計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動(dòng)步驟,，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇一

八年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生80人,，縱觀學(xué)生的語(yǔ)文平時(shí)的學(xué)習(xí)以及七年級(jí)期末考試的.成績(jī)，及格有50人,，優(yōu)秀2人,，平均分66、24分,，成績(jī)很是不理想,，很多同學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)存在著一定的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解,，學(xué)生中有接近30%的同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)程度不夠,，也有極個(gè)別學(xué)生存在著漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)的問(wèn)題,，基礎(chǔ)積累不扎實(shí),，閱讀方法不得當(dāng),，作文寫作水平不高等原因?qū)е抡Z(yǔ)文成績(jī)不是很理想,，這些都有待于進(jìn)一步的提高,。

河大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共計(jì)六個(gè)單元，三十篇課文,，其中包括五篇文言文,，六次“寫作實(shí)踐”,，三個(gè)“拓展鏈接”,，三次“綜合實(shí)踐”,，十六篇詩(shī)詞誦讀，兩個(gè)附錄,。第一單元為對(duì)故鄉(xiāng)回憶與懷念的文章；第二單元為人類文化類的文章,；第三單元為人生感悟類的文章,；第四單元為科學(xué)與生活、科學(xué)與文學(xué)類的文章,；第五單元為歌頌生命的文章,；第六單元為諷刺與幽默類的文章。教材安排以話題為單位,，結(jié)構(gòu)科學(xué),、合理,。三個(gè)拓展連接分別為：龍與中國(guó)文化、科學(xué)與文學(xué)的完美結(jié)合,、《魯賓孫漂流記》導(dǎo)讀,。附錄分別為：短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表和學(xué)好行書，提高數(shù)學(xué)速度,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)特制訂一下教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握八年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加課外閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，學(xué)習(xí)三大文體的基本閱讀方法,，以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀,，全面提升學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞小說(shuō)。

9,、學(xué)會(huì)寫精記敘文,，基本會(huì)寫作說(shuō)明文、議論文,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀,。

（3）文言文教學(xué)和作文教學(xué)。

（1）三大文體的閱讀,。

（2）文言文和作文教學(xué),。

（3）學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

依據(jù)教材,、課標(biāo),，并根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

10,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

11,、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。

13,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

14,、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

15,、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

（略）

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇二

初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人,，在實(shí)施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。但是,，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài),。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，膽進(jìn)行教學(xué)，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)為契機(jī),，加課堂教學(xué)力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說(shuō),，讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動(dòng),，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇三

人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī),、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述,，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng),。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》,、《送東陽(yáng)馬生序》,、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ),。 “背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄,、樂(lè)于考證的意識(shí),。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言,。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水,，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音,、我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

10）利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì),，朗誦會(huì),，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力,，提高興趣。

第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）

1,、《藤野先生》（2）

第二周2,、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4,、《列夫．托爾斯泰》（2）

第三周5,、《再塑生命》（1）

綜合性活動(dòng)．寫作．口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第四周6,、《雪》（2）

7,、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）

第五周9,、《海燕》（2）

10,、《組歌》（2）

寫作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第六周21、《與朱元思書》（2）

22,、《五柳先生傳》（2）

23,、《馬說(shuō)》（2）

第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》（3）

25,、《詩(shī)詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1）

第八周綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2）

11,、《敬畏自然》（2）

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）期中復(fù)習(xí)（2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）

13,、《旅鼠之謎》（1）

14、《大雁歸來(lái)》（1）

15,、《喂——出來(lái)》（2）

第十一周綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語(yǔ)交際：科海泛舟（4）

16,、《云南的歌會(huì)》（2）

第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）

18,、《吆喝》（2）

19,、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周寫作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第十四周26,、《小石潭記》（2）

27,、《岳陽(yáng)樓記》（3）

第十五周28、《醉翁亭記》（3）

29,、《滿井游記》（2）

30,、詩(shī)五首（1）

第十六周30,、詩(shī)五首（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第十七周期末復(fù)習(xí)（5）第十八周期末復(fù)習(xí)（5）

第十九周期末考試（5）

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇四

本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中,，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主,、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。

但是,，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài),。

認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的'教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊(cè)共有30篇課文,，按主題合成七個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、合作者,、幫助者,。

讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美,、人道之美,，感受到理性之美、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情,，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀,、光明、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活,。

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇五

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇六

以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，在教學(xué)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀,、聽話,、說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，逐步形成健全人格。

