作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇一

1,、感受到空氣的存在,。

2、保護(hù)孩子的求知欲,，發(fā)展探索的能力,。

氣球、打氣筒,、紙,、筆。

1,、引導(dǎo)、觀察,。

（1）老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

（2）對著幼兒的臉擠出一些空氣,。讓幼兒感覺到空氣

2、探索：氣球里的空氣

（1）猜想：沒有吹氣的`氣球里面有空氣嗎,？

（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在,。

（3）給氣球吹氣,，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣,。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在,。

（5）請幼兒記錄

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇二

班上的孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識時(shí),，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師幾個(gè)月是多久?。∮卸嗌偬炷?？面對幼兒對年,、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展,。因此,，我們從孩子們的問題入手,，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年,、月、日”人物化并帶入到故事中,，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn),，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了１２月，大月,、小月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體,、簡明、易于理解,，為幼兒更好地理解“年、月,、日”這一抽象概念。

1,、初步理解年,、月,、日的概念,，感知年、月,、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個(gè)月,，一個(gè)月有３０天,，一年共有３６５天,。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具,，學(xué)習(xí)查看它們的方法。

３,、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,，發(fā)展幼兒的交往能力,。

1,、字卡。（年,、月、日）各一份,，自制房子外形的１月――１２月月歷。(大月,、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷,、臺歷和掛歷各一份。

２,、小字卡（年、月,、日）和數(shù)字卡片（１２、２８,、３０,、３１,、３６５）鉛筆，人手一份,。３、２０１０年年歷人手一張,。

一、導(dǎo)入：猜謎語,。

――有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣,，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮,。

二、 以到日歷家做客的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣,。

――說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

――哪幾座房子大，哪幾座房子小,，最小的是哪一座房子,？

三,、以給日歷送禮物的方式,，出示數(shù)字卡１２、２８,、３０,、３１,、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù),。

――幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。

――你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系,？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

四、講述故事,，幫助幼兒理解年,、月,、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

――教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中,，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大,、小“房子”里的娃娃數(shù)量的`差異和聯(lián)系,。

――幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：

１,、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字,？

２、大房子有哪幾座,？為什么這些房子比較大,？

3、小房子有哪幾座,？為什么這些房子比較小,？

４、最小的房子是誰,？為什么它最小,？

五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法,。

――認(rèn)識日歷，臺歷和掛歷,。

――學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識年份、生肖,、月份。

――幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日,。

附：故事

附：故事

日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己,，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字,。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心,，總是擔(dān)心寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶開始數(shù)起,，一直數(shù)到最后一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)美麗的世界,。

第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情,。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇三

1、能根據(jù)物體的多少進(jìn)行分類,。

2、通過活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力,。

1―5的各類實(shí)物卡若干，1――5的數(shù)字卡,、泡沫板各一，大頭針若干,。１－５元的錢幣若干。

1,、教師出示帶有１－５數(shù)字的泡沫板,，請幼兒準(zhǔn)確讀出數(shù)字,，然后每人拿一張畫有不同數(shù)量物體的卡片，看看自己的卡片應(yīng)該放在泡沫板的`什么位置,。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個(gè)什么,？你把它放在哪里？為什么,？

小結(jié)：個(gè)別幼兒放錯(cuò)的原因。

２,、幼兒再取卡片，分組進(jìn)行比賽,，看誰放的對又快,，對優(yōu)勝者獎(jiǎng)紅五星。

３,、對幼兒的出色工作發(fā)獎(jiǎng)金：每人一張寫有１－５元的錢幣?？纯茨闶菐自坷蠋熣f請把三元的錢舉起來,，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對,，反復(fù)多次。

４,、活動(dòng)延伸：在角色中幼兒可以用錢幣去買商品。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇四

認(rèn)識蒙氏教師,、走線、工作毯取放,、坐姿

走線用的線、工作毯,、椅子

學(xué)習(xí)基本走路的方法、地毯的正確搬運(yùn),，協(xié)調(diào)性。大肌肉運(yùn)動(dòng),、懂禮節(jié)、學(xué)習(xí)和他人交往,。

