心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

近年來(lái),，語(yǔ)文培訓(xùn)在中小學(xué)生中變得越來(lái)越受歡迎。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，語(yǔ)文在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,。在初中時(shí)期,，我也參加了語(yǔ)文培訓(xùn)，獲得了很多收獲和經(jīng)驗(yàn),。下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì),。

首先，良好的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵,。初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)初中的語(yǔ)文知識(shí)有一定的了解和掌握,。不論是課文還是學(xué)習(xí)筆記，都需要有持之以恒的整理和鞏固,。只有將基礎(chǔ)打好,，才能更好地理解后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在語(yǔ)文培訓(xùn)課上,，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,，因此，我們要時(shí)常溫習(xí)教科書(shū)中的內(nèi)容,，并完成老師布置的作業(yè),。

其次，課外閱讀對(duì)提高語(yǔ)文水平非常有幫助,。課外閱讀既可以豐富我們的文字積累,，又能夠開(kāi)拓我們的思維，提高我們的寫(xiě)作能力,。我在參加語(yǔ)文培訓(xùn)時(shí),，加大了對(duì)各類優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀量。例如讀《紅樓夢(mèng)》,、《水滸傳》等經(jīng)典著作,，不僅能夠感受到其中的藝術(shù)魅力，也能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在課堂上,，老師會(huì)經(jīng)常提到一些重要的文學(xué)作品，因此,，我們還可以在課外時(shí)間了解一些著名作家的作品,，提高文學(xué)素養(yǎng)。

再次,，多進(jìn)行課外創(chuàng)作和寫(xiě)作練習(xí),。語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行課外創(chuàng)作,，例如寫(xiě)日記,、寫(xiě)作文等,。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以提高我們的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力,。在課堂上,，老師會(huì)詳細(xì)講解和分析范文，幫助我們改進(jìn)寫(xiě)作技巧,。我在參加語(yǔ)文培訓(xùn)后,，意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，因此我也積極鍛煉自己的寫(xiě)作能力,。每周,，我都會(huì)針對(duì)老師布置的任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，從中不斷提高自己的寫(xiě)作水平,。通過(guò)不斷努力,，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作方面取得了明顯的進(jìn)步。

最后,，加強(qiáng)和老師的互動(dòng)是重要的,。語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師是我們的學(xué)習(xí)引路人,。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,，能夠?yàn)槲覀兲峁氋F的指導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)積極參與課堂互動(dòng),，與老師討論問(wèn)題,，提出自己的觀點(diǎn)。在此過(guò)程中,，我們會(huì)激發(fā)思維,，增加對(duì)知識(shí)的理解。另外,，我們還可以向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和文學(xué)欣賞的技巧,，從而更好地提高自己的語(yǔ)文水平。

通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、課外閱讀,、創(chuàng)作練習(xí)和與老師的互動(dòng)是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我相信,，只要持之以恒,，就一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上獲得更多的收獲,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

作為一位初中語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力：

一,、主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性。

二,、強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神,。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo),，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法,，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,，歷經(jīng)注意,、思考、生疑,、解疑,、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，養(yǎng)成習(xí)慣,，形成學(xué)力。其次,，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”,，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,，有意識(shí)地強(qiáng)化活用,，加強(qiáng)能力遷移。

三,、新課程下的語(yǔ)文教師,，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源,，時(shí)時(shí)有課程資源,。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力,。

四,、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)",。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。

"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念,。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)",，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià),。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法,，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩,。其實(shí),，語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分,，就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略,，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間,。總之,，一切的革新必須在實(shí)踐中提高,，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

初中階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段,，語(yǔ)文培訓(xùn)成為很多初中生提高語(yǔ)文能力的一種途徑。我也在初中時(shí)參加了語(yǔ)文培訓(xùn)課程,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我有了一些心得體會(huì)。

首先,，語(yǔ)文培訓(xùn)讓我明白了語(yǔ)文的重要性,。在初中時(shí)，我對(duì)語(yǔ)文并沒(méi)有太大的興趣,，覺(jué)得它只是一門(mén)應(yīng)付考試的科目,。但是通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性,。語(yǔ)文不僅是一種工具,，還是一種思維的表達(dá)方式，只有通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我們才能更好地表達(dá)自己的思想和情感,。語(yǔ)文培訓(xùn)課程以豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使我更加重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

其次，語(yǔ)文培訓(xùn)提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,。語(yǔ)文培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過(guò)大量的練習(xí)和模擬演講，我逐漸提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在課堂上,，老師會(huì)給我們提出很多寫(xiě)作的題目，讓我們動(dòng)筆寫(xiě)作,，提高我們的寫(xiě)作能力和邏輯思維能力,。同時(shí)，在日常對(duì)話和口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)中,，我也學(xué)會(huì)了更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn),。通過(guò)這些語(yǔ)文培訓(xùn)的訓(xùn)練，我逐漸掌握了更多的語(yǔ)言技巧,，提高了我的整體語(yǔ)言表達(dá)能力,。

再次,，語(yǔ)文培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野。在語(yǔ)文培訓(xùn)課程中,，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章,。通過(guò)閱讀這些作品，我對(duì)不同文體和不同題材的文章有了更深入的了解,。這些作品不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,，還提高了我的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí),，在課堂上,，老師也會(huì)組織我們進(jìn)行課外閱讀，讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書(shū)籍,。這些閱讀的經(jīng)歷,，讓我開(kāi)拓了眼界，豐富了自己的思想世界,。

此外,，語(yǔ)文培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。在傳統(tǒng)的教育模式下,，學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒,，覺(jué)得它枯燥無(wú)味。而語(yǔ)文培訓(xùn)課程通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。老師會(huì)通過(guò)講解課文中的典故和背景知識(shí)，讓我們更好地理解和體會(huì)課文的內(nèi)涵,。同時(shí),，老師還會(huì)帶領(lǐng)我們一起欣賞名著和優(yōu)秀作品，讓我們從中感受到語(yǔ)文的美和魅力,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)科，樂(lè)于學(xué)習(xí),、探索其中的奧妙,。

