作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

蒙古族的教案幼兒園篇一

1,、引導幼兒了解蒙古族服飾的特點、生活習俗,，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,。

2、通過欣賞蒙古族音樂,，讓幼兒嘗試創(chuàng)編民族舞蹈,。

3、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

4、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果,。

1、課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人,，蒙古族音樂。

2,、電腦課件,。

（一）以蒙古族小客人導入,，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點,。

（二）結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣,。

1,、視聽結合，初步感知,。

提問：你看到了什么,？

重點引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)蒙古族的風俗特點。

2,、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”盛會,。

提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動,？

（三）舉行“那達慕”盛會,。

在感知蒙古族音樂特點的基礎上，嘗試創(chuàng)編動作,。

1、賽馬,。

2,、歌舞,。

（四）結束

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法,，充分調(diào)動起幼兒自己看，認,，講,，跳等,，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家,。達到本活動的目標。

蒙古族的教案幼兒園篇二

1,、引導幼兒了解蒙古族服飾特點,，生活習俗,，激發(fā)幼兒了解少數(shù)民族的情感。

2,、用簡單動作表現(xiàn)蒙古族舞蹈,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳,。

5、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

地墊每人一個,，有關蒙古族圖片若干,，視頻課件,，舞蹈視頻一段。

(一)以蒙古族小客人導入,，讓幼兒了解蒙古族服飾特點。

(二)結合課件,，讓幼兒進一步了解蒙古族風俗習慣。

1,、視聽結合，初步感知,。

提問：你看到了什么?

重點引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)蒙古族的風俗特點,、

2,、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”會,。

提問：“那達慕”會上舉行了哪些活動?

(三)出示蒙古族舞蹈視頻，激發(fā)幼兒興趣,。

1、引出蒙古族舞蹈的主要動作(勒馬手)(揚鞭手)

2、教師指導規(guī)范幼兒動作。

3,、教師講解舞蹈節(jié)奏,。

4,、師幼共同表演蒙古族舞蹈,。

(四)再次表演分組表演

(五)結束活動

蒙古族的教案幼兒園篇三

本活動以蒙古族為主線,，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結合常識,、手工制作，使幼兒在各個方面較深刻地了解蒙古族,、蒙古族人民的生活習慣，感知蒙古舞的風格特點,。

1.使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習慣等,。

2.學習踏點步,、壓腕、上下聳肩等基本動作和舞步,，感知蒙古舞的風格特點。

3.通過手工制作培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

1.介紹蒙古族的光盤一盒、電視機,、vcd,。

2.《我們是草原小牧民》音樂帶一盤,、錄音機。

3.草原風光圖片若干,。

4.教師示范鞭子一個，幼兒用皺紋紙紙條若干,。

1.聽音樂《我們是草原小牧民》,，教師帶領幼兒做跑馬步進活動室,。

2.“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個民族的?”(蒙古族)

“你們知道蒙古族人民生活在什么地方?”(內(nèi)蒙古草原)

“你們?nèi)ミ^草原嗎?”

