作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級品德與生活教案篇一

第一,，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第三,，授課的空間是開放的;

第四,，授課的時間彈性延展,，以學(xué)的需要和實效為出發(fā)點。

第二,，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn);

第三,，兒童本身實地參與活動，老師指導(dǎo)活動,，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動,。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究,，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習(xí)慣”,、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向，全面地,、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者,、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動,、活潑、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點不點,，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果。

本課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的,，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ),，將知識,、技能教育的要求與情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點：

(1)教師在教學(xué)活動的`每一個環(huán)節(jié),，應(yīng)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和活動設(shè)計，幫助兒童展開活動,?；顒釉O(shè)計和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

(3)教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學(xué)活動在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo),、內(nèi)容,、條件、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。教學(xué)活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題、內(nèi)容,，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合。

本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,，與其他學(xué)科和教育活動,，如少先隊、班會活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進,，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益。

第一單元第1課—--第4課——-4課時

第二單元第5課——第8課-—--4課時

第三單元第9課——第12課----4課時

第四單元第13課—-第16課——4課時

第五單元第17課——第20課——4課時

二年級品德與生活教案篇二

本人承擔(dān)了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué),，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,。

1、讓學(xué)生自我辨析,，提高道德認識,，撥亮學(xué)生心靈

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長,。

小學(xué)生有了一定的認識基礎(chǔ),，能對事物作初步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

2、自我體驗,，激發(fā)學(xué)生的情思

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟。教學(xué)過程中,，我們通過深入淺出的道德的,，科學(xué)的，生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎(chǔ),。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,，因此，在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

3,、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

4、自我做起,，終身受益

我又讓學(xué)生進行自我體驗和自我反悔,，讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？這樣，讓學(xué)生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

教學(xué)活動中,，更應(yīng)該注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,，而不是單純地講解教科書,。我們的課堂上應(yīng)該更多地是通過實際參與活動，動手動腦,。構(gòu)建知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,，讓同學(xué)們了解自我,，認識自我的價值；了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感。

通過今后活動的開展,，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”,。注重培養(yǎng)和內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，即：讓學(xué)生們健康安全地生活,；愉快,、積極地生活；負責(zé)任,、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

二年級品德與生活教案篇三

在《品德與生活》二年級的教學(xué)中,，我依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料,。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,，我注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo),，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學(xué)工作的：

新課標(biāo)規(guī)定的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長,。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟。教學(xué)過程中,，我通過深入淺出的道德的,，科學(xué)的，生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎(chǔ)。

教學(xué)活動中,，我注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,，而不是單純地講解教科書,。在課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦,。構(gòu)建知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,，讓同學(xué)們了解自我,，認識自我的價值；了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”,。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們健康安全地生活,；愉快,、積極地生活；負責(zé)任,、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

我能根據(jù)本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界,，并結(jié)合本地的具體情況,，放開手腳，大膽嘗試,，開發(fā)利用課程資源,，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間,，并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還及時地把社會中新的信息,，新的科技成果,，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對性,、實效性和主動性,，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高,。

二年級品德與生活教案篇四

《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培育品德良好,、樂于探求,、酷愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。

本學(xué)期開端,，我承當(dāng)了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,，擔(dān)任這個學(xué)科的教學(xué)，我做了許多嘗試,，教學(xué)中,，我了解二年級學(xué)生的心理和年齡特性，以及實踐學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué),，認認真真做工作。在工作中只要不時深思,、總結(jié)才干有助于今后的教學(xué)工作的進步，為此,，我努力做到：

抓好教學(xué),，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認真學(xué)習(xí)《品德與生活課程規(guī)范》,，學(xué)習(xí)品德與生活課程規(guī)范教學(xué)理念,，我深知備課不但要備學(xué)生,，更要備教材、備教法,，并能從學(xué)生的實踐生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)歷動身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,，認真預(yù)設(shè)教學(xué),，為上好每一堂課做好充沛的準(zhǔn)備，更懂得了如何發(fā)明性地運用教材,?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為根底，以培育品德良好,、樂于探求,、酷愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐厚多彩的活動為主要教學(xué)方式,，強調(diào)寓教育于活動之中,。我非常注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的發(fā)明性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學(xué)更富有興趣性,、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。

