寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（6）,、（8）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的,，一學(xué)期的時光過得很快,，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

2,、上課 ：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的`能力,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題,，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

３,、輔導(dǎo) ：我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏,。

４,、作業(yè) ：由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學(xué)案,，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

5,、愛就是了解,。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

6、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。

在這一年中,，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但由于請假任務(wù)完成和自己的預(yù)期不是完全吻合,，有很多的不足,。在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

20xx年9月2日至10月31日,，懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個學(xué)生的身份,，我有幸到xx中學(xué)進行了為期二個月的教學(xué)實踐,，能夠進入這樣的學(xué)校進行教學(xué)實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是,，走進課堂,，進行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力,，促進自身專業(yè)成長,。

xx中學(xué)創(chuàng)建于20xx年8月,，是由__市__中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美,，樹茂草盛充滿綠色,，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣,，教育質(zhì)量不斷提升,，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣,，充滿活力,，充滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研,、努力探究有效教學(xué)已成為這個團隊成員的自覺行為,，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能,，崇尚著“樂教,、敢教、善教,、優(yōu)教”的教風(fēng),，營造著“學(xué)善、學(xué)實,、學(xué)活,、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任x老師,，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗,。

在我實習(xí)的第一周，當(dāng)我踏進實習(xí)學(xué)校時非常的緊張,，不知道我即將面對的未來是怎么樣了,，有少許的恐懼，帶我的師傅是教導(dǎo)主任,，平時工作繁忙,，我只能在他給班級上課前見到他，想問他很多問題,，可是師傅知識很忙碌,，忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆匆離開,。雖然師傅很忙,，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,，跟著他的上課思維在思考,，完全忘記了自己是實習(xí)生，而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生,。師傅也對我很好,，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝,，就幫我一起安裝電腦,，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢,，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動,。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因為我覺得這是他們信任我,。三天兩頭跑政教處,，教務(wù)處，那的老師都快認識我了,。

在實習(xí)的第二周,，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,，一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,，結(jié)果很意外的是，師傅臨時通知我上新課,，還只有一個上午的時間準(zhǔn)備,，讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,，腦袋里模擬著上課的情節(jié),，包括如何與學(xué)生互動，如何提問等等,。原本以為上課時我會很緊張,，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定,。一節(jié)課上下來,，我給自己總結(jié)了一些缺點：

1、板書有點亂

3,、問了很多無效的問題

4,、沒有做課后小結(jié)

事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點與優(yōu)點，還教我怎么設(shè)置會好點，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,。下次上新課我一定揚長避短,。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受,，很多同學(xué)說出了他們心中的感受,，學(xué)生說我上課比較緊張，有時候語言都沒有表達清楚,。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實習(xí)生上的好,，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn),，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結(jié),。隨后，隨著課程不斷的完成,，我改進了許多不足之處,，也開始變得放得開了，時不時也會開個小玩笑,，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)期在課堂教學(xué)中我們實施了分層教學(xué)，所謂的分層教學(xué)把一部分的學(xué)生根據(jù)知識學(xué)習(xí),、能力形成等方面的具體情況與個人愿望相結(jié)合從實際出發(fā),，對學(xué)生分a、b,、c三層,，組織開展教學(xué)活動的一種因材施教的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是通過為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的課程標(biāo)準(zhǔn),，對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待,，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)難度有別的課程，實行不同目標(biāo),、不同容量,、不同難度、不同要求,，來達到每名學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的,。使每個學(xué)生，包括學(xué)困生都能充分發(fā)揮自己的潛能,，得到和諧的發(fā)展,。當(dāng)然，在分層教學(xué)中,，學(xué)生的層次是動態(tài)的,、多變的,、而不是一成不變的，要多鼓勵學(xué)生向高一級的層次躍進,。才能真正達到全面提高素質(zhì),，充分發(fā)揮學(xué)生才能的目的。這種教育模式大體包含四個方面的主要內(nèi)容：學(xué)生的主體多層次,，目標(biāo)設(shè)定多層次,，教學(xué)過程多層次，,。

