計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現狀，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇一

1.三年級兒童想象豐富,、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點,，他們對花鳥魚蟲,、物質特性的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為,。

2.通過一個學期的《科學》學習,，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3.雖然經過一個學期的科學學習,，學生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面，而不知事物的內在,，難以把握事物之間的相互聯系,。

4.對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內在,。

5.對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低,。

6.受傳統(tǒng)觀念的影響,，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

二,、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

三,、教材分析

1.全冊內容情況和各單元教學目標：

本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元,，將引領學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程,，指導學生研究植物主要器官一根、莖,、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的,。

“動物的生命周期”單元,，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生,、生長發(fā)育,、繁殖、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期,。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例,，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系,。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關的。同時,，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念,。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動,，引領學生認識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用,。

2.主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆、玉米、花生,、蓮花,、風仙花等植物的種子，放大鏡,，花盆,、土壤、鏟子等種植工具,，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長階段的風仙花植株,、風仙花朵，成熟的'風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片,、幾個主要生長階段的風仙花照片等,。

“動物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀，手電筒;熱水,，小碗,，竹簽，絲綢制品;蠶蛾,、蜻蜓,、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高,、體重,、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童,、青年人,、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料,。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計,、體溫計、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c),、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯,、冰塊,、食鹽,、試管、燒杯,、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云,、霧、雨,、露,、霜、雪,、冰等自然現象掛圖或影像資料,。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘,、回形針、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學生自備)。

四,、教學目標

(一)科學概念

1．植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件，都有相應的器官,，每個器官有自己特殊的結構,，并具有自己的功能，結構與功能相適應,。

2．人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關,，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù)。

3．什么是溫度,，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關,；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動。

4．認識磁鐵的性質,；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化,；磁鐵的用途,；用途與性質是相聯系的。

(二)科學探究

1．種植培養(yǎng)動植物,，對動植物進行觀察和測量,，根據觀察的現象提出問題，通過觀察到的現象進行預測,，并在觀察中發(fā)現問題或新的變化,，用適當的方式對觀察的現象進行記錄，并用適當的方法處理相關信息,，描述所發(fā)生的變化,，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案,，認識人和動物的生命周期,。

2．觀察溫度計的結構，會使用溫度計,，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經歷“觀察現象---提出問題----做出假設（解釋）--------分析、檢驗假設-----尋找新的證據-----做出新的假設……”的過程,，完成相對完整的科學探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括,。

3．在討論和交流中,，表達和傾聽、貢獻和分享方法,，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質的實驗,，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據思維加工得出結論,，想辦法解決簡單的磁鐵問題,，使用指南針確定方向，制作磁針,，合理設計制作指南針,。

(三)情感態(tài)度和價值觀

1．形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想,；激發(fā)關注和研究生命現象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2．認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領悟生命的可愛和可貴,，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關,，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。

3．認真,、細致的觀測、記錄,，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值,；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環(huán)）的認識,。

4．培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認真實驗、收集證據,，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態(tài)度,；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中,，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

五,、教學措施

1．提高課堂效率措施：

(1)根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料,，做到吃透教材,，設計好科學活動、問題和作業(yè),。

(2）在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調整。

(3）進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4）在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2．提優(yōu)補差措施：

（1）鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進一步提高能力,。

（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。

（3）延伸課堂內容，采取課內與課外相結合,。

（4）加強優(yōu)生與后進生的聯系,，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長,。

3．其它措施：

（1）利用學校設施優(yōu)勢,，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）重視活動的總結，注重課后交流,、單元總結,。

（3）科學課堂教學要兼顧實與活。

六,、培優(yōu)輔差措施

三年級的學生對科學的興趣很大,，而且又是剛接觸科學這門學科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對這種特殊的情況,，具體措施如下：

1．科學素養(yǎng)較好的學生讓他參加科學興趣小組來更好的提升自己。

2．對差生進行課后輔導,，讓他盡可能的弄懂所學的知識,。

3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,。

5．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

6．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況。

7．作業(yè)練習既要面向全體學生,，又要兼顧提優(yōu)補差,。

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六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇二

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的,。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗,、交流,、預測、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關生命概念的建立,，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關注,，發(fā)現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中,，能科學,、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,。

“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述,，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現代科技的發(fā)展。

三,、學生情況分析：

進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經具備初步的探究能力,，動手能力。另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預言,、調查、解釋及交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。但由于學生年齡的局限，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大,。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現象尤為突出,。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期,。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據,、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量,。四,、教學措施了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法,。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆,。

2,、指導學生對實驗結果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,，這些活動可以幫助學生發(fā)現觀察對象在屬性,、結構、功能,、關系等方面的特點,，是學生建構科學概念的重要認識基礎。

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字,、數據,、簡筆畫、氣泡圖,、網狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較,、修正,，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4,、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實,。活動中需要學生進行描述的內容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導,。

