體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）

作為大學(xué)生,，我們有幸接受各種講座教學(xué),，這在我們學(xué)習(xí)道路上起到了非常重要的作用,。本文將分享我對(duì)講座教學(xué)的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助,。

第二段：參與的重要性（200字）

首先,，我認(rèn)為參與是講座教學(xué)中非常重要的一環(huán)。無(wú)論是積極回答問題,，還是參與討論,，這些都能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我記得有一次在一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上,，演講者鼓勵(lì)我們積極提問,，傾聽他們的經(jīng)驗(yàn)故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧,。我從中獲益匪淺,，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這對(duì)于我今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義,。

第三段：學(xué)以致用（300字）

其次，我認(rèn)為學(xué)以致用是講座教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。我們要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，才能更好地理解和掌握。在一次關(guān)于投資理財(cái)?shù)闹v座中,，講師分享了一些成功的投資案例和策略,。我深受啟發(fā)，敏銳地意識(shí)到理論的重要性,，但也明白了只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能真正運(yùn)用好所學(xué)知識(shí)。于是,，我決定開設(shè)了一個(gè)小型投資理財(cái)實(shí)踐組,，與同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)投資實(shí)踐,，我們不僅提高了理財(cái)?shù)哪芰?，還對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律有了更深入的了解,。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考（300字）

此外，講座教學(xué)還能夠激發(fā)我們的思考能力,。在一次關(guān)于人工智能的講座中,，講師提到了人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。這引發(fā)了我對(duì)人工智能技術(shù)的利與弊,、人與機(jī)器的關(guān)系等方面的思考,。我開始研究相關(guān)的專業(yè)書籍和文章，參與相關(guān)的討論與辯論,。在這個(gè)過(guò)程中,，我不僅提升了自己的思考能力，還學(xué)到了更多有關(guān)人工智能的知識(shí),。這也使我更加堅(jiān)定了未來(lái)研究人工智能的志向,。

第五段：把握機(jī)會(huì)（200字）

最后，講座教學(xué)給了我們非常寶貴的機(jī)會(huì),，我們必須要抓住,。講座教學(xué)不僅提供了知識(shí)輸入的機(jī)會(huì)，還可以與優(yōu)秀的講師和同學(xué)們互動(dòng),、交流,。通過(guò)與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教益,。在一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座后,，我與演講者交流并表示了我對(duì)他的啟發(fā)的感謝，他關(guān)注了我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,，給予了我很多指導(dǎo)和幫助,。這使我認(rèn)識(shí)到抓住機(jī)會(huì)是獲得成功的關(guān)鍵，只有主動(dòng)與他人交流,，才能獲得更多的機(jī)遇,。

總結(jié)（100字）

綜上所述，參與,、學(xué)以致用,、啟發(fā)思考和把握機(jī)會(huì)是我對(duì)講座教學(xué)的體會(huì)和理解。通過(guò)參與講座教學(xué),，我們能夠得到實(shí)踐機(jī)會(huì),、思考的時(shí)間和交流的平臺(tái)，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持,。希望我們能時(shí)刻保持對(duì)講座教學(xué)的熱情和積極性,，更好地利用講座教學(xué)的資源，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇二

在聽完全國(guó)特級(jí)教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后,，我受益匪淺,。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里,，我是多么羨慕啊,！作為一個(gè)青年教師,，能有一個(gè)名師指引你，是多么幸運(yùn)的一件事,，再加上自己的努力,，簡(jiǎn)直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn)，又科學(xué)合理,。我心里除了羨慕就是佩服了,。

通過(guò)施老師具體生動(dòng)形象且配有真實(shí)鮮活教學(xué)案例的講座，我更加認(rèn)識(shí)到了一種語(yǔ)文教學(xué)的比較有效,、高效的方法,，并督促我在自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯中進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,、研究,、探究，努力提高語(yǔ)文教學(xué)效果,。

有美感,，有情趣，有活力,，有師生互動(dòng),，注重過(guò)程的一個(gè)情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)和一些成功的教學(xué)案例和比賽,。比如他在講到有互動(dòng)——搭建師生對(duì)話的平臺(tái)時(shí),，就舉了一個(gè)自己成功的教學(xué)案例，即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),，將自己扮演成一個(gè)黃蓋的手下,，讓學(xué)生演黃蓋，“手下”向“黃蓋”提出很多問題,，扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)回答扮演手下的老師提出的問題,。這樣巧妙地安排，學(xué)生與在于老師的對(duì)話互動(dòng)中就能深入理解全文,，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析,，聽完以后，我真是又佩服了幾分,。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例,。具體生動(dòng)形象。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué),。他一來(lái)就拋出了一個(gè)問題：兒童為什么要學(xué)習(xí)寫作,？然后，施老師就接著講情境作文的基本理念,，有四大點(diǎn),，每一大點(diǎn)又講得栩栩如生，配上案例和圖案,，真是受益匪淺啊,。這一部分，施老師講的最多的就是開展活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生提供寫話，寫作文的素材,。接著,，施老師就拿自己多年來(lái)舉辦的各種各樣豐富多彩的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，比如,，想南瓜節(jié),，以我家住在濠河邊為主題的活動(dòng)作文，以赴一場(chǎng)春的盛宴為主題活動(dòng)的作文,，帶學(xué)生到田野,、野外去觀察，還有,，以母校,，好大一棵樹為主題活動(dòng)的作文，施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無(wú)限的大,，任由學(xué)生無(wú)限的去想象,。還舉了幾個(gè)經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了,。絕妙?。?/p>

還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和

各式各樣的作文書,，當(dāng)時(shí)真的覺得專家畢竟是專家啊,，太專業(yè)了！跟自己對(duì)比一下,，根本不值得一提,，最后，施老師還簡(jiǎn)單的談了談我們小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展問題，真真是感覺自己還處在起跑線上而已,，未來(lái)的路還很長(zhǎng),。需要自己不斷地去堅(jiān)守、努力,、前進(jìn),。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇三

在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢,？那就是要落實(shí)高效課堂,，提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,，沒有邁出哪怕是小小的一步,，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課,。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”,。課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,、獲取最佳的課堂教學(xué)效果，這是每位教師的一直以來(lái)的追求,。那么,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢,？我在不斷地實(shí)踐探索,，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對(duì)象的年齡,、知識(shí),、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，也沒能深挖教材和超越教材,，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題,，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智,。所以,，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶,。

1,、“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶,，有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生,，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2,、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積,，這時(shí)，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論,，在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí)，而且區(qū)分了體積和面積,。

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué),，積極主動(dòng)地獲取知識(shí),，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí)。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,，盡量讓他們多想,、多說(shuō)、多做,，重視學(xué)生的“自主探究,，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法,，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中獲取新知,，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

1、注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主探究,。由于傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期單純通過(guò)書面測(cè)驗(yàn),、考試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，長(zhǎng)此以往,，在有意無(wú)意間泯滅了學(xué)生的好奇心,，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入,，我們?cè)絹?lái)越多地運(yùn)用多種方式,，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步,。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確,、肯定的評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣,。例如，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí),，學(xué)生積極地動(dòng)腦,、動(dòng)手，探索出圓周長(zhǎng)與圓直徑的關(guān)系,，為計(jì)算圓的周長(zhǎng)打下基礎(chǔ),。教師激勵(lì)道：“早在一千多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,，你們真是當(dāng)代的小祖沖之,。”這樣的積極評(píng)價(jià),，如同助燃劑,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

2,、注重合作學(xué)習(xí),，提升課堂效率?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”,，充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間,。在小組學(xué)習(xí)中,，教師僅僅是導(dǎo)演,，學(xué)生真正走到前臺(tái)來(lái)表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng),，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心,，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì),，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神,。例如，在“圓的面積”教學(xué)中,，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(zhǎng)方形,、近似的平行四邊形、近似的三角形,、推導(dǎo)出面積公式之后，拋出一個(gè)問題,，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),；能把圓拼成近似的正方形來(lái)推導(dǎo)面積公式嗎，為什么,？一石激起千層浪,，學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能，也許不能”,，一邊動(dòng)手剪拼,。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的感知,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(zhǎng)達(dá)一半相等”,。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),，乃是對(duì)教材本身的興趣?！背浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，被動(dòng)變主動(dòng),，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢,？主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂知識(shí)能記住90%,，而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50%左右,。針對(duì)這樣的情況,，教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

