作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

泡泡畫(huà)教案反思篇一

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。吹泡泡對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,，吹出的泡泡在陽(yáng)光下五顏六色特別漂亮,，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時(shí)間更久一些呢,？基于這一點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,，充分利用孩子的好奇心、調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在玩的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡。

1.了解吹泡泡的特點(diǎn),，利用多種顏色吹泡泡,，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

2.能動(dòng)手動(dòng)腦,，運(yùn)用多種方法大膽嘗試作畫(huà),。

3.激發(fā)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，及良好的作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣,。

顏料,、彩筆、調(diào)色盤(pán),、吸管,、紙杯、泡泡液,、白紙,、背景音樂(lè)

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

教師帶幼兒玩吹泡泡的游戲,。

二、談話引入主題

1.談話：泡泡這么漂亮,，想不想把它們留下來(lái)呢,？（激發(fā)幼兒探知欲）

2.教師引導(dǎo)幼兒給泡泡穿上鮮艷的衣服。（給泡泡液調(diào)上不同的顏色）

三,、出示范畫(huà),，引導(dǎo)幼兒觀察

四、出示工具材料，教師演示創(chuàng)作泡泡畫(huà)的過(guò)程

1.將泡泡液調(diào)成不同的顏色,。

2.教師示范創(chuàng)作泡泡畫(huà)步驟：

（1）在白紙上畫(huà)出喜歡的圖案,。

（2）選擇喜歡的泡泡液用吸管蘸一蘸。

（3）對(duì)準(zhǔn)要涂色的部分吹出一個(gè)泡泡,，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡印,。

（4）可以用不同的顏色吹出不同的泡泡，增添畫(huà)面的美感,。

（5）漂亮的泡泡畫(huà)完成了,。

五、播放背景音樂(lè),，幼兒操作,，教師指導(dǎo)

幼兒創(chuàng)作泡泡畫(huà)，教師巡視指導(dǎo),，提醒幼兒注意衛(wèi)生,，不要把染色的泡泡液吸入嘴里。

六,、結(jié)束部分

展示作品,，互相欣賞學(xué)習(xí)。

七,、活動(dòng)延伸

延伸到戶外活動(dòng)中,，進(jìn)行吹泡泡比賽。

孩子的想象力和創(chuàng)造力是大人無(wú)法想象的,，而且孩子們天生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),，喜歡奇特的事物，他們有自己內(nèi)心世界,，也需要用方法表達(dá)出來(lái),。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體促使幼兒的認(rèn)識(shí),、情感,、能力、個(gè)性諸方面的有效發(fā)展,，通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),，吹泡泡對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，吹出的泡泡在陽(yáng)光下五顏六色特別漂亮,，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時(shí)間更久一些呢,？基于這一點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,，充分利用孩子的好奇心、調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在玩的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡。以開(kāi)發(fā)幼兒潛力提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,、發(fā)展幼兒健康的個(gè)性為前提,，運(yùn)用各種途徑靈活多樣地組織各種教學(xué)使美術(shù)教育在兒童的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。在日常生活中,，教師可以通過(guò)展示幼兒繪畫(huà)作品,，制作手工、師幼共同布置主題墻及裝飾藝術(shù)品,，來(lái)創(chuàng)造條件讓幼兒參與其中,，以此來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料,，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇,，這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要,，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

泡泡畫(huà)教案反思篇二

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,，讓幼兒通過(guò)游戲情境,，熟悉樂(lè)曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng),。

1,、學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動(dòng)作,。

2,、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。

3,、知道泡泡糖會(huì)別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,，要愛(ài)護(hù)環(huán)境,。

音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》

師：有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來(lái)玩，你們看”吱吱吱”它來(lái)了（小老鼠東跑跑西看看）

師：念到什么詞的時(shí)候小老鼠向兩邊看的,？

幼：西字的時(shí)候,。

師：我們一起來(lái)玩一玩好不好？（師生聽(tīng)琴聲表演）

師：剛才我們用小手玩游戲,，這次我們用小腳來(lái)試試看,。（師生聽(tīng)琴聲跺腳）

師：如果音樂(lè)再快一點(diǎn)你們能不能玩？（放a段音樂(lè),，用不斷加速的方法,，感知小老鼠走路的動(dòng)作）

師：說(shuō)說(shuō)你們做得怎樣？

幼：不錯(cuò),。

幼：很好,。

師：好在哪里？

幼：跺得很整齊,。

幼：我們能跟上節(jié)奏,。

師：那再來(lái)一次行不行？

2,、探索b段動(dòng)作

師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖,，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了一件什么事情？（放b段音樂(lè)）