(一),、概況

八年級(jí)上冊(cè)教材編排上各單元仍以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元,，其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、對(duì)普通人的愛、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明,。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始,，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

(二),、具體內(nèi)容

第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題,。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》,、《中原我軍解放南陽(yáng)》),，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題“世界：何時(shí)鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),，都是寫普通人的,。課文有：《阿長(zhǎng)與.山海經(jīng)》、《背景》,、《臺(tái)階》,、《老王》、《信客》,、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際—讓世界充滿愛”,，這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”,。通過(guò)這個(gè)單元,，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文,。目標(biāo)是 “在閱讀中了解敘述,、描寫、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,，做到清楚明白”,。在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文，共六篇,。它們是《大自然的語(yǔ)言》,、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》,、《生物入侵者》,、《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元,，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊(cè)文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。

(三),、寫作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來(lái)的。

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。

(四),、課外古詩(shī)詞背誦

積累古典文化知識(shí),，初步學(xué)會(huì)怎樣鑒賞一首詩(shī)詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受,。

(五),、語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類,。并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。

(六),、名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,，要求學(xué)生寫讀書筆記?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》。

八(1)班共35名學(xué)生,，是我從七年級(jí)帶上來(lái)的,，對(duì)學(xué)生的了解是比較清楚的，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的興趣,，但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的厭煩情緒,。在識(shí)字寫字方面，學(xué)生主要存在以下問(wèn)題：許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣,，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮,。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高,，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀,，課外閱讀更少,，知識(shí)面比較狹窄;在閱讀過(guò)程中“走馬觀花”，沒有進(jìn)行積極的思考,，通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)文章的看法和疑問(wèn),。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,，通常想一句寫一句,，以致文章的中心不明確,，無(wú)法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)內(nèi)容可寫,，這部分學(xué)生對(duì)生活,、生命和自我的認(rèn)識(shí)比較薄弱，閱讀面也比較狹窄,。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無(wú)法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度,，從而無(wú)法提高文章的立意,。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一,，深度不夠,，缺乏思考。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言,。

3,、要注意說(shuō)明的順序和方法，能按照要求篩選信息,。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過(guò)程嘗試學(xué)案教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，作業(yè)的布置和批改要有所跨度,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

9、利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式,，開展讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì),、朗誦會(huì),、演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,，提高興趣,。

10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等,，鍛煉表達(dá)能力。

11,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

(見后附表)

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2），背影（3）,，作文（1）

臺(tái)階（2）,，作文（1），國(guó)慶放假

老王（2）,，國(guó)慶放假

中國(guó)石拱橋（3）,，橋之美（2），蘇州園林（1）

中期考試復(fù)習(xí)（4）,，中期考試及試卷講評(píng)（3）

大自然的語(yǔ)言（3）,，奇妙的克隆（2）,，作文（1）

阿西莫夫短文兩篇（3）,，生物入侵者（2），作文（2）

答謝中書書（2）,、記承天寺夜游（2）,，觀潮（2）

湖心亭看雪（2），作文（1）,，詩(shī)四首（4）

期末復(fù)習(xí),、考試

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇七

（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

（３）弘揚(yáng)人文精神

（４）突出開放性

（５）注重策略引導(dǎo)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

1,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》,、《愛蓮說(shuō)》,、《大道之行也》、杜甫詩(shī)三首,；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計(jì)為1082字,。

2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

寫作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1,、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,；

2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來(lái)的,；

3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外,，也有寫作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。如《阿長(zhǎng)與一、三,、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，第二,、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力,、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性,，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭,。

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,，可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶（又叫對(duì)仗）,，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活,，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),；

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫,、閱讀和科學(xué)的解題方法；

4,、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn),，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),，懂得感恩。

通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué),，從整體來(lái)看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下問(wèn)題：兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊，抓不住要領(lǐng),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足,，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。具體表現(xiàn)為：閱讀不多,，語(yǔ)感不強(qiáng),，書寫不美，表達(dá)不清,。

1）,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3）,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高語(yǔ)文水平,。

7）,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高。

8）,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9）,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11）,、利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力,，提高興趣。

12）,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力,。

13）,、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用,。

14）、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）,、要求寫一篇小語(yǔ)文。

16）,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇八

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,。總結(jié)過(guò)去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn),；計(jì)劃將來(lái)是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)如下：

一、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,？語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語(yǔ)言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作,？口語(yǔ)交際,？綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化,，具有抒情性的活動(dòng),。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)？寫作,？口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)？寫作,？口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生,！再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了，此外,，“寫作,？口語(yǔ)交際,？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄,、樂(lè)于考證的意識(shí)。