獨(dú)立性和專注力，運(yùn)動(dòng)機(jī)能調(diào)整

1,、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：

（1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏,，彎腰45度，說“你們好”

（2）標(biāo)準(zhǔn)站立姿勢,，右手舉起，打招呼“你們好”

（3）雙腿并攏,，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢“你好”

2,、開始走線，放音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒站到線上,，距離適中。教師作出標(biāo)準(zhǔn)的姿勢讓幼兒模仿,、雙手掐腰,，右腳先邁步子,，腳尖對準(zhǔn)腳跟。根據(jù)音樂節(jié)奏調(diào)整步伐,。走線過程中換手部姿勢：雙臂側(cè)平舉、雙手搭肩等,。

3、走線結(jié)束開始取椅子，幼兒用右手側(cè)身拿椅子,，輕拿輕放。

4,、教師講解取工作毯的姿勢,，教師示范：手部姿勢：四指在外大拇指插入毯心內(nèi)拿起工作毯，橫向拿毯,。幼兒取毯時(shí)按順序。

5,、鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好,，將工作毯一端對其控制線平放在地,，邊鋪便用雙手整理,。結(jié)束后到毯側(cè)面站好。

6,、取工作墊：幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：四指在外大拇在里,，插到墊與墊的空隙內(nèi)取墊，雙臂自然垂直,，走回位置鋪墊。

吸引力：兩只腳的交替運(yùn)動(dòng),、豎立搬運(yùn)、直視對方臉

錯(cuò)誤訂正：離線,、搬椅子時(shí)發(fā)出聲音、地毯松開或落下,、沒有看

幼兒姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒首次接觸蒙氏教育，對于新的事物幼兒抱有豐富的興趣,。

但是幼兒在走線的過程中很容易偏離線，彎腰低頭看線,。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好,。幼兒鋪毯時(shí)很容易急躁，將卷好的工作毯一下就打開鋪好,。沒有秩序性，在以后的課中需要訓(xùn)練幼兒的耐性和秩序性,。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。

抓的工作（五指）

托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗,，其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠

練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性。

（1）配班教師控制音樂,，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。

（2）請小朋友們站在線上,。隨固定音樂走線。

（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢,，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致）,，本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí),。

（4）走線結(jié)束后,，請小朋友們坐在線上,。

（1）教師跪姿，手自然放在腿上,。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓?！?/p>

（2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上,，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊,，把托盤放在工作毯的右下方?；謴?fù)跪姿。

（3）左手扶碗,，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動(dòng)作,，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏,，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方,，手指張開,，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態(tài),。

（4）幾次后邀請幼兒嘗試,。教師進(jìn)行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中,，再換手從右碗抓到左碗中。

（5）練習(xí)完畢后,，請幼兒協(xié)助整理將教具歸位,。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的.位置,。

（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好,。

（2）到教具架前自由選擇工作材料。

（3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄,。

吸引力：抓的動(dòng)作和彩色的玻璃珠

錯(cuò)誤訂正：根據(jù)正確的手勢。

由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué),，所以在教師展示的過程中幼兒可能會不習(xí)慣教師的教學(xué)展示中缺少過多的語言提示，所以在實(shí)際操作的過程中手部的姿勢會出現(xiàn)錯(cuò)誤,。這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料,。對于選擇不同材料的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣,。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇五

字卡,掛圖,書本人手一本.

1,、愿意閱讀圖書,初步了解關(guān)于圖書的常識.

2、初步感受詩歌中表現(xiàn)出的朋友的友情.

3,、初步認(rèn)識重點(diǎn)字詞:小黃狗.小朋友.

1、師生互相問候,走線,走線放音樂,一只哈巴狗,幼兒和教師一起做律動(dòng)(學(xué)做小狗的動(dòng)作),。

2、教師出示掛圖,播放磁帶,請幼兒認(rèn)真的傾聽,。

3、提問幼兒這首詩歌中講的是哪只小動(dòng)物?

4,、詩歌里邊提到了幾只小黃狗?小狗的'尾巴當(dāng)作什么?