1、創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性,、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境,，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，以收到良好的課堂教學(xué)效果,。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了,，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長(zhǎng)方體盒子,，并展示長(zhǎng),、寬、高）,，他想用包裝紙把禮物包起來(lái),，需要多大的包裝紙，怎樣計(jì)算呢,？你能幫幫他嗎,？問題提出后，學(xué)生們十分感興趣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2,、力求語(yǔ)言形象生動(dòng),，有趣味性。教學(xué)是一門藝術(shù),，教師生動(dòng),、有趣的語(yǔ)言，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用,。課堂上教師包含濃郁情感的語(yǔ)言,，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,，教師要善于用語(yǔ)言把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W的道理形象化,，使枯燥的知識(shí)趣味化,，以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心弦,，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語(yǔ)言,，取得了非常不錯(cuò)的效果。在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體時(shí),，學(xué)生對(duì)單初學(xué)時(shí)求它們的棱長(zhǎng),、表面積、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò),。待這些知識(shí)綜合起來(lái),，就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長(zhǎng)度單位,、面積單位,、體積單位字母表示的不同，把它們比喻成一條腿,、兩條腿,、三條腿，一條腿找線,，兩條腿找面，三條腿找方,，收到了意想不到的效果,。這種形象化的手法使枯燥無(wú)味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生覺得非常有意思,，在趣味中問題迎刃而解,。四、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng),，提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì),，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng),，化難為易,，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的`過(guò)程,。因此在教學(xué)過(guò)程中,，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),，把知識(shí)形成的全過(guò)程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。例如：在教學(xué)“時(shí),、分、秒”一課時(shí),，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格,，分針正好走一圈,，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征，“分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力,。

總之,，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中,，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手嘗試,、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,，保持興奮,、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),，學(xué)生的主體作用就能得到充分,、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。

總之，“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),，學(xué)生才會(huì)受益，教師才能教得輕松,，學(xué)生才能學(xué)得有趣,。

8月15日—17日,，我有幸學(xué)習(xí)了洪成文、康迎春,、施皓耀幾位老師的教師成長(zhǎng)系列講座,，受益匪淺，感觸頗多,。北京師范大學(xué)洪成文教授從教師自身出發(fā),，就教師激勵(lì)以及如何激發(fā)教師職業(yè)動(dòng)力進(jìn)行了講解；優(yōu)秀骨干教師康迎春老師從學(xué)生角度出發(fā)就學(xué)生管理以及如何更好地管理學(xué)生（理念,、手段,、評(píng)價(jià)、激勵(lì)）進(jìn)行了深入淺出的講解,；彰化師范大學(xué)數(shù)學(xué)系施皓耀教授從教學(xué)角度出發(fā),，就課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，如何激發(fā),、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣進(jìn)行了細(xì)致的講解,。

這三場(chǎng)講座引發(fā)了我對(duì)教師自身以及如何做一名好老師等方面的思考，讓我深受啟發(fā),。作為一名青年教師,，我感覺我們的職業(yè)動(dòng)力更多的是來(lái)自于對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛和敬畏，只有干一行愛一行才能干好一行,。作為一名班主任教師,，對(duì)學(xué)生的愛是最重要的，就像康迎春老師說(shuō)的那樣,，愛不僅是一種情感,，還是一種能力。對(duì)學(xué)生要有大愛之心,，只有用愛澆灌的孩子才會(huì)陽(yáng)光、健康,、快樂的成長(zhǎng),。因此，我們要關(guān)心,、愛護(hù)每一名學(xué)生,，讓他們都受到重視，都能在一個(gè)平等,、積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng),，讓學(xué)生既成人又成才。另外,，我們的課程設(shè)計(jì)也要以一個(gè)獨(dú)特的角度展開,，以引起學(xué)生的興趣為中心,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),、能學(xué)習(xí),，這樣才能達(dá)到我們課堂設(shè)計(jì)的目標(biāo)和初衷。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，我感覺我還有很大的提升空間，還有很長(zhǎng)的路要走,?！按蜩F還需自身硬”，要想成為一名卓越的教師,，我就要不斷的提升自身能力和水平,，不斷地學(xué)習(xí)、“充電”,，給創(chuàng)造學(xué)生更加理想的課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇四

第一段：引言（120字）

最近參加了一場(chǎng)戲劇教學(xué)講座，對(duì)于其中的內(nèi)容與教學(xué)方法有了一些新的領(lǐng)悟,。在這次講座中,，教師詳細(xì)介紹了戲劇教學(xué)的理念和重要性，并分享了一些實(shí)用的教學(xué)方法,。通過(guò)這次講座,，我深刻認(rèn)識(shí)到戲劇教學(xué)的獨(dú)特魅力以及其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要作用。

第二段：了解戲劇教學(xué)的理念（240字）

在講座中,，教師詳細(xì)解釋了戲劇教學(xué)的理念,，使我對(duì)其有了更深入的了解。我了解到戲劇教學(xué)是一種以戲劇為載體的教學(xué)方法,，它通過(guò)演繹,、表演和角色扮演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、合作能力和創(chuàng)造力,。戲劇教學(xué)旨在通過(guò)身體語(yǔ)言和情感表達(dá),，讓學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)，從而更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：重要性的意識(shí)（240字）

通過(guò)講座,，我深刻認(rèn)識(shí)到戲劇教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要作用,。戲劇教學(xué)可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，讓他們學(xué)會(huì)自信地面對(duì)人群，敢于表達(dá)自己的想法和意見,。同時(shí),，戲劇教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)角色扮演和戲劇活動(dòng),，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)彼此尊重,、傾聽和支持。此外,，戲劇教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)和文化的興趣，同時(shí)也為他們提供了展現(xiàn)自己才藝的機(jī)會(huì),。

第四段：實(shí)用的教學(xué)方法（360字）

在講座中,，教師還分享了一些實(shí)用的戲劇教學(xué)方法。其中,，我印象深刻的是“角色扮演”和“劇場(chǎng)游戲”,。角色扮演可以讓學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，學(xué)會(huì)換位思考和理解他人的角度,。而劇場(chǎng)游戲則是通過(guò)一系列的戲劇游戲和活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。這些教學(xué)方法既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，有針對(duì)性地選擇適合的戲劇活動(dòng)和角色扮演,，從而提高教學(xué)效果,。

第五段：個(gè)人感悟（240字）

通過(guò)這次戲劇教學(xué)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到戲劇教學(xué)的獨(dú)特魅力和價(jià)值,。作為一種全新的教學(xué)方法,，戲劇教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,、合作能力和創(chuàng)造力。作為一名教師,，我會(huì)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，通過(guò)引入戲劇教學(xué)的元素，提供更廣泛和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。我相信，在這樣的教學(xué)模式下,，學(xué)生將能夠更好地拓展自己的視野,，發(fā)掘自己的潛力，展現(xiàn)最好的自己。

結(jié)尾（120字）

通過(guò)這次講座,，我對(duì)戲劇教學(xué)有了更深入的了解,，并認(rèn)識(shí)到它在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中的重要作用。我將積極運(yùn)用所學(xué)到的戲劇教學(xué)理念和方法,，將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，為學(xué)生提供更豐富、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇五

花了兩天的時(shí)間，我認(rèn)真地將特級(jí)教師梁捷《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇,，覺得深受啟發(fā),。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來(lái)》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書，先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》,，應(yīng)該說(shuō)非常豐富,。下面我就個(gè)人在聽講座中的一點(diǎn)體會(huì)來(lái)談下我對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。

相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿詩(shī)意,，然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒有我們想像的那么簡(jiǎn)單,。語(yǔ)文的博大精深，對(duì)語(yǔ) 文老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無(wú)法自如地駕馭課堂,。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭，并不是那種強(qiáng)制威懾下的語(yǔ)文課堂,，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂,。然而真正做到這一點(diǎn)，又豈是簡(jiǎn)單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升,，可是有些東西是急不來(lái)的,，我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩(shī)意地教學(xué),，詩(shī)意地生活,，這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差,。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想,，總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師,，或許還是不合格的語(yǔ)文教師,。

