作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
二年級語文找春天的教案及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認9個生字，會寫9個字,。
2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重,、難點：
1．學(xué)會本課新字新詞,，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。
2．從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,，體會課文語言的美感和蘊涵其中的感情。
課前準(zhǔn)備：
課件制作,，學(xué)生收集春天的圖片和文字材料,。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入,，提示課題
學(xué)生活動：
分組展示收集的圖片,，學(xué)生欣賞并描繪圖片的景色。
教師引導(dǎo)：
同學(xué)們從這些美麗的`圖片中,，找到了什么季節(jié)呢,？（生齊答：春天。）春天在哪里呢,？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧,。
設(shè)計意圖：
利用直觀形象的活動，將學(xué)生帶入美麗的春天之中,，在揭示課題的同時,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
二,、初讀課文,，認識字詞
1、自由輕聲地朗讀課文,，想辦法記住生字。
2,、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3,、小組派代表匯報本組識字情況,，并交流識字方法。
設(shè)計意圖：教師重視學(xué)生主動積極的參與過程,，以互換師生角色來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，充分利用集體的智慧識記生字，使學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,。
三,、再讀課文，整體感知
1,、師配樂范讀課文,，學(xué)生傾聽，頭腦中展現(xiàn)春天的畫面,。
2,、教師與學(xué)生一起在輕音樂中朗讀課文,。
3、通過剛才的朗讀,，你們感受到了什么,？
設(shè)計意圖：在配樂朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍,。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前,，為學(xué)課文做了很好的輔墊。
四,、圖文對照,，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一、二自然段,。
師：要去野外找春天了,，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的,、急切的,、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧,？自由讀,。
指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”,、“沖”,、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
請大家自由讀第2~7自然段,，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）,。
這個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩、躲躲藏藏的,，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她,。可是細心的小朋友還是找到了她,。這些小朋友都在哪找到她了,？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀,。（學(xué)生邊畫,、邊讀。）
小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？
早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？
樹林吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？
解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧,？
二年級語文找春天的教案及反思篇二
1,、會認9個生字，會寫9個字會,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、體會春天的美景,。
會認、會寫生字,，感情誦讀,。
體會春天美景。
精讀課,。
掛圖,，錄音。
2課時
第一課時
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。
2,、你們看到了什么,？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。
4,、板書課題：找春天
二、初讀課文,，合作識字
1,、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來,。生：朗讀圈點。
2,、出示生字,，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友,。
生：小組討論,，同桌互教。
3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字,？怎樣記住它,？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”,。
4、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動作,，演示“羞”,、“遮”、“掩”,、“探”,、“觸”。
5,、真棒,，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字,。
6、師指名認讀,。
三,、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。
1,、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2,、孩子們找到的`春天多美呀,！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
3,、齊讀課文，教師評價,。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時
一,、品讀課文，讀中悟文,。
生：如,，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”,？
“樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？”??
2,、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢,？
生做動作
3,、多可愛的小草呀！誰再來讀讀,？（指名讀）
4,、把疑問的語氣讀出來。
5,、課文中像這樣的句子還有嗎,？請找出來讀一讀。
6,、誰來表演,？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒,，讓我們來夸夸他,。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她,；??
