作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇一

生：我覺(jué)得缺少感情。

師：謝謝你的意見(jiàn),。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?

(男生再次齊讀)

師：進(jìn)步多了,，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?

生：我在樹(shù)木上找到了春天，因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽,，說(shuō)明春天來(lái)了,。

師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了,，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?

(學(xué)生試讀)

師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好,，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。

(指生再讀)

師：表現(xiàn)的真好!謝謝你,，請(qǐng)坐,。你也想來(lái)讀一讀是嗎?

生：是,。(朗讀)

(女生朗讀)

師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿是春天的影子,。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn),。

生：我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天，因?yàn)樾∠鈨隽?，春天?lái)了,。

師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?

(學(xué)生試讀)

師：看你搖頭晃腦樣子,，讀得真投入,，謝謝你，請(qǐng)坐,。大家一起來(lái)讀一讀吧,。

(學(xué)生齊讀)

師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?

生：找到了

師：他們是怎么說(shuō)的?

生：我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

是：他們看到,，聽(tīng)到，聞到,，觸到了什么?

師：是啊,，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?

生：看到了,。

師：小溪丁丁冬冬,，你們聽(tīng)到春天了嗎?

生：聽(tīng)到了。

師：野花發(fā)出淡淡的清香,，你們聞到春天了嗎?

生：聞到了,。

師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?

生：觸到了,。

師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?

生：我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?

生：好!

(學(xué)生齊讀)

4,、通篇朗讀,，要求正確、流利。

師：春天其實(shí)就在我們的周圍,，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?

生：美妙!

師：你們喜不喜歡春天?

生：喜歡,。

師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確,、流利地讀一讀好嗎?

生;好!

(齊讀全文)

5,、在音樂(lè)中有感情朗讀課文。

師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音,，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧,。準(zhǔn)備好。

(音樂(lè)進(jìn)入)

師：找春天――起――

(學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)

師：謝謝你們的朗讀,，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天,。

6、小結(jié),，布置拓展任務(wù),。

師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?

生：找春天。

師：我們發(fā)現(xiàn)啊,，雖然春天已經(jīng)來(lái)了,，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀察――

生：多多去想,。

師：找完了課文里的春天,，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?

生：愿意。

生：好!

師：下課!

過(guò)渡句：

師：小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師歌曲的

題目叫什么?

師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?

師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的,，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?

師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師,，歌曲里的小朋友在做什么?

師：那你們想去找春天嗎?

師：想的話請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?

師：春天來(lái)了,，春天來(lái)了,。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天,。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏,。你們看!

師：輕輕地讀一讀這句話,，起――

師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?

師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙,，想找到她就更不容易了,。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見(jiàn)生字寶寶,，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們?，F(xiàn)在出發(fā)吧!

師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?

師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好朋友,。

師：和這些生字寶寶交上了朋友,，找春天似乎就變得容易多了。現(xiàn)在我們就要去課文里找春天了,?？纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天,，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤?，做上你喜歡的記號(hào)。

師：你們找到春天了嗎?

師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō),，你在哪里找到了春天,，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?

師：你觀察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了,。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?

師：演得真好,，謝謝你，請(qǐng)坐,?？戳怂麆偛诺谋硌荩l(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?

師：讀得真有感情,，從你的表情里我們看到了春天,，謝謝你，請(qǐng)坐,。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手,。

師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?

師：讀得真好，謝謝你們,。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?

師：謝謝你又帶我們找到了春天,。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?

師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你,，請(qǐng)坐,。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫一畫野花呢?

師：他畫得好不好?

師：真棒，謝謝你,，請(qǐng)回座位,。看了他的畫，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?

師：他是不是讀得更棒了?

師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?

師：謝謝你,，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?

師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!

師：謝謝你的意見(jiàn),。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?

師：進(jìn)步多了,，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?

師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了,，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?

師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好,，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。

師：表現(xiàn)的真好!謝謝你,，請(qǐng)坐,。你也想來(lái)讀一讀是嗎?

師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿是春天的影子,。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn),。

師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?

師：看你搖頭晃腦樣子,，讀得真投入,，謝謝你，請(qǐng)坐,。大家一起來(lái)讀一讀吧,。

師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?

師：他們是怎么說(shuō)的?

師：他們看到,，聽(tīng)到,，聞到，觸到了什么?

師：是啊,，小草探出了小腦袋,，你們看到了春天嗎?

師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?

師：野花發(fā)出淡淡的清香,，你們聞到春天了嗎?

師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽,，你們觸到春天了嗎?

師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?

師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?

師：春天其實(shí)就在我們的周圍,，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?

