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小學(xué)勞動教育開展情況匯報篇一

為了認(rèn)真貫徹中共中央,、國務(wù)院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的`決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》,，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展,。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動,。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。

2,、通過勞動基地等勞動,，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康，使學(xué)生掌握一些基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì),。

3,、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑,。

1,、加強學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位,。

每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針,，認(rèn)識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的幾點意見》,，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度,，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》,，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求,。學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進(jìn)經(jīng)驗,，增強教育工作的時代感。

同時,，利用家長會,，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育,。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃,，學(xué)期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料,，做到人手一冊,，一人一份，保證勞動教育材料,。三要建立勞動教育檢查制度,，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們,，促進(jìn)了勞動教育的順利開展,。

2,、因地制宜,，開辟勞動教育基地。

勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證,。我們除在勞動課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動的教育和手工勞動實踐外,，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟與建立,。

首先,，開辟校內(nèi)的勞動教育基地,。我校的外操場，一年要除草數(shù)次,，以往都是由學(xué)校請校外的小工進(jìn)行清除,。近幾年來,，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項任務(wù),，全部由學(xué)生承擔(dān)。學(xué)校的綠化帶,、花壇和草坪,，事地也不少，我們將劃分給班級包干,，負(fù)責(zé)定期拔草,、除蟲等工作。

其次,，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的黃金臺,、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學(xué)校門口這一路段作為校外的勞動教育基地,，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作,。

其三，利用軍營村苗木生產(chǎn)基地,，每月組織骨干學(xué)生參加勞動,，請技術(shù)員講解勞動技巧，以提高學(xué)生的勞動興趣,。

此外,，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做,，還通過定期的問卷調(diào)查,，及時了解情況，使勞動教育落到實處,。

3,、開展研究,，提高勞動教育質(zhì)量

積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動課教學(xué)的質(zhì)量,，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵,。首先，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》,；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學(xué)生進(jìn)行勞動教育的具體要求,。其次，我們以現(xiàn)行勞動教材為內(nèi)容,，舉行了勞動教學(xué)公開課,，課后，重點討論研究勞動課教學(xué)的基本模式,。

4,、各班要結(jié)合自己的實際，有目的,，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,，在勞動的過程中，遵循知,、情,、意、行相統(tǒng)一的原則,，并充分注意教育形勢的趣,、活,、實,。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動,，進(jìn)行一次勞動技能競賽活動,，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料,，學(xué)期末,，學(xué)校將評選勞動先進(jìn)班集體。

5,、學(xué)校開展全校學(xué)生征集”勞動小竅門“,、”勞動金點子“,培養(yǎng)學(xué)生在勞動中實踐、學(xué)習(xí),、創(chuàng)新的能力,。

6、各班組織學(xué)生開展”學(xué)一種勞動技術(shù)“,、”寫一篇勞動收獲體會“活動,，讓學(xué)生在活動中學(xué)本領(lǐng),，做主人。

7,、舉行競賽,，激發(fā)勞動教育情趣。

8,、開展評選”最佳勞動基地“,、”勞動小能手“等活動。

小學(xué)勞動教育開展情況匯報篇二

20xx年11月23日小學(xué)五年級全體師生,走進(jìn)蔬菜基地,參加勞動實踐活動,在實踐活動中,無論是在野外平整土地,，挖溝澆菜,，還是除草等技術(shù)，同學(xué)們認(rèn)識了勞動的價值和意義,，培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動有快樂,。綜合實踐活動課程面向自然、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然,、對社會,、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力,。

實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。學(xué)生們通過上網(wǎng),、調(diào)查,、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報,，了解了生活中的常識,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,。

活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,，小組活動的問題確定之后,，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗:在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性,，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,，同時提出必要的指導(dǎo)性建議。

在活動過程中,，學(xué)生會遇到各種各樣的困難,。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣,，老師這時就是他們的鑰匙,，引路人。他們畢竟還是孩子,，遇到困難是難免的,，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo),，會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。

實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力,。

總之，學(xué)生在勞動實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力,，動手能力。

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小學(xué)勞動教育開展情況匯報篇三

20xx年11月23日小學(xué)五年級全體師生,走進(jìn)蔬菜基地,參加勞動實踐活動,在實踐活動中,無論是在野外平整土地,，挖溝澆菜,，還是除草等技術(shù)，同學(xué)們認(rèn)識了勞動的價值和意義,，培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動有快樂,。綜合實踐活動課程面向自然、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然,、對社會,、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力,。

實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。學(xué)生們通過上網(wǎng),、調(diào)查,、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報,，了解了生活中的常識,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,。

活動的組織是以小組活動為基本組織形式,。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后,，我們尊重學(xué)生的自主選擇,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗:在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性,，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,，同時提出必要的指導(dǎo)性建議,。

在活動過程中,，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,，就會打擊他們對活動的信心和興趣,，老師這時就是他們的鑰匙，引路人,。他們畢竟還是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥,、引導(dǎo),，會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。

