無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

珍惜水資源教學(xué)反思篇一

綜上所述,，在以上運(yùn)用多媒體的化學(xué)課的過程中綜合考慮到和教材的編排和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用了兩個(gè)循環(huán),，三次翻書,，既使用多媒體，又把知識(shí)落實(shí)在書本,，并兼顧考點(diǎn),，讓學(xué)生有所思、有所得,、有所樂,。從最后的教學(xué)效果來看，學(xué)生的參與度高,，思維活躍,，但一直圍繞課堂，最后的考點(diǎn)小結(jié)中的問題,，學(xué)生能夠輕松地完成,，無論從效果的維度，還是效率的維度,，都達(dá)到了我的預(yù)期,。

愛護(hù)水資源教學(xué)反思五：

本堂課與過去明顯的不同在于:把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合,學(xué)生感到很新奇,。課堂上所探討的問題就在身邊,更重要的是,不論課前,、課中,都是學(xué)生唱主角,比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多,整堂上,師生之間,、同學(xué)之間配合得很好,課堂氣氛十分活躍、和諧,、輕松,。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計(jì)好是上好一堂課的成功保證,。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂,如:參觀水廠,了解水廠收費(fèi)情況;了解學(xué)校學(xué)生每個(gè)月的用水情況;了解水的污染問題和江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等,使學(xué)生們更關(guān)心水,愛惜水,保護(hù)水。

珍惜水資源教學(xué)反思篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能

1,、了解世界以及中國(guó)的水資源分布及環(huán)境狀況；

2,、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源,；

3、初步掌握節(jié)約用水的一些基本方法與技巧,。

過程與方法

1,、通過調(diào)查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學(xué)生搜集與整理材料等信息處理的能力,；

2,、通過上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力,；

3,、通過參觀訪問，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力,、與人交流的能力等,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、通過設(shè)計(jì)家庭的節(jié)水計(jì)劃,，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅(jiān)定信念,；

3、通過對(duì)水資源與文明起源之間關(guān)系的介紹,，讓學(xué)生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感,。

二、課前準(zhǔn)備

提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料,?？梢酝ㄟ^書籍、報(bào)刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng)查詢,、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息,。

三,、教學(xué)過程

【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關(guān)水資源與節(jié)水知識(shí)的錄像片或科教片),。

【引課】

有人說我們生活的地球應(yīng)當(dāng)叫做水球，這是有一定道理的,，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球71%的地表被水覆蓋,。在宇航員看來,，地球是一個(gè)藍(lán)色星球,。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命從海洋中誕生,，走上陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈,。四大文明古國(guó)無一不是產(chǎn)生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命,，就沒有人類文明,。

【討論】

設(shè)想，如果缺了水,，我們的生活將會(huì)怎樣,？世界又會(huì)變成什么樣？激發(fā)學(xué)生想象,，并說出自己的看法：

如果沒有水,，我們無法洗臉、刷牙,，無法解渴,，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木,，不知道什么叫游泳,，艦船全部報(bào)廢，混凝土攪拌不成,，高樓無法建筑,，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好！

工業(yè)用水洗滌,、溶解,、加熱、冷卻,，進(jìn)行紡織,、造紙、煉鋼,、發(fā)電,、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉,，糧食,、水果,、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水,，洗衣,、洗澡、各種飲料食品,，生病吃藥,、打針等。

(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，盡可能多地舉例,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水資源對(duì)人類及自然環(huán)境的重大作用。)

【板書】

一,、水是寶貴的自然資源

1,、水是原料

2、水是介質(zhì)

3,、水是能量載體

【講解】水的作用如此之大,，地球上的水又如此之多，可是當(dāng)今世界上卻有80多個(gè)國(guó)家,、約20億人口面臨著淡水危機(jī),，其中26個(gè)國(guó)家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國(guó)也屬于缺水國(guó)家,。(激起學(xué)生的震驚,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性)