最后，語(yǔ)文培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很大的成長(zhǎng),。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，還建立了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。我學(xué)會(huì)了如何分析理解課文,，如何正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。這些成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，讓我更加自信和自信地面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)試,，也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之,，通過(guò)語(yǔ)文培訓(xùn)課程,，我不僅認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的重要性，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，拓寬了自己的閱讀視野，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài),，還帶來(lái)了很大的成長(zhǎng),。這段語(yǔ)文培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我受益良多，也成為我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴的記憶,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

送培下鄉(xiāng)子項(xiàng)目（楚雄）初中語(yǔ)文培訓(xùn)

心 得 體 會(huì)

武定民族中學(xué) 李沁娜 通過(guò)為期五天（2014年9月21日—9月25日）的 短期培訓(xùn),，期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,，但是通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。”這次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑！

(一)以學(xué)論教

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種種生成,。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn),，還有部分教師沒(méi)有研讀文本,，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書(shū)上的東西）毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來(lái)感悟,，何來(lái)的思維呢？結(jié)果,，教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話,。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容,，后方法；為內(nèi)容,，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義,。然而，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課,、整篇課文的問(wèn)題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒(méi)有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年,？”這一問(wèn)題直切文章核心,，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。

（三）培訓(xùn)感悟

1,、作為課堂,，特別是語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂,。

2、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感,，有所為，付諸行動(dòng),，充分發(fā)揮各自的正能量,，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用,。

3,、語(yǔ)文教師必須深究教材，挖掘教材,，用教材去教,，以主問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。

4,、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例,，還是先傳授文體知識(shí),，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究。

5,、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

通過(guò)為期五天(xx年xx月xx日—xx月xx日)的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時(shí)間雖然比較短,，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。”這次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑!

在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式,，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教,。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué),，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成,。然而,，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn),，還有部分教師沒(méi)有研讀文本,，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書(shū)上的'東西)毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來(lái)感悟,，何來(lái)的思維呢?結(jié)果，教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,。

因此，作為一名語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材，盡量做到用教材去教,，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀，情感的煽動(dòng),，讓學(xué)生由讀悟情,，由情入境，深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫(xiě)成散文詩(shī),。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情,，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容,，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義,。然而,，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課,、整篇課文的問(wèn)題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒(méi)有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法,，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近xx年?”這一問(wèn)題直切文章核心,，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。

1,、作為課堂,，特別是語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂。

2,、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感，有所為,，付諸行動(dòng),，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

3、語(yǔ)文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問(wèn)題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

初中是人生中非常重要的一個(gè)階段，學(xué)生在此期間除了掌握各種知識(shí)外,，還需要掌握各種技能,，如閱讀、寫(xiě)作等,。作為其中的一種學(xué)科,，語(yǔ)文在初中學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位，它不僅是掌握各種技能的基礎(chǔ),，也是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。為此，我參加了一次初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程,，通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲了很多，也深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。

（二）第二段：學(xué)習(xí)收獲

在培訓(xùn)課程中,，我收獲了很多有益的知識(shí)和技能。首先是閱讀能力的提升,。通過(guò)此次培訓(xùn),，我了解到了閱讀的技巧，如先略讀一遍,，再反復(fù)揣摩,、用筆記記錄等等，這些技巧將有助于提高我在以后的閱讀中的速度和質(zhì)量,。此外,，寫(xiě)作能力也得到了很大的提升,。課上老師詳細(xì)的講解了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，如何排兵布陣等等,，這對(duì)我提升寫(xiě)作能力有很大的幫助,。最后，語(yǔ)文思維能力也得到了鍛煉,。培訓(xùn)課程中有很多的案例分析和答疑解惑,，這讓我更好的理解了語(yǔ)文知識(shí)，更好地掌握了思維技巧,。

（三）第三段：工作反思

通過(guò)此次培訓(xùn),，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足。首先是課堂參與度不夠,，由于自己的害怕交流和付出不夠大,，導(dǎo)致自己在課堂上沒(méi)有積極互動(dòng)。其次是練習(xí)不夠,，如果沒(méi)有充分練習(xí),，很難提現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果。最后,，學(xué)習(xí)方法上存在不足,，我需要多動(dòng)腦筋，多思考,，盡量尋找更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，這樣我才能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

（四）第四段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在此次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多有益的技巧和方法,，結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以得出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1,、閱讀多是關(guān)鍵,。通過(guò)閱讀可以提高語(yǔ)文基礎(chǔ),，培養(yǎng)自己的理解能力,。

2、寫(xiě)作要準(zhǔn)確,。在寫(xiě)作中,，要注意表達(dá)清晰，言之有據(jù),，讓讀者看懂自己的意思,。

3、模擬考試鍛煉能力,。通過(guò)模擬考試可更好地鍛煉自己的應(yīng)變能力和應(yīng)急能力,。

4,、不斷總結(jié)和反思。要有總結(jié)與反思的習(xí)慣,，經(jīng)常檢閱自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，找出不足之處，并不斷完善,。

（五）第五段：結(jié)束語(yǔ)

總之,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，并不能一蹴而就,。通過(guò)此次培訓(xùn),，我收到了很好的啟示,，也明確了自己的努力方向,。我將會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不斷提高自己的語(yǔ)文水平,。同時(shí),，也希望和更多的學(xué)友們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專題一一聽(tīng)取了饒玲,、馬正平,、倪文錦、鄭福良四位專家的講座,。其中饒玲教授的“情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”讓我懂得了要以“情”為紐帶,，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。之后馬正平教授為我們教授了《構(gòu)思與非構(gòu)思作文寫(xiě)作教學(xué)》,。使我認(rèn)識(shí)到了“多認(rèn)少寫(xiě)”的好處,，傳統(tǒng)的“四會(huì)”方法使學(xué)生知識(shí)量有限，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難,?！岸嗾J(rèn)少寫(xiě)”對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野,，開(kāi)發(fā)智力都有不可估量的作用,。鄭福良老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價(jià)值取向，發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素,，立足文本進(jìn)行適度拓展,。馬豫星老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本,。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望,。要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生提問(wèn),。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”,，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選,，提高問(wèn)題的質(zhì)量,，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。在今后教學(xué)中,，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入閱讀情境,，從中學(xué)習(xí)知識(shí),、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂(lè),。李淑華老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向,，我想聽(tīng)了李老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥無(wú)味的了,，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作,。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是馬老師的《農(nóng)村中學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師,，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問(wèn)題,。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，教學(xué)資源匱乏,，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教,。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告,，聽(tīng)取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,。幾天的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。同時(shí),，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā),。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的,。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的,，是飄浮的,。專家們從中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹(shù)立中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念,、全局意識(shí)得到加強(qiáng),。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué),、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究,。這五個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的,，相互依存，相互促進(jìn)的,。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法,，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多,，歸類識(shí)字、游戲識(shí)字,、編故事,、編字謎、編順口溜,，字理分析等,；口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際,，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際,，這是一種生活,、工作能力發(fā)展的需要,；閱讀教學(xué),，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染,、要注重讀寫(xiě)結(jié)合,、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合,、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn),，提問(wèn)的藝術(shù)等,；寫(xiě)作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度,，循序漸進(jìn),，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，克服痛苦無(wú)效或低效作文,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是生活的需要,，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等,；綜合性學(xué)習(xí)方面,，要制訂計(jì)劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo),，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享,，還要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系,，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí),，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力,，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等,。