實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。

總之,，學(xué)生在勞動實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力，動手能力,。

小學(xué)勞動教育開展情況匯報篇四

勞動礪心智實踐促成長,。讓學(xué)生形成正確的勞動觀,，在勞動中真正做到動腦,、嘗試、探索,，并在過程中體驗勞動與創(chuàng)造的快樂,。通過勞動實踐教育,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造,，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理,，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動,、勇于創(chuàng)造的精神和實踐能力,，提高我校學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ),。

二,、勞動實踐教育實施（一）以課堂為中心，激發(fā)學(xué)生勞動興趣我校一直以來重視勞動課程建設(shè),，建校初期便成立了以校長為組長,，分管副校長為副組長，勞動科任教師及班主任為成員的勞動實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，承擔(dān)學(xué)校課程實施規(guī)劃,、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任,，負(fù)責(zé)制定并落實學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案,，整合校內(nèi)外教育資源，保證綜合實踐活動課程有效實施,。

-2-意事項,，在家長監(jiān)督指導(dǎo)下，按計劃表積極有序進(jìn)行家庭勞動,。樹立積極勞動意識,，培養(yǎng)學(xué)生主動勞動習(xí)慣。

（三）以勞動技能比賽為導(dǎo)向,，激發(fā)學(xué)生勞動熱情學(xué)校每學(xué)期都會開展勞動技能大賽,，讓學(xué)生在比賽中鍛煉自己，成長自己,。同學(xué)們在家長和老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)勞動技能,，提升勞動技巧。在和同學(xué)的比賽中,，增進(jìn)友誼,，激發(fā)熱情。每學(xué)期“勞動技能小能手”的評選極大的激發(fā)了學(xué)生的勞動熱情,，增強了學(xué)生的勞動意識,，提高了學(xué)生的勞動技能。

（四）以服務(wù)社會為根本，增強學(xué)生勞動體驗學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，走出教室,，在家長的幫助下，走出家庭,，參與社會實踐,，增強學(xué)生勞動體驗感、獲得感地培養(yǎng),。每年植樹節(jié),，各班級家委會成員帶領(lǐng)家長與學(xué)生到高青慢城、荒土地種植基地進(jìn)行植樹及果樹認(rèn)領(lǐng)活動,。學(xué)生在“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”,、“勞動最光榮”、“環(huán)保小衛(wèi)士在行動”,、“尊老敬老我先行”等主題勞動中,，走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社會,?；顒又蟠蠹曳窒韯趧痈惺埽w會勞動的價值與快樂,。

三,、勞動實踐教育評價

-3-間展示學(xué)生的勞動成果，并讓每個學(xué)生暢談在活動過程中的得失,，簡要介紹自己工作對象的特點,、用途、培育事項,，并耐心地回答參觀者（其他學(xué)生）提出的每一個相關(guān)問題,，激起其他學(xué)生參與實踐勞動的興趣和欲望。

四,、勞動實踐教育的發(fā)展方向?qū)W校發(fā)揮少先隊,、少年宮和拓展課的作用，種植體驗性實踐教育是參與性學(xué)習(xí)的一大特色,，所以,，增加學(xué)生勞動實踐機會，提高勞動實踐意識,，將理論知識學(xué)習(xí)與勞動實踐結(jié)合起來,，提升學(xué)生能力水平，激發(fā)學(xué)生勞動興趣,，磨練學(xué)生意志品格,，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。同時統(tǒng)籌各個學(xué)科和社會資源,，推動建立課程完善,、資源豐富、模式多樣,、機制健全的勞動實踐教育體系,，形式普遍重視勞動實踐教育的氛圍。

總之,，我校形成的以勞動課程,、種植基地、居家勞動,、社會實踐為主題的“五位一體”勞動實踐活動,，拓寬了學(xué)生勞動實踐的空間與時間，讓學(xué)生從課堂到課外,，從家庭到社會,，從知識獲得到實踐能力的提升，從勞動興趣的培養(yǎng)到服務(wù)社會的勞動價值的體現(xiàn),，引領(lǐng)學(xué)生在勞動中健康成長,。

小學(xué)勞動教育開展情況匯報篇五

接到金安區(qū)教育局下達(dá)的扶貧助學(xué)大排查工作后，我校認(rèn)真開展了關(guān)于開展教育扶貧工作的自查和排查工作,，現(xiàn)將在此次自查和排查工作匯報如下:

一,、學(xué)校成立了以陳凱校長為組長的扶貧工作小組，認(rèn)真貫徹落實上級關(guān)于扶貧調(diào)查工作的各項要求,，認(rèn)真摸排,，不漏一戶不少一人確保在我校就讀的在籍學(xué)生家長都能了解到有關(guān)教育扶貧的各種信息，都能享受到相關(guān)資助,。

二,、及時發(fā)放資助。組織教師對207年的精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行自查,，認(rèn)真核對信息,、核對人員、核準(zhǔn)數(shù)據(jù),，建立起學(xué)校教育貧困電子檔案,，明確分工，責(zé)任到人,。根據(jù)班主任老師和金安區(qū)扶貧數(shù)據(jù)和學(xué)生家長提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和核實對符合政策的學(xué)生及時發(fā)放各類補助,，減免各種費用。并做好摸底表和發(fā)放花名冊，留存記錄,。截止207年0月25日我校義務(wù)段共有建檔立卡戶89人,，其中寄宿生3人。上半年共發(fā)放各類補貼和學(xué)費減免2866.5元全年合計57323元,。