三,、強化感受，升華感情,。
1,、是呀，美麗的春天來了，面花盛開,，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚，花香撲鼻,，柳枝柔柔,，溪水涼涼。春天真是無處不在呀,！
2,、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3,、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。
4、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀,！
四、本課小結(jié)：
春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧,！
五、板書設(shè)計:
二年級語文找春天的教案及反思篇三
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文,。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛大自然的情感。
1,、知識與能力：會認“羞”等9個字,，會寫“脫”等9個字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
2,、過程與方法：以朗讀,、背誦的方式感悟春天的美。
3,、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。
識記生字,，積累詞語，感情朗讀
體會春天的美好,，體驗投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
1,、生字卡片
2,、歌曲《春天在哪里》
2課時
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著,，盼望著,，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句,。)
師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)
二,、初讀課文,，自主識字
1、學(xué)生朗讀課文,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字,。
2、出示生字,，請學(xué)生教讀,。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音,，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un,。
3、學(xué)生開火車讀生字詞語,。
4,、交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗,，結(jié)合動作演示識字：遮,、掩,、探。
自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
5、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的`意思,。
6、出示句子,檢查自學(xué)生字情況,。
a,、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b,、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c,、樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
d、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她,。
三,、朗讀課文,感悟積累
1、快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子,。)
2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
3、學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a,、指名讀句子,相機出示填空題:
b、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論,。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富,。)
引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c,、多種形式的朗讀,積累背誦,。
引讀、表演讀等
4,、第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句,。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,在桃花,、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春,。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶,。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四,、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五,、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。
桃樹、杏樹,、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。
六,、實踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。
二年級語文找春天的教案及反思篇四
1、板畫,。
2,、生字卡片。
3,、學(xué)生寫的描寫春天的作文,。
4、鋼琴曲《童年的回憶》,。
1,、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機的美,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3,、熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。
一,、課題教學(xué),。
1、盼望著,，盼望著,，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語,。）
2、是的`,，春來了,，春來了，他像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找,。完整課題）
二,、初讀感知。
1,、春就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀。
2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈,，劃一劃）
3、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？
三、精讀課文,。
1,、作者不僅找得仔細，而且文筆也很美,，用心去讀一讀,，去體會作者文筆的美,，體會春的美，這一次,，你可以挑你最喜歡的句子讀,。
2、教學(xué)4~7自然段,。
（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
a,、讀了這句話,，你有什么感受嗎？
b,、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？
c、你有什么想說的嗎,？
d,、指導(dǎo)朗讀。
（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句,。
b,、小組匯報。（結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）
c,、看著板書指導(dǎo)朗讀。
d,、試著背一背,。
（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫,?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條,，筍芽等,。
3、學(xué)習(xí)第8自然段,。
（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。
（2）想不想自己去讀一讀,？（生讀）
（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會到了什么？
（4）讀了段話，你感受到了什么,？（春是一個調(diào)皮的孩子,，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘）
4,、小結(jié),，改課題。
春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩,，到后來盡情地歡笑、玩耍,；從遠遠地走來,，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來！（配樂朗誦全文）
四,、課外延伸,。
孩子們都脫掉棉襖，奔向田野,，去找春天。前些天,，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂,，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天,。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎,？（生選讀作文）
五,、總結(jié)。
同學(xué)們,，春悄悄地,，悄悄地來了，不經(jīng)意間,，你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者,，遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美,！
熟讀課文,。
二年級語文找春天的教案及反思篇五
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。
認記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。
二課時,。
第一課時
（一）教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點,。
師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
（二）,、初讀課文，認讀生字
1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,，想辦法記住生字,。
1.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法,。
2．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段,，能讀出什么,？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。
5,、朗讀練習(xí)
可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。
6、配樂朗讀,，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。
第二課時
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》,，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認識。
（一）復(fù)習(xí)
１．同桌抽讀,、檢讀生字,。
2．有感情、流利地朗讀課文,。
（二）,、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
１．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。
2．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。
3．背誦課文,。
4．個別抽背。
（三）,、指導(dǎo)寫字
１．認讀生字,。
2．?dāng)U詞練習(xí)。
3．重點指導(dǎo)“溪,、搖,、野、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
4．學(xué)生練習(xí)。
（四）,、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)
（五）、遷移運用,，拓展想象
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3.練習(xí)背誦課文。
4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話,。,、
5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)
板書
1,、找春天
小草
野花
樹芽
解凍的小溪
二年級語文找春天的教案及反思篇六
1,、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。
2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感,。
3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點 識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。
教學(xué)難點 體會春光的美好,，體驗大自然的情趣
教具準(zhǔn)備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
：找春天)
2,、 歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的`錄音磁帶或師生哼唱,。)
天吧!