3.放影碟,，請幼兒欣賞草原風光，教師穿插講解,。

4.結合掛圖提問。

蒙古族的教案幼兒園篇四

1,、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點,、風俗習慣等,。

2,、能積極參與音樂活動，用動作表現(xiàn)蒙古族人喜歡的活動,，如騎馬、擠奶等,。

3、知道蒙古族是我國56個民族中的大民族之一,，對民族文化感興趣。

1,、從網(wǎng)上下載有關蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿,。

2、教師事先要對蒙古族有較多的了解,。

3、音樂磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》,。

（一）旅行前：看中國地圖并了解內(nèi)蒙古的地理位置,。

1,、我們住在哪里,？請在地圖上找一找。

2,、在地圖上找找內(nèi)蒙古在什么地方？地形象什么,？

3、你會采用什么交通工具去旅行,？

4、播放音樂,，幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。

（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點,。

（教師用導游的身份和語氣與幼兒對話，激發(fā)幼兒參與的熱情,。）

1、地理風光：草原,、牛羊,、蒙古包等,，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”,。

別稱“馬背民族”,。

2,、見面禮儀：獻哈達是蒙古族的一項高貴禮節(jié)。獻哈達時,，獻者躬身雙手托著遞給對方，受者亦應躬身雙手接過或躬身讓獻者將哈達掛在脖子上,，并表示謝意。見面要互致問候,，即便是陌生人也要問好,。平輩,、熟人相見，一般問：“賽拜努（你好）”,；若是遇見長者或初次見面的人，則要問：“他賽拜努,?！保茫?。教師介紹后,，請幼兒模擬練習獻哈達。

3,、服飾特點：首飾、長袍,、腰帶和靴子是蒙古族服飾的４個主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙,、珍珠、金銀制成,。

4,、食俗：蒙古族牧民視綿羊為生活的保證、財富的源泉,。日食三餐，每餐都離不開

4,、特產(chǎn)：蒙牛乳業(yè),。請幼兒說說它的口味及營養(yǎng)，并且提供牛奶品嘗一下,。

5、愛好：騎馬,、賽馬,、摔跤、擠奶,、拉馬頭琴等。

（三）旅行結束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂表演,。

1,、傾聽音樂《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么,？

2、用蒙古人喜歡的動作來表演音樂,。

1、繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演,。

2、幼兒自己搜集更多關于民族的信息和大家一起交流,。

蒙古族的教案幼兒園篇五

1、引導幼兒了解蒙古族服飾的特點,、生活習俗,，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。

2,、通過欣賞蒙古族音樂，讓幼兒嘗試創(chuàng)編民族舞蹈,。

3、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

4,、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂,。

2、電腦課件,。

（一）以蒙古族小客人導入,，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點。

（二）結合課件,，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣。

1,、視聽結合，初步感知,。

提問：你看到了什么？

重點引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)蒙古族的風俗特點,。

2、再次觀看課件,，了解蒙古族“那達慕”盛會,。

提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動,？

（三）舉行“那達慕”盛會,。

在感知蒙古族音樂特點的基礎上,，嘗試創(chuàng)編動作。

1,、賽馬,。

2,、歌舞。

（四）結束

本堂活動設計,，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法,，充分調(diào)動起幼兒自己看,，認，講,，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族,，從中了解少數(shù)民族是一家,。達到本活動的目標,。

蒙古族的教案幼兒園篇六

本活動以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心,，結合常識、手工制作,，使幼兒在各個方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習慣,，感知蒙古舞的風格特點,。

1．使幼兒了解蒙古族,，以及蒙古族人民的生活習慣等。

2．學習踏點步,、壓腕,、上下聳肩等基本動作和舞步,，感知蒙古舞的風格特點。

3．通過手工制作培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

1．介紹蒙古族的光盤一盒,、電視機,、vcd。

2．《我們是草原小牧民》音樂帶一盤,、錄音機,。

3．草原風光圖片若干,。

4．教師示范鞭子一個，幼兒用皺紋紙紙條若干,。

1．聽音樂《我們是草原小牧民》,，教師帶領幼兒做跑馬步進活動室,。

2．“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個民族的,？”（蒙古族）

“你們知道蒙古族人民生活在什么地方？”（內(nèi)蒙古草原）

“你們?nèi)ミ^草原嗎,？”