5,、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據,、表格,、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。

四年級科學教學工作總結

(1)加強新課程理論知識學習,，用先進教學理念武裝自己?，F在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度,。內容形式多樣,，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例,。面對這種情況,，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦,，深刻把握課標精神內涵;二是通過網絡收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片，用理論與現實相結合的方式,，力求做到融會貫通;三是提高網絡研修,、個人自省的方式，在網絡上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學設計,，利用讀科學課雜志的機會,，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略,，有針對性地處理好教學各環(huán)節(jié),，提高教學效率。

(2)抓好教學五認真工作,，上好每一堂課,，切實提高學生素質?？茖W課的內容繁多,，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高,，若教師只是照本宣科,，不去鉆研教材，了解學情,，解決教法,、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微,。久而久之,，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣,，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到;另一方面,，力求以最優(yōu)的教學設計滿足學生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學設計,，我一是了解學生性格特點和學習差異,，在課堂提問,、布置練習時留有不同層次的問題,，再次就是把握每課的重難點,，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點,，讓學生能較輕松地掌握知識,。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識,，認識科學事物變化中的規(guī)律，在開學初就開始發(fā)動學生找備用實驗器材,、材料,，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好,。

(3)更新知識結構,，拓寬知識面，加強與他人交流,，以適應新時期課改發(fā)展的需要,。有句話說得好：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮,。我們學校的綜合學科教師少,，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材交流群”,、“科學教師之家”的網絡qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質的實驗等問題,。通過網絡研討,，明白了科學知識和道理，更讓我明白了科學老師是需要全面的素質作基礎,，這樣才能有效發(fā)展學生素質,，提高學生能力。

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六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇三

2018.03

一,、基本情況分析

五福小學

六年級學生通過近幾年的科學課學習，對自然事物有了一些了解,，能運用所學的知

識解釋一些自然現象,，也有了一定的實驗能力，推理能力,，概括能力和設計實驗的能力,。

本學期對學生的探究能力提出了更高的要求，讓學生經歷較完整的“收集證據,、整理證

據,、分析數據,、形成認識”的探究過程。還要求學生能夠用查閱資料,、制定調查計劃,、實地調查等方法獲取信息，能夠通過實驗,、記錄收集證據,，能夠通過表格進行歸類整理、分析數據,、能夠通過討論,、交流、展覽等方式最終形成認識,。

二,、教材分析

本冊教材共 32 課，分四個單元,。

1.微小世界,。包括 1---8 課，使學生知道,，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域,，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞,。對比用肉眼、放大鏡,、顯微 鏡看到的洋蔥表皮有什么不同,。

2.物質的變化。包括 1---8 課,，讓學生知道世界是物質構成的,，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處,。一些物質的變化產生了新的物質,，一些變化沒有產生新的物質。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對物質的變化進行比較分析分類,。通過具體的 實驗，體驗物質的變化,。

3.宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式,、體積大小,、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關月球的信息,。按照科學探究的要求進行信息交流、討論,，并且整理有關的信息,。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索 的興趣,。

起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。讓學生知道世界是物質構成的,，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處,。一些物質的變化產生了新的物質,，一些 變化沒有產生新的物質。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對物質的變化進行比較分 析分類,。通過具體的實驗，體驗物質的變化,。

同時培養(yǎng)學生的實驗能力及操作能力,、分析問題及比較分類能力。

2.學習宇宙知識,。讓學生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關月球的信息,。按照科學探究的要求進行信息交流,、討論，并且整理有關的信息,。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。

4.布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。 引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行 討論,。

五、教學方法及措施

1.學習制造放大鏡,。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義,。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

2.學習用篩網分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱,。 用舉例、分析,、綜合,、概括的方法,，對物質的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗，體驗物質的變化,。

3.能利用多種渠道搜集有關月球的信息,。 按照科學探究的要求進行信息交流、討論,，并且整理有關的信息,。

4.調查統(tǒng)計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類,。

六,、教學進度安排 周次 1

起止時間 3.5——3.8

教學內容

第一單元： 1.放大鏡； 2.放大鏡下的昆蟲世界,； 3.放大鏡下的晶體,；

4.怎樣放得更大； 5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,； 6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,； 7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,； 8.微小世界 和我們,；單元練習,； 第一單元復習檢測,。

4.小蘇打和白醋的變化； 5.鐵生銹了,； 6.化學變化伴 隨的現象,；

課 時 3

3.9 ——3.13

3.16 ——3.20

4 5

3.23 ——3.27 3.30——4.3

3 3

4.6 ——4.10

8 9

第二單元復習檢測。

第三單元： 1.地球的衛(wèi)星一月球,； 2.月相變化,； 3.我們來造環(huán)形山； 勞動節(jié)