5、教師發(fā)書和幼兒一起來讀詩歌,并提問,小狗是什么顏色的?小狗把什么當(dāng)作手?歡迎誰和小狗玩耍?

6,、再放錄音跟讀邊做動(dòng)作的同時(shí)結(jié)束這節(jié)課,教師收書。

反饋本活動(dòng)主要讓幼兒初步了解圖書,，知道如何看書。在走線過程中,，幼兒對走線的方式還不熟悉,，活動(dòng)過程中,，幼兒對詩歌掌握較快,，通過掛圖結(jié)合，幼兒邊看圖,，邊念詩歌，對文字掌握較好,，不足之處在于幼兒不懂得翻書，不能掌握一頁一頁翻書,。平常需加強(qiáng)訓(xùn)練。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇六

活動(dòng)名稱：排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知長短,并學(xué)會從長(短)到短(長)的順序排列,，蒙氏數(shù)學(xué)排序教案。

2.找相同圖形,并從大(小)到小(大)的順序排列,。

3.培養(yǎng)幼兒專注的觀察力。

4.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力(順序),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具(長棒、數(shù)棒,、圖形)操作手冊作業(yè)紙膠棒房子圖片

活動(dòng)過程：

1.游戲：切西瓜

游戲規(guī)則：幼兒拉成圈,在留一位幼兒切西瓜,拉圈餓幼兒邊說兒歌邊走,切西瓜,切完之后,切成兩半,讓幼兒站成兩排,然后問一下切西瓜的幼兒,說一說哪邊的隊(duì)排的長,哪邊的隊(duì)排的短。反復(fù)兩邊,。

2.通過游戲引出長棒：

(1)集體活動(dòng)：在5個(gè)物體中找出最長的,教師出示"長棒"散放,請幼兒找出最長的和最短的`,教師示范比較,驗(yàn)證幼兒找的是否正確，教案《蒙氏數(shù)學(xué)排序教案》,。

(2)請幼兒找出最長的長棒,然后在從剩下的長棒中找出最長的,依次類推,由長(短)到短(長)的順序排隊(duì),。

(3)用同樣的方法找出和長棒相同的數(shù)棒,一一對應(yīng)。

(4)把長棒拿走留下數(shù)棒,讓幼兒數(shù)出數(shù)棒多少節(jié),并找出相應(yīng)的數(shù)字一一對應(yīng),。

(5)鞏固復(fù)習(xí)感知長短,紙上作業(yè)p27---28頁。

3.熟悉圖形寶寶：

(1)教師出示"圖形寶寶",請幼兒觀察,這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形,說一說圖形的名稱,。

(2)游戲：《比比誰最快》

游戲規(guī)則：教師說出圖形寶寶的名字,看看哪位幼兒反應(yīng)的最快,先拿出相應(yīng)的圖形。

(3)找朋友：教師引導(dǎo)幼兒把相同圖形寶寶放在一起,并從大(小)到小(大)的順序排列,?？凑l最好最快,。

4.親子活動(dòng)：《小熊的一家》

(1)由圖形寶寶引出房子：這個(gè)房子是誰的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒出來呢?難道它們不在家嗎?噢,原來小熊一家在家穿衣服呢?？墒?衣服有大的大,小的小,怎么穿才合身呢?請幼兒和家長一起來幫幫小熊一家吧,。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇七

1,、感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體,。

2、具有初步的觀察力,、想象力。

3,、能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作，愿意講述操作結(jié)果,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識長方形,，知道長方形的基本特征,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備

教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。

學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組,、正方形,、長方形白紙若干、剪刀若干,、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干,、鉛筆若干，印尼2份,、操作單若干、夾子每人一個(gè),。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識不同的梯形,。

1.有趣的房子,。

(1)鞏固認(rèn)識長方形,。

教師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么形狀的?

(2)認(rèn)識梯形。

①教師：房頂是什么形狀的?這個(gè)圖形和長方形一樣嗎?