3．放影碟,，請幼兒欣賞草原風光，教師穿插講解,。

4．結合掛圖提問。

蒙古族的教案幼兒園篇七

1,、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點,、風俗習慣等,。

2、能積極參與音樂活動,，用動作表現(xiàn)蒙古族人喜歡的活動，如騎馬,、擠奶等,。

3,、知道蒙古族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣,。

1、從網(wǎng)上下載有關蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿,。

2,、教師事先要對蒙古族有較多的了解,。

3、音樂磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》,。

（一）旅行前：看中國地圖并了解內(nèi)蒙古的地理位置。

1,、我們住在哪里？請在地圖上找一找,。

2、在地圖上找找內(nèi)蒙古在什么地方,？地形象什么,？

3,、你會采用什么交通工具去旅行？

4,、播放音樂,，幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。

（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點,。

（教師用導游的身份和語氣與幼兒對話,，激發(fā)幼兒參與的熱情。）

1,、地理風光：草原,、牛羊、蒙古包等,，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”,。

別稱“馬背民族”。

2,、見面禮儀：獻哈達是蒙古族的一項高貴禮節(jié)。獻哈達時,，獻者躬身雙手托著遞給對方，受者亦應躬身雙手接過或躬身讓獻者將哈達掛在脖子上,，并表示謝意,。見面要互致問候,，即便是陌生人也要問好。平輩,、熟人相見，一般問：“賽拜努（你好）”,；若是遇見長者或初次見面的人，則要問：“他賽拜努,。”（您好）,。教師介紹后,，請幼兒模擬練習獻哈達,。

3、服飾特點：首飾,、長袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的４個主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙,、珍珠、金銀制成,。

4、食俗：蒙古族牧民視綿羊為生活的保證,、財富的源泉。日食三餐,，每餐都離不開

4、特產(chǎn)：蒙牛乳業(yè),。請幼兒說說它的口味及營養(yǎng)，并且提供牛奶品嘗一下,。

5、愛好：騎馬,、賽馬、摔跤,、擠奶,、拉馬頭琴等,。

（三）旅行結束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂表演,。

1、傾聽音樂《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么,？

2、用蒙古人喜歡的動作來表演音樂,。

1,、繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演,。

2、幼兒自己搜集更多民族的信息和大家一起交流。

蒙古族的教案幼兒園篇八

活動一：我認識的蒙古族

活動目標：

1,、了解蒙古族的文化。

2,、知道蒙古人也是中國人,，萌發(fā)幼兒對少數(shù)民族的.情感,。

3、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

活動準備：

1、經(jīng)驗講述：我認識的蒙古族,。

2、欣賞影碟帶,。幼兒講述看到的蒙古族文化特點。

3,、選讀幼兒調(diào)查表,。

4,、制作統(tǒng)計表。

活動二：表演與創(chuàng)造

歌曲：草原牧歌

活動目標：

1,、感受蒙古族歌曲的風格，培養(yǎng)幼兒的感受能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對音樂的想象力和表現(xiàn)力,。

活動準備：

1,、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆,。

2、介紹蒙古族

活動過程：

1,、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲,。

2,、欣賞歌曲,，感受音樂的風格,，提問：你覺得這首歌是什么樣的?(慢、很抒情,、很寬廣、遼闊,、很優(yōu)美),。

3,、再欣賞歌曲,，幼兒做動作要求動作舒展，符合音樂的性質(zhì),。

4、學習歌詞,。

a、欣賞歌曲,，提問歌詞內(nèi)容,。

b,、欣賞歌曲,，幼兒跟著哼唱,。

5,、欣賞音樂作畫要求每個幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內(nèi)容,，表現(xiàn)歌曲的意境,。

6,、邊欣賞音樂、邊繪畫,，在音樂聲中，教師逐一展示幼兒作品,。

活動反思：

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法,，充分調(diào)動起幼兒自己看,，認,，講，跳等,，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族,，從中了解少數(shù)民族是一家,。達到本活動的目標。

蒙古族的教案幼兒園篇九

一課時

音樂教室

1,、了解我國蒙古族的風土人情,。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情,，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛,。

2,、欣賞各種藝術形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風格

3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術魅力,，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的

1、體驗蒙古民歌的風格,，把握《牧歌》的特點及培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。

2,、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果,。

多媒體教學

同學們,，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢,？

生：56個，漢族,、回族,、苗族、彝族等,。

師：今天我?guī)ьI大家去一個民族，蒙古族,，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境,、風土人情)

師：感覺怎么樣?(學生自由說)

牧歌：十四世紀發(fā)源于意大利,，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬

于山歌性質(zhì),，是牧民放牧時唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動,，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感,。

1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么,？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢,、曲調(diào)悠揚飄逸,、低回婉轉、抒情,。它的色彩非常豐富：藍藍的天,、潔白的云,、碧綠的大草原、雪白的羊群,，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里,。)

設計意圖：初步感受,，理解樂曲和表達的情感。以視,、聽相結合的方式，讓學生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解,，但粗略的了解,，也為后面欣賞活動想象力的發(fā)揮作好鋪墊,，積累物質(zhì)基礎。

2,、欣賞無伴奏合唱《牧歌》

(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不同?