第三冊的品德與生活,，教學(xué)目的是初步培育學(xué)生構(gòu)成良好的生活、勞動習(xí)氣,；教育學(xué)生恪守紀(jì)律,養(yǎng)成根本的文化行為,；維護環(huán)境，顧惜資源,；使學(xué)生初步理解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；控制了一些本人生活中需求的根本學(xué)問和勞動技藝,。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實踐狀況,，依據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)則制定教學(xué)方案和教案，協(xié)助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習(xí)氣的構(gòu)成,、學(xué)問和才能的開展、經(jīng)歷的積聚是一個連續(xù)的過程,。因而,，教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童取得彼此聯(lián)絡(luò)的,、不時深化的經(jīng)歷和體驗,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，展開兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到開展，價值判別得到初步的培育,。

我注重發(fā)明性地運用教材,，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶嵺`，及時的把社會中新的現(xiàn)象,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不時進步品德教育的針對性、實效性和生動性,進步教育教學(xué)的質(zhì)量,。作為教員,我首先是對本人有自信心,，對學(xué)生有自信心，一直牢記本人是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和參與者,，以尊重學(xué)生、愛學(xué)生的態(tài)度投入到實踐教學(xué)當(dāng)中,遠離權(quán)威性的教學(xué)思想,，在課堂教學(xué)過程中,，我深感教員對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo),、帶的重要作用,，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體位置，促使教學(xué)最終完成它協(xié)助每一個學(xué)生停止有效學(xué)習(xí),、學(xué)有效果的目的,，讓每一個學(xué)生都得到充沛開展。

教研工作必需是實真實在,、兢兢業(yè)業(yè)的,。于是，在每次的教學(xué)研討活動中都認真作好充沛準(zhǔn)備,，主動討論,，積極考慮，大膽發(fā)表本人的觀念,，同時在同伴學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)他們的辦法，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，克制本人的缺乏,，以改良工作，在教學(xué)之后,，我都非常注重將感悟特深的教學(xué)勝利和失敗體驗,、經(jīng)歷、經(jīng)驗停止發(fā)思,、總結(jié),，這關(guān)于今后促進本人的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。

二年級品德與生活教案篇五

回顧本學(xué)期的'教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進行總結(jié)如下：

抓好教學(xué),，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,，我認真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,，我深知備課不但要備學(xué)生,，更要備教材、備教法,，并能從學(xué)生的實際生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,，認真上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備,，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學(xué)更富有趣味性,、生活性和生命意義，力爭課堂教學(xué)質(zhì)量,。

第三冊的品德與生活,，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣,；教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境,，愛惜資源,；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學(xué)活動中我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的現(xiàn)象,、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。作為教師,，我首先是對自己有信心，對學(xué)生有信心,，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實際教學(xué)當(dāng)中,，遠離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中,，我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫,、導(dǎo)、帶的重要作用,，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,，讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。

教研工作必須是實實在在、腳踏實地的,。于是,，在每次的教學(xué)研討活動中都認真作好充分準(zhǔn)備，主動討論，積極思考,，大膽發(fā)表自己的觀點,，同時在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，以改進工作,，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗,、經(jīng)驗,、教訓(xùn)進行發(fā)思、總結(jié),，這對于今后促進自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用,。

評價應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價,。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評、學(xué)生小組互評,、自評,、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時,、適度,，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的表揚,、激勵，在本學(xué)期的教學(xué)中,，我通過品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣,。

第一,、加強專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教研活動中,，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平，并通過聽課加強互相學(xué)習(xí),，通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效,，更富創(chuàng)新思想，更能促進學(xué)生的成長,。