理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā),，這是本次培訓(xùn)最大的成效,。雖然是看電視資源,，實(shí)際上我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本,，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本,，十分方便快捷,，真正達(dá)到教育均衡,、實(shí)現(xiàn)教育公平，資源共享,！雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,！相反,，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),，有針對(duì)性地開(kāi)展以上五個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識(shí),，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠(chéng)地切磋中,，收獲感悟頗多,。

一、 學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。 導(dǎo)師們以身示范,，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),，讓我們深深折服,。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí),。這段時(shí)間里,，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng),。在這個(gè)過(guò)程中,，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn),。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思,，不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己,。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的,，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格,，但實(shí)實(shí)在在,、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法,，貴在得法”,。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧,，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。

二,、 交流中成長(zhǎng)自己,。

一路走來(lái)，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng),。所謂“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”， 在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑,，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用,。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí),，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助，和我一起思考,，尋找解決的辦法,。在實(shí)踐期間,，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng),。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷,，給出好的建議,。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼,，同時(shí),，在他們身上我也收獲了許多,。

與同行們相伴的日子是忙碌的,，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo),。 人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,。今后，我要以更樂(lè)觀,，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在忙碌而充實(shí)的每一天里,，奉獻(xiàn)著,，幸福著。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

初中語(yǔ)文教育是一個(gè)重要的階段,，尤其是在傳統(tǒng)文化復(fù)興的今天,。語(yǔ)文學(xué)科是中華文化傳承的重要部分，也是學(xué)生們必須掌握的基本功,。作為初中語(yǔ)文培訓(xùn)的教師,，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)中的種種問(wèn)題，但同時(shí)也明白到了教學(xué)工作的重要性以及自身的不足之處,。今天,，我想談?wù)勛约涸诔踔姓Z(yǔ)文培訓(xùn)方面的心得體會(huì)。

第二段：探討學(xué)生的語(yǔ)文水平影響

初中之前,，很多孩子就開(kāi)始了各個(gè)補(bǔ)習(xí)班的培訓(xùn),，不可避免地形成了各自的知識(shí)體系,。而學(xué)生的教育背景、閱讀習(xí)慣,、口語(yǔ)習(xí)慣等等都直接影響著他們的語(yǔ)文水平,。對(duì)于那些綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，即使技巧掌握得比較熟練,，但語(yǔ)文水平的提升仍是相當(dāng)大的難題,。針對(duì)這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法,，引導(dǎo)他們對(duì)文字的理解,，以深入淺出的方式反復(fù)梳理語(yǔ)文。要讓學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知具有體系性,，自主學(xué)習(xí)能力得以充分地提高,。

第三段：談?wù)務(wù)Z文教育的核心——“閱讀”

語(yǔ)文教育的核心在于閱讀，而閱讀就是一切言辭的有序組合,。少了閱讀,，任何教育都是不完整的。作為語(yǔ)文教師,，我們要善于開(kāi)發(fā)孩子們的閱讀能力,，使他們具備高效理解和撰寫(xiě)文章的能力。我們需要在教育的過(guò)程中,，不斷為學(xué)生導(dǎo)航,，注重思辨的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)于文字的閱讀在實(shí)踐中深入并得到優(yōu)化,。

第四段：關(guān)注文化傳承

語(yǔ)文教育是弘揚(yáng)中華文化的重要途徑,，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣和認(rèn)同感。通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)文,，學(xué)生能夠增長(zhǎng)識(shí)字,、理解文化、懷舊緬懷之情,；通過(guò)解說(shuō)古文,，我們可以打開(kāi)學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生去走近古人,，去感悟情懷,、理智、人性等等文化準(zhǔn)則的強(qiáng)化熏陶,。教師們應(yīng)該始終記住,，在語(yǔ)文教育的過(guò)程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，更為重要的是激發(fā)他們的文化認(rèn)同感,。

第五段：總結(jié)語(yǔ)文教育的總體目標(biāo)

在初中語(yǔ)文培訓(xùn)的工作中,，我們不能只關(guān)注學(xué)生的表面技巧，更為重要的是注重引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人認(rèn)知的進(jìn)化,，培養(yǎng)他們的思考能力和自信心,，并提高自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。在實(shí)現(xiàn)中華民族的文化復(fù)興的時(shí)候,，我們語(yǔ)文教師更是要發(fā)揮巨大的作用,。在這個(gè)過(guò)程中，教師們要用心,、用愛(ài),、用智慧去指導(dǎo)學(xué)生，讓其的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得以得到優(yōu)化,，成為傳承文化的基石,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

細(xì)雨蒙蒙，在20xx年的11月8日我來(lái)到了革命圣地井岡山參加了為其10天的初中語(yǔ)文集中培訓(xùn),，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),。而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)初中語(yǔ)文教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師,，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能?chē)?yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。比如我對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者,、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會(huì)尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，,，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)班主任的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。我深深感到,，10天的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多,，感慨多多。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

語(yǔ)文是一門(mén)十分重要的學(xué)科,，作為初中階段的學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)十分關(guān)鍵。然而,，由于環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)缺少針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，或?qū)φZ(yǔ)文難以感到興趣,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和興趣,，我在初中培訓(xùn)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中積累了不少心得體會(huì),。