對于本班學(xué)生來說,，我首先了解了學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的基本情況,，分為8組并進行分層,。大部分小組由6人組成，少數(shù)的小組由5人或8人組成,。成績優(yōu)秀的學(xué)生分為a層,、中等的學(xué)生分為b層、較差的學(xué)生分為c層,。每組中都設(shè)有2名a層學(xué)生,，2名b層學(xué)生,，2名c層學(xué)生,。其次對不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。對a層同學(xué),，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，更側(cè)重于能力的培養(yǎng)和提高。對b層的學(xué)生,，要求掌握基本知識和基本的技能,、能完成教材上習(xí)題。對c層同學(xué),，能進行簡單的運算,，能模仿課本例題完成練習(xí)題，重視夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和興趣,。對學(xué)習(xí)目標(biāo)分層是為了突出教學(xué)的針對性，整體提高教學(xué)效果,。因此,，在教學(xué)中應(yīng)遵循“上不封頂，下要保底”的教學(xué)原則,。在課堂教學(xué)中,，我主要鼓勵a,、b層學(xué)生冒尖，使他們的潛能得到最大發(fā)揮,，同時要面向全班學(xué)生,，人人都必須達到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求、力爭人人都逐步“學(xué)會學(xué)習(xí)”達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),?？傊龑?dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進,，讓他們各有所得,。

同時，在教學(xué)中,，可以通過創(chuàng)造條件,，使分層教學(xué)的操作在課堂中更容易實現(xiàn)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。如在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認識時,，我在數(shù)數(shù)的練習(xí)中進行了分層教學(xué)，設(shè)計一組搶答題,，以分層小組為單位,，我讓優(yōu)秀組的同學(xué)當(dāng)“小老師”，同時負責(zé)裁判工作,，其他組員進行搶答,。學(xué)生通過互動，在小組內(nèi)進行搶答,，興趣盎然,，反應(yīng)熱烈。在分層練習(xí)中引進競爭機制,，符合低年級孩子爭強好勝的心理,，在課堂中充分調(diào)動學(xué)生積極參與的積極性，激起他們想要探究的欲望,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

為了保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上機會均等，我在課堂練習(xí),、提問,、作業(yè)方面設(shè)計了分層。在課堂的提問中,，我針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題,。基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,，選做題面向中上層的學(xué)生,，提高題面向a層學(xué)生,。我對學(xué)生答錯問題的情況因勢利導(dǎo)，讓其他學(xué)生幫助糾錯,。這樣不僅增進了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)機會,，又能對學(xué)生回答問題的質(zhì)量評估。我也在情感激勵上給予分層對待,，我給予充分的肯定和表揚,，常用“說的真好”、“你太棒了”,、“說的太對了”以此來鼓勵學(xué)生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的興趣，以達到向更高層次邁進的目標(biāo),。在練習(xí)及作業(yè)環(huán)節(jié),，我也根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計出不同類型的題目上。第一層次為計算題,，以c層學(xué)生為主,，讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識，是全體學(xué)生的必做部分,；第二層次為簡單綜合題,，可作為選做題，以b層學(xué)生能達到的能力為限,；第三層次為綜合題,，可作為提高題。這樣可以使b,、c層學(xué)生有選擇的機會,，a層學(xué)生也有充分發(fā)揮的空間,。

當(dāng)然,，在實施分層教學(xué)的過程中，也遇到幾個問題要有待處理：1,、在對學(xué)生分層時,，沒有提前做好學(xué)生和家長的思想工作，有的家長認為,，為什么我的孩子就是c層,，他們對分層教學(xué)不理解，不明白分層教學(xué)的出發(fā)點是為了確保不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。在今后的教學(xué)工作中,，我要先和家長溝通，做好他們的思想工作,，讓他們理解不同的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，而不是教師對學(xué)生的歧視,，在人為地制造“差距”。

2,、對學(xué)生分層時,，不應(yīng)該以分數(shù)作為劃分依據(jù)，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣、潛力等各方面的因素,，而且不能一成不變,，要做到“能上能下”、“能屈能伸”,，保護不同層次學(xué)生的積極性,。在今后的工作中，要以發(fā)展的眼光,、公正的態(tài)度客觀地劃分學(xué)生的層次,，是實施分層教學(xué)的基礎(chǔ)。

