，并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

3.2.2(整數(shù)值)隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生

問(wèn)題解答： 課堂檢測(cè)：

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇二

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生主體能力的培養(yǎng),，提高其物理綜合素質(zhì),。我所任教的是高二（6）、（7）班,，其中（6）班是文科重點(diǎn)班,。高二是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能提高的關(guān)鍵一年，是高中物理新課教學(xué)的最后一年,，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高二基礎(chǔ)會(huì)考階段的復(fù)習(xí)和最后沖刺會(huì)考的效果,，因此,，我將更全面、更穩(wěn)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作,。

以鄧小平同志教育要“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān),，努力探索和實(shí)踐以新課程改革為主要內(nèi)容的教育改革,，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新教育理論,，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練,。使自已更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師提出的新要求，提高高中物理學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,，為我校提升學(xué)校知名度和構(gòu)建和諧的新保亭中學(xué)而作出自已的努力,。

（一）學(xué)科教材

本學(xué)期使用人民教育出版社高中物理選修1—1的教材

（二）課時(shí)安排

嚴(yán)格按照新課模塊教學(xué)對(duì)課時(shí)的要求，確保每一模塊新課教學(xué)有36課時(shí),。另外安排復(fù)習(xí),、練習(xí)和月考10個(gè)課時(shí)。期中和期末考試時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行,。

（三）教學(xué)目標(biāo)要求

1,、知識(shí)與技能

（1）靜電學(xué)和穩(wěn)恒電流的學(xué)習(xí)。

（2）電磁波的學(xué)習(xí)

2,、過(guò)程與方法

（1）會(huì)運(yùn)用電磁學(xué)的公式計(jì)算電學(xué)的有關(guān)問(wèn)題,。會(huì)利用電學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題。

（2）在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中,，了解物理的研究方法特別是物理學(xué)的實(shí)驗(yàn),，要了解實(shí)驗(yàn)原理、器材選用及器材結(jié)構(gòu),，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)操作步驟,。

（3）通過(guò)有關(guān)概念、規(guī)律的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受和了解物理學(xué)的思想,、方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)物理學(xué)科的學(xué)習(xí),，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)思想,，民族精神等教育，了解物理學(xué)在生活中的應(yīng)用,，讓學(xué)生了解當(dāng)代,、現(xiàn)代我國(guó)高科技的發(fā)展,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一節(jié)課的前題,，是確保45分鐘教學(xué)質(zhì)量必不可少的重要環(huán)節(jié),。

2、精選練習(xí),，加強(qiáng)課后訓(xùn)練,。在不增加課業(yè)時(shí)間的情況下，精選訓(xùn)練題目是提高學(xué)習(xí)效率,，加強(qiáng)鞏固的有效方法,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng),。學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)是教師及時(shí)了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段和途徑,，更是教師及時(shí)調(diào)整自已教學(xué)操作的依據(jù)。

4,、做好學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄,，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的成長(zhǎng)階段性的評(píng)價(jià)，及時(shí)向?qū)W生及其家長(zhǎng)匯報(bào),。

附教學(xué)進(jìn)度表

第一章：6課時(shí)

第二章：8課時(shí)

第三章：8課時(shí)

中段考及講評(píng)：4課時(shí)

第四章：7課時(shí)

測(cè)評(píng)：4課時(shí)

共37課時(shí)

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇三

在學(xué)校教學(xué)工作意見(jiàn)指導(dǎo)下,，在年級(jí)部工作的框架下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教學(xué),、教研水平,，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，圓滿(mǎn)完成教學(xué)教研任務(wù),。

使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(a版)》，教材在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問(wèn)題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn),。

本學(xué)期上半期授課內(nèi)容為《選修1-2》和《選修4-4》,，中段考后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，以雙基教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅(jiān)持抓兩頭,、帶中間、整體推進(jìn),，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展,。

高二文科學(xué)生共有10個(gè)班，其中尖尖班2個(gè),，8個(gè)平行重點(diǎn)班,。尖尖班的學(xué)生重點(diǎn)是數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)，沖刺高考數(shù)學(xué)高分為目標(biāo),。平行班學(xué)生的主要任務(wù)有兩點(diǎn),，第一點(diǎn)：保證重點(diǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)科目;第二點(diǎn)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難學(xué)生的輔導(dǎo)培養(yǎng),，增加其信息并逐步縮小數(shù)學(xué)成績(jī)差距,。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過(guò)觀(guān)察,，思考,，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