幼：小老鼠被粘住了,。

師：老師手上也有一塊泡泡糖,，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）

師：好,，現(xiàn)在小朋友做小老鼠,，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂(lè)）

師：小老鼠被粘住了,，怎么辦呢,？

幼：用水洗。

幼：用手拉,。

幼：用剪刀剪斷,。

師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請(qǐng)一幼兒表演,，老師講解用勁時(shí)的表情和動(dòng)作）

師：我們也來(lái)使勁拉一次,。

師：小老鼠們?cè)俚讲莸厣先ネ嬉煌妗?/p>

師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里,？

幼：腳,。

幼：肩膀。

師：小老鼠準(zhǔn)備好,，我們又要出去玩了,。

師：最后,，使勁把泡泡糖拉下來(lái)，我們回家了,。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動(dòng)作）

師：你會(huì)把泡泡糖隨便扔在地上嗎,？應(yīng)該扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里,。

師：為什么,？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的,。

幼：要保護(hù)環(huán)境。

師：你們玩的開(kāi)心嗎,？來(lái),，到大老鼠身邊休息一下吧。

我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢,？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里,？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境）

你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全,，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔,。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了,。我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧,！

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。

小朋友們參與的積極性都很高,，小老鼠,、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象，并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,，動(dòng)作也很夸張,，惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

泡泡畫(huà)教案反思篇三

活動(dòng)“追泡泡”其目標(biāo)是1,、通過(guò)抓,、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑,。2,、積極參與戶外游戲,，在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)我以出示魔術(shù)箱導(dǎo)入,，因?yàn)橥邪嗪⒆酉矚g神秘感,，喜歡情景表演。當(dāng)我出示魔術(shù)箱告訴幼兒要變魔術(shù)時(shí),，孩子們都一個(gè)個(gè)看得很認(rèn)真他們的注意力全都被魔術(shù)箱吸引住了,。吸引了孩子的注意力后，我取出了吹泡泡工具讓他們看看猜猜,，根據(jù)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有的孩子能辨認(rèn)出物品并說(shuō)出其名稱(chēng),。

我擰開(kāi)蓋子示范著吹泡泡當(dāng)我吹出泡泡時(shí)孩子們都興奮地拍手尖叫起來(lái)，我示意讓他們安靜但無(wú)濟(jì)于事,，隨著泡泡在空中的消失孩子們那興奮的歡呼聲也隨之散去,。

接著我們?nèi)敉庾放菖堇玻〕霭l(fā)前我要求孩子們?cè)谧放菖輹r(shí)不要大聲喧嘩,，在孩子們地點(diǎn)頭應(yīng)允聲中我們出發(fā)了,，來(lái)到戶外我舉起泡泡工具開(kāi)始吹嘍！孩子們則仰著腦袋目光注視著我,，呼,，我輕輕一吹，五顏六色的泡泡就淘氣地飛舞起來(lái),，隨之孩子們“啊~~~~”地叫著開(kāi)始追逐著泡泡,，用手拍打起泡泡來(lái)。孩子們是那樣的興奮,，他們的叫聲此起彼伏,，響徹整個(gè)操場(chǎng)。我一再讓他們小聲但隨著誘人的泡泡飛起他們就將自己的興奮之情表露在外,，用他們的喊叫和肢體語(yǔ)言來(lái)表述自己的情感,。

小班孩子年齡小他們控制不了自己的情緒，在活動(dòng)中我一再的要求他們安靜但都沒(méi)能達(dá)到我的要求,，我想追泡泡這個(gè)活動(dòng)是個(gè)很能讓孩子興奮喜歡的戶外體育游戲,，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)我不應(yīng)該時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)讓他們安靜，因?yàn)槟遣皇窃谑覂?nèi),，應(yīng)允許孩子們把自己的情緒通過(guò)他們最直接的方法表現(xiàn)出來(lái),。但適當(dāng)?shù)淖屗麄冃÷暷鞘潜匾摹?/p>