三,、落實好教育扶貧工作，加強對在校貧困學(xué)生的幫扶力度,，做好教師與學(xué)生的“一對一幫扶結(jié)對”工作,，關(guān)注留守兒童、“三殘”兒童成長,，鼓勵班主任每學(xué)期高質(zhì)量地完成對學(xué)困生,、問題學(xué)生、貧困學(xué)生的走訪工作,，摸清學(xué)生家庭情況,，有的放矢的開展物質(zhì)幫扶和精神幫扶，為教育扶貧打好基礎(chǔ),。

四,、重視“控輟保學(xué)”工作，對教學(xué)轄區(qū)的輟學(xué)情況進(jìn)行清查,，開展興趣社區(qū)活動留住問題學(xué)生,，幫扶貧困學(xué)生，同時積極爭取項目完善學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施,，打造良好育人氛圍,，讓老師教的開心，學(xué)生學(xué)得愉快,。

我校將借這次自查為契機,，及時整改教育教學(xué)中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實與創(chuàng)新,，為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展保駕護航,！

小學(xué)勞動教育開展情況匯報篇六

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人,，是教育的首要問題,，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度,、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才,。“有用人才”“時代新人”的一個重要特征,，就是具備勞動的素質(zhì),，能夠弘揚勞動精神,、崇尚勞動、懂得勞動最光榮,，能夠辛勤勞動,、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動,。習(xí)近平總書記把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中,，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針,。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進(jìn)入了新時代,?！痹谛聲r代背景下，加強學(xué)生的勞動教育,，努力提高學(xué)生的勞動素質(zhì),，對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

加強辛勤勞動教育,，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神?！吨芤住分姓f：“天行健,，君子以自強不息?！弊詮姴幌⑹侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證,。正如習(xí)近平總書記指出的,，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”,。從一定意義說，學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育,。引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮,，樹立勞動最光榮、勞動最崇高,、勞動最偉大,、勞動最美麗的信念,，這是教育的重點與方向。在教材設(shè)計中,，鼓勵學(xué)生從小主動辛勤勞動,，踐行孝敬父母、尊重老師,、樂于助人等德行,，通過日積月累的點滴勞動塑造學(xué)生正確的人生觀價值觀,。在教學(xué)中,，以體驗式教學(xué)使學(xué)生感悟自身的變化與成長,，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中努力奮進(jìn),、自主追求與實現(xiàn)夢想的勇氣,。

加強誠實勞動教育,，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)。所謂“誠實勞動”,，在于敬業(yè)實干,，熱愛并踏實做好自己的工作，充分發(fā)揚工匠精神,；還在于發(fā)乎本心,，遵循天道。習(xí)近平總書記在講到“誠實勞動”對國家發(fā)展,、人民生活的意義時指出,，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn),；發(fā)展中的各種難題,，只有通過誠實勞動才能破解”?！罢\者,，天之道也?！泵總€人要從集體利益出發(fā),，不弄虛作假、消極怠工,，要誠實勞動,，遵守職業(yè)道德，學(xué)習(xí)并遵循社會發(fā)展的規(guī)律,，努力為國家社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻(xiàn),。在誠實勞動教育的實踐中，重在學(xué)生“誠”的品質(zhì)的培養(yǎng),。在教材設(shè)計中,，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生踐行以“誠”待勞,，以實干實現(xiàn)自身價值,；設(shè)計“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目，將“誠實勞動”提升到勞動者的義務(wù)與使命的高度,，從更深層次意義上提高學(xué)生的勞動素質(zhì),。

加強創(chuàng)造性勞動教育，提高學(xué)生創(chuàng)造能力,。新時代,，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國，要大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將經(jīng)濟發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合,。這對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求,。通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，重點培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬,、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動者隊伍,，以適應(yīng)時代發(fā)展需要，實現(xiàn)教育,、科技與經(jīng)濟三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展,。在教材設(shè)計中，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識,，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

其實是學(xué)校和家長都普遍重視學(xué)習(xí)成績,，而對勞動教育關(guān)注不足,。甚至，父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí),，衣來伸手,，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權(quán)利,，導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”,。不會做飯、不會洗衣服,、不會料理家務(wù),、不珍惜糧食，認(rèn)為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義,，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等,。久而久之，缺乏自理能力,，不懂得自強感恩,，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。

最近湖北省發(fā)布《全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育若干措施》,，要求中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定,。各地各學(xué)?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程,，可與綜合實踐活動,、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神,、勞模精神,、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程,，其中本科階段不少于32學(xué)時,，并開展必要的勞動實踐體驗。將勞動素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容,，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,，并將結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù),。

我國中小學(xué)勞動教育時廢時興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程,。當(dāng)前勞動教育缺位成為中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實,，在家庭中被“軟化”、在學(xué)校中被“弱化”,、在社會中被“淡化,，現(xiàn)狀不容樂觀。