師：你們喜不喜歡春天?

師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情,，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?

師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音,，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧,。準(zhǔn)備好,。

師：找春天――起――

師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天,。

師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?

師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了,，卻不容易找到,。需要我們小朋友仔細(xì)觀察――

師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?

師：下課!

[二年級(jí)語(yǔ)文找春天教案]

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇二

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),，是充滿著神秘變化的季節(jié),，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī),。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》,。讓幼兒走向大自然，親近大自然,。感受春天的氣息,，尋的小草、小花,、小樹(shù)的細(xì)微變化,。讓我們從春天開(kāi)始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天,。

1,、知道春天大自然的變化。

2,、感受春天的美麗,。

相機(jī)、卡紙,、記號(hào)筆,。

一、發(fā)現(xiàn)春天,。

1,、一起到戶外看一看春天的景色。

2,、到戶外參觀幼兒園春天的春景,。

二、找一找春天的變化,，感受春季的不同,。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物,？

這是什么季節(jié),？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué),？

2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn),。

觀察樹(shù)葉；迎春花和蝴蝶花等,。

3,、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

三、春天的變化,。

1,、介紹自己找到的春天。

2,、播放教師拍攝的春天美景,。

春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng),、樹(shù)葉變綠,、小動(dòng)物、天氣變暖

描繪春天的景色,。

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇三

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

三、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

四、配樂(lè)朗讀,，讀出感情

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文,。

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇四

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來(lái),。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找,，到野外去找一找,。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎,？從哪里找到的？怎樣找到的,？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧,。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)究,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、朗讀感悟課文,。

1、交流自已課后找春天的情況,。

2,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切,、向往、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語(yǔ)。

3,、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么,？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字,，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

二、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。

三、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、兔子、段落,，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文,。

四,、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話,。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇五

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、體會(huì)春天的美景,。

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,，感情誦讀,。

：體會(huì)春天美景。

精讀課,。

：掛圖,，錄音。

2課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。

2,、你們看到了什么,？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。

4,、板書(shū)課題：找春天

二、初讀課文,，合作識(shí)字

1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn),。

2,、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字和它們交上朋友,。

生：小組討論，同桌互教,。

3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字,？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”,、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”,。

4,、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜,。

生：做動(dòng)作，演示“羞”,、“遮”,、“掩”、“探”,、“觸”,。

5、真棒,，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀,。

三,、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

1,、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）,。

2,、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀,，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià),。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

一、品讀課文,，讀中悟文,。

生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”,？

1、“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？”??

2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢,？做做動(dòng)作,，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？

生做動(dòng)作

3,、多可愛(ài)的小草呀,！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）

4,、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

5、課文中像這樣的句子還有嗎,？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,。

6、誰(shuí)來(lái)表演,？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7,、真棒,，讓我們來(lái)夸夸他。

全班讀：我們看到了她,，我們聞到了她,；??

三、強(qiáng)化感受,，升華感情,。

1、是呀,，美麗的春天來(lái)了,，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,，泉水叮呼咚,，花香撲鼻，柳枝柔柔,，溪水涼涼,。春天真是無(wú)處不在呀！

2,、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹,。

3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。

4,、小朋友們，你們找到的春天可真美呀,！

四,、本課小結(jié)：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇六

1,、認(rèn)字寫字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語(yǔ),。

3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法,。

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn),。

識(shí)字寫字,，有感情地朗讀,。

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

2課時(shí)

一．導(dǎo)入

1,、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,，游戲中識(shí)記“觸,、棉、搖,、野”

2,、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂(lè)讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的,，園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的,。

匯報(bào)交流，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

2快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動(dòng)的字眼（脫,、沖、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不——（及待）

三．整體感知,，自主識(shí)字

1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段

2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮,、掩等）

3匯報(bào)：小草,、野花、樹(shù)木,、小溪

四．探究發(fā)現(xiàn)

1,、觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變,，朗讀比較

2,、比喻的另一種表達(dá)：“是”

3,、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧,？

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇七

一,、說(shuō)教材：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)能力,，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。”

《找春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際課,。這次訓(xùn)練主要是通過(guò)讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天,，來(lái)豐富見(jiàn)聞，增加感受,，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

3,、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受,。

三,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)“有序、完整,、生動(dòng)”的說(shuō)話,；