泡泡畫(huà)教案反思篇四

洗手是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。記得最初制定常規(guī)要求時(shí),，我征求過(guò)孩子們的意見(jiàn),，并請(qǐng)三位小朋友示范洗手?！澳姆N方法洗得最干凈?”他們一致認(rèn)為“搓出泡泡”是最好的方法,。我趁熱打鐵：“既然大家都認(rèn)為這樣好,，就要嚴(yán)格要求自己，這樣才能保證不生病,?！?/p>

在培養(yǎng)洗手常規(guī)的第三周，抽查令我大失所望,，好像沒(méi)人搓出泡泡,。京璽排在隊(duì)尾認(rèn)真地搓著手心、手背,，就是不見(jiàn)泡泡,。他見(jiàn)我站在旁邊著急地說(shuō)：“我的泡泡不見(jiàn)了，剛才我是按要求洗的,?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，其他孩子也舉手讓我看,。我想驗(yàn)證一下孩子們的說(shuō)法，就拿著肥皂在水龍頭下一邊沖一邊抹,。林林小聲說(shuō)：“您不讓我們這樣,，您怎么做了?原來(lái)這樣愛(ài)出泡泡?！?為了節(jié)約用水,，我們要求孩子們先沖一下手，關(guān)上水龍頭再抹肥皂)我臉上有些掛不住,，趕緊說(shuō)：“你們找到搓不出泡泡的原因了嗎?”祺祺說(shuō)：“可能是手太干了吧,，肥皂粘在手上了?！庇瓿秸f(shuō)：“抹的肥皂少也搓不出泡泡,。”我問(wèn)：“誰(shuí)還有其他想法?”大家七嘴八舌地發(fā)表議論,。我請(qǐng)他們重新嘗試新的方法,。京璽看到泡泡說(shuō)：“我的泡泡又回來(lái)了，我可以先喝水了,?！?/p>

望著京璽興奮的樣子，我想,，沒(méi)有水怎么會(huì)有泡泡?真是難為孩子們了,。我決定向他們道歉：“老師難為大家了，以后我要和你們一起試一試,，多體諒你們的難處,?！?/p>

反思自己的教育行為，表面上師生關(guān)系看似民主,、平等,，也關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，但我卻根本沒(méi)設(shè)身處地地從孩子的角度考慮,，只是把幼兒當(dāng)作常規(guī)的接受者,。教師如果能把自己也看成孩子中的一員，親自參與到幼兒的實(shí)踐中,，體驗(yàn)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程,，才會(huì)有真實(shí)的合作探究式的師生互動(dòng)。

泡泡畫(huà)教案反思篇五

吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲,，在設(shè)計(jì)這次科學(xué)活動(dòng)時(shí),，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活,，在幼兒自己喜歡的游戲中探究,，發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谶呁孢叞l(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),，從而不會(huì)使小班的幼兒感到科學(xué)活動(dòng)的枯燥,。

在活動(dòng)前，我拋出了一個(gè)“你吹過(guò)泡泡嗎,？”的問(wèn)題,，孩子們的興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來(lái)，在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前,，考慮到小班幼兒年齡小,，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時(shí)候要往上面吹,，這樣就不會(huì)吹到其他人的臉上,，聽(tīng)到音樂(lè)聲停了以后就要回到自己的位置上?；顒?dòng)中,，老師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行了猜想活動(dòng)，猜猜不同形狀的泡泡器分別能吹出什么形狀的泡泡,，幼兒猜想結(jié)果,，老師幫助幼兒用記錄表記錄。這樣能體現(xiàn)幼兒思維的自主性,，也為下面的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊作用,。

“請(qǐng)小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語(yǔ)“看,，我吹出了圓圓的泡泡,，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡,，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r(shí),，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮,，有個(gè)叫臻臻的小朋友疑問(wèn)的邊吹邊說(shuō)“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓的泡泡啊”,。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的,。孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中。

在活動(dòng)后，我和小朋友一起對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來(lái)不管是什么形狀的泡泡器,，吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的,，還有一點(diǎn)通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對(duì)的,，只有自己親自試一下才能知道正確的結(jié)果,。