1,、認(rèn)真落實(shí),，搞好集體備課。每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課,。各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習(xí),。教研會(huì)時(shí),，由一名老師作主要發(fā)言人，對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法等,。

2,、詳細(xì)計(jì)劃，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《導(dǎo)學(xué)案》,，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時(shí)間,，每周以?xún)?nèi)容滾動(dòng)式編一份練習(xí)試卷，學(xué)生完成后老師要收齊批改,，對(duì)存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評(píng),。

3、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。尖尖班的教學(xué)進(jìn)度可適當(dāng)調(diào)整,，教學(xué)難度要有所提升;其他各班要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。備課組也將組織學(xué)生上培優(yōu)班,。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。并根據(jù)需要在年級(jí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)困難生補(bǔ)充輔導(dǎo)班。

周末試卷出卷以及備課組集體備課主講人時(shí)間安排表

最后,，希望小編整理的下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃對(duì)您有所幫助,，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇四

1,、獲得必要的基本知識(shí)和技能,，反復(fù)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí),，加深印象,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)，探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活,。

3、樹(shù)立學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容是拓展模塊的數(shù)學(xué)知識(shí),，主要包括三角函數(shù)、二次曲線(xiàn),、概率與統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，與基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊相比,，知識(shí)變的有一定的難度，并且更系統(tǒng)化,，教學(xué)中估計(jì)困難不少,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異程度加大,，為教學(xué)的因材施教增加了難度。

我校的生源對(duì)象一般都是中考落榜生,。學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心,。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力,，如父母的強(qiáng)烈要求等，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的,；還有一些學(xué)生初中都沒(méi)有念完,，是家長(zhǎng)為避免其子女在社會(huì)上出亂子，把孩子送到學(xué)校,，學(xué)習(xí)知識(shí)則放在次要的位置,。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)，初中階段的文化基礎(chǔ)差,，年齡小,，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)生疏，因此,，接受能力,、分析能力、思維能力偏低,，綜合素質(zhì)普遍不高,，學(xué)習(xí)能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,。

學(xué)生自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，基本概念模糊不清，基本方法掌握不扎實(shí),，知識(shí)積累量不夠多,，遺忘速度快，對(duì)問(wèn)題的分析能力差,，在上課時(shí)要盡可能的放慢講課速度,，反復(fù)及時(shí)督促學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)和預(yù)習(xí)新知識(shí)，多練習(xí),，以加深印象,。

理解所學(xué)知識(shí)的概念，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述,，掌握新知識(shí)的靈活應(yīng)用,，熟練新知識(shí)的性質(zhì)特征的實(shí)際應(yīng)用。

著眼于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)“低起點(diǎn),、巧銜接”,，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，降低知識(shí)的起點(diǎn),，由已知到未知，由淺入深,，由具體到抽象,。

1、選取貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)實(shí)例引導(dǎo)新知識(shí),，使學(xué)生產(chǎn)生生活中處處存在數(shù)學(xué),，以達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的目的。

2,、通過(guò)實(shí)堂演練,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，形成邏輯思維習(xí)慣

余弦

周活動(dòng)安排

周次

時(shí)間

活動(dòng)安排

備注

1

兩角和與差的正弦公式

2

兩角和與差的余弦公式

3

正弦型函數(shù)

4

正弦定理,，

5

余弦定理

6

三角公式及應(yīng)用復(fù)習(xí)

7

橢圓

8

雙曲線(xiàn)

9

期中考試

10

拋物線(xiàn)

11

二次曲線(xiàn)及應(yīng)用復(fù)習(xí)

12

概率與統(tǒng)計(jì)

13

排列與組合

14

二項(xiàng)式定理

15

離散型隨機(jī)變量及其分布

16

二項(xiàng)分布，正態(tài)分布

17

本章復(fù)習(xí)

18

期末考試

19

總結(jié)

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇五

高二的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，是所有科目中難度最大的,，小編為大家推薦了高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀,，希望你喜歡,。

具體目標(biāo)如下,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān),。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步,。

2、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的'教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

小編為大家提供的,，大家仔細(xì)閱讀了嗎,？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇六

20xx-20xx年度工作已經(jīng)開(kāi)始,，在新的一學(xué)年內(nèi),，我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)R心協(xié)力,、踏踏實(shí)實(shí)做好各自的教學(xué)和教育工作,，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時(shí)，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),，組織和制定本學(xué)科的研究性課題,，爭(zhēng)取在各種考試中取得理想的成績(jī)。現(xiàn)將這學(xué)期的計(jì)劃如下：