3,、在分層施教的過程中,，應(yīng)該更認真分析每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識狀況,、接受能力等情況,，制定好不同的教學(xué)計劃，準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容,，實現(xiàn)真正意義上的因?qū)邮┙獭?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

一學(xué)期來,，我在xx中學(xué)擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平,，充實自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對這一學(xué)期教學(xué)技能的提高做了以下幾個方面的論述。

師者,，傳道授業(yè)解惑者也,，這句古語道出老師的職責(zé)。老師通過言傳身教,，使講授知識技能,，使學(xué)生有能力通過今后的考試測試，所以教師的語言表達能力至為關(guān)鍵,，它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會某方面的知識或技能,，甚至影響到學(xué)生對教師的印象評價。好的語言表達能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識銘記在心,，靈學(xué)活用,，自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學(xué)生而言,，老師表達的越好,，講的越幽默清晰，學(xué)生內(nèi)心就會潛意識的接受你認可你,，上你的課他就會被你的語言吸引,，不由自主的就認真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心,，時刻配合你的引導(dǎo)提問,，這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆,，學(xué)生從心里就會排斥你,，初中階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心極強,，心里難免會有這種想法：這算是什么老師,，這水平還沒我強呢憑什么給我講課,！這樣一來,，不管你怎么努力備課怎么盡心準(zhǔn)備，其結(jié)果就是課堂一片混亂,，學(xué)生愛答不理,，偌大的教室只有老師唱獨角戲，教學(xué)效果更不用說了,。唱獨角戲我深有感觸,，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷,。要每節(jié)課都能讓學(xué)生在來歡聲笑語中學(xué)到真正的知識，每次下課都會有學(xué)生禮貌的說一句老師我們走啦,，下節(jié)課還會聽你課的,。作為一個實習(xí)老師的我，內(nèi)心充滿喜悅,。

一個好的開頭就是成功的一半,，這句話用在上課過程中導(dǎo)入一個新的知識點時最適合不過，用一個新奇的引子激起大家對新知識的渴望,，可以有效的吸引學(xué)生注意力,，課堂更能有序的進行，學(xué)生更能快速的接受,；如果一上來就把新的知識點給學(xué)生介紹完,，很難引起學(xué)生對這個知識點的思考。用什么方式來吸引學(xué)生對新知識的興趣呢,？起初,，我用機械化的方式講課，第一句話總是說：“上節(jié)課講了,。這節(jié)課咱們講,。”像是機器人一樣,，這說的學(xué)生都會了,，上回有的學(xué)生還接話，我說上課,，他立馬就說上節(jié)課講了,。從此我意識到，開頭需要改一改了,。教育要面對全部,，所以經(jīng)過研究，積累經(jīng)驗,，課堂導(dǎo)入能力一定會有更大提高,。

作為一名教師，每次上課,，面對幾十個生龍活虎,、個個性迥異的學(xué)生，各種不利于課堂教學(xué)的突發(fā)事件隨時都有可能發(fā)生,。對此,，若處理得好，則會風(fēng)平浪靜，海闊天空,；若處理得不好,，遇會招來是非，甚至?xí)绊憥熒榫w,。如何處理這些突發(fā)事件,，使課堂教學(xué)有條不紊地順利進行，這是擺在每一個教師面前的重要課題,。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的交流和對話,，是動態(tài)變化的，隨時都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況,，所以我們要求認真?zhèn)湔n,，強調(diào)充分的準(zhǔn)備，盡可能估計到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況和問題,，在課堂上要處理每一個你眼中的小事,。只有教師坦然面對課堂中的偶發(fā)性，積極應(yīng)對課堂中的意外或問題，課堂才會有彈性和活力，也勢必要求教師具有一定的應(yīng)變能力,。只有辯證地認識課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的意外情況，才有可能科學(xué)地把握課堂教學(xué),、處理課堂教學(xué)。