引導(dǎo)幼兒觀察,、比較后回答。

②引導(dǎo)幼兒比較梯形和長方形的外形特征,，說出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角,，都有兩條邊是平平的;長方形相對的兩條邊是一樣長的,，梯形的四條邊事不一樣長的,。

③教師出示多種圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形,。

教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?

幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。

2.梯形在哪里,。

(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,，教師出示相應(yīng)的圖片,。

(2)教師：“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”

教師出示梯子、臺燈(底座是梯形)等圖片,，進(jìn)一步鞏固對梯形特征的.認(rèn)識。

3.小組操作活動(dòng)

(1)給梯形寶寶涂色

活動(dòng)規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形,，并給他涂上顏色。

教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢,，他躲在了這張卡片上，請你們找到梯形寶寶,，給他涂上一種顏色。

(2)圖形變變變

活動(dòng)規(guī)則：用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來,。

教師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了,，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀,，我請一個(gè)小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙,，等一會請你們用折或剪的方法,，把白紙寶寶變成梯形,。

(3)有趣的拼搭

活動(dòng)規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形,，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)

教師：我這有幾幅圖片,，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形,，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片，請你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形,，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn),。

4、集中交流,，展示和討論。

(1)出示幼兒活動(dòng)一,、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評價(jià)。

(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶,。

尋找生活中常見事物中的梯形,，加深對梯形特征的認(rèn)識。

(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找,、說說。

(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形,，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里,。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇八

1,、感受大自然的神奇與美妙,，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美,。

2、了解彩虹的色彩,，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景,。

3、能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹

2,、材料準(zhǔn)備

①教師用材料：掛圖“彩虹姑娘”

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù),、繪畫篇》第3~4頁,；油畫棒,。

一、情境導(dǎo)入

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,。

指導(dǎo)語：你喜歡彩虹嗎,？它是怎樣的,？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動(dòng)資源）

指導(dǎo)語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋,？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色,？

二,、探索發(fā)現(xiàn)

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色（紅,、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán)、紫）,。

指導(dǎo)語：彩虹是什么樣貌的，像什么,？它有哪些顏色？

2,、出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅,、橙,、黃、綠,、青、藍(lán),、紫的'顏色順序涂畫,，先畫一種顏色之后畫另一種顏色,。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語：那里有許多漂亮的顏色,，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù),、繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品,，感受不一樣的背

景襯托。

指導(dǎo)語：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的,？你還期望彩虹出此刻哪里,？

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù),、繪畫篇》第4頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作,。指導(dǎo)語：我們來一齊念念兒歌,，畫一畫彩虹姑娘,，并添畫上你喜歡的背景。

2,、提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)堅(jiān)持桌面和畫面的整潔,。

3、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),，供給幫忙,。

四、欣賞評議

1,、請幼兒在團(tuán)體面前介紹自我的“彩虹姑娘”,。

2,、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒,。

五,、結(jié)束活動(dòng)

師幼一齊收拾整理物品,，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇九

1,、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少,。

2、將相同種類的物體分類擺放,。

1、幼兒操作材料,，水彩筆。

2,、材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù),、大小不同的花的卡片。

3,、神秘箱,，1-9的數(shù)字卡片,。

㈠根據(jù)要求摸花,，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少

1,、出示裝有花朵圖片的神秘箱,。請個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片,，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如,，摸3朵,、4朵、5朵,。

2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的花放在一起嗎?數(shù)數(shù)每種花各有多少朵,。

㈡給花兒分類，將相同種類的'物體分類擺放

1,、引導(dǎo)幼兒將花朵分類。

2,、同伴之間交流分類的標(biāo)準(zhǔn)，說說自己把什么樣的花放在了一起,。

3、幫助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn),，就有不同的擺法,。如,，有的按顏色分，有的按花瓣數(shù)分,。

㈢各色各樣的花

1、出示操作材料《各色各樣的花》,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花,。

師：請你把相同的花圈起來,，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線,。

2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量,，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn),，或貼上數(shù)字粘紙,。

3,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識具體物體,、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量,。

收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改,。

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體,，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候,，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題,，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些,。

小溫馨提示：數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐,，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去觀察,、分析日常生活中遇到的問題,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇十