“師者,，傳道授業(yè)解惑也,?！苯逃呐d衰維系國(guó)家之興衰,，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè),！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕,！夸張一點(diǎn)說(shuō)數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本,，升學(xué)之源。鑒于此,，我們當(dāng)舉全組之力,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作,，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù),，在原來(lái)良好的基礎(chǔ)上錦上添花,。

１、全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，互相關(guān)心,，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭(zhēng)使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體,。不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流,，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn),，教學(xué)相長(zhǎng),。在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色,，又實(shí)現(xiàn)資源共享,，同類(lèi)班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。

２,、在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,，力爭(zhēng)高二進(jìn)入全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的`決賽階段。

３,、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，積極嘗試新的教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念武裝自己,。配合學(xué)校教學(xué)改革,，力求在“生本教育”方面走出自己的路。

１,、明確一個(gè)觀(guān)念：高考好才是真的好,。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒,。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué),。

２,、以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率,。

３,、將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。

１,、按時(shí)完成學(xué)校（教導(dǎo)處,，教研組）相關(guān)工作，如“激活課堂”,，“同課異構(gòu)”,。

２、輪流出題,，講求命題質(zhì)量,，分章節(jié)搞好集體備課,，形成電子化文稿。

３,、每周集體備課一次,，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討,。

４,、互相聽(tīng)課，以人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，完善自我。

５,、認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作,。

６、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選修課的開(kāi)展,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇七

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)必修3》(蘇教版)中“3.4互斥事件”第1課時(shí),。教材既介紹計(jì)算概率的兩種簡(jiǎn)單模型——古典概型、幾何概型,，開(kāi)始學(xué)習(xí)求解復(fù)雜事件的概率,。對(duì)復(fù)雜事件的概率的計(jì)算，就需要分析復(fù)雜事件與基本事件間的關(guān)系,，以及復(fù)雜事件發(fā)生的概率與基本事件發(fā)生的概率間的關(guān)系,，為此，教材引入互斥事件,、對(duì)立事件概念,，從中滲透化繁為簡(jiǎn)的指導(dǎo)思想。本節(jié)內(nèi)容在高考考試說(shuō)明要求為a級(jí),。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

針對(duì)本校提倡的“先學(xué)——后批——自糾——點(diǎn)評(píng)——反思”教學(xué)流程，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的情況下對(duì)教學(xué)案中的“自學(xué)質(zhì)疑”板塊已有較好的把握,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成其中問(wèn)題,但仍有部分學(xué)生對(duì)互斥事件,、對(duì)立事件、基本事件三者概念產(chǎn)生混淆,，對(duì)古典概型,、幾何概型的應(yīng)用不太熟練，對(duì)問(wèn)題的情境的理解不夠到位,，分類(lèi)討論,、正難則反的數(shù)學(xué)思想還沒(méi)得到深度認(rèn)同。

三,、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下,，結(jié)合市教育局倡導(dǎo)的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，結(jié)合自身“知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題層次化”的設(shè)計(jì)思路展開(kāi)的,，與以往稍有不同的是突出了學(xué)生作為課堂的主體地位，教師主要發(fā)揮引導(dǎo),、評(píng)價(jià)及完善功能,。整個(gè)過(guò)程為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑,、探究,、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人,、小組,、集體等多種解決疑難問(wèn)題的嘗試活動(dòng)，在知識(shí)鞏固和靈活運(yùn)用的過(guò)程中,，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維的能力,。

四,、設(shè)計(jì)思路

(1)從時(shí)間分配上來(lái)說(shuō),首先由學(xué)生回答課件提出的一系列問(wèn)題占用10分鐘,接著有15分鐘的精彩展示,由學(xué)生根據(jù)課前板書(shū)的內(nèi)容展開(kāi)講解交流，然后借助導(dǎo)學(xué)案的鞏固題,、變題進(jìn)行討論占用15分鐘,，最后有5分鐘的課堂小結(jié)。