對于教學(xué)來說,，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵,，是上好一堂課的前提。面對如今的新課標(biāo)改革,，我們需要用新的理念來組織課堂教學(xué),。對于初中的學(xué)生，義氣比較重,，尤其是剛剛升入初中的這群00后,。面對新的環(huán)境，新的老師,，新的同學(xué),，內(nèi)心總是充滿激情，想要表現(xiàn)自己,。實習(xí)這些日子里,，我以課堂老師、課下朋友的身份來引導(dǎo)他們,，告訴他們初中生活是你一輩子最充實快樂的三年,，最真摯的友情就在這里，你們要試著去發(fā)現(xiàn),。一開始與學(xué)生溝通不夠,，學(xué)生不認可我這個實習(xí)老師，甚至有學(xué)生說：“你不就是個實習(xí)的??！”但是，我們與學(xué)生的年齡相差不多,，經(jīng)過課下的一段了解,，與學(xué)生打成了一片。課堂上,，我用幽默風(fēng)趣時尚的語言來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識,，并讓他們認為初中的知識不是那么困難，其實非常有樂趣,。課堂紀律也大有提高,，因為學(xué)生都在聽你說的話。從古至今,，就有“嚴師出高徒”這一說法,，我認為對待如今的00后學(xué)生，嚴厲只能讓他們反抗,，與其火上澆油不如引火歸源,。上課紀律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是“打一棒子,，給個甜棗”,，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們,，這群學(xué)生每一個都非?？蓯邸Ｒ虢M織好教學(xué),，自身必須有高的知識水平,，這樣說話時才會有底氣，在學(xué)生面前才會有尊嚴,，語言才會有威力,，學(xué)生才會服氣?！鼻宄私M織好課堂教學(xué)的方法和策略,，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實和提高。

教學(xué)總結(jié)做得好教學(xué)質(zhì)量就好,，這是一個反思自己的過程,，在教學(xué)中如果做不好總結(jié)那提高就是空談。起初來到這里什么都得問，零零碎碎的知識整理,，各種各樣的重點考點,，都需要問指導(dǎo)老師，讓指導(dǎo)老師想辦法出主意,，時間一長,，就容易依賴指導(dǎo)老師了，那些流水賬似的日志總是在應(yīng)付作業(yè)一樣的寫,，自己始終飛不起來,。一個月之后重新回憶這段的總結(jié)，什么都不是,，一點提升沒有,，所以決定要好好總結(jié)，這也算是一次好好的總結(jié),。之后每個星期都會總結(jié)一下這周的教學(xué),，一次比一次內(nèi)容豐富，這樣把抽象的提升與缺點的概念具體化了直白化了,，工作也做的更好了,。所以教學(xué)總結(jié)能力的提升很重要。

現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的學(xué)習(xí),、生活工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

