作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇一

大班語言活動神奇的顏料教案反思主要包含了活動目標,，活動準備，活動過程,，活動反思等內(nèi)容,，指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容,，使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行,，還要有幫助人的本領(lǐng)，適合幼兒園老師們上大班語言活動課,，快來看看神奇的顏料教案吧,。

1．指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容,。

2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行,，還要有幫助人的本領(lǐng)。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1．表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

2．請大班的幼兒表演故事,。

1．欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2．看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。

3．討論 出示圖片或投影片，請幼兒討論：

（1）安德列給誰畫了什么,？結(jié)果怎樣,？

（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上,？

附作品

神奇的顏料：新年到了,，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西,，都能變成真的,?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看,。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上,。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上,，就摔倒了,。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的,?！卑驳铝凶哌M公園，看到一個盲孩子，正摸著走路,。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子,。盲孩子說：“謝謝您,，就是眼睛有大有小難看極了,。”安德列給城市畫了一座樓房,，只聽“嘩啦”一聲,，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事,，但都沒做成,，他很苦惱。又一個新年到了,，安德列把神奇的顏料還給新老人,，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住,，光有幫助人的好心不好,，還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)?！?/p>

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言神奇的語言教案及反思篇二

大班語言活動神奇的顏料教案反思主要包含了活動目標,，活動準備,，活動過程，活動反思等內(nèi)容,，指導(dǎo)幼兒欣賞故事,，了解作品的主要內(nèi)容，使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行,，還要有幫助人的本領(lǐng),，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看神奇的顏料教案吧。

1．指導(dǎo)幼兒欣賞故事,，了解作品的主要內(nèi)容,。

2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng),。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1．表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片,。

2．請大班的幼兒表演故事。

1．欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2．看表演請幼兒看大班小朋友表演故事,。

3．討論出示圖片或投影片，請幼兒討論：

（1）安德列給誰畫了什么,？結(jié)果怎樣？

（2）要想幫助別人,，怎樣才能幫得上,？

附作品

神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料,，說：“用這盒顏料畫出來的東西,，都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾,。奶奶戴上，啊呀,，又小又難看,。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,，媽媽穿不上,。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上,，就摔倒了,。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的,?！卑驳铝凶哌M公園，看到一個盲孩子，正摸著走路,。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子,。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了,?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲,，樓房倒塌了,。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成,，他很苦惱,。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人,，訴說了自己的苦惱,。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好,，還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng),。”

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的.興趣,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇三

1．理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛,。

2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),，增進關(guān)愛老人和長輩的情感。

3．認識字詞：刺猬,、春天,、夏天、秋天,、冬天,。

1．幼兒用書,。

2．教師自制字詞卡"刺猬、春天,、秋天,、冬天"。

（一）請幼兒看幼兒用書,，引入主題,。

教師：

1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

（二）引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:

1.講述故事,在結(jié)尾前插問:

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡,。提問:

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?

（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天,、夏天、秋天,、冬天",。

（四）師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

討論：

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么,？你是怎么關(guān)心他們的,？

3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想,？你感覺怎么樣,？

4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié),？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎,？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶,、外公、外婆祝賀節(jié)日呢,？（教師扮作老人,，請幼兒練習(xí)向老人表達祝福）

（五）教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認讀,，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征,。

鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事,。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇四