4.日食和月食,； 5.太陽系 ,；6.在星空中(一)； 7.在星空中(二),；8.探索宇宙,；單元練習； 第三單元復習檢測,。

第四單元： 1.一天的垃圾,； 2.垃圾的處理,； 3.減少丟 棄及重新利用；

4.分類和回收利用,； 5.一天的生活用水,； 6.污水和污 水處理；

7.考察家鄉(xiāng)的自然水域,； 8.環(huán)境問題和我們的行動,； 單元練習；

第四單元復習檢測,；期末復習,。期末復習；期末考試,。

3 3

10 11 12 13 14

0 3 3 3 3

6.1 ——6.5

6.8 ——6.12

6.15 ——6.19 6.22——6.26

4 4 18

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇四

六年級共有教學班4個,。我擔任（1）班的科學課教學。他們通過近六年的學習,，對自然事物有了一些了解,，能運用所學的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實驗能力,，推理能力,，概括能力和設計實驗的能力。本學期對學生的探究能力提出了更高的要求,，讓學生經歷較完整的“收集證據,、整理證據、分析數據,、形成認識”的探究過程,。還要求學生能夠用查閱資料、制定調查計劃,、實地調查等方法獲取信息,，能夠通過實驗、記錄收集證據,，能夠通過表格進行歸類整理,、分析數據、能夠通過討論,、交流,、展覽等方式最終形成認識。

本冊教材共32課,，分四個單元,。

1.微小世界。包括1---8課,，使學生知道,，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域,，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞,。對比用肉眼、放大鏡,、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同,。

2.物質的變化。包括1---8課,，讓學生知道世界是物質構成的,，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處,。一些物質的變化產生了新的物質,，一些變化沒有產生新的物質。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對物質的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質的變化,。

3.宇宙。月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。按照科學探究的要求進行信息交流,、討論,，并且整理有關的信息。知道對信息進行分析比較,，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的,。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

圾的名稱,、重量和種類,。認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞,。關注垃圾的去向,，提高保護環(huán)境的意識。

1.通過引導學生使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié),。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）,。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學生知道世界是物質構成的,，物質是變化的,，物質的變化有相同和不同之處。一些物質的變化產生了新的物質,，一些變化沒有產生新的物質,。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質的變化。同時培養(yǎng)學生的實驗能力及操作能力,、分析問題及比較分類能力,。

2.學習宇宙知識。讓學生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運動方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。按照科學探究的要求進行信息交流,、討論,，并且整理有關的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的,。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

3.教育學生用聯系,、運動,、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現象。

1.能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分,。認識放大鏡是“凸”“透”鏡,。

2.能通過具體的實驗，體驗物質的變化,。間接感受抽象物質的存在性以及物質的變

4.布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量,。引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。

1.學習制造放大鏡,。通過放大鏡,、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義,。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

2.學習用篩網分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱,。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質的變化進行比較分析分類,。通過具體的實驗,，體驗物質的變化。

3.能利用多種渠道搜集有關月球的信息,。按照科學探究的要求進行信息交流,、討論，并且整理有關的信息,。

4.調查統(tǒng)計家庭中一天產生垃圾的名稱,、重量和種類,。

教科版六年級科學教學計劃

教科版科學六年級上冊教學計劃

教科版六年級科學下冊教學計劃

教科版科學教學計劃

教科版科學上冊教學計劃

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇五

教學計劃

為了培養(yǎng)學生學、愛,、用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,，養(yǎng)成良好的科學探究習慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才,，實施素質教育及創(chuàng)新教育,，提高學生的科學文化素質,，特擬此計劃。

一,、學情分析

通過幾年的科學學習,，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手.不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。有的學生發(fā)言不積極,，表現欲望差,，應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊共分四個單元,，共32課,。

1,、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應用,。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用,。

2,、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

3、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯系,，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律,，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識,。

4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

1 三,、教學目標

科學探究

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數據,，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數據,、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解,。

科學概念

1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結構,，并設計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因,，并能結合日常生活進行分析和闡述。 4,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。

2 四,、教學重難點

1、把握這部分學生科學學習的特點,，因勢利導,。 2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。3、讓探究成為科學學習的主要方式,。4,、樹立開放的教學觀念,。

五,、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現的想法。 2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）

3,、悉心地引導學生的科學學習活動,，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。 4、引導學生用準確,、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象,。5,、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

六,、培優(yōu)補差

1、培優(yōu)對象 名單略 2,、補差對象 名單略

3、培優(yōu)補差措施

（1）課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,，多給他們一些動手,、動腦、動口的機會,，或用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學習的主人,。

（2）根據不同層次的學生,，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

（3）采用一優(yōu)生帶輔一學困生的“一幫一”行動,。

（4）采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調動他們的學習積極性和成功感,。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇六

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

二,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網,，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系,。第三部分內容,，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用,；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識,。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽,、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。

三、學生分析： 1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

2.已有知識、經驗：由于各種條件的限制,，大部分學生的科學常識缺乏,，科學探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感,。