通過閱讀書中相關(guān)資料，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算可利用淡水資源占總水量的百分含量,，領(lǐng)悟淡水資源的寶貴,。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè),、農(nóng)業(yè)發(fā)展,，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水,、污水,，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染,，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題,。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和上網(wǎng)查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)世界及我國(guó)的水資源的狀況,。

幾個(gè)國(guó)家的水資源總量及人均占有量比較：

我國(guó)的地理自然條件復(fù)雜,，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況,。目前我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米,，全國(guó)農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國(guó)有400多個(gè)大中小城市缺水,，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè),，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人,。

（充分利用學(xué)生自己查找的資料讓學(xué)生各抒己見,，進(jìn)行討論）

【簡(jiǎn)單介紹】我國(guó)缺水的類型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水,，工程型缺水,。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水,。

介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí),。（因缺水，駱駝的故鄉(xiāng),，駱駝在大量減少,，因生存困難，駱駝在流淚,，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽,，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水,，其深井深度達(dá)千米,，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）

【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源

【板書】二,、水體污染的危害及其對(duì)策

水的污染與大氣污染,，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料,，自己歸納總結(jié)工業(yè),、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)水資源造成的污染,，并討論分析帶來的危害,。

【分析對(duì)策】

政府法制措施：

政府應(yīng)該成為堅(jiān)實(shí)的后盾，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術(shù)支持,，政府需要在水資源保護(hù)行動(dòng)中起領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的作用,。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準(zhǔn)則,，政府應(yīng)制定有關(guān)水系保護(hù)的法律,，依法行政。水利部門應(yīng)加大監(jiān)管力度,，從法制角度倡導(dǎo)節(jié)水,。 科研技術(shù)措施：

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,。”水系保護(hù)更是需要科學(xué)技術(shù)的幫助,，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等,，徹底進(jìn)行污、雨分流,，加強(qiáng)新設(shè)備,、新技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)解決長(zhǎng)期困擾水資源保護(hù)工作的海水倒灌問題,。這樣便可以在長(zhǎng)期內(nèi)對(duì)環(huán)保工作形成有利的保證,。

水資源調(diào)控措施：

水資源需要調(diào)控，在這方面,，應(yīng)該主要建設(shè)排污廠,、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道,，整體調(diào)控水資源的分配工作,。從而減少水資源的`浪費(fèi)。

大眾參與措施：

水資源的浪費(fèi)歸根結(jié)底還是人們的節(jié)水意識(shí)不夠,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的人有節(jié)水意識(shí)，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。我們應(yīng)該搞好大眾教育,，積極開展各類節(jié)水活動(dòng)，使老百姓真正意識(shí)到水資源的寶貴,。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識(shí),，竭力宣傳“保護(hù)水資源人人有責(zé)”，大力進(jìn)行水資源保護(hù)的普及教育,，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題,。

【板書】三,、愛護(hù)水資源 1,、節(jié)約用水

【提問】面對(duì)水資源日益緊缺,，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度。

下面是設(shè)計(jì)的一些問題,，考察一下每一位學(xué)生對(duì)節(jié)水的態(tài)度,，并且可以相互之間進(jìn)行激烈的辯論：

（1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事,，別人管不著,。

（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所,，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭,。

（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水,，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水,。

（4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢一噸，不知道,，反正很便宜,。

【板書】2、節(jié)水從我做起

讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面,，在這些方面,，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn),？

【計(jì)算】家中水龍頭漏水,，1秒鐘滴4滴，那么,，一晝夜損失多少升水,？一個(gè)月?lián)p失多少升水？（20滴合計(jì)一毫升）

【答案】一晝夜損失17.28升水,，一個(gè)月?lián)p失518.4升水,。

讓學(xué)生為之感到震驚，水資源的浪費(fèi)隨時(shí)都發(fā)生在我們身邊,，節(jié)水應(yīng)該從我做起,。

【板書】3、節(jié)約用水,，是我們大家的共同責(zé)任

四,、鞏固練習(xí)