活動目標：

1、閱讀圖書,，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容,。

2、通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性,。

3,、能積極參與活動，體驗活動的快樂。

4,、學(xué)習(xí)有序,、仔細的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

5、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情,。

活動準備：

1、圖書ppt,、兒歌mp3

2,、樂器

3、人手一張蔬菜圖片

活動過程：

（一）出示圖2,，引起興趣,。

1、教師：這是什么,？有哪些菜,？長得怎么樣？

教師：出了城門往正東,，一園青菜綠蔥蔥,。

（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受,。

1,、集體閱讀3

（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳,、跑的跑,、鬧的鬧，都離開了菜地,。

（3）教師：怎么會變成精的呢,？

（4）教師：原來，最近幾天沒人問,，他們個個成了精,。

2、自主閱讀：4—8

圖4

（1）教師：菜精們都排好了隊,，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜,。他們在干什么呢？

（2）教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王,，紅頭蘿卜當娘娘,。

圖5

（1）教師：這是誰,？她在干什么？

（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮,，轟隆隆隆三聲響,。

（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來學(xué)著放一放,。

圖67

（1）教師：大炮打到誰了,？打得他們怎么樣了？

（2）教師：打得大蒜裂了瓣,，打得黃瓜上下青,。

（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫,。

圖8

教師：游戲結(jié)束了,，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東,，一園青菜綠蔥蔥,。

（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。

（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感,，體驗童謠的趣味性。

1,、有節(jié)奏的閱讀（整體）

（1）跟著老師讀,，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀,。

（2）跟著節(jié)奏讀,。

2、分隊閱讀：兩隊,，最后一隊整體,。

3、角色表演,。

（1）集體表演

（2）集合樂器節(jié)奏表演。

（3）小組表演,。

教師：請一組小朋友到前面來為大家表演,，誰有勇氣的？表演的是時候能加上自己的動作是最好的了,。

活動延伸：

1,、游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。

2,、課堂教學(xué)：大班繪畫活動《一園青菜成了精》,。

3,、親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動反思：

《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠,，語言幽默詼諧,，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味,。

決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動,，真可謂喜憂參半。

喜的是,，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求,，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作ppt,，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試,。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,，包含著真實與想像,，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言,。

竊喜的同時,，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經(jīng)典,，繪本也相當出色,，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍,，怎樣確定核心目標,，這成了一大難題。我們苦惱著,。有一陣子,，甚至認為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié),，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口,，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格,。35歲左右的老師都會有印象,，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫,，如三國,、水滸等,，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,，市場上到處都是碟片,、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略,。

實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口,，重難點突出,，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,，語言表達能力,、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,，活動目標的達成度較高,。

活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映,，并從中找出變化的根源,，打開思路，變換形式,，滿足孩子的需求和興趣,，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下,，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

一,、觀察導(dǎo)入，猜一猜,，想一想,，激發(fā)欣賞興趣；

二,、課件輔助,，看一看、猜一猜,、講一講,、聽一聽，理解童謠嬉戲意味,，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：

1,、第一段傾聽,，感受童謠的音律美,，拉開想像的序幕；

2,、第二段觀察,，講述、游戲,，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）,；

3、第三段觀察,、表達,、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）；

4,、最后王大爺歸來,，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化,。

三,、配樂說唱，聽一聽,，重溫童謠的神奇,。

我們還有活動四，那就是活動延伸部分,，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進行童話劇改編,，分角色進行表演,。

大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中,，一直處于主體地位,，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著,，同時又是被老師肯定著,，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣,，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著,、快意著，思維得到了拓展,。在和孩子一起欣賞,、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂,。

《神奇的語言》

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大班語言神奇的語言教案及反思篇五

1,、知道樹和人之間息息相關(guān)，知道樹葉有吸灰塵的本事,。

2,、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望，對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1,、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹葉

2、小水壺

1,、歌曲引入

拍手唱歌曲《小朋友想一想》,，加深對植物園內(nèi)植物的了解。

2,、老師提問題：樹葉為什么變臟了呢,？

請幼兒自由討論講述。

3,、知道樹葉變臟是因為樹葉吸灰塵,。

請幼兒觀看圖片，回答問題,。

（1）灰塵是從哪里來的,？又到哪里去了？

（2）樹葉變臟了樹來幫忙,？

（3）共同討論：如果樹葉不幫忙會怎么樣,？

（4）其它的樹葉能吸灰塵嗎？

4,、幼兒操作實踐

（1）請幼兒摸一摸,，看一看，樹葉上有沒有灰塵,。

（2）幫助樹葉洗澡,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇六

指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng),。

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片,。

2.請大班的幼兒表演故事。

1.欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2.看表演請幼兒看大班小朋友表演故事,。

3.討論

出示圖片或投影片,請幼兒討論:

(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾,。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上,。安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了,。安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?！卑驳铝凶哌M公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子,。盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了,。”安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了,。安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱,。又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的`苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng),?！?/p>

大班語言神奇的語言教案及反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,，了解語言的種類。

2,、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話,，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充,。

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識,。

（一）演唱英語歌《我會說a、b,、c》,，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的,？你還懂得其他國家的語言嗎,？

（二）引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1,、幼兒自由結(jié)伴,，說說自己知道的語言使用的國家。

2,、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言,，有漢語、英語,、俄語,、德語、法語、意大利語等等,，有的國家使用一種語言,，比如：日本。有的國家使用幾種語言,，比如：瑞士,。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語,。

（三）結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

2,、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同,？

（四）朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：音樂《英語歌：whit`s you name？》

