作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高矮比較教案及反思篇一

1,、學習比較3個以內(nèi)的高矮,，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的,。

2,、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象,。

3,、在生活中提高觀察能力。

教具準備：準備高矮不同的小板凳,。

學具準備：“會變得小丑”,；積木若干，長度相同,，寬度不同的長方形紙若干,，固體膠。

蒙氏數(shù)學：比較高矮

（一）預備活動：師幼互問好,，走線,，線上游戲：走走走。

集體活動：

比較高矮,。引導幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳,，說出那個高，那個矮,？

小結(jié)：小朋友,。比較高矮時，要放在同一水平線上,。

感知最高與最矮的,。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個最高,，那個最矮,。

鞏固對最高和最矮的認識。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦,。讓幼兒操作學具會變得小丑,。

小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時,，要看它和誰比,，和比它高的物體比，它就矮了,，和比他矮的物體比,，它就顯高了,。

（四）幼兒操作學具

（五）收拾學具，交流小結(jié),。

高矮比較教案及反思篇二

活動目標：

1,、感知和分辨多個物體的高矮、長短,。

2,、學習按物體的.高矮、長短排序,。

活動準備：

1,、ppt課件。

2,、幼兒操作材料,。

3、幼兒每人5根不同長短的小棍,。

活動過程：

1,、學習按高矮排序

2、學習按長短排序

(1)教師播放ppt課件,，呈現(xiàn)不同長短的鉛筆,，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排,，看一看哪根最長,、哪根最短。

(2)教師將鉛筆從短到長排成一排,，和幼兒一起看一看,、說一說。

(3)教師請幼兒兩人一組,，用自己手中的小棍也排一個類似的序列,，然后相互說說哪根最長，哪根最短,。

3,、做練習

發(fā)放幼兒操作材料，指導幼兒做練習,。

高矮比較教案及反思篇三

作為一位杰出的教職工,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點,。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學比較高矮教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

1 ,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對性。

2,、練習從高到矮或從矮到高進行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

4,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、有高矮物體的大圖。

2,、兩支塑料花,。

3、每人一套操作材料,。

1,、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室,，請幼兒比較誰高誰矮,。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的,?！?/p>

2、觀察大圖比較高矮,。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮,，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的,。

3,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花,，放在不同的水平面上,，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上,。

4,、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,，按高矮給物體排序,。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5,、排隊游戲：幼兒通過自身參與,，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木,、運動器械等，并比較它們的高矮,。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的,、矮矮的,、比較高、比較矮,、最高,、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣,，再來觀察圖片比較高矮,，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標。

高矮比較教案及反思篇四

1.引導幼兒比較物體的不同,，并初步感知高矮的關(guān)系,。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

教具準備,。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片,。高矮不同的粉筆

學具準備,。每個幼兒有2—3塊高矮不同的積木。

1.預備活動,。師幼互相問候,。

小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響,，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來,，轟————"蹲下來"）。請小朋友回座位,。

還有2張也請比一比哪個高（把第2張貼在黑板上）,，那這個圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。

小結(jié),。用手指著圖片一個比一個矮,，反過來指一個比一個高。（也進行了排序）高和矮是相反的對應關(guān)系,。

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高,，舉矮的小朋友說矮，也反復幾次,。

常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高,。小朋友矮，大樹高,。小樹矮,，桌子高。椅子矮,。

高，那些東西矮,。

在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學活動《比高矮》,。

教學目標有兩點：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性,。

二是學習區(qū)分高矮,，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果,。

教學重點是：通過目測比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮的相對性,。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體,。

這節(jié)數(shù)學課的教學中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,，目測比較高矮引入新課，導出課題,。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動,，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同,。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。把學習和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學內(nèi)容,，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時,，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受,，幼兒天真的話語才是幼兒的天性,，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正,。在練習說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達,，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話,。

通過這次活動,，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準備上,，一定要進行反復推敲,，怎樣的設(shè)計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點,，才有利于幼兒的發(fā)散思維,，才有助于活動的成功；我們都應仔細地研究,，只要我們認真地備課,，那么每次活動也就都有希望成功。