你吹泡泡,，我吹泡泡，大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘,，在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒既玩得投入開(kāi)心,。又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的神奇，也讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功吹出泡泡的喜悅,。

泡泡畫(huà)教案反思篇六

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,，也是幼兒非常喜歡玩的游戲,。主要目標(biāo)是：

1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣,。

2,、嘗試用不同的器具吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

3,、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,，問(wèn)這些材料能干什么？他們都說(shuō)能吹泡泡,，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密,。孩子們回答出很多,，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉,，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具,，看看是什么形狀的，孩子們都說(shuō)是圓的,，順著這個(gè)問(wèn)題,，我出示了方形、三角形的工具,，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎,？孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是,，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果,。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的,。

孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來(lái),，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的,。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái),。活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹,，主要是我課前沒(méi)有考慮到,，總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單,，不需多加明,，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。

泡泡畫(huà)教案反思篇七

今天我組織孩子們進(jìn)行了一次科學(xué)探索——《它能吹出泡泡嗎》，通過(guò)這次活動(dòng)，我和孩子們共同探索、發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的事情,。

我提前用茶葉水,、洗潔劑,、白砂糖調(diào)出了泡泡液，又自制了各種吹泡泡工具：鐵絲圈,、竹筒,、吸管,、毛根圈等，孩子們看到我?guī)?lái)的各式吹泡工具都爭(zhēng)著要試試,，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們參與地積極性很高,。通過(guò)各環(huán)節(jié)的嘗試、探索孩子們發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備的吹泡工具中有些能吹出泡泡有些則不能,。最終得出結(jié)論：有洞且兩頭相通的工具才能吹出泡泡,。活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們動(dòng)手,，給一些不能吹出泡泡的材料進(jìn)行改造,，變得能吹,。孩子們都積極動(dòng)手嘗試,，想出了各種好辦法，獲得了成功的體驗(yàn),。例如：將紙條卷起來(lái),、將吸管里堵的紙團(tuán)捅出、將毛根卷曲等等,。

但任何一次活動(dòng)都不可能達(dá)到完美,，這次活動(dòng)仍存在不足不處：

1、自制泡泡水效果不佳,，在一定程度上影響了孩子們的探索結(jié)果,。

2、記錄表的使用方式可再靈活一些,，本次活動(dòng)我制作了一張大表格掛于黑板供大家一起使用,，其實(shí)可以嘗試讓幼兒人手一張，自己將探索結(jié)果記錄下來(lái),。

3,、在孩子們探索環(huán)節(jié)我也做到了和孩子們共同探索并探討，但對(duì)個(gè)別照顧還不夠到位,。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都很投入,，看到孩子們臉上露出的喜悅深情，我更開(kāi)心,。吹泡泡活動(dòng)結(jié)束時(shí),，孩子們還不舍得放下手中的工具，科學(xué)活動(dòng)太有吸引力了,。以后我會(huì)組織更多有趣的活動(dòng),，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，我也將不斷提高自身教學(xué)能力，爭(zhēng)取做得更好,！

泡泡畫(huà)教案反思篇八

本課后鼻韻母的學(xué)習(xí)在拼音教學(xué)中是一大難點(diǎn),，學(xué)生對(duì)后鼻韻母發(fā)音的掌握有一定困難。在整節(jié)課上,，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，把游戲貫穿在整節(jié)課的教學(xué)中,，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中識(shí)字,、學(xué)習(xí)拼音，成功地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。

“吹泡泡”是孩子們非常喜歡的活動(dòng),。揭示課題時(shí)，我憑借一瓶泡泡水,，讓學(xué)生來(lái)吹一吹,，這時(shí)，大大小小,、五顏六色的泡泡飄滿了教室,，我走在孩子們中間，聆聽(tīng)著他們的歡聲笑語(yǔ),，感覺(jué)自己也回到了童年,，這時(shí)，我知道：我和孩子們的距離更近了,。