(2)從教學(xué)安排上來(lái)說(shuō),上課前,，學(xué)案學(xué)生提前完成,，教師及時(shí)審閱初步了解學(xué)情狀況;課堂上,學(xué)生精彩展示細(xì)致書(shū)寫(xiě)并配以適當(dāng)講解達(dá)到自己說(shuō)的出,大家聽(tīng)得懂,接著,提供變題讓全體學(xué)生積極解答達(dá)到及時(shí)鞏固升華的目的，接著學(xué)生完成本課時(shí)的鞏固案,，最后,讓學(xué)生作出課堂反思總結(jié),。

(3)從內(nèi)容安排上來(lái)說(shuō)，分三大塊：第一塊,，問(wèn)題情景(課件);第二塊,，交流展示(預(yù)習(xí)案);第三塊，鞏固提高(鞏固案,、變題),。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.了解互斥事件及對(duì)立事件的概念;

2.能判斷兩個(gè)事件是否是互斥事件還是對(duì)立事件;

3.了解兩個(gè)互斥事件概率的計(jì)算公式;

4.注意學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng),，在順向思維受阻時(shí),，轉(zhuǎn)而逆向思維;

5.通過(guò)學(xué)生“自學(xué)、互學(xué),、群學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的良好品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：互斥事件和對(duì)立事件概率的應(yīng)用;

教學(xué)難點(diǎn)：互斥事件和對(duì)立事件概念的理解;

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案,、鞏固案,、多媒體課件、遙控激光筆,。

七,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)課前：學(xué)生完成預(yù)學(xué)案，教師及時(shí)審閱

[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)教學(xué)立足于問(wèn)題處理,，一方面,，先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分思考不僅可以增加課堂教學(xué)的容量，而且能夠提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性,，從而達(dá)到課堂效益的最大化;另一方面,，教師能夠通過(guò)教學(xué)案批閱反饋的信息，很好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，抓住學(xué)生的難點(diǎn)和疑點(diǎn),，從而提高課堂講解的實(shí)效性。

[師生活動(dòng)]教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)案(教學(xué)案另補(bǔ)附上)

學(xué)生：獨(dú)立完成預(yù)學(xué)案部分,，并及時(shí)上交(自學(xué))

教師：及時(shí)審閱,，做好反饋后返還學(xué)生

學(xué)生：領(lǐng)取教學(xué)案，相互討論做好訂正(互學(xué),、群學(xué))

[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生通過(guò)“自學(xué),、互學(xué)、群學(xué)”后,，主要會(huì)有如下疑難問(wèn)題：

(1)交流展示中第1題,，學(xué)生對(duì)互斥事件和對(duì)立事件的概念的把握不夠準(zhǔn)確.

(2)交流展示中第2題,學(xué)生在正面分析問(wèn)題時(shí)分類(lèi)的情況較多，嘗試可以通過(guò)逆向思維解決,，從而避免分類(lèi),，滲透“正難則反”的數(shù)學(xué)思想.

(3)交流展示中第3題,學(xué)生在將復(fù)雜事件通過(guò)基本事件表示時(shí)有一定的難度，還有解答時(shí)的規(guī)范性有待加強(qiáng).

(二)課堂：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題串,，學(xué)生互動(dòng)交流

[設(shè)計(jì)意圖]“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化”一組好的問(wèn)題將學(xué)生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而在課堂上迸發(fā)出智慧的火花.

教師：?jiǎn)栴}3.嘗試抽象出互斥事件的概念及概率的求解公式?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}4.在兩個(gè)互斥事件中,，如果必有一個(gè)發(fā)生，則兩者的關(guān)系如

何?

學(xué)生：······

教師：引導(dǎo)學(xué)生找出互斥事件,、對(duì)立事件的關(guān)系并加以總結(jié).

(三)課堂：學(xué)生精彩展示,，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)

[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術(shù)所在,。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)與大家分享,，在交流過(guò)程中潛移默化的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，達(dá)到讓學(xué)生不僅會(huì)寫(xiě)而且會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題,。教師把自身的角色轉(zhuǎn)換到聽(tīng)眾的位置并適時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),，形成一種師生平等、共同進(jìn)步的和諧局面,。

[師生活動(dòng)]教師：根據(jù)學(xué)生板演內(nèi)容,，學(xué)生有序講解,。

學(xué)生：·······

教師：?jiǎn)栴}1：口述互斥事件,、對(duì)立事件、基本事件的概念,，并說(shuō)明三

者的關(guān)系?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}2：此問(wèn)題可以從反面這個(gè)角度考慮嗎,，有怎樣的效果呢?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}3：比較發(fā)現(xiàn)設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題，給同學(xué)哪些啟示?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}4：變題介紹將“4只紅球,，4只白球中隨機(jī)取出3只球”,，

給出的下列事件是對(duì)立事件的有哪些?