第二段：多元化的教學(xué)方式

引導(dǎo)學(xué)生從不同視角去思考問(wèn)題,，可以培養(yǎng)其多元化的思維習(xí)慣,，拓展其思維的廣度,。在教學(xué)中,，我大力推行多元化的教學(xué)方式,。在課件制作上,，我采用了圖示、PPT等多種形式進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀易懂；在課堂互動(dòng)上,，我注重讓每一個(gè)學(xué)生都有話語(yǔ)權(quán),，通過(guò)小組討論、表演等方式進(jìn)行交流,，讓學(xué)生從中體會(huì)到語(yǔ)文所包含的思維和與人交往的技巧,。

第三段：注重加強(qiáng)細(xì)節(jié)理解能力

細(xì)節(jié)理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。尤其是對(duì)于初中生而言,，注重細(xì)節(jié)可以讓他們更好地掌握語(yǔ)文的知識(shí),。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀啟發(fā),，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧,，同時(shí)注重細(xì)節(jié)把握，提高其閱讀理解能力,。為此,，我將細(xì)節(jié)把握融入到課堂教學(xué)中，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。

第四段：注重思考習(xí)慣的培養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),，也是思維的培養(yǎng)。為此,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣,，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如,，在課堂中我會(huì)針對(duì)一些挑戰(zhàn)性極高的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),，通過(guò)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，達(dá)到鍛煉思考能力的目的,。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

在培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不僅要提高他們的語(yǔ)文素質(zhì),，還要通過(guò)學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文學(xué)作品引領(lǐng)學(xué)生感受中國(guó)文化,，從而培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。我在課堂中注重幫助學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的文學(xué)作品,，通過(guò)閱讀,、鑒賞等方式,，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)在魅力，從而提高他們的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，初中培訓(xùn)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，要想讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識(shí),，需要教師具備多種教學(xué)策略,，注重細(xì)節(jié)、思考習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。我相信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將持續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法,，幫助更多的學(xué)生取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

最近,，作為一名初中語(yǔ)文培訓(xùn)老師,，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中,，我不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,，以期能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的語(yǔ)文成績(jī),。今天,，我想和大家分享我在初中語(yǔ)文培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)和總結(jié)。

第二段：學(xué)生是教學(xué)的核心

作為一名初中語(yǔ)文培訓(xùn)老師,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的核心,，他們不僅是我們的教學(xué)對(duì)象，更是我們教學(xué)的目的所在,。因此,，培訓(xùn)中，我更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化教學(xué),，為學(xué)生制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃,。在教學(xué)過(guò)程中，我常常問(wèn)學(xué)生是否有什么問(wèn)題,，了解他們的學(xué)習(xí)狀況,，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。除此之外,，在教學(xué)過(guò)程中,，我積極開(kāi)展小組討論和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),。

第三段：注重方法和技巧

在教學(xué)過(guò)程中,，方法和技巧也是非常關(guān)鍵的。從我所接觸到的學(xué)生中想必你已經(jīng)可以感受到,，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是非常熱情,，很大程度上是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。出于這個(gè)原因,，我在初中語(yǔ)文培訓(xùn)中注重運(yùn)用多種方法和技巧進(jìn)行教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，探索他們的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)技巧,，最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率,。

第四段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

我深知一名初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展有著舉足輕重的地位。因此,，在初中語(yǔ)文培訓(xùn)中,，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法和自我管理能力,，讓他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),，我也通過(guò)各種手段向?qū)W生普及學(xué)習(xí)方法和技巧,，激勵(lì)他們熱心學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)愉悅和積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

第五段：總結(jié)

總之,，在初中語(yǔ)文培訓(xùn)中，我一直堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化教學(xué),，用多種方法和技巧進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),，提高語(yǔ)文成績(jī)。同時(shí),，我也認(rèn)為這些心得體會(huì)是可適用于所有科目的學(xué)習(xí)上的,，也希望廣大教育者能夠從中獲得一定的啟示，以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，提高教學(xué)效果,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了,，心里很煩悶。不情愿的來(lái)報(bào)道,，心里很不以為然,。然而，在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”中的一員。

在這短短的五天里,，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,，像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁，使我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路,，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識(shí)到,，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們,，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂,，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì),；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì),，報(bào)答家人,。

在培訓(xùn)中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,，我的愛(ài)太過(guò)狹窄,，太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看,，沒(méi)有“用心”,，應(yīng)該說(shuō)，“用心”的程度不夠,。因此，在今后的教學(xué)中,，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生,；但，我又是自豪的,，因?yàn)椋冶M我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓(xùn)中,，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生——雖然,，我是出自對(duì)他們的愛(ài)——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰,。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸,，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正,。

在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

首先,，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求,。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展,，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生,、愛(ài)學(xué)生,，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂,。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生,?！耙孕膿Q心,，以情換情,，以恩換恩”,，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考,。

第三,，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們,，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,，他們的未來(lái)讓他們自己去把握,！而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,，我所要做的,，就是在他們迷惑、困惑,、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人,。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議,，沒(méi)有指定權(quán),。對(duì)議論文,、散文、小說(shuō),、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生,，研究教材，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法,，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的.科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭(zhēng)取學(xué)有所得,，學(xué)以致用。

其次,，經(jīng)典課例分析,，開(kāi)闊了我的視野。

作為一名語(yǔ)文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí),。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸,，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文,，議論文，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法,、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,。在這個(gè)平臺(tái)上,，我們相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次,、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,，極大地開(kāi)闊了視野。

第三,，專家講座,，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。

以前的我,，對(duì)教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入。

通過(guò)專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富,，教授專家眾多,，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng),，簡(jiǎn)直是雪中送炭,，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的`新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng),，啟發(fā)頗多,，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,，教師職業(yè)的社會(huì)地位,，教師專業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,，讓我們擺正了教師的心態(tài),，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,，為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén)；天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,，在課堂上,，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,，老師的地位才會(huì)不斷升值,、提高。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動(dòng),。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念,，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,，讓我們受益匪淺，還作了“語(yǔ)文”的功能,，與文化的關(guān)系,，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語(yǔ)文中的語(yǔ)感,，這些都是我們所見(jiàn)未聞的,，見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識(shí)；還有謝文武教授,、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài),，令我目不暇接,，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大,。