助拼音讀一讀,。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲,。
1,、 指名讀課文，師生共同正音,。
2、 教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法,。預(yù)設(shè)方法如下：
看實物猜字——躲、符,、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、 同桌檢查讀句子,，互相評價打等級,。
(1) 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。
(2) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
(3) 春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。
1、 快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子,。)
2,、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個字,。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，)
2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”,。
3、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生,，獎勵小星星,。
4、學(xué)生交流評價,，互相打等級,。
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。
2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
1,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀,、表演讀等。
4,、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
想象情境背誦,。)
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天,。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。
1,、學(xué)寫“野、躲、解”三個字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。
2,、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀,、規(guī)范,。
二年級語文找春天的教案及反思篇七
1、會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字,。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感。
3,、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
識記生字,，積累詞語，感悟讀文,。
體會春光的美好,，體驗大自然的情趣
生字詞卡片；課文插圖或,；音樂磁帶《春天在哪里》
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
：找春天）
2、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱,。）
天吧！
二,、整體感知,，初讀文本
助拼音讀一讀。
2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）
3,、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。
三、識字
1,、指名讀課文,，師生共同正音。
2,、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3,、同桌檢查讀句子,，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？
（3）春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。
四,、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“,！”的句子,。）
2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五,、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個字,。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3,、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星,。
4,、學(xué)生交流評價，互相打等級,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。
2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二,、回顧朗讀
1,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2,、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。
4,、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。
三、熟能成誦
想象情境背誦,。）
四,、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。
五、寫字指導(dǎo)
1,、學(xué)寫“野,、躲、解”三個字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2,、學(xué)生仿寫,，體會字體的美觀,、規(guī)范。
二年級語文找春天的教案及反思篇八
春天是生機勃勃的季節(jié),，是充滿著神秘變化的季節(jié),，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機,。為此開展了此次活動《找春天》,。讓幼兒走向大自然，親近大自然,。感受春天的氣息,，尋的小草、小花,、小樹的細微變化,。讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天,。
1、知道春天大自然的變化,。
2,、感受春天的美麗。
相機,、卡紙,、記號筆。
一,、發(fā)現(xiàn)春天,。
1、一起到戶外看一看春天的景色,。
2,、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二,、找一找春天的變化,，感受春季的不同。
1,、春天帶來了哪些禮物,？
這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺,？
2,、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn),。
觀察樹葉,；迎春花和蝴蝶花等,。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三,、春天的變化,。
1、介紹自己找到的春天,。
2,、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié)：春天的變化—花開,、草長,、樹葉變綠、小動物,、天氣變暖
描繪春天的景色,。
通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,，接著桃花開了,，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽,。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),，是一個孕育著新生命的季節(jié),。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性,，知道春天是小動物們開始新生命,，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,，又增強了幼兒的觀察和表達能力,。
二年級語文找春天的教案及反思篇九
１、通過找春天的活動,，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然,，熱愛祖國的思想感情，陶冶美的.情操,。
２,、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、記憶等能力,。
３,、學(xué)生在動手畫,、剪、貼,、唱,、跳活動中，從字,、詞,、句著眼，聽,、想,、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣,。
１,、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。
２,、課前讓學(xué)生觀察春天的景色,。
３、帶上美術(shù)課所畫的桃花,、梨花,、蘋果花，燕子等作品及剪刀,、膠水等,。
４,、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名,。
40分鐘。
一,、錄像設(shè)問入境
１,、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）,。
２,、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時的問題：小朋友們，這是什么季節(jié),？（生答）
３,、“臉姑娘”引入活動。
師：春天,，百花盛開,，萬物復(fù)蘇，大地一片生機勃勃的景象,，這都是誰帶來的呢,？讓我悄悄地告訴你們,，她是一拉“姑娘”，你們看,，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）,。
春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎,？（生答：“春姑娘,。”）誰來說說我的樣兒呢,？（生答……）
春姑娘：嗯,，可以。小朋友們,，請看：（指黑板上事先畫出的小河,、河岸、田野,、山崗,、天空等每一個地方都可以找到春天，希望你們在找春天時,，把看到的,、想到的、聽到的,，用手畫出來,、用口說出來、用歌兒唱出來,、用舞跳出來,。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天,。小朋友們再見,。（春姑娘退場）
４、確定“找”的順序,。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們,，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天,，那我們按什么順序去找呢,？（學(xué)生交流回答）
師：好，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動,。（板書：找春天）
二,、找春天
１、小河里找春天,。