難點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把話說(shuō)得生動(dòng)。

四,、說(shuō)學(xué)情：

一年級(jí)大部分的孩子存在“說(shuō)話不完整,，不會(huì)主動(dòng)與人交流，別人說(shuō)話的時(shí)候不會(huì)傾聽(tīng)”的現(xiàn)象,；看圖說(shuō)話時(shí),，存在“順序混亂，語(yǔ)句不夠生動(dòng)”的現(xiàn)象,；而且詞匯貧乏,，不會(huì)合理運(yùn)用,，口語(yǔ)交際能力有待提高,。

五,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、美景播放,，賞春天,；

講課伊始，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo),，通過(guò)各種富有春天氣息的圖片和美文解說(shuō),，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)為具體生動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在特定的氣氛中喚起春天在他們心目中的印象,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài),，觸發(fā)他們的交際欲望。

二,、結(jié)合生活,，找春天；

從生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，走進(jìn)大自然融入春天，自由自在地感受春天的美,。讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)身邊的春天,，學(xué)生有話可說(shuō)，能把自己看到的說(shuō)出來(lái)與大家交流,，再同桌交流,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三,、觀察圖畫,，說(shuō)春天；

這是整堂課的訓(xùn)練重點(diǎn),，也是一年級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn),。在孩子們說(shuō)身邊的春天時(shí)，也許能做到把一句話說(shuō)完整,，但對(duì)于一副圖,，卻不能做到說(shuō)得“有序和生動(dòng)”，這也是低年級(jí)說(shuō)話的難點(diǎn),，這個(gè)環(huán)節(jié)的安排目的就是在教師的引導(dǎo)下,，訓(xùn)練孩子們能把一副圖按照一定的順序、采用比喻和擬人的方法,，說(shuō)得生動(dòng),。

說(shuō)話能力的指導(dǎo)：

按“天上、地上,、河里”分成三大組,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，每組派代表說(shuō)完后，再找一兩個(gè)同學(xué)把整副圖連起來(lái)說(shuō)一遍,，體現(xiàn)了整副圖（cn—teacher,。com）的完整性，避免了“只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林”的教學(xué)現(xiàn)象,。

這一環(huán)節(jié)教學(xué)貫穿“詳略得當(dāng)”這一理念：每一方位的三處景物指導(dǎo)孩子時(shí)不平均用力，先抓住一處進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),，另兩處學(xué)生模仿說(shuō)一處,；三方位中“天空和地面”的景物詳細(xì)說(shuō)，河里景物的簡(jiǎn)要說(shuō),。這樣使得整副圖重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了層次美,。

交際能力的培養(yǎng)：

課中操的安排,，從內(nèi)容的選材上，《春天在哪里》是一首描寫春天的歌曲,，旋律優(yōu)美,，符合主題；另外在孩子們隨意說(shuō)完圖上的景物后,，注意力有些分散,，身體也有些疲勞了，此時(shí)安排一個(gè)課中操,，緩解了學(xué)生的疲勞,，為下半節(jié)課的學(xué)習(xí)注入了新的動(dòng)力，十分符合低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。

四,、擂臺(tái)競(jìng)賽，贊春天,；

這是詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)鞏固和積累,，課外知識(shí)的拓展。以贊美春天的成語(yǔ),、課文,、古詩(shī)作為擂臺(tái)賽的內(nèi)容，既和主題有密切的聯(lián)系,，又符合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的心理特點(diǎn),，在競(jìng)賽氛圍中，幫助學(xué)生積累詞匯，豐富文化底蘊(yùn),，為說(shuō)話能力儲(chǔ)備大量的“食糧”,。寫繪作業(yè)是使口語(yǔ)交際成為了閱讀的自然延伸,。對(duì)整堂課的延伸,，選擇喜歡的描寫春天的古詩(shī)配畫,，除了加深孩子們對(duì)古詩(shī)的理解，同時(shí)還用“繪畫語(yǔ)言”再一次贊美了春天,。

五、總結(jié)回顧,，唱春天,。

簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后，讓孩子們伴隨著輕松歡快的音樂(lè),，唱起《春天在哪里》的歌曲,，把課堂氣氛再一次推向高潮，在高潮中結(jié)束整堂課的教學(xué),。

整堂課通過(guò)“賞春天——找春天——說(shuō)春天——贊春天——唱春天”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，利用各種媒體設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),，注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,，大膽思考、想像,，挖掘孩子的潛力,，激發(fā)孩子的情感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全體參與,、合作的精神,，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會(huì)說(shuō),、樂(lè)說(shuō),，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得有序,、完整,、生動(dòng)，使口語(yǔ)交際訓(xùn)練真正做到扎實(shí)有效,。

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇八

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì),。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、體會(huì)春天的美景,。

會(huì)認(rèn),、會(huì)寫生字，感情誦讀,。

體會(huì)春天美景。

精讀課,。

掛圖，錄音,。

2課時(shí)