高矮比較教案及反思篇五

一,、活動目標：

1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序,。

2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

二,、活動準備：

1,。三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張,。

2,?！队變寒媰浴罚ǖ谌齼詐7）。

三,、活動過程：

（一）與幼兒談話,，引入活動。

師：用小客人方式導入,，（出示小客人）引起幼兒注意,。

（二）游戲：比高矮。

1．把三個小動物排在同一個地方,，讓幼兒看一看,，比一比，三個小動物中誰最高,？誰最矮,？引導幼兒學說“高的、矮的,、最矮的”,。

2．請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高,？誰最矮,？引導幼兒學說“高的、矮的,、最矮的”,。

3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊,。

4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮,。

5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮,。

（三）幼兒做相關(guān)練習,。

1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖中小動物的高矮,，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物,，貼在相應的位置上,。

2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享,，交流自己的經(jīng)驗,。

延伸：

提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比,，說一說,。

教學反思：

今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師,、小朋友，另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片,。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā),，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師,、小朋友,、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面,，而且又直觀形象,。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒,，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高,，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學習興趣,。接著,，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高,，誰最矮,。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比,，誰高誰矮,。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習,，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會,，讓幼兒成為活動的主體?？傊?，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學效果更好,。

高矮比較教案及反思篇六

1.感知物體的高矮,，學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列,。

3.能積極主動參與操作活動,，體驗活動的樂趣。

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片,。

2.高矮不同的樹,、房子、杯子,、小人的操作材料,。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮,。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮,。再露出圖片的.下半部分,，讓幼兒驗證自已的猜測。

2．感知,、學習比較高矮的正確方法,。

（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮,。

（2）三人比高矮,。

（3）游戲：比高矮。

1.小組合作,，感知高矮的不同,，進行正確排序。

2.集體評價,。

今天我們小朋友學會了比高矮的本領(lǐng),，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮,。

高矮比較教案及反思篇七

1,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3,、引導幼兒學習比較高矮,，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮,，并能按高矮給物體排序,。

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶,、小礦泉水瓶,、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）,。

2,、事先設(shè)置好表演情境。

1,、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境,。請兩個小朋友比高矮,，甲站在地板上,，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高,，誰矮呢,？這樣能比出高矮來嗎？為什么,？鼓勵幼兒充分討論,。

教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面,、同一高度上,，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法,。

2,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導幼兒觀察,、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比,。

3、引導幼兒不受物體大小,、形狀的影響,，按高矮給物體排序。

指導語：一天,，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊,，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4,、幼兒通過自身參與,，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩《比高矮》：將幼兒分成幾個小組,，選出每組最高的小朋友,，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友,，頒發(fā)獎牌,，并鼓勵小朋友，多吃飯菜,、多運動,，才長得高。

帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木,、運動器械等,，并比較它們的高矮。

高矮比較教案及反思篇八

1,、教會幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

3、了解生病的癥狀,，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師,。

4、初步了解健康的小常識,。

重點：區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法,。

小班健康教育教案《區(qū)別高矮》

難點：理解高矮的相對關(guān)系。

準備：課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實物若干

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1,、出示課件一,，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同,，長得高矮不同的'兩個孌生姐妹,，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結(jié)合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮）,。

2,、逐一出示實物，讓幼兒比一比,，誰高誰矮,，還是一樣高。

3,、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮,，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

二,、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小朋友,，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷,，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2,、出示課件二,，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠,，讓幼兒判斷樹的高矮,，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹,，讓幼兒再次進行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方,，否則不確,。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1,、請一高一矮兩個小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較。

2,、請三個小朋友上來,，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮,，誰比誰高,，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹,。

激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,，促使幼兒對活動的探索欲望,。

高矮比較教案及反思篇九

1、學習對5個物體進行比較,，按照高矮進行排序,。

2、愿意大膽講述自己的排列順序,，體驗操作的快樂,。

有對3個物體進行高矮比較的經(jīng)驗。

（1）5個高矮不同的動物玩具,、5支長短不同的鉛筆,、5個高矮不同的飲料瓶。

（2)幼兒用書第12頁,。

能對5個物體進行比較,，按照高矮進行排序。

學習找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進行排序,。

引導幼兒運用觀察,、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序的依據(jù),。

教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊,，看誰排的又快又對。

第一組：5個高矮不同的'動物玩具,。

第二組：5支長短不同的鉛筆,。

第三組：5個高矮不同的飲料瓶。

教師：“說說你是怎么排的,？”幼兒自己交流,。

總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二,，如此類推,。

讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗,。

教師：請你說說哪種方法更快,？

小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。

高矮比較教案及反思篇十

1,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習慣,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

1,、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶,、椰奶瓶,、旺仔牛奶瓶)。

2,、事先設(shè)置好表演情境,。

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮,。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,，甲站在地板上,，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高,，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論,。