（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了,，魚,、小蝌蚪、鴨子,、鵝在水中歡快地游來游去）,。師：小朋友們在小河里“找”到了什么？（生答……）
（２）學(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）,。同時,，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚、鴨游動的姿態(tài)等）,。
師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。
師：小朋友看他們畫得好不好,？（畫后簡評,，畫得好的得小紅花。）
（３）練習(xí)說話,。
師：請小朋友用自己的話來說說,，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天,。（生交流……）
（４）生背誦《鵝》,。
２、河岸,、田野上找春天,。
（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了,，小草綠了,，花兒開了，禾苗青青,，菜花黃……）
師：你們在河岸上,、田野里找到了些什么,？請幾位小朋友上來畫出來,，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。
（２）學(xué)生畫河岸景色,。
（３）練習(xí)說話（學(xué)生一邊說,，老師一邊補畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊、田野景色）,。
３,、山崗上找春天。
師：放眼望去,，那山崗上,，紅得像火,，粉得像霞，白得像雪,，好像一個美麗的大花園,。走，我們?nèi)タ纯础?/p>
（１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上,、桃花,、梨花、蘋果花等競相開放）,。
（２）學(xué)生剪紙（同時,，老師在山崗上畫樹形）
師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒,，你們最熟悉,、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花,、梨花,、蘋果花等。）我知道,，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花,，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好,，優(yōu)勝者得小紅花,。
（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。
師：啊,，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上,，我們用“樹”字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽,，看誰說得多,，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽,，在30秒鐘內(nèi),，說得多，說得好的小朋友得小紅花,。
（找計時,、計數(shù)的兩個裁判，開始比賽）
（４）練習(xí)說話,。（注意：重點引導(dǎo)學(xué)生由字到詞,，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話,。）
４,、天空中找春天。
（生答：燕子從南方回來了……）
學(xué)生剪“燕子”,，再貼在黑板上,。
師：燕子從南方回來了，春到到了,，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》,。
５、配樂表演背誦《春風(fēng)吹》
三,、總結(jié),。
１、看圖說話,。
師：今天,，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖,，當(dāng)然,，我們還可以在其他很多的地方找到春天。現(xiàn)在,，春天的美景就展現(xiàn)在眼前,，請小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來,。
（學(xué)生交流回答……）
２,、小結(jié)“找”的方法。
師：春天真美??！小朋友們按一定的順序把看到的、聽到的,、想到的,。用手畫了出來，用口說了出來,，還要用筆寫出來,。
四、活動結(jié)束
１,、“春姑娘”退場,。
春姑娘：小朋友們,，祝賀你們找到了春天,，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱,，盡情地跳吧?。ù汗媚飵有∨笥延梦璧副憩F(xiàn)錄像中春天植物,、動物生長、生活的動態(tài),。）
２,、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂）,，全體師生歌舞《春天在哪里》,。
結(jié)束語
師：春天在哪里，在我們的眼里,，在我們的歡歌話語中,，春天到了！
生齊：春天到了?。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動）
二年級語文找春天的教案及反思篇十
春天來了,，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來,。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧,！我們到校園里找一找，到野外去找一找,。課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎,？從哪里找到的,？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧,。讀著這些語句,，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究,。
1,、學(xué)會本課生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。
（一）古詩引入
出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點,。
春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
（二）初讀課文,，認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
3、小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法,。
（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
（四）配樂朗讀,，讀出感情
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。
一、朗讀感悟課文,。
1,、交流自已課后找春天的情況,。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天”,，體會作者急切,、向往、激動的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語。
3,、你從“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么,？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4、作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。
二,、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”
1、重點指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí),。
三,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦
1,、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
2,、選擇自己喜歡的詞語、兔子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3、練習(xí)背誦課文,。
四,、遷移運用，拓展想象
1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。
2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)。
二年級語文找春天的教案及反思篇十一
1,、會認9個生字,，會寫9個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。
認記生字,，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。
以讀為主,，以讀促悟，以讀帶記,。
二課時,。
第一課時
（一）教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）,、初讀課文,，認讀生字
1、播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽讀的.同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
2,、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，想辦法記住生字,。
1,、小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法。
2,、利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
1,、讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段,。
2,、讀第三自然段，能讀出什么,？
3,、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。
4,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。
5,、朗讀練習(xí)
可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。
6,、配樂朗讀,，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。
第二課時
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》,，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認識。
（一）復(fù)習(xí)
１,、同桌抽讀,、檢讀生字。
2,、有感情,、流利地朗讀課文,。
（二）、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦
１、展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。
2、選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。
3,、背誦課文,。
4、個別抽背,。
（三）,、指導(dǎo)寫字
１、認讀生字,。
2,、擴詞練習(xí)。