從家庭層面來看,，獨生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力,，導(dǎo)致勞動在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動,，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉,。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要努力學(xué)習(xí),，什么都不用干。

從學(xué)校層面來看，勞動與技術(shù)課程開設(shè)率低,，課時經(jīng)常被占用，師資,、場地,、經(jīng)費缺乏,，勞動教育無計劃、無考核。有些學(xué)校甚至把勞動作為懲罰學(xué)生的手段,，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。

從社會層面來看,，“學(xué)而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響,，導(dǎo)致看不起體力勞動,、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在,。

（一）調(diào)查目的

本次調(diào)查我們團隊在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行開展,，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想,，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生通過社會實踐堅定理想信念,、站穩(wěn)人民立場、錘煉過硬本領(lǐng),、投身強國偉業(yè),，從勞動教育開展現(xiàn)狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博,、qq,、微信等新媒體平臺進(jìn)行宣傳，將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文,、表格,、公益宣傳片等方式展示。同時我們團隊進(jìn)行關(guān)于勞動教育的科普和調(diào)查問卷,，旨在讓更多的人了解勞動教育,、重視勞動教育,。

（二）調(diào)查對象

本次調(diào)查以團隊成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生群體,，針對生源地大中小學(xué)勞動教育開展情況進(jìn)行了線上云訪談和線下調(diào)研,。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴大了調(diào)查范圍,，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實有效。

（三）調(diào)查方法

1.會議調(diào)查法：召集組員用座談或討論的形式,，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認(rèn)識,，提出建設(shè)性意見。

2.問卷調(diào)查法：以抽樣問卷調(diào)查為主,，結(jié)合文獻(xiàn)資料的查閱來進(jìn)行記錄,，并對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成結(jié)論,。

3.訪談?wù){(diào)查法：活動過程中結(jié)合實地訪談進(jìn)行調(diào)查,。政府部門以訪談為主。

4.文獻(xiàn)調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,、報刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析,。通過知網(wǎng)、中國期刊,、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識,。

5.統(tǒng)計調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計與總結(jié),，高度凝練,、集成,，提煉觀點,，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實情況等總結(jié)成調(diào)查報告，最終形成相關(guān)論文,。

（四）問卷調(diào)查

此次實踐活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題,，并為之精心設(shè)計了問卷,。全隊共15人,，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面,、覆蓋面廣的調(diào)查問卷,。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會環(huán)境實際情況,，具有針對性,，可操作性強。

（五）訪談?wù){(diào)查

（六）調(diào)查過程

2020年7月26日,，在隊長的組織下于騰訊會議舉行了團隊的第一次會議,，會議伊始，隊長艾麗絲簡單的介紹了一下團隊調(diào)查目標(biāo)和方向,。隨后,，每個隊員都進(jìn)行了自我介紹，進(jìn)行初步的認(rèn)識，并根據(jù)大家的能力將團隊分為宣傳部,、組織部,、和秘書部三個小組并選出部長,，接下來,，副隊長對各部門工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，隊長對本次暑調(diào)活動進(jìn)行前期工作的安排,，對團隊工作提出了相關(guān)建議。

2020年7月29日下午2點30分，組長交流會于騰訊會議成功召開,，隊長及各組組長參與本次會議,。各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報,，秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料,，并對其歸納總結(jié),；組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷,；宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5,、宣傳視頻,、海報的制作,。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論,，確定問卷調(diào)查方向,。最后,，隊長強調(diào)了團隊紀(jì)律,，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務(wù),。

2020年7月30日12點30分,，勞動啟航實踐隊第二次會議于騰訊會議順利召開,，實踐隊全體成員參加會議。隊長確定了前期準(zhǔn)備完成的時間,，并對后面正式的工作進(jìn)行了簡要的安排,。隨后各組組長分別進(jìn)行了發(fā)言，首先是秘書部負(fù)責(zé)人強調(diào)了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深,，要有針對性；接著宣傳部負(fù)責(zé)人對宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)的說明；最后組織部負(fù)責(zé)人對活動紀(jì)律以及活動期間的安全問題進(jìn)行了強調(diào),。在此之后，副隊長對其進(jìn)行了總結(jié),，并建議每次訪談后能寫下自己的心得,。

2020年8月1-4日，是勞動啟航實踐隊成員正式開展社會調(diào)查,，大家依據(jù)原定計劃,，在這4天進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動。因為疫情的原因,，雖然大家不能同往常一樣展開集體調(diào)查,，在各自的家鄉(xiāng)積極的進(jìn)行著暑調(diào)活動，在這幾天的調(diào)查過程中,，隊員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對勞動教育并不了解,，而且學(xué)校里也沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象,，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進(jìn)行了科普,。