梁捷說(shuō)：“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂。”語(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生,、教師,、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來(lái);要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性,，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過(guò)程,。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性,，愉悅心靈,，提升素養(yǎng)，和諧對(duì)話的精神家園;使語(yǔ)文教學(xué)充滿了詩(shī)意和魅力,。

葉瀾教授說(shuō)：沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。教師必須要提高自己的素質(zhì),，一個(gè)最好的辦法就是讀書。梁捷說(shuō)：“要教書,，先讀書!”正如我們平常所言的,，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一桶水,。我其實(shí)很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過(guò)：“教師要上出非常有個(gè)性的語(yǔ)文課堂,。”嗚呼哀哉,，個(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到,，何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是：天上的星星很漂亮,，你去給我摘下來(lái),。誰(shuí)人不知天上星星漂亮，可是,，有幾個(gè)人可以做到?我不是否定,，只是面對(duì)無(wú)謂的說(shuō)教的一點(diǎn)感慨。

確實(shí)應(yīng)該看到,，教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，對(duì)此我深信不疑。讓我們先來(lái)追尋歷史,，陶行知,、朱自清,、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗,，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過(guò)層層的光環(huán)，我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托,，名師的豐碑才能屹立在人們的心中,。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛和奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)心和尊重,，又有對(duì)民主和平等的踐行，于漪,、錢夢(mèng)龍,、魏書生、李吉林,、孫維剛,、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師，他們把自己的名字和信念鐫刻在中國(guó)教育的史詩(shī)中,。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,，創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生，同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語(yǔ)文工作者不斷前進(jìn)的步伐,。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性;沒有教師的個(gè)性,，便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ),，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性,。

教師是學(xué)生行為的示范者，學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)生對(duì)任何客觀事物的印象,，可能在很大程度上都間接地來(lái)自于教師。沒有教學(xué)個(gè)性的教師,，他(她)的存在價(jià)值是有限的,。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗，教學(xué)生命的死亡,。烏申斯基告誡我們說(shuō)：“在教學(xué)中,，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型,，只有性格才能培養(yǎng)性格,。”新課標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話,，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求,?；剡^(guò)頭來(lái)，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問題,，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清,。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣,，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀,。解讀新課標(biāo)，會(huì)讓我們明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體,。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用，只是說(shuō)歸說(shuō),，做起來(lái)的實(shí)際情況另當(dāng)別論,。

記得印度大智者克里希那穆提說(shuō)：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生,?！蔽矣X得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿足。在一切不順利面前,，表現(xiàn)出的那種英雄氣概,，試問當(dāng)今天下，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩(shī)意地教學(xué)與生活,。是的,，教學(xué)本應(yīng)是充滿詩(shī)意的?？墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味,、簡(jiǎn)單。今天重復(fù)著昨天,，明天重復(fù)著今天,，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好,，那種多姿多彩的教學(xué),，似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說(shuō)：“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無(wú)味,，而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué),。”

克里希那穆提說(shuō)：“缺乏了正確的教育,，迷惘便會(huì)被視為真實(shí),，于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突?！睋嵛?jī)?nèi)心的沖突,，撫平心靈的躁動(dòng),。我的呼吁是：永遠(yuǎn)保持一顆熱愛教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿了熱情，你才能從教學(xué)中得到回報(bào),，從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂趣,。

最后以葉瀾教授的那句話來(lái)結(jié)束：“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué),?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩(shī)意地生活吧，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師,。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇六

戲劇教學(xué)是現(xiàn)代教育中一種頗具創(chuàng)意的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。為了深入了解戲劇教學(xué)的實(shí)施方法以及其對(duì)學(xué)生的價(jià)值，我參加了一場(chǎng)主題為“戲劇教學(xué)講座”的培訓(xùn)課程,。這場(chǎng)講座涵蓋了戲劇教學(xué)的理論和實(shí)踐,，并且通過(guò)多種活動(dòng)使我們體會(huì)到了戲劇教學(xué)的魅力和作用。

第二段：理論知識(shí)的收獲

在講座的理論部分,，我學(xué)到了許多關(guān)于戲劇教學(xué)的重要原則和方法,。其中最顯著的是“通過(guò)戲劇教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度”。這意味著教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)造性的戲劇活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的注意力,，并讓他們積極參與到劇本的編寫,、角色的扮演以及舞臺(tái)布置等環(huán)節(jié)中。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，還能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心,。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

在講座的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們與其他參與者一起分成小組進(jìn)行了一系列戲劇活動(dòng),。這些活動(dòng)包括編寫和表演小話劇,，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的表演情境等。通過(guò)這些活動(dòng),，我們不僅體驗(yàn)到了戲劇教學(xué)的樂趣,，還學(xué)到了一些實(shí)踐技巧。例如,，在表演小話劇的過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的表演風(fēng)格和創(chuàng)意都各不相同，這正是戲劇教學(xué)的魅力所在,。另外,，模擬真實(shí)情境的表演情節(jié)能夠使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第四段：反思和啟示

通過(guò)參加此次講座,，我不僅對(duì)戲劇教學(xué)有了更深入的理解,，還獲得了一些寶貴的啟示,。首先，戲劇教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還能夠鍛煉他們的情感表達(dá)能力,。其次，通過(guò)戲劇教學(xué),，學(xué)生可以通過(guò)不同的角色扮演和情節(jié)搭建來(lái)體驗(yàn)不同的人生和場(chǎng)景,，從而培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后,，戲劇教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的自信心,，讓他們?cè)诒硌葜姓故咀约旱牟湃A和創(chuàng)造力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求,。

第五段：對(duì)戲劇教學(xué)的前景展望

通過(guò)參加此次講座,，我對(duì)戲劇教學(xué)的前景有了更加樂觀的展望。我相信,，戲劇教學(xué)將會(huì)在教育領(lǐng)域起到愈來(lái)愈重要的作用,。隨著社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)教育的需求不斷增加，戲劇教學(xué)作為一種多樣化的教學(xué)方式,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作精神和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠提高他們對(duì)知識(shí)的興趣和理解能力,。因此,，我們應(yīng)該重視戲劇教學(xué)，并進(jìn)一步研究和推廣它,，以滿足學(xué)生和社會(huì)的需求,。

總結(jié)：

通過(guò)參加這場(chǎng)戲劇教學(xué)講座，我對(duì)戲劇教學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí),。在理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，我領(lǐng)悟到了戲劇教學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值和作用。通過(guò)戲劇教學(xué),，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和合作精神,，并通過(guò)表演來(lái)展示自己的才華和自信心。對(duì)于未來(lái),，我對(duì)戲劇教學(xué)持樂觀態(tài)度,，并希望能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì),。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)是一個(gè)善用工具的過(guò)程,，而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的工具之一就是支架,。支架教學(xué)法在教學(xué)中扮演著重要的角色,，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于支架教學(xué)的講座,，深受啟發(fā),。在此，我想分享一下我的心得體會(huì),。

首先,，在講座中,，講師以親切和藹的態(tài)度給我們展示了一些常見的支架教學(xué)方法,，并詳細(xì)解釋了這些方法的背后原理。通過(guò)這樣的方式,，我理解了支架教學(xué)法的定義及其重要性,。這種方法可以有效地幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。支架教學(xué)法的核心在于通過(guò)提供一些初始的學(xué)習(xí)支撐來(lái)幫助學(xué)生逐漸獲得更高的學(xué)習(xí)能力,。這種遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自信，并且能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。

其次,，講師還介紹了一些常見的支架教學(xué)工具和教學(xué)策略。其中,，最引人注目的是使用圖表和圖形來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶抽象的概念,。通過(guò)把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成可視化的內(nèi)容，學(xué)生們可以更容易地理解和記憶相關(guān)概念,。而且,，通過(guò)圖形化的表達(dá)方式，學(xué)生們也能從中得到更多的樂趣,，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。除了圖表和圖形之外，講師還介紹了其他一些支架教學(xué)工具,，如模型,、實(shí)驗(yàn)等，這些工具都可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。

另外,，講座中還提到了支架教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程。在實(shí)施支架教學(xué)法時(shí),，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)確定合適的支架內(nèi)容和方式,。這需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察力，以便能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向,。同時(shí),，教師還需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)施支架教學(xué)法時(shí),，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也至關(guān)重要,。教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。