教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面,、同一高度上,，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法,。

2,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導幼兒觀察,、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比,。

3、引導幼兒不受物體大小,、形狀的影響,，按高矮給物體排序。

指導語：一天,，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊,，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4,、幼兒通過自身參與,，進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友,，再派出來比賽,，選出全班最高的'小朋友，頒發(fā)獎牌,，并鼓勵小朋友,，多吃飯菜、多運動,，才長得高,。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木,、運動器械等,，并比較它們的高矮。

我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮,，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮,，最后進行排序,。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標,。

高矮比較教案及反思篇十一

展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學的概念,，達到“玩中學,，玩中教”的目的。

教學目標:

1,、區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對關(guān)系；

2,、了解一些簡單的比較方法,，發(fā)展觀察、比較和判斷能力,。

教學準備:

課件,、布一塊。

教學過程:

一,、區(qū)別高矮

1,、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹,，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點,。（引入高和矮）

2,、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮,。

二、了解比較高矮的方法

1,、請一高一矮兩個幼兒,，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷誰高誰矮,。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度,。

2、出示課件（二）：兩棵樹,，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時,，拉回較遠的那棵樹,，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時,，要把物體放在相近的地方,，否則不準。

三,、初步掌握高矮的相對關(guān)系

1,、請兩個幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比,，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,，使幼兒知道：單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較,。

2,、請三個幼兒上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮,，誰比誰高，誰比誰矮,。

四,、延伸活動：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲,。

高矮比較教案及反思篇十二

1、學習按物體的厚薄,、高矮,、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序,。

2,、發(fā)展幼兒思維的可逆性傳遞性和雙重性。

7張厚薄不同的圖書圖片,；7張高矮相同,、粗細不同的樹干圖片

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,，想不想知道是誰呀,！

二、基本部分

1,、厚薄的排序（出示厚薄不同的'圖片,，7張）。

你們知道他們是誰嗎,？可是他們沒有名字,，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎,？

他們又要出來玩了,，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2,、粗細的排序

這些書門出來玩,，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁,。他們就商量在樹樁上坐一會兒,，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢,？（出示7張高矮相同,、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排,？引導幼兒用前邊的方法,，依次找到最細的方法進行排序。這時,，他們想換換位置,，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排,？,、請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,，進行排序。

高矮排序

他們玩得很開心,，你們想不想也出去玩,？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,，進行從高到矮,，從矮到高排序

三、結(jié)束部分

排好隊,，和幼兒一齊開火車出去,。

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,，真正做到在玩中學,。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成,，這需要教師課下幫助幼兒完成,，使幼兒體驗到成功的快樂。

高矮比較教案及反思篇十三

活動目標：

1,、能直觀比較兩物(或人)的高矮,。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮,。

活動準備：

高矮不同的玩偶數(shù)個,。

人物圖卡數(shù)張。

活動過程：

2,、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答,。

3,、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,，再找兩位身高差不多高的,。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以,。)

4,、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式),，另一個人輪流練習判斷,。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

6、教師在黑板上畫一條線代表地面,，并說明：你們和其他同學比身高的時候,，都是站在地上比的,，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊,，再看誰比較高,。

7、教師重復5,、6的操作,，那出其他的人物圖卡重新布題。

9,、請幼兒拿出娃娃圖卡,，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10,、教師提醒：比身高時,，娃娃的腳要對齊框框中的底線。

11,、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡,，重復練習判斷高和矮。

12,、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個,，讓幼兒不斷練習比較。

小結(jié)：讓幼兒了解和同學比較身高的方法,，以及操作娃娃圖卡比較身高時,，腳要對齊底線的做法。

高矮比較教案及反思篇十四

1,、通過目測比較高矮,，知道什么高，什么矮,，感知高矮的相對性,。

2、學習按高矮排序,，能在一組物體中找出比某物高（矮）的.其余物體,。

1、出示一棵樹,，請幼兒說說是高的還是矮的,？

2、分別出示第二,、三棵樹,，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的,？

1,、請一位幼兒，能知道他是高還是矮,？

2,、兩位幼兒比，誰長的高,，誰長的矮,？

重點引導幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮,？

3,、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮,。

1,、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序,。

2,、引導幼兒一起檢查、糾正,。

重點引導：用目測的方法仔細觀察比較,。

3、另選一種材料,，按高矮排序,。