1,、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起,。

2、萌發(fā)初步的邏輯意識,。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂,。

4、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

5,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

1,、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆,，與彩筆同色的4個(gè)籃子,。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套,，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干,，大小不同的鎖和鑰匙。

3,、《操作冊》。

一,、預(yù)備活動(dòng),。

師幼互相問候,。

走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng),。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線,，并做相應(yīng)動(dòng)作,，走、跑,、跳等交替進(jìn)行。

二,、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”,。

請幼兒看一看桌面上的`彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了,？我們把它們都找出來吧,，（快思 ）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子,，然后放進(jìn)紅色的籃子里。

三,、幼兒動(dòng)手操作,。

教師將幼兒分組操作,。

第一組：操作學(xué)具小豬的一家。

第二組：操作暗扣,，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對,。

第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片,。

第四組：看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物,，找出另一半配對。

四、游戲活動(dòng),。

游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

五,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具,。

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對放好，如將襪子配對放在一起,，直到收拾完畢。,、

活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),，通過觀察,，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的,，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色,、一樣花紋,、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同,、顏色花紋一樣大小不同,、顏色大小一樣花紋不同,，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,，幼兒的問題得到了解決,，在操作中都能正確成雙配對鞋子,。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對性,，由簡到難，層層深入,，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式,、大小上有了帥選,，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇十一

感受重回幼兒園的快樂,。

喜歡朗誦兒歌,，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

?開心回到幼兒園》兒歌,。

毛公仔小熊

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1、出示小熊和幼兒打招呼,，表示很羨慕幼兒已經(jīng)是幼兒園的大哥哥大姐姐了,。

2、出示《開心回到幼兒園》兒歌,，與幼兒一起朗誦兒歌：

開心回到幼兒園

歡歡喜喜開學(xué)了,，

老師小朋友又見面,。

老師說我長高了，

主任夸我長胖了,，

男孩成了大哥哥,，

女孩成了大姐姐,，

長大的'感覺多么好！

4,、向幼兒提問：

兒歌里提到什么人？（老師,、主任、男孩,、女孩,。）

老師和主任說了什么,？（老師說我長高了，主任夸我長胖了,。）

兒歌中哪些詞語表示高興和開心？（歡歡喜喜,。）

開學(xué)了，你的心情怎么樣,？（自由回答。）

5,、鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語，形容回到幼兒園的心情,，例如開心,、緊張、興奮等,。

6、請幼兒設(shè)計(jì)朗誦兒歌時(shí)的動(dòng)作,，一邊朗誦兒歌，一邊做動(dòng)作,。

評價(jià)

能說出回到幼兒園的感受。

會朗誦兒歌《開心回到幼兒園》,。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇十二

1。識別各種特征的筆,，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類,。

2,。發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

3,。體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支,，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支,，籃子若干，托盤若干,，蒙氏架兩個(gè),。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1,、師：你們知道制筆廠嗎,？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎,？

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆,？（油畫棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看,，有什么不一樣呢？（顏色,、粗細(xì)、高矮,、種類）

小結(jié)：工廠里的`叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分,，你們愿意嗎？

師：那怎么分呢,？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說怎么分,？

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次,。看看第二道工序可以怎么分呢,？

2、第二道工序,，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請我們把筆放進(jìn)去,，那我們可以怎么分呢,？請兩個(gè)小朋友來操作，提問：為什么這么分,？

請男孩子,、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆,。貼上標(biāo)志。

小結(jié)：剛才我們按顏色分,，完成了第二道工序。

（二）進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1,。你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,，你們看有什么筆？（水彩筆,、鉛筆）

他們有什么不一樣？（顏色,、種類,、有蓋無蓋,、長短）

2。那看看我們又能幫什么忙了呢,？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會請我們怎么做呢,？（按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒）不會回答的話，提問：筆筒上有什么,？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？

出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒,。

一個(gè)個(gè)筆筒解說，教師示范兩個(gè)筆筒,，其余兩個(gè)請幼兒操作,。

3。這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎,？那好，請你們每個(gè)人找到一份工作材料,，按照筆筒上的要求完成這道工序,。完成以后請把筆筒放到貨架上,。

4。幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

5,。檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有？

（三）結(jié)束活動(dòng)

1,。師：你們真棒，瞧,，制筆廠的廠長要來夸我們了。（請一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,，送給每個(gè)孩子一支筆）

2。在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

四,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇十三

1.識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維,、二維的分類。

2.發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

3.體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

蠟筆,，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆,、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干,，托盤若干,，蒙氏架兩個(gè),。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1,、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的`凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(油畫棒,、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色,、粗細(xì),、高矮,、種類)

小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分,，你們愿意嗎?