在學(xué)完了四個(gè)后鼻韻母后,，我明顯地感到孩子們有點(diǎn)累了。后鼻韻母的發(fā)音對(duì)上海孩子來(lái)說(shuō),，掌握確實(shí)有一定困難,。為了避免枯燥，我運(yùn)用多媒體,，把這些后鼻韻母出現(xiàn)在大大小小的泡泡上,，伴隨著泡泡碎了的聲音，使學(xué)生身臨其境,，宛如自己跟著小螃蟹在一起吹泡泡,，這時(shí)，分散的注意力又重新被集中起來(lái),，大家搶著認(rèn)讀泡泡上的后鼻韻母,，學(xué)習(xí)積極性非常高。

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)生更高的求知欲,，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn),，我把本課要求拼讀的音節(jié)以小紅花的形式出現(xiàn),，誰(shuí)拼對(duì)了，這朵小紅花就屬于誰(shuí),。孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試,，搶著要得到小紅花，枯燥的音節(jié)拼讀,，在學(xué)生“我來(lái),，我來(lái)”的聲音中成功進(jìn)行。

這是我在課堂上經(jīng)常用的一個(gè)游戲,。這種游戲操作簡(jiǎn)單,，學(xué)生參與面廣，既進(jìn)行了生字鞏固,，又有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練,。

這篇課文句式整齊，節(jié)奏明快,，韻律和諧,，讀起來(lái)瑯瑯上口，很適合采用“滾雪球”的游戲,，在游戲中,，學(xué)生紛紛離開(kāi)自己的座位,，找小伙伴一起朗讀,，雪球越滾越大，學(xué)生的訓(xùn)練也越來(lái)越大,，從而做到了熟讀成誦,。

課堂上，我時(shí)時(shí)做到拼音和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,。在“鞏固拼音,，拓展識(shí)字”這一階段，我把“太陽(yáng)魚(yú) 章魚(yú) 松果魚(yú) 龍蝦 海星 藍(lán)鯨 鸚鵡螺”的音節(jié)出現(xiàn)在海底世界,，并告訴他們拼對(duì)這些音節(jié),，這些小動(dòng)物就會(huì)跟你們見(jiàn)面了。孩子們迫不及待地拼讀起來(lái),，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

這節(jié)課上，通過(guò)這五個(gè)游戲,，讓學(xué)生的眼,、耳、腦,、手,、口等一齊動(dòng)起來(lái),，以“動(dòng)”激活教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果,。

泡泡畫(huà)教案反思篇九

幼兒是教育活動(dòng)的參與者,，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合,，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的科學(xué)教材,，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來(lái)越熱,，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣,，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活,，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中,，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿了好奇,，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》,。

教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的`過(guò)程和方法,，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體,，因人施教的原則,。

因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo),。

1,、 嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2,、 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受,。

3、 制作泡泡水,，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣,。

泡泡畫(huà)教案反思篇十

《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲,，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情,。

在教學(xué)時(shí),，我先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們很喜歡,。我讓學(xué)生們從家里帶來(lái)肥皂塊,、杯子、吸管等工具,。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲,，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮，他們覺(jué)得這真是太神氣了,，體驗(yàn)到自己吹泡泡的興趣,。

還有一個(gè)環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點(diǎn)的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時(shí),，由于泡泡吹出來(lái)的不是很多,，同學(xué)們就擠到一起，你推我,，我推你很危險(xiǎn),。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上,，讓它飛到天空中去,，這樣泡泡就會(huì)很高興。這么一說(shuō),，有的同學(xué)就趕快拿書(shū)當(dāng)扇子扇泡泡,，可是一不小心，用力過(guò)猛就把泡泡給扇破了,。于是我又鼓勵(lì)大家想其他辦法,。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹,，泡泡真的飛上天了,，同學(xué)們很開(kāi)心。然后我有讓大家觀察泡泡的形狀,，顏色,，體會(huì)泡泡的美麗神奇，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě)。

整節(jié)課下來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣,，體會(huì)到生活中處處有學(xué)問(wèn),，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的.樂(lè)趣,，同時(shí),，同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象,，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中,，偶爾出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)玩鬧的現(xiàn)象,，我及時(shí)引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈,，整體效果較好,。

泡泡畫(huà)教案反思篇十一

教后記《吹泡泡》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，在以往的教學(xué)中,，我們也在不同的年齡段中開(kāi)展過(guò)吹泡泡,，今天觀摩了由張丹老師執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)，讓我對(duì)吹泡泡的活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí),，下面是我聽(tīng)了該活動(dòng)的一些感想：

