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高二數(shù)學教學計劃和目標篇一
一、指導思想：
貫徹教育部的有關教育教學計劃,，在學校,、年級組的直接領導下，認真執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習,、終身受益奠定良好的基礎,。
上學期期末考學生的數(shù)學成績相對于高一期末考有進步，但還不是很理想,，理科生數(shù)學學習的難度本學期將增大,，加上學業(yè)水平考試，所以本學期學生面臨的壓力將更大,，任務艱巨,。
三.教學目的任務要求分析：
四、主要措施,。
1.明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒,。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學,。
2.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率,。3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇二
教材分析：
本學期我任教--財會(3)班數(shù)學，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(基礎版)》。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學教材的基礎上,，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱(試行)》重新編寫的,，具有以下特點：
1、注重基礎：
“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學教育內(nèi)容進行了精選,，把理論上,、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應用的知識作為各專業(yè)必學的基本內(nèi)容。根據(jù)“大綱”要求,，把函數(shù)與幾何,，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。
2,、降低知識起點,。
多數(shù)中職學生對學過的數(shù)學知識需要復習與提高，才能順利進入中職階段的數(shù)學學習,。這套數(shù)學教材編寫從學生的實際出發(fā),，提高中職學生的數(shù)學素質(zhì)，使多數(shù)學生能完成“大綱”中規(guī)定的教學要求,，以保證中職學生能達到高中階段的基本數(shù)學水準,。
3、增加較大的使用彈性,。
考慮中等職業(yè)學校專業(yè)的多樣性,，各對數(shù)學能力的要求也不相同，教學要求給出了較大的選擇范圍,，增加了教學的彈性,。教材中給出了三個層次：一是必學的內(nèi)容分兩種教學要求(在教參中指出);二是教材中配備一些難度較大的習題，供學有余力的學生去做,，培養(yǎng)這些學生的解題能力;三是編寫了選學內(nèi)容,，選學內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學知識和應用基本內(nèi)容解決實際問題的能力。
4,、注重數(shù)學應用意識的培養(yǎng),。
每章專設應用一節(jié)，列舉數(shù)學在生活實際,、現(xiàn)代科學和生產(chǎn)中應用的例子,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的意識和能力。
5,、注重培養(yǎng)學生使用計算機工具的能力,。
在“大綱”中，要求培養(yǎng)學生使用基本計算工具的恩能夠里,。這就要求學生掌握使用計數(shù)器的技能,，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習題,。有條件的學生還可以培養(yǎng)學生使用計算機技術。
教材內(nèi)容：
本學期使用的是第二冊的教材,，內(nèi)容包括：平面解析幾何,，立體幾何，排列,、組合與二項式定理,，概率與統(tǒng)計初步。
每章編寫結(jié)構：引言,，正文(大節(jié),、小節(jié)、聯(lián)系,、習題),，復習問題和復習參考題，閱讀材料(數(shù)學文化)等,。除個別標注星號的選學內(nèi)容外,，都是必學內(nèi)容。
學生情況分析及教學對策：
--財會(3)班是我剛接手的班級,，因而對學生的情況并不是非常熟悉,。從總體上看，該班的學習中堅力量主要在一小部分的女生,，其他學生學習積極性較差,。在要學習的學生當中，普遍表現(xiàn)出底子薄,、基礎差的特點,，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學過程當中,，及時補遺,、查漏補缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設置舊知識補遺,，先回顧新課所涉及到的舊知識點;對學生的要求以能處理簡單的操作題為主,。另外，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇三
1,、通過探究學習使學生掌握幾何概型的基本特征,，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別。
2,、理解并掌握幾何概型的概念,。
3,、掌握幾何概型的概率公式，會進行簡單的幾何概率計算,。
（二）過程與方法。
1,、讓學生通過對隨機試驗的觀察分析,，提煉它們共同的本質(zhì)的東西，從而親歷幾何概型的建構過程,，培養(yǎng)學生觀察,、類比、聯(lián)想等邏輯推理能力,。
2,、通過實際應用，培養(yǎng)學生把實際問題抽象成數(shù)學問題的能力,，感知用圖形解決概率問題的方法,。
（三）情感、態(tài)度,、價值觀,。
1、讓學生了解幾何概型的意義,，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，以科學的態(tài)度評價一些隨機現(xiàn)象。
2,、通過對幾何概型的教學,，幫助學生樹立科學的世界觀和辯證的思想，養(yǎng)成合作交流的習慣,，初步形成建立數(shù)學模型的能力,。
教學重點：了解幾何概型的基本特點及進行簡單的幾何概率計算。
教學難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”,。
教學方法：“自主,、合作、探究”教學法,。
教學手段：電子白板,、實物投影、多媒體課件輔助,。
課后作業(yè),。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇四
教學重點：了解幾何概型的基本特點及進行簡單的幾何概率計算、
教學難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”
教學方法：“自主,、合作,、探究”教學法,。
教學手段：電子白板、實物投影,、多媒體課件輔助,。
課后作業(yè)。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇五
（1）制定計劃明確學習目的,。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內(nèi)在動力,。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成,，既有長遠打算,，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己,，磨煉學習意志,。