3.兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣,。

四,、教學目標：

1.五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實驗等,，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程,。

2.通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據,。 3.掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗,。4.運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現象,，用柱狀圖,、折線圖處理數據,，并認識到重復實驗的意義。

五,、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦,、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

六,、教學措施：

1.首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準、科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2.結合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣,。

3.充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題,，解決問題,，得到收獲,。

4.注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇七

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

“微小世界”單元,，將引領同學經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓同學觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞和微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的局部效果進行梳理,，擴大視野,，提高認識。

“物質的變化”單元,，同學將通過一系列的研究,，觀察和認識物質變化是常見的自然現象,，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在研究化學變化的過程中,，同學將根據化學變化隨同的現象,，認識到化學變化的實質是發(fā)生新物質,，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元，同學將在感知的基礎上,，對收集到的信息進行處置,，建立有關環(huán)形山,、太陽系,、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不時的探索，將發(fā)現越來越多的宇宙奧妙,。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身,，同學將探究垃圾的來源、成分和處置方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處置的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境維護行動,。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，同學將會對小學階段所學的物質世界,、生命世界,、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質構成的,，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,，我們應當維護地球環(huán)境,。

在本冊的學習過程中,，同學的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據,。在本冊,，同學除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學會用統(tǒng)計,、調查,、收集資料等方式來收集證據。比方對垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2.對各種證據進行處置，尤其是對資料進行分析整理,。如根據資料對水中微生物的研究,，根據八大行星數據表建立太陽系模型等,。

3.學習對現象進行科學解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓同學學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。

4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等,。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣,，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片,，平面鏡片,，顯微鏡,。

觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅,、觸角等)標本；食鹽,、味精,、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等,；洋蔥、動物,、植物和人體的細胞裝片,。

其他工具或資料：小刀、滴管,、碘酒、吸水紙,、載玻片、蓋玻片,、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片,。

2.“物質的變化”單元

實驗資料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭,、米飯,、淀粉、碘酒,、幾種常見的食物、小蘇打,、白醋,、鐵銹,、硫酸銅溶液,、涂有油漆的鐵制品,、小自行車,、白糖,、檸檬酸,、自制電路檢測器,。

其他工具：滴管,、榔頭,、鑷子,、玻璃杯,、小飲料瓶,。

3.“宇宙”單元

模擬實驗資料：圓紙片,、皮球,、玻璃球、兵乓球,、打氣筒,、注射器,、沙盤、電筒,、蠟燭,、紙板、橡皮泥,、棉線,、鐵絲,、星空圖,。

相關資料：有關月球,、日食,、月食,、太陽系,、北斗一七星,、夏季星座,、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料,。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子,、紙巾,、墨水、有回收標志的塑料瓶,、堆肥箱、包裝盒,。

常用工具：彈簧秤、自制量杯,、放大鏡、顯微鏡,。

相關資料：有關垃圾場,、垃圾污染河道、回收垃圾,、水污染等圖片或多媒體資料,。

（一）“微小世界”單元：

１.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不時發(fā)展,，視野不時開擴的線索編寫,。同學將經歷用肉眼觀察,，到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,。對昆蟲,、晶體,、細胞和微生物進行進一步的觀察,，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣,。使同學了解到,，人類為了更好地探索自然界,，一直在不時地改進觀察工具,。觀察工具的改進,，使人類的視野越來越開闊,，發(fā)現了原來不知道的許多秘密,。

教學的重點是拓展同學觀察的范圍，激發(fā)同學的觀察興趣,，鼓勵他們探究和發(fā)現大自然的奇妙,，學習和領悟使用觀察工具的好處,，體會科學,、技術,、社會的關系,。

第1課：同學通過討論和體驗,，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。

第2－3課：指導同學用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構,，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解,。

第4課：協助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明和不時改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體和結構,，發(fā)現了微生物和細胞,。

第5－7課：指導同學用顯微鏡觀察微生物和細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果,，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征,。

第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類觀察工具的發(fā)展以和對人類探索自然的效果進行梳理,，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的效果。

２.單元教學目標：

（１）科學概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,，使我們能看到物體的更多細節(jié)。

為了能將物體的圖像放大,，透鏡應是透明的、中間較厚的,，放大倍數與中間的厚度直接有關。

細胞是生物生命活動的最基本單位,，生物都由細胞組成。

微生物在大自然中廣泛存在著,，它和我們的生活,、生產,、環(huán)境有著密切的關系,。

一些微生物太小,，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到,。

微生物是生物,，具有生物的一起特點,，也由細胞組成,。

微生物有在特殊環(huán)境下生存的結構,。

物質世界和生命世界是多種多樣的,。

（２）過程與方法

運用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標本,。

學習使用適當的器材和技術觀察細胞和微生物。

通過文字,、繪畫,、討論等形式記錄、交流觀察結果,。

通過觀察實驗和收集資料,，了解人類在探索微小世界方面取得的效果,。并以多種方式交流和匯報,。

（３）情感態(tài)度價值觀

發(fā)展探索微小世界的興趣,。

認識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不時進步,，觀察工具的不時進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的,。