1,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。整個(gè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)節(jié)一,，張老師提供了各種幼兒熟悉的材料供幼兒操作篩選出不能吹泡泡的工具；環(huán)節(jié)二,，投放不能吹出泡泡的工具（樹(shù)葉和電線）,，讓幼兒想辦法讓他們吹出泡泡；環(huán)節(jié)三,，讓樹(shù)葉和電線在小工具的幫助下吹出更多的泡泡,；三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,，每個(gè)環(huán)節(jié)都為幼兒下面的操作做了相應(yīng)的鋪墊,。

2、材料提供適宜,?；顒?dòng)中，張老師提供了幼兒熟悉的各種材料,，環(huán)節(jié)一中提供了電線,、窗紗、樹(shù)葉,、鑰匙,、紐扣，讓幼兒大膽操作,、探索并說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)討論、交流發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉和電線這兩種材料不能吹出泡泡,，于是在第二次探索時(shí),，教師就只提供樹(shù)葉和電線若干,，讓幼兒探究，后來(lái)為了讓樹(shù)葉和電線吹出更多的泡泡,，張老師提供了小工具（壓花機(jī),、鉛筆、剪刀）供幼兒嘗試,，活動(dòng)中張老師每次材料的提供都激發(fā)了幼兒有效的探索,。

3、記錄簡(jiǎn)潔明了,?？茖W(xué)活動(dòng)中，記錄科學(xué)現(xiàn)象是對(duì)探究過(guò)程的驗(yàn)證,，在此次活動(dòng)中,，張老師用一張大的記錄表，將幼兒的每次操作結(jié)果展示出來(lái),，整個(gè)記錄表對(duì)錯(cuò)（成功,，不成功）來(lái)分來(lái)，當(dāng)幼兒在第二次操作中想出辦法讓樹(shù)葉和電線吹出泡泡后,，張老師把不成功中的“不”字去掉,，并用多張樹(shù)葉電線表示幼兒介紹的方法，張老師的一張總記錄表不僅讓幼兒發(fā)現(xiàn)探究中的問(wèn)題也激發(fā)了幼兒探究的欲望,。

泡泡畫(huà)教案反思篇十二

首先,，選擇適合的場(chǎng)地。教室里空間比較小,，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的,，會(huì)讓孩子摔跤。因此,，我選擇了戶外的場(chǎng)地,，類(lèi)似草坪的場(chǎng)地就不會(huì)產(chǎn)生這樣的隱患。

其次,，選擇成功的材料,。因?yàn)榕菖莸闹谱鞑牧希覀兛梢宰约褐谱?，但可能?huì)吹不出，或者泡泡比較小,。我還是選擇了買(mǎi)來(lái)的長(zhǎng)條的現(xiàn)成泡泡,，這個(gè)吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡,，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡,。這樣孩子的興趣會(huì)更大,。

最后，我在操作過(guò)程中,，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù),。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件,，所以控制好人數(shù),，對(duì)游戲的順利、安全開(kāi)展有著不可忽視的作用,。

通過(guò)這三個(gè)準(zhǔn)備,，孩子在活動(dòng)過(guò)程中，既玩得開(kāi)心,，又安全,。我想每一個(gè)活動(dòng)若都經(jīng)過(guò)思考，那么就會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，活動(dòng)也將開(kāi)展得更加順利!

泡泡畫(huà)教案反思篇十三

1,、認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán)3種顏色,，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。

2,、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍?zhuān)耸忠环莓?huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙,，各色(紅、黃,、藍(lán))顏料,，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過(guò)吹泡泡的`經(jīng)驗(yàn),。

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

1,、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色：“看,，這是什么?”(泡泡)

2、“泡泡是什么樣子的呢?”(圓圓的),。

3,、“有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?”教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙：“原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓,，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?”

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡,。

1、邊印邊說(shuō)：“紅泡泡,、黃泡泡”

2,、”泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!“

3,、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

4、提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí),，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈,，再蘸其他顏色。

5,、提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作,，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。

(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡,。

教師巡回觀察寶寶的操作情況,，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)”泡泡"印花的有多有好的寶寶,。

(四)展示作品,，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

溫馨提示：

本次活動(dòng)在開(kāi)展之前,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察,。

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