1,、初步接觸國外的英語歌,，會唱英語歌。

2,、理解歌詞的意思,，學(xué)做音樂游戲。

：鋼琴一臺,、音樂磁帶一盒

（一）在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,，進行發(fā)聲練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)英語歌曲,，理解歌曲的意思,。

1、幼兒聽音樂,，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思,。

2、教師解說歌曲的意思,。

3,、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰,。

（三）通過游戲,，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1,、游戲：《對唱》

2,、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事,。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境,。

活動評價： 通過這一系列的活動,，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識,，并初步接觸了英語歌曲,，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,，而且也開闊了幼兒的見識,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇八

活動目標：

1、通過穿鞋的游戲,，激發(fā)幼兒想有一雙“神奇的鞋”的欲望,。

2、學(xué)習(xí),、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法,，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達自己的想象,，知道愛惜鞋的一些方法。

3,、初步認識漢字：鞋,。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：認識各種各樣的鞋,，并了解鞋的作用,。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。

2,、物質(zhì)準備：大小不一的鞋數(shù)雙,、鞋架。字卡：鞋,。鞋的圖片,。原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂,。

活動過程：

一,、開始部分。

（游戲?qū)耄┯螒颍骸拔蚁朐囋嚹愕男?。配音樂師幼互動?/p>

（設(shè)計意圖：充分感受,、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣,；掌握新的知識點--初步認識漢字：鞋。）師：今天,，shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?，F(xiàn)在,，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試,、探索,。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受,？

幼：我穿了小朋友的小鞋,，很小，一點都不舒服,，好夾腳啊,。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路,?！瓗煟撼鍪咀挚ā靶薄?/p>

師：鞋對我們有什么幫助呢,？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和,。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認識漢字“鞋”,，幼兒在嘗試中對“鞋”產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,，還了解到“鞋”對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭,；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí),、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊,。）師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

二,、基礎(chǔ)部分,。

1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí),、理解詩歌內(nèi)容,，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊,。）

（1）欣賞詩歌,，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》,。

師：a,、詩歌的名字叫什么？

b,、詩歌里說了些什么,？

幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋,。

幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，“鞋”用圖片來表示,，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容,；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,，幼兒能積極回答老師的問題,。）

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：覺得很有趣,，很好玩,。

幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢,？

幼：神奇我們沒有看到過的,。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力,。

幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的,，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，引發(fā)幼兒思考“神奇”的含義，不僅調(diào)動,、提升了幼兒的生活經(jīng)驗,，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中,，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富,、生動的。）

（3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌,，并輕聲朗讀詩歌,。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象,、創(chuàng)編,。

（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會,，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會,。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋,？為什么,？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋,，遇到壞人時,，可以跑的很快,。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候,，能幫我洗澡的鞋,。

幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時,，可以帶我飛上天,。……師：啟發(fā)幼兒討論,，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng),。

幼,；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了,，可以幫阿姨拖地,。

幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮,。

幼：我想有一雙神奇的鞋,，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對“神奇”理解較深入,，因此大部分幼兒思維很活躍,，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式，來表達自己的想象,，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了,。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……,。

3、活動結(jié)束,。

師：假如我們有了一雙神奇的鞋,，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？

幼：把鞋穿好了才走,，不斜著穿鞋,。

幼：放在保險柜里，呵呵,。（瞧,，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈,。

幼：我們應(yīng)該輕輕走路,，鞋就不容易破損了,。

大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,，記錄下來,，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。

（評析：活動最后留給幼兒一個小作業(yè),，為下次延伸活動,，仿編詩歌做鋪墊。）

活動分析：

大班語言神奇的語言教案及反思篇九

1,、幼兒觀看圖片,，理解故事內(nèi)容。

2,、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情,。

故事相關(guān)圖片

1、幼兒觀看圖片,，教師提出問題：這是誰呀,？發(fā)生什么事情了？

2,、繼續(xù)觀看圖片,，提出問題：

（1）樹婆婆的好朋友是誰？

（2）樹婆婆喜歡這個朋友嗎,？

（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的,？

（4）小鳥為什么離開樹婆婆？

3,、幼兒完整欣賞圖片

（1）小朋友喜歡故事中的誰,？

（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）,？

幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃,，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情,。

4,、情感遷移

（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？

（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢,？

大班語言神奇的語言教案及反思篇十

活動背景

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變”中的一個語言活動,。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化，非常切合大班幼兒好奇好想象的特點,。在執(zhí)教過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們深深被變化所吸引，非常喜歡這個故事,。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后,，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享,。于是我走訪了另5個平行班級執(zhí)教過這個內(nèi)容的老師，向她們了解執(zhí)教過程中的經(jīng)驗和想法,，提出自己的困惑(教具的制作,、拓展部分的設(shè)計等)。經(jīng)與她們商討,，融合自己的反思,，形成了這個活動方案。

活動目標

1．初步了解故事內(nèi)容,，感受故事中事物的神奇變化,。

2．能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達,。

活動準備

1．背景圖片――藍色小火車(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù)),。

2．圖片：小桃核兒、桃子,、雞蛋,、小雞、一群排隊的小青蟲,、小蝴蝶,、小男孩、大胡子叔叔,。

3．大小畫紙,、水彩筆、藍色圍裙,、火車煙囪,、輪子。

活動過程

1．觀察神奇的小火車,，激發(fā)幼兒興趣,。

觀察背景圖片“小火車”，引導(dǎo)幼兒：“這是一列神奇的小火車,，你們猜猜看,，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?”(會開，會把我們帶到如城去,；會裝人,。)

“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示“小桃核兒”插入火車，變出一只桃子,。(孩子們非常好奇地盯著,。)

“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車,。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事‘神奇的小火車’,。”

2．聽故事,，了解小火車的神奇本領(lǐng),。

(1)老師講故事，從“神奇的小火車”至“毛茸茸,、濕漉漉的小雞”,，邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容――小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞,。在講到“猜猜看,，下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?”時老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間,，又不影響故事的連續(xù)性,。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問“還有(停頓)……要上車,。猜猜看,，他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶,，大人,、爸爸――大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化規(guī)律，能輕松地回答了,。)

老師接著講故事至“我還沒當夠呢”,。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢?”(“倒著開唄!”孩子們回答得很輕松,，也很一致,。我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕“我愿意做”,。我靈機一動,，追問了一個預(yù)設(shè)外的問題。)

假如你是小男孩,，你會哭嗎?(會,、不會,。)為什么?(做大人可以開車,，可以花錢，可以管人：做孩子可以玩,。吃好吃的東西等,。)

講故事至結(jié)束。

(3)“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?”(小女孩大多數(shù)說會變成阿姨,、媽媽,，小男孩大多數(shù)說會變成叔叔、爸爸,、爺爺,。小朋友在回答的時候，我突然想到,，年齡小的變大了,，那我已經(jīng)是成人了，又會變成什么呢?我想考考孩子們對時間的概念,，于是追問：“姚老師上車后會變成誰?”小朋友都回答：奶奶.我又問：“如果我上車后倒著開會變成什么呢?”幼兒回答：小姑娘,。到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了。)

3．通過想象拓展故事內(nèi)容,，用繪畫和游戲的形式表達事物的變化,。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車又會把他變成什么呢,？(請2―5個小朋友回答,，給孩子，（一些啟發(fā),。）

幼兒將想像的東西畫下來,，插到火車上。(我注意觀察孩子的作品,，并同時與她們簡單交流,，以便在下一環(huán)節(jié)有針對性地講述。)

請幼兒講述畫的內(nèi)容,。(木頭變房子,、種子變花、布變衣服等,。)

(2)游戲：開火車,。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭,，邀請幼兒做乘客,。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問：“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲,，下車時表演出變化后的角色,。(當我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇,，游戲的積極性非常高,。但是表演的內(nèi)容大多與畫的差不多。這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想像,，這個環(huán)節(jié)旨在讓她們在快樂的游戲中鞏固而已,。)

老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

活動反思

這個活動過去一個月后,，因為她們幼兒園要參加省優(yōu)質(zhì)園驗收,，我受教育局委托再次來到幼兒園給她們出謀劃策。站在走廊上觀摩孩子們早操,。結(jié)束時孩子們從身邊走過,。“姚老師”,，突然有孩子輕輕叫我,，繼而一群孩子跟著叫起來。我問其中一個孩子怎么認識我的,，他說“你給我們上神奇小火車”的.,。我非常感動和自豪，我的活動在孩子們心里烙下印記,，它是有效的,。反思設(shè)計到執(zhí)教的過程，有以下幾點感觸：

1．做有心人,。在平常教學(xué)時,，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來做成自己的“成功案例庫”，在公開教學(xué)中展示,，可以免去公開教學(xué)時挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦,；又可以為以后的教學(xué)計劃提供參考，完善計劃和內(nèi)容,，提高教學(xué)效率,。

2．借他人力。我們平?？偸呛酶唑\遠地希望去外地學(xué)習(xí),，向大城市的同行學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí),。事實上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究,、同事間隨時隨地地交流及自我反思，都能更快更有效地提高我們的實際教學(xué)能力,。這個活動的第三個環(huán)節(jié),，我第一次執(zhí)教時故事講完直接進入游戲，沒有“畫變化”這個環(huán)節(jié),。后來與同事交流后覺得這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個充分思考的時間,，畫好的東西貼到火車上孩子們更有成功感，同時又能完成一幅完整的掛圖,，豐富孩子們的講述內(nèi)容,，真是一舉多得的好辦法。

3．教學(xué)相長,。陶行知先生曾經(jīng)說過：“誰把小孩看得小,，他比小孩還要小?！痹谶@個活動中我深深感受到孩子們帶給我的意外,、驚喜和啟發(fā)。比如說,，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的,，但孩子們卻跳出去想到了木頭變房子，種子變花,，布變衣服……想像的內(nèi)容更廣泛,，變化也更跳躍了。

4．隨機應(yīng)變,。教學(xué)過程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時調(diào)整計劃,。當有幼兒回答“想做叔叔”時我敏銳察覺，立即追問：“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”滿足了不同想法孩子的表達愿望,。教具的設(shè)計也是,，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇的小火車頭,，既能做到一物多用又能給孩子帶來意外驚喜,。

神奇的小火車開過來了!

“嗚――”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧,。

小桃核兒蹦蹦跳跳地上了火車,，成為神奇小火車上的第一位乘客。

小火車帶著小桃核兒,，繞著草地開了一圈,，然后慢慢地停了下來。

奇怪!從車上下來的,，不是一個小光核兒,，而是一個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌,，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋,，它成為神奇小火車上的第二位乘客。

猜猜看,，這只雞蛋下車時,，會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸,、濕漉漉的小雞!

接著來的是一群小青蟲。它們排著隊,，一扭一扭地上了車,。

當神奇的小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

多么有趣的小火車!正在草地上玩兒皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去,。

“嗚――嗚!”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌,，一邊噴著彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了,。一個大胡子叔叔從車上走下來,，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒當夠呢!”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈,。瞧,，大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了,?！爱攤€小男孩真開心!”

大班語言神奇的語言教案及反思篇十一

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西,，圓圈可以變化成鐘,、花朵、烏龜,、小動物的頭等,，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣,、新奇的東西,，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇,、變化、詼諧的情節(jié),，讓孩子讀來有趣,、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題,。

1,、理解故事中事物的神奇變化。

2,、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程,。

1、自制背景圖及若干小圖片

2,、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料,。

1,、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

出示背景圖“小火車”,，猜猜這是一列怎樣的火車,。

什么是神奇？

教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,，變出一只“桃子”,。

原來這是一列神奇的小火車,，它會變魔術(shù),。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢,？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2,、看看小火車會變什么。

接著誰又上了車,？它發(fā)生了什么變化,？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢,？

小青蟲們上了車,，它又變成了什么,？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

小男孩上了車,，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢,？

原來大胡子叔叔是小男孩變的,，他喜歡這樣變嗎,？那可怎么辦呢？

這真是一輛神奇的小火車,，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化,。往前開能長大,，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變,，有的變化很快,、很明顯,，而有的東西是漸漸地變化的,。

3,、讓他們坐上小火車。

嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么,？

鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,，如：月亮圓缺，花兒開放,、種子發(fā)芽等,。

4,、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn),。

大班語言神奇的語言教案及反思篇十二

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話,，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲——地一按按鈕,，車子變得……”經(jīng)典句式,，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂,。

4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛,，小熊,、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬,、長頸鹿,、魚、小熊,、蛋寶寶各2個),。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個,。

一,、猜想導(dǎo)入

2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),，去看一看吧!

二,、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師：咦,，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師：還能更熱情點嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴,。(師幼共同表演)

3.師：小熊說“好好好”,。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了,。)

4.師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,，我要等大一點的車。)

5.師：小猴卻說“別急,，包你滿意”,，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕,，只要一按按鈕,，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化,。我們來試一試,，一、二,、三,，呲——(教師打開教具車折疊部分，把車變大,。)

2.師：咦,，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師：我們也來感受一下,。(在座位上伸展四肢,，放松一下。)哎呀,，真舒服!

4.師：現(xiàn)在,，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)

三,、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話,。

2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,，如：這個辦法很安全,，這個主意不錯，這樣一定很舒服,，你真是個聰明的小司機,，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式,。

2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容,。

四、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車,，為小動物們坐車提供了很大的方便,，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1.師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了,，很多動物都來坐它的車了,，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)

2.師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)

3.師：這么多動物要坐車,，小猴一個人忙不過來,，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機,，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組,，一個當司機，一個當乘客,。乘客要說出自己會遇到的困難,，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車,。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了,。(音樂響起,，幼兒兩兩合作進行游戲,。)

5.交流游戲中的創(chuàng)編,。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動

師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境,，讓孩子們學(xué)會大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運用圖片讓幼兒想象講述外,，還設(shè)計了情境游戲環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩,，在游玩的過程中遇到可出情況,，請幼兒再次大膽想象并講述，這樣達成了目標,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇十三

1,、理解故事中事物的神奇變化。

2,、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

1、自制背景圖及若干小圖片

2,、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料,。

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇,。

——出示背景圖“小火車”,，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇?

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,，變出一只“桃子”,。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù),。還有許多乘客想上火車,，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2,、看看小火車會變什么,。

——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

——小男孩上了車,，走下一位大胡子叔叔,，他是誰呢?

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛神奇的小火車,，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化,。往前開能長大，往后開就還原,。

在我們周圍許多東西都在變,，有的變化很快、很明顯,，而有的東西是漸漸地變化的,。

3、讓他們坐上小火車,。

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,，如：月亮圓缺，花兒開放,、種子發(fā)芽等,。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,，獲得更多的表現(xiàn),。

《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動有趣,，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握,，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后,，我設(shè)計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現(xiàn)事物的成長變化,，再讓同伴們一起來猜一猜,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性,，同時也進一步激發(fā)了孩子的想象力,，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒,。

活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化,，從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié),，原來成長不一定會給每個人,，每樣事物帶來快樂，原來感受當前美好的一切才是最重要的,，這一中心思想對孩子來說是比較難理解的,，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題，長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,，了解孩子的心聲吧,，相信對我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

大班語言神奇的語言教案及反思篇十四

活動目標：

1、感受動畫片的幽默與詼諧,，樂于傾聽同伴的講述,。

2、讓幼兒掌握行車安全的規(guī)則及事故發(fā)生后的應(yīng)急方法,。

3,、培養(yǎng)幼兒對鐵路文化的興趣，并能給搖滾火車的兒歌標上聲調(diào),。

4,、大膽想象，并用連貫的語言表述,、學(xué)說詞語,。

活動準備：

1、觀看動畫片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鐵路文化的`欲望,。

2、語言導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來了一部動畫片，我們一起來觀看,，好嗎,？下面請家長和小朋友一起欣賞今天的動畫片,。

3,、引入活動主題：

師：剛才我們看的動畫片里都有哪些小火車？它們分別叫什么火車,？

4,、小火車斯卡路碰到了誰？（羅斯提）它們說了寫什么,？

5,、羅斯提對鄧肯說了寫什么？鄧肯又是怎么說的,？

6,、詹姆斯批評鄧肯時，鄧肯又是如何反駁的?

7,、鄧肯開車搖搖晃晃,，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢？都有誰來幫助他了呢,？

8,、鄧肯認識到自己的錯誤，心里很難過,，他是怎樣對羅斯提說的,？

9、小朋友們都知道火車是在平坦的鐵軌上行駛的,，如果鐵路上有凹洞是不能行駛的,，一定要等到養(yǎng)路工人將鐵軌修好后才能行駛的，否則就會發(fā)生嚴重的脫軌事故,。我們小朋友要多傾聽同伴的意見并樂于幫助身邊的同伴,。

12、老師和小朋友一起標聲調(diào)（幼兒說,，老師標調(diào)）

13,、聽音樂，坐上鄧肯的火車去看世博會,。

附兒歌：

搖滾火車

搖滾火車真神奇,，

嗚嗚嗚嗚真神氣，

你要問他去哪里,，

開去上?？词啦?/p>

搖滾火車

搖滾火車真神奇

嗚嗚嗚真神奇

你要問它去哪里

開去山?？词啦?/p>

得意洋洋搖搖晃晃一搖一擺

大班語言神奇的語言教案及反思篇十五

1,、認識象形字"山,、水、日,、木,、竹、田,、月,、果"。各2,、了解象形字的特點,。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系,。

幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙,、筆。

t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"二,、運用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解,、認識象形字的特點1.出示古字"日、月,、田,、竹",鼓勵幼兒猜測其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月,、田,、竹"古字對應(yīng)的實物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實物的相似性。

t："正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""3.再次出示古字"山,、水,、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義,。

t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?"4.教師出示"山,、水、木,、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確,。

t："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"t："為什么你會認為他們是一家人?"三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點,。

t："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱,。"t："月亮有時是彎彎的`,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"t："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的,。"t："三個突起的三角形表示群峰的山脈,。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子,。"五,、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。

大班語言神奇的語言教案及反思篇十六

活動目標：

1,、初步了解故事內(nèi)容,，感受故事中事物的神奇變化。

2,、能主動關(guān)注周圍事物的`變化過程并愿意通過圖畫,、游戲等形式表達。

活動準備：

1,、課件

2、圖片：小桃核兒,、桃子,、雞蛋、小雞,、一群排隊的小青蟲,、小蝴蝶、小男孩,、大胡子叔叔,。

3、藍色圍裙,、火車煙囪,、輪子。

活動過程：

1,、觀察神奇的小火車,，激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”,，引導(dǎo)幼兒：“這是一列神奇的小火車,，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng),？”（會開,、會帶我們帶城里去、可以裝人,。）“到底有什么本領(lǐng)呢,？”老師演示課件“小桃核兒”插入火車，變出一只桃子,。

“原來這是一列神奇的小火車,，它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢,？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》,。”

2,、播放課件,，了解小火車的神奇本領(lǐng)。

（1）老師講故事,，從“神奇的小火車”至“毛茸茸,、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子,，雞蛋變小雞,。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么（小雞）呢,？”時,，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間,，又不影響故事的連續(xù)性,。

（2）老師同時出示小青蟲和小男孩。問“還有······要上車,。猜猜看,，他們下車時會變成什么呢？”（大青蟲,、蝴蝶,、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,，能輕松地回答了,。）老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。

（3）“這是一列神奇的火車,，你想不想坐坐,？如果你上去會變成什么呢？”

3,、通過想象拓展故事內(nèi)容,，用游戲的形式表達事物的變化。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢,，想想還有誰會坐上小火車,？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請1—2個小朋友回答,，給孩子們一切啟發(fā),。）

（2）游戲：開火車,。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭,，邀請幼兒做乘客,。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問：“你是誰,？”幼兒回答后乘車游戲,，下車時表演出變化后的角色。（當我在圍裙上變出火車頭的時候,，孩子們很驚奇,，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,，這樣的情形可以理解,，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象，這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已,。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇十七

1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2,、嘗試用“呲——地一按按鈕,，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂,。

1,、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛,，小熊,、蛋寶寶圖片各一張。

2,、幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬,、長頸鹿、魚,、小熊,、蛋寶寶各2個）。

3,、開汽車的背景音樂,，塑料圈10個,。

一、猜想導(dǎo)入

2,、師：小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧,！

二,、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對話。

1,、師：咦,，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢,？幼兒模仿司機招呼顧客的語言,。

2、師：還能更熱情點嗎,？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴,。（師幼共同表演）

3、師：小熊說“好好好”,。（用圖片演示小熊上車）哎呦,！小熊怎么了？（車太小,，小熊太胖了,。）

4、師：小熊還愿意坐車嗎,？小熊會怎么說,？（你的車太小了，我要等大一點的'車,。）

5,、師：小猴卻說“別急，包你滿意”,，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢,？

（二）欣賞精彩句式。

1,、師：小猴想到了一個好主意,，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕,，“呲”的一下,，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,，一,、二,、三，呲——（教師打開教具車折疊部分,，把車變大,。）

2、師：咦,，車子怎么了,？這樣，小熊愿意上車嗎,？小熊坐在車上感覺怎么樣,？

3、師：我們也來感受一下,。（在座位上伸展四肢,，放松一下。）哎呀,，真舒服,！

4、師：現(xiàn)在,，誰來說說剛才小猴的辦法,？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）

三,、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對話,。

2、師：看到蛋寶寶這么傷心,，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說,？我來當小猴,，你們當?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

3,、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說,？

4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的,？它坐車有什么困難,？

5、師：蛋寶寶會怎么說,？小猴會怎么幫蛋寶寶呢,？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富,，如：這個辦法很安全,，這個主意不錯,，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機,，等等,。）

（二）套用經(jīng)典句式。

2,、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法,？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四,、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車,，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）