最后，講座的結(jié)尾,，講師強(qiáng)調(diào)了支架教學(xué)法帶來(lái)的收益和其在學(xué)生發(fā)展中的作用,。通過(guò)支架教學(xué)法，學(xué)生可以逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成效,。此外，支架教學(xué)法還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神,，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力,。因此，支架教學(xué)法不僅僅局限于特定的課堂教學(xué)中,，而是可以運(yùn)用到各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和環(huán)境中,，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展提供更好的條件。

通過(guò)參加這場(chǎng)支架教學(xué)講座,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了支架教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和重要性,。作為一名教育工作者，我現(xiàn)在更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,。我將努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用支架教學(xué)法,，在我教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。我相信,，通過(guò)支架教學(xué)法的實(shí)施,，我能夠成為一名更有成效的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇八

我參加的這次拼音教學(xué)講座內(nèi)容翔實(shí),、全面，給我留下了深刻的印象,。講座首先介紹了拼音的發(fā)展歷史和意義,，讓我們明白了拼音對(duì)于初學(xué)者而言的重要性。隨后,，講座詳細(xì)講解了拼音的基本規(guī)則和發(fā)音技巧,，使我們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并學(xué)會(huì)正確的書寫方式。除此之外，還在講座中介紹了拼音各個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)和拼音與聲調(diào)的關(guān)系,?？傮w而言，講座內(nèi)容詳實(shí)全面,，對(duì)我們的拼音學(xué)習(xí)有很大的幫助,。

二、互動(dòng)式的教學(xué)方式

這次講座采用了互動(dòng)式的教學(xué)方式,，使得我們可以更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。講座邀請(qǐng)了一位高水平的教師進(jìn)行講解，并且結(jié)合多媒體工具進(jìn)行展示,。在講解中,，老師時(shí)不時(shí)停下來(lái)與我們互動(dòng)，問一些問題,，然后我們發(fā)言回答,。這種方式不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高我們的興趣,，并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，講座更加生動(dòng)有趣,，我們也更容易掌握和理解拼音知識(shí),。

三、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源

在講座中,，我們還獲得了一系列的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有幫助,。講座提供了一套完整的拼音教材,，其中包含了練習(xí)冊(cè)、教學(xué)視頻和優(yōu)秀學(xué)員的范文等,。這些資源深入淺出,，難易適中，能夠幫助我們更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容,。此外,，講座還介紹了一些互聯(lián)網(wǎng)上的拼音學(xué)習(xí)資源，讓我們?cè)谡n下可以繼續(xù)學(xué)習(xí),，并提供了相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流論壇,，讓我們能夠與其他拼音學(xué)習(xí)者共同進(jìn)步。

四,、教學(xué)方法的靈活性

講座中所采用的教學(xué)方法非常靈活,，使我們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。在講解拼音發(fā)音時(shí)，老師采用多種方法進(jìn)行示范,，如動(dòng)作示意,、口型演示等。這樣的多樣教學(xué)方法可以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求,，讓學(xué)生們更容易理解和掌握,。而在練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)小游戲,，通過(guò)比賽的方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。這種靈活的教學(xué)方式讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并且能夠從中獲得更多的學(xué)習(xí)成果,。

五,、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的啟示

通過(guò)這次拼音教學(xué)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了拼音對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性,。拼音是學(xué)習(xí)漢字,、拼讀和發(fā)音的基礎(chǔ)，只有掌握了準(zhǔn)確的拼音,，我們才能更好地進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí),。因此，我決定加大對(duì)拼音的學(xué)習(xí)和練習(xí),，將其作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要一環(huán),。同時(shí)，我還要利用講座提供的各種學(xué)習(xí)資源,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固,。只有在不斷的學(xué)習(xí)和積累中，我才能更好地習(xí)得拼音知識(shí),，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過(guò)這次拼音教學(xué)講座，我對(duì)拼音知識(shí)有了更深入的理解,，也明確了未來(lái)學(xué)習(xí)的方向,。這次講座不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法,。我相信,，在不斷努力和學(xué)習(xí)中，我能夠更好地掌握拼音知識(shí),，并在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇九

12月10日我到贛州文清路小學(xué)聽全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)展示課。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),，這次活動(dòng)我收獲良多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位教師氣定神閑，激情投入,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花,，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？我要向她們學(xué)習(xí)的地方很多。

贊嘆之余,，更多的是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生如此不疲,？我想吃透教材是最根本的,，教師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高,，深入研讀教材,，駕馭課堂能力要高，巧用心思,，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，靜下心來(lái)鉆教材,這才是真理,。從這六位教師來(lái)看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語(yǔ)言，非常吸引學(xué)生,。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生,。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活的片段,，引入狹小的課堂,，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場(chǎng)中在學(xué)生選東西的時(shí)候，她就假裝是售貨員的聲音,，在學(xué)生跟家人去買東西的時(shí)候她又像母親說(shuō)話一樣,，在不同的場(chǎng)所里她用不同的表達(dá)不同的語(yǔ)調(diào)；歐陽(yáng)雪梅老師在設(shè)計(jì)學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)用動(dòng)物的語(yǔ)態(tài)說(shuō)話,，很引學(xué)生,；有的教師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊同老師介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒；于都縣城關(guān)小學(xué)孫琴莉老師的語(yǔ)言生動(dòng)“兒童化”,，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，劉春曉老師豐富的肢體語(yǔ)言；還有各位教師稱學(xué)生都叫“小老師”,，用“請(qǐng)”,，“你認(rèn)為”.....

古話說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深厚的道理,，如劉春曉老師在教學(xué)“錦”字的時(shí)候，先出示字—“錦”,，讓學(xué)生認(rèn),，再出示“棉”，再問有什么共同的,？有什么不同的,？這樣不僅突破了教學(xué)的重點(diǎn)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。再通過(guò)電腦老師變一變,，把金字旁變成木字旁就把“錦”變成了“棉”,，它們的共同部分就是“帛”。當(dāng)時(shí)我以為這就已經(jīng)教學(xué)完了,，更精彩的還在后面呢!引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑帛是什么,？當(dāng)1然學(xué)生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙,，出示帛（字和圖）,，再告訴學(xué)生在這寫字就是帛書，又問在這畫畫又叫什么,？自然學(xué)生知道就是帛畫,。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié),，非常漂亮的帛就叫錦,。教師又是三個(gè)問題：用錦做的袍叫什么,？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么,？通過(guò)三個(gè)問題再一次激發(fā)學(xué)生的興趣,，自然通過(guò)前面的語(yǔ)文思想滲透學(xué)生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的,，在古代是代表很吉利,，所以有“錦上添花，前程似錦”,。通過(guò)這樣一講學(xué)生豁然開朗,，不但記住了字形還知道字的含義，同時(shí)可見劉老師文學(xué)功底深厚,。又如她在講“從”字的時(shí)候她又是從《說(shuō)文解字》上開始的,，“牢”又參透“亡羊補(bǔ)牢”的故事。這樣的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)充滿了語(yǔ)文味,，更表現(xiàn)出了高的品味,。“能自由發(fā)表文字的思想,，并略解高深文字,，涵養(yǎng)文學(xué)之興趣，兼以啟發(fā)智慧,?！保▉?lái)自《中學(xué)校令實(shí)行規(guī)則》第三條）可見教學(xué)底下見功底，文學(xué)功底的重中之重,，表現(xiàn)出劉老師文學(xué)的博大,！

重視如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，把教法和學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),，注重發(fā)展學(xué)生的智力.能力和創(chuàng)造力,，并把現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)。從以下幾方面來(lái)說(shuō)：

1.這六位教師都有屬于自己精美的課件,，有的教師用

macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動(dòng),，圖文并茂，真的是無(wú)可挑剔,。就拿羅倩倩老師的來(lái)說(shuō)吧,，她在教學(xué)“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字,，用紅色的標(biāo)出“載.裁.栽”三個(gè)字,，讓學(xué)生一目了然,。這樣的課件突出教學(xué)的重點(diǎn),，抓住視覺的規(guī)律,。