在本次培訓(xùn)中，我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員，來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),，在課堂上，大家分成六個(gè)小組,，分組討論,，各抒己見(jiàn),，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已,，把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),，互相學(xué)習(xí),，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想,，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,，因此，在課堂上大家積極記錄筆記,，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn),，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題，下載專家們的講義,，課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記,。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久,，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多，啟發(fā)很大,。我相信,，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

在“21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革”的研討會(huì)上,，改變課程實(shí)施中過(guò)分依賴教材,、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,。”因此,，在實(shí)施時(shí),，我們需要在教學(xué)上做一些嘗試：

一、在講授新課過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個(gè)輔導(dǎo)者,、支持者、幫助者,，而非灌輸者,、說(shuō)教者,、支配者，教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題,，讓學(xué)生在自主探究中有所感知,，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行,。

二,、在相互研討中，開(kāi)展學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決,，不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決,，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研,，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習(xí)的探究的優(yōu)勢(shì),，就相關(guān)疑難問(wèn)題，相互啟發(fā),，相互研討；二是小組合作研討,，以四人為一個(gè)小組最好,，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于進(jìn)行合作活學(xué)習(xí)動(dòng),；三是整班集體互研,，抓住中心議題或關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解,，集中解決難點(diǎn),。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法,、討論法,、情景表演法、實(shí)話實(shí)說(shuō)法等都是合作學(xué)習(xí)的有效形式,。

三,、在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸,，教師填鴨式的滿堂灌,，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)死記硬背,，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要,，現(xiàn)代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，了解知識(shí)形成的過(guò)程并掌握其規(guī)律,，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的,。古人說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú),，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究知識(shí)，在探究中掌握知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在課堂教學(xué)中，樹(shù)立探究式教學(xué)的觀念是必要的,。只有在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力，才能適應(yīng)新課程改革的需要,。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法,，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)日記,、教學(xué)案例、教育隨筆,、教學(xué)心得等,；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子,。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧,、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面,。

新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi),，這給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）令人震驚與振奮的地方有很多,，其中最刺激語(yǔ)文教師的地方莫過(guò)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”了,。“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是什么,？怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué),？值得我們深入研究。近日反復(fù)閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，并學(xué)習(xí)一些專家的解讀,，我發(fā)現(xiàn)“守正創(chuàng)新”是認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的必要態(tài)度。

“守正”就是守住教育的本質(zhì),，守住該堅(jiān)持的教育理念,。不能因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)變了，就把過(guò)去的科學(xué)理念,、優(yōu)秀做法,，全盤(pán)否定?！皠?chuàng)新”就是與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，用好先進(jìn)教學(xué)手段,，創(chuàng)新教法、學(xué)法,，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法,。

很多教師認(rèn)為此次課程標(biāo)準(zhǔn)變化之大，出乎意料,。其實(shí),，只要關(guān)注國(guó)家教育方針，了解最新教育理念,，就會(huì)知道,，這次課程標(biāo)準(zhǔn)的變化是在意料之中的。

從2018年全國(guó)教育大會(huì)的召開(kāi),，到2021年“雙減”政策的發(fā)布,，近年來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院密集出臺(tái)關(guān)于基礎(chǔ)教育的政策文件,，一再?gòu)?qiáng)調(diào)必須明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”,，必須堅(jiān)持“為黨育才,，為國(guó)育人”,，必須堅(jiān)持“立德樹(shù)人”教育方針，必須實(shí)現(xiàn)“培根鑄魂,、啟智增慧”教育目標(biāo),。

從某種程度來(lái)說(shuō)，2022版新課標(biāo)的推出,，正是糾正越來(lái)越偏的應(yīng)試教育方向,，改良越來(lái)越嚴(yán)重的內(nèi)卷教育生態(tài)。讓教育回歸育人的軌道,，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),。

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性,、實(shí)踐性、綜合性,。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性,，有利于在真實(shí)情境中完成“立德樹(shù)人”和“提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的根本教學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置,，能較好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，由“育分”轉(zhuǎn)向“育人”,。

當(dāng)前世界已進(jìn)入智能時(shí)代,，而教育卻仍然是工業(yè)時(shí)代的教育。菜市場(chǎng)的阿姨都已使用網(wǎng)絡(luò)支付,，而我們的教育卻仍然是老師講臺(tái)上講,，學(xué)生課桌上學(xué)。人們生活,、學(xué)習(xí),、工作方式已發(fā)生根本性的變化，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也發(fā)生巨大的變化,，但我們的教學(xué)方式卻仍然沒(méi)有變,，甚至很多老師還在滿堂灌，還在不停地刷題,。

教學(xué)方式的陳舊,，有教育評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題，但更多是教師觀念的問(wèn)題,。不少老師認(rèn)為只要中高考存在,，我們的刷題教學(xué)就改變不了，教育內(nèi)卷就停不下來(lái)。確實(shí)中高考暫時(shí)是取消不了的,，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)里面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試還做了專門(mén)的規(guī)定,。但不能因此認(rèn)為教育就沒(méi)有變化，就不能變化,?？荚囯m然存在，分?jǐn)?shù)雖然還是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo),。但新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置，標(biāo)志著考試配方已不再是昨天的配方,，分?jǐn)?shù)含量已不再是昨天的含量,。好比女人的美，有的美是天生麗質(zhì),，不施粉黛的美,，敢于素面朝天。而有的美是濃妝修飾的美,，經(jīng)不住陽(yáng)光,，也經(jīng)不住時(shí)光，只要卸了妝,，就上不了臺(tái)面,。

學(xué)習(xí)任務(wù)群，以任務(wù)為導(dǎo)向,，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體,，以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)資源。利于開(kāi)展情境教學(xué),，利于開(kāi)展研究型,、項(xiàng)目化,、合作式學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,，啟智增慧,，獲取“天生麗質(zhì)”的分?jǐn)?shù)，而不是靠刷題,，靠補(bǔ)課撐起的“濃妝”的分?jǐn)?shù),。以“素養(yǎng)本位”的考試成績(jī)，不再是死記硬背的分?jǐn)?shù),，而是在識(shí)字與寫(xiě)字,、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)的素心素養(yǎng)的分?jǐn)?shù)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）要求我們堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向,，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),。老師要有求變之思,，讓自己的教育理念,，教學(xué)方式跟上社會(huì)發(fā)展的新變化,，科技進(jìn)步的新成果,。