1、人體含水約占人體質(zhì)量的 ,，如果你的體重為50千克,，海達(dá) 范文 網(wǎng):)你的體內(nèi)含水 千克,。

2、下列說法正確的是 （ ）

a,、無色透明的水都是純凈物 b,、冰、水共存物是混合物

c,、水資源是取之不盡用之不竭的 d,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)

3、下列情況一般不會(huì)造成河水污染的是（ ）

a,、生活污水的任意排放 b,、放養(yǎng)魚類

c、工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣,、廢液和廢氣的任意排放

d,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用,。

4,、請(qǐng)班級(jí)同學(xué)分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實(shí)景模型”,，并作簡(jiǎn)單解釋,。

5、最近一個(gè)月你家的用水量是多少,？設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施,，提出具體建議并動(dòng)員全家人共同實(shí)施，至下個(gè)月再查一下水表,，并計(jì)算出你家的節(jié)水成果,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇三

要成為好的人文教育 教案 ，仍需對(duì)資源進(jìn)行精心的選材和編排,，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,、反映先進(jìn)的思想和觀念，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn),。

資源問題是一個(gè)全球化的問題,。考慮到當(dāng)今世界國(guó)際化趨勢(shì)已遍及 政治 ,、科技、經(jīng)濟(jì),、文化,、環(huán)境、教育等社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，各國(guó)之間相互協(xié)作,、相互依存關(guān)系日益密切,，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)也已成為各國(guó)教育改革中備受重視的一個(gè)方面，水資源概況采用全人類這樣的大視角,，去認(rèn)識(shí)“人類擁有的水資源”,。通過世界和中國(guó)水資源情況的介紹和對(duì)比，使學(xué)生了解世界的水資源概況,，并明了自己國(guó)家水資源情況在其中位置,，在培養(yǎng)他們的國(guó)際意識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了民族憂患意識(shí)和責(zé)任感,。

水資源問題是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,。在儲(chǔ)量上水是豐富的，而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的,，教材從這兩個(gè)不同的矛盾方面來討論水資源問題,，蘊(yùn)涵著相對(duì)性、辯證性的思想,；另外,，隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的,、動(dòng)態(tài)的,，因此這里又隱含了發(fā)展、變化的觀點(diǎn),。這不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源狀況形成全面,、正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力,，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題,。

水資源問題又是與個(gè)人生活密切相關(guān)的問題。人和一切 生物 都離不開水,，在認(rèn)識(shí)到水資源是有限的之后,，“愛護(hù)水資源”就應(yīng)成為人們的自覺行動(dòng)，教材就以此為題,，從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度談水資源的保護(hù),。不僅談工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上節(jié)約用水和水污染防治問題，而且談生活習(xí)慣與節(jié)水的關(guān)系,、生活污水問題,，從而把水資源問題與學(xué)生的每日生活、個(gè)人習(xí)慣聯(lián)系起來,，在強(qiáng)化節(jié)水意識(shí),、認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)作用的同時(shí)，感覺到自己在其中的作用,，促使他們自覺關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,。

注重調(diào)查研究的教育教學(xué)功能“調(diào)查與研究”是結(jié)合教材所學(xué)，深入社會(huì)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng),。如課題 4 中關(guān)于水污染問題,、家庭用水情況的調(diào)查研究，結(jié)合教材水資源保護(hù)這一專題,，一方面讓學(xué)生利用不同信息手段（各種媒體）了解社會(huì)的水污染情況,，另一方面細(xì)致了解家庭生活用水情況、自訂節(jié)水措施,，把節(jié)水意識(shí)變成實(shí)際行動(dòng),。 “ 調(diào)查與研究 ” 是學(xué)生從課堂走向社會(huì)、將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要途徑,，不僅可密切科學(xué)與社會(huì),、生活的關(guān)系，培養(yǎng) 信息 收集和整理,、問題的分析和判斷等科學(xué)實(shí)踐能力,，而且有利于實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法,、社會(huì)責(zé)任,、自主意識(shí)和獨(dú)立精神等素質(zhì)的培養(yǎng)。

珍惜水資源教學(xué)反思篇四

在工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的今天,，我國(guó)大部分城市用水緊張,，而許多地區(qū)水資源浪費(fèi)、污染很嚴(yán)重,，污水任意排放,，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的日常用水和生活環(huán)境。那么,，利用本節(jié)課教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于節(jié)約用水和水污染問題的最基本,、最主要的概念和思想教育，因?yàn)槿绾喂?jié)約用水不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究的問題,，也直接聯(lián)系到每一個(gè)人的日常生活,，讓每個(gè)學(xué)生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，使保護(hù)自然資源的觀念深入學(xué)生 的心靈,，是本課題的一再強(qiáng)調(diào)的中心,。另外通過本課的學(xué)習(xí)也可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí),，以及關(guān)心社會(huì),、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課的中心內(nèi)容主要圍繞兩方面：第一，地球上水儲(chǔ)量是豐富的,，但可供利用的淡水資源是有限的，很缺乏的,；另一方面,，為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水,、愛惜水,、保護(hù)水。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，本課通過大量的生動(dòng)、寫實(shí)的錄象,、圖片等有關(guān)水的概況,、水資源污染等材料觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)重性,，認(rèn)識(shí)愛護(hù)水資源的重要性和迫切性,。

通過本節(jié)課的教學(xué)，感受很深,，在此過程中,，自己學(xué)到了很多東西，但也留有不少的遺憾,。下面簡(jiǎn)要談一下本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),。

一、引入有震憾力,。通過“新聞?wù){(diào)查”節(jié)目的一段片斷,，拋給學(xué)生一個(gè)思考的問題：一個(gè)原本依傍淮河的美麗的村莊為什么變成了如今令人恐懼的癌癥村？學(xué)生通過動(dòng)腦思考,，可能會(huì)想到與水源,、空氣、食物等基本的生存條件有關(guān),，那么再看到問題的答案,，令學(xué)生感到觸目驚心，由于水質(zhì)污染給人類已經(jīng)帶來了慘重的災(zāi)難,，自然引出了本節(jié)課的課題：愛護(hù)水資源,！

二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰自然,。整堂課環(huán)環(huán)相扣,，過渡較流暢，有條不紊，引入過后,，由一段視頻：地球上水資源概況,，學(xué)生在頭腦中形成了水資源很豐富，儲(chǔ)量很多,，分布也很廣泛的印象,，再提出了一個(gè)疑問：那么地球上水資源如此豐富，下段影片中的男主人公遇到了怎樣的困難,？在影片《荒島余生》片斷中,，男主人公身處海洋，走向孤島時(shí),，那種口渴的樣子,，苦苦找水以及喝樹葉上的露珠的艱難景象，讓學(xué)生又感到淡水資源如此短缺,！這樣的設(shè)計(jì),，十分清晰，又富有辯證的思想,，讓學(xué)生從兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)水,，形成鮮明的對(duì)比。然后通過閱讀,、分組討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)世界水資源概況及中國(guó)水資源特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考,、分析,，最后得出結(jié)論 ，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)的第二個(gè)大部分,，也是同樣清晰，由節(jié)水到認(rèn)識(shí)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志,，由認(rèn)識(shí)水污染的來源,，到總結(jié)水污染的防治措施，不斷地深化著節(jié)水,、愛水的意識(shí),，直到設(shè)計(jì)廣告語，發(fā)出倡議,，讓學(xué)生從身邊小事做起,，愛惜每一滴水，愛護(hù)我們的母親河，讓愛護(hù)水資源的觀念深入到學(xué)生的心靈,，起到真正的實(shí)效性,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇五

本節(jié)課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，學(xué)生感到很新奇,。課堂上所探討的問題就在身邊,，更重要的是，不論課前,、課中，都是學(xué)生唱主角,，比給教師當(dāng)聽眾要有趣得多,。整個(gè)教學(xué)過程，師生之間,、同學(xué)之間配合得很好,，課堂氣氛十分活躍、和諧,、輕松,。

備課資料：水體的自凈能力

廣義的水體自凈是指在物理、化學(xué)和生物作用下,，受污染的水體逐漸自然凈化,，水質(zhì)復(fù)原的過程。狹義的水體自凈是指水體中微生物氧化分解有機(jī)污染物而使水體凈化的過程,。水體自凈可以發(fā)生在水中,，如污染物在水中的稀釋、擴(kuò)散和水中生物化學(xué)分解等,；可以發(fā)生在水與大氣界面,，如酚的揮發(fā)；也可以發(fā)生在水與水底間的界面,，如水中污染物的沉淀,、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。 自然界各種水體都具有一定的自凈能力,，這是由水自身的理化特征所決定,，同時(shí)也是自然界賦予我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富。如果我們能夠科學(xué)有效地利用水的自凈功能,，就可以降低水體的污染程度,，使有限的水資源發(fā)揮其最大的效益，包括經(jīng)濟(jì)效益,、社會(huì)效益,、環(huán)境效益等。特定地區(qū)、一定時(shí)間內(nèi)水體的自凈能力是有限的,。研究和正確運(yùn)用水體自凈的規(guī)律,，采取人工曝氣或引水沖污稀釋等輔助措施，強(qiáng)化自凈能力,，是減少或消除水體污染的途徑之一,。同時(shí)，在確定允許排入水體的污染物量時(shí),，水體的自凈能力也是一個(gè)重要的決策因素,。

水體自凈大致分為三類，即物理凈化,、化學(xué)凈化和生物凈化,。它們同時(shí)發(fā)生，相互影響,，共同作用,。

(1)物理凈化。物理凈化是指污染物質(zhì)由于稀釋,、擴(kuò)散,、混合和沉淀等過程而降低濃度。污水進(jìn)入水體后,，可沉性固體在水流動(dòng)較弱的地方逐漸沉入水底,，形成污泥。懸浮體,、膠體和溶解性污染物因混合,、稀釋，濃度逐漸降低,。污水稀釋的程度通常用稀釋比表示,。對(duì)河流來說，用參與混合的河水流量與污水流量之比表示,。污水排入河流經(jīng)相當(dāng)長(zhǎng)的距離才能達(dá)到完全混合,，因此這一比值是變化的。達(dá)到完全混合的距離受許多因素的影響,，主要有稀釋比,、河流水文情勢(shì)、河道彎曲程度,、污水排放口的位置和形式等,。在湖泊、水庫和海洋中影響污水稀釋的因素還有水流方向,、風(fēng)向和風(fēng)力,、水溫和潮汐等,。

(2)化學(xué)凈化?；瘜W(xué)凈化是指污染質(zhì)由于氧化還原,、酸堿反應(yīng)、分解化合和吸附凝聚等化學(xué)或物理化學(xué)作用而降低濃度,。流動(dòng)的水體從水面上大氣中溶入氧氣,，使污染物中鐵、錳等重金屬離子氧化,，生成難溶物質(zhì)析出沉降,。某些元素在一定酸性環(huán)境中，形成易溶性化合物,，隨水漂移而稀釋,；在中性或堿性條件下，某些元素形成難溶化合物而沉降,。天然水中的膠體和懸浮物質(zhì)微粒，吸附和凝聚水中污物,，隨水流動(dòng)或逐漸沉降,。

(3)生物凈化，又稱生物化學(xué)凈化,。是指生物活動(dòng)尤其是微生物對(duì)有機(jī)物的氧化分解使污染物質(zhì)的濃度降低,。工業(yè)有機(jī)廢水和生活污水排入水域后，即產(chǎn)生分解轉(zhuǎn)化,，并消耗水中溶解氧,。水中一部分有機(jī)物消耗于腐生微生物的繁殖，轉(zhuǎn)化為細(xì)菌機(jī)體,；另一部分轉(zhuǎn)化為無機(jī)物,。細(xì)菌又成為原生動(dòng)物的食料。有機(jī)物逐漸轉(zhuǎn)化為無機(jī)物和高等生物,，水便得到凈化,。如果有機(jī)物過多，氧氣消耗量大于補(bǔ)充量,，水中溶解氧不斷減少,，最終由于缺氧，有機(jī)物由耗氧分解轉(zhuǎn)為厭氧分解,，于是水體變黑發(fā)臭,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇六

設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我自己內(nèi)心是忐忑不安的,，活動(dòng)很多,，學(xué)生要自主做的事情也很多,，他們能達(dá)到預(yù)期目的嗎？但上完這節(jié)課,，我要說：相信我們的學(xué)生吧,！他們不會(huì)讓老師失望的。當(dāng)我看到學(xué)生們積極主動(dòng)的討論,、制作,，一遍又一遍修改他們的講稿，我不禁想到,，常規(guī)教學(xué)壓抑了學(xué)生多少學(xué)習(xí)的熱情,，當(dāng)我看到學(xué)生展示時(shí)，大方自如的談吐,、聽課同學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,，也讓我體會(huì)到了現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在令人刮目相看！

由于新課程更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)過程的開放性,，并大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,，這節(jié)課做了有益的嘗試,。

教改首先教師從觀念上要革新，給學(xué)生以充分的自由,，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的積極性高漲，自然會(huì)有新突破,。以這節(jié)課為例,，我充分放手讓學(xué)生自己解決問題，結(jié)果學(xué)生積極動(dòng)手,。學(xué)生在搜集整理信息,、交往合作、表達(dá)等方面的能力都有所提高,，他們對(duì)學(xué)習(xí)越來越感興趣,，真正體會(huì)到了做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信了。并且通過這節(jié)課,，我的學(xué)生能夠真正地行動(dòng)起來,，關(guān)心水資源，愛護(hù)水資源,，并用自己的認(rèn)識(shí)和行為影響身邊的人,，這也是本節(jié)課我們收獲的最大的成功了,！

珍惜水資源教學(xué)反思篇七

《水資源》這節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)非常清晰，四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：水資源對(duì)人類社會(huì)的意義水資源現(xiàn)狀解決措施節(jié)約保護(hù)水資源,。要把這節(jié)課講明白并不難,，要把這節(jié)課講得生動(dòng)深刻非常不容易。在備課的過程中,，我們地理科組的幾個(gè)老師,，共同研究如何把這節(jié)課講得生動(dòng)深刻，花了不少心思,，對(duì)教案和教學(xué)思路也作了幾翻修改,。下面談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計(jì)得較好的四個(gè)地方：

用“如果中山市停水一周會(huì)產(chǎn)生什么影響？”作為引入,，學(xué)生一下子就熱烈的討論起來,，消除了師生的緊張，活躍了課堂氣氛,，也引出了水是寶貴的'資源,。

用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”，讓學(xué)生思考確立這個(gè)主題的背景,，引出水污染的危害,，讓學(xué)生明白節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意義,。用“20xx年中國(guó)水周主題——發(fā)展水利，改善民生”,，讓學(xué)生思考確立這個(gè)主題的背景,，引出我國(guó)水資源時(shí)空分布不均。

我用讀圖填空的形式把我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn),、原因,、影響及對(duì)策設(shè)計(jì)成練習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)討論的過程中突破這節(jié)課的重點(diǎn),。

通過歸納學(xué)習(xí)《水資源》這節(jié)課的方法,，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)自然資源的基本步驟：人地關(guān)系資源現(xiàn)狀解決辦法樹立正確的資源觀。

這節(jié)課學(xué)生反應(yīng)一般,，上得較平淡,，離預(yù)期的備課效果還有差距，這與我上課時(shí)較緊張有關(guān),，以后要克服這個(gè)心理的弱點(diǎn),。

珍惜水資源教學(xué)反思篇八

本堂課與過去明顯的不同在于:把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，學(xué)生感到很新奇,。課堂上所探討的問題就在身邊,，更重要的是,，不論課前、課中,，都是學(xué)生唱主角,，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上,，師生之間,、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍,、和諧,、輕松。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計(jì)好是上好一堂課的成功保證,。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂,，如:參觀水廠，了解水廠收費(fèi)情況;了解學(xué)校學(xué)生每個(gè)月的`用水情況;了解水的污染問題和江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等,，使學(xué)生們更關(guān)心水,，愛惜水，保護(hù)水,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇九

在現(xiàn)代的教學(xué)中,，我覺得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論,，做到教,、學(xué)、做合一的教學(xué),，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn),。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力,，讓我感受很多，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思,。

新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

我在地理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教,，而且也通過對(duì)話被教,，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教,。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。對(duì)教學(xué)而言，交流意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,，更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言,，交流意味著主體性的凸顯,、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,。對(duì)教師而言,，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí),；上課不僅是單向的付出,，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程,。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)還不夠互動(dòng)！

地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表,、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,，用生活中具體有趣的地圖、圖片,、圖表,，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程。面對(duì)這樣的教材,，你該如何使用,？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生潛能,？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。

學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī),。學(xué)生具有好奇心,，這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力，是求知欲的嫩芽,。他們?cè)谌粘５纳钪型鶗?huì)對(duì)某一事物特別感興趣,，并由興趣發(fā)展為熱愛，由熱愛進(jìn)一步發(fā)展為對(duì)真理的探索和追求,。也由此會(huì)提出各種各樣看似無稽實(shí)有深意的問題,。這時(shí)，作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,，正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣,，教師可作饒有風(fēng)趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探索活動(dòng),。而我在教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,！

珍惜水資源教學(xué)反思篇十

《水資源的合理利用》是在前兩節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)第三章知識(shí)的升華。結(jié)合學(xué)生在初中階段已經(jīng)對(duì)水資源有了初步的了解，而且高一的學(xué)生已經(jīng)有了基本的地理分析,、推理能力,，所以我使用多媒體輔助課堂教學(xué)，把課時(shí)量進(jìn)行了簡(jiǎn)單的壓縮,。從教學(xué)情況來看,，整個(gè)教學(xué)程序較流暢、教學(xué)環(huán)節(jié)完整,，各知識(shí)點(diǎn)時(shí)間分配合理,，重、難點(diǎn)突出,，教學(xué)任務(wù)基本完成,，而且節(jié)奏適當(dāng)，教學(xué)效果良好,，三維目標(biāo)基本達(dá)到,。下面我從幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)教學(xué)進(jìn)行反思：

一、教學(xué)方法反思

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究方式的轉(zhuǎn)變,。因此這節(jié)課主要采用問題探究教學(xué)法，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位,，將課堂還給學(xué)生,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，充分展現(xiàn)人文的教學(xué)觀,，切實(shí)使學(xué)生成為課堂的主人,，在和諧、融洽和追求知識(shí)的樂趣中,，師生共同發(fā)展,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)得到展現(xiàn),，高品質(zhì)的課堂效益也隨之而來,。整節(jié)課以“問題、案例”組織教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生成為課堂的主人,。在教學(xué)的過程中，以小組合作的形式完成探究性的問題,，比較重視在分析水資源合理利用的過程中分析方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、探究能力,。

二、學(xué)法指導(dǎo)反思

本節(jié)課在探究性問題的設(shè)置上，緊密與廣東及中山的鄉(xiāng)土材料結(jié)合,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣,，同時(shí)更容易達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和升華。同時(shí)考慮到學(xué)生已有的知識(shí)水平,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，并提供即時(shí)的新聞信息給學(xué)生分析，有利于提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事,、分析問題,，并學(xué)會(huì)知識(shí)的學(xué)以致用的能力。充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題的能力,，漸漸達(dá)到學(xué)生成為課堂的主體效果,，同時(shí)可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。

三,、課堂練習(xí)反思

本節(jié)課堂練習(xí)設(shè)置采用層層遞進(jìn)的方式設(shè)置,，有個(gè)別的題目可能過于簡(jiǎn)單，,，但是問題的銜接較好,，同時(shí)有的問題還涉及到第二章的氣候部分內(nèi)容，一來可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的銜接,，二來具有鞏固復(fù)習(xí)作用,。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)失誤反思

本節(jié)課個(gè)人認(rèn)為在某一部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)上存在一個(gè)較小的不足,，比如在水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義內(nèi)容時(shí),，對(duì)于水資源的豐歉對(duì)人類的影響內(nèi)容涉及較少，同時(shí)缺少具體的案例來講解是如何影響到人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生活的影響,，以及針對(duì)這些問題采取了哪些合理的措施進(jìn)行解決,，這對(duì)于學(xué)生探討第三部分內(nèi)容具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，同時(shí)也可以拓展學(xué)生課外知識(shí),。

珍惜水資源教學(xué)反思篇十一

本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合,，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊,，更重要的是,，不論課前、課中,，都是學(xué)生唱主角,，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的'多，整堂上,，師生之間,、同學(xué)之間配合得很好,，課堂氣氛十分活躍、和諧,、輕松,。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計(jì)好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂,，如：參觀水廠,，了解水廠收費(fèi)情況；了解學(xué)校學(xué)生每個(gè)月的用水情況,；了解水的污染問題和江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等,，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水,，保護(hù)水,。

珍惜水資源教學(xué)反思篇十二

水資源這一章節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中國(guó)自然資源總的特點(diǎn)之后的分述，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認(rèn)識(shí)和了解它,。所以我在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，使用了大量關(guān)于水的圖片讓學(xué)生首先從視覺上對(duì)水認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生先到水的世界里漫游一回,。

第一：認(rèn)識(shí)水世界，了解水的作用,。學(xué)生在說出是的有利作用之后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水還有不利的作用，如海嘯,、洪水,。

第二：了解水世界，了解地球上水的儲(chǔ)存方式,，我們可以利用的淡水資源的來源,。學(xué)生能對(duì)水世界有初步的了解，同時(shí)也意識(shí)到水資源在全球的有限的,。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和浪費(fèi)水、污染水的嚴(yán)重,，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機(jī),。水危機(jī)的原因，需要我用圖片,、文字,、多媒體加以解釋，學(xué)生才能將水危機(jī)的原因有具體的了解,。

第三站：走進(jìn)中國(guó)站,。中國(guó)是世界的一部分,，中國(guó)水資源的現(xiàn)狀又如何呢？

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表,。讓學(xué)生說出我國(guó)水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法,，學(xué)生需要有些鋪墊,，才能更好的引出人口增長(zhǎng)，控制人口增長(zhǎng)的方法,。

其次：空間分布：降水的南北差異導(dǎo)致了水資源空間的南多北少,，東多西少，造成的原因,，學(xué)生能說出季風(fēng)氣候的影響,。但緩解的方法—跨流域調(diào)水，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象,。

最后：時(shí)間的分布,。分布的特點(diǎn)是夏秋多,，冬春少，緩解的方法—興建水庫,。干旱和洪澇的自然災(zāi)害是水資源時(shí)間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報(bào)道的方式讓學(xué)生有直觀的感受,，而1998年洪水的實(shí)況讓學(xué)生真實(shí)的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

對(duì)于水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),，同學(xué)們?nèi)菀桌斫?，但?duì)于如何解決水資源的時(shí)空分布不均的問題，同學(xué)們有的就會(huì)搞混淆,，特別是南水北調(diào)圖,，還有些同學(xué)看不懂，所以要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),。

水,，同時(shí)播放的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象的錄象，也讓學(xué)生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國(guó)家,、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識(shí),。 水污染主要的原因是來自城市污水,、工業(yè)廢水、農(nóng)藥,、化肥的污染,，所以水質(zhì)的變化,，是水污染的結(jié)果，學(xué)生覺得需要保護(hù)水資源,。

第五：結(jié)束語,，以圖片的形式，讓學(xué)生知道全球的水資源都短缺,，我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護(hù)，我們的明天才會(huì)更加的美好,。