2.識(shí)字的方法多樣，有的由教師講授有的有學(xué)生自主合作解決,。在交流識(shí)字方法的時(shí)候教師充分的讓學(xué)生去說(shuō),，如：在認(rèn)識(shí)“從”的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)“兩個(gè)人在路上走”有的說(shuō)“有兩人在滑雪”.....又如羅倩倩老師在認(rèn)識(shí)載的時(shí)候利用形近字“載.栽.”來(lái)認(rèn)識(shí),，編出這樣的順口溜“有車快運(yùn)載,，有樹把樹栽，有布用布裁”的方法讓學(xué)生記住這字,；還有利用實(shí)物記住字“筆”字,，教師拿出一支毛筆問學(xué)生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的,，學(xué)生通過(guò)觀察就知道上面是竹子下面是毛,，與實(shí)物結(jié)合很簡(jiǎn)單就記住了“筆”，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點(diǎn)“竹”字頭,。突破重點(diǎn),，擊破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

躍的學(xué)生又安靜下來(lái),，大家都非常樂意讀。又歐陽(yáng)雪梅老師在總結(jié)的時(shí)候用課件做出帶學(xué)生去玩的每一個(gè)場(chǎng)景,，讓學(xué)生看到場(chǎng)景就讀出來(lái),，還有在路上要經(jīng)過(guò)一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會(huì)浮起來(lái),，通過(guò)這樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字讀生字,。

用謝科長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是“中國(guó)的漢字是相形演變過(guò)來(lái)的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化,，創(chuàng)造文化,，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮,，很深的文字內(nèi)涵,。如字的思維文化，教師在教學(xué)“嫦娥”時(shí)就跟學(xué)生說(shuō)有關(guān)女性的就用女字旁,，“叢”字兩個(gè)人就是叢,，三個(gè)人，很多人就是人叢,，很多草就是草叢,，很多花就是花叢，很多樹就是樹叢,?！坝钪妗倍际菍毶w是因?yàn)橛钪媸亲畲蟮臇|西,，代表了一切所以兩個(gè)都是寶蓋。概括文化,，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理,，在寫叢字的時(shí)候第一個(gè)人字的捺要寫成點(diǎn)，教我們?nèi)伺c人之間要學(xué)著謙讓,，在寫尺的時(shí)候第三筆撇的時(shí)候要站起來(lái),，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會(huì)摔倒，太平?jīng)]意思,，又很形象讓學(xué)生一下就記住了,。

最后談?wù)勛值膶徝牢幕笥医Y(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置,，如叢字下面一橫寫的太長(zhǎng)就不好看啦,，應(yīng)托著兩個(gè)人就行了。

總的來(lái)說(shuō)這次去學(xué)習(xí),，應(yīng)該準(zhǔn)確的說(shuō)是欣賞,，同時(shí)也是思考。不僅讓我見識(shí)了課堂上高超的藝術(shù),，更讓我在思想上進(jìn)行了一次洗灌,。我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展,，教育環(huán)境也發(fā)生了巨大的變革,。為了適應(yīng)這個(gè)變革，教學(xué)方式也應(yīng)該隨之改變,。為了了解和應(yīng)對(duì)這種變革,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)變革的講座，并從中獲得了一些有益的啟示和體會(huì)。

首先,，講座中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的重要性,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是教師為中心的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。然而在現(xiàn)代社會(huì)，純粹的知識(shí)傳授已經(jīng)不再足夠,。學(xué)生需要具備批判性思維,、問題解決能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。因此,，教師應(yīng)該改變教學(xué)方式,，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。例如,，教師可以設(shè)計(jì)一些案例分析、小組合作探討或是實(shí)際應(yīng)用等方式,，讓學(xué)生主動(dòng)思考和參與,，從而更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

其次,，講座中也提到了利用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要性,。在當(dāng)今信息時(shí)代，各種科技工具和平臺(tái)都可以被應(yīng)用到教學(xué)中,。利用這些技術(shù)可以提供更加豐富和多樣化的教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，教師可以利用多媒體教學(xué)課件,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或是在線素材等，為學(xué)生提供更加生動(dòng)和直觀的學(xué)習(xí)資源,，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),。

第三，講座中還強(qiáng)調(diào)了評(píng)估方式的改革,。傳統(tǒng)的評(píng)估方式通常注重知識(shí)的記憶和應(yīng)用,，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。然而,，在現(xiàn)代社會(huì)中,，這些能力比傳統(tǒng)知識(shí)更加重要。因此,，教師應(yīng)該改變?cè)u(píng)估方式,，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。例如,，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性和綜合性的測(cè)驗(yàn)題目,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，評(píng)估他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

第四,，講座中強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性,。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往需要與他人合作才能完成任務(wù),。因此,，教育也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師可以通過(guò)小組合作,、項(xiàng)目合作等方式,，讓學(xué)生在合作中互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，而且也有助于他們發(fā)展社交能力和領(lǐng)導(dǎo)潛力,。

最后,，講座中還提到了教師自身的成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)的重要性。教師是教育過(guò)程中的關(guān)鍵角色,，他們的專業(yè)水平和教育理念直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，以適應(yīng)教育環(huán)境和教學(xué)方式的變革,。他們可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程、交流探討,、閱讀教育研究等方式,，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

總之,，在這次教學(xué)變革講座中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方式的重要性和必要性。教育環(huán)境的變革要求教師調(diào)整教學(xué)策略,，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng)置于教育的核心,。同時(shí)，通過(guò)利用科技,、改革評(píng)估方式以及培養(yǎng)合作能力,，可以提供更加優(yōu)質(zhì)和綜合的教育體驗(yàn)。作為教育工作者,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),，以適應(yīng)和引導(dǎo)教育變革，為培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一

當(dāng)教師也有幾年了,，回顧短短的教學(xué)生涯,，感慨良多，歷史教學(xué)心得體會(huì),。教師在教書育人的過(guò)程中,，應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系,。教師要樹立正確的學(xué)生觀,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,；教師還應(yīng)善待學(xué)生,，懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,，實(shí)施賞識(shí)教育,。再次,，教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博,。只有這樣,，才能居高臨下，深入淺出,，把課上得豐富,、生動(dòng)、有趣,。要完成好教書育人的任務(wù),，教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng),，對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益,。總之,，教學(xué)是一門藝術(shù),。由于條件的不同，需要教師從實(shí)際出發(fā),，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下，每一位教師,，都應(yīng)不停的鉆研,、學(xué)習(xí)，真正做到以人為本,，采取有效的教學(xué)措施,，使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力,。

[關(guān)鍵詞]融洽關(guān)系,；重視教法

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過(guò)去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,，有過(guò)成功,，也有過(guò)失敗。在這里,，把自己在教學(xué)過(guò)程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),，與廣大歷史教師共饗。

1.1要樹立正確的學(xué)生觀,。學(xué)生具有一種向師性,，這在客觀上要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期,，自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速,，逐漸擺脫兒童的幼稚心理，喜歡以成年人自居,，要求對(duì)各種事物發(fā)表見解,，也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,，不能主宰學(xué)生的一切,，不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的,、有血有肉的人,。知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握,，教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性,，把握要我學(xué)，使教學(xué)工作取得良好的效果,。

七,、九二班仍如以前一樣地上課，而在八班,，每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問題,，我都給予很聰明反應(yīng)很敏捷回答得很好再進(jìn)步等諸如此類的肯定評(píng)價(jià)。這樣,，一段時(shí)間下來(lái),，上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班，學(xué)生很積極地思考回答問題,。而其歷史考試平均分也由原來(lái)倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝?，基本上消滅了低分率,，而且，學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來(lái)的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,，樂于親近教師,。花的時(shí)間還是那么多,，但不論是師生關(guān)系,，還是教學(xué)效果，和以前都有天壤之別,。這就充分說(shuō)明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用,，同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說(shuō)得好：就教師工作的效果來(lái)說(shuō),，很重要的要看師生之間的關(guān)系如何,。

2.1作為一名教師，必須有精深的專業(yè)知識(shí),，俗話說(shuō)的好：要想給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水。這樣才能很好地理解教材,，注意到前后知識(shí)的聯(lián)系,，融會(huì)貫通,，上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材,，能夠上得得心應(yīng)手，游刃有余,。這也就是人們常說(shuō)的只有深入才能淺出,，只有居高才能臨下。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面,，卻企圖以其昏昏,，使人昭昭，那顯然是不可能的,。因此,，這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書籍，努力提高自己的專業(yè)水平,，不能滿足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí),，不能一味地吃老本，認(rèn)為有一桶水,，就能源源不斷地使學(xué)生有一杯水,，尤其在科技發(fā)達(dá)的今天，教師只有不斷更替這桶水,，使其成為活水,，才能滿足學(xué)生的需要,，朱熹曾日：半畝方塘一鑒天，天光云影共徘徊,。問渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)。教師的知識(shí)也象方塘,，如果沒有源頭流入,，也會(huì)很快干涸。