學(xué)生：······

(四)課堂：教師善于變題，學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變

[設(shè)計(jì)意圖]教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)該逐層推進(jìn),，注意將學(xué)生思維提高到一定的高度,，從而達(dá)到智慧火花的碰撞。教師能夠善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

[師生活動(dòng)]教師：?jiǎn)栴}1：迅速完成鞏固案的強(qiáng)化練習(xí),，總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}2：解答概率習(xí)題的規(guī)范?

學(xué)生：······

[學(xué)情預(yù)設(shè)]既完成預(yù)學(xué)案上習(xí)題之后，教師發(fā)放鞏固案供學(xué)生解答,，主要問(wèn)題預(yù)測(cè)如下：

(1)矯正反饋中練習(xí)題對(duì)互斥事件和對(duì)立事件知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化.

(2)學(xué)生對(duì)概率解答題的解答規(guī)范有所欠缺.

(五)課堂：學(xué)生自我總結(jié),，教師完善補(bǔ)充

[設(shè)計(jì)意圖]經(jīng)過(guò)習(xí)題演練過(guò)后，必須形成一定的思想方法,，這樣才能將數(shù)學(xué)學(xué)活,，

知識(shí)的升華過(guò)程所能達(dá)到的高度因人而異，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高可以通過(guò)交流互相彌補(bǔ),。通過(guò)學(xué)生的總結(jié),，不僅培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且在師生交流過(guò)程中各取所長(zhǎng),，達(dá)到“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的境界,。

[師生活動(dòng)]教師：?jiǎn)栴}1：變題中，分類(lèi)的情況有哪些?

學(xué)生：,······

教師：.

教師：?jiǎn)栴}2：出現(xiàn)“至多”,、“至少”字眼時(shí),，常常需要逆向思維?

學(xué)生：,······

[學(xué)情預(yù)設(shè)]主要難點(diǎn)如下：

(1)學(xué)生對(duì)問(wèn)題分類(lèi)過(guò)多時(shí)，需要細(xì)心思考,，要求“不重復(fù),，不遺漏”的原則;

(2)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣正面解決,，對(duì)逆向思維的把握不準(zhǔn)。

(六)課后：學(xué)生完成鞏固案,，教師及時(shí)批閱反饋

[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化是需要一個(gè)過(guò)程,，是經(jīng)過(guò)學(xué)生自身的磨合才能得到認(rèn)同的，經(jīng)過(guò)一些有針對(duì)性的練習(xí)能夠及時(shí)鞏固,，達(dá)到預(yù)期的效果.

[作業(yè)布置]1.鞏固案必做題

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇八

（1）了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)中求兩個(gè)正整數(shù)最大公約數(shù)的算法以及割圓術(shù)的算法,；

（2）通過(guò)對(duì)“更相減損之術(shù)”及“割圓術(shù)”的學(xué)習(xí)，更好的理解將要解決的問(wèn)題“算法化”

的思維方法,，并注意理解推導(dǎo)“割圓術(shù)”的操作步驟,。

（1）改變解決問(wèn)題的思路，要將抽象的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的步驟化的思維方法,，提高邏

輯思維能力,；

（2）學(xué)會(huì)借助實(shí)例分析，探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（2）體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

重點(diǎn)：了解“更相減損之術(shù)”及“割圓術(shù)”的算法,。

難點(diǎn)：體會(huì)算法案例中蘊(yùn)含的算法思想,，利用它解決具體問(wèn)題。

通過(guò)典型實(shí)例,，使學(xué)生經(jīng)歷算法設(shè)計(jì)的全過(guò)程,，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯

結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,、表達(dá)算法,，并能將解決問(wèn)題的過(guò)程整理成程序框圖。

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活,，生產(chǎn)和勞動(dòng)過(guò)程中,，創(chuàng)造了整數(shù)，分?jǐn)?shù),，小數(shù),，正負(fù)數(shù)及其計(jì)算，以及無(wú)限逼近任一實(shí)數(shù)的方法,，在代數(shù)學(xué),，幾何學(xué)方面,，我國(guó)在宋,，元之前也都處于世界的前列,。我們?cè)谛W(xué),，中學(xué)學(xué)到的算術(shù)，代數(shù)，從記數(shù)到多元一次聯(lián)立方程的求根方法，都是我國(guó)古代數(shù)學(xué)家最先創(chuàng)造的。更為重要的是我國(guó)古代數(shù)學(xué)的發(fā)展有著自己鮮明的特色,，也就是“寓理于算”,，即把解決的問(wèn)題“算法化”。本章的內(nèi)容是算法,，特別是在中國(guó)古代也有著很多算法案例,，我們來(lái)看一下并且進(jìn)一步體會(huì)“算法”的概念,。