3,、重點指導(dǎo)“溪,、搖、野,、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4,、學(xué)生練習(xí),。
（四）、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)
（五）,、遷移運用，拓展想象
1,、展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。
2、選擇自己喜歡的詞語,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3、練習(xí)背誦課文,。
4,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。,、
5、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)
板書
1,、找春天
小草
野花
樹芽
解凍的小溪
二年級語文找春天的教案及反思篇十二
作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖,。從探頭的小草,、早開的野花、解凍的小溪,、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞,、活潑的身姿。文章圖文并茂,，語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情,。
孩子們對尋找春天有著美好的愿望,，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句,。課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，親身體驗自然的變化,，進一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識,，進行語文實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感,。
1,、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。
2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感,。
3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。
教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
兩課時,。
第一課時
切入舉偶
1,、談話導(dǎo)入。輕輕地,，輕輕地,，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>
2,、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）
師：春天在哪里呢,？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧！
對話平臺
自讀
1,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀,。
2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
識字
1,、指名讀課文,，師生共同正音。
2,、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法。
看實物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3,、同桌檢查讀句子,，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？
（3）春天來了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。
朗讀
1,、快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀,。
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“！”的句子,。）
2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個字,。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”,。
3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星,。
4,、學(xué)生交流評價，互相打等級,。
作業(yè)
1,、讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文,。
2,、向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn),。
【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>
第二課時
復(fù)習(xí)
1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽,。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。】
朗讀
1,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2,、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。
4,、春天還會在哪里呢,？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。
背誦
助板書背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。）
美和積累,。】
拓展
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天,。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來,。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示平臺,，在豐富多彩的“尋春、贊春”
寫字
1,、學(xué)寫“野,、躲、解”三個字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2,、學(xué)生仿寫,，體會字體的美觀、規(guī)范,。伴教錦囊
閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）
小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的,。桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。
略
二年級語文找春天的教案及反思篇十三
1,、認字寫字
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語
3,、初步了解比喻的不同表達方法
4,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)
識字寫字,，有感情地朗讀
體驗投身大自然的情趣,，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)
2課時
1,、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查
播放flash,，游戲中識記“觸,、棉、搖,、野”
2,、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,，園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的,。
匯報交流，引出孩子們
2,、快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動的字眼（脫、沖,、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不————（及待）
1、孩子們在田野里找到了些什么呢,？自由朗讀3—8自然段
2,、識字：動作理解（遮、掩等）
3,、匯報：小草,、野花、樹木,、小溪
1,、觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變,，朗讀比較
2,、比喻的另一種表達：“是”
3,、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧,？
二年級語文找春天的教案及反思篇十四
1.學(xué)會本課生字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,，認讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法,。
(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一,、朗讀感悟課文,。
1、交流自已課后找春天的情況,。
2,、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天”,，體會作者急切,、向往、激動的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語。
3,、.你從“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，自由說說初春的特點,，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。
二、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點指導(dǎo)“溪,、搖、躲、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí),。
三,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語,、兔子,、段落，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3.練習(xí)背誦課文,。
四、遷移運用,，拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué),。
二年級語文找春天的教案及反思篇十五
本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字,。
本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象,。
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然,，觀察自然,，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句,，課后擴展知識,，進行語文實踐活動。
1,、采取“自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”,。
2,、教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件,；課文插圖動畫,；春天景物道具；畫布,。