認識到我們周圍的物質世界是可以認識的,。

對人類的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩。

（二）“宇宙”單元：

本單元的教學要讓同學在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上,，在所提供信息的基礎上,，進行有關太陽系,、一些星座,、星系等模型的建構，形成初步的,、淺顯的,、有系統(tǒng)的對宇宙的認識,。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型,，培養(yǎng)同學對天文的興趣,。

通過這八課的學習，希望同學認識到,，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化,，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,，但是可以被人類探索,、發(fā)現和認識的,。

在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動,，如畫月相、造環(huán)形山,、日食的模擬實驗、建太陽系的模型,、建北斗一七星模型,、制作活動星圖等,，使同學對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上,。這是本單元的特色之一,。

另外,，教科書還設計了一些課后的活動,，如觀月,、觀星、收集資料等,，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)同學學習天文的興趣,。

本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙,，如天氣,、燈光等;二,、夜間觀察活動較難組織、開展,。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決,。

第１課：讓同學對月球的基本情況,、運動方式以和人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自身的月球卡的制作,。

第２課：讓同學通過畫月相的活動,，了解月相的變化,，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識,，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因,。最后,，讓同學觀察白晝的月相，對月相變化的情況進行實踐檢驗,。

第３課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓同學在制作月球環(huán)形山模型的過程中,，對環(huán)形山的成因展開探究。

每４課：讓同學對有趣的天文現象一日食和月食展開探究，這需要同學運用前面所學的有關日,、月、地三天體運動模式的知識,，模擬再現日食和月食,，從而明白這兩種現象發(fā)生的原因,。

第５課：讓同學了解太陽系的構成,，并在此基礎上，根據數據表處置數據,，并建立太陽系模型。同學將驚奇地發(fā)現,，所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。

第６課：同學將實際做一個星座模型,，從而明白星座實際是遠近不同,、相互沒有聯系的恒星在天空中形成的視覺構圖,。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇八

本學期主要指導學生通過實驗,、觀察,，獲取一些淺顯的自然科學基礎知識,，培養(yǎng)學生初步的觀察能力?？煲黄饋砜纯唇炭瓢婵茖W實驗教學計劃吧!

教科版科學實驗教學計劃【1】 一、學生情況分析:

這一學期我還擔任六年級的科學課,。從上幾學期的學習情況來看,，這一屆學生比較活潑，生性好動,，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、

總結

通過三學年的科學學習,，學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對科學的好奇心和探究欲也更強了,，對于 科學 也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣,。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng),。

二,、教材情況分析:

六年級下學期,，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期,。通過前面三年來的學習,，他們已經經歷了許多典型的觀察,、研究,、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動,。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢?進一步打開他們觀察,、研究、認識事物的窗口,，引導他們開展相對獨立的科學探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設計思路,。在這一冊《科學》教材里,，學生將學習風格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術,、像科學家一樣工作五個單元,。

三,、

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

四、各單元主要目標,、要求: 1,、風格各異的建筑,，認識常見的建筑及其結構,，建筑物的審美,。

2,、奇妙的人體,，認識人體的組成,，消化,、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能,，認識生理發(fā)育的過程,，向學生進行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育,。

3,、宇宙 是向學生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識,。這一單元將引導他們去參加有關太陽,、月亮,、星體的觀察、研究活動,。他們會觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實驗,，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型,，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星 他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們去參與和努力,。

4,、像科學家一樣工作,，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事,，教育他們向科學家那樣工作,。

五、具體措施:

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5,、樹立開放的教學觀念;

6,、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助、研討中學習;

9,、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇九

六年級科學教學工作計劃

一,、班級情況分析

通過幾年的科學學習，兩個班大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

二,、教材內容分析

本冊共分四個單元,，共32課,。

第一單元 工具和機械介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用,。第二單元形狀和結構介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。第三單元能量 介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯系使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識,。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,，生物的多樣性是人類生存的重要資源,。

三,、教育目標

（一）科學探究

-1 2.觀察和研究常見的形狀和結構,，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣,。

3.研究熱和燃燒的關系及其原因,，并能結合日常生活進行分析和闡述,。

4.了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受。

四,、提高課堂教學效率的方法

1.解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2.指導學生反復進行控制變量的實驗,。 3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4.引導學生用準確,、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象,。 5.引導學生對觀察結果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

五,、補差意見

(一）把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

（二）用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

（三）讓探究成為科學學習的主要方式,。

（四）樹立開放的教學觀念,。

六,、學生學習興趣的培養(yǎng)