教師啟發(fā)學(xué)生回憶小學(xué)初中時(shí)所學(xué)算術(shù)代數(shù)知識(shí),，共同創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

通過(guò)對(duì)以往所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的回顧，使學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò),，并且向?qū)W生指明，我國(guó)古代數(shù)學(xué)的發(fā)展“寓理于算”，不同于西方數(shù)學(xué),，在今天看仍然有很大的優(yōu)越性，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

學(xué)生通常會(huì)用輾轉(zhuǎn)相除法求兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù)：

例1：求78和36的最大公約數(shù)

（1）利用輾轉(zhuǎn)相除法

步驟：

計(jì)算出7836的余數(shù)6,，再將前面的除數(shù)36作為新的被除數(shù),，366=6,，余數(shù)為0,，則此時(shí)的除數(shù)即為78和36的最大公約數(shù),。

理論依據(jù)：，得與有相同的公約數(shù)

（2）更相減損之術(shù)

指導(dǎo)閱讀課本p——p,，總結(jié)步驟

步驟：

即,，理論依據(jù)：由，得與有相同的公約數(shù)

算法：輸入兩個(gè)正數(shù),；

如果,，則執(zhí)行,，否則轉(zhuǎn)到；

將的值賦予,；

若,，則把賦予，把賦予,，否則把賦予,，重新執(zhí)行；

輸出最大公約數(shù)

程序：

a=input（“a=”）

b=input（“b=”）

whileab

ifa=b

a=a—b,；

else

b=b—a

end

end

print（%io（2）,，a，b）

學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,，分析研究,，獨(dú)立的解決問(wèn)題。

教師巡視,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

由學(xué)生回答求最大公約數(shù)的兩種方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明其步驟,，并能說(shuō)出其理論依據(jù),。

由學(xué)生寫(xiě)出更相減損法和輾轉(zhuǎn)相除法的算法，并編出簡(jiǎn)單程序,。

教師將兩種算法同時(shí)顯示在屏幕上,，以方便學(xué)生對(duì)比,。

教師將程序顯示于屏幕上,，使學(xué)生加以了解。數(shù)學(xué)教學(xué)要有學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，用自己的思維方式把要學(xué)的知識(shí)重新創(chuàng)造出來(lái),。這種再創(chuàng)造積累和發(fā)展到一定程度，就有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍,。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去觀(guān)察，分析,，動(dòng)手實(shí)踐,，從而主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

求兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),，用學(xué)生非常熟悉的問(wèn)題為載體來(lái)講解算法的有關(guān)知識(shí),，，強(qiáng)調(diào)了提供典型實(shí)例,，使學(xué)生經(jīng)歷算法設(shè)計(jì)的全過(guò)程,，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,、表達(dá)算法,，并能將解決問(wèn)題的過(guò)程整理成程序框圖。為了能在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn),，還適當(dāng)展示了將自然語(yǔ)言或程序框圖翻譯成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的內(nèi)容,。總的來(lái)說(shuō),，不追求形式上的嚴(yán)謹(jǐn),，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇九

20xx-20xx年度工作已經(jīng)開(kāi)始，在新的一學(xué)年內(nèi),，我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)?，齊心協(xié)力、踏踏實(shí)實(shí)做好各自的教學(xué)和教育工作,，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時(shí),，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，組織和制定本學(xué)科的研究性課題,，爭(zhēng)取在各種考試中取得理想的成績(jī)?，F(xiàn)將這學(xué)期的計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”教育的興衰維系國(guó)家之興衰,，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè),！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕,！夸張一點(diǎn)說(shuō)數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本,，升學(xué)之源。鑒于此,，我們當(dāng)舉全組之力,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作,，立足高考,，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎(chǔ)上錦上添花,。

二,、工作目標(biāo)

1、全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，互相關(guān)心,，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系,，力爭(zhēng)使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流,，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng),。在日常工作當(dāng)中,，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色,，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類(lèi)班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一,。