2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博,。歷史知識(shí),，涉及到方方面面，有政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等等，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,，學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,，有的學(xué)生所見所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,，必須對(duì)各種知識(shí)都要了解,。比如說(shuō)講《三國(guó)兩晉南北朝的文化》一課，里面涉及到醫(yī)學(xué),、農(nóng)學(xué),、數(shù)學(xué)、詩(shī)歌等方面的知識(shí),，教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解,，同時(shí)了解這些方面的趣聞野史，才能做到有話可說(shuō),，有觀點(diǎn)可談,，才能把課上得生動(dòng)、豐富,、有趣,，心得體會(huì)《歷史教學(xué)心得體會(huì)》。

要搞好歷史教學(xué),，還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用,。教學(xué)有法，但教無(wú)定法,。不同教法的運(yùn)用,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺器官，避免因單調(diào)刺激帶來(lái)的厭煩感,，對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益,。同時(shí),，隨著教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)理論的不斷發(fā)展,，教法也在不斷豐富,，但無(wú)論哪種教法，有其合理的一面,，也必然存在不足的一面,，因此，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，靈活運(yùn)用多種教法,，可以起到揚(yáng)長(zhǎng)避短，相輔相成的功效,。因此,，在教學(xué)中，我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法,。在實(shí)踐中,，我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好，它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是為學(xué)生提供思考的線索,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考,，獲取新的知識(shí),，比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí)，我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話：

師：同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?生：不是,。

師：那么,，在講哪朝歷史時(shí)講過(guò)?生：秦朝,。

師：匈奴的首領(lǐng)叫什么?生：?jiǎn)斡凇?/p>

師：與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?生：戰(zhàn)

師：秦派大將誰(shuí)與之作戰(zhàn)?生：蒙恬,。

師：為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?生：修長(zhǎng)城。

師：萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑,，扼制秦的發(fā)展,，但到了秦末秦邊防松弛，匈奴又重新崛起,，今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》,，看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系。

通過(guò)這樣的談話,，既復(fù)習(xí)舊知識(shí),，又導(dǎo)入新課，而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。葉圣陶說(shuō)過(guò)：教師之與教,，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)。比如在講《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》：

師：布爾什維克六大和中共中央通過(guò)的決議有什么區(qū)別?生：一個(gè)講武裝起義方針,，一個(gè)決定最近期間起義,。

師：很正確，為什么六大不決定起義?生：時(shí)機(jī)未成熟,。

師：很對(duì),，時(shí)機(jī)成熟是起義的先決條件，關(guān)鍵在于人民力量的發(fā)動(dòng)是否形成人民革命高潮,，那么,，10月份中共中央會(huì)議為什么決定在最近期間舉行起義?生：時(shí)機(jī)成熟。

師：什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟,，標(biāo)志是什么?生：

9,、10月份，標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮,，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流,。

通過(guò)這樣的談話，把最近期間作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,，經(jīng)過(guò)層層誘導(dǎo),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深，同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力,。這樣一問一答的形式,，也可活躍課堂氣氛，收到良好效果,。

2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法,。歷史作為一門小學(xué)科，不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間,，但是歷史知識(shí)又比較繁多,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí)，有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn)：分散記憶優(yōu)于集中記憶,。這種觀點(diǎn)知道的人很多,，但真正運(yùn)用的很少，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多,，有的老師怕講不完,，一上課就一直講，把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,，如果還有時(shí)間剩下,，就讓學(xué)生死命地背，以前我也這樣做過(guò),，但效果很差,，背的時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生昏昏欲睡，教師來(lái)不及檢查,，有的學(xué)生偷懶,。因此，我在上課時(shí)盡量地少講,，那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí),，用問題的形式提出，讓學(xué)生自己在書上找出來(lái),，重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，簡(jiǎn)單地提示一下，學(xué)生明白就行,，不去花大量時(shí)間長(zhǎng)篇累片牘地?cái)⑹?，這樣就節(jié)省大量時(shí)間。因此,，在講課過(guò)程中,，把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生記憶,，然后檢查，再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，這樣一節(jié)課上完了,，學(xué)生該記住的東西也都記住了，課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了,。我的教學(xué)實(shí)踐證明,，這種方法是行之有效的方法，考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí),，因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了,，這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間,，使老師可以騰出更多時(shí)間來(lái)搞好教學(xué)研究,，提高業(yè)務(wù)水平,。

在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下,，各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn)，我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,，正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。-從1992年畢業(yè)至今,，彈指一揮間,，教學(xué)已有十七個(gè)年頭了,。經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了一定的成績(jī),。也有了許多的教學(xué)心得體會(huì),。下面我要談的是我對(duì)歷史教學(xué)中的一些體會(huì)：首先，認(rèn)真鉆研教材,，掌握大綱,，熟悉重難點(diǎn)。二,，了解學(xué)生,，不但要備好課，而且要充分了解學(xué)情,，因人施教,，有的放矢。三：認(rèn)真鉆研中考題,，尤其是本省的中考題,，并對(duì)照教材，一一地做好了相關(guān)的筆記,，進(jìn)行了歸類整理,，這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對(duì)性，也能夠更好地把握教材,，理解教材,。其次：虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請(qǐng)教，包括他們的課堂教學(xué),、備課,、作業(yè)的評(píng)講&&吸取他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足之處,。特別是幾次成都之行,，使我大長(zhǎng)見識(shí)。每一次的外出學(xué)習(xí),，我總是帶著一種求知若渴的精神,，認(rèn)真聽、認(rèn)真記,、認(rèn)真學(xué),。總認(rèn)為別人是專家,，自己是學(xué)生,。相信一個(gè)道理，那就是虛心一定會(huì)使我進(jìn)步。再次：不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng),，它包括很多方面一是認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》,、《教學(xué)參考書》、每一年的最新高考考試大綱,，以及近幾年來(lái)的攀枝花市高考分析黃皮書&&,，根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。二是認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到備課備八問：

1,、教學(xué)目的是什么？

2,、重難點(diǎn)是什么,？

3、雙基是什么,？

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的思想教育？

5,、如何組織好教材,？

6、如何啟發(fā)學(xué)生思考,、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？

7,、新課與舊課如何聯(lián)系,？

1、講審題,。選擇題,，一審題干（問），二審題枝（備選項(xiàng)）三審選擇方向（排除縮小最后確定）,；材料題,，一審材料，最大限度地獲取信息,，二審找準(zhǔn)其與教材知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),，三審明確答題要求和限制；問答題一審題目類型,，二審求答項(xiàng)目,，三審解答對(duì)象，四審限制條件,，五審材料觀點(diǎn),，六審代詞含義。

2,、講思路方法,。如問答題要求認(rèn)真審題，理解題意,；細(xì)致構(gòu)思,，列出題綱；規(guī)范作答,，策略得當(dāng),。

3、講誤區(qū)（找出原因,，確定糾正努力方向）

4,、講拓展，舉一反三,。

5,、講規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，邏輯嚴(yán)密,、史論結(jié)合。這里主要是問答題要具體做到：首先,，答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范,，史論結(jié)合，反對(duì)堆砌史實(shí),，反對(duì)空發(fā)議論,。

6、答案的組織形式要規(guī)范,，做到段落化,，要點(diǎn)化，層次分明,。

7,、答案的文字表述上要規(guī)范化，做到行文有序,，條理清楚,。總之,，從事高中教學(xué)以來(lái),，方法并不是一成不變，根據(jù)不同的學(xué)生,，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,。我認(rèn)為備好學(xué)生是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在，這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生在變化,，我只有不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自身的休養(yǎng),，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十二

近日,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于支架教學(xué)的講座,，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次講座,，我對(duì)支架教學(xué)有了更深入的了解,，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì),。