(一）悉心地引導學生的科學學習活動,。

（二）充分利用現代教育技術,，激發(fā)學生的學習欲望,。

（三）組織,、引導學生參加科技小制作活動,。

七,、教學進度安排：

任課教師:余章鳳 2017年8月30日

一月：期末考試

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇十

通過幾年的科學學習,，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

本冊共分四個單元，共32課,。

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應用,。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

第三單元能量,。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯系,，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律,，使學生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識,。

第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

（一）科學探究

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇十一

一,、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng),，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學濃厚,、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真,，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認識。

“物質的變化”單元,，學生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在研究化學變化的過程中,，學生將根據化學變化伴隨的現象,，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上,，對收集到的信息進行處

理,，建立有關環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學生將會對小學階段所學的物質世界,、生命世界,、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質構成的,，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,，我們應當保護地球環(huán)境,。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。

三,、教學目標：

1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據,。在本冊,，學生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學會用統(tǒng)計、調查,、收集資料等方式來收集證據,。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究。

2,、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理,。如根據資料對水中微生物的研究,，根據八大行星數據表建立太陽系模型等,。

3、學習對現象進行科學解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習

用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4,、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,，分辨現象與證據的關系,，認識證據支持結果的重要性等,。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四,、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現的想法,。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確,、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象,。

5,、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

五、補差意見

1,、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識,，特別是學困生，師生都要特別關愛,。抽時間與他們談心,，端正學習態(tài)度，確定學習目標,。

2,、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,，及時查漏補缺，做到實驗率100%,。

習情況和作業(yè)完成的情況,，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4,、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣,。平時一些簡單的題目，請他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵措施,，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。

教學進度安排

周次 起止日期 教 學 內 容 課時 備注

5、我們身邊的物質,；2、物質發(fā)生了什么變化,；3,、米飯、淀粉和碘酒的變化 3

6,、小蘇打和白醋的變化,；5、鐵生銹了,；練習3

7,、化學變化伴隨的現象； 7,、控制鐵生銹的速度,；8、物質變化與我們 3

8,、單元練習,；期總中練習； 3

11、練習,；6,、在星空中(一),；7,、在星空中(二)3

12、探索宇宙,；單元練習3

15,、污水和污水處理；7,、考察家鄉(xiāng)的自然水域,；8、環(huán)境問題和我們的行動 3

16,、單元練習,；概念梳理 3

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇十二

六年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,，學生有了自己的科學思維方式,，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學習相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學生以前所學相比，難度較大,。

本冊教材內容生動活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學,、環(huán)境,、社會、技術（stse）的聯系,，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容,。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容,。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境,、人與環(huán)境,、冷與熱、地表劇烈變化,、環(huán)境與保護。根據新科學課程標準,，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

科學探究：知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動,。對生物、地球運動等科學內容進行探究,。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關心科學持新事物及stse之間的聯系,。正確的理解科學，形成科學的思維方式,?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎知識,。以及運用知識進行科學探究活動。

通過本冊學習,，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究,、科學價值觀,、科學知識、stse各方面得到發(fā)展。

1,、通過學習培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識,，使學生從小養(yǎng)成愛科學,，學科學，用科學的學習興趣,。

2,、通過各單元的學習,，掌握各單元的知識。

3、應用所學知識解決日常生活中的實際問題,。

針對該科和本年級的特點,，以培養(yǎng)學生各方面能力為主，使學生養(yǎng)成探究習慣,，培養(yǎng)學生愛科學,，學科學,，用科學的志趣,，以實踐為主,，采取“大環(huán)節(jié)”教學法,，引導學生自行探究,，教師只起引導和教正的作用，由學生自己歸納和概括,，積極應用現代教育手段,，如：光盤，電腦,，教學儀器,。

a）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習,。

b）建立科學文件夾,，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本,、自己搜集的文字,、；圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告,、記錄表,、評價表等,。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

c）發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

d）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起,。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系,，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

e）重視科學與技術的聯系,。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

f）樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣,。

g）積極參與新教材實驗。

h）開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關系。

根據對學生情況的了解,，結合科學課的特點,。潛能生主要表現在：

1、對學科知識無學習興趣,；

2、無科學探究意識,，科學探究能力差,；

3,、缺乏合作意識；

4,、實踐能力不足,。

針對這些情況,，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學探究的能力,；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇十三

一,、指導思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)學生學科學，愛科學,，用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才，實施素質教育及創(chuàng)新教育,，提高學生的科學文化素質。

二,、學習目標 （一）科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重實驗中的觀察能力、采集數據,，并對實驗結果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重數據,、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3,、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解,。

三、學生情況分析：

1,、通過過去的科學學習,，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

2,、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

四,、教材內容簡析

本冊共分四個單元,，共32課,。第一單元《微小世界》

將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。

第二單元《物質的變化》 學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象,，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在研究化學變化的過程中,，學生將根據化學變化伴隨的現象,，認識到化學變化的本質是產生新物質,，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