2,、在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，力爭(zhēng)高二進(jìn)入全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的決賽階段,。

3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，積極嘗試新的教學(xué)方法,，用新的教學(xué)理念武裝自己,。配合學(xué)校教學(xué)改革，力求在“生本教育”方面走出自己的路,。

三,、主要措施

1、明確一個(gè)觀(guān)念：高考好才是真的好,。平時(shí)不好高考肯定不好,，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高,，注意培養(yǎng)后勁,，從整體上把握好的自己的教學(xué)。

2,、以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué),，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。

3,、將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處,。

四、活動(dòng)設(shè)想

1,、按時(shí)完成學(xué)校（教導(dǎo)處,，教研組）相關(guān)工作，如“激活課堂”,，“同課異構(gòu)”,。

2、輪流出題,，講求命題質(zhì)量,，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿,。

3,、每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討,。

4,、互相聽(tīng)課，以人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，完善自我。

5,、認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作,。

6、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選修課的開(kāi)展,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)篇十

(一)情意目標(biāo)

(1)經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),、經(jīng)過(guò)不等式的一題多解、多題一解,、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提供生活背景,，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式,、直線(xiàn)、圓,、圓錐曲線(xiàn)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線(xiàn)的性質(zhì),，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,、相互評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

(5)還時(shí)空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

(6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(二)能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

(1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確,、持久,，用時(shí)再現(xiàn)得迅速、正確,。

(2)經(jīng)過(guò)定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)經(jīng)過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀(guān)值見(jiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(1)經(jīng)過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(3)經(jīng)過(guò)解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性,、合理性、簡(jiǎn)捷性能力,。

(4)經(jīng)過(guò)一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(1)經(jīng)過(guò)含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)經(jīng)過(guò)解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解、經(jīng)過(guò)不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)經(jīng)過(guò)不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)經(jīng)過(guò)解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。

(6)經(jīng)過(guò)典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,。

(1)在比較鑒別中，提高觀(guān)察的準(zhǔn)確性和完整性,。

(2)經(jīng)過(guò)對(duì)個(gè)性特征的分析研究,，提高觀(guān)察的深刻性。

(三)知識(shí)要求

1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;

2,、經(jīng)過(guò)直線(xiàn)與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線(xiàn)方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡(jiǎn)單線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題,，掌握曲線(xiàn)方程、圓的概念,。

3,、掌握橢圓、雙曲線(xiàn),、拋物線(xiàn)的定義,、方程、圖形及性質(zhì),。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的,。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,，是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體,。

2,、直線(xiàn)是最簡(jiǎn)單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線(xiàn),、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ)。,，是直線(xiàn)方程的一個(gè)直接應(yīng)用,。主要內(nèi)容有：直線(xiàn)方程的幾種形式，線(xiàn)性規(guī)劃的初步知識(shí),，兩直線(xiàn)的位置關(guān)系,，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式,，直線(xiàn)與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。

3、圓錐曲線(xiàn)包括橢圓,、雙曲線(xiàn),、拋物線(xiàn)的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓,、雙曲線(xiàn),、拋物線(xiàn)分別是滿(mǎn)足某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程,，并經(jīng)過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì),。

(一)重點(diǎn)

1、不等式的證明,、解法,。

2、直線(xiàn)的斜率公式,，直線(xiàn)方程的幾種形式,，兩直線(xiàn)的位置關(guān)系，圓的方程,。

3,、橢圓,、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

(二)難點(diǎn)

1,、含絕對(duì)值不等式的解法,，不等式的證明。

2,、到角公式，點(diǎn)到直線(xiàn)距離公式的推導(dǎo),，簡(jiǎn)單線(xiàn)性規(guī)劃的問(wèn)題的解法,。

3,、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題,，求曲線(xiàn)方程的一般方法。

1,、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能,。

2、持之以恒與高三聯(lián)系,，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線(xiàn),，有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn),，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，持之以恒學(xué)生主體性原則,，持之以恒循序漸進(jìn)原則,，持之以恒啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

5,、持之以恒向同行聽(tīng)課,，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。相互研究,，共同進(jìn)步。

6,、持之以恒學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生,。7,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力。

本學(xué)期共81課時(shí)

1,、不等式18課時(shí)

2,、直線(xiàn)與圓的方程25課時(shí)

3、圓錐曲線(xiàn)20課時(shí)

4,、研究課18課時(shí)