首先,，講座中介紹的支架教學(xué)概念令人印象深刻。支架教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需要,，有針對(duì)性地提供支持,、指導(dǎo)和鼓勵(lì)的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)相比,，支架教學(xué)更能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。這讓我意識(shí)到,，在教學(xué)中,，我們要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展水平進(jìn)行深入的觀察和了解，為他們提供適合的學(xué)習(xí)支持和引導(dǎo),。

其次,，講座中對(duì)支架教學(xué)的具體操作方法進(jìn)行了詳細(xì)闡述。支架教學(xué)分為三個(gè)階段：初始階段,，策略教學(xué)階段和逐步撤除階段,。在初始階段，教師需要通過(guò)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和技能水平來(lái)確定合適的支架,；在策略教學(xué)階段,，教師要向?qū)W生介紹和指導(dǎo)使用支持工具和學(xué)習(xí)策略；而在逐步撤除階段,，教師需要逐漸減少對(duì)學(xué)生的支持,，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這些具體的操作方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值,，將幫助我更好地組織和實(shí)施支架教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

講座中還著重介紹了支架教學(xué)在各學(xué)科中的應(yīng)用。支架教學(xué)在語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)等學(xué)科中都能起到積極的促進(jìn)作用。比如,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師可以通過(guò)提供單詞表,、閱讀指導(dǎo)和寫作構(gòu)思支持等方式,，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言；在數(shù)學(xué)學(xué)科中,，教師可以采用數(shù)學(xué)模型,、圖表和問題解決策略等支架，讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法,。通過(guò)這些案例的分享,，我深刻認(rèn)識(shí)到支架教學(xué)是一種具有普遍適用性的教學(xué)方法，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科中,，都能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

講座最后，我受益良多的是講座中提到的如何評(píng)估和調(diào)整支架教學(xué)的效果,。教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度,，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。比如,，可以通過(guò)觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力,，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)支架教學(xué)的適應(yīng)情況；同時(shí),，教師還可以通過(guò)和學(xué)生的交流和討論,，了解他們對(duì)支架教學(xué)的感受和意見，從而做出相應(yīng)的改進(jìn),。這對(duì)于提高支架教學(xué)的效果和適應(yīng)性非常重要,，也使我認(rèn)識(shí)到只有在實(shí)踐中不斷地實(shí)施和反思，才能不斷改進(jìn)提高,。

總之,，這次支架教學(xué)講座給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。支架教學(xué)不僅給學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo),，也給教師提供了更靈活的教學(xué)方式,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將盡量將支架教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂中,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，幫助他們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索,，加強(qiáng)對(duì)支架教學(xué)理論和實(shí)踐的研究,，進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十三

前些日子,，我們中原中心校王林校長(zhǎng)陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長(zhǎng),、李洪山政治部主任、段青信息部主任,、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽,、福建參加了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。取經(jīng)歸來(lái),，王林校長(zhǎng)于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)交流共同提高》的主題報(bào)告,，本次報(bào)告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專題講座，聆聽了報(bào)告之后,，我從中受益匪淺,，作為教學(xué)的一線教師，我深深地認(rèn)識(shí)到追求教學(xué)“有效性”的主要性和必要性,，它是課堂教學(xué)的熱門課題,，也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了,。辦法雖小,，效果挺大。所以,，教師對(duì)學(xué)生的教育,，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù),，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主,、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中，我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo),，為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂”,。

習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待,，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣,、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,，課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助,，主動(dòng)參與形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并給予激勵(lì),、表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià),，充分把握課堂，有效地對(duì)孩子們課堂的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)課后她們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣,。

生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過(guò)程,、解題思路、分析過(guò)程,、運(yùn)算過(guò)程,、語(yǔ)言的表述,、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

總而言之，聆聽了這次報(bào)告之后,，我感慨萬(wàn)千,，作為新世紀(jì)的教師，時(shí)代賦予了我們新的內(nèi)涵,、新的要求,。這一切都應(yīng)用智慧去實(shí)踐，用愛去經(jīng)營(yíng),。只有在愛的教育中成長(zhǎng)的自己才是健康的,，只有在愛的教育中長(zhǎng)大的孩子才是對(duì)社會(huì)有用的！如果我們都用心去做了,，我們的課堂也會(huì)因此而美麗,。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧,！

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（200字）

教學(xué)講座是教育系統(tǒng)中常見的一種教學(xué)方式,，它通過(guò)教師的講解和學(xué)生的聽取來(lái)傳達(dá)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)講座的活動(dòng),，給我留下了深刻的印象。在這次講座中,，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)和技巧,，并且收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：重點(diǎn)內(nèi)容（250字）

在講座中,，講者強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。首先，他強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的參與和互動(dòng),。他說(shuō),，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最重要的主體，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們積極參與到課堂中來(lái),。其次，他提到了教學(xué)的內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣產(chǎn)生關(guān)聯(lián),，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。此外，講者還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的方法要多樣化,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。他鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)式教學(xué)方法,，使教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。

第三段：實(shí)踐體驗(yàn)（300字）

在講座結(jié)束后,，我開始嘗試將這些教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,。我改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用了視頻和圖片等多媒體資料來(lái)輔助教學(xué),。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方式更感興趣，他們能夠更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容,。此外,，我也嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們能夠在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。這種學(xué)習(xí)方式不僅提升了學(xué)生的主動(dòng)性,，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第四段：效果評(píng)價(jià)（250字）

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這些改變確實(shí)取得了非常好的效果,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們對(duì)課堂內(nèi)容更加感興趣和投入,。通過(guò)多媒體輔助教學(xué),，他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力也大大提升。同時(shí),，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維能力和表達(dá)能力也得到了有效的鍛煉,。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到有機(jī)的互補(bǔ)效果。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)參加這次教學(xué)講座,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和方法的靈活運(yùn)用,。教師是學(xué)生知識(shí)獲取的引路人，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念和新方法,，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。只有用心去教，才能用心去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。我將繼續(xù)努力,，不斷完善自己的教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十五

“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@是書中提出的結(jié)論，而作為一名數(shù)學(xué)教師,，如何實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo),？在課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施？都是我們應(yīng)當(dāng)考慮的,。讀了這本書后深受啟發(fā),，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

首先,，在應(yīng)用中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性,。

新課程數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向已經(jīng)由“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)向了“以學(xué)生發(fā)展為中心”。新課程強(qiáng)調(diào)讓所有學(xué)生都能“獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需”的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用,，更加重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生需求,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“真實(shí)生活”價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,，從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，并初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考問題，用數(shù)學(xué)的方法理解和解釋實(shí)際問題,。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的所在,。

的應(yīng)用價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。例如,，教學(xué)二十以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法口訣,、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)等計(jì)算時(shí),，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境，給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì),，練習(xí)中再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題,，這樣的設(shè)計(jì)不僅貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理需要，也給學(xué)生留有一些遐想和期盼,，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系的更加緊密,。這樣才能使學(xué)生有意識(shí)的學(xué)，有意識(shí)的用,，實(shí)踐能力也就在不知不覺中形成了,。

其次，創(chuàng)設(shè)豐富的情境讓學(xué)生在“真實(shí)”的情境中學(xué)習(xí)和理解,。新課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式是多種多樣的,，但都能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情境,，為學(xué)生提供分析和思考的素材引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、主動(dòng)探究。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的,，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是最有價(jià)值的,。教學(xué)中教師如果能夠巧妙地把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)背景包含在學(xué)生熟知的事物和具體情景之中,，并與學(xué)生已經(jīng)了解學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián),，讓學(xué)生在自然的情景中，在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)充滿好奇,、充滿興趣，學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中處處有生活,。比如《位置與方向》內(nèi)容的教學(xué)，就設(shè)置了同學(xué)們參觀新農(nóng)村的情境,，通過(guò)參觀新農(nóng)村不同的景點(diǎn),，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)東西南北、東北,、西北、東南,、西南等方向,，并會(huì)觀看簡(jiǎn)單的線路圖?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,?！苯虒W(xué)中如果將靜止的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)成動(dòng)態(tài)化，將理性的知識(shí)情趣化展開教學(xué)，學(xué)生就會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí),，“興趣是最好的老師”也就得以充分體現(xiàn),。例如：教學(xué)《認(rèn)數(shù)》時(shí)，把教學(xué)例題和習(xí)題串聯(lián)成“逛動(dòng)物園”的戶外活動(dòng)情境,。教學(xué)《烙餅問題》時(shí)設(shè)計(jì)成“小紅請(qǐng)客”的情境,，這樣不僅僅是知識(shí)得到學(xué)習(xí)和掌握，也更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。