2020年8月4日12點20分，勞動啟航實踐隊第三次全體會議于騰訊會議成功召開,，勞動啟航實踐隊全體成員參加會議,。首先，副隊長對前期工作進(jìn)行了總結(jié),，并鼓勵大家在后期的實踐中再接再厲,。接著秘書部負(fù)責(zé)人針對采訪對象提出相關(guān)要求；隨后,，宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題,；之后，組織部負(fù)責(zé)人再次強調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護工作,，注意個人安全,；接下來，隊長進(jìn)行后期工作的安排部署,，并且呼吁大家在訪談結(jié)束后,，為采訪者科普有關(guān)勞動教育的具體內(nèi)容。

2020年8月5-7日,，勞動啟航實踐隊展開針對學(xué)校和教育機構(gòu)的訪談,，進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱,，但是每一個隊員都沒有懈怠,，根據(jù)自身的實際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對于學(xué)生而言,，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解更加充分,。8月7日,，生命科學(xué)學(xué)院勞動啟航實踐隊順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時間里,，勞動啟航實踐隊的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時按量地完成了任務(wù),。

2020年8月8日上午9點，勞動啟航實踐隊第四次會議于騰訊會議順利開展,，勞動啟航實踐隊全體隊員參加本次會議,。隊長對后期做出了詳細(xì)的安排，強調(diào)了報告格式等具體要求,，并指出了各個材料的上交時間點,。隨后，副隊長對數(shù)據(jù)分析提出了要求,，強調(diào)了圖表,、內(nèi)容選擇等細(xì)節(jié)。

本次活動因為疫情原因是各個隊員在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行的,，在調(diào)查的時候掃碼填寫電子問卷,，回收問卷共192份，有效問卷份,，總體的有效回收率為%,。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用excel進(jìn)行圖表分析,。

（一）調(diào)查結(jié)果

1.調(diào)查對象的性別和人員類別

此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點大,，主要是女性占75%，這可能與我們實踐隊的隊員一大部分為女生有一定的關(guān)系,，而男性相對較少,，占有效調(diào)查的四分之一。其次,，在人員年齡上（如圖2所示）,，調(diào)查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數(shù),，基本上為實踐隊的同齡人,，有159人，其次是40歲以上的,，這群人為實踐隊的成員父母,，有12人，而其他年齡階段的人較少,，各7人,。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性,。

2.對勞動教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的

在調(diào)查的人群里,，自認(rèn)為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解,，占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認(rèn)為自己對勞動教育一點也不了解,。調(diào)查對象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的，其次是通過老師的講解,，由此可見，學(xué)校及老師在這方面還是不夠重視,，最主要的還是通過新聞和上網(wǎng),。

3.對于出臺勞動教育的相關(guān)政策和開展勞動教育最佳時間的看法

在調(diào)查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力,，占31%,，有28%的調(diào)查對象認(rèn)為有利于思維能力的全面培養(yǎng)，但是,，這四種看法的人數(shù)相當(dāng),，大家各有自己的看法。其次,，有接近一半的人認(rèn)為勞動教育最佳時間為12-18歲,，但是也有不少認(rèn)為是5-12歲，這占總?cè)藬?shù)的39%,，還有10%的人認(rèn)為18歲以上是最佳教育年齡,，剩下的則認(rèn)為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念,。

4.認(rèn)為我國中小學(xué)存在的勞動教育問題

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如圖7所示）,，很多調(diào)查對象認(rèn)為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經(jīng)常被占用,，還有就是把勞動作為懲罰手段,。這些都會導(dǎo)致中小學(xué)生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒,，不能正確的認(rèn)識勞動的意義,。

5.認(rèn)為高校大學(xué)生勞動觀念缺失的原因

如圖8所示，經(jīng)調(diào)查認(rèn)為大學(xué)生勞動觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習(xí)性,，也有33%的人認(rèn)為是因為當(dāng)今的社會風(fēng)氣,，輕視勞動的消極影響。當(dāng)今社會,，像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾,，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。

6.對于高校加強勞動教育的建議

在調(diào)查對象中,，有大部分人認(rèn)為可以通過增強勞動價值觀,、勞動精神等教育內(nèi)容、加大勞動實踐活動基地建設(shè)力度以及增強各種勞動實踐活動的形式和次數(shù)等方式進(jìn)行,。大學(xué)生直接面向勞動,、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位,。所以高校需要找到合適的方法對大學(xué)生進(jìn)行勞動教育,。

7.對學(xué)校改進(jìn)勞動教育的看法

在調(diào)查中（如圖所示），大家認(rèn)為進(jìn)行一定量的勞動實踐活動和開展勞動教育技術(shù)課程是非常有必要的,。當(dāng)然作為家庭的一份子,，進(jìn)行家務(wù)勞動也是職責(zé)所在，不可推卸,。學(xué)校還可以舉行一些手工制作活動,，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。

（一）關(guān)于勞動教育展開的幾點建議

1,、要充分認(rèn)識勞動教育的教育價值與時代意義,。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點,，增強學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念,，提升學(xué)生的勞動能力,，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ),。

2,、要準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實現(xiàn)以勞樹德以勞增智,、以勞強體以勞育美,。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干,、意志堅定,、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強健體鬼,，形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的意識和能力,，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此,，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),，進(jìn)-步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實,。