(2)講解無伴奏合唱知識，讓學生了解無伴奏合唱形式,。

在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無伴奏合唱,。

(3)學生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處,？請同學們談一談又有什么感受,？（相同點：主旋律基本相同，表達的情緒,、速度,、節(jié)奏都差不多。不同點：演唱形式是無伴奏合唱,，歌詞也不同。優(yōu)美,、抒情、安靜,、草原、牧人,、熱愛草原等）

師總結：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲,，同音色的聲部交替出現(xiàn),，互相呼應,，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實，意境得到升華,。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富,！

賞,，自由想象,，通過比較法讓學生了解蒙古長調(diào)的特點，生動直觀,、加深印象。

3、復聽無伴奏合唱《牧歌》分析,，討論作品特點,、結構,。進一步感受音樂美。

（1）播放音樂,，學生認真聆聽,。

提問：

a,、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高,、女低,、男高,、男低,。）大型的合唱歌曲一般都是女高,、女低,、男高、男低四個聲部組成的,。師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色,，女高音就像（天空的云）,，女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群）,，男低音就像（無邊無際的大草原）,。

b,、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分,、第一樂段,、第二部分,、第三部分、尾聲部分）

（2）分段欣賞,。每個樂段表達了什么內(nèi)涵,？

力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點

引子部分：pp草原由近到遠女低：飽滿柔美舒

男低：渾厚結實緩

第一樂段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗

尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領唱

（3）同學們兩首牧歌對比起來,，你更喜歡哪一首呢？為什么,？

生：無伴奏合唱,。因為更能顯示出草原的寬廣,，音色空曠優(yōu)美！

設計意圖：先由學生分散發(fā)言,，對關于作品特點的分析做個簡單小結,，以對作品有個整體性的了解,，可培養(yǎng)學生對音樂作品的分析、概括能力,，然后再由教師針對學生的發(fā)言作必要的補充，使學生對作品,，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱形式的認識由感性上升到理性,。

歌曲的意境真美啊,，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣,？。

設計意圖：經(jīng)過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來,，從而激發(fā)學生的學習興趣，

更加讓學生投入到音樂當中,，去感受音樂,、表現(xiàn)音樂、提升對音樂的鑒賞能力,。

同學們，看你們這么喜歡這首歌曲,，我有個提議,，為《牧歌》盡上自己的能力,，選擇其中的一項任務完成。

1,、聽賞音樂,，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來,。

2、隨音樂朗誦歌詞,。

3、上臺表演舞蹈,，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。

在創(chuàng)作過程中,，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,。

欣賞：無伴奏合唱《小白菜》

設計意圖：拉近我與學生,，學生與音樂的距離、從而使學生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握,。

同學們，通過欣賞《牧歌》,，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演,，同學們對歌曲有了進一步了解,，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感,，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里,，當然這一切都得感謝我們的民歌,，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感,，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品,，也讓我們永遠記住我們的民歌吧,。

同學們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽,、學唱，并自由選則一首歌曲演唱,。

通過學生的聽,、唱,、看、感受,、體驗、創(chuàng)作讓學生充分享受到音樂的美,，提高了學生的積極性和興趣，讓學生在實踐活動中體驗音樂帶來快樂,，自豪感,，對祖國的熱愛之情,。我根據(jù)學生特長讓學生不同形式表現(xiàn)《牧歌》，學生們都樂于參加音樂活動,，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認識，他們團結協(xié)作,，在音樂的氛圍里練習了技能,，并且促進了各學科間的`交流,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，使學生積極主動地投入到藝術氛圍中達到課堂的高潮,，同時也達到了感受美、理解美,、創(chuàng)造美的教學目的,。

欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》

蒙古族的教案幼兒園篇十

1,、引導幼兒了解蒙古族服飾特點，生活習俗,，激發(fā)幼兒了解少數(shù)民族的.情感,。

2,、用簡單動作表現(xiàn)蒙古族舞蹈,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、通過教師講解舞蹈動作學會跳,。

5,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

地墊每人一個,，有關蒙古族圖片若干，視頻課件,，舞蹈視頻一段。

(一)以蒙古族小客人導入,，讓幼兒了解蒙古族服飾特點。

(二)結合課件,，讓幼兒進一步了解蒙古族風俗習慣,。

1、視聽結合,，初步感知,。

提問：你看到了什么?

重點引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)蒙古族的風俗特點,、

2、再次觀看課件,，了解蒙古族“那達慕”會,。

提問：“那達慕”會上舉行了哪些活動?

(三)出示蒙古族舞蹈視頻,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、引出蒙古族舞蹈的主要動作(勒馬手)(揚鞭手)

2、教師指導規(guī)范幼兒動作,。

3,、教師講解舞蹈節(jié)奏,。

4、師幼共同表演蒙古族舞蹈,。

(四)再次表演分組表演

(五)結束活動

蒙古族的教案幼兒園篇十一

活動目的：

1,、引導幼兒了解蒙古族服飾的特點,、生活習俗，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,。

2、通過欣賞蒙古族音樂,，讓幼兒嘗試創(chuàng)編民族舞蹈,。

3,、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

4、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果,。

活動準備：

1,、課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂,。

2、電腦課件,。

活動過程：

（一）以蒙古族小客人導入,，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點,。

（二）結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣,。

1,、視聽結合,，初步感知。

提問：你看到了什么,？

重點引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)蒙古族的風俗特點,。

2,、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”盛會,。

提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動,？

（三）舉行“那達慕”盛會,。

在感知蒙古族音樂特點的.基礎上，嘗試創(chuàng)編動作,。

1,、賽馬,。

2、歌舞,。

（四）結束

活動反思：

本堂活動設計,，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法,，充分調(diào)動起幼兒自己看，認,，講,，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族,，從中了解少數(shù)民族是一家。達到本活動的目標,。

蒙古族的教案幼兒園篇十二

作為一名老師,，就有可能用到教案,，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了,，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《認識蒙古族》大班社會教案,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

在以往認識少數(shù)民族只是通過圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥,，學習積極性不高，為此根據(jù)幼兒的學習興趣,，設計了本堂教學活動,，讓幼兒看看，認認,，講講，跳跳中,，學習認識蒙古族,。

1、引導幼兒認識蒙古族的名稱,，居住地,，服飾特點及生活習慣,。

2、知道蒙古人也是中國人,，萌發(fā)幼兒對少數(shù)民族的`情感,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1,、了解蒙古人的生活習慣及服飾特點。

2,、區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。

1,、男,，女蒙古族服飾各一套,，錄音機和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）

2、幼兒學會跳（友誼舞）

一,、開始部分：

1,、引起幼兒觀察認識蒙古族的興趣,。

師：今天班級來了兩名遠方的小客人，你們猜猜他們是誰？請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂邊跳舞來到幼兒面前,。

2,、讓幼兒猜一猜他們是那個少數(shù)民族的小朋友,？然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。

二,、基本部分：

1、認識蒙古族的居住地,，知道他們是中國人，是少數(shù)民族,。

教師小結：各民族朋友是一家,。

2,、認識蒙古族的服飾特點及生活習慣

請幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點,。

請幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》,，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞,，會摔跤，騎馬,，射箭等,。

三,、結束部分：

幼兒聽音樂《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家,，相親相愛不分離,。

1,、觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活,。

2,、請幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過畫像進一步區(qū)分各族小朋友的服飾不同,。

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法,，充分調(diào)動起幼兒自己看,，認,，講，跳等,，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族,，從中了解少數(shù)民族是一家,。達到本活動的目標。