第三單元《宇宙》

學生將在感知的基礎上,，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現越來越多的宇宙奧秘。

第四單元《環(huán)境和我們》

從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動,。

五,、教學進度

小學六年級科學教學培優(yōu)輔差計劃

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活，針對本班學生的現狀,，特制定計劃如下：

一、對學生進行理想教育,。一個人沒有理想，生活就沒有了意義,；有了理想，奮斗就有了明確的目標,，生活才會有希望,。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想,，同時,，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想（目標）,，這樣一步步邁向成功。

二,、做好學生的思想工作,。

1,、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經常和學生們談心,，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài),，并進行相應的疏導。

2,、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生,。

四、主要輔導措施：

1,、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人,。

2,、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

3、根據不同層次的學生,，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5,、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得,，差生加以學習，這樣共同進步,，共同提高,。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、重視中等成績的學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

總之，只有科學地提高學生的學習方法,，才能有效地提高學生的學習成績,，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則,，以全面提高學生的整體素質與學習水平,。

一年級語文下冊培優(yōu)輔差計劃

一,、指導思想 ：

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步提高中等生的學習成績,，幫助后

進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培 優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從 培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱 讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素質 和語文成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 90 分以上,，并協助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定 的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

三,、輔導內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適 量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識和漢字,，尤其是 口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容 黃輔友 讓他們掌握,，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們 摘抄,。訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試 說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四、主要措施：

1,、利用課余時間，進行課外輔導,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排 課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性 和成功感,。

7,、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā) 展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。 9,、加強與家長的聯系，協助解決后進生的學習問題,。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇十四

本學期任教六年級科學,。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高,。但是由于在家過于嬌慣學生的.動手實踐能手較弱,。

本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量,、寶貴的能源,、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看,，突出了認識事物的結構與功能,、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律,。關于“豐富多彩的生命世界”的內容,，主要指導學生初步認識動植物、細菌,、霉菌,、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成,，了解微生物與人類的密切聯系,；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識,，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中,，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平,，使學生體會到科學知識可以改善生活,，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察,、記錄太陽和月球的運動變化,，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力,，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問,，揭開宇宙神秘的面紗,。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,，應在教師引導和指導下,，加大學生自主探究的力度,，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看,，注重定量的觀察與測量,，指導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練,，注重相互之間的交流與質疑,，并有一些設計與制作的活動。

1,、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識,。不僅關注資料的收集和實驗的探究,，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,，并用充分的討論再得出結論,，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象,，發(fā)展運用數據解釋和推理的能力。

2,、情感,、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關系，關注物質的變化,，對宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3,、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量、寶貴的能源,、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識,，逐步積累經驗，理解相關科學概念,。

1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學,。

2,、教師提供材料和資料,，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外,。

3,、反思自己的教學，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么意義等問題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標準和現有教材,，充分利用現有教具、學具和各種教學資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備。

本冊教材以單元為內容單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。

單元 課時安排

一單元 豐富多彩的生命世界 六課時

二單元 無處不在的能量 九課時

三單元 寶貴的能源 九課時

四單元 太陽家族 九課時

五單元 海洋資源 九課時

六單元 總結階段 六課時

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇十五

六年級共有教學班x個,，學生xxx多人,。我教四個教學班。他們通過近六年的學習,，對自然事物有了一些了解,，能運用所學的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實驗能力,，推理能力,，概括能力和設計實驗的能力。

本冊教材共32課,，分四個單元,。

1、工具和機械的知識,，包括1———8課,，使學生知道，怎么樣使用工具,，杠桿,、輪軸、斜面,、滑輪等機械的認識及作用的研究,。

2,、形狀與結構知識，包括1———8課,，讓學生知道怎樣建筐架,、建高塔、找拱形,。探究形狀與承受力的關系,。

3、能量知識,，包括電和磁的知識,。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關系。

4,、生物的多樣性,。包括1———8課，引導學生認識生物的多樣性等,。

1、通過引導學生做有關電和磁的實驗,，培養(yǎng)學生的實驗能力,。通過使用工具，提高學生的操作能力,。

2,、指導學生認識生物多樣性的事實，培養(yǎng)學生的推理能力,。

3,、教育學生用聯系,、運動,、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現象。

1,、學生會做有關電和磁的實驗,。

2、引導學生認識工具的選擇和使用,。

3,、教育學生用變化，運動,，聯系的眼光去認識事物,。

六年級科學教學計劃教科版蘇教版篇十六

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

二、教材分析： 1,、整體概述：

由“微小世界”,、“物質的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的,。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務,。（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據,，利用證據得出結論,。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎,，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究能力。2,、單元簡析：

（1）第一單元微小世界：本單元指導學生認識微觀世界,。教科書是按人類觀察工具的發(fā)展，視野不斷開闊的線索編寫,。學生將經歷用肉眼觀察,、放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,。通過對昆蟲,、晶體、細胞和微生物的進一步觀察,，激發(fā)探索自然奧秘的興趣,。