“文以載道,、以文化人”是語(yǔ)文課程的特色,，工具性與人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。無(wú)論是單篇教學(xué),，還是學(xué)習(xí)任務(wù)群，無(wú)論是部編版教材人文主題與語(yǔ)文要素的“雙線組元”,，還是將來(lái)的人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群“雙線并行”，都必須堅(jiān)守語(yǔ)文本色,，即在語(yǔ)言運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）明確了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵是：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào),，學(xué)生的思維能力,、審美創(chuàng)造,、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ),。離開(kāi)了語(yǔ)言運(yùn)用，核心素養(yǎng)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木,。學(xué)習(xí)任務(wù)群也是如此,，無(wú)論學(xué)習(xí)任務(wù)群多么豐富或多么復(fù)雜，都要始終以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)任務(wù)群必須是“語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，必須是依托教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情設(shè)計(jì)的“語(yǔ)文”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）在教學(xué)建議中也強(qiáng)調(diào)：“（學(xué)習(xí)任務(wù)群）注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系，追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感,、文化修養(yǎng)等多方面,、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng),?！边@種綜合效應(yīng)就必然建立在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐基礎(chǔ)上,。

以“守正”前提，再追求“創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新”才不會(huì)偏離方向,，才不會(huì)瞎折騰,?！笆卣笔莻鞒校皠?chuàng)新”是發(fā)展。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）明確了立德樹(shù)人的內(nèi)涵,，即培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人,，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。標(biāo)志著語(yǔ)文教育應(yīng)由“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”,。

要落實(shí)這一任務(wù)，就必須改變學(xué)習(xí)方式,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）在課程理念部分的第四條指出：“增強(qiáng)課程實(shí)施的`情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?！痹诮虒W(xué)建議部分的第四條指出：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化,，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革?！?/p>

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之所以叫“學(xué)習(xí)任務(wù)群”而不是“教學(xué)任務(wù)群”,，即說(shuō)明要突出學(xué)習(xí)，要“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”,?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的中心，教師應(yīng)自覺(jué),、主動(dòng)地激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

“情境”“任務(wù)”“實(shí)踐”“活動(dòng)”應(yīng)該成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主線,。目前使用的部編版語(yǔ)文教材,，八年級(jí)每學(xué)期都設(shè)有一個(gè)單元的活動(dòng)探究單元，在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。今后則可能在每一個(gè)單元都要設(shè)置真實(shí)的情境，具體的實(shí)踐活動(dòng),。

以八年級(jí)下冊(cè)的第一單元“民俗文化”為例,，當(dāng)前教材提示的學(xué)習(xí)方式是：“體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的；注意感受作者寄寓的情思,，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,?！边@一方式重在“理解文章內(nèi)容、感受作者情思,、品味作品語(yǔ)言,。”與學(xué)生自己的生活聯(lián)系不大,，不能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生自己的感受,。

如果把這一單元看成是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，學(xué)習(xí)方式則有這樣的情境與任務(wù)：“俗話說(shuō)‘十里不同音,，百里不同俗’,，閱讀本單元課文,，制作他鄉(xiāng)民俗卡,。振興家鄉(xiāng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任,。請(qǐng)了解家鄉(xiāng)的民俗,，探究本單元民俗寫(xiě)作的方法及語(yǔ)言特色，創(chuàng)作一篇介紹家鄉(xiāng)民俗文化的文章,?！边@種學(xué)習(xí)方式的重點(diǎn)是設(shè)置一個(gè)核心任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資源,，注意學(xué)生自身的探究與思考。從而突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）在教學(xué)建議中指出：“老師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要“綜合考慮”教材與學(xué)生,，學(xué)生與生活的聯(lián)系。還指出：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”

細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)的這些表述,，我們不難發(fā)現(xiàn)，今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出大單元的教學(xué)模式,，要構(gòu)建“基于情境,、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維,、高度參與”的課堂教學(xué)模式,，要重視情境教學(xué)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué),，開(kāi)展研究型,、項(xiàng)目化,、合作式學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群,，由“學(xué)習(xí)”“任務(wù)”“群”三個(gè)要素構(gòu)成,。“群”既是文章的群,，也是學(xué)習(xí)任務(wù)的群,。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，既要找出群文內(nèi)在的聯(lián)系,，也要安排有層級(jí)關(guān)系的多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的終極任務(wù)。

以七年級(jí)上冊(cè)第六單元“聯(lián)想與想象”單元為例,。假設(shè)也做為學(xué)習(xí)任務(wù)群來(lái)教學(xué)，則可以這樣設(shè)計(jì),。

任務(wù)一：感知——快速閱讀單元課文,，根據(jù)你感興趣的程度給課文排序，并各用一句話來(lái)評(píng)說(shuō)四篇文本,。

任務(wù)二：研讀——仔細(xì)研讀《皇帝的新裝》，分析其想象的荒誕性與合理性,，以及童話的特點(diǎn)。

任務(wù)三：比讀——比較閱讀《皇帝的新裝》,、《天上的街市》,、《女?huà)z造人》和《寓言四則》，區(qū)分想象的類型,，明確四種體裁在想象上的不同特點(diǎn),；發(fā)揮想象改寫(xiě)或自編寓言。

任務(wù)四：拓讀——閱讀《女?huà)z造人》以及相關(guān)的中西方創(chuàng)世紀(jì)神話和造人神話,，感受中西方文化差異。

任務(wù)五：寫(xiě)作——學(xué)校《寫(xiě)作舫》雜志以《十年后》為題征集稿件,，請(qǐng)發(fā)揮想象,，為雜志寫(xiě)一篇稿子。

這樣的設(shè)計(jì)把群文做為一個(gè)整體,，實(shí)施單元整體教學(xué)，較好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)群的綜合性,、實(shí)踐性、情境性,。站在學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的興趣和熱情，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),。

一線老師不愿意改變教學(xué)方式,，就是害怕考試考不出好分?jǐn)?shù),。所以評(píng)價(jià)方式不改，學(xué)習(xí)任務(wù)群就沒(méi)辦法實(shí)施,。為此語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）特別增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分,，為核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。在課程實(shí)施部分的評(píng)價(jià)建議中,，對(duì)終極性評(píng)價(jià)的“學(xué)業(yè)水平考試”做了明確的說(shuō)明,。強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試命題原則：要堅(jiān)持素養(yǎng)立意,、堅(jiān)持依標(biāo)命題,、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)命題要求“應(yīng)以情境為載體”“命題材料的選取要具有時(shí)代性,、典型性和多樣性”“問(wèn)題或任務(wù)是題目的主體部分。”

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

初中階段是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期,，但是往往由于各種原因,，許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上遇到了困難,。因此,，在教育界掀起了一股初中培訓(xùn)熱潮，特別是在語(yǔ)文方面,，許多機(jī)構(gòu)紛紛推出了相關(guān)培訓(xùn)課程。作為這些課程中的一員,，我深刻體會(huì)到了初中培訓(xùn)的重要性。

第二段：課程分析及教師的角色

作為一名初中語(yǔ)文教師,，我在這個(gè)培訓(xùn)課程中負(fù)責(zé)閱讀,、寫(xiě)作以及文言文部分的教學(xué)。課程從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和需求，進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作,、文言文的講授，通過(guò)課堂演示,，互動(dòng)分享等方式,，讓學(xué)生快速理解和應(yīng)用到語(yǔ)文實(shí)踐中,。在這個(gè)過(guò)程中，教師的角色不僅是培訓(xùn)學(xué)生的知識(shí)技能,，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)能力。

第三段：課程設(shè)計(jì)與師生互動(dòng)

在課程設(shè)計(jì)上,，我注重以學(xué)生為主的方式,，盡可能地體現(xiàn)師生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng),，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，鍛煉自己的思辯能力。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使他們?cè)谡n堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果。并通過(guò)每節(jié)課教學(xué)后的小測(cè)驗(yàn),，檢測(cè)學(xué)生掌握情況，有針對(duì)性地作出調(diào)整,，進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果,。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)方式

在培訓(xùn)中，創(chuàng)新教學(xué)方式是非常必要的環(huán)節(jié),。由于學(xué)生在初中階段正處于知識(shí)拓展的關(guān)鍵時(shí)期,，所以教學(xué)應(yīng)富有啟發(fā)性,、創(chuàng)新性,、趣味性和實(shí)用性,。我們采用講解聯(lián)想,、演講口才,、拼音標(biāo)注,、語(yǔ)文應(yīng)用等多元化的交互式教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握錄音筆等工具的應(yīng)用,，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇,，幫助學(xué)生迅速提升學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)體會(huì)

本次初中培訓(xùn)課程,，讓我充分體會(huì)到了在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,，同時(shí)也更加獲取了教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能。在教育培訓(xùn)中，我的角色無(wú)論是教育者還是引導(dǎo)者,，都讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要意義,。希望學(xué)生能夠通過(guò)這次教育培訓(xùn)學(xué)到更多的知識(shí)技能，更進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)效果,，更好地掌握語(yǔ)文,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，也是幫助我們提高綜合素質(zhì)的重要途徑。在我參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和重要性,。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)初中培訓(xùn)語(yǔ)文的心得體會(huì),。

首先,，培訓(xùn)課程的內(nèi)容十分豐富多樣。在初中階段,，我們需要掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)眾多,，包括文字、語(yǔ)法,、修辭和寫(xiě)作等方面,。而初中培訓(xùn)課程提供了全面的學(xué)習(xí)資源，幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí),。通過(guò)閱讀名著,、短篇小說(shuō)和詩(shī)歌等文學(xué)作品，我們不僅可以提高閱讀理解能力,，還可以培養(yǎng)思辨和審美能力,。課堂上，老師還會(huì)組織各種有趣的互動(dòng)活動(dòng),，如模擬演講,、小組討論和寫(xiě)作比賽等，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力,。

其次,，初中培訓(xùn)語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課程中,，老師教會(huì)了我們一些閱讀和寫(xiě)作技巧,，啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力,。通過(guò)解讀詩(shī)歌,，我們學(xué)會(huì)了品味美的力量,；通過(guò)討論文言文，我們學(xué)會(huì)了思考人生的意義,。我們?cè)谡n堂上也會(huì)進(jìn)行大量的語(yǔ)文作業(yè)和寫(xiě)作練習(xí),，通過(guò)不斷地反復(fù)、修改和展示作品,，我們的寫(xiě)作能力得到了很大提升,。通過(guò)培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),，還學(xué)到了如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,。

再者，初中培訓(xùn)語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力,。閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑之一,，在初中培訓(xùn)課程中，老師會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地閱讀,，如何提取文本信息,，并根據(jù)文本的主題進(jìn)行分析和歸納。而寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的重要方式之一,，在課程中,，老師會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾我?guī)范地寫(xiě)作，如何編寫(xiě)各種類型的作文,。通過(guò)大量的寫(xiě)作練習(xí),，我們不僅可以理清思緒，還能培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力,。這些都為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后，初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,。語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具,，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要理解題目,、答案和教材,，理解教材和理解老師的意圖，都需要通過(guò)語(yǔ)文的能力,。而且，在我們的未來(lái)人生和工作中,，也需要運(yùn)用到很多語(yǔ)文知識(shí)和技巧,，如寫(xiě)作、表達(dá)和溝通等,。通過(guò)參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程,，我們不僅可以提高自己的語(yǔ)文能力,，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,，初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助我們?nèi)嫣岣哒Z(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)豐富多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式,，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的思維能力,、創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力,。初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的影響不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)科，也對(duì)我們的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,。相信通過(guò)參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),，我們一定能夠成為思維敏捷、能言善辯,、有文化修養(yǎng)的人才,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵,。為了提高自己的書(shū)法水平和文化素養(yǎng),，我參加了初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)課程。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我有了一些心得體會(huì),。

首先，書(shū)法需要專注和耐心,。學(xué)習(xí)書(shū)法,，不僅僅是練字，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng),。而要做到專注,，首先要放下外界雜念，沉靜下來(lái),，全身心地投入到書(shū)法練習(xí)中,。毫無(wú)保留地將自己的注意力集中在筆下，才能細(xì)膩地感受每一筆每一畫(huà)的變化,，才能在練字的過(guò)程中與自己對(duì)話,，與文字和平相處。另外,，書(shū)法也需要耐心,。毛筆的一觸一抬，一扯一帶,，都需要細(xì)致的操作和精確的掌控,。而這種精確度和掌控力的獲得,，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和修煉。正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“文以載道,，書(shū)以漢林,。”要想通過(guò)書(shū)法展示自己的文化素養(yǎng),，必須要有足夠的耐心和決心,。

其次，書(shū)法需要靈性和自由,。書(shū)法藝術(shù)追求的是一種自然而然的流動(dòng)和舒展,。要帶給人們一種和諧的美感和精神的享受。所以,，書(shū)法不應(yīng)該僵化和拘束,，而是應(yīng)該打破常規(guī)，尋求個(gè)性和靈動(dòng),。正如古代書(shū)法家懷素所說(shuō)：“用心則筆放無(wú)拘,。”書(shū)法的靈動(dòng),，源于練字過(guò)程中的愉悅感和審美心理的釋放,。只有讓自己的心靈與筆尖對(duì)話，才能引出更加自由流暢的字體,。書(shū)法不應(yīng)該成為限制我們思維和想象力的工具,，而是應(yīng)該成為我們心靈的伴侶和表達(dá)的方式。

再次,，書(shū)法需要沉淀和回歸內(nèi)心,。冥冥中，書(shū)法和生活是息息相關(guān)的,。細(xì)細(xì)品讀一字一句的書(shū)法,，不僅僅是欣賞美感，更是感悟一種內(nèi)在的力量和智慧,。書(shū)法所需要的是那種無(wú)法言說(shuō)的深度和靈魂的觸動(dòng),。以心安墨香，讓自己的心靈得到真正的休憩和寧?kù)o,。當(dāng)我們用筆深深蘸取墨汁,，用心沉浸其中時(shí)，我們的思想也跟隨著文字感受到了一份從容和寬恕,。練字一旦深入內(nèi)心,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)法的真正意義是在于思想的提升和情感的升華。書(shū)法的修行,，是一種對(duì)自己靈魂的探索和超越,。

最后，書(shū)法需要和諧和美感,。書(shū)法不僅僅是個(gè)人的表現(xiàn)和情感宣泄,，更是一種社會(huì)的責(zé)任和文化的傳承。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶,，書(shū)法是中華民族的瑰寶,，是我們的文化和藝術(shù)的代表。書(shū)法的訓(xùn)練也是一次思考和體驗(yàn)美感的過(guò)程,。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法,，我們能夠感受到整個(gè)書(shū)法世界的和諧與美感，進(jìn)而感受到中華民族獨(dú)特的文化魅力和藝術(shù)精神,。而當(dāng)我們自己用筆書(shū)寫(xiě),，用心表達(dá)的時(shí)候，也能夠在書(shū)法的世界里創(chuàng)造出屬于自己的和諧美感,。通過(guò)書(shū)法的訓(xùn)練和小細(xì)節(jié)的把握,，我們能夠感悟到一種絲絲入扣的和諧美感，從而培養(yǎng)出優(yōu)雅的品味和文化素養(yǎng),。

通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn),，我意識(shí)到書(shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)時(shí)間耐心的藝術(shù)，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵,。通過(guò)不斷專注和耐心的練習(xí),，靈性和自由的揮灑，內(nèi)心的沉淀和回歸,，以及對(duì)美感的追求,，我們可以更好地感受到書(shū)法的真正意義和文化內(nèi)核。書(shū)法是一種藝術(shù)的修為,，也是一種對(duì)自己心靈的修煉,。只有通過(guò)持之以恒的練習(xí)和修煉，才能更好地體會(huì)到書(shū)法的內(nèi)在價(jià)值和意義,，展現(xiàn)出我們自己的個(gè)性和才華,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理,。

首先,，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新,。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象,。通過(guò)背景介紹,、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界,。專家們對(duì)議論文,、散文,、小說(shuō),、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生，研究教材,，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，經(jīng)常進(jìn)行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。其次，經(jīng)典課例分析,，開(kāi)闊了我的視野,。

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這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野,。

第三,，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。

以前的我，對(duì)教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過(guò)專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式,、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之,，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

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初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十

初中培訓(xùn)期間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。在這段時(shí)間里,，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣,。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文的理解更加深入，對(duì)文學(xué)作品的欣賞也更加獨(dú)到,。下面,，我將分享我在初中培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先,，語(yǔ)文培訓(xùn)讓我了解到閱讀對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性,。在培訓(xùn)班上，老師經(jīng)常布置各種閱讀任務(wù),，如課外讀書(shū)報(bào)告和文學(xué)作品的賞析等,。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)大量的閱讀,，我不僅積累了豐富的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式,，還培養(yǎng)了自己的思考能力和想象力。閱讀讓我對(duì)世界有了更廣闊的認(rèn)識(shí),，也讓我有能力更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,。

其次,，在語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力,。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí),，我不僅學(xué)會(huì)了如何正確地組織文章結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的意思,。同時(shí),，老師對(duì)我們的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)和改正我們?cè)趯?xiě)作中的問(wèn)題,。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn),，我的寫(xiě)作水平得到了明顯的提高。現(xiàn)在,，我能夠自信地寫(xiě)出一篇通順,、有邏輯的文章，這讓我在中考中獲得了不錯(cuò)的成績(jī),。

此外,，在語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師也給予了我們很多文學(xué)作品的賞析,。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的深入討論,，我開(kāi)始懂得了如何欣賞文學(xué)作品，理解作家的用意和創(chuàng)作技巧,。同時(shí),，與同學(xué)們的互動(dòng)也讓我受益匪淺。我們可以一起討論作品中的人物形象,、情節(jié)和主題等,，互相啟發(fā)，互相借鑒,，共同提高。這種學(xué)習(xí)氛圍讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣,，并且提升了我的審美和享受文學(xué)的能力,。

最后，初中培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響，更是培養(yǎng)我們綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵,。在初中培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了如何用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，如何正確理解和欣賞文學(xué)作品,，也知道了如何分析問(wèn)題和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思辨,。這些都是我未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中所需要的技能,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)為我奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,，初中培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲,。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,；通過(guò)文學(xué)作品的欣賞和討論,，我培養(yǎng)了自己的審美和思維能力；同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我的人生的重要性,。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，不斷提高自己的語(yǔ)文水平,，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。