2,、你們看到了什么,？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4,、板書(shū)課題：找春天

1,、自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),。生：朗讀圈點(diǎn),。

2、出示生字,，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友,。

生：小組討論,，同桌互教,。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它,？生：我會(huì)認(rèn)“躲”,、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,，生齊讀“躲”。

4,、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜,。

生：做動(dòng)作,，演示“羞”、“遮”,、“掩”、“探”,、“觸”,。

1

5,、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

6、師指名認(rèn)讀,。

1,、春天在什么地方呢,？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。

2,、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀,，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3,、齊讀課文，教師評(píng)價(jià),。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

（過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察,，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了）

生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”

“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？”

2,、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢,？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢,？

生：做動(dòng)作

3,、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀,？（指名讀）

4,、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

5、課文中像這樣的句子還有嗎,？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,。

6、誰(shuí)來(lái)表演,？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7,、真棒,，讓我們來(lái)夸夸他,。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她,；

1、是呀,，美麗的春天來(lái)了,，面花盛開(kāi),，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚,，花香撲鼻，柳枝柔柔,，溪水涼涼,。春天真是無(wú)處不在呀！

2,、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3,、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。

4,、小朋友們，你們找到的春天可真美呀,！

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇九

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字,。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

熱愛(ài)春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)大自然的美,，并愿意用筆記錄這些美。

認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。 難點(diǎn)：愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)大自然的美,，并愿意用筆記錄這些美。 教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、電子白板課件

教學(xué)安排：

二課時(shí),。

首先對(duì)課前布置的前置性作業(yè)進(jìn)行檢查。

（一）

一,、畫面引入,。

利用電子白板課件播放早春的圖景畫面,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。 并順勢(shì)這樣引導(dǎo)教學(xué) 師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。（此處利用白板課件播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生陶醉其中,。）

2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字,。

3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。（利用白板課件的書(shū)寫功能來(lái)輔助教學(xué),，讓學(xué)生熟練掌握生字書(shū)寫的筆順,。）

4． 口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干,。

三、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)。

1． 讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。

2． 讀第三自然段，能讀出什么,？

3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四,、朗讀練習(xí)。

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

五,、配樂(lè)朗讀，讀出感情,。

利用白板課件播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文。

二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案篇十

１,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然的情感,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力,，了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。

感受春天的歡快氣氛,。

正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏,。

一,、導(dǎo)入、欣賞春景

小朋友,，喜歡春天嗎？今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》,，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地,。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂(lè)一齊表演。（過(guò)大橋,、爬山坡等）

同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢,？（點(diǎn)擊課件“春景”）小組討論后交流。

二,、學(xué)唱歌曲

師：誰(shuí)把歌詞朗誦一遍,。（點(diǎn)擊課件“歌詞”,。）

學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀歌詞。

師：在燦爛的陽(yáng)光下,，五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著，樹(shù)林里小鳥(niǎo)啾啾地唱著歌,，小河里,，魚(yú)兒快活地在游來(lái)游去,，這是多么美麗的春天啊,！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《找春天》這首歌好嗎？（點(diǎn)擊課件“音樂(lè)”聆聽(tīng)《找春天》。）

過(guò)度語(yǔ)：我們也來(lái)用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧,！

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)哼唱《找春天》的旋律。

過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們唱的真好,！同學(xué)們想一想,，‘小魚(yú)兒’,、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢,。（生答）

過(guò)度語(yǔ)：我們一起唱一唱吧,！

教師教唱《找春天》

學(xué)生活動(dòng)：隨琴唱《找春天》

過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎,？

學(xué)生活動(dòng)：有表情的歌唱《找春天》

三、音樂(lè)活動(dòng)

師：同學(xué)們高興地唱著歌,，找到了美麗春天，你們還想干什么,？

生：表演《找春天》,。

師：我們?cè)撛鯓颖硌菽?/p>

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動(dòng)作,。

師：現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧,、跳吧！

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè)表演《找春天》,。

四、拓展

師：同學(xué)們,，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天,，熱情如火的夏天，豐收喜慶的秋天,，都是很美麗的,。小朋友們?nèi)绻信d趣,，課后可以編唱找冬天,、夏天,、秋天的歌。

五,、小結(jié)

今天，小朋友找到了美麗的春天,，并用自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美,，小朋友們讓我們?cè)俅纬墩掖禾臁坊丶野桑,。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室）

課后反思：本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中,，找到了蓬勃生機(jī)的春天,，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然的情感，也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力,。同時(shí),，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性,，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以小組為單位，共同解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,。