3,、課時安排：兩課時
第一課時
（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）
1,、小朋友,，通過剛才播放的`春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？
2,、學(xué)生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@,。
板書：找春天
1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2,、同座合作,，互相檢查，不認識的字互相教一教,。
3,、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時,，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4,、出示生字（屏幕打出）
（1）小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。
（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識,，不用教了,。）
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字,？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報識字方法,。
看實物猜字（躲,、符、鵲）,；
做動作猜字（羞,、遮、掩,、探,、觸）；
畫圖認字（嫩）
5,、出示詞語,。（屏幕打出）
開火車認讀。
6,、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀,。做到不出聲,，讀正確、通順,。
1,、指名讀自然段。一邊讀一邊評,。
2,、帶著感情朗讀。
3,、指導(dǎo)寫字,。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫,、凍,、溪、掩,、探,、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野,、躲,、解：左右一樣寬，筆畫較多,，重點指導(dǎo),。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
4,、學(xué)生交流,。體會字體美觀、規(guī)范,。
5,、教師范寫?！跋?、野、躲,、解”幾個難寫的字,。
6、學(xué)生仿寫,。在書上仿寫兩個,，身坐端正，字寫規(guī)范,、美觀,。
1、齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么,？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫,，學(xué)生貼詞語）
2,、學(xué)生交流。
3,、學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究。
1,、讓父母當(dāng)評委,，朗讀課文。
2,、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么,。
第二課時
（設(shè)計思路：在初讀課文，認識生字,，理解詞語,，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材,，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美,，體會美,。）
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天,，通過我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么,？
（生一邊說,，師一邊畫、一邊寫,。）
小草野花嫩芽小溪
1,、出示“害羞”一詞，找一找,、讀一讀,、說一說。
2,、指名讀4－7自然段，體會排比句特點,。
3,、看讀，體會感情,。
（1）教師讀課文,，學(xué)生看表情、聽聲音,。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確、流利有感情,。
（2）學(xué)生讀課文,，教師看讀,、指導(dǎo)。
4,、自由讀,。可以找伙伴讀,，找老師讀,，帶動作表演讀，體會春天來了,，萬物急切來到大自然的心情,。
5、觀察板畫,，用“小草,、野花、嫩芽,、小溪”練習(xí)說話,。練習(xí)“……像……”句式。
6,、自由交流,，說說喜歡的句子，再畫下來,，記在積累本上,。
1、放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動畫,。嘗試背課文。
2,、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文,。
3,、毛遂自薦背誦課文。
4,、引讀,。
師：春天來了！生：我們……,，我們……,，我們……，我們……,。
師：她在……,，生：在……,；
師：她在……，生：在……,。
5,、集體齊背。
1,、啟發(fā)談話：說一說,，我們看到了什么，聽到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么，她是什么樣子,。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解,；同桌互說；小組討論,；找伙伴探討,。
2、爭當(dāng)小畫家,，動手畫一畫《美麗的春天》,。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）
二年級語文找春天的教案及反思篇十六
1,、認字寫字
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語
3、初步了解比喻的不同表達方法
4,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動去觀察發(fā)現(xiàn)
識字寫字，有感情地朗讀
體驗投身大自然的情趣,，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)
2課時
一,、導(dǎo)入
1、游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查
播放flash，游戲中識記“觸,、棉,、搖、野”
2,、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的.，園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。
匯報交流,，引出孩子們
二,、片段學(xué)習(xí)1—2自然段
2、快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動的字眼（脫,、沖、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不————（及待）
三,、整體感知，自主識字
1,、孩子們在田野里找到了些什么呢,？自由朗讀3—8自然段
2、識字：動作理解（遮,、掩等）
3,、匯報：小草、野花,、樹木,、小溪
四、探究發(fā)現(xiàn)
1,、觀察4—7自然段這四個句子,，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較
2,、比喻的另一種表達：“是”
3,、仿寫比喻句子：
二年級語文找春天的教案及反思篇十七
1、會認9個生字,，會寫9個字會,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、體會春天的美景,。
會認、會寫生字,，感情誦讀,。
：體會春天美景。
精讀課,。
：掛圖,，錄音。
2課時
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。
2,、你們看到了什么,？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。
4,、板書課題：找春天
二、初讀課文,，合作識字
1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點,。
2,、出示生字，請小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字和它們交上朋友,。
生：小組討論，同桌互教。
3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字,，你最會學(xué)哪個字,？怎樣記住它？生：我會認“躲”,、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”。
4,、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜,。
生：做動作,，演示“羞”、“遮”,、“掩”,、“探”、“觸”,。
1
5,、真棒，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字,。
6、師指名認讀,。
三,、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。
1,、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）,。
2,、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀,，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
3、齊讀課文,，教師評價,。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
一、品讀課文，讀中悟文,。
生：如,，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”,？
“樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？”??
2,、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢,？
生做動作
3,、多可愛的小草呀！誰再來讀讀,？（指名讀）
4,、把疑問的語氣讀出來。
5,、課文中像這樣的句子還有嗎,？請找出來讀一讀。
6,、誰來表演,？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒,，讓我們來夸夸他,。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她,；??
三,、強化感受，升華感情,。
1,、是呀，美麗的春天來了,，面花盛開,，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚,，花香撲鼻,，柳枝柔柔，溪水涼涼,。春天真是無處不在呀,！
2,、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3,、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。
4、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀,！
四、本課小結(jié)：
五,、板書設(shè)計:
