在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇一

我說課的課題是校園伙伴,，我準(zhǔn)備從教學(xué)理念,、教材、教法學(xué)法,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說明。

隨著新課改的實施,，美術(shù)教學(xué)大綱的一個突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”。這就要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,。《校園伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡單的線描繪人物動態(tài),，所以本課設(shè)計思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，學(xué)生通過一系列“教”與“學(xué)”審美活動，體驗不同姿態(tài)的變化,，從而理解本課的知識點(diǎn),，并將自己在活動中的觀察、表現(xiàn)和感受,，通過抓住人物的動態(tài)與重心老作畫,。角色活動是一種開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn),，體驗過程中自然而然地學(xué)會觀察人物的動態(tài)變化,、重心，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識與技能,，激活和開發(fā)創(chuàng)造性思維,。

本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級上冊第二單元第二課，也是本單元的重點(diǎn),。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來學(xué)習(xí),，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例，以及學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動態(tài),。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園,，而最后一課則是前面這些知識點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練。

根據(jù)人的認(rèn)識規(guī)律與作畫的步驟,，而初一的學(xué)生對人物的動態(tài)非常的熟悉,，但不知道該怎樣來表現(xiàn)，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn),；而人物畫最難掌握的是人的動態(tài)和重心,，更何況是剛接觸人物畫的學(xué)生更是困難，因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動態(tài)線和重心線,，并通過大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo)：

1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化,。

2學(xué)習(xí)用簡單的線描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

3通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美,。

作為一堂造型、表現(xiàn)課,，初一的學(xué)生剛接觸人物畫,，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：

1表演法：參與性,，教學(xué)活動面向全體,，動態(tài)交互，參與面大,，讓學(xué)生表演和描述各種動作姿態(tài),，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得知識,。

2民主性,，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美，讓學(xué)生在平和,、寬松,、愉悅的活動中感悟人體的動態(tài)美，教師是講授者,，也是鼓勵者和引導(dǎo)者,。

3觀察法：這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法，觀察人物的動態(tài)變化是在體驗中進(jìn)行,，使學(xué)生在看得到,、摸得著、聽得見的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

從發(fā)展的眼光看,，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會學(xué)生知識更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法,。美術(shù)課的部分的時間是實踐,，所以教師要學(xué)會利用其在實踐中掌握知識、鞏固知識,、探討新的學(xué)習(xí)方法,。在這節(jié)課的設(shè)計中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過表演、描述,，學(xué)習(xí)人體知識,，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過實踐來鞏固所學(xué)知識,。

基于以上的教材,、學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析,，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程：

1.以談話的方式導(dǎo)入新課

針對學(xué)生對身邊的人和事物都非常熟悉,，并樂于討論的特點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，說一說在校園里能看到的小朋友的各種動態(tài)姿勢,，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演這些動作,。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴,，并板書。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位,，測量立姿,、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例，并以真人為模特,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體各部分的比例,，邊分析邊板書。從學(xué)生身邊的人著手,，學(xué)生更能理解,，掌握人體的大致比例,，并提出假設(shè)作人物畫練習(xí),，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼碜鳟嫛Ｗ詈笳埻瑢W(xué)當(dāng)模特,，教師示范講解人物畫的'作畫步驟和方法,，強(qiáng)調(diào)人體的基本比例，把握動態(tài)的重心線,，把握人物的動態(tài)特征,。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范,，體驗作畫的全過程,，這為實踐打好基礎(chǔ),。

2.仔細(xì)觀察,、思考，用線條畫人物

通過以上對人體比例,，作畫方法和步驟的講解,，讓學(xué)生先臨摹靜止畫面（相片、圖片）中的人物,，注意人物的比例,、動態(tài)線,、重心線。教師利用指導(dǎo)的時間,，選幾幅人物比例,，動態(tài)、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè),，適時全班講解,，指導(dǎo)改正。最后,，由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫生練習(xí),，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時注意自己所畫人物的比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定,，要注意小伙伴的形象特征,，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。

3.展示講評,，歸納小結(jié)

（1）學(xué)生交流展示作業(yè),，師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問題,，提出改進(jìn)的建議和方法,，并要求學(xué)生課后多作人物畫的練習(xí)。

（2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容,，談感受,。

本著直觀簡潔原則，讓學(xué)生能對所學(xué)的知識一目了然,，板書設(shè)計如下：

校園伙伴

人體的基本比例：以頭的比例為單位

立姿：七個頭長

坐姿：五個半頭長

席地坐約：三個半頭長

跪約：四又三分之一

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇二

1,、說題目和來源：

中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經(jīng)常會因為面積過大而虎頭蛇尾,，影響了幼兒繪畫的積極性,。于是我思考是否可以讓孩子學(xué)習(xí)組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品,，體驗成功的快樂,。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣,，基于此我設(shè)計了本次藝術(shù)活動《海底世界》——裝飾小魚,。我運(yùn)用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式,，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚,，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像,。為了將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的需要,，我創(chuàng)設(shè)了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優(yōu)美動人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美,、創(chuàng)作美,。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

2,、說目標(biāo)：

※情感目標(biāo)：體驗刮畫的樂趣,，感受不同線條裝飾帶來的美。

※知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用直線,、波浪線,、鋸齒線裝飾小魚。

※能力目標(biāo)：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學(xué)會互評作品,。

3,、說重難點(diǎn)：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實際發(fā)展水平，我將活動的重難點(diǎn)確定為

重點(diǎn)——學(xué)習(xí)用直線,、波浪線,、鋸齒線裝飾小魚。

難點(diǎn)——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價,。

4,、說教學(xué)準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗：

1.教師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀賞過海洋魚,，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條,。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙,、筷子,、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管,、標(biāo)簽貼,、音樂。

環(huán)境準(zhǔn)備：

將教室裝飾成海底世界,。

藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”,。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣,，繪畫能力較強(qiáng)，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時,，會關(guān)注其色彩,、形態(tài)等特征。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗,、情感和想象有明確的目的,，也能用簡單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。在線條,、組合等方面有一定的.基礎(chǔ),，并對各種形式的美術(shù)活動特別喜歡，所以我設(shè)計了此次他們感興趣的美術(shù)活動《海底世界》,。

在此次活動中所用的教法有：

1.情境激趣法：活動開始環(huán)節(jié),，師幼在音樂情境中模仿小魚進(jìn)入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美,。情境設(shè)置“需要幫助的小黑魚”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者,，參與知識的建構(gòu)過程，因此繪畫前,，通過看,、聽、說,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美,。

3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候，教師個別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒,，鼓勵他們大膽的嘗試,。對于能力強(qiáng)的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法,，如筷子的粗細(xì)畫出粗細(xì)不同的線條,，設(shè)計與眾不同的組合花紋等，達(dá)到分層教育,。

在此次活動所用的學(xué)法有：

1.游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終,，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。

2.練習(xí)法：活動中,，幼兒按照自己的意愿大膽想象,，采取空手練習(xí)、操作筷子等方式練習(xí)刮畫,，便于幼兒間交流展示,。

3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要,?；顒又胁扇×擞昧Ⅲw小魚結(jié)伴交流、展板分離小組交流,、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流,，共同評價。

活動環(huán)節(jié)

解決問題,，達(dá)成目標(biāo)

環(huán)節(jié)一一,、情境導(dǎo)入(1分鐘)

1.師生小魚游進(jìn)活動室。

2.欣賞ppt《海底舞會》,。

師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標(biāo)內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要,，從而成為活動開展的“點(diǎn)睛之處”,。

環(huán)節(jié)二二、觀察歸納(3分鐘)

1.回顧“魚一”(直線裝飾),，了解線條裝飾方法,。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。

(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法,。

2.依次回顧波浪線,、鋸齒線裝飾的小魚。從導(dǎo)學(xué)啟思入手,，通過回顧法,、觀察法、發(fā)現(xiàn)法,、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習(xí)法幫助幼兒掌握3種線條的畫法,，為突破活動重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)埋下伏筆,。

環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)

1.明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚,。

4.教師巡回指導(dǎo),，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”,。運(yùn)用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動中打開思路,，為突破活動的重難點(diǎn)再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象,、動手練習(xí),、結(jié)伴評價,、小組欣賞中，循序漸進(jìn)的達(dá)成活動目標(biāo),。

環(huán)節(jié)四四,、評價展示(4分鐘)

幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動推向了高潮,，幼兒通過集中評,、集中賞、相互說等方式展示交流,，提升了經(jīng)驗,。

環(huán)節(jié)五五、結(jié)束部分(1分鐘)

觀看ppt《海底世界》,，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會,。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫成功的快樂,。

《綱要》提出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！北敬位顒油ㄟ^看、聽,、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗,，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標(biāo),。

1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望

游戲情境激趣：活動采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱,、看一看,、說一說，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

繪畫方式有趣：操作簡單,、色彩對比強(qiáng)烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣,，滿足其想象力,，提高繪畫水平。

2.強(qiáng)調(diào)一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗

視聽結(jié)合感受美：本次活動采取了動畫欣賞,、音樂渲染,、環(huán)境營造等方式,，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣,。

大膽創(chuàng)作體驗美：整個活動中,，沒有太多的示范，沒有多余的講解,，沒有刻意的要求,，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與,、快樂無比,。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚,，匯集而成美麗的海底世界,，更是將幼兒的體驗推向了高潮。

3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運(yùn)用

材料選取生活化：活動中選用的吸管,、筷子,、標(biāo)簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。

材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼,，吸管粘貼于作品背景上,，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細(xì)不同,，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫,，二是當(dāng)繪畫完成后，幼兒用標(biāo)簽貼固定筷子在作品的反面,，手持作品與同伴間進(jìn)行交流,，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中,，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界,。

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇三

《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動，讓幼兒在通過看,、摸,、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來的手工制作做準(zhǔn)備,。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導(dǎo)入活動,，為幼兒創(chuàng)建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻,，幼兒完成作品后,，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來,，體驗秋收的快樂,，并與同伴分享,。

對于中班的孩子來說，他們會對觀察到的事物會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,，而且會大膽的運(yùn)用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想,。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實物而產(chǎn)生聯(lián)想,。

中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣,，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強(qiáng),，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價值,即,，感受與欣賞,，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想,，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感,、知識、能力發(fā)展的教育價值,，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙,，怎樣粘貼葡萄，這是一個新的知識,，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品,。(學(xué)會分享，這是幼兒情感上的升華,。)《指南》中指出感受與欣賞,、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以:

1,、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品,。都是該活動重點(diǎn),。

而對于手指不太靈活的中班孩子來說,，在制作葡萄時可能會有點(diǎn)困難，因此,，活動的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串,。

1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看,、嘗,、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的,、多樣的制作材料)

3,、膠水,、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)

4,、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動氛圍)

5,、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)

活動得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題,。為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的活動氛圍,，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動中，同時引起幼兒的有意注意,，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

2.觀察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比觀察,，了解葡萄的形狀,、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡單的講述,，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄,。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法,，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子,。

4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上,。

1.活動導(dǎo)入,。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導(dǎo)入活動。秋天來了,，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧,。(設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快輕松的活動氛圍，同時將幼兒的注意力集中到活動中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關(guān)于葡萄,。)

2.觀察實物，討論葡萄的特點(diǎn),。

出示葡萄,，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的,、有紫色,，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串,，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄,、上密下疏,、像一個倒放的.三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料,，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄,，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子,。

教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個很像葡萄的樣子,。

請個別幼兒示范,，教師進(jìn)行指正。

4.幼兒自己制作,，教師指導(dǎo),。

(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球,。并提醒幼兒用雙手食指,、拇指、中指一起團(tuán),，用力把紙團(tuán)緊,，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)每個幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串,。(提醒幼兒要從上往下粘,，葡萄串上面要緊，下面要松,，上面的葡萄要多些,，下面要少些。)5,、作品展示,。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，體驗豐收的喜悅,。

七,、說教學(xué)效果評估

手工課是幼兒最喜歡的一門課之一,，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力,。在活動中,，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神,。在活動中,，幼兒通過觀察、動手操作,，了解葡萄的特性,，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒,，在我要求觀察時注意力不集中,，覺得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作,。

再教思考：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難,，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時盡量團(tuán)緊實一些,，效果會更好,。

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇四

各位老師，大家好,！

上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動《好玩的毛線》,。

（一）說設(shè)計意圖：

在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線,，理毛線興趣濃厚,，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢,。毛線質(zhì)地柔軟,，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多,?；谶@樣的認(rèn)識，設(shè)計了本次游戲活動,?；顒右悦€為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞,，合作玩成大花瓶的裝飾,，體驗毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。

（二）說本班幼兒情況：

本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動,。

（三）說活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作能力,。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的游戲氛圍,，用毛線拖,、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動,，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

（四）說活動重,、難點(diǎn)：

本次活動的教學(xué)重,、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn),、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂創(chuàng)作,，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

為了能使本次活動能夠有目的地實施開展,，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗。

2,、四張桌子,，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙,，紅,、黃、藍(lán),、

綠四盤顏料,，十六根毛線。

1,、說教法

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法,、親身體驗等教學(xué)方法,。

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性,，所以活動由一張彩紙引入,，并且撕出圖形,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。

采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環(huán)境中,，做活動的主人,，輕松嘗試，快樂游戲,，達(dá)到活動的目的,。

2、說學(xué)法

在活動中,，幼兒通過觀察,，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中,，大膽創(chuàng)作,，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中,，體驗合作創(chuàng)作的樂趣,。

3、說過程

結(jié)合了本次活動的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ),，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1,、撕一撕：徒手撕出花瓶。

2,、玩一玩：毛線寶寶來跳舞,。

3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了,。

第一部分以彩紙導(dǎo)入,，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性,。教師在撕紙過程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動趣味性,。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過準(zhǔn)備,，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒,。

第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境,，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖,，一根嫩枝長出來，這邊一根,、那邊一根,；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈,，跳一跳,，變出一朵小花來。在活動中進(jìn)行個別和分組指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么,？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中,，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法,。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn),，并且及時表揚(yáng),。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法,，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵,，及時表揚(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試,，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式,。

第三部分賞一賞，花兒開的真香,，蝴蝶仙子也飛來了,，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞,。飛一飛,，賞一賞，欣賞合作完成的作品,，為游戲更添樂趣,。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉,，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中,，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”,。

最后,，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見,。謝謝,！

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇五

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一,。線描畫的繪畫工具比較簡單,，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點(diǎn)線面來進(jìn)行繪畫,，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫的練習(xí),，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力,。同時能提高幼兒專心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時,，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合,，同時在大班開展線描畫,，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力,，促進(jìn)個性的發(fā)展,。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計了此次活動,。

1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。

2激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚,。

活動難點(diǎn)：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作,。

1多媒體課件[海底世界]

2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚

3欣賞老師的作品

4白紙，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：

2觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,。通過觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn),。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律,，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn),。

3欣賞評價法,。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對照評價，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動的最后環(huán)節(jié),，我采納了欣賞評價法，在欣賞的同時環(huán)繞兩個問題展開點(diǎn)評：

問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗,，為下次經(jīng)驗遷移做打算,。

問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

共有5個環(huán)節(jié)：

1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn),。

(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界],，初步感知欣賞各種各樣的魚,。)

(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶,，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲,，一會兒又湊在一起說著悄悄話,，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚,，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚,，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。

2欣賞課件：欣賞小朋友的作品,，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,，并進(jìn)行比較,。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法,。我同時逐個展示各種點(diǎn)線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。

(欣賞幼兒繪畫作品,，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條,，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋,。)

示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條,，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系,。

(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒討論,，你打算畫一條什么樣的魚?

3通過比較,，了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律,。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較,，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明,，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐,。

4幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣,。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,，并注重線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

5欣賞評析作品

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚,，為什么?

(3)教師小結(jié)：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗,，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了,，此刻我來當(dāng)魚媽媽,，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧,。

整個活動我以孩子的愛好為出發(fā)點(diǎn),，在活動設(shè)計中,，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間,?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美,。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點(diǎn)將會得到突破,。但是由于孩子存在個體差異,，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,，賦予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇六

（一）說設(shè)計意圖：

在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線,，繞毛線,，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒,，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢,。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣,，孩子們在日常生活中接觸得比較多,。基于這樣的認(rèn)識,，設(shè)計了本次游戲活動,。活動以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具,，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,。大家一起讓毛線寶寶跳舞,，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣,。

（二）說本班幼兒情況：

本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

（三）說活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由,，可以大膽動手操作發(fā)揮的.游戲氛圍,，用毛線拖、轉(zhuǎn),、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣,。

（四）說活動重,、難點(diǎn)：

本次活動的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖,、轉(zhuǎn),、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣,。

為了能使本次活動能夠有目的地實施開展,，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗,。

2,、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙,，8張對折好的彩紙,，紅、黃,、藍(lán),、

綠四盤顏料,，十六根毛線,。

1、說教法

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法,、提問法、親身體驗等教學(xué)方法,。

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入,，并且撕出圖形,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來,。

采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人,，輕松嘗試,，快樂游戲,，達(dá)到活動的目的。

2,、說學(xué)法

在活動中,，幼兒通過觀察，撕貼,，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中,，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法,，在寬松愉快的游戲氛圍中,，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。

3,、說過程

結(jié)合了本次活動的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ),，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、撕一撕：徒手撕出花瓶,。

2,、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。

3,、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了,。

第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢,？引出活動內(nèi)容,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運(yùn)用自編小兒歌,，增加活動趣味性,。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過準(zhǔn)備，幼兒喜愛玩紙,，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒,。

第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,?；ㄆ坷镉惺裁矗棵€寶寶拖一拖,，一根嫩枝長出來,，這邊一根、那邊一根,；枝條嫩嫩花兒開,，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來,。在活動中進(jìn)行個別和分組指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品,，所以在本次活動中,，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中,，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn),，并且及時表揚(yáng)。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖,，拖”的方法,，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚(yáng)了她,，引導(dǎo)幼兒集體嘗試,，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。

第三部分賞一賞,，花兒開的真香,，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧,，這里看看那里聞聞,。飛一飛，賞一賞,，欣賞合作完成的作品,，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中,，幼兒都很陶醉,，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛,，聞一聞“毫不含糊”,。

最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師,，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝,！

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇七

1,、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗”變魚"過程帶來的快樂,。

2,、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

1、水桶,、毛巾,、水粉筆、一次性桌布,、蠟筆,、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張,、音樂磁帶

1,、律動進(jìn)場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場,，坐成半圓形)

2,、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了,，咦,，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,，它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,，魚就出來了。

1,、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇,，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

2、小結(jié),，作畫練習(xí)的過程,。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4,、提出操作要求,。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些,，畫的重些,。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了,。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈,，手臟了要及時擦干凈,。

5、幼兒分散操作,，教師巡回指導(dǎo),。

2,、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里,，讓其他小朋友一起看看吧!

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇八

1,、內(nèi)容分析：根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動能力,，我為幼兒設(shè)計了新穎的導(dǎo)入方式,。男女老師的情景表演充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性,，最關(guān)建的是利用平時常見的美術(shù)材料讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力,，動手創(chuàng)作出漂亮的夏季服飾。體驗審美愉悅以及滿足感,、成功感,。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖,、用色,；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個性發(fā)展,。

夏季幼兒的服裝男孩以短袖短褲為主,，女孩以裙子為主，在制作方面夏季服裝的制作明顯相較于其他季節(jié)來得簡單一些,，而這個設(shè)計,、制作的要求也比較適合中班幼兒進(jìn)行。

通過本活動我希望能讓幼兒明白夏季服裝的特點(diǎn),，知道利用報紙等材料也可以制作出漂亮的服裝,，通過自己動手設(shè)計和制作在活動中體驗美術(shù)手工制作的快樂。利用服裝秀的形式讓幼兒充分展示自己的成果,，在展示中得到滿足,。同時提高他們的動手操作能力和創(chuàng)造能力。

本活動目標(biāo)：

1,、能動手設(shè)計,、裁剪夏季服裝。

2,、知道夏季女孩以穿裙子,，男孩以穿短袖短褲為主。

3,、在設(shè)計,、制作衣服的活動中體驗操作的快樂。

對目標(biāo)的分析：

新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用,，也是教育價值的具體體現(xiàn),。基于此認(rèn)識,，我在教學(xué)活動中盡可能讓幼兒在快樂的活動中達(dá)到教育目標(biāo),。在《夏季服裝秀》的活動中，我制定的三個具體目標(biāo)緊緊圍繞著“夏季服裝”這個主題,，通過觀察,、體驗、設(shè)計,、制作來達(dá)成這些目標(biāo),。其中顯性之處是動手能力的培養(yǎng)、對夏季衣物特點(diǎn)的認(rèn)識,，隱形之處是對幼兒審美能力的培養(yǎng)和良好情緒情感的培養(yǎng),。

此活動我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：第二條目標(biāo),，知道夏季女孩以穿裙子,，男孩以穿短袖短褲為主。通過在操作前的男女老師情景表演引出主題,，讓幼兒觀察到老師所穿的衣服,。然后通過引申回幼兒自己，讓他們觀察自己所穿的夏季服飾,。接著繼續(xù)延伸到觀察同班幼兒男孩女孩穿的都是什么,，有老師引導(dǎo)，幼兒自我發(fā)現(xiàn)為主總結(jié)出夏季女孩以穿裙子為主,，男孩以穿短袖短褲為主,。另外還通過夏季服飾細(xì)節(jié)上的特點(diǎn)、動手操作部分來加強(qiáng)幼兒的認(rèn)識,，使他們對夏季所穿服飾有深刻了解,。在這個基礎(chǔ)上我們可以培養(yǎng)幼兒人認(rèn)識觀察周圍事物的興趣，逐步養(yǎng)成能夠認(rèn)真觀察總結(jié)的能力來突出重點(diǎn),。

難點(diǎn)：第一條目標(biāo),，能動手設(shè)計、裁剪夏季服裝,。

主要通過首先讓幼兒顯示對夏季服飾產(chǎn)生興趣,，這里主要是男女教師的情景表演和他們制作的美麗服飾還有最后幼兒對自己制作成果展示的強(qiáng)烈成功動力來達(dá)到的，其次通過幼兒的自主的觀察發(fā)現(xiàn),，先是認(rèn)識夏季衣服的整體特點(diǎn)：薄,、少,、短，再是認(rèn)識夏季衣服上的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴,，豐富其動手操作的素材,，使其在下一步實際動手操作制作夏季服飾時能夠更加容易，也可以激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。最后通過老師所做的服飾的展示,，讓幼兒實際觀察用報紙等材料制作的夏季服飾的特點(diǎn)及制作的方法，為下一步動手操作奠定基礎(chǔ),。整個動手操作的前面部分都是圍繞著讓幼兒有興趣觀察和認(rèn)真觀察夏季服飾來展開的,，這樣做就是為動手操作制作自己的下埃及服飾做準(zhǔn)備。如此來突破難點(diǎn),。

（1）由男女教師的情景表演引入：引起幼兒對活動的興趣,，在表演中發(fā)現(xiàn)教師的夏季穿著。

（2）教師提問,，幼兒觀察自己和本班幼兒的夏季服飾,，最后教師總結(jié)夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主,。

（3）觀察裙子,、短袖短褲的特征和其上圖案，為手工操作做準(zhǔn)備,。

（4）教師展示自己制作夏季服飾作品,，讓幼兒觀察。

（5）幼兒動手操作,，教師在旁指導(dǎo),。

（6）以夏季服裝秀的形式展示作品

關(guān)鍵：

整個活動的關(guān)鍵成功部分在于調(diào)動幼兒的制作積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,。

下面,，為了使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

在教法上,，主要通過情景表演,、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示,、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示來完成本次活動,。

在學(xué)法上，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，讓他們自我觀察,，在觀察中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)找尋答案，并且在最后的操作環(huán)節(jié)中盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力獨(dú)立制作夏季服飾,。

教學(xué)方法：情景表演,、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn),、作品展示、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示,?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：激發(fā)幼兒的興趣,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力動手制作夏季服飾,，應(yīng)著重采用教師指導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。

2,、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：幼兒園教學(xué)活動中要充分發(fā)揮幼兒的自主性,。

長長的街樹中班美術(shù)說課稿篇九

1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西,。

2、發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙,。

2,、由圓變成的物體的各種范例。

3,、圓形臉手偶,。

1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

2,、表演變圓魔術(shù)

小朋友你們知道,，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓,，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓,，三個圓，四個圓,，許多圓呢,。圓圓表演把兩個圓變成了小雞,，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶,。小朋友,，你能把兩個圓，三個圓,，四個圓,，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù),。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙,。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好,。我們小朋友把圓變好后,，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來,。幫助能力差的幼兒,，鼓勵他大膽添畫圓。

4,、評價：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友,，你用幾個圓添畫了成了什么東西。