（2）第二單元物質的變化：物質的變化有些是自然現象，但更多的是人類有意識的活動造成的,。學生可以根據有無新物質生成,，區(qū)分物理變化和化學變化。

本單元主要研究物質的化學變化,，從化學變化伴隨的現象中,，尋找化學變化的本質:產生了新物質,。物質的化學變化產生了哪些新物質，怎樣判斷產生了新物質,，這就需要學生學會尋找足夠多的證據,，作為判斷產生了新物質的依據。

（3）第三單元宇宙：本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙,，在感知的基礎上,，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系,、一些星座,、星系等模型的建構，形成初步的,、淺 顯的,、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型,，培養(yǎng)學生對天文的興趣,。

（4）第四單元環(huán)境和我們：本單元試圖從科學的角度指導學生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性,，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識,，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動,。3,、材料清單：

（1）“微小世界”單元

觀察工具： 不同放大倍數的放大鏡,，玻璃片,，平面鏡片，顯微鏡,。

觀察對象： 昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅、觸角等)標本,；食鹽,、味精等礦物晶

體；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等,；洋蔥、動物,、植物和人體的細胞裝片,。

其他工具或材料：小刀、滴管,、碘酒,、吸水紙,、載玻片、蓋玻片,、脫脂棉或其他纖維,。觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

（2）“物質的變化”單元

實驗材料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭、米飯,、淀粉,、碘酒、幾種

常見的食物,、小蘇打,、白醋、鐵銹,、硫酸銅溶液,、涂有油漆的鐵制品、小自行車,、白糖,、檸檬酸、自制電路檢測器,。

其他工具：滴管,、榔頭、鑷子,、玻璃杯,、小飲料瓶。

（3）“宇宙”單元

模擬實驗材料：圓紙片,、皮球,、玻璃球、兵乓球,、打氣筒,、注射器、沙

盤,、電筒,、蠟燭、紙板,、橡皮泥,、棉線、鐵絲、星空圖,。

相關資料：有關月球,、日食、月食,、太陽系,、北斗七星、夏季星座,、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

（4）“環(huán)境和我們”單元

觀察實驗材料：廣口瓶,、洗凈的小石子,、紙巾、墨水,、有回收標志的塑

料瓶,、堆肥箱、包裝盒,。

常用工具：彈簧秤,、自制量杯、放大鏡,、顯微鏡,。

相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道,、回收垃圾,、水污染等圖片或多

媒體資料。

三,、學生情況分析：

通過幾年的科學學習,，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng),，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真,，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要,，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四,、教學目標：

1,、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學 生及時記錄實驗現象,，進行分析整理,，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念,。

2,、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現象和事實出發(fā),，幫助學生進行概括總 結，得出結論,，發(fā)展學生的科學探究能力,。3、對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設,，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀 五,、基本措施：

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法,。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象,。

8,、組織指導科學興趣小組的各項活動。

六,、教學進度表

周 次 起止日期

教 學 內 容

課時

１ ３.１－３.７

上學期末試卷講評

１

《微小世界》單元：

１放大鏡

１

２ ３.８－３.１４

２放大鏡下的昆蟲世界

１

３放大鏡下的晶體

１

３ ３.１５－３.２１

４ ３.２２－３.２８

５ ３.２９－４.４

６ ４.５－４.１１

７ ４.１２－４.１８

８ ４.１９－４.２５

９ ４.２６－５.２

１０ ５.３－５.９

１１ ５.１０－５.１６

１２ ５.１７－５.２３

１３ ５.２４－５.３０

１４ ５.３１－６.６

１５ ６.７－６.１３

１６ ６.１４－６.２０

１７ ６.２１－６.２７

１８ ６.２８－７.４ ４怎樣放得更大

５用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）

６用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）

７用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

８微小世界和我們

《物質的變化》單元：

１我們身邊的物質

２物質發(fā)生了什么變化

３米飯,、淀粉和碘酒的變化

４小蘇打和白醋的變化

５鐵生銹了

６化學變化伴隨的現象

７控制鐵生銹的速度

８物質變化

期中測試

《宇宙》單元：

１地球的衛(wèi)星——月球

２月相變化

３我們來造“環(huán)形山”

４日食和月食

５太陽系

６在星空中（一）

７在星空中（二）

８探索宇宙

《環(huán)境和我們》單元：

１一天的垃圾

２垃圾的處理

３減少丟棄及重新使用

４分類和回收利用

５一天的生活污水

６污水和污水處理

７考察家鄉(xiāng)的自然水域

８環(huán)境問題和我們的行動

期終復習考試

１ １ １ １ １ １ １

１ １

１ １

１ １

１ １ １ １ １ １

１ １

１ １

１ １

１ １

１ １ １ ２