要促進小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)交流和探索中來，轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)方法,，營造有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要正確認識學(xué)生,，相信每一位學(xué)生都能夠在的努力下實現(xiàn)發(fā)展與提高,，要為學(xué)生營造一種簡便、民主,、和諧的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生敢于參與教學(xué),，也愿意參與教學(xué)，并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識,。要強化學(xué)生創(chuàng)新意識,，教師就要尊重學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，尊重和保護每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，使其體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師需要讓學(xué)生先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感興趣,，這樣,，他們才能夠積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，如問題情境,、設(shè)置懸念等，讓學(xué)生根據(jù)感興趣的數(shù)學(xué)問題大膽質(zhì)疑,、獨立思考,，積極尋求解決問題的方法，從而促進學(xué)生創(chuàng)新意識的提升,。如在學(xué)習(xí)《比例尺》一節(jié)資料時,，教師能夠先讓學(xué)生以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫出來，學(xué)生們畫得五花八門,，主要是學(xué)生們不明白怎樣確定方向,，不了解實際的距離在紙上應(yīng)畫多大。比較,，教師應(yīng)讓學(xué)生思考：你認為實際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫就準(zhǔn)確了?之后學(xué)生經(jīng)過小組思考和探究,，最終得出應(yīng)當(dāng)把實際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需求,，然后,，學(xué)生大膽思考和分析，從而獲得成功的體驗,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又對生活起著積極的促進作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，經(jīng)過對熟悉的知識大膽質(zhì)疑與猜測進而強化創(chuàng)新意識,。如在學(xué)習(xí)《按比分配》一節(jié)資料時,，教師能夠利用體育課上教師分球的場景展開教學(xué)：體育教師想給隔壁班的學(xué)生分球,，教師一共有14個球，想要分給男,、女兩組同學(xué)進行練習(xí),，你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分?經(jīng)過自由思考和研究，有的學(xué)生說平均分,，男女各7個球,，然而，隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法,，因為他們班的男生人數(shù)比較多,，女生少，男女分得一樣數(shù)量的球,，他們認為體育教師偏心,。學(xué)生繼續(xù)進行思考和研究，有的學(xué)生說要根據(jù)男,、女學(xué)生人數(shù)的多少來分,，人數(shù)多的多分，人數(shù)少的少分,。教師問：人多的要多分,，人少的要少分，那么有沒有必須的依據(jù)呢?之后,，學(xué)生總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來分配,，就比較合理了”。經(jīng)過這種生活化的教學(xué),，學(xué)生能夠積極參與到問題探究中,，敢于提出自我不一樣的觀點。

小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中,，還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上,，教師能夠為學(xué)生布置一些開放式的作業(yè)，能讓學(xué)生充分的想象與創(chuàng)新,，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教育中十分重要的組成部分,，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和本事,。如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長方形以及正方形面積計算后，教師就能夠為學(xué)生布置開放式的作業(yè)：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾,，每扇窗戶高2米,，寬2米，我們至少需要買多少米布?在進行作業(yè)交流時,，有的學(xué)生認為一共4平方米,，即2×1×2=4(平方米)可是有學(xué)生提出質(zhì)疑：這樣布的數(shù)量太少,，會遮不住陽光的。還有些學(xué)生覺得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅,，并且兩幅之間要有必須距離的重疊,。還有些學(xué)生認為需要按照窗框的長、寬計算購買布的數(shù)量,。在談?wù)撝?，學(xué)生能夠積極發(fā)表的見解和想法，開放式作業(yè)有助于促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段十分重要的學(xué)科,，要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，我們就應(yīng)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式,，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣,，進而積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，不僅僅促進數(shù)學(xué)成績的提升,，也進一步強化自身的創(chuàng)新意識，從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程,。提高它的實效性務(wù)必有教師課前的周密策劃,，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,，有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證,。

課堂教學(xué)活動是應(yīng)對著不一樣個性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以，提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實施中,，寬容接納來自學(xué)生的生成，機智篩選課堂生成,，從而到達巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

時光如梭,光陰似箭,這個特殊的學(xué)期即將結(jié)來,因為疫情,給這個漫長的學(xué)期帶來了太多的不一樣。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總給如下:

在網(wǎng)課期間,我按照教研組的.分工,每日認真聽課,，組織本班學(xué)生,關(guān)注課堂反饋,并在課后積極參加組內(nèi)教研活動,主動分享聽課后所感所想,。同時結(jié)合本組老師的共同意見布置作業(yè),做到精讀精練,，有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都能起到最大的效果,同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情識,。將作業(yè)中的共姓問題詳細制作在答疑課件中,分享給同組老師,并在答疑時間為學(xué)生進行透徹的講評,。課后借助家長的力量和釘釘?shù)奶嵝压δ芏酱賹W(xué)生及時訂正并再次進行復(fù)批。返校后,，根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)課期間存在的共性問題及個性問題有針對性地講解復(fù)習(xí),，同時繼續(xù)研讀教材，認真?zhèn)湔n設(shè)計課型,，認真上好接下來的每一節(jié)課,。

注重培養(yǎng)學(xué)生的聽講習(xí)慣,每次課后認真反思不足之處,提醒自己及時改正,如若遇到疑難問題及時向靜一老師請教。

在班級管理方面,，積極配合班主任呂老師搞好班級的各項工作,，時刻協(xié)助，共同抓學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成,，促進學(xué)生心理健康發(fā)展,。

1.由于是第一次接觸四年級教材，對于教材整體把握能力不足,。

2.在培優(yōu)補差方面做的不夠,，雖然在課上課下也會注意去培養(yǎng)發(fā)散優(yōu)生思維，以優(yōu)帶差,，但效果不是很理想,。

3.課堂效率有待提高，在實際課堂教學(xué)中還不夠放手,，總怕學(xué)生講的不清楚,，就會不自主地進行重復(fù)，這就導(dǎo)致課堂效率低,，也影響學(xué)生聽講情況,。

1.繼續(xù)做好自己的本職工作。

2.多向老教師請教,，研讀教材,，學(xué)習(xí)老教師的課堂風(fēng)格，提升自身能力,，提高課堂效率,。

3.加強基本功的練習(xí)。

4.培優(yōu)補差常抓不懈,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué) 工作的要求，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué) 理論,，從各方面嚴格要求自身 ,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué) 工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué) 工作作出總結(jié)：

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生并且 備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué) 要領(lǐng) ，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué) 后記,。

二、增強上課技能,，提高教學(xué) 質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，精確 化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別留心 調(diào)動學(xué)生的積極性,，增強 師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得基本 ,，學(xué)得輕輕松松 ,，學(xué)得愉快；留心 精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分思慮 每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué) 上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的要領(lǐng) ,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自身 的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改良 工作。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料執(zhí)行 篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效 ,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，剖析 并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)流程 出現(xiàn)的疑問 作出分類總結(jié)，執(zhí)行 透切的評講,，并針對有關(guān) 情況及時改良 教學(xué) 要領(lǐng) ,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，留心 分層教學(xué) 。在課后,，為不一樣 層次的學(xué)生執(zhí)行 相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣 層次的學(xué)生的需求，防止 了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更首要 的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，最先 要處理 他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的首要 性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑 激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的要領(lǐng) ,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。這樣,，他們就會學(xué)得輕輕松松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之添加 ,。

六、積極推進素質(zhì)教育,。當(dāng)前 的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué) 模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué) 工作中留心 了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和成長 智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的成長 和培養(yǎng)。

七,、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的兩個班，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也可以 認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的疑問 不敢問老師，作業(yè)也找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學(xué)是時常 不及格,，我找來差生，明白 原由 ,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)的首要 性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有全力 去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，我就幫助他們找出適合自身 的學(xué)習(xí)要領(lǐng) ，剖析 原由 ,，鼓勵他們要給自身 信心,，并且要在日常 多讀多練，多問多個 為什么,。同時,，一有進步，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。取得了較好的成績,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事是一項基本的教學(xué)任務(wù)，我們常說,，知識的探究和獲取是思維活動的.結(jié)果,。所以，數(shù)字知識的獲取和學(xué)生思維本事的培養(yǎng)是相輔相成的,，它們之間有著緊密的聯(lián)系,，兩者之間是同步進行的。能夠說,，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生思維的構(gòu)成過程,，也是學(xué)學(xué)生思維本事提升的過程。我們應(yīng)當(dāng)從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的思維本事,。那么,，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維本事呢?筆者就這一問題談幾點自我的看法。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求,，教師在教學(xué)中要加強對小學(xué)生邏輯思維本事的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有十分重要的地位，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基石,，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)概念的同時,，他們的思維本事也得到了有效的培養(yǎng)和提高。所以,，教師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念時,，能夠教給他們一些簡單的邏輯思維方法。小學(xué)數(shù)學(xué)知識雖然沒有多么的復(fù)雜,，沒有涉及到多么高深的推理論證,，可是涉及到了一些確定推理知識，這些知識能夠為小學(xué)生今后的邏輯思維本事的培養(yǎng)供給十分好的條件,。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的這段日子里,，我十分清楚地認識到：小學(xué)生的思維正處在一個由形象具體思維到邏輯抽象思維的過渡階段，他們的邏輯思維本事還不強,，到了小學(xué)的中,、高年級，也就是三到六年級,，小學(xué)生的抽象思維本事開始發(fā)展，所以說,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段對學(xué)生進行初步的邏輯思維本事的培養(yǎng)是貼合小學(xué)生的年齡特點的,，將其作為一項重要的教學(xué)目標(biāo)既貼合數(shù)學(xué)學(xué)科的需要，又貼合學(xué)生的思維特點。需要異常指出的是,，新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生的邏輯思維本事培養(yǎng)的要求與學(xué)生的其他思維本事的培養(yǎng)并不沖突,，并不影響其他思維本事的發(fā)展。比如,，在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維本事開始由形象思維逐步向抽象思維過渡，但這并不能證明他們的形象思維不再發(fā)展了,，或者消失了,。而我們的數(shù)學(xué)學(xué)科尤其是概念方面的教學(xué)，本身就是抽象邏輯思維占的比重較多,，而學(xué)生的年齡又比較小,，生活經(jīng)驗不足，理解本事較差,，所以,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念比較吃力一些。我們都明白,，小學(xué)生對于比較抽象的知識的學(xué)習(xí),，需要在教師不斷的引導(dǎo)下，在產(chǎn)生感性認識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的飛躍,。也就是說,，抽象思維本事的培養(yǎng)都是在小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念感知的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象思維的基本途徑和主要信息來源就是直觀性,，所以,，教師在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識的時候，必須要遵循小學(xué)生的認識規(guī)律,，循序漸進地對學(xué)生的抽象邏輯思維本事進行培養(yǎng),。

人們一向?qū)?shù)學(xué)教學(xué)存在著偏見，都認為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是教師對學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識的過程,，實則不然,。數(shù)學(xué)教師不僅僅要傳授學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識，教給學(xué)生各種技能,，還要想方設(shè)法促進學(xué)生各方面本事的發(fā)展,。其實數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能的傳授與學(xué)生思維本事的發(fā)展和培養(yǎng)是相互聯(lián)系,、密不可分的,。因為，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)技能的時候要不斷運用到邏輯思維,，比如,，分析、確定,、抽象,、綜合、概括,、推理等,。同時，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維時,，又要以數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)資料為依據(jù),。所以說，數(shù)學(xué)知識為培養(yǎng)學(xué)生的思維本事供給了條件,，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點制定培養(yǎng)計劃,，從根本上徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想意識，從而到達培養(yǎng)學(xué)生邏輯抽象思維本事的教學(xué)目的,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，計算是一種十分重要的教學(xué)任務(wù)。教師在培養(yǎng)學(xué)生計算本事的同時,，也會對學(xué)生的思維本事進行了培養(yǎng)和鍛煉,。學(xué)生具備了必須的計算本事,，并且掌握了一些基本的運算方法以后,，就要勤加練習(xí),，在練習(xí)過程中，他們的思維本事得到培養(yǎng),。所以,，思維本事的提高和學(xué)生的解題過程有著密切的關(guān)系。要想提高學(xué)生的思維本事，教師需要給學(xué)生布置一些練習(xí)，讓他們經(jīng)過解題使自我的思維本事得以提高,。所以,，是否能夠設(shè)計好的練習(xí)題,，是促進學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié),。一般情景下，數(shù)學(xué)教材中都安排了相對數(shù)量的練習(xí)題,，能夠促進學(xué)生思維本事的發(fā)展,，但這對于提高學(xué)生的思維本事是遠遠不夠的，因為在具體的教學(xué)中,，每個學(xué)生都有不一樣的基礎(chǔ)水平,，教材中的練習(xí)題很難做到滿足各個層次學(xué)生的需要。所以,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情景來設(shè)計練習(xí)題，做到有針對性,、有目標(biāo)性。對于那些基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生能夠設(shè)計相對簡單的練習(xí)題來夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，對于那些成績較好的學(xué)生能夠設(shè)計一些思辨性練習(xí)題,，以鍛煉學(xué)生的思維本事和水平,。近年來,，隨著新課程改革的深入推進,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加注重學(xué)生思維本事的培養(yǎng)與研究,，為了能夠貫穿新課程改革的思路，貼合學(xué)生的心理特點，教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，以訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維為核心,，經(jīng)過有效的鍛煉,，使學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)思維本事,?？傊聲r期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，在數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生知識,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解中鍛煉數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的良好數(shù)學(xué)品質(zhì),，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題,。注重課堂教學(xué)的實效性,，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能給予重視,。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,，數(shù)學(xué)基本潛力是建好大廈的保證。所以,，知識務(wù)必到位,，潛力務(wù)必訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭,。當(dāng)然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求就應(yīng)與時俱進地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ),，構(gòu)成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的,。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實踐潛力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中?！?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