第二,、繼續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平,。讓學(xué)生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,。

二年級品德與生活教案篇六

本人承擔(dān)了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中,，我結(jié)合二年級學(xué)生的'心理和年齡特點,，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué),，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,。

1,、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認識,，撥亮學(xué)生心靈

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動,、活潑、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長,。

小學(xué)生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學(xué)中,，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。

2,、自我體驗,，激發(fā)學(xué)生的情思

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟,。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的,，科學(xué)的,，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

3、自我督促,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力。

4,、自我做起,，終身受益

我又讓學(xué)生進行自我體驗和自我反悔，讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做？這樣,，讓學(xué)生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗,。

教學(xué)活動中，更應(yīng)該注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動,。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動，而不是單純地講解教科書,。我們的課堂上應(yīng)該更多地是通過實際參與活動,，動手動腦。構(gòu)建知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動的開展,，讓同學(xué)們了解自我，認識自我的價值,；了解社會,，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感,。

通過今后活動的開展,，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重培養(yǎng)和內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì),，即：讓學(xué)生們健康安全地生活,；愉快、積極地生活,；負責(zé)任,、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

二年級品德與生活教案篇七

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,。二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性,、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造,。本學(xué)期緊緊圍繞“為孩子的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念開展課堂教學(xué),。

第一單元開開心心每一天

第二單元讓我的身體更棒

第三單元我會照顧自己

第四單元我生活的地方

第五單元我愛綠樹，我愛藍天

1,、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化,，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心,。

2,、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方,。在人際交往中誠實,、不說謊，珍惜勞動成果,，尊敬為社會服務(wù)的勞動者,。

3、體驗自主活動,、探索,、發(fā)現(xiàn)的愉快,，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力,。

通過學(xué)習(xí),，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位,，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,，親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，節(jié)約水,、電,、紙張等資源，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事,，有初步的生態(tài)意識,。

1、準(zhǔn)確地把握教材,，從認知和行為兩方面,，結(jié)合班隊活動對學(xué)生進行思想教育。

2,、教學(xué)中,，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。

3,、結(jié)合生活實際,，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學(xué)會為集體服務(wù),，以樹立集體榮譽感,。

4、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,。

5,、充實教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

6,、加強道德行為的教育。

二年級品德與生活教案篇八

1,、生活性,。

第一,，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

第四,，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2,、開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第三,，授課的空間是開放的;

第四,，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為出發(fā)點,。

3,、活動性。

第二,，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn);

第三,，兒童本身實地參與活動，老師指導(dǎo)活動,，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動,。

1、全面把握課程目標(biāo),。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究,，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習(xí)慣”,、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的.培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向,，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),。

2,、轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者,、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點不點，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果,。

3、加強教學(xué)活動的指導(dǎo),。

本課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的,，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ),，將知識、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點：

(1)教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié),，應(yīng)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和活動設(shè)計，幫助兒童展開活動,?；顒釉O(shè)計和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性,。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

(3)教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。

4、活動形式應(yīng)靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學(xué)活動在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo),、內(nèi)容,、條件,、資源的不同，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型,。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題,、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合,。

5、注意與其他學(xué)科,、教育活動的結(jié)合,。

本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動,，如少先隊,、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合,，相互促進，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元第1課—--第4課——-4課時

第二單元第5課——第8課-—--4課時

第三單元第9課——第12課----4課時

第四單元第13課—-第16課——4課時

第五單元第17課——第20課——4課時

二年級品德與生活教案篇九

在思品課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,，這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進行自我約束,、自我控制、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，才能增強學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。

小學(xué)生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

(一)展開討論，相互評價,。共同提高道德判斷能力,，學(xué)生應(yīng)多進行議一議，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價,。

(二)判斷正誤，提高學(xué)生的識別評價能力

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗，因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手,、動口參與情感體驗,、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感,。

變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

(1)目標(biāo)意識：即活動的目的性,。每一項活動,，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容,、采取的活動方法,，乃至整個活動過程都要有明確的.目標(biāo)，而不是為活動而活動,。作為綜合性課程,，每項活動的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo),、有的是隱性目標(biāo),。教師在完成顯性目標(biāo)的同時,，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標(biāo)。

(2)主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我建構(gòu),，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

(3)情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感,，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受,，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人,、對事的正確態(tài)度,。

(4)診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋,。

(1)尊重學(xué)生的生活體驗,。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同,。因此,，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活,，學(xué)習(xí)做人,、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗的時間和機會,，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法,。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

(2)尊重學(xué)生的選擇,。學(xué)生有自己的興趣和選擇,，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時要給學(xué)生一個更寬松,、更開放的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感,，建立一個接納的,、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，在選擇中提高認識,。

(3)尊重學(xué)生的人格,。學(xué)生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴,。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴,，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意,。

(4)尊重學(xué)生的個性,。不同的學(xué)生有不同的特點，應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異,，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學(xué)生,，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點,，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展,。

(1)由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變,。過去我們考慮比較多的是教什么?給學(xué)生什么?重在講道理。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo),。

(2)由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時,，更多地是充當(dāng)主考官的角色,，即“我問你答”。現(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

(3)由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴,、朋友轉(zhuǎn)變,。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法,，對于自己的過失和錯誤不加掩飾,，與學(xué)生一起探討、解決各種問題,。

(4)由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯,，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較,、研討學(xué)著自己判斷,。教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

(1)師生信息互動,。教學(xué)過程是師生間,、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的,，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的,。讓大家各抒己見,，共同研討，相互啟發(fā),。當(dāng)然,，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要,，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達,，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息,。同時,，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo),。

(2)教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動,。教材是范例，要研究教材,，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考,，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材,。但又不能拘泥于教材,，要善于開發(fā)教材外的、來自家長,、學(xué)生,、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源,，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感,，更貼近學(xué)生生活。

(3)學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動,。低年級重在養(yǎng)成教育,，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，都不能離開反復(fù)的實踐，要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo),。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容,。

(4)兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí),，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧,。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進行合作,，怎樣有效地合作,，需要老師們很好研究。

二年級品德與生活教案篇十

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進行總結(jié)如下：

抓好教學(xué),，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,，我認真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,，我深知備課不但要備學(xué)生,，更要備教材、備教法,，并能從學(xué)生的實際生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,，認真上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備,，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學(xué)更富有趣味性,、生活性和生命意義,，力爭課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三冊的品德與生活,，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動中我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。作為教師，我首先是對自己有信心,，對學(xué)生有信心,，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,，以尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實際教學(xué)當(dāng)中，遠離權(quán)威性的教學(xué)思想,，在課堂教學(xué)過程中,，我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo),、帶的重要作用,，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,，讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。

教研工作必須是實實在在、腳踏實地的,。于是,，在每次的教學(xué)研討活動中都認真作好充分準(zhǔn)備，主動討論,，積極思考,，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，以改進工作,，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗,、經(jīng)驗,、教訓(xùn)進行發(fā)思、總結(jié),，這對于今后促進自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用,。

評價應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價,。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評、學(xué)生小組互評,、自評,、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時,、適度,，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的表揚,、激勵，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

第一,、加強專業(yè)教學(xué)水平,。

教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中,，在教案編寫,、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平，并通過聽課加強互相學(xué)習(xí),，通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效,，更富創(chuàng)新思想，更能促進學(xué)生的成長,。

第二,、繼續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平,。

讓學(xué)生通過自我體驗，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心,。

品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。這學(xué)期,，我承擔(dān)了二年級思想品德課的教育教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。

教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點,，以及實際學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué)，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。

這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中,，我盡職盡責(zé),。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑,。

所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。

本學(xué)期的品德與生活,，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。

在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀(jì)守法,、保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作達到了一定的效果,。