3,、要構(gòu)建課程完善,、資源豐富,、模式多樣、機制健全的勞動教育體系,，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐,、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié),，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐貫通,，實現(xiàn)學(xué)以致用。

4,、要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法,。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能,，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì),。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué),、社會實踐,、校園文化、家庭教育,、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮,、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗,，讓學(xué)生直接參與勞動過程,，增強勞動感受，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅,，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣,，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

5,、要有正確的態(tài)度,。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感,、義務(wù)感,、獨立性、自信心等良好品質(zhì),。要放手讓孩子去干,，讓孩子在實踐中學(xué)會做。當(dāng)然,，成人要給以具體指導(dǎo),、幫助，督促孩子按時把事情做好,，千萬不可包辦代替,。

6、要提高孩子參加家務(wù)勞動的興趣,。孩子年齡小,，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆,?？赏ㄟ^游戲來提高孩子勞動的興趣。

另外,，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點,，不能太復(fù)雜，以自我服務(wù)為主;時間也不能太長,，否則會使孩子過度疲勞,，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒,。

7,、勞動要有具體的分工。對勞動要進(jìn)行具體分工,，明確各自的任務(wù),，還應(yīng)提倡協(xié)作。

8,、適時地進(jìn)行表揚,。當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家務(wù)事,要及時地給以肯定,，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感,，或親切的擁抱,，夸-聲真能干。

通過這次勞動教育的實踐活動了解到,，大家普遍認(rèn)為勞動教育應(yīng)該從小培養(yǎng),，從小養(yǎng)成一個好的習(xí)慣才是根本，當(dāng)然,，勞動教育是一個持續(xù)的教育過程,，講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動教育,，是孩子全面成長不可缺少的一部分,，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動,。但可惜的是,，勞動教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用,，師資,、場地、經(jīng)費缺乏,，勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當(dāng)懲罰手段,，勞動多教育少,，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。

近日,，中共中央,、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度,。各級各地教育部門和學(xué)校要加大對勞動教育的重視力度,，而當(dāng)務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結(jié)果,，在全社會營造關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍,。

勞動教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評價機制。落實勞動教育,，應(yīng)該把學(xué)生勞動課程學(xué)習(xí),、勞動實踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動成果以及勞動習(xí)慣養(yǎng)成,、勞動品質(zhì)形成,，納入全面的考核評價內(nèi)容,，以充分調(diào)動中小學(xué)校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與勞動,、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應(yīng)并重,，要真正夯實勞動教育,，必須改變目前對教育"唯分?jǐn)?shù)”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命,，把勞育作為樹德,、增智、強體,、育美,、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養(yǎng)”,、終身受益的法寶,、撬動幸福人生的強而有力的支點。

作為一名大學(xué)生,，我認(rèn)為大學(xué)生是勞動教育中的不可或缺的一個群體,。大學(xué)生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動,、直接對接職業(yè)的勞動后備軍,，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會,，提升我們的修身,，樹立服務(wù)社會的思想與意識，從而為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量,。大力推進(jìn)勞動教育,，對個體來說有利于形成正確的價值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度,；對于社會來說,，全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范，弘揚勞動模范精神,。讓誠實勞動,、勤勉工作成為社會的好風(fēng)氣；對于國家來說,，一個健康向上的民族,，就應(yīng)該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè),、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭,，服務(wù)社會,，貢獻(xiàn)國家。

勞動教育要落地生根,，必須力求家校協(xié)同跟進(jìn),。落實勞動教育除了學(xué)校精心構(gòu)建勞動課程體系，有效開展勞動教育實踐活動,、充分發(fā)揮勞動教育的主陣地作用外,，還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導(dǎo)者,、參與者和同行者,。家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，也是實施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導(dǎo)者和首席老師,。家長一方面要通過日常生活的言傳身教,、潛移默化,，引導(dǎo)孩子扣好勞動教育的第一-粒扣子。另-方面要把家庭勞動日常化,，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗,、淘菜做飯,、疊被鋪床、整理衣櫥,，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實踐,，讓家庭發(fā)揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫,，在居家學(xué)習(xí)的同時,，更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗,，接受鍛煉,、磨煉意志，學(xué)習(xí)勞動技能,，增強勞動意識,，樹立正確的勞動價值觀。

[1]勞動教育．在線漢語字典

[2]任海濱,，人民教育出版社政治室黨支部,，新時代背景下“勞動教育”的意義

[3]季平，民進(jìn)黑龍江省委會,，2019.03.01

小學(xué)勞動教育開展情況匯報篇七

調(diào)查組：四川省西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動教育調(diào)查組

組長：高立祥

副組長:趙廷榮劉文國

成員：六年級學(xué)生

分工：趙廷榮負(fù)總責(zé),，劉文國負(fù)責(zé)發(fā)放回收調(diào)查問卷,、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負(fù)責(zé)匯總,，整理成文,。

執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學(xué)高立祥

調(diào)查時間：20xx年9月5日--11月25日

調(diào)查地點：四川省西昌市川興小學(xué)

調(diào)查對象：川興小學(xué)學(xué)前班至六年級學(xué)生、學(xué)校部分教師,、部分學(xué)生家長

調(diào)查方法：問卷法,、訪問法、觀察法,、文獻(xiàn)法相結(jié)合

調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學(xué)勞動意識淡漠,，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動技能

一、前言：

為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動教育的的真實狀況,，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學(xué),，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見,。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一,、勞動意識；二,、勞動技能,。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動意識淡漠,，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動技能,。

二、調(diào)查過程：

（一）,、發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查

調(diào)查問卷分學(xué)生,、家長兩種。

1,、學(xué)生調(diào)查問卷

題目如下：

（1）,、是否掌握洗衣服、掃地,、做飯等家務(wù)勞動的技能,？

（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植,、養(yǎng)殖技能,？

（3）、是否主動或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,？

（4）,、在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動任務(wù)？

2、家長調(diào)查問卷

題目如下：

（1）,、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,？

（2）、是否教給子女必要的勞動技能,？

調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份,，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份,，收回有效調(diào)查問卷95份,。結(jié)果，263名學(xué)生表示從未想到主動參加勞動,，190名學(xué)生表示不會做家務(wù)勞動,，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動,，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女。

(二）,、調(diào)查走訪

調(diào)查組從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學(xué),，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見,，情況也不容樂觀,，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。

（三）,、網(wǎng)上查詢

調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查,，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下,，處于可有可無的狀態(tài)，學(xué)校,、學(xué)生,、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動,，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動意識淡漠,，缺乏起碼的勞動技能。

三,、成因分析

按理說,，對孩子進(jìn)行勞動教育是天經(jīng)地義的事,。因為勞動教育是一切教育的基礎(chǔ),。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進(jìn)化的結(jié)果,。如果沒有勞動,，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀,，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進(jìn)行勞動教育,，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任,。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”,；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出,，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點,，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容,。各級各類學(xué)校都要把勞動教育列入教學(xué)計劃,，逐步做到制度化、系統(tǒng)化,。

客觀公正地說,，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育,，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源,，筆者認(rèn)為制約勞動教育的因素是應(yīng)試教育,、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育,，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生,，就是人才,；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動;還有不得不說的是,，由于實行計劃生育,，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),，視子女為“小公主”,、“小皇帝”。

正是由于學(xué)校,、社會,、家庭都不同程度地漠視對學(xué)生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴(yán)重扭曲和勞動技能的嚴(yán)重匱乏,。但是,，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識,，未能掌握基本的勞動技能,，勢必會被社會淘汰。推而廣之,，如果我們的下一代都是如此無能,，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望,。

四,、解決方法、對策

基于上述原因,，調(diào)查組一致認(rèn)為,，家長、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力,，家校聯(lián)動,，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能,。

怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢,？

（一）、從學(xué)校層面來說,，應(yīng)該做好如下工作：

1,、讓學(xué)生從小樹立勞動意識

學(xué)校要利用班隊會、升旗儀式等對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,，讓勞動最光榮的理念深入人心,。

2、建立合理的勞動技術(shù)課程體系

開展勞動技術(shù)教育,，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系,，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行勞動技術(shù)教育,。

3、從實際出發(fā)建設(shè)實踐基地

勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程,，要求學(xué)生要有一定時間從事勞動實踐活動,，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地,。

4,、加強師資隊伍的建設(shè)

建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高,，一專多能,，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。師資隊伍的來源,，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，兼職擔(dān)任勞技課程,。只有加強勞技課的師資隊伍建設(shè),，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。

5,、加強勞技教學(xué)管理工作

要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓,，業(yè)務(wù)上有人管,，主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法,，在實踐課中要改變單純的“老師講,，學(xué)生聽”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式,。為保證勞技課的教學(xué)效果,，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點,、勞動習(xí)慣,、基礎(chǔ)知識,、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn),、動手能力,、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。

（二）從家長層面來說,，應(yīng)該做好如下工作：

1,、家長要重視勞動教育

家長要以身作則，重視對孩子進(jìn)行勞動教育,，讓孩子從小樹立勞動意識,。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事,。要以社會生活實際,、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性,，讓孩子從思想上認(rèn)識到勞動的光榮,，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的,。

2,、教給孩子一些勞動技能

勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序,、操作要領(lǐng),、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導(dǎo),，在孩子取得進(jìn)步時,，哪怕這個進(jìn)步是非常微小的，家長也要給予鼓勵,，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福,。

3、注重實踐鍛煉

對孩子進(jìn)行勞動教育,，不能只停留在口頭上,，而應(yīng)通過勞動實踐來進(jìn)行。如果家長平時沒有參加具體的勞動,，那么,，孩子是不可能愛好勞動的。因此,，家長一定要讓孩子參加勞動實踐,，千萬不能心疼孩子。當(dāng)然,，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定,，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡,，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性,。

4,、尊重孩子的勞動

培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣，需要家長進(jìn)行一定的強化,。但是,，家長必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動力來使喚，不要把勞動當(dāng)作懲罰孩子的手段,，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動,，而是應(yīng)通過表揚,、鼓勵等方法來強化,；在孩子勞動的過程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵,，尊重孩子的勞動成果,，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識,，強化孩子愛勞動的習(xí)慣,。