再次,，倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究和掌握知識(shí),。 “數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”,，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中將數(shù)學(xué)內(nèi)容“過(guò)程化”為一個(gè)個(gè)“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受,、體驗(yàn)和探索,。這對(duì)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,。數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性，它需要學(xué)習(xí)者有積極主動(dòng),、自主探索的精神,。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí),，了解其生成的過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)自己的探索,，才能不僅“知其然”,，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識(shí),，掌握知識(shí),。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴記憶與模仿,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,?！崩纾虒W(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí),，教師設(shè)計(jì)摸球游戲,，在分工合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)摸出的球的顏色,，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小,，從而得出結(jié)論。在教學(xué)口算《兩位數(shù)加,、減一位數(shù)》時(shí),，適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作（比如擺小棒，畫圓圈等）能夠使學(xué)生探索出口算的方法,，這樣在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，學(xué)生覺得生動(dòng)有趣，教師教的輕松,，學(xué)生就會(huì)學(xué)的開心,，數(shù)學(xué)課堂才能真正達(dá)到有效。

20xx年12月參加了赤峰市中小幼教師繼續(xù)教育研修,，在網(wǎng)上聽了徐長(zhǎng)青老師講座,，讓我受益匪淺。徐老師的課堂一直在追求的是簡(jiǎn)約教學(xué),，在他的課堂上,，徐老師注重放手讓孩子去探究知識(shí)，尋找學(xué)習(xí)方法和規(guī)律,，告訴孩子要知難而“退”,，當(dāng)一種方法解決不了問題時(shí)，就去尋找另一種方法,，注重孩子思維的深入探究,，我們的課堂上，往往忽視了這一點(diǎn),，認(rèn)為學(xué)生坐在這里,，就是上課了，而學(xué)生的思維卻沒有真正的被激活,。徐老師講了教育的觀點(diǎn)和自己的簡(jiǎn)約教學(xué),，教學(xué)從簡(jiǎn)單開始，強(qiáng)調(diào)三個(gè)不教,，學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教,，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不教,。其實(shí)要真正能做到這三個(gè)不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學(xué)中,，好的課堂是“鼓舞人心的”,，催人奮進(jìn)，課堂教學(xué)是常態(tài)生活的,，呈現(xiàn)要簡(jiǎn)單,，簡(jiǎn)單到從不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與，讓學(xué)生有尊嚴(yán),，講究策略,，內(nèi)心世界對(duì)孩子的尊重，做到有大愛,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念,，徐老師深入的講解,，更讓我們感受到他課堂的魅力，在感受名師的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己的差距,，只有多思考,、多讀書、多研究自己才能進(jìn)步,。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十六

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程,，在教育事業(yè)中起著不可替代的作用。為了提高教師的教學(xué)水平,，許多學(xué)校會(huì)組織一些教學(xué)講座,，這些講座不僅能夠讓教師們不斷汲取新的教學(xué)理論和方法，還能夠促使他們與同行進(jìn)行交流,、分享教學(xué)心得,。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“有效的教學(xué)方法”的教學(xué)講座,，不僅讓我受益匪淺,，也增加了我的教學(xué)動(dòng)力。

首先,，在講座中,，專家向我們介紹了一些有效的教學(xué)方法，例如激發(fā)學(xué)生的興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等,。專家針對(duì)這些方法進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并給出了一些實(shí)際案例來(lái)說(shuō)明方法的有效性,。通過(guò)參加這場(chǎng)講座,，我了解到了許多我之前未曾接觸過(guò)的教學(xué)方法,，這給我?guī)?lái)了新的啟發(fā)和思考。例如,，專家提到了多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中的重要性,，他給出了一些使用多媒體教具的案例，讓我們看到了其在教學(xué)過(guò)程中的生動(dòng)性和實(shí)用性,。這使我認(rèn)識(shí)到了多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果方面的重要作用,。

其次，與專家的交流和同行的分享也是這次講座中的一個(gè)亮點(diǎn),。講座結(jié)束后,，我和來(lái)自其他學(xué)校的教師進(jìn)行了深入的交流，我們分享了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這使我受益匪淺,，不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，還學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)技巧,。在和他們交流的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)相互交流和學(xué)習(xí),，我能夠吸收他們身上的優(yōu)點(diǎn),，并在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用。

第三,，講座還給我提供了一次思考教學(xué)的機(jī)會(huì),。講座中專家提出了一些反思問題，例如“你的教學(xué)目標(biāo)是什么,？”,、“你的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的特點(diǎn)？”等等,。這些問題激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的反思,，讓我重新審視了自己的教學(xué)方式和效果。通過(guò)這次反思,，我意識(shí)到一些不足之處,，并開始思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

最后,，這次講座給我?guī)?lái)了新的教學(xué)動(dòng)力。在與專家和同行交流的過(guò)程中,，我看到了他們對(duì)教學(xué)的熱情和努力,，這激發(fā)了我在教學(xué)上更加積極的態(tài)度。我決定將講座中學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，并努力提升自己的教學(xué)水平,。我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高,，成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多,。

總之，這次教學(xué)講座為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓我對(duì)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)專家的講解和與同行的交流，我不僅掌握了一些新的教學(xué)方法,，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,。這次講座不僅增加了我的教學(xué)動(dòng)力，也提高了我的教學(xué)質(zhì)量,。我相信,，在不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程中，我能夠成為一名更加出色的教師,，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),。

教學(xué)講座心得體會(huì)篇十七

翟鴻燊教授是中國(guó)傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國(guó)學(xué)應(yīng)用大師,、書道家,、演講家、國(guó)際tat(思考力,、行動(dòng)力,、表達(dá)力)學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。

我聽了國(guó)學(xué)大師的精彩演講,，給我的感覺就像是大師所說(shuō)的"醍醐灌頂",。翟鴻燊大師將國(guó)學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活,，貫穿于生活;給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理,，可是說(shuō)"一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人"。

比如說(shuō),，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性,，修好身才能齊家治國(guó)平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成,。達(dá)則兼濟(jì)天下,，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣,，那生命就是有意義的,。

翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，"要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢",，"花錢三不眨眼",，"小孝治家,，中孝治企，大孝治國(guó)",，"仁義禮智信",，"道字里有天地，有自我,，還有行動(dòng)",，"愛不能把心給簡(jiǎn)化了"。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話阿!

聽了這一次講座,，雖不是親身臨近,，但也勝似身臨其境。其中許多話,，都引起了我的深深思索,，讓我從中受益頗多。

"色難",，相由心生,。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上;因?yàn)橄嘤尚纳闹兴?，是高興還是苦悶,，從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余;"人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老?。

中國(guó)傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究,，在融會(huì)國(guó)際各種極具代表性的哲學(xué)主流,、營(yíng)銷理論后，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況,，針對(duì)管理科學(xué),、決策科學(xué)、人才培養(yǎng),、市場(chǎng)營(yíng)銷,、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響,。

翟鴻燊教授所研發(fā)的著名"tat(思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力)"課程,，已在清華大學(xué)、北京大學(xué),、中國(guó)人民大學(xué),、北京科技大學(xué)、美國(guó)國(guó)家大學(xué)等知名院校的mba,、emba,、dba、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國(guó)5000多年的儒家文化吃透了,，用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì),，可謂如魚得水?？梢娍鬃铀枷氲牟┐缶?，好東西是不會(huì)過(guò)時(shí)的。

這次講座還讓我明白的"改變"的力量,，這是世界上最偉大的力量,，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變,，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長(zhǎng),?！兑捉?jīng)》中講"三易"：簡(jiǎn)易、變易,、不易,。其中就講到了"變"的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè),、修養(yǎng),、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自已的人生,，在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生,。

"弟子入則孝，出則悌,，謹(jǐn)而信,，范愛眾，行有余力,，則以學(xué)文",。平時(shí)應(yīng)該多思考人生，多想想自己為父母做了什么,，為家庭做了什么,，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì)做了什么,。以嚴(yán)格的要求修身,，以博大的胸懷為人。"自強(qiáng)不息,，厚德載物"!