五,、語言游戲

1、師：你覺得小猴怎么樣,？老師覺得你們比小猴更聰明,！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了,，很多動物都來坐它的車了,，瞧瞧，誰來了,？（出示游戲用的5種動物胸卡）

2,、師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決,？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）

3,、師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來,，它就開了一家出租車公司,，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎,？請大家兩個人一組,，一個當司機，一個當乘客,。乘客要說出自己會遇到的困難,，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車,。

4,、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤,，汽車要出發(fā)了,。（音樂響起,，幼兒兩兩合作進行游戲。）

5,、交流游戲中的創(chuàng)編,。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？

六,、結(jié)束活動

師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧,！

大班語言神奇的語言教案及反思篇十八

2、師：小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),，去看一看吧！

二,、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對話,。

1、師：咦,，前面是誰呀,？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言,。

2,、師：還能更熱情點嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴,。（師幼共同表演）

3,、師：小熊說＂好好好＂。（用圖片演示小熊上車）哎呦,！小熊怎么了,？（車太小，小熊太胖了,。）

4,、師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說,？（你的車太小了，我要等大一點的車,。）

5,、師：小猴卻說＂別急，包你滿意＂,，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢,？

（二）欣賞精彩句式。

1,、師：小猴想到了一個好主意,，它在車上裝了一個神奇的按鈕,，只要一按按鈕，＂呲＂的一下,，車子就會發(fā)生奇妙的變化,。我們來試一試，一,、二,、三，呲--（教師打開教具車折疊部分,，把車變大,。）

2、師：咦,，車子怎么了,？這樣，小熊愿意上車嗎,？小熊坐在車上感覺怎么樣,？

3、師：我們也來感受一下,。（在座位上伸展四肢,，放松一下。）哎呀,，真舒服,！

4、師：現(xiàn)在,，誰來說說剛才小猴的辦法,？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲--地一按按鈕，車子變得……）

三,、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對話,。

2、師：看到蛋寶寶這么傷心,，小猴會怎么問,？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴,，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說,？

4,、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？

5,、師：蛋寶寶會怎么說,？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下,。（點評時語言要豐富,，如：這個辦法很安全，這個主意不錯,，這樣一定很舒服,，你真是個聰明的小司機，等等,。）

（二）套用經(jīng)典句式,。

2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法,？幼兒講述第二段故事內(nèi)容,。

四、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車,，為小動物們坐車提供了很大的方便,，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）

五,、語言游戲

1,、師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明,！小猴幫助了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了,，瞧瞧,，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）

2,、師：它們坐車會遇到什么困難,？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）

3,、師：這么多動物要坐車,，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司,，想請小朋友來當司機,，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組,，一個當司機，一個當乘客,。乘客要說出自己會遇到的困難,，司機要說出用什么辦法幫助乘客,，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4,、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了,。（音樂響起,，幼兒兩兩合作進行游戲。）

5,、交流游戲中的創(chuàng)編,。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？

六,、結(jié)束活動

師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧,！

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計劃

大班語言神奇的語言教案及反思篇十九

人類自從誕生以來，在長期的勞動中,，形成了語言,。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳,。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園大班語言活動教案：神奇的語言,，希望對大家有所幫助。

人類自從誕生以來,，在長期的勞動中,，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,，才有了文化的流傳,。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。

本次活動著重于“語言”,，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國,、愛中華民族的情感,。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解,。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言,，了解語言的種類,。?

2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,，能在別人談話后給予補充,。

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

(一)演唱英語歌《我會說a,、b,、c》，引入主題,。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的.語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二),、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1,、幼兒自由結(jié)伴,，說說自己知道的語言使用的國家。

2,、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言,，有漢語、英語,、俄語、德語,、法語,、意大利語等等，有的國家使用一種語言,，比如：日本,。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士,。使用人數(shù)最多的語言是漢語,，世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三),、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

2,、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四),、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

1、初步接觸國外的英語歌,，會唱英語歌,。

2、理解歌詞的意思,，學(xué)做音樂游戲,。

鋼琴一臺,、音樂磁帶一盒

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,，進行發(fā)聲練習(xí)。

(二),、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思,。

1、幼兒聽音樂,，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2,、教師解說歌曲的意思。

3,、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,，注意吐詞清晰,。

(三),、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度,。

1、游戲：《對唱》

2,、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事,。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境,。

通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面,、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識,，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音,。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,，而且也開闊了幼兒的見識。