5、利用方法,，“強迫”孩子勞動

當(dāng)孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就,，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動,。家長應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意,，都必須勞動,。一個不會勞動的人,，會不斷萎縮,，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的,。

綜上所述，調(diào)查組認(rèn)為：我們只有堅持家校聯(lián)動,，切實踐行德,、智,、體,、美,、勞五育并舉,，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識,，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望,。

小學(xué)勞動教育開展情況匯報篇八

近年來,，國家對中小學(xué)生勞動教育越來越重視,。為全面了解和掌握我縣目前中小學(xué)校勞動教育開展情況,，**在全縣學(xué)校范圍內(nèi)有針對的開展了調(diào)查研究,。

1.課程開課情況。經(jīng)統(tǒng)計,，全縣*所中小學(xué),，都能將勞動課納入課表,，落實每周不少于*課時,、全學(xué)段勞動專題教育不少于*課時的課程設(shè)置要求，開課率達(dá)到100%。在實際開課當(dāng)中,，有的學(xué)校以課堂教育為主,，有的學(xué)校安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等,。各校都能將學(xué)生勞動情況納入綜合素質(zhì)評價,。
2.基地建立情況。*所中小學(xué),，已建有勞動教育基地17個,，占比53%;在建基地2個，占比6%;籌建基地4個,，占比13%;還有12所學(xué)校無基地,。
3.師資培訓(xùn)情況。*所中小學(xué),，有勞動教育專職教師*人,，兼職教師多由班主任和文化課教師擔(dān)任，教師培訓(xùn)多以教師自學(xué)為主,。
4.經(jīng)費投入情況,。*所中小學(xué)共投入年度經(jīng)費約*萬元，專項經(jīng)費約*萬元，經(jīng)費都來自辦公經(jīng)費,。
5.選用教材情況,。*所學(xué)校中有*所學(xué)校有勞動教育教材，但教材版本不一,，各種各樣,。其中以*師范大學(xué)出版社出版的《綜合實踐指南》和現(xiàn)代教育出版社出版的《勞動技術(shù)》兩個版本居多，也有少數(shù)學(xué)校編印了勞動教育校本教材,。

一是課時設(shè)置方面,。雖然各校都能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件要求開齊開足勞動教育課程，但由于多種因素,，導(dǎo)致勞動教育課流于形式,，或停留在課表，或局限于課堂教學(xué),，或被其它文化課擠占,，或簡單將其等同于打掃衛(wèi)生，難以發(fā)揮其獨特的育人價值功能,。
二是師資力量方面,。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱,，有限的專職教師也是從學(xué)校緊張的師資資源中艱難擠挪出的,，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓(xùn),，多是以工促學(xué),，工學(xué)結(jié)合,，自學(xué)致用,。
三是教材選用方面。整體上,，各校缺教材,，缺少統(tǒng)編教材，甚至無教材,。教材是學(xué)校開展勞動教育的重要載體,，沒有載體，學(xué)校的勞動教育變成了無本之木,，無源之水,，變得隨意，缺乏計劃性和系統(tǒng)性,。
四是經(jīng)費投入方面,。各校的勞動教育經(jīng)費投入普遍吃緊，個別學(xué)校零投入。一方面是因為條件限制,，沒有勞動教育基地,，無法開展勞動實踐，沒必要投入;一方面是辦公經(jīng)費的確有限,，無法擠出更多經(jīng)費,。
五是勞動實踐方面。除了職教學(xué)校專門教授學(xué)生專業(yè)技術(shù),、頂崗實習(xí)外,，普通中小學(xué)校的勞動實踐形式多以打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù),、學(xué)生在學(xué)校租種田地鋤草,、敬老院開展志愿服務(wù)居多，學(xué)生難以學(xué)得勞動技術(shù),。

一要充分認(rèn)識勞動教育的教育價值與時代意義,。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點,，增強學(xué)生的勞動意識,，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力,，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情,，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。
二要準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系,，實現(xiàn)以勞樹德,、以勞增智、以勞強體,、以勞育美,。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干,、意志堅定,、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強健體魄,，形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng),。為此,，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),，進(jìn)一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實,。
三要構(gòu)建課程完善,、資源豐富、模式多樣,、機制健全的勞動教育體系,，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐,、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié),，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學(xué)以致用,。
四要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法,。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能,，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì),。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué),、社會實踐,、校園文化、家庭教育,、社會教育的勞動教育功能,，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念,。要堅持實際體驗,，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受,，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅，掌握勞動技能,，養(yǎng)成勞動習(xí)慣,，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)
問題、解決問題的能力,。
五要家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致,。為了能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認(rèn)識上必須保持一致,。因為家庭教育是培養(yǎng)人,、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。
家庭教育是學(xué)校教育的重要補充,，可以彌補學(xué)校教育的不足,。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長補短,，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應(yīng),，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標(biāo),，有時通過學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過家庭教育則能實現(xiàn),。