本人本學(xué)期擔(dān)任初一（11）,、（12）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期以來我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對我本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

上課做到講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

我在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老老師的'課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

我出的習(xí)題有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

我在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的兩個班,，一（12）班我是班主任,，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕班主任責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。而一（11）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

由于本人本學(xué)期懷有身孕而身體不適,，曾經(jīng)兩次請假。在這段時間,，感謝譚主任,、莫主任和鄧科長對一（11）和一（12）班的代課。本人這個學(xué)期的教學(xué)工作未能做到最好深表歉意,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

在本學(xué)期的教學(xué)準(zhǔn)備中,，我首先整體的研究本冊教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點,、難點,，再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一、二年級的教材,，了解同學(xué)們的知識結(jié)構(gòu),，預(yù)設(shè)好教學(xué)程序。盡量讓每個同學(xué)都能接受并掌握新知識,，鞏固舊知識,。

本學(xué)期在教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā)，對班上的同學(xué)我主動地向班主任老師了解其狀況,。經(jīng)過一般了解后,，我知道了班上同學(xué)的數(shù)學(xué)成績并不理想,，所以，針對這種情況,，我我會有針對性地注意那些“特殊”的學(xué)生,，特別是對那些“差”生多鼓勵，教學(xué)時盡可能的創(chuàng)造機會,，多給他們表現(xiàn)的機會,，讓他們展示自己，嘗到成功的喜悅,，同時也讓他們體會到老師對他們的關(guān)注,，增強他們的自信心。這樣,，慢慢地培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱情,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。其次,，我特別重視教學(xué)反思,，反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的掌握情況,，因為我覺得在課后進行及時的反思不僅能促進自己在教學(xué)道路上的進步,，同時也能及時高效的了解學(xué)生的個性發(fā)展，為促進以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

通過本學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)三（1）班的同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情有了很大的提高，上課時看到那一雙雙高舉的小手的時候就能感受到他們對數(shù)學(xué)的喜歡,，雖然在成績上未能達到自己的要求,，但是，我相信,，一群對數(shù)學(xué)充滿熱情的孩子,，一定會在以后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的成績，培養(yǎng)好自己的數(shù)學(xué)思維,，在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展,！

總之，本學(xué)期教學(xué)我一直在探索中與向優(yōu)秀老師的學(xué)習(xí)中進步,，我深刻體會到教學(xué)是一個任重而道遠的工作,，只有教師具備認真、肯吃苦,、真心為學(xué)生著想的教學(xué)態(tài)度，才能做到真正的以學(xué)生為中心,。同時,，一個教師的成長與進步必須認真落實到學(xué)校對備,、教、批,、輔各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量，才能在教學(xué)的道路上有長足的進步,。當(dāng)然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓(xùn),，如：開闊自己的視野，博覽群書,；注意平時積累自己的教學(xué)資料,；創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí),，積極實踐,，勤于積累，不斷地充實自己,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

俗話說：“活到老,，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。

這學(xué)期,，本人擔(dān)任八年級思想品德教學(xué)工作,，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材,，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時,，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛,。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。

1,、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作、避免教育盲點,、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

2,、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護,、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛,，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛,；活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛。

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生,；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

4,、愛就是責(zé)任,。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

１,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

２、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

３,、加強日常管理教育，包括：加強守紀方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己；教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責(zé)任感,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。