師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說怎么分?

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩,、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

2、第二道工序,，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請兩個(gè)小朋友來操作，提問：為什么這么分?

請男孩子,、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志,。

小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序,。

(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1.你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,，你們看有什么筆?(水彩筆,、鉛筆)

他們有什么不一樣?(顏色,、種類,、有蓋無蓋,、長短)

2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會回答的話,，提問：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說,，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請幼兒操作,。

3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個(gè)人找到一份工作材料,，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上,。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有?

(三)結(jié)束活動(dòng)

1.師：你們真棒，瞧,，制筆廠的廠長要來夸我們了,。(請一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,，送給每個(gè)孩子一支筆)

2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

幼兒園蒙氏教案小班 幼兒園蒙氏教案色板1篇十四

1,、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。

2,、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律,。

3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變,。

（一）常規(guī)活動(dòng)1、走線,。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線上游戲：聽指令做動(dòng)作,。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2,，并記住自己報(bào)的數(shù),，老師指定動(dòng)作。

師說：

報(bào)1的小朋友蹲下,，報(bào)2的小朋友向上跳一下；報(bào)1的小朋友向前邁一步,，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次,，報(bào)2的小朋友跺腳一次。

師說：剛才小朋友們反應(yīng)很快,，我們再增加點(diǎn)難度,，請小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下,，報(bào)2的小朋友向上跳一下,。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒,！

（二）集體操作1,、森林里召開音樂舞會來了好多小動(dòng)物，他們在干什么（跳舞）;他們是幾個(gè)小動(dòng)物（6個(gè)出示數(shù)字卡片）;他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞（2個(gè)）;哦他們是成雙成對的在跳舞,，他們跳的真高興,，又來了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)？（7個(gè)出示數(shù)字卡片）你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了,，為什么,？（因?yàn)樗麤]有舞伴,，很孤單所以他哭了）總結(jié)：我們像剛才成雙成對的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒伴的7叫做單數(shù),。

2、我們認(rèn)識的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù),，下面請小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù),。（操作要求：①、先擺數(shù)字卡片,，注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②,、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣,。）師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

3,、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍,。（單數(shù)13579雙數(shù)246810）問幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋果,；我有6本書是什么數(shù)。

提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù),。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

4,、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數(shù)請小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請小朋友拍一次腿,；②看到單數(shù)請小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請坐,。

小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù)．．．．．．．）總結(jié)：原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的,。

5、我們再玩一個(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子,，我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子,，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走,。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個(gè)人,，是單數(shù)還是雙數(shù)。（單數(shù)）兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎,？對了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎,？

啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

（三）分組操作（請幼兒站在線上,，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友,，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色,，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色,。

（2）組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色,，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意,，雙數(shù)用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊,，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說說為什么,。

評價(jià)：對三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評析。

（四）結(jié)束活動(dòng)乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票（數(shù)字卡片）,，請小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車,。

蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流,，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲,，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,，"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合,。（比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數(shù)的含義理解更加深刻）,。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識、技能的感知與理解,，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度,、體驗(yàn)與發(fā)展（比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中,，他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要）,；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的'變化與發(fā)展,。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過程中,，有幼兒快樂的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程,。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn),，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，（如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù),。）尊重他們的解釋與表達(dá)?？梢酝ㄟ^與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí),，在游戲中幼兒興趣濃厚,。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性,，使單雙數(shù)互變變的很簡單,。）

在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù),，可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo),。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊制定的，其中1,、2為重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),。