（2）課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養(yǎng)自學能力,，而且能提高學習新課的興趣,，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路,，把握重點,，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上,。
（3）上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。上課專心聽重點難點,，把老師補充的內(nèi)容記錄下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼,。
（4）及時復習是提高效率學習的重要一環(huán),。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比效,，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上,，使對所學的新知識由“懂”到“會”。
（5）獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題,、解決問題,，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗,，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”,。
（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考,。實在解決不了的要請教老師和同學,，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
（7）系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料,，通過分析,、綜合、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進行多層次小結(jié),，能對所學知識由“活”到“悟”。
（8）課外學習包括閱讀課外書籍與報刊,，課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識,，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學習熱情,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇六
1.加強自學,。
(1)加強教材的學習。課本是一切教學的起點,，也是考試的歸宿,。任何一個數(shù)學知識點都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子,。教學知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究。也決定了學習課本的必要性,。
(2)他山之石可以攻玉,。由于生活環(huán)境、面對的對象,、自身知識的局限等原因,，自己的視野和起點有限，思考和解決問題的廣度和深度也有限,。所以多讀一些教學參考書,，吸收別人的經(jīng)驗，取長補短,，對于增強教學的針對性和刺激性大有裨益,。
強化課程改革意識。新課程改革全面展開,，其精神和思想具有獨特的時代性,、前瞻性和科學性。因此,，加強新課程改革知識的學習,，理解新課程改革理念，增強新課程改革意識,，是時代和發(fā)展的需要,。因此，要積極參與新課改的培訓,，把握新課改的精髓,，并應用于實踐。這樣才能讓我們的知識代謝,。
認真參與小組備課,。珍惜每周一次的集體備課，充分利用這次集體備課的機會,，向同齡人學習自己的不足或不擅長,，積極落實小組內(nèi)的各項安排，落實課時要求,。
增強聽課意識,。根據(jù)學校的要求，積極參與新課改年級的課堂聽力活動,，聽取老師的意見,，發(fā)現(xiàn)亮點，記錄亮點，積累亮點,，點亮亮點,。
2.把握課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學習數(shù)學的積極性,。
(1)加強新課情景的創(chuàng)設,，激發(fā)學生的學習熱情。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實意義,、價值和趣味性,。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用。
利用自習課的時間,，找到需要幫助的同學進行輔導,。如果你不會背公式，掌握公式,，交作業(yè),，就會被勒令補課。
4.做好作業(yè)和考試反饋,。
學生認真完成作業(yè)和試卷，教師批改,，總結(jié)共性問題,，發(fā)現(xiàn)個性問題，給予有針對性的反饋,，及時消除困惑,。
5.規(guī)范回答，養(yǎng)成良好習慣,。
現(xiàn)在學生的數(shù)學答案順序不清,，邏輯混亂，因果顛倒,，這不是扎實的基礎,，也是思維上的缺陷。因此,，在現(xiàn)階段,，有助于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維，避免高考失分和未來生活的凌亂,。
6.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,，普及數(shù)學價值規(guī)律的應用。
興趣是最好的老師,。數(shù)學難,，很煩。哪里難，哪里煩,？找到原因,，對癥下藥，通過課堂移植有趣的中外數(shù)學知識,，讓學生認識到數(shù)學的價值,，通過多媒體降低數(shù)學思維的難度，都是提高學生興趣的好方法,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇七
1,、獲得必要的基本知識和技能，反復復習前面所學知識,，加深印象,。通過不同形式的自主學習，探究活動,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,。
2、發(fā)展數(shù)學應用意識,，學會將數(shù)學知識運用于生活,。
3、樹立學生能學好數(shù)學的信心,。
本學期學的內(nèi)容是拓展模塊的數(shù)學知識,，主要包括三角函數(shù)、二次曲線,、概率與統(tǒng)計的相關知識點,，與基礎模塊、職業(yè)模塊相比,，知識變的有一定的難度,，并且更系統(tǒng)化，教學中估計困難不少,，數(shù)學基礎的差異程度加大,，為教學的因材施教增加了難度。
我校的生源對象一般都是中考落榜生,。學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心,。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習,，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力,，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學校學習的,；還有一些學生初中都沒有念完,，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置,。由于學生入學時,，初中階段的文化基礎差，年齡小,，對專業(yè)知識生疏,，因此，接受能力,、分析能力,、思維能力偏低，綜合素質(zhì)普遍不高,，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難,。
學生自身數(shù)學基礎薄弱,，基本概念模糊不清，基本方法掌握不扎實,，知識積累量不夠多,，遺忘速度快，對問題的分析能力差,，在上課時要盡可能的放慢講課速度,，反復及時督促學生復習已學知識和預習新知識，多練習,，以加深印象,。
理解所學知識的概念,，能夠通過數(shù)學語言描述,，掌握新知識的靈活應用，熟練新知識的性質(zhì)特征的實際應用,。
著眼于數(shù)學教學的實際,，通過“低起點、巧銜接”,，力求實現(xiàn)學生樂于學,，遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律，降低知識的起點,，由已知到未知,，由淺入深，由具體到抽象,。
1,、選取貼近學生生活的數(shù)學實例引導新知識，使學生產(chǎn)生生活中處處存在數(shù)學，以達到培養(yǎng)數(shù)學興趣的目的,。
2,、通過實堂演練，引發(fā)學生的思考和探索,，培養(yǎng)自主學習,，形成邏輯思維習慣。
余弦,。
周活動安排,。
周次。
時間,。
活動安排,。
備注。
1
兩角和與差的正弦公式,。
2
兩角和與差的余弦公式,。
3
正弦型函數(shù)。
4
正弦定理,，
5
余弦定理,。
6
三角公式及應用復習。
7
橢圓,。
8
雙曲線,。
9
期中考試。
10,。
拋物線,。
11。
二次曲線及應用復習,。
12,。
概率與統(tǒng)計。
13,。
排列與組合,。
14。
二項式定理,。
15,。
離散型隨機變量及其分布。
16,。
二項分布,，正態(tài)分布。
17,。
本章復習,。
18,。
期末考試。
19,。
總結(jié),。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇八
(1)經(jīng)過分析問題的方法的教學、經(jīng)過不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。
(2)提供生活背景,，使學生體驗到不等式、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。
(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,，提高學生的合作意識,。
(4)基于情意目標,，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。
(5)還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。
(6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿,。
(二)能力要求,。
1、培養(yǎng)學生記憶能力,。
(1)在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準確,、持久，用時再現(xiàn)得迅速,、正確,。
(2)經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。
(3)經(jīng)過揭示解析幾何有關概念,、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。
2、培養(yǎng)學生的運算能力,。
(1)經(jīng)過解不等式及不等式組的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力。
(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力,。
(3)經(jīng)過解析法的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。
(4)經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。
3,、培養(yǎng)學生的思維能力。
(1)經(jīng)過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。
(2)經(jīng)過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、經(jīng)過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。
(3)經(jīng)過不等式引伸,、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
(4)加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力。
(5)經(jīng)過解析幾何的概念教學,，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力,。
(6)經(jīng)過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。
4,、培養(yǎng)學生的觀察能力,。
(1)在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性,。
(2)經(jīng)過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性,。
(三)知識要求,。
1、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;,。
2,、經(jīng)過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程、圓的概念,。
3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì)。
1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明,、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎,，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體,。
2、直線是最簡單的幾圖形,，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎。,，是直線方程的一個直接應用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關系,，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。
3、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義,，標準方程，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實際中的一些運用。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并經(jīng)過分析標準方程研究它們的性質(zhì),。
(一)重點,。
1,、不等式的證明,、解法。
2,、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系,，圓的方程。
3,、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質(zhì),。
(二)難點,。
1,、含絕對值不等式的解法，不等式的證明,。
2,、到角公式，點到直線距離公式的推導,，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。
3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法,。
1,、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力,，是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能,。
2,、持之以恒與高三聯(lián)系，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線,，有目的、有計劃,、有重點,，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔,。
3,、加強教育教學研究，持之以恒學生主體性原則,，持之以恒循序漸進原則,，持之以恒啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學模式為主的教學方法,，全面提高教學質(zhì)量,。
4、積極參加與組織集體備課,，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量。
5,、持之以恒向同行聽課,，取人所長，補己之短,。相互研究,，共同進步。
6,、持之以恒學法研討,，加強個別輔導(差生與優(yōu)生),，提高全體學生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生,。7,、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力,。
本學期共81課時,。
1、不等式18課時,。
2,、直線與圓的方程25課時。
3,、圓錐曲線20課時,。
4,、研究課18課時,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇九
在學校和數(shù)學小組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，嚴格執(zhí)行“三規(guī)”“五嚴”。在有限的時間內(nèi),，學生可以獲得必要的基本數(shù)學知識和技能,，同時可以提高數(shù)學能力，從而為未來的發(fā)展奠定堅實的數(shù)學基礎,。
3,、腳踏實地做好實施工作。內(nèi)容和消化當天,，加強檢查和實施每日和每月的通關演習,。每周練習，每次考試一章,。通過每周一次的練習,，突破一些重點和難點，在考試的每一章檢查差距和填空,，考完試再對每一章的不足之處進行點評,。
4、周練章考,，認真把握試題選擇,，認真把握高考脈搏，注重基礎知識的考查,，注重能力的考查,，注重思維的層次性(即解題的多樣性)，及時引入一些新題型，加強應用題的考察,。每次考試都堅持集體研究,，努力提高考試效率。
5.注意所選的例子和練習：
6.精心規(guī)劃合理安排,，根據(jù)數(shù)學的特點,，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力,，加強解題教學,，使學生提高解題探究能力。
7.從“貼近教材,、貼近學生,、貼近實際”的角度，選擇典型的數(shù)學與生活,、生產(chǎn),、環(huán)境、科技等方面的'問題聯(lián)系起來,，有計劃,、有針對性地培養(yǎng)學生，給學生更多鍛煉各種能力的機會,，從而達到提高學生數(shù)學綜合能力的目的,。基礎扎實的學生,，不脫離基礎知識,，能力未必強?；A知識在教學中不斷應用于解決數(shù)學問題,。
1.認真教每一節(jié)課。
備課時要從實際出發(fā),，精心設計每節(jié)課,，分工協(xié)作，用集體智慧制作課件,，充分運用現(xiàn)代教育手段服務教學,，45分鐘內(nèi)提高課堂效率。
2.嚴格控制考試,，認真做好每次復習資料和練習,。
教材要要求學生根據(jù)教學進度完成相應的練習，教師要給予檢查和必要的點評,，教師要提前指出自己沒有做的問題,，以免影響學生的學習,。三類習題(大習題、限時訓練,、月考)試題制作分工落實到每個人(月考試卷由備考組制作,，大習題、限時訓練試卷由其他老師制作),，經(jīng)組長嚴格把關后才能使用,。
注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備考組老師分析學習情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，找到對策，及時解決,，確保學生學習積極性不斷提高,。
3.做好批改作業(yè)，加強疏導,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇十
本學期我擔任兩個文科班的數(shù)學課,，9班某某班，10班潛能班,，由于兩個班的程度不同,，給我的數(shù)學教學工作帶來了相當大的壓力,。
10班潛能班基礎很差,，最好的學生總分才300多，數(shù)學平均成績30多分,，又因為是文科班很多同學一點基礎都沒有,，對于這樣的班級我主要抓基礎。9班某某班程度比較好,，但是層次也不均衡,，好的500多分，差的300多分,。由于學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，對于這種情況我從整體上把握教學目標，又根據(jù)學生的實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，區(qū)別對待，這樣,，對課前預習,、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。
第一次月考雖然成績不是很好,，但10班在三個潛能班中是第二，而其他科都是最后,，這多少讓我感到這一段時間心血沒有白費,?？枷聛砗?，張蓓跟我說：“老師，你知道嗎?以前考試第二卷我都不做,，這次考試我做了，二卷考了20多分,。”我知道20分不是很高,，但對于她來說已經(jīng)是很大的進步了,，張蓓屬于那種聰明不愛學習的主，在接他們的一個月來我發(fā)現(xiàn)她有潛力就經(jīng)常找她談話,，上課讓她回答問題,，她終于有了進步。李澤勝原來也不學習,，自從開立體幾何后他才開始學習，因為這部分知識與前面沒有什么聯(lián)系，他學的很認真,，這次月考二卷拿了42分,，我感到很意外,，因為某某班二卷40分以上的學生就不是很多，從這一點我發(fā)現(xiàn)只要我努力,，只要學生學是可以出現(xiàn)奇跡的。
月考之后學生的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化,，有一部分學生雖然原來不學但作業(yè)還交,，考完試后作業(yè)出現(xiàn)了不交的現(xiàn)象,，催催就交一次,，不催就不交。上課的狀態(tài)也不如從前,，有幾個學生原來還跟著學,，現(xiàn)在不學了，像趙陽,，杜曉雨,，張冉冉還有符豪。經(jīng)過一個月的努力成績還是不是很好,，他們疲憊了,，想放棄。有一次跟學生談話,，他們說真的他們也很想學,，但是真的是學不會，還有我的脾氣不太好,，經(jīng)常喊他們,，還有數(shù)學課太枯燥了，沒有意思,。以前我是很寬容的對學生,，很少發(fā)脾氣，現(xiàn)在在9班我也很少發(fā)脾氣,，但是他們班的學生真的有時候我感到很生氣,，不學習不聽課還說話。為什么會出現(xiàn)這種狀態(tài)呢,，我從自身找原因了嗎?為什么在9班我就可以擁有一顆樂觀的心態(tài)呢?為什么在9班我就可以快樂寬容的對待每一個學生呢?也許在內(nèi)心深處我對他們的要求太高了,，他們是學困生，我應該寬容,，還應該賞識,?？释p識是人性中最可愛的弱點。那天晚輔導孫思宇突然想補課,，我給她補了一節(jié)內(nèi)容,，她學的很快，還獨立把作業(yè)完成了,，她告訴我這是她第一次沒有抄作業(yè),。聽到她的話我不知道是該感到高興還是悲哀，這就是我可愛的學生,。
反思自己的工作后我在不斷地改變自己,，努力使自己成為快樂的教師樂觀的教師，為了讓自己成為學生喜歡的老師,，我做了以下努力,。一是拜師。學問有先后,，術業(yè)有專攻,，我經(jīng)常向老教師請教，聽課,，并不斷地反思,。二是閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”,，可一旦做了教師之后,，卻少有人還在延續(xù)讀書的習慣。原來還有時間去圖書館看書,，可改革之后時間很緊張就沒有時間去了,，我就借書看。除了讀書之外,，我還看一些“教育電影”,、“教育電視”和“教育錄像”等。三是走進學生的心靈,。對尖子生時時關注,，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。關愛學生,，激起學習激情。熱愛學生,，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維,。經(jīng)過一段時間的努力師生關系有了很大改善,，但是還有一部分學生的學習數(shù)學的興趣無法激起。這將是我下學期要抓的重點,。
在兩個班的教學中,，我認為最重要的是抓落實?！奥鋵嵕褪浅煽儭保瑢W生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié),，也是最出成績的一環(huán),。
因此，我特別抓好了一下幾點：
1,、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范,，注重培養(yǎng)學生的滿分意識，關注細節(jié)與過程;,。
2,、導學案提前預習，上課檢查,，以提高課堂效率;,。
3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式,，督促學生及時跟上教學進度;,。
4、單元測試及時批改,，及時整理錯題訂正本,。
5、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作,，保證尖子生群體的實力;,。
6、注重基礎知識的訓練,。理解教材中例題的典型作用,，對教材中的練習題，不但要會做,，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法,。
總之，本學期我教學態(tài)度認真,，任勞任怨,，不早退,、不遲到，能認真落實學校對備,、教,、批、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量。當然在工作中還有很多的不足之處,，比如在管理學生這方面需要我不斷地學習,，還有在課改上也需要我努力學習跟上形勢，讓自己的課真正地受學生喜歡,。在教學中的教訓我要牢記并保證不再犯同樣的錯誤,，今后我會繼續(xù)努力學習，積極實踐,，勤于積累,，爭取不斷地超越自己。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇十一
本節(jié)課教學內(nèi)容是《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學必修3》(蘇教版)中“3.4互斥事件”第1課時,。教材既介紹計算概率的兩種簡單模型——古典概型,、幾何概型，開始學習求解復雜事件的概率,。對復雜事件的概率的計算,，就需要分析復雜事件與基本事件間的關系，以及復雜事件發(fā)生的概率與基本事件發(fā)生的概率間的關系,，為此,，教材引入互斥事件、對立事件概念,，從中滲透化繁為簡的指導思想,。本節(jié)內(nèi)容在高考考試說明要求為a級。
針對本校提倡的“先學——后批——自糾——點評——反思”教學流程,，學生在充分預習的情況下對教學案中的“自學質(zhì)疑”板塊已有較好的把握,，絕大多數(shù)學生能夠完成其中問題,但仍有部分學生對互斥事件、對立事件,、基本事件三者概念產(chǎn)生混淆,，對古典概型、幾何概型的應用不太熟練,，對問題的情境的理解不夠到位,，分類討論、正難則反的數(shù)學思想還沒得到深度認同,。
三,、設計思想。
本節(jié)課是在新課程標準實施背景下,，結(jié)合市教育局倡導的“三案六環(huán)節(jié)”教學模式,，結(jié)合自身“知識問題化，問題層次化”的設計思路展開的,，與以往稍有不同的是突出了學生作為課堂的主體地位,，教師主要發(fā)揮引導、評價及完善功能,。整個過程為學生提供充分自由表達,、質(zhì)疑、探究,、討論問題的機會,，讓學生通過個人、小組,、集體等多種解決疑難問題的嘗試活動，在知識鞏固和靈活運用的過程中,，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的能力,。
四,、設計思路。
(1)從時間分配上來說,首先由學生回答課件提出的一系列問題占用10分鐘,接著有15分鐘的精彩展示,由學生根據(jù)課前板書的內(nèi)容展開講解交流,，然后借助導學案的鞏固題,、變題進行討論占用15分鐘，最后有5分鐘的課堂小結(jié),。
(2)從教學安排上來說,上課前,，學案學生提前完成，教師及時審閱初步了解學情狀況;課堂上,學生精彩展示細致書寫并配以適當講解達到自己說的出,大家聽得懂,接著,提供變題讓全體學生積極解答達到及時鞏固升華的目的,，接著學生完成本課時的鞏固案,，最后,讓學生作出課堂反思總結(jié)。
(3)從內(nèi)容安排上來說,，分三大塊：第一塊,，問題情景(課件);第二塊，交流展示(預習案);第三塊,，鞏固提高(鞏固案,、變題)。
1.了解互斥事件及對立事件的概念;,。
2.能判斷兩個事件是否是互斥事件還是對立事件;,。
3.了解兩個互斥事件概率的計算公式;,。
4.注意學生思維習慣的培養(yǎng)，在順向思維受阻時,，轉(zhuǎn)而逆向思維;,。
5.通過學生“自學、互學,、群學”培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的良好品質(zhì),，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
六,、教學重點和難點,。
教學重點：互斥事件和對立事件概率的應用;。
教學難點：互斥事件和對立事件概念的理解;,。
教學準備：學案,、鞏固案、多媒體課件,、遙控激光筆,。
(一)課前：學生完成預學案，教師及時審閱,。
[設計意圖]數(shù)學教學立足于問題處理,，一方面，先給學生足夠的時間充分思考不僅可以增加課堂教學的容量,，而且能夠提高教學內(nèi)容的針對性,，從而達到課堂效益的最大化;另一方面，教師能夠通過教學案批閱反饋的信息,，很好地了解學生對知識的掌握情況,，抓住學生的難點和疑點，從而提高課堂講解的實效性,。
[師生活動]教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學案(教學案另補附上),。
學生：獨立完成預學案部分，并及時上交(自學),。
教師：及時審閱,，做好反饋后返還學生。
學生：領取教學案,，相互討論做好訂正(互學,、群學)。
[學情預設]學生通過“自學,、互學,、群學”后，主要會有如下疑難問題：
(1)交流展示中第1題，學生對互斥事件和對立事件的概念的把握不夠準確.
(2)交流展示中第2題,學生在正面分析問題時分類的情況較多,，嘗試可以通過逆向思維解決,，從而避免分類，滲透“正難則反”的數(shù)學思想.
(3)交流展示中第3題,學生在將復雜事件通過基本事件表示時有一定的難度,，還有解答時的規(guī)范性有待加強.
(二)課堂：教師設計問題串,，學生互動交流。
[設計意圖]“知識問題化,問題層次化”一組好的問題將學生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學生的求知欲,使學生學習變被動為主動,從而在課堂上迸發(fā)出智慧的火花.
教師：問題3.嘗試抽象出互斥事件的概念及概率的求解公式?
學生：······,。
教師：問題4.在兩個互斥事件中,，如果必有一個發(fā)生，則兩者的關系如,。
何?
學生：······,。
教師：引導學生找出互斥事件、對立事件的關系并加以總結(jié).
(三)課堂：學生精彩展示,，教師實時點評,。
[設計意圖]興趣是最好的老師，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情和學生的內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術所在,。學生將自己的學習成果展示出來與大家分享,，在交流過程中潛移默化的增強了學生的自信心，達到讓學生不僅會寫而且會說,，學會分析問題解決問題,。教師把自身的角色轉(zhuǎn)換到聽眾的位置并適時加以點撥引導，形成一種師生平等,、共同進步的和諧局面。
[師生活動]教師：根據(jù)學生板演內(nèi)容,，學生有序講解,。
學生：·······。
教師：問題1：口述互斥事件,、對立事件,、基本事件的概念，并說明三,。
者的關系?
學生：······,。
教師：問題2：此問題可以從反面這個角度考慮嗎，有怎樣的效果呢?
學生：······,。
教師：問題3：比較發(fā)現(xiàn)設置的兩個問題,，給同學哪些啟示?
學生：······。
教師：問題4：變題介紹將“4只紅球,，4只白球中隨機取出3只球”,，
給出的下列事件是對立事件的有哪些?
學生：······。
(四)課堂：教師善于變題,，學生隨機應變,。
[設計意圖]教學內(nèi)容的深度應該逐層推進,，注意將學生思維提高到一定的高度，從而達到智慧火花的碰撞,。教師能夠善于捕捉學生的閃光點,，提高學生學習的熱情和動力，使學生體驗到成功的愉悅感,，變“要我學”為“我要學”的主動學習,。
[師生活動]教師：問題1：迅速完成鞏固案的強化練習，總結(jié)課堂所學知識點?
學生：······,。
教師：問題2：解答概率習題的規(guī)范?
學生：······,。
[學情預設]既完成預學案上習題之后，教師發(fā)放鞏固案供學生解答,，主要問題預測如下：
(1)矯正反饋中練習題對互斥事件和對立事件知識點的強化.
(2)學生對概率解答題的解答規(guī)范有所欠缺.
(五)課堂：學生自我總結(jié),，教師完善補充。
[設計意圖]經(jīng)過習題演練過后,，必須形成一定的思想方法,，這樣才能將數(shù)學學活，
知識的升華過程所能達到的高度因人而異,，但數(shù)學素養(yǎng)的提高可以通過交流互相彌補,。通過學生的總結(jié)，不僅培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,，而且在師生交流過程中各取所長,，達到“青出于藍勝于藍”的境界。
[師生活動]教師：問題1：變題中,，分類的情況有哪些?
學生：,······,。
教師：.
教師：問題2：出現(xiàn)“至多”、“至少”字眼時,，常常需要逆向思維?
學生：,······,。
[學情預設]主要難點如下：
(1)學生對問題分類過多時，需要細心思考,，要求“不重復,，不遺漏”的原則;。
(2)學生解決問題時習慣正面解決,，對逆向思維的把握不準,。
(六)課后：學生完成鞏固案，教師及時批閱反饋,。
[設計意圖]數(shù)學知識的內(nèi)化是需要一個過程,，是經(jīng)過學生自身的磨合才能得到認同的，經(jīng)過一些有針對性的練習能夠及時鞏固，達到預期的效果.
[作業(yè)布置]1.鞏固案必做題,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇十二
20xx-20xx年度工作已經(jīng)開始,，在新的一學年內(nèi)，我們高二數(shù)學組全體老師將緊密團結(jié)在學校領導的周圍,，齊心協(xié)力,、踏踏實實做好各自的教學和教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時,，積極參與各項教育教學活動,，組織和制定本學科的研究性課題，爭取在各種考試中取得理想的成績?，F(xiàn)將這學期的計劃如下：
“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃呐d衰維系國家之興衰,，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點,，在高考中的決定性作用亦舉重非輕,！夸張一點說數(shù)學是強校之本，升學之源,。鑒于此,，我們當舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神,，既分工又合作,，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學任務,，在原來良好的基礎上錦上添花,。
１、全組成員精誠團結(jié),，互相關心，互相支持,，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系,，力爭使我們高一數(shù)學組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體。不拘形式不拘時間地點的加強交流,，互相之間取長補短,，與時俱進，教學相長,。在日常工作當中,，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關工作做到基本統(tǒng)一,。
２,、在數(shù)學競賽中，力爭高二進入全國高中數(shù)學聯(lián)賽的`決賽階段,。
３,、在數(shù)學教學方面，積極嘗試新的教學方法,，用新的教學理念武裝自己,。配合學校教學改革，力求在“生本教育”方面走出自己的路,。
１,、明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好,，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒,。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁,，從整體上把握好的自己的教學,。
２、以老師的精心備課與充滿激情的教學,，換取學生學習高效率,。
３、將學校和教研組安排的有關工作落到實處,。
１,、按時完成學校（教導處，教研組）相關工作,，如“激活課堂”,，“同課異構”。
２,、輪流出題,，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課,，形成電子化文稿,。
３,、每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人,，組織進行教學研討,。
４、互相聽課,，以人之長，補己之短,，完善自我。
５,、認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作,。
６,、認真組織數(shù)學興趣小組與數(shù)學選修課的開展,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇十三
20xx-20xx年度工作已經(jīng)開始，在新的一學年內(nèi),，我們高二數(shù)學組全體老師將緊密團結(jié)在學校領導的周圍，齊心協(xié)力,、踏踏實實做好各自的教學和教育工作,，在提高自己的教育教學的水平的同時,，積極參與各項教育教學活動,，組織和制定本學科的研究性課題,，爭取在各種考試中取得理想的成績。現(xiàn)將這學期的計劃如下：
一,、指導思想。
“師者，傳道授業(yè)解惑也,。”教育的興衰維系國家之興衰,，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點,，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點說數(shù)學是強校之本,，升學之源,。鑒于此,，我們當舉全組之力,，充分發(fā)揮團隊精神,，既分工又合作,，立足高考,，保質(zhì)保量地完成教育教學任務,，在原來良好的基礎上錦上添花,。
二,、工作目標,。
1,、全組成員精誠團結(jié),，互相關心,，互相支持,，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系,，力爭使我們高一數(shù)學組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體,。不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短,，與時俱進,，教學相長。在日常工作當中,，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享,，同類班級的相關工作做到基本統(tǒng)一。
2,、在數(shù)學競賽中,，力爭高二進入全國高中數(shù)學聯(lián)賽的決賽階段,。
3、在數(shù)學教學方面,，積極嘗試新的教學方法，用新的教學理念武裝自己,。配合學校教學改革,，力求在“生本教育”方面走出自己的路,。
三,、主要措施。
1,、明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好,，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學,。
2,、以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率,。
3,、將學校和教研組安排的有關工作落到實處。
四,、活動設想,。
1、按時完成學校（教導處,，教研組）相關工作,，如“激活課堂”，“同課異構”,。
2,、輪流出題，講求命題質(zhì)量,，分章節(jié)搞好集體備課,，形成電子化文稿。
3,、每周集體備課一次,，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討,。
4,、互相聽課，以人之長,，補己之短,，完善自我。
5,、認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作,。
6、認真組織數(shù)學興趣小組與數(shù)學選修課的開展,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇十四
在學校,、數(shù)學組的領導下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，嚴格執(zhí)行“三規(guī)”,、“五嚴”。利用有限的時間,，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時,在數(shù)學能力方面能有所提高,為學生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎,。
1、以能力為中心,，以基礎為依托,，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用,。
2,、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法,，采用新的教學模式,。
3、腳踏實地做好落實工作,。當日內(nèi)容,，當日消化，加強每天,、每月過關練習的檢查與落實,。堅持每周一周練，每章一章考,。通過周練重點突破一些重點,、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評,。
4,、周練與章考，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率,。
5.注重對所選例題和練習題的把握：
6.周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力,，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力.
7.多從“貼近教材,、貼近學生,、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的.不脫離基礎知識來講學生的能力,，基礎扎實的學生不一定能力強.教學中不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力.
三、對自己的要求——落實教學的各個環(huán)節(jié),。
1.精心上好每一節(jié)課,。
備課時從實際出發(fā)，精心設計每一節(jié)課,，備課組分工合作,，利用集體智慧制作課件，充分應用現(xiàn)代化教育手段為教學服務,，提高四十五分鐘課堂效率,。
2.嚴格控制測驗,精心制作每一份復習資料和練習。
教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評,，老師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學生的學習。三類練習(大練習,、限時訓練,、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,其他教師出大練習、限時訓練卷),，并經(jīng)組長嚴格把關方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組教師進行學情分析,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策,，及時解決,，確保學生的學習積極性不斷提高。
3.做好作業(yè)批改和加強輔導工作,。
高二數(shù)學教學計劃和目標篇十五
（1）經(jīng)過分析問題的方法的教學,、經(jīng)過不等式的一題多解、多題一解,、不等式的'一題多證,，培養(yǎng)學生的學習的興趣。
（2）提供生活背景,，使學生體驗到不等式,、直線、圓,、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。
（3）在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價,，提高學生的合作意識。
（4）基于情意目標,，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。
（5）還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。
（6）讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿,。
（二）能力要求,。
1、培養(yǎng)學生記憶能力,。
（1）在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準確,、持久，用時再現(xiàn)得迅速,、正確,。
（2）經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。
（3）經(jīng)過揭示解析幾何有關概念,、公式和圖形直觀值見的對應關系，培養(yǎng)記憶能力,。
2,、培養(yǎng)學生的運算能力。
（1）經(jīng)過解不等式及不等式組的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力,。
（2）加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力。
（3）經(jīng)過解析法的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。
（4）經(jīng)過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。
（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學生運算能力。
3、培養(yǎng)學生的思維能力,。
（1）經(jīng)過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。
（2）經(jīng)過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、經(jīng)過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。
（3）經(jīng)過不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
（4）加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力,。
（5）經(jīng)過解析幾何的概念教學,，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。
（6）經(jīng)過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。
4,、培養(yǎng)學生的觀察能力,。
（1）在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性,。
（2）經(jīng)過對個性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性。
（三）知識要求,。
1,、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法,；
2、經(jīng)過直線與圓的教學,，使學生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程,、圓的概念。
3,、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì),。
1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明,、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎,，不等式證明是在其基礎上進行的,；不等式的解法是在這一基礎上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具,，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體,。
2,、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎,。，是直線方程的一個直接應用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系,，圓的方程；斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。
3,、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標準方程,，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程,，并經(jīng)過分析標準方程研究它們的性質(zhì),。
（一）重點。
1,、不等式的證明,、解法。
2,、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系,，圓的方程,。
3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質(zhì),。
（二）難點。
1,、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明。
2,、到角公式,，點到直線距離公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。
3,、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法,。
1,、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力,，是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能,。
2,、持之以恒與高三聯(lián)系，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線,，有目的、有計劃,、有重點,，避免面面俱到,，減輕學生的學習負擔。
3,、加強教育教學研究,，持之以恒學生主體性原則，持之以恒循序漸進原則,，持之以恒啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質(zhì)量,。
4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量,。
5、持之以恒向同行聽課,，取人所長,，補己之短。相互研究,，共同進步,。
6、持之以恒學法研討,，加強個別輔導（差生與優(yōu)生）,，提高全體學生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生,。
7,、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力,。
略
高二數(shù)學教學計劃和目標篇十六
11電子(1),，現(xiàn)共50人，均為男生,，在去年的一年中的學習表現(xiàn)中,，有些同學在課堂上也能積極思考,，積極發(fā)言,，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數(shù)學競賽都榮獲二等獎,。但還有好多的同學學習目標仍不明確,，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課,，作業(yè)不獨立完成,，課后再也沒時間放在學習上,，因此，這一些同學的成績就可想而知了,。
本學期根據(jù)教學大綱的編排,，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步,。具體內(nèi)容：第八章有坐標系中的基本公式,，直線的方程，圓的方程,，直線與圓的位置關系,，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì),，空間中的平行關系,，空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體,。教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡,，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關系推廣到空間,。學習立體幾何除了培養(yǎng)學生的空間想象能力外,，還培養(yǎng)學生邏輯思維能力。第十章有計數(shù)的兩個原理,，概率初步,，統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學中要激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣地,，增強學生的社會實踐能力,，培養(yǎng)學生解決實際問題的'能力。
解析幾何：掌握平面直角坐標系內(nèi)兩點之間的距離公式和中點公式;理解直線的方程和圓的方程的含義,，方程求兩曲線的交點;理解直線的傾斜角和斜率,，會根據(jù)已知條件，求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系,，掌握直線的一般式言行中,，了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件,，會求點到直線的距離;掌握圓的標準方程和一般方程,，理解直線與圓的位置關系;能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。
立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖,，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形,、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體,、長方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點,、直線,、平面之間的各種位置關系;掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線,、直線與平面,、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關概念,、結(jié)構特征與性質(zhì);掌握直棱柱、正棱錐,、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計算公式,。
概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題;了解隨機現(xiàn)象,、隨機試驗的概念;理解古典概率的性質(zhì)，會用古典概率解決一些簡單的實際問題,。理解概率的統(tǒng)計定義;結(jié)合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性,。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會計算樣本方差和標準差;能根據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征,，會用樣本估計總體的思想,，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征;會用樣本的頻率分布估計總體分布。
周次,。
時間,。
單元,。
教學內(nèi)容,。
課時數(shù)。
1
9.2----9.8,。
8.1.1數(shù)軸上的距離公式與中點公式,。
8.1.2平面直角坐標系中的距離和中點公式。
8.2.1直線與方程,。
1
2
1
2
9.9----9.15,。
8.2.2直線的傾斜角和斜率。
8.2.3直線方程的幾種形式,。
練習課,。
8.2.4直線與直線的位置關系,。
1
2
1
1
3
9.16-----9.22,。
8.2.4直線與直線的位置關系,。
8.2.5點到直線的距離。
單元復習及測試,。
1
1
2
4
9.23-----9.29,。
8.3.1圓的標準方程。
8.3.2圓的一般方程,。
8.4直線與圓的位置關系,。
8.5直線與圓的方程的應用。
1
1
2
1
5
9.30-----10.6,。
國慶例假,。
6
10.7-----10.13。
單元復習,。
9.1.1立體圖形及其表示方法,。
9.1.2平面的基本性質(zhì)。
2
1
1
7
10.14-----10.20,。
9.2.1空間中的平行直線,。
9.2.2異面直線。
9.2.3直線與平面平行,。
9.2.4平面與平面的平行關系,。
單元復習。
1
1
1
1
1
8
10.21----10.27,。
9.3.1直線與平面垂直,。
9.3.2直線與平面所成的角。
9.3.3平面與平面所成的角,。
9.3.4平面與平面垂直,。
單元復習。
1
1
1
1
1
9
10.28-----11.3,。
9.4.1棱柱,。
9.4.2棱錐。
9.4.3直棱柱和正棱錐的側(cè)面積,。
9.4.4圓柱,、圓錐。
1
1
1
2
10,。
11.4-----11.10,。
9.4.5球。
9.4.6多面體瑟旋轉(zhuǎn)體的體積,。
復習,。
1
2
2
11。
11.11-----11.17。
期中考試,。
12,。
11.18-----11.24。
期中試卷分析,。
10.1計數(shù)原理,。
10.2概率初步。
2
2
1
13,。
11.25-----12.1,。
10.2概率初步。
10.3.1總體,、樣本和抽樣方法,。
10.3.2頻率分布直方圖。
2
2
1
14,。
12.2-----12.8,。
10.3.3用樣本估計總體。
10.3.4一元線性回歸,。
小結(jié)與復習,。
2
2
1
15。
12.9------12.15,。
單元測試,。
2
16。
12.16-----12.22,。
復習,。
17。
12.23------12.29,。
復習,。
18。
12.30-------1.5,。
復習,。
19。
1.6-------1.12,。
復習,。
20。
1.13------1.19,。
復習,。
21。
1.20-----1.26,。
期末考試,。