二,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

針對(duì)這些情況,，我作為語(yǔ)文教師，要找到教學(xué)的突破口,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三、教學(xué)目的：

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、教學(xué)要求：

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛他人,、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語(yǔ)氣,。能背誦指定的課文。6,、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問(wèn)題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱xx

讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇九

為切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，本學(xué)期學(xué)期語(yǔ)文將重點(diǎn)從三方面入手：

一、重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野

新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每?jī)芍馨才乓还?jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力。

具體措施：

1,、開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂,。利用校圖書館,，教師將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討,。

2,、課堂盡量少講,，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,。生字詞有作業(yè),，會(huì)注音、默寫,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，尤其是男生,。一誦讀吟詠,，感知語(yǔ)言神妙。二揣摩品味,，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓,。三探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣,。四強(qiáng)化實(shí)踐,，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

二,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高作文能力

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō),、有話寫,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文,；開展形式多樣的作文評(píng)改,；大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。

具體措施：

1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,。

2,、改革作文評(píng)改方法，采取互評(píng)法,，他評(píng)后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。把學(xué)生的優(yōu)秀作文,、修改前后的文章等集成冊(cè)子,，定期搞作文展覽，鼓勵(lì)投稿,，幫助學(xué)生享受成功,，嘗到寫作甜頭，激發(fā)寫作興趣,。

三,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、平時(shí)多考,，規(guī)模小,，難度小，反饋快,，以促進(jìn)記憶為主要目的,。

2、成績(jī)記入期末總成績(jī),。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),，也應(yīng)考評(píng)，記分或獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。

4,、學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng),。

課時(shí)安排（總100課時(shí)）

精讀課文：34課時(shí)

略讀課文：14課時(shí)

寫作訓(xùn)練：16課時(shí)

口語(yǔ)交際：6課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)

寫字練習(xí)：2課時(shí)

課內(nèi)閱讀：10課時(shí)

復(fù)習(xí)測(cè)試：15課時(shí)

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇十

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,，為了更好完成八年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作,，特制訂本計(jì)劃。

全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語(yǔ)文的情感,。重視字詞、古詩(shī)文,、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累；重視病句修改,、圖文轉(zhuǎn)化,、新聞概括等基本技能的提高。通過(guò)開展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力,，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫作能力的提高,。

1、重視字詞默寫，在期中,、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上,。

2、強(qiáng)化古詩(shī)文背誦默寫,，創(chuàng)新落實(shí)手段,，正確率達(dá)到90%以上。

3,、對(duì)于新聞概括,、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過(guò)開展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng),，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展,，正確率力爭(zhēng)到到80%。

4,、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱,，從文意把握,、要點(diǎn)概括、人物分析,，重點(diǎn)語(yǔ)段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%,。

5,、古詩(shī)文閱讀是期末取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。古詩(shī)文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋,、重點(diǎn)語(yǔ)句的`翻譯,，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重,，夯實(shí)基礎(chǔ),，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%。

6,、關(guān)于寫作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力,。能夠?qū)懞闷鹗级巍⒔Y(jié)好收束段,，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑,，虛實(shí)結(jié)合等寫作手法構(gòu)思作文。

所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽(yáng)衰的局面,，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,、自律性強(qiáng),，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差,，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩(shī)文默寫,、文言字詞解釋及詩(shī)歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫,，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。

語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表篇十一

1,、初步體會(huì)散文的特點(diǎn),。

2、學(xué)會(huì)材料的篩選和加工,，體會(huì)描寫的作用和方法,，能從作者樸實(shí)而又神情的語(yǔ)句中體會(huì)文本的精心構(gòu)思和藝術(shù)之美。

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民大眾特別是弱勢(shì)群體的`生活狀況,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)普通人的光輝一面，培養(yǎng)其愛人之心,。

1,、掌握繼續(xù)這種表達(dá)方式，看看作者如何在寫人紀(jì)事中寄托深厚的感情,。

2,、了解描寫，品味精彩描寫,，揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn),，初步感受文章的語(yǔ)言風(fēng)格。

教具：多媒體,、錄音機(jī),、掛圖、小黑板

第五單元

課數(shù)：6課課時(shí)：18課時(shí)

內(nèi)容：

21,、《桃花源記》

22,、《短文兩篇》

23、《核舟記》

24,、《大道之行也》

25、《杜甫詩(shī)三首》綜合學(xué)習(xí)